第一篇：征文：保护环境 共营生命绿色
保护环境 共营生命绿色
节约资源，低碳生活，保护环境，共建和谐，共营生命绿色，这是我们小学生一直在做的。从家里到学校，从学校到生活中的每一个地方，时时刻刻都不能忘记干的事。天空湛蓝，飘着一朵又一朵洁白的云朵,飞着一群又一群结伴的漂亮鸟儿。河水、湖水清澈见底，游着一条又一条小鱼，鳞片在太阳光的照耀下闪闪发光。大海的一望无际，只能看见水面和远处的天空融为一体了。清新的海风吹着，让人感到神清气爽。汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一朵朵浪花。宽阔的海底下孕育着生命，他们是大海的孩子。空气清新，伴随着花朵的香味，一朵朵花装饰着这个世界，使这位人类的母亲变得更加美丽。
这是我心中的世界。可是离我们是那么遥远。虽然有些地方已经很好了，但是还有很多地方黄沙漫天，天空总是阴沉沉的，呼吸都感觉很难。还有些地方更糟糕，空气被污染，谁被污染，走到哪里都要戴口罩。这与我心中的世界是截然相反的，我真心希望变得越来越好。
清新的空气给了我们生命，清澈的淡水给了我们生命的延续。大地上的动物给了我们生命中的快乐，那绿色的植物给了我们生命中的希望。
现在的科技非常发达，古时候人们幻想的东西，现在已经变成了现实。现在幻想的东西，我们也一定能发明创造出来。科学家们用他们的汗水和智慧创造了一个又一个的奇迹，大大改善了现在的环境。
大地上的垃圾一点一点变少了，破坏环境的人受到惩罚。天空变得越来越蓝，水越来越清，空气变得越来越清新。这个家园越来越向我们心中的天地发展。
我期待地球变成我们心中的绿色家园。
单位： 沂水县四十里堡镇大李马庄完全小学
姓名：孟令园
电话：*** 指导教师：高发平
第二篇：共营生命绿色
保护我们的家园
今天啄木鸟也像往常一样，它在林子里低飞着，“轰隆”这是什么声音？啄木鸟突然发现有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷！它赶紧飞过去，一看，来了一位不速之客——伐木工人。他正熟练地挥舞着斧头砍伐树木，眼睛直勾勾地盯着一棵棵粗壮的大树，眼前仿佛出现了无数叠厚厚的钞票。啄木鸟站在伐木工人的肩上，气愤地啄着伐木工人那木头似的脑瓜，边啄边喃喃自语道：“这段木头里一定有虫……”
这是一则既幽默而讽刺的漫画。当我看了这则漫画后，在“哈哈”大笑之余，不禁深有感悟：千万别让我们被自私自利的这些“虫”所毒害！
人们只顾着自己的利益，不惜破坏地球生态环境。利益的诱惑迷惑了人们的心智。这些诱惑像一只只大青虫，正一点一点“啃噬”着人们的良心。
我在电脑上了解到：据统计，在全世界以木材为燃料的人口中，我国农民竟占了一半左右。由于人们的森林资源保护意识薄弱，在疯狂砍伐的斧头下，大片大片的森林化为乌有，将近13％的土地面临沙漠化。我们是“脑袋生虫”的人吗？我想不是。那么，我们就不应该袖手旁观。让我们献出全部的力量和情感来爱护养育我们的大地母亲吧！现在，人们已经渐渐觉醒，开始行动起来，加入保护自然资源的行列当中。我想告诉正砍伐树木的叔叔们：“放下你们手中的斧头吧！行动起来，植树造林，造福于自己，造福于子孙后代，保护好地球上的每一片绿，不让自私自利的害虫所吞噬。让我们一起保护森林资源，保护我们的家园吧！”
第三篇：共营一片生命绿色
共营一片生命绿色
中和街道中心校 喻琼英
案例背景：现在很多家庭出现隔代教育的现象。隔代教育下的孩子自理能力相对较强，但性格往往比较任性，不关心家庭成员，不顾别人的感受。学校与家庭只有共同营造互动、沟通、协调一致的家校和谐关系，才能促进学生的道德品质、行为习惯等方面健康发展。案例描述：
周胜伟，一个虎头虎脑的孩子，五年级由育才小学转到我们班。刚进我们班时，孩子给我的的第一印象是一个十分老实的孩子，但是后来发生在他身上的事情是 “一波未平，一波又起”，彻底改变了我对他的看法。
情景一：一天早上，我刚进办公室，就有很多班干部陆续给我送来纸条。我拆开纸条一看，竟让我目瞪口呆。纸条上写着周胜伟同学晨读时吆喝同学们在教室里跳街舞，同学们没法晨读。有班干部说要告诉老师，周胜伟去威胁同学说：谁告诉老师，我就找他算账。同学们一直不敢说。我看到纸条立即走向教室，老远就有学生说老师来了。等我走进教室，学生都在晨读。我示意学生停止阅读，让后盯着周胜伟说道：“最近老师在悄悄观察，发现有一些同学没有晨读，而是做一些 违反纪律的事情。这样既影响他自己的学习，更影响了全班同学的学习。我希望这个同学能大胆的承认自己的错误，勇于改正。”我的话音刚落，教室里顿时鸦雀无声。僵持了片刻，班长再也按奈不住大声说道：“老师，是周胜伟在教室里跳街舞，影响同学们晨读。”我严厉的对周胜伟说有这样的事吗？周胜伟连忙为自己狡辩，说没有这样的事。之后我把他带进了办公室。当时我琢磨着，这个孩子怎么这样自由涣散，在家里面是又是怎样的一种习惯呢？我拨通了周胜伟家长的电话，叫他中午到学校来一下。家长来了以后，非常生气，说：“你今后又给我惹祸了“。还准备扇孩子一耳光，我赶紧制止了。和家长的沟通中，我得知学生的父母一直在做生意，在家孩子由爷爷带着。爷爷比较溺爱，孩子一直很任性。我和家长在沟通中也谈及教育孩子要讲道理，教育孩子要有方法。当时叫周胜伟写了一份保证书，以后不允许再这样做了，要爱学习，爱班集体。
情景二：自从跳街舞**后周胜伟同学收敛了很多，可是好景不长。一天英语科代表又给我反映情况，说他上英语老跟朱老师唱反调，影响老师正常上课。有时还随意下座位，教室里仿佛成了菜市场。我又一次把他请进办公室，进行了教育。转念一想，这孩子这样下去不行了。他的行为不仅影响他在同学心中的 形象，更影响我们整个班的形象和成绩。写保证书看来不起作用了，我必须跟家长合作，唱一出双簧。于是我又一次拨通了家长的电话。家长来校以后，我和家长单独谈了一下，我让家长带孩子回家，吓唬吓唬他，说老师不想再让他留在这个班级了。还告诉家长有一个原则：孩子带回家后不能责打。家长知道我的用意后也附和着说：“回去吧，你在学校也是捣乱，影响同学学习，不如在家里玩。“回家后不几天，孩子觉得跟同学们在一起才能感受到童年的快乐，于是主动要家长带他到学校来，承诺自己要改正，不影响同学学习，希望老师原谅他，准许他留在班级里。从这以后孩子像变了一个人似的，不再违反课堂纪律，学习也有进步了。案例分析：
一．隔代教育的孩子问题。老人对孩子过分的溺爱和放纵，使孩子过于自我为中心，影响自我意识的发展，形成自私、任性的不良性格。老人在孩子有不合理的要求时，较多地采取顺从、满足需要的方式和态度，使孩子产生了错误也不能及时得到纠正，孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足。二．家校共育促进孩子健康成长。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。可见，孩子这棵小树的茁壮成长是父母和老师协同合作，科学合理的浇水、施肥的结果。我们在发现问题孩子的时候，不能主观臆断的给孩子下结论。要了解孩子的成长过程及家庭教育，找到孩子的过去就应该和家长沟通，共同教育孩子，改变孩子的不良行为。
（一）.指导家长如何教育孩子。1，我们老师要引导家长正确认识隔代教育。老师要让家长充分认识老人不一定带孩子方面就比年轻人差，关键还是在于协调。年轻人要多让步、多主动，对老人的教育不满必须去想办法沟通，否则就会让孩子一直处于溺爱中养成了我行我素的坏习惯。2.引导家长改变自己的教育方法。要让家长有时间自己多带孩子多教育孩子，评价孩子的能力时要客观，不能只看到孩子的毛病，整天指责孩子的不是。如果看到孩子犯错就大打出手，这样你跟孩子的距离会越来越远。你关爱孩子少，指责孩子多，久而久之，孩子的性格就偏激，撒谎成性，身上的问题就越来越多。
（二）用爱关注隔代教育的孩子。“望子成龙，望女成凤”是所有家长的共同心愿。作为班主任，在与家长沟通交流时要真诚友好，不卑不亢。即使孩子的错再多，我们跟家长沟通时也都要把自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够健康成长和发展，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合。在学校和家庭的共同努力下，一定会为孩子们营造一个宽松、友爱、温馨的学习和生活氛围。
第四篇：珍惜自然资源,共营生命绿色
珍惜自然资源，共营生命绿色
当水龙头不停流出清澈的水，用水人不知去向时；当开着电灯、电视，房间里长时间空无一人时；当笔记本随手扔进垃圾桶，却只用了几页这是多么不文明的现象啊！
我想，大家应该都知道吧。大自然的资源并不是取之不尽，用之不竭的。它们都是有限的。那些资源都是经过亿万年，一些低等的生命群体被沙、土掩埋之后，经过长时间的高温、挤压积累起来的。自然资源这麽珍贵，我们是不是更应该好好地利用它们呢？
就让我用一句话来表达我此时的想法吧有限的资源，无限的循环。只要我们共同携手就有未来，就有明天。虽然大自然的资源有限，但是我们可以充分地利用啊！
地球的居民啊！我们只有一个地球，我们大家只要为它，这个生命的摇篮付出一点点，数年过后，岂不是回报了大地吗？
在此，我还是要倡导低碳生活。
所谓低碳生活就是低二氧化碳的生活。如：减少二氧化碳的排放、退耕还林、植树造林、这都是保护大自然的表现嘛！
我想大家都知道，地球虽然有自净功能，但是我们无限制的排放二氧化碳，也是不行的。
现在，我真心倡议大家，保护大自然吧，人类只有一个地球，无法移居！地球的居民们啊！请随手关上身边开着却用不着的水龙头，出门时关上家里的电灯、电视等无用的电器。
千言万语汇成一句话珍惜自然资源，共营生命绿色为了这个美好的家园和蔼的母亲、为了这个和谐的大家庭、同时也为了自己，从现在做起，从我做起，过‘低碳生活’，共建美好家园。
为了这个生命的摇篮地球。为了人类的未来，节约资源，保护大自然 惠民一实众友南区中学初一:王旭阳
第五篇：珍惜自然自愿,共营生命绿色
珍惜自然自愿，共营生命绿色
我、曾看到过这样的一幅漫画：一个人在森林里砍伐树木。那碧绿的参天大树仿佛就在他的斧子“咔”的一声下倒下了。这时，一只啄木鸟飞了过来。它落在了这伐木人的“榆木脑袋”，仿佛在说：“这段木头里一定有虫。”我伐木人为生存与财富违背了大自然的生态平衡与规律。
有时，我会想：“人是最残忍的。他胜过豺狼虎豹的凶猛。它们虽凶猛却逃不过人类那黑洞洞的枪口。连啄木鸟都能明白的道理人还不明白吗？它不是把伐木人的脑袋看成了一般的木头。它是不明白伐木人为什么砍伐树木，让它失去了家。他的脑袋里到底装着什么？也许，他会想：这砍完树再以好木头的价钱去卖没准儿真是条发财的路呢！这砍树不费吹灭之力。树是白砍的又不交钱，也不用我去种树，也不用买树苗。不用浇水、施肥„„
看了这幅漫画，人们都会笑。但是，不要忘了，我们笑的是我们自己呀！我们每个人都长着那个“榆木脑袋“。为了发家致富，不顾一切地破坏地球自愿，不加节制的开采。树是我们的朋友，我们要是伤害了它们。它们便不再与我们友好。当洪水来临时，当沙尘暴来临时，当尘土飞扬时，当大气污染时„„我们都需要它。不要忘记，在地球资源枯竭时，我们别无去处。
朋友们，变得聪明些吧！树是我们的朋友。不要让啄木鸟都嘲笑我们人类。珍惜自然资源，共营生命绿色。善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来！
（柴瑞）
初三:541880
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