给家长朋友的一封信(一)[推荐五篇]

第一篇：给家长朋友的一封信(一)

给家长朋友的一封信

尊敬的家长朋友：

您们好！

开学的第一天，我面对众百名刚刚入学的新生，曾万分感叹：“今天他们是站在同一起跑线上，看起来没有多少差别，六年之后，他们将有何不同？？我热爱教育这份工作，热爱我们的学生。我们不愿意任何一个孩子输在起跑线上，以我们的一颗爱心、耐心、恒心来关心关注每一个孩子，希望他们在这个充满生机与活力的百花园里健康、快乐、茁壮地成长。愿与各位家长朋友一路同行，让我们的孩子走稳每一个脚步，每天进步一点点，我们都会很欣慰很欣慰。良好的开端是成功的一半。那就让我们从现在开始吧！看好孩子的今天，期待美好的明天，展望他们光辉的未来。约您一路同行，并肩作战，陪伴他们走向一次又一次成功„„

诚然，成功的教育离不开良好的家庭教育，这是孩子迈向成功的第一步。成功的教育更离不开家长的密切合作。家、校共育，相辅相成，息息相通。

有以下几点要求需给家长朋友们交流。它的实现需要一个过程，当然越早形成习惯越好。

1、关于课上“听讲”的问题。多教育孩子学会“倾听”，培养认真听讲的好习惯。要与老师合节拍，专心听，勤思考，爱举手，爱发言。不玩耍，不打闹，不擅自离开座位。

2、关于“写作业”的问题。作业要在规定的时间内完成。要独立思考，完的彻底，书写认真，别忘记带。家长做到日日查，天天清，签字。教会错的题，举一反三，效果显著。

3、关于“计算能力”的培养。20以内加减法（包括听算、口算和笔算）是计算的基础，“认真”是正确的保障。做一遍，可以再做一遍，慢慢就形成“检查”的良好习惯。要重视计算的“过程与方法”，坚持不懈，成功百分百。

4、关于“读数学”的问题。数学也需要读，培养良好的读书习惯，每天做到温故而知新。复习今天学了什么，知道明天要学什么。可以大声读给家长听；可以静心默读，深入思考。明白是在“讲什么”的问题。读得明白，理解的透彻。

5、关于“玩中学”的问题。重视实践和体验，让孩子仔细观察，做生活的有心人，做学习的小主人。玩耍在家里，闲玩儿在公园、商场里，逗留在田间地头„„生活中数学无处不在。例如：立体图形的学习、分类的学习之后都可以让孩子亲自找一找、分一分物体和其它的物件等等。

6、建立“纠错本”。最好是笔记本，易保存，讲实效，有长久性。记下孩子的知识欠缺漏洞，举一反三，反复练习。根据孩子的认知规律，是记得快忘得也快。所以要不间断的拾起记忆，由生疏到熟知。日积月累，汇成宝库。便于今后复习又有利于新知的挑战。

最后，建议您也可以建立一个“小本本”—“博客”。您的本本您做主。留下孩子成长的足迹，有成功的得意，也可有失败的教训，抒写您生活的点点滴滴，或喜或忧，酸酸甜甜，方方面面等„„

现在孩子毕竟还小，需要我们搀一把，再搀一把„„扶他走向了“好习惯”这座桥，过了桥，沿着笔直坦途，充满自信地走下去，走好人生成功的第一站；走下去，再走下去，走向远方，走向成功的至高点，那是多么的幸福！

最后祝：“孩子好，家好！愿您一切都好！” 就此止笔，谢谢大家。

2011-9-24

为了使刚进入小学一年级的孩子茁壮健康地成长，作为一名教育工作者首先要与家长做好沟通，以便为他们铺好人生的发展之路。良好的开端是成功的一半。那就让我们从现在开始吧！看好孩子的今天，期待美好的明天，展望他们光辉的未来。约您一路同行，并肩作战，陪伴他们走向一次又一次成功„„

第二篇：给家长朋友的一封信

致家长朋友的一封信

尊敬的家长：

您好！

我是北大青鸟成都锦江校区的校长，值此新春佳节之际，我代表学校全体老师向您表示节日的问候与祝福！

回顾2013年，我们锦江校区全体师生开拓创新，努力拼搏，取得一个又一个优异成绩。我们完善和梳理了Benet网络工程专业，完成了ACCP7.0和网络营销2.0的课程升级，规范了青羊校区管理，并在继贵阳校区后又开拓了兰州和沈阳两个异地校区，出品了我们自己的手机游戏课程cocos2d-x，参与了腾讯应用大赛并获得全国二等奖，更重要的是我们8年来已经输送了超过11000名学子成功进入IT行业，这些成就也给我们带来了众多荣誉，包括华西都市报教育榜中榜“最佳就业质量奖”、成都电视台“优秀教育管理奖”、成都晚报“五星级IT学校”及北大青鸟总部“教育风云人物奖”等等。12月26日到28日，我们管理团队13人参加了在北京举行的北大青鸟总部年会，我们学校再次受聘为职业教育促进中心西南区唯一理事单位！这些成绩是对我们全体师生共同努力拼搏的见证！

2013年的成绩既是对我们的肯定，更是对我们未来工作的鼓舞，我们锦江校区当然还有更多工作需要改进需要优化需要完善！

在教学方面，2014年我们要形成更加成熟的线上线下整合的学习模式，开展多模式教学方法研讨，提供给更多学子更加灵活的学习模式。

在管理方面，我们遵循1300余万字的标准化管理体系，还不断根据实际情况进行创新。我们锦江人就是在学习和沉淀中成长的，在“成就你的梦想”的教育理念指引下，我们管理团队还要大胆创新管理方法，提高管理效率。

在服务方面，我们将不断改善办学条件，加强学员后勤服务和管理。同时开拓新的服务领域，在技能教育、学历服务、认证证书、职业指导上给同学们更多提升和发展指导。

2014年我们给您的孩子提出“梦想创造未来”，我们将拿出千里马的精神，助您的孩子成长成才！我们相信您的孩子在我们的共同努力下会在上千万的求职大军中获得不错的工作！同时，为感谢您的支持与厚爱，我校特推出大型感恩回馈活动，为您身边有怀揣IT梦想但寻路无门的亲朋好友提供免费的技术课程指导和职业规划指导，帮助他们进入IT世界，圆梦2014！

最后，我代表锦江校区给您拜年，祝您新年快乐、万事如意、马到成功！谢谢！

第三篇：给家长朋友的一封信

给家长朋友的一封信

亲爱的家长朋友：

您好！

不知不觉，我们剑桥英语的一期学习又到了尾声。首先，我代表学校感谢家长朋友这么长时间来对我校教学的信任和支持！我们也本着让家长朋友放心的宗旨，在平时的教学中针对每个孩子的优点和不足，有目的性的教学和培养。比如，对那些比较内向的孩子，在教学中我们会很注意让他们多站起来读英文或者回答问题。并且很注意鼓励，以增强孩子对英语的信心，而自信对孩子们英语的学习是举足轻重的。同时，英语学习主要就是视听说三个部分，着三个部分孩子们掌握的情况不一样，我们会根据每个孩子在这三部分的优势和不足进行有针对性的加强和培养等等。因为我们班采取小班教学，所以，老师是完全有能力兼顾到每个孩子的。这一点，请家长朋友放心。

我们剑桥少儿英语对于我们小学和初中的衔接是很有必要的。不少家长反映他们的孩子上初中以后英语成绩不好，直接导致孩子的总体成绩处于中下等水平。而这些孩子中绝大部分英语成绩不好的原因是他们小学没有学习过英语或是只接触了简单的一点英语单词。因此相对与其他少儿时期便开始系统学习英语的孩子而言，这些孩子在一定程度上已经输在了起跑线上。

在我们的英语学习种，老师会手把手的教授英语单词，通过生动的动画课件教授英语对话。其英语教学的主要任务在于培养语感，让学生学习一些常见的词汇、简单的句子和少量的语法知识。但是入初中，对听说读写四个方面的要求就一齐体现了。很多时候，老师要求学生自己预先学习词汇，课堂上面主要讲篇章。那些还停留在依赖老师来学习单词的学生，将感到孤立无援，学习成绩自然一落千丈。进入初中，英语学习的内容逐渐变得复杂，难度也随之增大，教学要求从以听说为主，逐步向听说领先、读写跟上的阶段过渡和转移。因而说，我们这个衔接过程是很有必要性的，并且孩子尽量要坚持把剑桥的三级学完。因为剑桥英语一共四级，联系相当紧密，具有很大的系统性。在一期和一期的学习中很容易就发现里面的英语学习的重复（帮助牢固掌握）深入（同一主题的进一步深入，孩子既可以复习，又可以学到新的这一主题的新知识）发散的英语学习思想。

另外普及下我们家长朋友对剑桥英语的了解。剑桥少儿英语是一门很具有权威性的少儿英语。它是英国剑桥大学考试委员会针对非英语母语国家6至12岁少年儿童的英语能力培养和提高设计的考试。1996年正式推出。目前在全世界55个国家开考。在中国，它是家长提升孩子英语能力与成绩的第一选择。它以需要为前提、以适应为特色、以第二课堂为基地、以培训为核心、以考试促学习、以质量为根本、以素质教育为宗旨

少儿英语（CYLE）是剑桥大学考试委员会（UCLES）特别为测试4-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级（Pre-Starters）、一级（Starters）, 二级（Movers）和三级（Flyers）（喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语）。一级到三级的教材的新增单词量分别在682、1150和666。

（一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右。）

1.图文并茂：

插图精美，色调鲜明，与文字紧密结合，极易调动孩子的学习兴趣和积极性。

2.视听结合：

形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。

3.系统指导：

针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、对话练习、英语游戏、学习评估，便于家长辅导、督促孩子学习英语

4.音色清晰、优美

标准的语言，配以动听的音乐，将听、说、读贯穿起来，让儿童在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。家长可以给孩子多听多看一些英语原版故事磁带、歌曲、动画片等，来增长孩子对学习英语的兴趣。多鼓励、多表扬、多认可。由于，语言学习是一个长期的过程,孩子年龄小容易忘，记不住发音或单词，均属正常现象,家长应多给予帮助，及时复习，勿失去对孩子学习英语的信心。

我们在平时的教学中是严格遵照教学大纲的，各个级的学习目标简介如下，家长朋友可以阅览下。

预备级

a.26个字母的听说读写及基本发音

b.词汇：300个（听、说、认读）

c.交际句型：问候，自我介绍，物品，指认，描述（色彩、外型）

d.常见基本行动指令：听懂并做出正确反应。

剑桥一级

词汇：400个四会单词，700个阅读单词。

话题：颜色、动物、食物、交通工具、家庭成员、运动、地点、方位、爱好。

语法：一般现在时、现在进行时、情态动词can

剑桥少儿英语二级

学生年龄：8-9岁

课程特色：为加强实践与交流和巩固语言基本技能阶段

词汇,800个四会单词，1300个阅读单词。

话题：谈论市内场所，将要做的事情，天气、日常行为、描述感觉行为状态、家庭成员、星期、行为能力、地点方位、过去的行为、动物、请求、事物、喜好、购物、拥有、频率。

语法：将来时、代词、一般现在时、形容词比较级、最高级、情态动词（can）、介词、存在句过去时，时间状语从句、副词

剑桥三级：

学生年龄：9-10岁

课程特色：为加强阅读理解及扩大知识和文化视野阶段

词汇：1000个四会单词，1700个左右阅读单词。

话题：谈论天气季节、疾病、感觉、条件、购物、距离、月份、节日、运动的时间表达法、职业、信件、邮寄、数字。

语法：条件状语从句、并列句、时间状语从句、过去进行时、定语从句、现在完成时、情态动词过去时、被动语态。

最后我想通过一个心理学上一个著名的“皮克马利翁效应”给家长朋友提一条教育孩子的建议。曾有一个心理学家做了一个有趣的实验：他在某小学随机抽了二十名同学，这二十名同学的学习成绩都差不多，他谎称他已经为他们测了智商，测出其中十名同学的智商很高，非常聪明；另十名同学智商一般，是普通人。然后告诉了他们的老师。一年过后，他又来到了这个学校，发现他所说的智商高的同学的成绩普遍明显高于智商一般的同学。这是因为人对自己或是别人对他有一个希望就会按照那个标准去要求他，把他按照那种人来对待，就会激发他的潜能，最后真的成为了大家希望的那样。

所以，家长朋友要让孩子知道：如果他想飞,就要相信自己能飞！作为家长，如果想让孩子飞，就要相信孩子能飞！家长对孩子一级孩子对自己的信心往往是激发孩子各方面潜力的关键！

祝愿您全家健康快乐！

王老师

2012年6月11日

第四篇：班主任给家长朋友的一封信

班主任给家长朋友的一封信

亲爱的家长朋友：

您好！

和您打交道一年多了，一直以来，您一如既往的理解、配合和支持我的工作，我深表谢意。这次给您写信想和您探讨以下两个的问题：

一、随着孩子年龄的增长而出现的一些躁动问题。

学生进入二年级后，在求实这片沃土上，虽然绝大部分孩子都能顺利完成从一年级到二年级的过渡，但是我也看到了他们在生理、心理方面的微妙变化，近阶段来，部分学生太在意自己的形象，甚至出现在课堂上对着照镜子，用手反复整理发型现象，课下大声喧哗，以期引起别人的注意，自习课不够专注，作业不能按时高质量的完成……这是一个人从幼稚到成熟的的必经阶段，想想我们不也曾年少轻狂吗？所以一方面我们没有必要谈虎色变，焦虑生气，一方面要做正确的引导，相信每个孩子都能成为一个积极阳光，健康向上的优秀学生，当然，我说的优秀更侧重于心理的健康，我们求实的教学理念不就是先教育孩子成人，其次才是教育孩子成才，将来到社会上，孩子们都能成为一个合格的社会公民吗? 所以，请家长们在家也细心观察，及时发现问题，及 时和老师沟通，加强家校合作，共同解决孩子的问题。

二、关于生活、学习中的细节问题。

昨天早上，我们开了一个段会，段会的主题就是“做好最后的百分之一”，实际上，孩子们在学校做得已经很好了，不管是学校领导还是班主任，不管是生活老师还是餐厅管理员，对于他们安排的工作，孩子们都尽心的去做了百分之九十九，只是因为时间或者贪玩或者习惯等原因而没有把最后的百分之一做好，真是功亏一篑。接下来我们又开了一个班会，主题是“做最好的自己”。我先让几个同学谈谈自己的理想，谈谈自己将来想从事什么样的职业，孩子们兴高采烈，有的说要做律师，有的说要做医生，有的要做企业老总……

我接着又问孩子，从事这些职业的人需要具备什么样的性格特点，然后从中找出要想做好一项工作共同的特点，孩子们很快就找到答案，那就是“必要的知识技术以及认真、细心工作作风”，我又郑重的告诉孩子们，老师绝不是忽悠你们，不信，这次回家，你们和自己的家长交流一下，看看家长的答案是什么。

为此，我设计了三个简单的问题，家长朋友，您只需做出肯定或否定的回答并签上名字就行，请家长们务必在百忙之中和孩子沟通一下，为了孩子，让我们共同努力！

祝您阖家幸福快乐！

班主任：

附问题：

1、不管您家庭条件多好，孩子是否应该努力学习？

2、不管您家庭条件多好，孩子是否应该对自己的言行严格要求？

3、用您的亲身经历和体验告诉孩子，努力学习，严格要求自己的言行，对孩子将来走向社会是否有好处？

家长签字：

第五篇：给家长朋友的一封信

给家长朋友的一封信

—— 四年级

中年级是一个关键年段，学生的两极分化现象逐步清晰，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将小学生的六年学习成绩，比喻为‚U‛字型，低年级起点较高，中年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。

为什么会出现这种情形呢？主要出现了以下几个方面的变化。

1、学习内容。

低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的知识简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2、心理方面。

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。有些事他会放在心里，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你捉摸不透他的想法，也就无法指导他的学习。

那么，怎么看待学生的分数？

虽然考试成绩不能代表孩子的全部学业，但至少反映了孩子这大半个学期的学习态度，相对较落后的同学，家长也不用心急，主要还是找原因。中年级，学生分数的波动还是相当大的，此时首先应给孩子以安慰、鼓励，其次要帮助孩子查找原因，并给予具体的帮助，从好的一面去指导孩子的学习方法，培养他们的好的学习品质，树立他们的信心，增强他们的勇气，提高他们的兴趣。

其实孩子个个是聪明的，我们老师和家长都要以一种‚花苞心态‛ 去看待，成绩好的就像已经开放的花自然很美，而暂时较落后的孩子，就象还没开放的花骨朵，也同样很美，我们相信他迟早能开出很美的花，只是更需要我们去耐心地培育他。每一朵花都有他开放的时间，只是需要我们老师和家长的精心呵护和培育，他们的成长的过程是缓慢的，也是美丽的，需要我们慢慢地去品尝和等待！

学生成绩差异的主要原因？

有的家长不禁要问：既然每个孩子都有这样的变化，为什么有的孩子仍然能

保持良好的发展趋势，而有的孩子却直线下降？其实，这个问题很简单，那就是孩子们在以前的学习、生活习惯中，还是存在着极大的差异的。

（1）家庭教育的差异。做家长最重要的是：时刻注意自身形象。孩子的可

塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是‚全天候‛的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。

（2）其次，孩子的学习习惯有差异。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速

度很快。可同时也有一部分学生，被我戏称为‚磨、拖、罗、拉‛。上课的时候默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。说实话，平时的教学中，我尽可能地不麻烦任何一位家长，可是有的孩子的作业他就是写不完，学校的作业我无论如何也得追到手，可是家庭作业呢？那理由就太多了，我是好话赖话说了几火车，可有些孩子就是不完成。

（3）学习效率的差异。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效

率的一种差异。关于效率，我想，家长们最关心的就是作业了。同样的作业，有些家长说孩子要做两个小时甚至三、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。

减少差异有什么好办法呢？

1、多听听孩子的心声。

写这封信前，我们四年级班主任都抽空与孩子们聊天：‚老师想写封信给你

们的爸爸妈妈，你们有什么心声需要老师转达吗？‛

孩子们七嘴八舌地说：

‚希望爸爸妈妈有空多了陪陪我们。‛

‚我希望爸爸妈妈改变对我们的教育方法，说到做到，多听听我们的心声。‛ 一个小男孩迫不及待地站起来说：‚双休日我在家里可惨了，爸爸妈妈只要

看见我在玩，他们说说‘快去写作业了’，我已经写好了，坐在那么玩一会儿电脑，他们又说‘快去读书’，每天完成作业还要写家庭作业，他们最见不得我空闲下来了的样子，好像我休息一下成绩就会马上掉下来似的。‛

听了这位同学的一番话，其他同学频频点头，似乎他们也有这样的遭遇。接着还有些同学说了‚家长要多带我们去大自然中玩耍。‛

‚不要太看重我们的考试分数。‛

‚不要只看到我们的缺点而看不到我们的优点。‛

‚多让我们与同伴在一起交流。‛

……

2、对孩子要‚智爱‛，而不是‚溺爱‛

各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗?据有关专家提供的资料讲到，母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼一声，伸出爪子阻挡它，不让它吃。这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了了，就会离开母亲，自己出去找食吃。开始，幼虎走了几步回过头来，看见母亲在后面望着它，就折回头往回走，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。这样反复几次，直到幼虎真正离开，以后，它们再也不相见。这个故事也许太残忍了，但没有这种‚残忍‛的爱，幼虎永远也学不会捕食，永远无法长大，也永远不会在动物王国中称王。所以在培养孩子方面，我们一定要向老虎学习这种智爱，而不溺爱孩子，爱孩子不仅仅从物质上去满足孩子们的要求，更重要的是教会他们学会做人，学会勤勉节俭，珍惜财富，先做好了人，然后才谈得上成才。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活中，我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。‚小树易直也易弯‛，家长们，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。

3、尊重并理解孩子，给孩子创造一个民主、温暖、祥和、稳定的的家庭教育环境。每个优秀孩子的背后都有一个智慧的家长。但这个家长未必有什么轰轰烈烈的过人之处。民主宽松的家教氛围有助于孩子个性的充分发展和学习潜力的发挥。这些孩子有个性、有见解、独立思考能力强并且尊重他人、乐于助人。

美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，她不懂英语，根本看不懂儿子的作业，可是每次把作业拿回来让她看，她都说：‚棒极了！‛然后小心翼翼地挂在客厅的墙壁上。客人来了，她总是很自自豪地炫耀：‚瞧，我儿子写得多棒！‛本来儿子写得不怎么样，可客人见主人这么说，总是连连点头附合说：‚不错，不错，真是不错！‛儿子在旁边听见了，心里想：‚我明天还要比今天写得更好！‛结果，他的作业一天比一天写得好，学习成绩一天比一天在提高，后来他终于成为一名优秀学生，成为一个杰出的人物。

这就是孩子，你说他行，他就行，你说他不行，他会用行动证明他真的很笨，真的不如别人。尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。

特别建议：

正确对对待孩子之间的差异。

父母最爱说的话，也是今天的孩子最不爱听的话。‚你瞧人家‛其实，孩子和孩子是不同的，孩子有不同的父母，不同的遗传基因，所以也就有不同的知商，因而也不不同的潜能，不可能所有的孩子在学习上都达到一个水准，这就要求家长正确看待自己的孩子，前几天，看过一篇文章，感觉好笑，笑完后也挺令人深思的。

有位父母天天冲着孩子喊：你瞧人家，考了100分，你才考80分；人家当大队长，你才当小队长，人家比赛得第一名，你才得了第十名，我怎么养了你这么个不争气的儿子！

一天儿子生气了，也冲父亲喊：‚你瞧人家李叔叔当局长，你怎才当了小科长：人家张叔叔每月挣3000多元钱，你怎么才挣2000多元呢？我怎么有你这么个爸爸！‛爸爸一听急眼了：‚小子，别跟人家比，人比人气死人啊！‛

儿子说：‚那您怎么老拿我和别人比呀？‛爸爸哑口无言，这才明白儿子说这番话的用意。

仔细想想，生活不就是这样嘛，自己过自己的日子，用不着和别人家比，应该在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！是不是能得第一名，这不重要，重要的是帮助孩子‚寻找自身的闪光点‛。这就要求家长做孩子的有心人，看到自己的点滴进步，感受到家长对自己是充满希望的，他才会继续努力，争取更大的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，从而进入教育的‚良性循环‛。

最后，我想说：要无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。

针对我们班有些孩子不爱看书这一点，请家长多培养孩子读书的习惯及兴趣。不能只为了眼前的成绩就拼命练卷子，而挤压孩子看书的时间。

请天下所有的父母记住这样一句话：‚你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。‛我们以此和各位家长共勉。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：‚教育的效果取决于家庭教育和学校教育的一致性。‛所以，家长同志们，为了孩子的灿烂明天，为了孩子的美好未来，让我们密切配合，肩并肩，手握手，有的放矢，因材施教，把我们的孩子培养得更出色。

请家长阅读后，评论、跟帖。