幼儿园环保论文浅谈幼儿园环保培养专题

第一篇：幼儿园环保论文浅谈幼儿园环保培养专题

幼儿园环保论文:浅谈幼儿园环保培养

自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所。但同时,人类对自然的破坏也达到了惊人的程度。保护环境的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参与环境保护的程度。在新颁布的幼儿园《纲要》中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”，列入内容和要求之中。时下环保教育已经成为幼儿园的热门话题。

于是，许多幼教工作者不惜代价，拍摄录制录像，让幼儿观察；创设情境，让幼儿体验。孩子感受了各种环境危害对人类的威胁，也能说出“要保护地球”、“爱护自然”的种种措施。但在现实生活中我们经常发现幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花、“嘴上说爱青蛙，嘴里又吃青蛙”等与环保教育相悖的举动。幼儿的“知”和“行”明显脱节。环保教育成了一种形式教育、口号教育。知识的深远、题材的脱离生活，和由此带来的情感体验中的矫揉造作，是造成上述现象的主要原因。殊不知，环保教育从“小”做起，不仅指环抱教育要从娃娃做起，更是指环保教育要从小事做起，或者说我们要有 “‘小’看环保教育”的思想。“小”看环保教育，是以“平视”的角度，结合幼儿教育的特点，联系日常生活进行渐进、系列的环保教育，以求在“小”中见“大”、“小”中见“真”。在工作中，我通过反复学习《纲要》，现结合工作中的实际，浅谈一些在幼儿园实施环保教育的看法。

一、以园为基地，关注身边环境

人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就从爱护、亲近我们的校园做起。因此，教师可在园内开辟自然角、种植园、饲养区、生态体验场、操作长廊„„，经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。

二、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来

1、寓环保教育于各科教学环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，教师可将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容。

教师注意以专题环保教育为主，将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中，我们可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。如我们在大班开展：“水”的专题活动中，开设了“水为什么变脏了”、“比较污水和自来水”、“小猫搬家”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。同时要让幼儿知道，我们可以通过自己的行动来保护环境，例如组织幼儿帮助保育员阿姨打扫校园卫生，来净化化我们的幼儿园；帮助花工师傅在花圃中翻土、播花耔、种树苗；来绿化我们的幼儿园，通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生活的热爱，并将爱护花草树木等列入幼儿行为规范中。

2、寓环保教育于游戏活动

“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透亲自然内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，然后展示许多鸟类的图片。孩子们围着这些图片有的说：“我猜这是大嘴鸟，你看它的嘴那么大”；有的问：“老师，这只是丹顶鹤吗？它真漂亮！”区角活动前我讲了一个关于小鸟找朋友的故事，孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、同情的情感；在区角活动中孩子们画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到“森林中”和鸟类作朋友。在几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。他们会说：“今天，小鸟又多了三位朋友，它们在树上吃果子”。通过区角游戏孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感、激发了他们关注生存环境的意识。

操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如：玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。他们真正成为关心环保知识、维护环境卫生的小卫士。

结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏合等进行搭建。幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶合向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆„广告纸、吸管、一次性的盆、盘等等都是我们幼儿游戏、老师制作辅助用品必不可少的材料。游戏、制作中孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然的情感转化为真正的保护性行为，环保成了孩子们真正的内在需要。

角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。

我们通过组织幼儿的游戏活动，扩大环保教育影响。爱护动物、废物利用、保护环境等等。是游戏激发了孩子爱护自然、保护环境的情感。也是游戏形成了幼儿关心、爱护自然的良好的行为习惯，为幼儿长大后，建立与自然和谐相处，保护自然的行为打下基础。环境保护教育寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。

三、围绕环保教育，开展一系列活动

一年一度的“植树节”“爱鸟周”“地球日”“世界环境日”都是传统的环境教育日。教师可以设计“造绿、爱绿、护绿”人人争做“绿色小天使”的活动，带领幼儿每人种植一棵小树苗；还可设计“做一个小小鸟专家”的活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系；开展“地球日”活动，通过游戏、制作、参观、谈话、实验等形式，对幼儿进行热爱自然、保护地球的教育，使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任，保护地球从一点一点的小事做起。开展节约用水的教育，使幼儿初步了解水有什么用，组织幼儿参观自来水厂，了解干净的水是怎么流到我们家里的，组织幼儿知道这些污水对人类造成的危害，同时让幼儿知道节约用水和保护水源的重要性。“世界环境日”那天，开展大型的娱乐活动，孩子们用歌声、笑声讲述着保护环境的重要性。导之以行，促进幼儿环保行为的养成

四、环保教育要家园相结合

幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”；还有的是几个小朋友共同制作的娃娃。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声。

在幼儿已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实际行动，是进行环保教育的最终目的。在实现这一目标时，可以设计情境，让幼儿在情境中学习相应的保护环境的正确行为，如故事表演“狐狸办工厂”、情境表演“小河边”“逛公园”等，然后引导幼儿将在情境中学习的正确行为迁移到日常生活中；可设置分类垃圾箱，让幼儿将垃圾投入相应的标志的垃圾箱内，以利于废物的回收利用；还可开设环保科技兴趣小组，当幼儿看到传统的铁铸水笼头用水时，水花乱溅，便急切地用纱布包裹水笼头以节约用水，他们还尝试设计感应水笼头、变距水笼头„„。

在坚持实施环保教育的过程中，我们会发现幼儿的环保意识有了提高，行为习惯、情感态度也明显不同，更重要的是，他们的日常行为诠释着幼儿园环保教育的最终意义。

第二篇：幼儿园环保论文浅谈幼儿园环保培养

幼儿园环保论文:浅谈幼儿园环保培养

自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所。但同时,人类对自然的破坏也达到了惊人的程度。保护环境的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参与环境保护的程度。在新颁布的幼儿园《纲要》中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”，列入内容和要求之中。时下环保教育已经成为幼儿园的热门话题。

于是，许多幼教工作者不惜代价，拍摄录制录像，让幼儿观察；创设情境，让幼儿体验。孩子感受了各种环境危害对人类的威胁，也能说出“要保护地球”、“爱护自然”的种种措施。但在现实生活中我们经常发现幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花、“嘴上说爱青蛙，嘴里又吃青蛙”等与环保教育相悖的举动。幼儿的“知”和“行”明显脱节。环保教育成了一种形式教育、口号教育。知识的深远、题材的脱离生活，和由此带来的情感体验中的矫揉造作，是造成上述现象的主要原因。殊不知，环保教育从“小”做起，不仅指环抱教育要从娃娃做起，更是指环保教育要从小事做起，或者说我们要有 “‘小’看环保教育”的思想。“小”看环保教育，是以“平视”的角度，结合幼儿教育的特点，联系日常生活进行渐进、系列的环保教育，以求在“小”中见“大”、“小”中见“真”。在工作中，我通过反复学习《纲要》，现结合工作中的实际，浅谈一些在幼儿园实施环保教育的看法。

一、以园为基地，关注身边环境

人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就从爱护、亲近我们的校园做起。因此，教师可在园内开辟自然角、种植园、饲养区、生态体验场、操作长廊„„，经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。

二、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来

1、寓环保教育于各科教学环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体

系，为此，教师可将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容。

教师注意以专题环保教育为主，将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各

种教学活动中，我们可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。如我们在大班开展：“水”的专题活动中，开设了“水为什么变脏了”、“比较污水和自来水”、“小猫搬家”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。同时要让幼儿知道，我们可以通过自己的行动来保护环境，例如组织幼儿帮助保育员阿姨打扫校园卫生，来净化化我们的幼儿园；帮助花工师傅在花圃

中翻土、播花耔、种树苗；来绿化我们的幼儿园，通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生活的热爱，并将爱护花草树木等列入幼儿行为规范中。

2、寓环保教育于游戏活动

“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透亲自然内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，然后展示许多鸟类的图片。孩子们围着这些图片有的说：“我猜这是大嘴鸟，你看它的嘴那么大”；有的问：“老师，这只是丹顶鹤吗？它真漂亮！”区角活动前我讲了一个关于小鸟找朋友的故事，孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、同情的情感；在区角活动中孩子们画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到“森林中”和鸟类作朋友。在几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。他们会说：“今天，小鸟又多了三位朋友，它们在树上吃果子”。通过区角游戏孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感、激发了他们关注生存环境的意识。

操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如：玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。他们真正成为关心环保知识、维护环境卫生的小卫士。

结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏合等进行搭建。幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶合向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆„广告纸、吸管、一次性的盆、盘等等都是我们幼儿游戏、老师制作辅助用品必不可少的材料。游戏、制作中孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然的情感转化为真正的保护性行为，环保成了孩子们真正的内在需要。

角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。

我们通过组织幼儿的游戏活动，扩大环保教育影响。爱护动物、废物利用、保护环境等等。是游戏激发了孩子爱护自然、保护环境的情感。也是游戏形成了幼儿关心、爱护自然的良好的行为习惯，为幼儿长大后，建立与自然和谐相处，保护自然的行为打下基础。环境保护教育寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。

三、围绕环保教育，开展一系列活动

一年一度的“植树节”“爱鸟周”“地球日”“世界环境日”都是传统的环

境教育日。教师可以设计“造绿、爱绿、护绿”人人争做“绿色小天使”的活动，带领幼儿每人种植一棵小树苗；还可设计“做一个小小鸟专家”的活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系；开展“地球日”活动，通过游戏、制作、参观、谈话、实验等形式，对幼儿进行热爱自然、保护地球的教育，使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任，保护地球从一点一点的小事做起。开展节约用水的教育，使幼儿初步了解水有什么用，组织幼儿参观自来水厂，了解干净的水是怎么流到我们家里的，组织幼儿知道这些污水对人类造成的危害，同时让幼儿知道节约用水和保护水源的重要性。“世界环境日”那天，开展大型的娱乐活动，孩子们用歌声、笑声讲述着保护环境的重要性。导之以行，促进幼儿环保行为的养成四、环保教育要家园相结合幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”；还有的是几个小朋友共同制作的娃娃。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声。

在幼儿已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实际行动，是进行环保教育的最终目的。在实现这一目标时，可以设计情境，让幼儿在情境中学习相应的保护环境的正确行为，如故事表演“狐狸办工厂”、情境表演“小河边”“逛公园”等，然后引导幼儿将在情境中学习的正确行为迁移到日常生活中；可设置分类垃圾箱，让幼儿将垃圾投入相应的标志的垃圾箱内，以利于废物的回收利用；还可开设环保科技兴趣小组，当幼儿看到传统的铁铸水笼头用水时，水花乱溅，便急切地用纱布包裹水笼头以节约用水，他们还尝试设计感应水笼头、变距水笼头„„。

在坚持实施环保教育的过程中，我们会发现幼儿的环保意识有了提高，行为习惯、情感态度也明显不同，更重要的是，他们的日常行为诠释着幼儿园环保教育的最终意义。

第三篇：浅谈幼儿园环保培养

浅谈幼儿园环保培养

摘 要： 地球是人类赖以生存的家园，但随着社会的发展科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏。保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择。“绿色教育从幼儿抓起”，这已是众多有识之士的共识。儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。幼儿教育是人接受知识最初的学习活动，幼儿绿色教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。在《幼儿园指导纲要（试行）》中也明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验”。那么，幼儿教师又应该如何从实际出发，因地制宜的实施素质教育，本文是根据我自身的经验总结了以下几个方面： 关键词： 幼儿 环保意识新课程教育理念

正文：

一、新课程与幼儿环境教育的关系。

《幼儿园教育指导纲要》将幼儿教育课程划分为：健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。在这些领域里综合贯穿着环境教育的版本，环保意识正逐渐深入到每一个人即每一个孩子心中。丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去，在国内外一些主要的与环保日有关的纪念日，我们都要开展一些主要与环保有关的活动，我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容，如：健康领域里，《纲要》指出要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。爱整洁和讲卫生习惯的培养将为个人文明行为的养成奠定基础，也是培养孩子爱护环境和珍惜劳动成果这样一些良好习惯的第一步，更与孩子社会性发展息息相关。教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，可以适时的渗透环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、例如：手工制作 “三八节给妈妈奶奶的礼物”等活动，用废旧卡纸制作贺卡，使幼儿的环保教育内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。童话故事《猪八戒吃西瓜》及《讲卫生》这两则故事对幼儿产生了极大的影响，使幼儿懂得了如果一个人只图个人方便而不顾公德，最终的结果只能是损人不利己。提高孩子的环境意识。可以说，这样的故事给幼儿很大的启迪，促使他们把认识转化为自身的行为。

又如艺术领域里《纲要》则要求引导幼儿去接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，要求幼儿初步广泛感受并喜爱环境生活和艺术中的美。如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了

乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣，有些小朋友听了故事，把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。同时也可以在幼儿园里，教师可以指导幼儿利用自然中的植物、蔬菜、水果等来制作小玩件，或自己把这些很多家里都常有的东西做成礼物互相赠送，增进孩子之间融洽的关系，同时也发展的孩子的社会性交往，体现着五大领域的整合性。这样我们不仅可以让幼儿体验自然环境，还可以让他们创造自己的环境，有了这样一个创造性的环境，将有助于幼儿身心发展和谐、健康。还可以组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、图片。我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《环保小卫士》、童话故事《地球的孩子》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。还可以在在教学中开展游戏活动。好动是幼儿的天性，幼儿在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏，例如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品；在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等，让孩子们愉快的做游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。

在科学领域《纲要》进一步要求在幼儿生活经验的基础上，帮助他们了解自然及环境与人类的关系，爱护动植物，关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环境意识。在这一领域里，《纲要》则更多的是倡导对自然环境的了解和关爱。培养他们热爱大自然的情感，激发他们去探索大自然的兴趣，给予他们所能理解的环境知识，提高孩子的环境意识。在日常生活中可以渗透和幼儿一起收集废旧物品，用塑料罐制作小花盆，让幼儿每人种一盆。孩子们早晚每天给植物浇水两次，还要让植物吸收阳光，别看这很容易，要坚持下去可就不容易了。起步孩子们给花浇水可多了，后来知道这样会损害植物，慢慢学会了给花浇水的份量。

二、从日常生活中增强幼儿的环保意识

根据幼儿的年龄特点，他们的思维方式仍是以具体形象为主的，也已有一定的认知水平，他们对自己需要的、有兴趣的事物都会去追问去探索。幼儿期孩子主要靠模仿来学习，只有直观形象的教育才能给幼儿留下深刻的印象。针对这一特点我在教育活动中采用了以下几种方法。

1、教师应在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。还可以带孩子到小区里做宣传，孩子体会到了向别人进行环保教育的成就感和喜悦，对环保行为

有了更强烈的兴趣和自觉意识。在生活中观察中提高了环保觉悟。例如：在午睡点心过后可以引领幼儿增强环保觉悟，看哪些小朋友是否掉到桌面，地面。地上的残余多一些。就及时地利用这个生活教材，使幼儿知道不能乱丢垃圾，如果不爱护我们教室的环境它就垃圾场了。那样，我们就不能安心的学习，所以我们千万不能丢垃圾在教室里。在平时活动中，无论是教室，还是活动室、休息室，看见有的小朋友丢垃圾在地上，也要告诫他们不要乱丢垃圾。随地看见垃圾就要捡起来。久而久之小朋友们看在眼里、记在心里，自然而然就养成了一种好习惯。

2、对幼儿进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水„„所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。

3、幼儿的模仿能力特别强，教师的一言一行直接影响他们。因此，教师的榜样作用是无穷的。我们教师要有较强的环保意识，做个有心人。保护环境，教育为本，从小树立良好的环保意识，我们生存的地球就会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的地球环境而努力，培养孩子热爱周围环境，激发他们热爱大自然环境的情感，探索大自然的兴趣。给与他们所能理解的环境意识，增强孩子的环境意识。

三、综合地利用自然教育资源实施环境教育。

实施环境教育的关键是通过整个幼儿园的教育过程来进行的，既要创建一个适合进行环境教育的园内环境，又要符合实际情况是非常重要的一步，农村幼儿园环境恰好是一个自然的绿色环境，我们可以把一些就近的教育体“搬”进幼儿园，创设一个天然的绿色幼儿园。综合利用幼儿园的教育资源，如：教师、前面提及的园内环境、当地环境等，对幼儿实施环境素质的教育和培养。

园内环境的创设要与本地的自然条件相适应，要根据季节的不同，常换常新，决不能流行于形式，为布置而布置，如：农村没有动物园也没有植物园，但孩子自己家里却很多都饲养了家禽家畜，这样就可以在教室的墙壁上装饰鸡、牛、羊等动物，然后在每个动物旁边画上它爱吃的食物，使小朋友知道鸡爱吃米、虫子，牛、羊爱吃青草等初浅知识。在进行园外活动时，就要让幼儿体会到园内布置的真实性，引导幼儿去验证园内环境创设的内容，培养他们探究的兴趣和习惯。

四、环保教育要家园相结合幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合。

幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去

影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”；还有的是几个小朋友共同制作的娃娃。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声。

在幼儿已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实际行动，是进行环保教育的最终目的。在实现这一目标时，可以设计情境，让幼儿在情境中学习相应的保护环境的正确行为，如故事表演“狐狸办工厂”、情境表演“小河边”“逛公园”等，然后引导幼儿将在情境中学习的正确行为迁移到日常生活中；可设置分类垃圾箱，让幼儿将垃圾投入相应的标志的垃圾箱内，以利于废物的回收利用；还可开设环保科技兴趣小组，当幼儿看到传统的铁铸水笼头用水时，水花乱溅，便急切地用纱布包裹水笼头以节约用水，他们还尝试设计感应水笼头、变距水笼头„„。

环保教育并不是一朝一夕所能达到的，它的效果也不是立竿见影的，通过以上的这些活动，我们虽然取得了一些效果，让环保意识在幼儿心中萌芽了，并转变为了行动，但在现实生活中，孩子们经常能受到成人社会一些不良行为的冲击，我们的环保教育还有更漫长的道路要走。使环保教育由感性上升到理性，起到了一种潜移默化效果。

第四篇：幼儿园环保工作总结

环保工作总结

新《纲要》指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养幼儿初步的环保意识和行为。

遵循《新纲要》指导精神，本学期展开了一系列环保教育工作，我们的做法是：

一、幼儿环境教育与家庭教育相结合

1、利用“家园立交桥”之“绿色的天空”一栏每星期张贴环境保护教育及配合教育要求。

2、在“绿色的天空”中张贴环境教育知识如“在日常生活中很多物品可以循环再造，而循环再造的目的是为了节省原料，减少垃圾，减少污染，保护地球。”

3、请家长配合收集家中的废物，进行变废为宝的活动。

4、请家长指引幼儿观看有益的电视节目，让幼儿初步知道我们所在的地球已经变成了一颗十分脆弱的星球了。人们千方百计运用新科技去保护地球。维持其有限的自然资源，不乱砍伐树木，要节约用纸。

5、请家长共同参与环保主题教育的资料收集。

我们先给幼儿提出问题:“地球先生生病了，我们怎样做？”请小朋友和爸爸妈妈一起，收集有关地球先生为什么生病的原因，和怎样做才能治好地球疾病先生的方法。这个话题变成了小朋友和爸爸妈妈，老师和家长。孩子共同讨论和活动的主题。家长亲自带幼儿到大街上、公园里、小河边去寻找有关的“环保”资料，回家后帮助孩子整理好，第二天拿到幼儿园津津乐道的讲给同伴和亲人听。有的把自己做的事编成了连环画记录下来。（如妈妈带购物带买菜，拒绝用一次性胶袋）；有的在郊外游览是拍了照片（如在湖上各种漂浮物;大人踩小草,小朋友劝说:“小草也有生命”）；有的在报纸、杂志上剪下有关环保内容的图片（如小学生清理公共环境垃圾）；请爸爸妈妈帮助把自己的话写下来（如：不在墙上乱画，孩子们请家长帮忙写上：“请不要在我的脸上抹黑”）。

在收集资料的过程中，孩子们自己也参加了许多环保劳动，如为植物浇 水；把公共场所随地可见的废物捡到垃圾箱里；还有的孩子把旧的电池收集起来，想办法送接受回收的地方；动手把废物变成宝等。通过这种方式，让幼儿主动、自觉地保护身边的环境。

二、把丰富多彩的环境教育内容渗透各科教学活动及日常生活中： 利用外出“秋游”活动让幼儿知道环境保护的重要性。我们带幼儿到中山“名果园”活动,在活动过程中我们不单让幼儿体验到集体活动的快乐,我们还有意识的引导幼儿去观察周围的环境变化.提醒幼儿如何保持公共环境卫生.很多幼儿通过这次外出活动了解了垃圾也要进行分类放.如:请小朋友休息吃东西的时候周梓熙小朋友他想把喝完的饮料罐扔到垃圾桶,他站在两个不同颜色又同时放在一起的垃圾桶面前愣住了,“老师我要扔在哪个垃圾桶啊!真奇怪!”这是个很好的机会我叫其他小朋友也过来看看“.对啊!两个是不是一样的?”“为什么要放在一起?又不同颜色的?”幼儿开始讨论起来.我给他们讲解我们为了保护环境节约资源,有些东西是可以循环再用的但有些又不可以所以为什么垃圾桶 要分成两个也是这样的道理了,接着我们引导幼儿把吃过的饮料罐和食品袋分类放进垃圾桶里面.三、抓住日常发生的情况进行环保教育。

浪费纸在幼儿的生活中随处可见，针对幼儿的这一现象，在一次过渡游戏时，我们进行了一次很短的谈话。我问孩子们：“纸是怎么来的？”陈子荣小朋友说：“把大树砍了送到工厂就做成纸。”吴莹莹小朋友说：“需要纸，就得砍树，树砍光了，纸也没有了，树也越来越少了。大树没了，小朋友也没发在树下玩了，也不能玩树叶游戏了。”我们引导幼儿把一些不要的纸张收集起来，可以拿来做手工，进行折纸活动，背后还有一面空白的纸还可以拿来画画。

四、指导幼儿阅读幼儿环保故事。

指导幼儿阅读幼儿环保故事画册如“甜甜村”“洪水魔王”等环保故事。我们对环保故事进行阅读设计，并在阅读过程中帮助幼儿理解水、空气、绿化、噪音等污染。

以上是本学期环保工作的总结，当然还存在一些不足之处：如何让幼儿通游戏活动愉快自然地接受环境教育；怎样更丰富幼儿的直接经验。所以我们在 以后的工作更应根据幼儿的年龄特点把环境教育寓于各项活动之中，并做到有计划、有目的地进行，使幼儿环境教育获得更大的成效。

第五篇：幼儿园环保倡议书

幼儿园环保倡议书

篇一：幼儿园环保倡议书

幼儿园环保倡议书

尊敬的家长：

为了让孩子们的晨间活动和课后的区域活动内容形式更加多样，器材更加丰富多彩。也为了培养孩子们的环保意识，我园各班级教师们将举行与孩子一起利用废旧物品制作玩教具的活动。也以此活动培养孩子们的创意和动手能力以及成就感。

现我园倡议家长们与孩子一起收集家中不用的废旧物品带入幼儿园。供教师和孩子们挑选制作，（例如：大小纸盒、各种包装彩带、饰物、礼品盒、花边、帽子、袜子、手套等）请注意一定是废旧的物品。请家长们积极和孩子一起响应幼儿园的倡议，给予本次活动的支持！谢谢！篇二：幼儿园环保倡议书(共11篇)篇一：幼儿园环保倡议书

幼儿园环保倡议书

尊敬的家长：

为了让孩子们的晨间活动和课后的区域活动内容形式更加多样，器材更加丰富多彩。也为了培养孩子们的环保意识，我园各班级教师们将举行与孩子一起利用废旧物品制作玩教具的活动。也以此活动培养孩子们的创意和动手能力以及成就感。

现我园倡议家长们与孩子一起收集家中不用的废旧物品带入幼儿园。供教师和孩子们挑选制作，（例如：大小纸盒、各种包装彩带、饰物、礼品盒、花边、帽子、袜子、手套等）请注意一定是废旧的物品。请家长们积极和孩子一起响应幼儿园的倡议，给予本次活动的支持！谢谢！

篇二：幼儿园环保倡议书

幼儿园环保倡议书

尊敬的家长：

为了让孩子们的晨间活动和课后的区域活动内容形式更加多样，器材更加丰富多彩。也为了培养孩子们的环保意识，我园各班级教师们将举行与孩子一起利用废旧物品制作玩教具的活动。也以此活动培养孩子们的创意和动手能力以及成就感。

现我园倡议家长们与孩子一起收集家中不用的废旧物品带入幼儿园。供教师和孩子们挑选制作，（例如：大小纸盒、各种包装彩带、饰物、礼品盒、花边、帽子、袜子、手套等）请注意一定是废旧的物品。请家长们积极和孩子一起响应幼儿园的倡议，给予本次活动的支持！谢谢！

篇三：西林幼儿园创建绿色学校工作计划

宣城市西林幼儿园创建“绿色学校”工作计划 为了全面提高教师和幼儿的现代文明素养和环境意识，普及环境科学知识和环境法律知识，树立良好的环境道德观念，养成良好的保护环境行为，根据宣城市环境保护局、教育体育局《关于做好2015年市级绿色学校创建申报工作的通知》的文件精神与绿色学校评估标准，结合本园实际情况，制定出本学年创建“绿色学校”工作计划：

一、指导思想

以《全国环境宣传教育行动纲要》为指导，以本园总体发展规划为依据，以“绿色环境孕育绿色心灵”为行动理念，积极探讨环境教育在各领域间的渗透以及与科学活动有机结合的有效方法，促进师幼环保意识的形成和发展，全面开展创建宣城市“绿色学校”活动。

二、创建目标

总目标：全面确立环保意识，营造和谐、美丽、洁净的绿色校园，打造绿色幼儿园的名片。

（一）引导师幼关注环境保护问题，掌握基本的环境科学知识。

（二）培养师幼对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的情感。

（三）引导师幼从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起，积极参与保护环境的行动。

（四）将环境意识和行动贯穿于幼儿园的管理、保教活动和校园建设中。

三、创建措施

（一）加强对创建工作的领导

创建绿色幼儿园是一项长久的工程，绿色幼儿园创建领导小组由园长亲自“掌勺”，立足本园实际，注重可持续发展，科学规划。各部门、各条线相互协调，通力合作，共同打造美丽和谐的绿色校园。

同时，充分带动全体教师的积极性与主动性，发挥各班的主观能动作用，培养一支“绿色环

保”队伍，齐心协力，形成一股强劲的环境教育力量，为真正落实本园环保工作目标，打下扎实的基础。

（二）注重学习，提升绿色幼儿园的理念

环境保护是一项基本国策，随着人们对环境认识的加深和提高，“绿色”的内涵也在不断地丰富，环境教育正在成为幼儿教育的一大新兴课题。因此，我们要注重学习，不断充实自己，提升绿色学校的创建理念。具体措施有：

1、每周利用教师政治、业务学习时间，组织全体教师进行环境教育学习。

2、组织骨干教师外出参观学习。

3、进行教科研活动，提升绿色幼儿园的理念。

（三）、优化美化环境，创造良好育人氛围

我们将立足当前，着眼长远，科学规划，优化环境，以创造出最适宜的校园环境，引领教师，熏陶幼儿及家长。具体措施有：

1、校园环境建设以美化、绿化为目的，努力营造美丽清新又与保教有机结合的自然景观。

2、大力加强校园文化建设，通过开辟《宣传栏》《家园联系栏》之环境教育专栏、幼儿园种植园地、各班级创设自然角等形式，把整个校园建设成为环境教育的大课堂。

（四）、课内渗透，课外实践，资源整合，进行环境知识教育。

1、以教学活动为主，在一日生活各环节中，适时、适量、适度地渗透环境教育。

2、加强环境教育管理，纳入幼儿园工作计划和教师的教学计划。

3、开展形式多样的环境教育活动。包括：

（1）举办环保知识培训；

（2）组织外出参观考察学习活动；

（3）开展社会小调查“环保知识知多少”；

（4）组织“环保小卫士”活动评选；

（5）组织中、大班幼儿到社区派发环保倡议书、致家长一封信；

（6）开展环境教育主题活动：如植树节、爱鸟周，世界水日、世界环境日等；（7）张贴环保标语、环保标志，给园内的花草树木挂上植物名称。

（五）言传身教，提高环境教育的效果

1、教师注意个人仪表，衣着整洁。

2、保持活动室、午睡室、盥洗室的清洁卫生，各类物品摆放整齐有序。

3、每一个人都做到不随地吐痰、不乱扔垃圾等。

4、教师主动拒绝使用一次性餐具等、带头不浪费纸张等。(六)家园携手，共创绿色幼儿园

家长的支持是创建工作开展的又一途径。我们将创建工作延伸到每一位幼儿家庭。

1、发放环保宣传单，向家长宣传环保的知识。

2、注意家庭中的榜样作用，外出时不乱扔瓜皮、废纸；减少使用一次性物品、垃圾分类、节约用水用电等。

3、积极参与幼儿园的绿色环保活动。如:变废为宝小制作等。

（七）合理安排经费保障创建工作

1、我们以创建绿色幼儿园为重心，不断在软件硬件上加以提高，具体投入方面： 在校园绿化方面种植多种花草，保持园内四季常青，四季有花。

2、为幼儿提供良好的的环保条件，注重废物利用，提高幼儿的环保 意识。

3、订阅各种书籍和环境保护类挂图等。

（八）注重资料积累、规范创建工作

1、有计划、有组织地开展创建“绿色学校”工作，有计划、有总结，每次活动认真开展与记载。

2、重视环保教育工作的总结交流，在各部门、各班级中加强总结交流，互相沟通。总之，通过营造绿色校园，开展绿色活动，使我园全体教职工树立绿色理念，以“环境保护，教育为本”为指导思想，主动与家庭社区合作，利用各种教育资源，创设一个绿色的家园，为幼儿的健康、和谐、全面的成长而积极努力。

宣城市西林幼儿园 2015年3月

篇四：宣城市西林幼儿园创建“绿色学校”汇报材料

宣城市西林幼儿园创建“绿色学校”工作汇报材料 保护和发展人类赖以生存的环境是我们义不容辞的责任。孩子是祖国的未来，教育孩子从小树立环境保护意识有着深远的意义。

一、园情概况

本园位于宣城市西林小区内，园内绿树成荫、空气清新、景色宜人；本学期在园幼儿305人，教职员工

34人，园内设施齐全，无安全隐患，无污染，班级内干燥通风，光线充足。各班设有教师和幼儿共同创设的自然角，开辟了种植园地，可以说，我园集净化、绿化、美化、教育化于一体，是孩子们学习、游戏、生活的快乐天地。自幼儿园确立了创建“绿色学校”目标以来，一直以“与绿色同行，建和谐校园”为主题，将环保活动渗透课堂内外，把环保教育纳入日常管理日程，从上至下统一认识，使创建绿色学校活动渗透于课堂、融汇于教研、推广于校园、延伸于家庭及社区，取得了环境教育与教育教学的双丰收。

二、加强制度建设，形成环保氛围

自创建绿色校园以来，我园成立了以园长为首的创建绿色学校工作领导小组，做到了明确分工、职责到人，成员之间相互配合，通力协助，有效促进了环境教育合力的整体效应。制定了一系列相关的制度，将创建工作落实到园务工作计划之中，并层层分解到各部门、各班以及一日教育教学目标及生活常规管理之中。同时，为了使全园师幼及家长能够最大程度上明确“创建绿色学校”的目标和重要性，我园充分利用校园宣传栏、家园联系栏等形式大力宣传绿色环保知识，从而使幼儿园形成了“层层抓环保，处处孕绿色”的良好氛围。

三、强化渗透，培育绿色意识

优美、和谐的环境是幼儿理想的学习、生活场所，幼儿园是幼儿启蒙教育的地方，重视环保意识的培养更有着重大而深远的意义。今天的幼儿是明天的栋梁，他们今天的环保意识如何决定了明天的环境状况怎样。因此，我园非常重视对幼儿进行环境保护教育，扎实开展了丰富多彩的环境教育教学活动。

1、环境教育内容贴近幼儿生活。

2、一日生活中渗透环境教育

幼儿良好的环保意识和行为不是依靠几次主题活动、几节教育活动就能养成的，从幼儿入园的第一天起，我们就将环保教育渗透到一日生活中，在日常活动中培养幼儿良好的环保行为习惯，如进餐时教给幼儿正确的进餐姿势，爱惜粮食，知道粮食来之不易，尽量吃完自己的一份饭菜，保持桌面清洁。洗手时要求幼儿注意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头。保护园内教室内的清洁，看到纸屑能捡起来，在班上开展废物回收活动。在课间播放轻柔的音乐，提醒幼儿做到轻声说话、走路，物品轻拿轻放，减少噪音等等。

3、丰富多彩的环境教育方法

幼儿的认知特点是具体形象性的，幼儿知识与经验的缺乏，使其很难理解自然界中的因果关系，这就决定了幼儿园环境教育的方法应该是综合化的，既要坚持探索、发现的科学认识方法，又要具有一定的艺术性和社会性的成分。我们将自然科学知识编入到故事、儿歌、歌曲中去，让幼儿在说说、唱唱、跳跳中获得知识；春天来了，我们组织幼儿观赏小区内的

桃花、茶花、月季花等，带领幼儿到户外寻找春天，在幼儿园的种植区、植物角里种上黄豆、大蒜，观察植物的生长，使幼儿获得动植物生长的感性经验。大班的幼儿自己绘制环保警示牌，告诉大家要爱护花草树木，中班幼儿捡拾草地上的废纸果皮，小班孩子给小草小花、小树苗浇水，用自己的行动告诉大人“我是环保小卫士”，号召大家一起来爱护我们的家园。我们还根据教育内容和重大环境纪念日，确定环境教育主题，如：植树节，3月12日我们组织主题教育，让幼儿用自备的浇水工具给树苗浇水，培养幼儿初步的环保意识。结合幼儿年龄小的特点，我们创设了幼儿园特有的保护花草的充满幼儿园文化特色的儿童化温馨提示牌。如：花儿好看我不摘；小草是我们的好朋友；小树和我同长高??通过温馨提示牌强化幼儿、教师、家长对幼儿园环境的关爱之情。

四、家园互动，搭建绿色平台

“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”是我园环境教育的目标。孩子年龄虽小，但在家庭中的影响力不小，孩子的一言一行，牵动着千万名家长的心，幼儿园的环境教育活动虽然直接面对的是孩子，但是，我们通过组织丰富多彩的亲子活动，让家长们也参与 到环保活动中来。如：组织幼儿发放环保倡议书、进社区发放节能减排的宣传单；开展“变废为宝”亲子制作活动等，对家长进行绿色环保的宣传活动，加大环境教育工作的范围，使绿色环保的教育深入人心。

一份耕耘，一份收获，我园将以创建“绿色学校”为契机，引导全园师幼、家长从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养爱绿、护绿、育绿的意识，让校园更绿、更美。我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在幼儿的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师幼的环保意识和环保行为的自觉性，把我园环保教育工作再次推上一个新的台阶。宣城市西林幼儿园 2015年3月16日

篇五：2013年幼儿园创绿色学校工作计划

市幼儿园创“绿色学校”工作计划

（2011年——2013年）

【指导思想】

本学期我园将以《全国环境宣传教育行动纲要》和《中小学环境教育指南》为指导，对照云南省绿色学校的评估标准，在工作的力度、范围上向前迈进，积极争创“ 云南省绿色幼儿园”。

【主要工作】

一、抓好宣传发动，提高环保意识。

1、创建“绿色幼儿园”领导小组对创建工作地领导。领导小组人员分工协作，不定期召开会议，研究、部署、指导全园创建工作。

2、做好宣传发动工作。召开全园创建“绿色学校”动员大会，对照 “云南省绿色学校”评估标准，提出目标与要求，做好宣传工作和全体教职工的环保培训，统一思想认识，形成人人参与创建活动的良好氛围。

3、充分发挥幼儿园宣传橱窗和班级家长园地、家长会等宣传阵地的作用，多渠道地进行节约资源、变废为宝等环保宣传，扩大环保队伍，提高环保意识。

二、加强环境保护教育，掌握环保知识，形成环保习惯。

1、有计划地开展“环境保护”主题教育。各班根据幼儿年龄特点和实际情况，充分挖掘生活中环保教育内容，并融入到语言、科学、社会等各大领域之中，有效开展环境专题教育活动，让幼儿在参与的过程中，树立环保意识，丰富环保知识。

2、把环境教育渗透于幼儿一日活动中，从小做起，点点滴滴培养幼儿良好的环保行为。

3、注重幼儿环保实践。积极利用植树节、世界环境日等重大节日，创造机会，引导幼儿

参与环保的宣传与实践活动，初步养成幼儿良好环保行为习惯。如：注意收集无害废旧物品，大家齐动手，来把废变宝；平时利用种植角、养殖角等，让幼儿学习与动植物做朋友。

4、扩大环保区域。幼儿爱护环境的行为习惯，需要教师持之以恒地引导、培养，更需要小家庭的支持，社会大家庭的重视。我园将环保教育扩展到家庭与社会等周边环境，家园、社会密切合作，共同提高环保意识，养成幼儿良好的环保行为习惯。

5、教师、幼儿、家长自觉遵守日常行为规范，保持幼儿园及周围环境的整齐、清洁、优美，营造良好的育人环境。

三、加强环境建设

积极对照云南省“绿色学校”的评估标准，在绿化、美化的基础上，充分利用废旧物品，进行充实，让幼儿园的环境教育化、儿童化，体现人与自然的和谐氛围。

四、加强内部管理

1、加强电脑房打印管理，双面打印、设置合理。

2、加强保育员的盥洗室管理，保持空气流通，无臭味。

3、加强卫生检查，每处卫生由专人负责，每天到场清理，无卫生死角。

4、规范食堂管理，保证食品卫生安全，确保师生健康。

五、注重资料积累，规范创建工作。

有计划、有组织地开展创建“绿色学校”工作，每学年有计划，有总结，每次活动认真开展与记载，分门别类地装订成册。

（一）加强对创建工作的领导

创建绿色幼儿园是一项长久的工程，绿色幼儿园创建领导小组由园长亲自担任，立足本园实际，注重可持续发展，科学规划。各部门、各条线相互协调，通力合作，共同打造美丽和谐的绿色校园，同时，充分调动全体教师的积极性与主动性，发挥各班的主观能动作用，培养一支“绿色环保”队伍，齐心协力，形成一股强劲的环境教育力量，为真正落实本园环保工作目标，打下扎实的基础。

1、领导小组：

组 长（园长）：启动整个创建活动的全方位工作。

副组长（行政副园长）：协助园长对全园教职工开展环境教育的宣传活动、主抓园内环境建设、硬件的修缮工作以及本园的清洁卫生、饮食卫生等。

副组长（业务副园长）：担任环境教育教研组长工作，主抓教育、教学的两个渗透工作。主要成员——（教研组长）：负责创建绿色幼儿园的资料收集、整理等工作。

级组长：分管各级部如何根据幼儿年龄特点组织本级教师探索，把环境教育渗透到各学科和日常生活中去。

医务人员、保育员、炊事员：卫生保健、膳食营养的具体执行者。

2、领导小组工作的重点：

领导小组根据事业发展的规划，对创建绿色幼儿园作出了远景和近期工作规划，制定了注意公共卫生、爱护花草树木、节约用水用电、保护自然生态、垃圾分类投放等环保细则，使幼儿做有目标，学有榜样。同时还系统管理，规划落实了班级绿化、净化、美化的责任区。就这样，创建工作在分工明确，责任到人，齐心协力的管理下成效日益凸显。

（二）组织学习培训，提升绿色理念。

环境保护是一项基本国策，随着人们对环境认识的加深和提高，“绿色”的内涵也在不断地丰富，环境教育正在成为学校教育的一大新兴课题。因此，我们要注重学习，不断充实自己，提升绿色幼儿园的创建理念。具体措施有：

1、利用教师政治、业务学习时间，有机地组织全体教师进行环境教育学习。

2、积极参加各级各类环境教育培训。篇三：幼儿园环保倡议书

尊敬的家长：

为了让孩子们的晨间活动和课后的区域活动内容形式更加多样，器材更加丰富多彩。也为了培养孩子们的环保意识，我园各班级教师们将举行与孩子一起利用废旧物品制作玩教具的活动。也以此活动培养孩子们的创意和动手能力以及成就感。

现我园倡议家长们与孩子一起收集家中不用的废旧物品带入幼儿园。供教师和孩子们挑选制作，（例如：大小纸盒、各种包装彩带、饰物、礼品盒、花边、帽子、袜子、手套等）请注意一定是废旧的物品。请家长们积极和孩子一起响应幼儿园的倡议，给予本次活动的支持！谢谢！