时间在头发里行走 阅读答案

第一篇：时间在头发里行走 阅读答案

墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景，我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟摆，就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉&虽然说，有的时候，我们还没睡够不想起床，我们在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关，都几点了，还不起床，要么就是都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去!这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地让它永远不能再行走。

在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚&&我那时天真地以为时间是被一双神秘大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步，它的脚是世界上最能经得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。

我上初中以后，手表就比较普及了，我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞，它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，滴答滴答的声音不绝于耳。所以，手表里的时间总给我们一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势，这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重，所以明明到了上课时间我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。

后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了，项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动;台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映;玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分;至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间&&时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了&&

十几年前的一天，我第一次发现了时间的痕迹，我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛，我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我明白，时间让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽放出花朵――鱼尾纹;时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂;让车轮的辐条越来越沾染上锈迹;让一座老屋逐渐地驼了背&时间还会变戏法，它能让一个活生生的人在瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就这样，让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能再清冷的梦中见到他们依稀的身影&&他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着，在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中&&

现在，我终于明白，挂钟上的时间和手表里的时间，只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中：在涨了又枯的河流中;在小孩子戏耍的笑声中;在花开花落中;在侯鸟的一次次迁徙中;在我们岁岁不同的脸庞中;在桌子椅子不断增添的新的划痕中;在一个人的声音又清脆而变得沙哑的过程中;在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中&&只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对情侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间引领着我们一直走到地老天荒。

1、作者在不同的人生阶段，对时间有不同的理解。请根据文意，填写下表。(8分)

人生阶段

时间的表现

对时间的认识或感情

童年

挂钟

严厉而又古板 温情

初中

①_________________

鬼鬼祟祟 少了气势，没有了威严

后来

栖身于项链、台历、计算机、手机&&

②_________________

十几年前

在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中&&

③_________________ 现在

④_________________

心中的木兰溪是蓝的

2、只要我们在行走，时间就会行走。一句中，两个行走的含义分别是_____________和_______________(4分)

3、我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔这个比喻句有什么表达作用?(4分)

4、读了本文，相信你对时间有更深刻的认识。请把你的感悟写下来。(不能抄原文，不少于40字)(6分)

答案：

1、(1)手表(2)匆匆(3)悄悄，持之以恒，激情澎湃地行走着(4)存在于更丰富的日常生活中

2、活着 流逝

3、形象生动地写出了时间是严厉而又古板的，突出了时间的公正威严，令人敬畏。

4、示例：少壮不努力，老大徒伤悲我们应当惜时如金，不懈奋斗，努力拓展生命的宽度，从而延展生命的长度。

第二篇：时间怎样地行走 阅读答案

时间怎样地行走

①墙上的挂钟，曾是我童年最爱的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。

②到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，却都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：都几点了，还不起床!要么就是：都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去!这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想像中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板。

③我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。

④我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，滴答——滴答——的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重。所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。

⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动;台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映;至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。

⑥十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。

⑦我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中——在涨了又枯的河流中，在小孩子戏耍的笑声中，在花开花落中，在候鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的脸庞中，在桌子椅子不断新添的划痕中，在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。

1、作者写出在人生的不同时期，时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受。阅读文章，填写表格。（4分）

人生的不同时期

时间的栖身之处

时间带给作者的感受

童年

挂钟

①

上了初中以后

手表

②

后来

各种能显示时间的器物

③

十几年前到现在④

时间永伴身边

2.联系上下文，分析第⑥段划线句中刺痛的原因有哪些。(4分)3

.结合文章第⑥⑦两段简要分析作者是如何把抽象的时间写得真切可感的。并模仿作者的写法，写出在你的生活中时间是如何行走的。(不超过150字)(7分)

答案：

1.答案示例：①严厉而古板

②鬼鬼祟祟，没了威严，不值得尊重

③越来越显得匆匆

④存在于更丰富的日常生活中

评分标准：共4分。共4点，每点1分。

2.答案示例：我从第一次发现的白发中感到时光飞逝，人生苦短。

评分标准：共4分。白发(或时间一直悄悄地躲在我的头发里行走，这一次露出了痕迹)2分，感到时光飞逝，人生苦短2分。

3.分析示例1：作者写时间躲在我的头发里行走，在母亲的口腔里行走，会变戏法&&用了拟人的修辞方法，表现出时间无处不在而又形色匆匆的特点，将抽象的时间写得生动形象，具体可感。

分析示例2：作者从视觉角度写时间，在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多，让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背，写出了时间悄无声息而又处处留痕的特点，将抽象的时间清晰地展现在读者眼前。

仿写示例1：我的时间行走在上学的公交车里，行走在上课的铃声里，行走在课后的作业里。

仿写示例2：我的时间在开了又关了的校门中，在长了又短了的校服中，在哭了又笑了的脸庞中。

评分标准：共7分。分析4分。用具体事物表现抽象时间的写法，2分;结合第⑥⑦两段，2分。(例子如超出第⑥⑦两段内容，扣1分。)仿写2分。内容结合学生生活，1分;写法与原文一致，1分。语言表达1分。

第三篇：在最美的教育里行走-沈琦

在最美的教育里行走

——沈琦

本次的“教育行走”感受颇为良多，我最主管的感受还是在美好一词上。

教育生态的美好：武汉枫叶学校是坐落在汤逊湖边上的一所学校，学校之大，树木之多，景色之美都让人很舒坦，在这里给人营造的是一种浓郁的中西相结合的文化氛围，孩子在这里享受着快乐教育，教师在这里享受着教书育人的幸福，所有的一切总是体现着美的魅力。美的教育环境下总是蕴含着美的事物。

教师的美好：枫叶学校的教师也像我们一样年轻，充满了活力，我听了几节课，黄老师的武术课堂，教学效果很好，学生的一拳一式有模有样；李老师的科学课堂从最直观的角度向学生讲述了自然事物的生长到死亡；外教kevin的课堂气氛活跃，老师教的有趣，学生学的开心，我们听的也是津津有味。

学生的美好：枫叶的孩子给我的印象就是活泼天真，待人礼貌。走在校园里碰见三三俩俩的学生都会热情的跑过来和我打招呼“客人老师，你是来我们学校玩的么”“我们学校可漂亮了，我带你看看吧”“你们什么时候走啊，我给你介绍我的好朋友吧”就这样天真浪漫的话语萦绕在耳边，我的心里暖暖的很甜蜜，在枫叶有这么一群小天使，真心喜欢。

课堂的美好：枫叶的课堂，并没有太多的约束性，学生五人以小组对拼在一起学习，教师与学生的交流更多的体现在互动上面，课堂的教授模式也是以学生自主学为主导地位，再辅以教师的引导和讲解，教学气氛很活跃，学生学的也很有趣味。同时学校还开设了很多特色的兴趣课程，像冰球，击剑，古筝，形体课等等，满足了大部分学生的兴趣爱好，培养了良好的兴趣习惯养成。

校长的美好：接待我们的许校长给我的印象就是亲近和睦，与年轻的我们在一起随意交流，感觉聊天都这么美好。徐校长在和我们的聊天中提到，学校为一个孩子提出想要观察昆虫的想法而创办了一个昆虫标本展示角，一切从孩子出发，一切为了孩子，徐校长好美！

晋梅老师的美好：在木兰草原上，我们一起听风看景，高谈阔论。在成片的格桑花里合影，还学着致青春里所有人在跑马道的栅栏上照像追寻青春的脚步。我们策马，攀岩，划草，体验着自己从没有体验的第一次，兴奋着快乐着。

这些美好让我们的这次教育行走活动走在了最美的风景里，每个人心里收获的是美好的，从课堂到人生，从行为到思想，我们总在谈论着并且记录着这里所发生。我要把这些美好带给我的学生们，带给我的同仁们，为我们未来的美好，加油前行！

第四篇：读《便当里的头发》有感

读《便当里的头发》有感

我是一个特别讨厌写作文的人，因为我怎么也写不出真情实感来，可是这次的读后感老师却破天荒的夸我写得有感情，真是美死我了！这得得益于感恩系列书籍里那些真实的故事。

其中给我印象最深的就是《便当里的头发》这则故事。事情是这样的：有一个同学每天吃的便当永远是黑黑的豆豉和夹杂着头发，后来在作者去了他家才知道她的母亲是个盲人。他母亲是在看不见的情况下，每天用心去感受，小心翼翼精心为儿子准备的，便当里的每一根头发都凝聚着妈妈深深的爱。

这个故事虽然不长但是深深的打动了我，一位自己生活在黑暗里的母亲，感受不到光明，然而她却在用自己的双手为自己的儿子创造爱的光明！多么伟大！多么无私的母爱！我们有什么理由再去计较这个便当的卫生程度呢？这应该是最具营养的便当！因为这里面满满的全是母亲的爱！

联想我自己，都觉得惭愧，我的母亲是一位农村妇女，每天忙里忙外还要照顾我的生活，而我却常常因为饭菜不和口味找茬，丝毫没有体会母亲下地的艰辛，实在是太不该了！我暗暗下决心：一定要让妈妈也感受到我的爱，就从以后的每一天做起！

第五篇：时间怎样地行走教案

《时间怎样地行走》教案

教学目标：

1.理解文章的中心思想、结构和线索；知道作者的写作意图；掌握作者运用的写作技巧。

2.通过小组讨论体会合作学习的快乐，学会与他人合作学习。

3.培养珍惜时间、好好学习、热爱生活的态度和情感。

教学时数：

1课时

教学步骤：

一、教师提问，引导学生进入课堂正题。

教师：同学们，大家好！现在是我们的上课时间。首先，我需要问大家一个问题，同学们平时是通过什么来看时间的？

学生：手机、电脑、手表、钟表……

教师：好，时间在不停地走着，那大家知道时间是如何行走的吗？

学生：时间匆匆地行走；有时时间走的也比较慢；时间来无影去无踪……

教师：大家回答地很好，我们再来思考一下时间存在于什么事物中，请具体说明。学生：1.时间在河流中，随着河水流淌而去；

2.时间在太阳里，随着太阳的起落而行走；

3.时间在人体中，随着一个人的成长而不断地走远。

教师：不错，大家的思维很活跃。那么，大家是怎样看待时间的呢？对时间的态度是怎样的呢？

学生：时间很宝贵，一去不复返；

那要看时间是针对谁而言，如果是个人，时间很短暂；如果是人类，时间很漫长；若为宇宙，那时间是无限的。

教师：此同学的回答很精彩，值得表扬和学习。好，针对以上几个问题，我们来看一看今天要学习的这篇文章的作者对时间是如何描述的，并感受一下作者对时间持有什么样的态度和感悟。

二、播放音乐，朗读课文，感受文章。

教师：好，我想大家在课下已经对此文章有所熟悉，下面我们伴着音乐，有感情地朗读课文。有同学想自愿朗读吗？好的，请某同学。

教师播放音乐《致爱丽丝》，此学生朗读，其他学生认真聆听，感受课文。

三、学习文章，深刻理解。

教师通过展现PPT，通过讲授和小组讨论详细讲解课文，包括文章的结构、中心思想、线索和意图。

教师：大家读过文章后，对文章有了初步的了解，大家前后或者左右三到五人一组，先讨论一下，各组一名代表，说出自己组的观点。最终做一个总结。

学生自觉结合，组成几个小组，讨论并发言。

教师：好，我们再次回顾课文，探究答案。（讲解文章，解决问题）

四、感悟学习与生活。

教师：学习完这篇文章，大家对时间又有怎样的思考呢，有何感想呢？

学生：时间稍不留神就一飞即逝，我们应该珍惜时间；

时间时而可见时而不可见，所以我们要时刻留心，学会观察生活，体验生活；我们要和时间比赛，以最短的时间做好一件事，提高办事的效率。

五、小结

教师：大家今天表现得很好，值得表扬。今天的文章就分析到这里，大家在课下完成一个小小的作业：做一个详细的计划，安排自己的时间。好吧，下课休息了。我们下节课再见。