第一篇：21天阅读习惯养成计划活动规则0220
21天阅读习惯养成计划公益活动月
英华双语幼儿园携手书虫星球
活动时间：2016年3月2日——2016年3月23日 活动地点：英华双语幼儿园 活动目的：
1）家长每天陪伴孩子15分钟 2）孩子每天喜欢听故事
3）父母感受坚持的伟大和意义，收获孩子成长的喜悦
４）让家长真正感受到阅读的好处，并愿意培养孩子终生的阅读习惯
引导语：苏联著名教育学家苏霍姆林斯基经过30多年实践和观察得出：不爱阅读的孩子，会成为潜在的差生。而世界级的领导人物和各行业的企业家和专家的成功背后更验证了：爱阅读的孩子容易成功。一本书、两个人、三个星期，一生的好习惯。每天只要15分钟，只需21天，你将改变的是孩子的一生，你来约吗？
专家讲座
时间：2016年3月2日下午3:00
地点：英华幼儿园多功能厅 主题： 早期阅读决定一生 主讲人介绍： 李健娜 人数：100人 报名方式：
1、请各位家长到所在班级报名，报名时间截止到3月1日。
2、请加入书虫星球微信： *** 注明：英华某班ｘｘ妈妈或者爸爸
我们将你拉入英华幼儿园２１天阅读群。２１天里帮助你解决：如何给孩子选书，如 何给孩子读书，孩子不爱听故事怎么办？孩子不爱阅读怎么办等等问题。
所有参加21天阅读的家长将有机会参加3月19日的分享会《早期阅读如何影响小学 生活》，来自一位优秀小学教导主任的自述。她坚持用绘本教学10多年，班级孩子作文水平和情商在级部遥遥领先。爱阅读的儿子在初中如何在最短的时间内迅速名列前茅。她同时 还是一位具有爱和分享的阅读推广人。
家长活动参与方式：
1、讲座后到班级领取借阅书籍。
２、家长每天在微信朋友圈拍照（书的封皮和孩子阅读的照片），并附上亲子阅读趣事或感想。可以是重复的一本书，也可以是家中的某本书。分享格式例子： 英华幼儿园21天阅读计划养成第一天： 我和儿子高阳共读《爱心树》，儿子非常喜欢大树，儿子也很伤心大树最后只剩下了一个木墩。作为妈妈深深感受到母亲在孩子成长中无私和博大的给予而对孩子的无所求。关爱孩子的同时不忘感恩自己伟大的父母。趣事或者感想也可以是任何一句简单的话： 例如：很喜欢这本书 或者儿子很喜欢听这本书或者儿子一会听，一会儿跑。给孩子和自己留下最宝贵的人生记录。
３、如果您漏了某一天，请不要放弃，从头再来，我们相信您是孩子最好的榜样！我们相信，只要您坚持21天，孩子从此会爱上阅读。
４、本次活动免费，只需要交100元的押金，即在教室里领取借阅书籍和阅读手环，每周一早晨带来，周一晚上换回家。结束后凭收据到书虫星球办理相关手续。
５、参加活动的家长周末时间可以到书虫星球绘本馆免费看书，但是不能借阅，需在幼儿园借阅。
班级活动和规则：
1、班级老师将所在班级报名的家长统计好后，在班级设置一个“21天阅读擂台榜”，给每天在朋友圈里坚持发布阅读微信的家长，让小朋友贴上五角星，每连续七天的，给幼儿的手环打上一个孔。
2、每周进行阅读评比活动，拍照后将照片及姓名公布在愿景墙上。评比规则：
第一周书香家庭：
每个班级从最先完成连续坚持7天阅读并在朋友圈坚持发布照片和精彩文章的家庭中选出３名优秀家庭（要求有一张父母一起陪伴阅读的照片），作为书香家庭阅读明星贴到愿景墙上。
第二周故事大王：
每班从坚持最先完成连续14天阅读的小朋友中进行讲故事比赛，只要敢于上台表演的都是最棒的，选出3名故事大王公布在愿景墙。
第三周21天阅读小明星颁奖盛典。
奖品：（阅读的目的不是为了奖品，但是你的努力值得拥有，让孩子看得见。）
1、坚持7天，即可凭借手环领取（神秘奖品，孩子肯定喜欢）
2、坚持14天，即可凭借手环赠送书虫星球绘本创意手工陶土工艺品一件（自行去
书虫制作）。
３、坚持21天，即可凭借手环领取50元借阅代金券并获得21天阅读小明星奖状。４、特殊奖（中奖率１００％）：上到光荣榜上的小朋友和２１天精彩分享的嘉宾都有机会 抽奖（每个小朋友仅限一次），特等奖：一年阅读卡价值５８０元（１名），一等奖现金１００元（１名），二等奖著名作家签名绘本一本（１名），其他奖现场公布－呵呵保密）。
第二篇：学习习惯养成计划
五（1）班数学学习习惯养成计划
（2017---2018学年第一学期）
学生良好的学习习惯和品质的逐步养成，有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质；更有利于培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有终大的意义。培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。
一、课前预习习惯
1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。
2、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“＿”，有疑问的地方在文字下面画“△”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心重点地学习。
3、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。
二、课堂学习习惯
1、课前或前一节课后将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，左边的放在书桌左上角。上课铃声响，静坐齐唱歌曲，等候教师上课。
2、学会正确地使用铅笔和钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。
3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。
4、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。、5、有疑难问题时，及时举手发言。自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。
6、善于倾听他人的发言，虚心听取别人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
7、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。
8、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。
三、读的习惯
1、养成不动笔墨读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。
2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。
3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。
4、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。
四、写的习惯
1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。
2、做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不用修正液、修正带。
3、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
5、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。
五、习惯养成措施
1、给孩子提出要求，并说明为什么要这么做；同时要进行训练，没有训练就谈不上习惯的培养，养成的意思就是要训练，训练中非常重要的是示范，告诉他怎么做，而且给他做样子。
2、激励，强化。对于孩子来说，习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。要无数次肯定。
3、欣赏。作为老师，孩子做了以后，鼓励他，表彰他，欣赏他，这些都是为了强化他习惯的养成.4、班主任重点讲解，时时监督，天天训练，以便使学生的学习习惯的规范和自觉。
5、第十三到十八周作为训练月。
总之，习惯的养成需要长时间的坚持不懈，希望学生能在自身的努力学习和教师的监督下养成良好的数学学习习惯。
余庆县松烟小学 2017年9月8日
第三篇：体育学科习惯养成计划
体育教学中如何培养小学生的良好习惯
圣陶先生曾说：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”这说明帮助学生形成良好的学习习惯的重要性，事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。所以培养良好的学习习惯是教育者的重要职责。小学阶段是良好学习习惯形成的最佳时期，但小学生的体育学习习惯存在着许多不良的倾向，他们对体育学习的目的认识肤浅，学习的自觉性不强，学习的自制力、自控力较差，克服困难的意志力不坚，给体育学习造成了很大的障碍。要培养小学生良好的体育学习习惯，就要加强体育学习目的意义的教育，帮助学生形成正确的学习动机，培养学生的意志毅力，更为重要的是要发挥体育教学的主渠道作用，让学生养成各种良好的学习习惯
那么，怎样才能培养学生良好习惯，促进学生健康成长，增进体育课堂教学质量呢？结合多年的教学实践、反思、改进、总结，谈谈我的具体做法：
一、从课堂常规入手，培养学生学习习惯。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”体育课堂中的常规要求非常重要。有效的课堂纪律管理，实际上是建立在有序的课堂秩序的过程中实现的。而课堂常规的好坏，又对课堂的教学质量起着关键作用。体育课堂是学生良好习惯养成的有效载体，抓好课堂常规，注重教学方法的创新是培养学生学习习惯的重要一环。
例如：对于刚入学的一年级学生，要从排队开始，不能急于求成，分步实施，分阶段培养。此时一般采用正面引导，放一些实用录像给他们看，让他们懂得上体育课应先排队，排队的时候做到不要说话，不要拥挤、同伴之间要相互团结等等；告诉他们哪些行为是正确的，哪些行为是不对的，制订一些他们力所能及的目标，逐步提高要求，增大成规要求面。再配以教师创新的教育方法，让孩子逐步适应并能内化为课堂行为。比如：为了让学生分清前后、左右方向。结合学生喜欢做游戏的特点，让学生做《找朋友手拉手》的游戏。再比如：为了让学生记清、分辨好横队的手势。让学生明白老师举起来的左手的位置就是每队的排头（一号学生）的位置，平举的右手代表学生左右按高到低的顺序站好。再配以《快快集合》游戏学生掌握起来即快速有有趣。
这样长期系统地进行训练和反复强化，强化学生的行为习惯，让课堂常规成为孩子的条件反射。这样孩子们的习惯好了，课堂教学效果自然也就好起来。
二、注重教学细节，培养学生良好习惯。
课堂中细节虽小，却能闪耀出教育的大智慧，大理念，折射出教师的教学思想和教育能力，成功的教学必定离不开精彩的课堂细节。体育课堂教学中“用心、用情、用理”关注教学细节，从细节入手，注重学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，善用课堂细节有效触动学生的心灵，提高教学的有效性。例如：体育课堂中不迟到、不早退，站队要做到快、静、齐，整齐的队列队形，课后收拾好器材，收拾练习场地后方能离开等。课堂中还有一些细节也是我们必须注意的，例如：记住孩子的名字；善待每一个后进生；呵护每一个孩子的自尊、收发器材、队形调动等。例如：体育课堂教学中，经常会遇到收发器材这个问题。在发放器材中，要严格要求学生在拿器材时排队拿，不准挑选，按顺序拿，拿了器材后，要规定拿在那只手上或用什么姿势，回队后，器材要放在什么地方绝对禁止拿了器材就随便乱玩。这些要求都要在发放器材前交待清楚，如有不按要求做的，必须重来，绝不姑息原谅。归还器材时，老师必须交待清楚，归放的地点和摆放的要求，而且队长要负责清理，归还器材要特别要求按顺序，如果不合要求必须重来。这些既能节约课堂教学时间，提高课堂教学效率，还能潜移默化地影响孩子们的学习主动性、积极性和良好习惯的养成。
三、重抓起点，长期坚持，让学生习惯成自然。
小学生在体育课堂中的良好习惯的养成，不能指望一朝一夕就养成，也不能全部一下子养成，它有一个由简单到复杂逐渐形成的过程，所以我们要根据学生的年龄特点、根据教学的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的学习习惯由少到多，由部分到整体，持续稳定地得到发展。它是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，让学生终身受益的“良好学习习惯”培养是一项长期的、细致的工作，只要坚持不懈，偱偱善诱，必将水到渠成。此外，还应该重点抓好起点，这里的“起点”有着三层含义。
1、从小抓起，俗话说“少成若天性，习惯成自然”，特别是6-11岁的儿童最需要身体活动，只要引导得当就会有效促进良好习惯的形成。
2、抓好起始年级，当学生进入一个新的学习阶段时，对学习有着新的向往与期待，这也是我们培养良好习惯的最佳时机。
3、抓好学习新内容、新项目的这一时机，对学生进行学习习惯的培养和体育兴趣促进，这时由于孩子们的好奇心普遍较强，教师的教育引导和创新教学手段，给予多元化的评价，就能引导孩子们不断强化良好习惯的养成。
四、多鼓励与表扬，适当的批评，为孩子们习惯养成“给力”。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的热情和兴趣。”只有产生兴趣，才能有坚实的自觉性，一个成功的体育教师要有意识地培养学生学习的持久热情。而适时的鼓励和表扬，总能帮助孩子保持对体育学习和习惯养成的浓厚兴趣和信心。我们在课堂教学中，教师应注意观察学生的行为和表现，对好的行为要及时给予表扬，但同时也必须对不良倾向给予适当的严肃批评。让学生分清是非界线，提高明辩是非能力。对于特殊学生，我们还可以为他们建立成长记录档案，随时记录学生的变化，随时给予帮助，确保其行为习惯的养成。
如：在孩子们学习前滚翻时，有些同学始终不能将动作完成到位，出现了不乐意参与而且躲避的现象。这时，教师不要批评她们，而应该用期待的语言激励她们：“前滚翻的低头、含胸、团身、蹬腿动作要领，你只要好好掌握方法，你就会成功”。这时，在学生有进步和能勇敢地去参与时，给予符合实际的表扬与鼓励，可用“你做的越来越好了。”“你的动作很漂亮。”等激励的语言鼓励她们。但是，对于对于不认真参与、溜号、偷懒等这样的学生，必须给予适当的批评，让他们知道应该怎样学习，应该有怎样的习惯，可以说“这样的学习态度，你会落在别人的后面的”，“孩子，你必须认真练习才能熟练地掌握前滚翻技能”等。
五、给孩子树立榜样，为孩子习惯培养找方向。
榜样的力量是无穷的，尤其是以同龄人为榜样时，学生亲近、模仿的欲望更是强烈。我们可以尝试采用如下方法：
1、通过体育活动中的竞争，表扬、树立优秀榜样，提高自信心，促进自律。
2、看到后进生在体育课中的点滴进步，作为榜样加以树立。我任教的二年级就有这么一个孩子，学跳绳总比其他孩子慢，而且很懒惰。为了让他能跟上别人的节奏，有进步，对于同一个教学内容我给他制定了不同的实施方针（给他找一个差不多的孩子，和他组成进步二人组，让他们共同进步；每天回家，必须跳绳两百个，家长签字；给他课后吃“单锅小炒”；课堂中积极表扬他的进步）。没有想到，居然有很好的效果，该学生也有了很大的进步。在课上，我不止一次的表扬他，在后来的体育课上，他变的很勤快了，同时也给其他小朋友树立了榜样。我们的教学中可以告诉孩子：“不要觉得自己不行，只要自己努力，一定行的。”
3、体育教学活动中一帮一，结对子，榜样帮助后进生。体育教学中也要和语文、数学一样，需要帮助。如水平三学生学习小篮球，我让篮球技能熟练、练习勤奋的，介绍自己的经验和 3
方法，用他们的成功去感染和帮助后进生。再让他们选择自己要帮助的对象，制定好计划，什么时候学会什么，达到什么程度等，然后给予相应的奖励和表扬。这样既提高了学生学习的积极性，也促进了学生的自律能力。
六、发挥学生主体意识，培养学生良好习惯。
素质教育最根本的目的就是要唤醒学生心灵深处的“主人意识”，我们可以通过合作学习和探究式学习的方式，促进学生良好习惯的养成，帮助孩子健康成长。合作学习方式主要通过体育教学中的集体因素和学生的互帮互学来提高学生学习主动性，潜移默化地影响孩子们良好习惯的养成。教学程序为引导阶段（提出课题、激发兴趣、探究目标）；尝试阶段（尝试学习、交流讨论、示范观察）；合作阶段（小组学练、合作探究、改进提高）；评价阶段（表演验证、对照评比、体验运动）；归纳阶段（交流体会、全面提高、放松身心）。探究学习方式要求小学生要从小培养潜在的探究意识，在课堂教学中，教师要用发展的眼光看待学生，要从学生的好奇心中找到探究学习的源泉；通过比较-判断-推理-归纳，提高学生学习目标的准确度，进而不断促进孩子探究、创新等良好习惯的形成。
总之，体育课堂中，学生良好习惯的形成，是一个循序渐进的过程。只要教师本着“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”的思想，以学生的发展为本，加强学习，不断总结和积累经验，大胆创新，更具学生身心特点在教学中注意帮助他们树立正确的锻炼意识、促进体育兴趣、意志和传授科学知识，就能使学生养成良好的锻炼习惯，为终身体育打下良好的基础，并使他们成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者。
第四篇：习惯养成
四、杂文创作
鲁迅的杂文集是一部“百科全书”，是一个活的两代中国人的“人史”，整体地成为现代中国的国情史。
鲁迅的杂文创作，最早可以追溯到日本留学时期《文化偏至论》、《摩罗诗力说》、《破恶声论》。鲁迅早期思想时的这些文章，都收到了鲁迅第一本杂文集《坟》中。作为一种自由形式的“无体之文”，鲁迅的杂文开始于1918年-1919年在《新青年》上发表的“随感录”专栏中的杂感与杂论。鲁迅的杂文创作大致可以分为这样几个阶段：A、1918-1925年的尝试阶段，主要包括《坟》、《热风》表述与新文化运动中其他作者相同的“五四”立场即反传统，破坏偶像，抨击迷信和国粹，鼓吹科学、进化、民主与个性解放。B、1925-1928年主要包括《华盖集》《而已集》《三闲集》在北京。C、1929-1934年主要包括《二心集》〈南腔北调集〉、〈伪自由书〉〈准风月谈〉〈花边文学〉这一时期正值中国内忧外患加剧，国民党文化围剿，鲁迅在上海的生活颇为艰难。D、1934-1936年，杂文创作“后期《且介亭杂文》，〈且介亭杂文二集〉〈且介亭杂
第五篇：习惯养成
习惯养成人们常说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”这话一点都不假，成功的要素很多，良好的习惯是必不可少的。
对于小学生，学习的重要内容不只是知识，更重要的是学习良好的学习和生活习惯。
从课间的一个小习惯的改变，可以带来学生学业、态度的大转变。
表现为爱学习的小学生，课间有两种表现：其一，课间忙着写作业；其二，预习新课。
有第一种表现的学生居多，他们表面上是忙学习，实际是不得不完成作业，好挤出时间玩，这是一种很有市场的错误学习方法，不仅方法错误，态度也不端正。有第二种表现的学生很少，但他们是真正会学习，真正想学好的那部分学生。浏览一遍新课，带着问题走进课堂，听讲有目标，学习效率高，这才是良好的学习习惯。
当然，对于那些坚持课间就是活动放松的看法，我们坚决支持。
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