如何运用《指南》提升家长科学育儿能力

第一篇：如何运用《指南》提升家长科学育儿能力

2014-2015学年度第二学期

如何运用《指南》提升家长科学育儿能力

孤山镇中心幼儿园

贾宇艳

《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的“说明”部分明确指出，制定《指南》的一个目的是“指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展”。

家长是幼儿成长的第一位“教师”，家庭是影响幼儿成长的重要环境。然而，现在许多家长的教育观念和教育行为与正确的理念背道而驰。如为了“不让孩子输在起跑线上”，有些家长要求幼儿园教授小学的教育内容。在这种社会背景下，引领家庭教育是幼儿园不可推卸的责任。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为幼儿园教师提供了一个有力的工具，教师可以利用这个工具来引导家长实施正确的家庭教育，提升家长的科学育儿能力。

一、让家长真正理解《指南》

(一)开设《指南》系列讲座

系统的讲座能帮助家长全面深入地认识《指南》，为应用《指南》打好基础。关于《指南》的讲座，可由幼儿园教师主讲，也可邀请相关专家。讲座的重点应该放在幼儿的学习和发展特点上，以便帮助家长理解幼儿认知特征、学习方式和不同年龄段末期的发展水平。在讲座前，可先调查家长对《指南》存在的疑惑(比如“归属感”等专业名词)，再有针对性地设计讲座的内容和形式。讲座可采取讲授和答疑并重的形式，加强案例法的应用。每次讲座结束后，及时获取家长的反馈信息并进行后续调整，提高讲座的实效性。

(二)成立《指南》学习小组

《指南》的学习和理解是一个渐进的过程，不是一个文本的发放、一次专家的解读，它需要家长长期的自觉与合作。《指南》学习小组能促进家长自主学习和相互合作，增加家长的参与机会。小组的规模以4人～6人为宜，组内尽量包含不同职业背景、不同学历、不同教养方式的家长。小组的学习由家长自行组织，可围绕家庭教育存在的问题，学习《指南》上的教育目标和教育建议。学习结束后，提供书面或口头上的报告与教师交流学习情况。

二、组织家长共同讨论《指南》

(一)组织家庭教育案例辩论会

组织家庭教育案例辩论会，主要为了引导家长在观念的冲突中自主选择更有利于幼儿终身发展、全面发展的教育观念。幼儿园教师要深入了解家长的困惑，搜集家长感兴趣的且可以辩论的案例，还要建议家长仔细阅读《指南》、搜集相关资料。首先，以视频、录像等形式呈现筛选的教育案例。其次，要营造自由的辩论环境，引导家长进行辩论。如要不要报兴趣班，《指南》上的要求是不是太低了，应发展幼儿的哪些方面。最后，教师和专家在辩论结束后，利用《指南》进行有针对性的点评指导。

(二)组织父亲讨论《爸爸去哪儿》

父亲在幼儿教育中起着不可替代的作用，然而当前父亲在幼儿教育中处于不同程度的缺位状态。湖南卫视播出的亲子节目《爸爸去哪儿》蕴含着许多令人深思的话题，如父亲应该在幼儿教育中起着什么作用，作为一个父亲是否需要学习，父亲如何和孩子交流等。教师可组织父亲们以此作为切人点结合《指南》进行讨论，探讨节目中爸爸们的教育行为是否正确。教师还可组织父亲们讨论父亲在子女教养中应该扮演什么角色、如何承担教育责任等。通过这样的讨论，让父亲在思想的碰撞中反思自己在家庭教育中的参与方式和参与度。

(三)组织祖辈家长沙龙

由于孩子的父母忙于工作，有些爷爷奶奶承担着孩子大部分的教养责任。因此，改变祖辈家长的观念与行为也是十分重要的。组织祖辈家长沙龙，为他们提供分享隔代教育经验和交流教养困惑的途径，向他们宣传《指南》，以便与孩子父母取得家庭教育共识。教师可选择他们关心的话题展开讨论，还可选择隔代教育与亲代教育、幼儿园教育相矛盾的案例作为论题。教师要让这些家长自由地、充分地讨论，引导他们比较自己与《指南》理念不一致的地方，促进他们反思自己认为理所当然的教育观念和教育行为。当祖辈家长理念与《指南》理念明显冲突时，教师要采用尊重的、商量的口吻，通过大量的例子慢慢地渗透改变。

三、与家长共同践行《指南》

(一)观摩、研讨师幼互动

家长开放日，也是家长学习如何教子的途径。在开放日活动中，教师给每一位家长发一份师幼互动的观察记录表，确定观察内容，以幼儿在活动中遇到的问题为中心，重点观察教师什么情况下介人、怎么与幼儿沟通、怎么引导幼儿、怎么帮助幼儿(可参考下表)。在开始观察前，教师需要向家长介绍活动流程及幼儿可能遇到的困难，还需要向家长解释如何使用观察记录表，也可视情况给予一些观察建议，比如在观察时不督促、不提醒等。观摩之后，组织家长围绕以下两个主题进行交流和讨论：幼儿在什么情况下需要成人的介入和帮助以及成人怎么促进幼儿的活动。(二)组织亲子活动优化亲子互动

目前亲子互动中，家长掌握着互动的主动权，孩子往往处于被动、从属的地位。针对这样的问题，幼儿园有必要组织亲子活动，优化亲子互动生态。由于家长的类型和层次呈现多样化，进行亲子活动时要分类进行。亲子活动既要有幼儿的学习目标也要关注家长的学习目标：认识和了解孩子，学会与孩子进行互动。(三)让家长参与幼儿园课程的建设

家长是幼儿园课程建设的重要组成部分。家长参与课程建设，有利于促进幼儿园课程体系的开放与和谐，有利于家长切实优化教育行动。家长参与幼儿园课程的建设有不同的方式。第一，家长作为志愿者协助教师组织与记录各种活动，如帮教师组织运动会，在区域活动中给幼儿拍照等，以期能够增强家长对孩子的认识。第二，在某方面有特长的家长作为“实习教师”在教师的指导下进行集体活动的教学，在教与学中能够更深地体会《指南》的教育目标和教育建议。第三，家长作为幼儿经验奠基者和拓展者参与到家园合作中去，引导家长体会幼儿的学习是在生活中通过直接感知进行的。

四、为家长提供《指南》配套服务

(一)建立家庭教育网络服务平台

幼儿园可建立家庭教育网络服务平台，为家长、幼儿园教师、专家之间的交流与共同行动奠定物质基础。第一，为家庭教育提供专家指导。网络服务平台能呈现专家关于《指南》的讲座、家庭教育建议等，还可实现家长、教师与专家一对一直接交流家庭教育问题。第二，为家长提供教师咨询和指导服务。网络服务平台能展示教师应用《指南》的经验，能让家长得到教师的个性化建议以及自主学习《指南》的指导。第三，共享家长社群的经验和资源。网络服务平台能让家长们自由交流教育问题，分享教子经验，共享教育资源。第四，为家长提供各种家庭教育资源，主要包括两大类：家庭教育案例库、家长课程。其中家长家庭教育案例库的呈现形式和内容要多样化，如家庭教育电子书、电影、录像、音频、图片等，既有名人的教育案例，也要有草根阶层的教育案例；家长课程主要有儿童心理类、学前教育类、幼儿保育类、亲子互动类等。

(二)引导家长运用博客记录、反思家庭教育

家长的教育能力直接影响着幼儿的发展水平。家长教育能力结构由一些基本的要素所组成：认识孩子的能力、观察和记录孩子的能力、评价孩子的能力、发展孩子的能力。博客为家长提供了一个记录自身和孩子成长、研究与反思家庭教育的工具。幼儿园教师引导家长将《指南》与博客结合起来，从而提高家长的家庭教育能力。通过博客，家长以文字、照片、录像、录音等形式记录孩子的各种表现，能够真正了解孩子的个体发展水平和发展速率，并可以根据《指南》指标对孩子发展有个基本的评价。在此基础上，家长可以根据《指南》精神进行有针对性的教育指导。特别是博客的记录，有助于家长在记录的同时，反思自己的教育行为，提升自己的教育能力。

第二篇：指导家长科学育儿总结

科学育儿指导工作总结

一、情况分析

多年来，我园一直比较关注对祖辈的家教指导，也取得了非常显性的成效，但对父母辈的指导相对就比较薄弱，导致因父母育儿意识的淡薄而削弱了幼儿园的教育功能，使幼儿在能力发展上存在很多问题，去年，我们对家教重点指导对象作了重新的调整，重点探索对父母辈家长的指导模式及巩固并迁移祖辈助教的实践经验，取得了一些成效，但是综观整个家教工作也存在一些不足，也将成为这学期我们重点需要解决的。

1、去年在对父母辈家长指导中，我们通过制度的建立、培训等方式，使父母辈家长在幼儿园活动中的参与率达到98%以上，但总体来看，父母介入家园教育的主动性和内在动力还不强，家庭教育仍以祖辈占主体地位。

2、历年来，幼儿园在家委会管理方面比较重视祖辈家委会队伍的建设，也培养了一支有强烈责任心和工作积极性的祖辈家委会队伍，但在父母辈家委会建设上还比较薄弱，父母参与幼儿园管理的机会比较少。

3、多年来，我园以祖辈助教的形式，引导祖辈参与幼儿园的各类活动，不仅充分挖掘了祖辈的资源为幼儿园所用，也帮助祖辈梳理了正确的育儿观，但纵观目前的助教情况，祖辈的助教资源还未被充分利用，助教活动还未形成常态性。

二、指导思想

以《纲要》精神为指导，以《园务工作计划》为依据，秉持我园办园目标“教师新、幼儿行、家长信、幼儿园欣”的发展愿景，以开发社区人力资源、挖掘祖辈助教资源、提升父母辈育儿能力为抓手，积极探索幼儿园与家庭、社区合作教育的途径与方法，加大教育合力，全面推进幼儿的健康成长。

三、工作目标

1、加强父母辈家委会建设，增强骨干父母积极参与幼儿园管理的意识和能力。

2、依托祖辈家长的优势与特长，以祖辈助教团为抓手，深度参与幼儿园的生活管理，为提高幼儿在园生活品质提供援助。

3、建立课题：“引导父母辈家长主动介入家园教育的策略研究”，通过课程主题互动式培训、幼儿项目活动联动式评价、网络平台双向式交流等形式，初步探索父母辈家长家教指导模式。

4、结合幼儿自主发展项目研究，在社区建立幼儿实践基地，定期开展幼儿社会实践活动，促进社区、幼儿园资源共享。

四、具体工作与措施：

（一）加强家委会团队建设，创新工作模式

1、优化管理网络，实行分层管理

（1）园家委会副主任负责家委会的全面工作，并抓好三个年级组家委会的协调工作。

（2）以年级组为单位，在各个年级组家委会成员中选举出年级组家委会组长。

（3）班级家委会成员负责管理好班级家长工作，提高家园合作能力。

2、开展驻园办公，发挥管理实效

（1）重点围绕幼儿自主发展项目，制定驻园办公内容。

（2）针对每次驻园办公内容，制定驻园办公评价表，提高家委会成员参与驻园办公的实效。

（二）探索父母辈家长主动介入模式，增强育儿责任感。

1、优化家教培训体系，凸显指导力度。

（1）家长专题培训内容将来自于各年龄幼儿学习发展需要及家长育儿困惑问题。

（2）家长专题培训组织形式将采用“家长专题体验培训”，解决幼儿成长中出现的各种问题。

2、参与幼儿自主发展项目，提高主动参与

（1）针对每月幼儿园开展的幼儿自主发展项目，引导家长自报名观摩、参与幼儿活动，从中更深入了解自己孩子发展况。

（2）每次家长参与活动前，能为家长进行一个短期培训，提高他们育儿的能力。

3、发挥现代网络优势，拓宽家长学习领域（1）开展家长问卷调查，了解家长对幼儿园网站内容是否关注，关注哪些内容，提高各班老师在下阶段丰富网站内容的针对性，从而做到少而精。

（2）定期将家教培训知识发送网上，组织家长到网上自学，使幼儿园网站真正成为家长获得信息、方法和知识的阵地之一。

4、建立激励机制，提高家长参与育儿的积极性

5、结合家教工作研究重点，建立课题：“引导父母辈家长主动介入家园教育的策略研究”，争取申报2012年区级课题。

（三）依托祖辈家长的优势与特长，做好资源的开发与利用

1、继续通过“祖辈助教团”，来充分发挥祖辈家长自身特长和资源优势，为老师教学提供必要的支持和帮助。

2、开展常态性全园安全、卫生助教，提高祖辈参与幼儿园生活管理的能力。

（四）成立幼儿社会实践基地，不断拓展教育空间

1、详细了解社区周边资源，根据实际情况确定幼儿社会实践基地，并与周边社区牵手建立。

2、幼儿园将利用幼儿自主发展项目，定期去社会实践基地开展活动，提高幼儿大胆、自信的能力，并扩大幼儿园在社区的影响。

优仕肯迪幼儿园 2014年9月1日

第三篇：家长科学育儿知识

家长科学育儿知识大全

现在教育小孩子越来越不容易，家长必须要掌握正确的家长科学育儿知识，这样将来孩子长大后才能做一个对社会有用的人。前不久看到一个新闻说是一个小女孩在电梯里殴打一个小男孩，还把他从楼上丢了下去，真是无法理解为什么现在的小孩子会做出这种事情。这也在提醒着我们作为家长的掌握家长科学育儿知识的重要性，娃娃一定要从小抓起，看来这句话还是对的，一定要从小就对孩子们灌输正确的思想，这样他们在成长过程中才能健健康康。

有的孩子喜欢拆东西，有的孩子喜欢东跑西蹿，有的孩子顶嘴时振振有词。这些孩子，常常被家长扣上“淘气、不听话”的帽子。殊不知，这样的孩子也许更聪明。

家长科学育儿知识大全

哥斯达黎加儿童教育学和心理学家加夫列拉·马德里斯曾指出，运动、玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的最佳“工具”，能促进儿童的大脑智力开发。他指出，科学实践证明，2岁—5岁的孩子中，爱玩孩子的大脑比不爱玩的孩子至少大30%。因为，在运动和玩耍的过程中，孩子要完成掌握平衡、协调心理、处理问题等几十种与大脑和思维活动有关的动作。日本著名教育家七田真教授在大量的试验研究中发现，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%。所以，0岁—6岁是开发宝宝大脑的黄金时期，父母要珍惜这个黄金时间，多陪孩子玩。

玩是一件看起来随性而又欢乐的事，但是也要玩出科学，玩出创造性。父母是孩子最好的玩伴，你可以为他打开一扇窗，带领幼小的生命去触摸这个真实多彩的世界。70后、80后父母们小时候玩的游戏，弹玻璃球、跳房子、跳皮筋、拍洋片、丢沙包，渐渐被各种高科技玩具、电子产品所取代。现在的孩子常常看电视、玩游戏，一坐就是几个钟头，创造力和动手能力都受到了限制，家长要引导孩子走出这种误区。

运动·跳绳强身又健脑

很多研究发现，喜欢运动的孩子比不爱运动的孩子更聪明，记忆力更好。潘慧告诉记者，有目的性的运动，可以锻炼孩子各个感官之间的协调能力、身体平衡能力，挖掘他们身体各部位功能的潜力，对大脑的发育有很大好处。各种运动中，跳绳是一个不错的选择。它是一种全身性活动，既能加快胃肠蠕动和血液循环，促进全身的新陈代谢，又能使心情兴奋起来，让孩子心灵手巧，在数数过程中，还能培养孩子的数学思维，使语言变得清晰流畅，最终促进孩子智力、体力、应变能力的协调发展。

阅读·每天睡前讲故事

每个夜晚的床头，那盏温馨的灯下，孩子靠在父母怀里，听他们讲故事。这是孩子成长中最幸福的时光。

科学研究显示，经常读书给婴儿听，可以让他们与父母间建立特殊情感。婴儿喜欢听到熟悉的声音，而书中的文字、图画和故事更能刺激他们的脑部发育。从小培养孩子的阅读习惯非常重要，喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题，将来上学后学习能力会更强，相对来说情绪会更为稳定，个性较为冷静，更为自我约束，知识面宽广。

“有些父母拿到图书以后，把教孩子学识字作为主要目的，这样做是不科学的。”王争艳告诉记者，孩子读书要以兴趣为主。“阅读有一个很大的优点，它留给孩子一个广阔的想象空间，不像电视，有具象的画面。孩子通过文字的描述，可以自由发挥想象力和创造力。”鲁杰建议，父母要尽量抽出时间和孩子共同阅读，与孩子一起读他们喜欢的书，并且探讨书中的细节，这样孩子就会渐渐爱上读书。

家长科学育儿知识大全

游戏·戏水玩沙，创造力强

夏日午后，蝉鸣阵阵，一个小男孩静静地蹲在院子里，细心地观察“蚂蚁阵营”，还不时用小树枝轻轻地拦住蚂蚁的路，观察蚂蚁的路线变化。男孩一蹲蹲好长时间，那份耐心，让一旁的妈妈不忍心打搅。妈妈只是提醒他从不同角度观察，引导他在观察中学会思考。这是知名育儿专家杨文的教子场景。

鲁杰告诉记者，丰富、神秘的大自然是孩子想象力最好的源泉，父母要经常带孩子走近大自然，让孩子感受大自然的奇妙。“大自然那种静默的和谐，那种新鲜、清新、生生不息的气息，可以发掘孩子的想象力和创造力，也可以培养孩子热爱大自然、热爱生活、热爱科学的精神。所以，大自然是最好的游戏场所。”国际儿童游戏权力协会曾经发表研究报告说，现代儿童正在遗弃的那些简单的娱乐活动，如爬树、建沙堆城堡等，正是孩子们成长不可或缺的。

“很多孩子都喜欢玩水、玩沙子。沙子可塑性强，能提高孩子的创造力，因此家长可以在阳台弄片小沙滩，这也是孩子亲近大自然的机会。”王争艳说。

语言·尽量少说叠音词 孩子开口说话的那一瞬间，让多少家长心生喜悦。那是他们第一次用语言表达。从此，孩子咿呀学语，打开了语言的大门。据美国一项研究显示，父母与孩子多交谈，会使这些孩子日后变得更聪明。孩子在学习语言的过程中，伴随着感知、记忆、思维、想象等心理活动。因此，语言能力的发展，必然促进孩子智力的发展。

6岁以前是孩子语言开发的最佳时期。如果在这个时期不失时机地对孩子进行培养，效果事半功倍。就像种子播种在春天，才会有好的成长和收获。家长要在这个时期，多和孩子沟通交流，开发他们的语言能力。

鲁杰提醒父母，和孩子说话时，尽量使用规范的语言。父母是孩子语言的导师，父母使用的语言、语气都会影响孩子。0岁—3岁是孩子口头语言的发展时期，父母的语气要柔和亲切，自信沉稳，不要使用“吃饭饭”等叠音，也不要细声细气地模仿孩子的语气，这样会让孩子缺乏安心的感觉。但是，可以适当重复说过的话，比如“吃饭了，吃饭了”，来加深孩子的印象。对于3岁—6岁的孩子，父母就没有必要再反复重复说过的话了，看着孩子的眼睛，认认真真地说一遍就足够。孩子没有回应时，父母要寻找更好的解决方式，不能粗暴地提高音量、瞪大眼睛，孩子也会变得烦躁，甚至出现抵触情绪。

爱好·留出一面“涂鸦墙”

兴趣和满足总会带来快乐。我们都知道，孩子在快乐的时候，学东西比较容易。所以，父母应该在安全的前提下，顺应孩子的天性，支持他们的兴趣爱好。1岁—8岁，是利用涂鸦锻炼孩子图形思考力、想象力、开发右脑的最佳时期。家长应该还孩子一颗自由的心、一双自由的手，让他们在尽情的想象中，涂抹心里的缤纷多彩。父母为孩子开辟一面“创作墙”，让孩子信笔涂鸦，这远比一个整洁的家更重要。

“兴趣爱好不等于兴趣班。”鲁杰告诉记者，很多兴趣班只是让孩子枯燥地学习，并不一定是孩子喜欢做的事。比如，在绘画班，往往更多的是学习绘画技巧，要把苹果画得最逼真最圆，但孩子的想象力和创造力受限。家长要注意观察，看孩子对什么感兴趣，然后为孩子提供条件，保持他们的好奇心。比如，养一小盆植物，观察植物发芽、吐叶、开花的过程；或者在家里和孩子一起做一个小科学实验，让他们理解生活中的现象。

附加：6岁前做20个游戏 1.在公园里找出10种不同的叶子。2.用草和小树枝搭一个“窝”。3.做一个风筝并放上天。4.在河边草地上打滚。5.骑自行车穿过泥水坑。6.在阳台上种植物。7.参加一次“探险”。8.用面粉捏小玩意。9.用沙子堆城堡。10.用硬纸板做面具。11.用花瓣制作香水。12.采集青蛙卵。13.在院子里露营。14.捉小虫子。15.采草莓。16.堆雪人。17.能认出5类鸟。18.烘蛋糕。19.河里捉小蝌蚪。20.捏泥团。

第四篇：科学育儿篇（新生儿护理指南）

科学育儿篇（新生儿护理指南）

给新生儿洗澡的注意事项

给宝宝洗澡时应注意室温和水温，一般应使室温保持在26

～28

摄氏度，水温在38

～

摄

氏度。每次给新生儿洗澡时，时间应安排在喂奶前1～

小时，以免引起吐奶。在给宝宝洗澡之前要

做一些必要的准备工作，先把需要换洗的衣服、尿布和洗澡时要用的浴巾、毛巾、婴儿浴皂等放在身边；选择一个大小适中的浴盆；把洗澡水的温度调整到38～

摄氏度之间，然后用手背试一下水

温，以不觉得烫为宜；这一切准备好后，就可以给宝宝脱衣服洗澡了。洗澡时间不要拖得太长，以免宝宝着凉生病，尤其是天气不太好的时候，更是如此。

洗澡时的室温最好在26～

摄氏度左右，室温太低宝宝容易受凉。至于宝宝的洗澡次数，可以根据当时的气候和家庭条件来决定。如果是夏天,每天至少洗1

次；如果是冬天，可以每周洗

次。有时大便后如果特别脏，也可相应增加次数。

给新生儿洗澡后最好不用爽身粉

很多新爸爸妈妈在给宝宝洗澡后，常常喜欢给宝宝的小屁股、腋下或大腿根部等身体皱褶处擦

些爽身粉，以为这样可以保护宝宝的皮肤。其实这样做适得其反，因为宝宝代谢快，出汗多，尿也频，过多的爽身粉遇到汗水或尿就会结成块状或颗粒状，当宝宝活动时，身体皱褶处的粉块或颗粒摩擦娇嫩的皮肤，容易引起皮肤红肿糜烂，因此最好不要使用爽身粉。

给新生儿洗脸时要注意保护好眼睛

给新生儿洗脸时，千万要注意保护好宝宝的眼睛。洗脸时，只要用毛巾或小纱布蘸温开水

清洗即可。有些出生不久的小宝宝眼屎比较多，妈妈可能会认为宝宝“火气”大，其实，这不是宝宝“火气”大，而是宝宝通过妈妈的产道出生时，被产道里的细菌感染造成的。因此，如果宝宝的眼屎较多，妈妈应带宝宝到医院请眼科医师看看，或者在医师的指导下给宝宝点金霉素眼药膏或氯霉素眼药水，治疗眼部感染。

洗澡时不要让水流进新生儿的耳朵里

给新生儿洗澡时，妈妈要特别注意不要让宝宝耳内进水，万一不小心进了水，可以用干棉签轻轻擦拭，但不要捅得太深。妈妈常会发现宝宝的耳道里有耳屎，一般宝宝的耳屎呈浅黄色片状，也有些宝宝的耳屎呈油膏状，附着在外耳道壁上，少量耳屎可起保护听力的作用。这些耳屎一般不需要特殊处理，因为耳屎是外耳道皮肤上的耵聍腺产生的一种分泌物，医学上称为耵聍。这些耳屎在宝宝吃奶时，一般会随着面颊的活动而松动，并会自行掉出。如果妈妈发现宝宝的耳屎包结成硬块，千万不要在家自行掏挖，应到医院五官科请医师滴入耵聍软化剂，用专门器械取出。如果发现宝宝耳朵里有脓性分泌物流出，应马上到医院请五官科医师诊治。

护理新生儿的注意事项：

1.注意安全：不要因一时的疏忽而造成对新生儿的意外伤害。一旦发生，轻者会使新生儿感到

痛苦，重者往往会危及生命或造成终生遗恨。如：

①窒息闷死：常常是发生于母亲疲劳，睡眠不足

时。睡在床上喂奶，奶头塞在新生儿嘴里自己睡着了，由于乳房压住新生儿鼻孔阻止了呼吸而闷

死。此外还可能由于母亲身体或被褥压住新生儿脸部，阻碍呼吸而闷死。也有个别新生儿因呕吐物

吸入气管而窒息死亡。

②烫伤：为了保暖，母亲冲热水袋太烫，或盖子没塞紧，热水滚出而烫伤。

轻者皮肤发红，重者出现水疱，要及时医治。

③跌伤：往往因未抱牢而摔跤，也有时因为穿的衣服

或斗蓬的面料为绸缎或尼龙的而滑下来跌跤。还有的是因与父母同睡一床时，新生儿睡在床边，不

慎被挤跌下来。万一发生跌伤，最好去医院检查一下。还有许多其他的问题，都发生在你麻痹大意

时，为了宝宝，要时时警心。

1.护理时要做到五不要：

①不要挤新生儿的奶头：新生儿出生后往往奶部隆起，能挤出奶水，这是正常现象。新生儿肌

肉嫩、乳管细，挤奶头会使乳管断裂。

②不要用母乳擦新生儿的脸：母乳有丰富的营养，是细菌良好的培养剂，新生儿脸上被细菌感

染后，会发出红疹。为了皮肤保持健康，不要用母乳擦脸。

③不要用纱布揩口腔：新生儿口腔粘膜细嫩，若用纱布或手指去擦口腔或舌头，由于纱布或手

指带菌，擦破后容易感染疾病，如患口腔炎或鹅口疮等病。

④不要给新生儿吃凉性药物：传统的习惯说,“婴儿灌了三黄汤，清除胎粪胃口好。”是不科学的。因为新生儿胃肠功能薄弱，三黄汤是凉性药物，容易引起反胃呕吐。

⑤不要亲吻新生儿的嘴：父母往往因喜爱孩子而情不自禁地去亲吻孩子的嘴。由于成人口腔中

有或多或少的细菌，一旦亲嘴就将细菌传给孩子，引起孩子感染疾病。可以亲孩子的头部、脸颊或手，而不要亲吻嘴。以上一些仅仅是小编总结到常见事项，还有其他注意事项，有待父母你们去发现和总结。

婴儿从出生到满月为新生儿期，这是婴儿脱离母体、来到人世的第一阶段。为了适应新的环境而独立生存，此时婴儿的身体内部还要不断的发生一系列的变化，特别是第一周的变化最大。首先就是要自己进行呼吸，自己摄取营养。此时婴儿的心脏构造和循环状态就与在母体内时不同，并继续发生变化。这一段的婴儿，即便是在很安静地睡觉，其实身体内部正在发生着大的变化。太阳光中的红外线温度较高，对人体主要起温热作用，可使身体发热，促进血液循环和新陈代谢，增加人体活动功能，太阳光中的紫外线能使皮肤里一种叫麦角胆固醇转变成维生D。维

生素

D

进入血液后能帮助吸收食物中的钙和磷，可以预防和治疗佝偻病;

紫外线还可以刺激骨髓制造红血球，防止贫血，并可杀除皮肤上的细菌，增加皮肤的抵抗力。婴儿太小时，不能直接到室外曝晒。一般要等出生3-4

周后，才能把新生儿抱到户外晒太阳，而且开始的时间要短，只晒一部分，然后再慢慢地增加时间和扩大范围。在户外，不要让新生儿吹风太久，不然容易感冒，头及脸部不要直接照射，可置于阴凉处或戴帽子。

一般说来，新生儿晒太阳可按下面的顺序进行：

①最初的2

一

天，可以从脚尖晒到膝盖，约5～

分钟即可。

②然后，可将范围从膝盖扩至大腿根部。

③除去尿布，可连续2～

天都晒到肚脐，时间约15-20

分钟。

④最后，可增加晒背部约30分钟。

精心护理新生儿的注意事项

新生儿如果流汗，要用毛巾擦净，再喂以白开水或果汁，以补充水分。

关于新生儿打嗝：

新生儿打嗝多由三方面原因引起：

一是由于护理不当，外感风寒，寒热之气逆而不顺，俗话说是喝了冷风

”而诱发打嗝

;

二是由于乳食不当，若乳食不节制，或过食生冷奶水或过服寒凉药物则气滞不行，脾胃功能减弱、气机升降失常而使胃气上逆动膈而诱发打嗝。

三是由于进食过急或惊哭之后进食，一时哽噎也可诱发打嗝。

平素若无其他疾病而突然打嗝，嗝声高亢有力而连续，一般是受寒凉所致，可给其喝点热

水，同时胸腹部覆盖棉暖衣被，冬季还可在衣被外置一热水袋保温，有时即可不治而愈。若发作时

间较长或发作频繁，亦可在开水中泡少量桔皮(桔皮有疏畅气机、化胃浊、理脾气的作用)，待水温

适宜时饮用，寒凉适宜则嗝自止。若由于乳食停滞不化或不思乳食，打嗝时可闻到不消化的酸腐异味，可用消食导滞的方

法，如胸腹部的轻柔按摩以引气下行或饮服山楂水通气通便(山楂味酸，消食健胃，增加消化酶的分泌)，食消气顺，则嗝自止。

新生儿打嗝多为良性自限性打嗝，没有成人那种难受感，“打

”一会儿就会好的，当然对新

生儿打嗝也应该以预防为主。小儿在啼哭气郁之时不宜进食，吃奶时要有正确的姿势体位。吃母乳的新生儿，如母乳很充足，进食时，应避免使乳汁流得过快;人工喂养的小儿，进食时也要避免急、快、冰、烫，吸吮时要少吞慢咽。新生儿在打嗝时可用玩具引逗或放送轻柔的音乐以转移其情致，减少打嗝的频率。

新生儿保健注意事项

新生儿期是从胎儿出生到能适应周围环境的一段时期，一般为一月左右。

天）。由于新生

儿的适应能力不完善，易发生疾病，必须重视保健工作。

（一）体温新生儿体温调节机能弱，易受环境温度影响，应每日测体温一次，低于30

℃者，应予保温；高于38

℃，应每小时测体温一次，并寻找发热原因，进行处理。夏季宜进行

散热，多喂水，以防发生脱水热。

（二）喂养新生儿从皮肤、呼吸道有大小便中失去大量水分，应注意补充。

可于两次哺乳之间喂

5%

糖水。一般可出生后6

～

小时喂糖水，12

小时开始哺乳，每次哺喂时间20

～

分钟，间隔

～

小时，一昼夜可喂6

～

次，对早产或体弱的新生儿，应每2

小时哺喂一次。每次

哺乳后，应将婴儿抱起，轻轻拍背

吞入胃的空气排出，以防吐奶。

（二）新生儿黄疸出生后3

～

天约

50%的新生儿皮肤与巩膜出现黄染，多在7

～

天后自然消失。新生儿血液中多的红细胞被破坏后产生大量胆红质，因新生儿肝功能不健全不能使

间接胆红质变为直接胆红质从胆道排出，结果过多的胆红质集存在血液内，发生黄疸。若黄疸持续

不退并加重，多为病理现象，应检查有无败血症、母婴血型不合等所致的溶血性黄疸、先天性胆道

畸形或肝炎等疾病。

（四）脐带应每日检查，保持干燥。

如脐部有分泌物，可用75%酒精消毒后撤上磺胺粉，再用消毒纱布包盖。干瘪的脐带多在3

～7

天内脱落。如分泌物有臭味或脐轮周围发红有感染

现象者，应积极作抗感染处理，防止发生败血症。

（五）大小便出生后第一天排出黑绿色胎便，哺乳后渐变黄色，糊状，每天3

～

次，小便每天十数次。每次哺乳前应换尿布。注意大小便次数、性质，发生异常应即时处理。

（六）皮肤新生儿皮肤薄嫩，易擦伤感染，必须保持清洁干燥。

尿布应经常更换。出生

后应立即用植物油或液体石蜡擦去胎脂，以防其分解或脂肪酸后刺激皮肤，引起皮肤糜烂，特别是

颈、四肢、腋下及腹股沟等屈曲处。以后每日应洗澡或擦澡一次，于皮肤皱摺处撒滑石粉少许。

（七）眼及口腔每日应检查眼及口腔。

如发现眼有分泌物，可用0.25%氯霉素或其它眼药水点眼。如发现口腔有白膜，多为念珠菌感染引起的口腔炎，称“鹅口疮

”，可用

2%龙胆紫涂抹。

（八）免疫新生儿可从母体获得lgG，从而在出生后6

个月内对麻疹、风疹、白喉等有免疫力，其自身主动免疫力则尚未充分发育。其巨噬细胞对抗原的识别力差，免疫反应不及时。由于体内缺乏lgA，故易患呼吸道及消化道感染，又因所产生的lgM有限及缺乏补体和备解素等，致其粒细胞对细菌，特别是对革兰氏阴性菌和真菌的杀伤力弱，故易引起败血症。在新生儿护理

中，应注意避免不必要的接触，以预防感染。出生24小时后，须接种卡介苗、乙肝疫苗。

新生儿

个常见健康问题

1、脐带渗出

脐带是母亲与胎儿联系的唯一通道，母亲通过脐静脉供给婴儿营养物质，又通过脐动脉将

胎儿体内的废物运送给母亲，由母亲代替排泄。因为脐带残端血管与新生儿的血管相连，如果护理不好，脐部会被细菌感染，出现脓性分泌物而发生脐炎，严重时可引起新生儿败血症。所以，父母要精心护理好新生儿的脐带。

正常脐带脱落新生儿出生后，脐带被剪断结扎，一般3～

天干燥脱落，外部伤口愈合，形成向内凹陷的肚脐。脐带护理这样做脐带未脱落时，要保持脐部干燥，勤换尿布，防止尿液甚至粪便浸渍污染

脐部。不要给新生儿洗盆浴，擦洗下身时，不要浸湿脐带包布。如果脐带包布湿了，应马上更换，避免感染。要仔细检查脐部，若发现分泌物，可用消毒过的棉花棒沾75%酒精擦拭脐根部消毒。擦

时从脐根部中心呈螺旋形向四周擦拭。

脐带脱落后，局部会有潮湿或米汤样液体渗出，可用消毒棉花棒沾

75%酒精擦净或先用

2%

碘酒擦，再用

75%酒精涂在脐根部及其周围皮肤上，不要用龙胆紫涂搽肚脐，以免影响观察脐部感

染情况。仍然要注意保持脐部清洁干燥，避免污染。提示：如果发现脐轮红肿

＇＇

脐部有脓性分泌物

＇＇并有臭味时

＇＇

应及时去医院就诊。

2、鼻尖疹子

新生儿生后几天在前额面颊、鼻尖等处出现较多的针头样黄白色的小颗粒，叫“粟粒

疹”。这是因为皮脂腺堆积所致。一般在出生后数周脱皮后自然消失，不要挑破，以防感染。

一般来说，爸爸妈妈可以利用每天给新生儿沐浴的时间来清洁宝宝的小脸蛋。给小宝宝清

洁脸蛋时，一定要注意室内的温度，最好能保持在25℃～

29℃之间

水温则尽量维持在37℃～

40℃

左右。动作要轻柔，一定不要挤压这些小粟粒疹。

3、尿布疹

尿布疹是婴儿中最觉的皮肤问题，是婴儿臀部的一种炎症，又称臀红。尿布疹素描尿布疹常常发生在湿尿布覆盖区，包括外生殖器、会阴、臀部、腹股沟和大腿

上部内侧甚至肛门附近，患处皮肤有红色斑点状疹子，可伴有渗出液及糜烂。孩子患上尿布疹表现

为爱哭闹、烦躁不安，睡不踏实。

引起尿布疹有原因尿布疹的形成原因是潮湿的皮肤互相摩擦或正常皮肤长期受湿尿布刺激

而引起。因小便中的尿素被细菌分解产生氨，皮肤受氨刺激而发生皮炎。小婴儿皮肤细嫩，更易发

生尿布疹。

1、防尿布疹应做到、尿布要勤换，一定要为宝宝选用适当的布尿布或高质量的纸尿裤，这

是减少尿布疹发生的重要因素之一。

2、便后，勤清洗，每次大小便后，必须将局部用温水洗净、吸干，然后给婴儿小屁屁搽上

一层薄薄的润肤油，注意清洗臀部避免用刺激性肥皂；洗完不要扑粉，以免与尿便结成块对小屁屁

形成刺激。

3、尿布下最好垫一块棉的或较厚的尿垫，尿垫下再入油布或塑料布，尽量不要让塑料布或

油布直接接触皮肤，因为它们都密不透气，影响水分的吸收及蒸发，这是造成尿布疹的诱因。

4、不要用成人洗衣粉或衣物柔顺剂洗尿布，避免引起皮肤过敏。要彻底把尿布清洗干净。

洗

净的尿布一定要晒干，潮湿的尿布也会沤出尿布疹。

5、如果你的宝宝有尿布疹，未脱皮溃烂可外涂鞣酸软膏，已脱脱皮溃疡有渗出的可涂氧化

锌油或雷锌软膏以吸收渗出物。

若出现下列情况，就应看儿科医生：如病变皮肤上出现有水疱或有脓；皮疹持续了两天以上不

消失或更严重。

4、眼睛分泌物

分泌物的由来眼睛有分泌物是一种觉的眼睛轻度感染性疾病。

一是可能由于分娩过程中接触阴道含有细菌的分泌物，接生操作者污染的手或者出徨后所接触的用品不清洁，引起孩子的结膜发

炎，使得婴儿眼屎过多、黏稠。

二是有的孩子鼻泪管被上皮细胞残渣堵塞或鼻泪管黏膜闭塞，使得

泪液和泪道内的分泌物积留在泪囊而引起泪囊炎，这样的患儿在泪囊处有一囊性肿物，表面略发

青，如果轻轻压迫眼睛内侧的泪囊部，可风到黏液性或黏液性分泌物溢出，肿物消失。

护理这样做对于眼屎多，结膜充血的孩子，新手妈妈可以用脱脂棉蘸上温开水清洁婴儿的两

眼，每天两次，由内眼角到处眼角，轻轻地揩拭，并且每只眼睛各用一块脱脂棉。

就医提示：婴儿出生两天后，睡醒后如果眼睫毛黏在一起，或者内侧眼角有脓液，或鼻泪管堵

塞或出现泪囊炎，要尽快去看医生。

5、皮肤变黄

正常黄疸是这样正常新生儿在出生后两到三天皮肤开始发黄，到出生第七天发黄最明显，这叫

新生儿生理性黄疸。一般很轻微，七天后开始减轻，大约在二周左右黄色基本消退，没有什么不适表现，不需要治疗，喂此葡萄糖水即可。早产儿黄疸往往较重，出现早而退得晚，皮肤发展的时间可达三到四周，而且程度要比足月儿重些。

黄疸寻因新生儿皮肤发黄的原因是因为胎儿在母体时，靠胎盘供应血和氧气，体内有较多的红

细胞携带氧气供给胎儿。出生后，新生儿用自己的肺呼吸直接获得气氛，不需要那么多的红细胞，多余的红细胞被破坏后，分解产生胆红素，又因新生儿肝脏摄取和胆红素能力极差，不能将过多的胆红素排出体外而积存在血液里，这种胆红素像黄色的染料一样，将新生儿的皮肤，黏膜和巩膜染

黄，出现黄疸，这一不是疾病的表现，当然无须治疗。

就医提示：如果新生儿黄疸出现过早，在二十四小时之内，且发展很快，或者黄疸消退过迟，或消退后又出现，应及早去医院查明原因，如是病理变化，应积极治疗。

6、芥未色大便

许多乳儿排出的大便是绿色的，颜色有些像芥末，这种现象不是宝宝有病，而是正常的生理更

现象。

大便为什么发绿？

大便的颜色与胆汁的化学变化有着密切的关系。胆汁的颜色与其中所含的胆色素的种类和浓度

有关，可由金黄色到深绿色不等。胆色素包括担红素和胆绿素，它们之间可相互转化。小肠上部的胆汁含有胆红素和胆绿素，使大便呈黄绿色。当大便推送到结肠时，胆绿素经过还原作用，又转变

为胆红素，这时大便呈黄色。母乳喂养的宝宝大便偏酸性，在肠道细菌的作用下，部分胆红素转变

为胆绿素，使排出的大便呈浅绿色；而配方奶喂养的宝宝大便偏碱性，能使部分粪胆红素进一步转

变为粪胆原，粪胆原是无色的，所以大便呈浅黄色。

第五篇：指导家长科学育儿的方式方法

指导家长科学育儿的方式方法

实施方案

一、问题的提出：

1、幼儿园与家庭是影响幼儿发展两大主要环境，各自都蕴含了丰富的教育界资源和教育内容，在幼儿的成长过程发挥着不可替代的作用，只有家庭和幼儿园达成共识，采取同步措施，形成教育合力，才能促进幼儿身心全面和谐的发展。

2、目前，大多数家长的教育观念比较落后，教育方法比较单一，存在着重智育轻德育、重特长轻全面发展的现象；教师在理论和实践中普遍认识到家园合作的重要性，但尚缺乏开展家长工作的有效方法和指导家长科学育儿的实际能力。通过子课题的研究，力求摸索出一套适合本地区的“指导家长科学育儿”的方法和策略。

二、研究的内容及方法：

内容包括：

1、了解家长现有的充儿观念和育儿方法。

2、教师采取各种有效措施，转变更新家长的育儿观念，提高家长的育儿水平。

研究方法：本课题以行动研究法为主要研究方法，同时采用调查法、观察法、谈话法等多种研究方法。

三、研究目标：

1、教师掌握丰富的教育经验和方法，能够用大多数幼儿家长可以接受和乐于接受的有效形式组织家长活动，为其提供最直接和最实用的家庭教育策略。

2、家长能够树立“终身教育”的理念，尊重孩子。形成正确的亲子关系，具备一定的科学育儿方法，家庭教育环境优化，注重对幼儿良好的情感、态度及兴趣、习惯的培养。

四、研究时间：2003、3——2003、8

五、研究对象：

小三班保教人员，30名幼儿和家长。

六、研究思路和策略：

（一）教师通过自学的形式，掌握丰富的教育经验和方法。

1、学习《纲要》理解其精神实质，细读《纲要解读》中家长工作的文章，转变观念，提升理论水平。

2、学习《家庭教育百科》、《学前教育幼教版》、《幼儿教育》《早期教育》等书刊杂志，掌握育儿方面的教育经验和方法。

（二）教师了解家长的育儿观念和方法。

1、通过家访、个别沟通、家长座谈会、家长开放日活动的形式，了解家

长的育儿观念和方法。

2、设计家长问卷，通过问卷反馈来了解家长的育儿观念和方法。

3、统计分析问卷，对持有不同观念、不同方法的家长进行划分：

包括：育儿观念正确、方法较好的家长

育儿观念一般，方法一般的家长

育儿观念落后，方法不好的家长

根据家长对教育的重视程度划分：

包括：重视

有观念有方法、观念方法不正确

不重视

一般

（三）用各种方法转变家长的教育观念。

1.教师指导家长的主要途径：

家长学校(题目：终身教育的理念，“以人为本”的幼儿教育。)

家长园地

日常沟通

2、家长之间相互学习的途径有：

家庭互助组

家长沙龙（将持有不同观念的家长分为一组引导他们之间相互学习、交流。每期一个题目。）

（四）提高家长的育儿方法：

1、教师在园内对家长的指导：

（1）口头沟通

（2）家教现场指导活动

（3）请家长参与活动

（4）引导家长结合互助组

（5）家长园地及借阅角

2、教师在园外对家长的指导：

（1）走进幼儿家庭，引导家长创设好的教育环境 ：物质 精神

（2）结合幼儿情况进行具体指导。

3、家长间的经验交流：

（1）家长园地中刊登

（2）小组形式的经验交流会

（3）家庭互助组

家园双向沟通的途径和方法

实施方案

一、问题的提出：

1、开展家园双向沟通，可以密切家园之间的联系，加深教师与幼儿之间的感情，为深入开展家园合作，形成教育合力，奠定坚实的基础。

2、与家长沟通可以及时的了解家长需求，了解家长育儿现状，为我们针对性地开展各项活动、提高家长教育素质、优化家长的教育能力提供有力依据。

3、通过各种形式的沟通与交流，教师和家长可以全面客观地了解孩子的行为表现，在方向一致、内容协调方法手段的互动中，提高教育质量，发展幼儿个性。

二、研究的内容及方法：

家园双向沟通是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过双向互动，共同促进幼儿全面发展。

本课题以行动研究法为主要研究方法，同时采用调查法、观察法、谈话法等多种研究方法。

三、研究目标：

（1）建立家长与教师是平等的教育者的理念，双方建立平等合作的伙伴关系。

（2）教师能够运用多种形式与家长沟通，提高沟通的技巧和开展家长工作的水平。

（3）家长主动与教师交流，支持配合幼儿园的各项活动。

四、研究时间：2002、9——2003、2五、研究对象：中五班保教人员、名幼儿和他们的家长

六、研究思路和策略：

（1）用问卷和口头调查的形式，了解家长在沟通方面的需求。

（2）认真分析问卷，对不同家长采取他们认可的沟通方法进行沟通，每次沟通都要有记录，分析及制定下一步沟通的措施。

（3）在沟通的内容上进一步延伸：从关注幼儿生活方面到关注各个方面；从关注弱势项到关注幼儿的优势项；从针对每个幼儿家长教师共同采取、制定措施到如何以长项带动弱项、引导幼儿富有个性地发展。

（4）制定沟通计划：确定一段时间内与班上家长沟通的具体时间、次数。（可根据幼儿活动情况和家长需求来确定和调整）

（5）阶段分析和小结：计划实施一段后，对前一阶段沟通情况进行分析，找出存在问题，总结沟通的效果，确定下一步沟通的重点。

（6）建立沟通档案。