《心有灵犀》作文教学设计

第一篇：《心有灵犀》作文教学设计

《心有灵犀》习作教学设计

【教学目标】

1、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

2、通过观察和体会，能说出自己觉得新奇有趣或印象最深的内容，能不拘形式地写下活动过程中的见闻和感受。【教学重点、难点】

引导学生勇于表达自己内心的感受、指导学生从动作、神态、语言等方面进行描写。

【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

一、直接导入

1、同学们，这节课我们来做一个游戏，游戏的题目叫心有灵犀。（板书）这个游戏需要你通过对对方语言，神态，动作的描述，猜出正确的词语。

2、我们要做游戏了，你的心情怎样？ 生说心情：我很兴奋，想上去猜一猜„„

3、大家都跃跃欲试了，下面就开始吧！但无规矩不可成方圆，做游戏不可无规则，请你读读游戏规则，告诉大家哪些需要注意的？ 出示规则：

男生、女生各派出两位同学组成“搭档”，商量好谁来描述谁来猜，时间限定120秒。描述者可以用上语言，动作，神态等方式进行词语的描述，但不能说出词语中含有的任何一个字或谐音，否则算错，如果遇到比划不清楚的词语，可以喊“过”，猜测下一个词语，“过”的机会只有两次。

4、请你说说有哪些要注意的地方。（1）不能说出词语里的字或谐音

（2）描述不来的，喊“过”的机会只有两次

5、师：游戏规则清楚了，下面给你们40秒的时间，请你们推选好搭档，并想出挑战口号。我们要比赛哪一方猜的最多，胜方将会得到老师精心准备的秘密奖品。

6、学生讨论，选出搭档。（教师巡视指导，选出表现力强和灵活的代表）

二、游戏环节

1、我还需要一个裁判，帮我们记双方各猜对了几个。（选裁判）

2、首先请上男生代表。

师：谁来描述谁来猜？你们的挑战口号是什么？（举例：心有灵犀一点通。心有灵犀我最棒„„）

3、站好位置，开始游戏。

4、游戏结束，讲述游戏过程中的环节

（1）引导学生准确的描述词语，可以问观看者:如果让你描述这个词,你会怎么描述？（可以用组词的方法，可以说出词语的意思，可以描述物品的功能，还可以回忆所学的学习内容„„）

师：看来在描述的时候，方法很重要。

（2）刚才在描述词语的时候，我看到你们的脸上时而露出灿烂的笑容，时而面露难色，时而有焦急万分，现在请你回忆一下，在猜哪个词的时候，你最着急、最高兴或觉得最精彩„„把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。

生回忆、述说，教师引导：

A、提问描述者：在描述哪个词的时候，你最着急、最高兴或最觉得最精彩的„„把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。预设问题：

我看你在描述“××”这个词时，耽搁了一下，为什么？你的搭档在没猜出你描述的词语后，你的心情怎么样？你在想些什么？

B、提问猜词者：你在猜哪个词的时候最着急、最高兴或觉得最精彩„„把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。预设问题：

你怎么这么快就猜出这个词呢？你觉得你的搭档描述的怎么样？

C、提问没做游戏的同学：在他们描述哪个词的时候，你最着急、最高兴或最觉得最精彩的„„把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。预设问题：

你看到了什么？你听见了什么？你在想什么？你有怎样的感受？ D、引导说话,出示词语，师：你可以用上这些词语说一说。生说着急时，出示：心急如焚、来不及思考，使了个眼色，急得像热锅上的蚂蚁„„ 生说高兴时，出示：心领神会，捧腹大笑、哄堂大笑、跃跃欲试，成了他肚子里的蛔虫„„

生说精彩时，出示：脱口而出、出手不凡„„

E、师总结：在做游戏和看游戏的过程中，我们都有自己的思考，把自己看见的，听见的，想到的和感受到的东西说出来，这样就能在玩中学到东西。（板书：看、听、想、感）

5、下面请女方代表上场，激励：有了刚才大家说的方法，你们能不能猜出更多的词语，期待你们的表现！下面的同学注意看，第一组看描述者的动作、语言、神态，第二组看猜词者的动作、神态、语言，第三组看观众的动作、神态、语言，等下请你说一说，看看哪一组观察得最认真。（板书：描述者、猜词者、观众）

6、生做游戏。

7、请裁判宣布成绩。

三、回顾游戏中印象深刻的环节

1、你们观察到了吗？描述者、猜词者、观众大家的动作、神态、语言是怎样的，现在大组里开始交流交流。比比哪组说得最精彩。出示说话训练：

a、描述者在看到词语时怎么样的表情？说了什么？做了什么动作？猜词者猜错了，他什么神态，猜对了，他有怎么样的表现？

b、猜词者是怎么听描述者描述的，当描述者怎么说时，他很为难；当描述者说什么的时候，他很高兴，猜出词语时，他又是怎么表现的？

c、观众是怎么看他们做游戏的，比如谁怎么样？大家有什么样的表情、动作？在看见猜词者猜不出词语时，他们是怎么样的；在出笑话时，大家怎么表现的；在猜词者猜出词语时，他们又是怎么做的？

d、你在观察到这些现象时，你的感受是什么？心里怎么想的？

2、交流、汇报。

3、总结：你们的观察细致入微，每个人的感受都不尽相同。把看到的、听到的和想到和感受到的内容写下来，就是一篇不错的习作。

4、我想问你们，你觉得要玩好这个游戏最重要的是什么？ 引导生说：两个人要有默契，配合才会好。

师：对，这就是这个游戏的宗旨：课余时多读书，多积累，才能丰富知识，同学间多沟通，多交流，才能配合默契。（出示幻灯片）一起来读一读游戏宗旨。

四、起草片段

1、下面请大家将你观察到的东西写下来，注意人物的语言、动作、神态（时间15分钟）出示开头：（1）游戏开始了„„（2）轮到我和他猜词了„„

（3）××猜词的时候，我们笑声连连„„

2、学生习作，教师巡视指导

五、评价

1、选择2篇精彩习作进行点评，在点评的过程中注重语言、神态、动作和心里描写。

2、快乐的时光总是那么短暂，这节游戏作文课结束了，课后请同学们补充开头和结尾，使它成为一篇完整的习作，下课。

板书： 心有灵犀

看 描述者

听 猜词者 想 观众 感

第二篇：《心有灵犀》作文教学设计

《心有灵犀》习作教学设计

【教学目标】

知识与技能：能在教师的指导下学会一些词语，积极参加有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

过程与方法：通过观察和亲身体会，能说出自己觉得新奇有趣或印象最深的内容，能不拘形式地写下活动过程中的见闻和感受。

情感态度价值观：感受同学之间的默契和友谊，珍惜彼此的感情，能更好的的交流。【设计意图】通过各种形式（听、说、写、演）能很好调动同学们的参与热情。在各个方面都让学生们得到了锻炼，例如：

在知识方面使他们更加热爱学习、热爱写作，基本掌握了一些描述动作、心理、神态的词语，能很好的运用；

在情感方面，加深了有同学们之间的友谊，能够使班级同学更团结、向上，有进取的精神，各方面更加默契。

在教学方法方面，同学们更易能接受和喜欢，全民参与，不仅可以整体带动班级同学都加入到学习的环境中来，还可以增强同学们的求知欲。【课时安排】两个课时

第一课时：通过游戏的方式让学生感受其中的乐趣的同时学会使用一些基本的词语，并学会观察，了解真个过程，并基本能将整个过程说出来，有一个基本的框架。

第二课时：学生写出作品后班级、小组进行朗读、推荐，老师进行讲解，答疑。【教学策略、方法】采用小组表演、说的方法来调动学生的积极性。【学生情况】基本掌握一些词汇，能够对某一物体或东西进行描述。【教学重点、难点】

引导学生勇于表达自己内心的感受、指导学生从动作、神态、语言等方面进行描写。【教具准备】多媒体课件、卡片 【教学过程】

一、直接导入

1.同学们，这节课我们来做一个游戏，游戏的题目叫心有灵犀。这个游戏需要你通过对对方语言，神态，动作的描述，猜出正确的词语。2.我们要做游戏了，你的心情怎样？

学生说心情：我很兴奋，想上去猜一猜„„

3.大家都跃跃欲试了，下面就开始吧！但无规矩不可成方圆，做游戏不可无规则，请你读读游戏规则，告诉大家哪些需要注意的？ 出示规则：

每组各派出两位同学组成“搭档”，商量好谁来描述谁来猜，时间限定20秒。描述者可以用上语言，动作，神态等方式进行词语的描述，但不能说出词语中含有的任何一个字或谐音，否则算错，如果遇到比划不清楚的词语，可以喊“过”，猜测下一个词语。4.请你说说有哪些要注意的地方。（1）不能说出词语里的字或谐音（2）描述不来的，可以喊“过”

5.老师：游戏规则清楚了，下面给你们40秒的时间，请你们推选好搭档，并想出挑战口号。我们要比赛哪一方猜的最多，胜方将会得到老师精心准备的秘密奖品。6.学生讨论，选出搭档。

二、游戏环节

1.我还需要一个裁判，帮我们记双方各猜对了几个。（选裁判）2.首先请上男生代表。

师：谁来描述谁来猜？你们的挑战口号是什么？ 3.站好位置，开始游戏。

4.游戏结束，讲述游戏过程中的环节

（1）引导学生准确的描述词语，可以问观看者:如果让你描述这个词,你会怎么描述？（可以用组词的方法，可以说出词语的意思，可以描述物品的功能，还可以回忆所学的学习内容„„）

老师：看来在描述的时候，方法很重要。

（2）刚才在描述词语的时候，我看到你们的脸上时而露出灿烂的笑容，时而面露难色，时而有焦急万分，现在请你回忆一下，在猜哪个词的时候，你最着急、最高兴或觉得最精彩„„把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。

学生回忆、述说，教师引导：

A.提问描述者：在描述哪个词的时候，你最着急、最高兴或最觉得最精彩的„„把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。

预设问题：

我看你在描述“××”这个词时，耽搁了一下，为什么？你的搭档在没猜出你描述的词语后，你的心情怎么样？你在想些什么？

B.提问猜词者：你在猜哪个词的时候最着急、最高兴或觉得最精彩„„把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。预设问题：

你怎么这么快就猜出这个词呢？你觉得你的搭档描述的怎么样？

C.提问没做游戏的同学：在他们描述哪个词的时候，你最着急、最高兴或最觉得最精彩的„„把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。预设问题：

你看到了什么？你听见了什么？你在想什么？你有怎样的感受？ D.引导说话,出示词语，师：你可以用上这些词语说一说。

学生说着急时，出示：心急如焚、来不及思考，使了个眼色，急得像热锅上的蚂蚁„„ 学生说高兴时，出示：心领神会，捧腹大笑、哄堂大笑、跃跃欲试，成了他肚子里的蛔虫„„ 学生说精彩时，出示：脱口而出、出手不凡„„

学生说精彩时，出示：忐忑不安、手忙脚乱、心慌意乱、坐立不安······

E.老师总结：在做游戏和看游戏的过程中，我们都有自己的思考，把自己看见的，听见的，想到的和感受到的东西说出来，这样就能在玩中学到东西。（板书：看、听、想、感、说）5.面请下一组代表上场，激励：有了刚才大家说的方法，你们能不能猜出更多的词语，期待你们的表现！下面的同学注意看，第一组看描述者的动作、语言、神态，第二组看猜词者的动作、神态、语言，第三组看观众的动作、神态、语言，等下请你说一说，看看哪一组观察得最认真。（板书：描述者、猜词者、观众）6.学生做游戏。7.请裁判宣布成绩。

三、回顾游戏中印象深刻的环节

1.你们观察到了吗？描述者、猜词者、观众大家的动作、神态、语言是怎样的，现在大组里开始交流交流。比比哪组说得最精彩。出示说话训练：

a.描述者在看到词语时怎么样的表情？说了什么？做了什么动作？猜词者猜错了，他什么神态，猜对了，他有怎么样的表现？

b.猜词者是怎么听描述者描述的，当描述者怎么说时，他很为难；当描述者说什么的时候，他很高兴，猜出词语时，他又是怎么表现的？

c.观众是怎么看他们做游戏的，比如谁怎么样？大家有什么样的表情、动作？在看见猜词者猜不出词语时，他们是怎么样的；在出笑话时，大家怎么表现的；在猜词者猜出词语时，他们又是怎么做的？

d.你在观察到这些现象时，你的感受是什么？心里怎么想的？ 2.进行小组交流汇报。

3.总结：你们的观察细致入微，每个人的感受都不尽相同。把看到的、听到的和想到和感受到的内容写下来，就是一篇不错的习作。

4.我想问你们，你觉得要玩好这个游戏最重要的是什么？ 引导学生说：两个人要有默契，配合才会好。

老师：对，这就是这个游戏的宗旨：课余时多观察，多读书，才能丰富知识，同学间多沟通，多交流，才能配合默契。

四、引导习作

下面请大家将你观察到的东西写下来，注意人物的语言、动作、神态（时间15分钟）出示开头：

（1）游戏开始了„„（2）轮到我和他猜词了„„

（3）××猜词的时候，我们笑声连连„„

五、评价

1.选择2篇精彩习作进行点评，在点评的过程中注重语言、神态、动作和心里描写。2.快乐的时光总是那么短暂，这节游戏作文课结束了，课后请同学们补充开头和结尾，使它成为一篇完整的习作。

六、板书设计： 心有灵犀 看 描述者

听 猜词者 想 观众 感 说

【教学反思】

让学生通过游戏的方式来上习作课，不仅可以使学生更加的放松、自如，减少压力，能够在游戏中去学习、体会习作的乐趣，让学生从心底里不畏惧习作，而是喜欢习作。还可以培养同学之间的默契度，使学生们相处的更融洽，创造一个良好、和谐的学习环境。

让学生自己表演、自己描述，而老师就是起到了一个穿针引线的作用，这样就符合了我们的课程标准，把课堂还给学生，以学生为主.1、教师对学生的表现评价要富有幽默感，以鼓励为主，像“主持人”一般的急智与才华，才能始终抓住学生的注意力。

2、尽量拓展学生的思维，启发学生向不同角度联想，重在对独特题目、独特视角的发掘。培养学生的概括思维，注重让学生自己编写题目。

3、相信学生的能力，不对学生过分苛求，让学生随意离开座位写生，让学生上讲台写写画画，让宽松的教学环境让学生感到轻松愉快，不会对作文有畏难情绪。

4、用明白易懂的文字提示训练阅读理解，用活泼有趣的游戏过程提供写作素材，让学生自己学会写作方法，而不是大段枯燥的讲解分析。通过这种比赛的形式，激发同学的参与度，还可以培养同学们的观察能力。让学生通过说、看、感、演、听、想的方式来加深其印象，并愿意说、愿意写，这样的方式也会使同学记忆更加的深刻。

第三篇：心有灵犀作文作文

心有灵犀作文作文

心有灵犀作文（1）今天，成老师一上课就对我们说：“你们喜欢猜谜语吗？”我们异口同声地喊：“喜欢！”“那我们就来玩儿一个心有灵犀的游戏吧！游戏规则是一个同学上台来抽签，不能说话，而只能用肢体语言去表达你抽的成语！”成老师的话音未落，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试，而我也对表演这个游戏信心百倍。比赛终于开始了，教室里的手早就变成了“森林”。第一个上场的是活蹦乱跳的朱嘉龙，只见他大步流星地走向了讲台，抽了一张“见钱眼开”的签，他沉思了片刻，请求成老师的帮助。成老师从钱包里掏出了一张鲜红鲜红的百元大钞，此时此刻，朱嘉龙的眼睛瞪得像一对铜铃一般，双眼紧紧地盯着那张百元大钞，这时，苏宇枫大声叫道：“见钱眼开。”第二个上场的人则是冯亦星，他以迅雷不及掩耳之势飞奔上场，抽到了一张“狼吞虎咽”，他一手端着碗，一只手使劲地往口中送。“狼吞虎咽”，一个同学叫道。张家琪同学从老师的手中小心谨慎地抽出了一张纸条，看了一下，眉头拧在了一起，口中嘀咕着：“怎么演啊！”说着，也向老师投去了求救的目光，成老师靠近他们的耳朵向他说了些什么，他立刻学小狗“汪汪”叫了几声，又往上跳了一下。我真是丈二和尚——摸不着头脑，这时一位同学一马当先，说道：“狗急跳墙。”“答对了，”老师说道。游戏就在同学们的欢声笑语中结束了！

心有灵犀作文（2）只要两个人心有灵犀，那么说话不用说完，对方就会明白。今天上午作文课时，蒋老师给我们玩了一个游戏，名字就叫“心有灵犀”。

蒋老师和徐亚男先做了一个示范。游戏是这样玩的：黑板上会出现一个词儿，两个人为一组，一个比划，一个猜，使猜的人能猜出黑板上的词但是比划的人不能说出词中的任何一个字，也不可以告诉猜的人怎么写，观众们也不可以告诉猜的人。

游戏开始了，蒋老师写的词是“球鞋”。蒋老师眼珠一转，对徐亚男说：“一种穿在脚上的东西是什么？”蒋老师笑笑，好像在说：“徐亚男一定会猜出是鞋子来的。”可谁知徐亚男想了一会儿，说：“袜子！”大家都笑了，蒋老师一听徐亚男没猜中，连连摇头：“不对，不对！”徐亚男听老师说自己猜错了，于是便紧张起来，生怕自己猜不中，蒋老师又提醒：“在袜子外面的……”“鞋子！”徐亚男说。蒋老师点点头，见自己猜中了，徐亚男很高兴。“上体育课穿的鞋子。”蒋老师再次启发道。“是球鞋。”徐亚男说：蒋老师告诉她，猜对了。徐亚男好高兴。…………

我和伙伴管宸上去了。我和管宸商量好，由我来比划她来猜。我们上去了之后，老师在黑板上写了个词：“粉丝”。我见了，心想：“哇，不会吧，这么难，万一我的比划不恰当，管宸误解了，猜错了，那就完了！”所以我心里十分紧张，生怕比划不恰当。我想了一会儿，对管宸说：“一个两个字儿的词儿，是一种吃的东西，长长的东西，它细细的，吃在嘴里觉得滑滑的。”管宸听了我的描述之后，一直在想，但没猜出来。我怕管宸会把“粉丝”错猜成“面条”，我连忙补上一句：“但是那一种东西不是面条，比面条还要细一些，看起来是透明的。”突然眼睛一亮：“粉丝。”我见她猜对了，我高兴极了，连连点头：“对，就是‘粉丝’。”她知道自己猜对了以后，也高兴极了。老师还表扬我描述得很像。“心有灵犀”这个游戏真好玩，我真想再玩一次！

第四篇：心有灵犀游戏作文

心有灵犀游戏作文7篇

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的心有灵犀游戏作文，欢迎阅读与收藏。

我之前玩过有深厚教育的望子成龙”，也玩过无聊的吃鸡”游戏，还玩过可怕的密室杀人”，可是，让我印象最深刻的还是今天玩的心有灵犀能点通”。

这是一个不仅搞笑，还惊险刺激又考验人与人之间默契的一个游戏。这个游戏有个奇葩的规则：每一个人上台参赛都要把手放进黑色的袋子里摸里边的物体，然后把自己摸到的东西描述出来，却不能够说出物品名称中任何一个字，这可是一个很大的挑战，因为，一个不小心就会犯规。

游戏终于开始了，同学们都陆陆续续上台，纷纷描述自己所摸到的物体，有的同学胸有成竹，有的人小心翼翼，还有的人被吓得心惊胆战。我在下面看了也十分紧张。

终于轮到我了，我把手往袋子里边一伸，啊——”，我丝毫不顾形象地大叫起来，手也猛地抽了回来，因为我刚刚摸到了一个毛茸茸的东西，我心有余悸地拍了拍自己的胸口，说：这是一个软软的，毛茸茸的东西，有拳头一般大小”我把那个东西细细地描述了一遍，顿时，台下的队友们炸开了锅，纷纷争着抢着回答：是小老鼠吗？”是仓鼠吗？”老师都一一摇头。

我顿时有些沮丧，但更多的是着急，因为我自己也没办法确定它到底是什么。

最后时间到了，老师才把那一个神秘的UFO拿了出来，原来是一只毛茸茸的小猫玩具，幸好不是活物，我心惊肉跳地回到了自己的座位坐下。

游戏虽然玩完了，但是我也陷入了沉思：心有灵犀，真的能点通吗？”

盼望已久的六一儿童节终于到了，我们班搞的活动项目是“心有灵犀一点通”，这是一个考验朋友间是否有心心相通的一个游戏，可好玩啦。

我愉快地玩了许多项目，还到教室里当了一回小小工作人员，你瞧，我还真有工作人员的气派呢。我将工作人员的牌子往脖子上一挂，坐在凳子上，文件夹朝胳膊弯一靠，变成了一位工作人员。这个游戏的规则是，两个好朋友面对面站着，一个人靠墙一个人看工作人员指的词语，只能做动作，不能发出声音，让另一个人猜，猜到了再两人换位子，继续猜，通过即可盖两个章。

刚开始以为他们会像我和翁欣琳一样，没过几分钟就ok，没有想到，他们把我搞的快out了。刚开始，我给他们出了几个简单的词语，就来“馒头”吧，那位同学顿时呆若木鸡，一个动作也做不起来，转过头来，愁眉苦脸的望着我，这可如何是好啊？豆大的汗珠从他的额头上滚落下来，我有些替他着急，就脱口而出：你早餐吃的'，软软的，白白的圆状物体是什么？我几乎都快把答案告诉他了，他还是一脸木纳地回答：“发糕”。妈呀，才这么几个快把我累晕了，接下来肯定还有很多难关呀，老天爷，你救救我吧。

还有一位男同学，简直笑掉牙，我脚，华帝，折纸舞蹈，那男孩瞬间蒙了，慢慢的伸出五根手指头，然后跳了一下，对面的男孩，竞猜成了“跳”，我又忍不住了道，那个“五”字的谐音，他才吞吞吐吐的道：“老虎？”大家都笑了。

这个游戏真是太有趣了，意犹未尽的我们久久不愿离去。

今天老师让我们做了一个“心有灵犀”的游戏，这是什么呀？只听过成语，我疑惑不解。最后当老师把游戏规则贴在黑板上时，我茅塞顿开，原来就是“你演我猜”啊！

老师先让我们来个“热身赛”，有两位同学自告奋勇地站上了讲台。两人经过一番商量，最后决定吴同学猜，袁同学演示。词语是“弹钢琴”，袁同学一看，这容易呀，他的手指便在桌子上来回敲着，嘴里还发出“嗒嗒”的声音，十分形象，可能是因为动作幅度太大，使吴同学看懂了，便脱口而出“小丑！”全班哄堂大笑，顿时吴同学那自信的眼神没了，一脸懵地看着全班同学，好像在说“不是小丑啊？！”袁同学把动作表演得轻柔了点，吴同学似乎懂了，说：“钢琴。”“接近了！”全班同学大叫。“弹钢琴！”吴同学自信地说出了正确答案。他们居然只猜了三次就猜出来了，如果换成我，我怕是只会在前面发愣呢。

第二轮就是正式比赛。我知道班上还有一个女生也姓沈，便拉着她上台，我们一锤定音，我猜她演。卡片还没有拿出来，全班起哄：“一家人，心有灵犀！别说！别说！”当她看到卡片时，整人人愣了一下，说：“一个我们会在一、二年级玩的游戏。”“嗯……斗鸡？”我第一个想到这个，“不过不是五个字呀。”她说：“年轻的反义词是什么？”“年老呀！”我毫不犹豫地说，“等等，老？老……老……老鹰捉小鸡！”我迅速说出了这个词。“对了！”我开心地笑着，心想：“双沈合璧”就是不一般！姓沈的一家人真是心有灵犀啊！

这次游戏我与沈同学的默契配合，让我感受到词语的含义需要精确的表达，文字的魅力也可以通过生动形象的动作、眼神表现出来。这也许就是我与文字的心有灵犀吧！

星期六下午，老师带着我们在教室里玩了一场游戏——心有灵犀，我们高兴得一蹦三尺高。

游戏的规则是：老师从1-100中想一个数字，同学们每人猜一个数，老师会不断提醒：“大了，小了。”超出已提示范围的同学“违例”，需要学动物叫或背古诗。最后猜对的同学可以得到一枚甜蜜蜜的糖果。

比赛开始了，老师想了一个数字。第一个同学说：“92！”老师说：“大了。”第二个同学说：“72。”老师说：“恭喜你，答对了。”我和其他同学还没开始猜，糖就被这个同学给抢走了，我的心里很失落。

第二局开始了，第一个同学说：“90”。老师说：“大了”。第二个同学说：“72”。老师说：“大了”。到了第三个同学又错了……轮到了我，我听见老师说：“78大了，75小了。”这次的答案不是76就是77。我的心咚咚跳个不停，不管三七二十一，我大声说：“76”。老师无奈地说：“大了”。到手的糖果跑了，我只好眼睁睁地看着别人手里的糖果，我像跑了气的皮球一样，焉了下来，心里难过极了！

到了第三局。第一个同学说：“100”。老师说：“恭喜你！”此时我的心里十分紧张，以为这个同学猜对了。老师笑嘻嘻地接着说：“答错了”。过了一会儿，终于轮到我了。我说：“66”。老师说：“对了”。老师给了我一颗牛轧糖，我心里像是喝了蜜一样甜滋滋的。

今天真是快乐的一天，心有灵犀这个游戏又好玩又有趣。

“哈哈哈”，从502班传来了一阵阵开心的笑声。原来同学们正在玩一个叫做心有灵犀的游戏呢！让我们去看看吧！

游戏分为两轮，我最喜欢的是第二轮。我们青龙队派出了两员大将与战狼队“决一死战”。我们队首先出战，第一个成语是井底之蛙。表演的同学瞬间趴在地上跳起来，鼓着腮帮子，嘴里还不时发出呱呱的声音，好像真的变成了一只夏天的青蛙。看到这只滑稽的“青蛙”，我们哈哈大笑。不过猜的同学却十分严肃，神色平静，似乎在思考。不一会儿，他紧锁的眉头解开了，灵光一闪就说出了答案。于是，我们率先获得一分。

第二轮的成语是鸡飞狗跳，表演的同学此刻又变身成了一只鸡。在我们面前拍打“翅膀”，抬着脖子，张嘴叫着：“喔喔喔，喔喔喔……”他演完公鸡又立马变成了一只狗，双脚直立着，双手垂在胸前，好似要向前扑似的。他还不忘叫上两声：“汪汪”，引得台下观众一阵大笑。猜的同学思考了一会儿，将答案脱口而出，这一对真是配合默契！

敌方也毫不示弱，第一个成语是狼吞虎咽。负责表演的同学顾不上形象，手脚并用的往嘴巴里送东西，嘴巴不停地咀嚼。看到这么形象的表演，负责猜词的同学马上想到了答案。第二轮的成语是愁眉苦脸。顿时，一位愁容满面的老公公出现在我们面前。这个游戏真是精彩连连！

这么有趣的心有灵犀，你想一起来玩吗？

今天玩了一个叫“心有灵犀”的游戏，一听这名字，我很好奇这游戏怎么玩，一看规则，我恍然大悟，其实这种游戏我见得多了，就是一个人比划，另一个人来猜。

游戏刚开始，姜懿桐就自告奋勇站了起来，并且把我也叫了上去，他来比划，我来猜。我此时非常紧张，毕竟我是第一个人嘛，姜懿桐的“表演”开始了，他不停地对着我“吹”气，然后用手做出刮风的动作，我一下子就猜出“吹风”两个字。下一个字，他想了好久没想出来，突然，他好像灵机一动，指着电脑可能是老师说：“这是什么？”我知道老师姓陆，我就说了声“陆”。“不是，电脑是什么？”姜懿桐着急地说。“电脑就是电脑啊。”我傻傻地说。“电脑下面有主什么？”“主……机！”“对了！”他接着说：“合起来是什么？”“呃，吹风机。”“答对啦！”我总算松了一口气。

又猜了四个词之后，轮到我来比划，他来猜了。第一个是“齐天大圣”，我想：这个简单。于是我说：“孙悟空的称号是什么？”“齐天大圣。”

他不假思索地答道。马上到第二个词——对你爱不完。这时，全班人都惊呼起来，我想：这个怎么做呢？对了，就把郭富城唱歌时最经典动作表演一下吧，一遍表演下来，姜懿桐一点反应都没有，我又表演了一遍，姜懿桐好像想起了什么：“对你……”然而后面三个字他想不出来了，我用手做了一个“爱”心，他马上说：“爱。”我摇摇手。他又说：“不。对你爱不完。”我激动说：“对了！”还有那个“猪八戒背媳妇”也很有趣，我一看到这个词，就哼出了那个背景音乐，弄得全班哄堂大笑，可是姜懿桐似懂非懂，我只得学了两声猪叫，然后说：“我们上学要什么背书包？”“背书包。”对，毕竟是背媳妇，我就做个扛东西的动作，他恍然大悟，说：“猪八戒背媳妇！”于是，我和他的这一轮结束了。

我想，我和姜懿桐可谓真的是“心有灵犀”了，当然玩这个游戏也是要有知识储备，不然的话，可能会看到个难点的词语就会不停问自己：“这是什么呀？”了。

“今天的作文课，我们先玩一个游戏。”一上课老师就开门见山，同学们立刻欢呼起来。

我们要玩的游戏叫做“心有灵犀”。游戏规则很简单，所有同学分成男女两组，每次派出两名同学“出战”，一位同学比划动作，另一名同学猜成语。

游戏开始了，首先上场的是男同学。沈帅奇比划，王一舟猜。只见沈帅奇瞪大了双眼，嘴巴也张得大大的，所有人都被他逗笑了。大家还没有反应过来，王一舟已经猜出了结果——“目瞪口呆”。第二个词的答案也很快被猜了出来。沈帅奇一边挑起眉毛，一边甩动手臂做出“飞”的动作，王一舟秒答“眉飞色舞”，这反应，快！这配合，没说的！

女生组上台打擂了，令人大跌眼镜的是，接连两个词都没猜出来。下面的同学有的冥思苦想，有的扯着嗓门报出自己的答案，还有的急得拍起了桌子……实在是太热闹了。由于女生实在猜不出来，老师就请了另一组同学，沈姝宇和濮静怡。沈姝宇看了一眼出示的成语，表现出一副生无可恋的样子。看来这个成语很难表演啊！她手搭凉棚放在眼上，这是第一个字。同学们跃跃欲试：“看”“视”“见”……接下来是第三个字。沈姝宇双手指着自己的眼睛，大家异口同声地喊出：“眼！”最后是第四个字，她伸出手做出开门的动作。同学们都低下头想，见……眼开，第二个字到底是什么呢？沈姝宇在台上一会儿向前指，一会儿向后指，急得团团转。可惜的是，濮静怡还是没有猜出“见钱眼开”。

下一局，男生又成功地猜出了“一字千金”和“只手遮天”，最难的一个成语是“光阴似箭”，然而，女生还是没能翻盘，真是惨败啊！

虽然我们女生输得挺惨，但是这个有趣的游戏为所有人带来了欢乐。

第五篇：心有灵犀词汇

心有灵犀词汇

第一套

1、策马奔腾 闭月羞花 狼吞虎咽 爸爸去哪儿 麻辣烫 洗衣机 画蛇添足 长江七号 皮蛋瘦肉粥 心 电热毯 黑天鹅 抛砖引玉 煎饼果子 自由女神像 变形金刚 步步惊心 自相矛盾 王婆卖瓜自卖自夸

2、饼干 黑猩猩 大熊猫 电脑 天津麻花 暖水宝 神经大条 沙琪玛 胆小如鼠 考拉 奶茶 啄木鸟 油条 流氓兔 轮滑 酱香饼 时间都去哪了 见缝插针

3、摇尾乞怜 重庆火锅 冰箱 麻雀 马到成功 刀削面 电热毯 雪豹 掉渣饼 吸尘器 画眉鸟 京剧 愚人节 乌鸦喝水 消费者 浏览器 惟真求新 忐忑不安 香菇油菜 旺仔小馒头

4、小台灯 插座 北京烤鸭 挤眉弄眼 微波炉 长颈鹿 臭豆腐 三心二意 收音机 骆驼 画饼充饥 吹风机 电视 母猪 守株待兔 风雨操场 充电器 空调 五马分尸 来自星星的你

第二套

1、滑雪 蔬菜 飞机 拉面 都教授 西安 米汤 三心二意 火星 干洗 炸酱面 守株待兔 南瓜 目瞪口呆 泥石流 埃菲尔铁塔 酸葡萄 演讲 文章 此地无银三百两

2、手抓饼 香蕉 手机 冰淇淋 闹钟 高数课 鼠标 感冒药 上网 拍照 旅行 南辕北辙 导游 打草惊蛇 潜水 东京 衣橱 奶茶 尺有所短寸有所长

3、橙子 桃花 交谊舞 梦游 跆拳道 嫦娥 月球 张冠李戴 毛笔 单车 钞票 汽水 书架 大象 冰糖葫芦 塑料袋 月食 医生 白云 丈二和尚摸不着头脑

4、熊猫 小溪 狂风 玫瑰花 贝壳 日食 晾衣服 出国 看电影 纽约 醋 手舞足蹈 宋丹丹 沙滩 火箭 婴儿 麦克风 菠萝 淘宝网 泥菩萨过江自身难保

第三套

1、牛头马面 林冲 画饼充饥 我是歌手 情不自禁 年夜饭 泪流满面 捧腹大笑 愁眉苦脸 指手画脚 千颂伊 狗急跳墙 呼风唤雨 鼠目寸光 火烧眉毛 羊入虎口 稻草人 肉包 绿箭侠 从容不迫

2、篮球 游泳 跳马 吊环 火凤凰 足球 乒乓球 自行车 如狼似虎 狼心狗肺 气喘吁吁 炒菜 坐井观天 农民工 矿泉水 玉米 两会 油价 虎毒不食子 金融危机

3、香蕉片 梨花带雨 棒球赛 会呼吸的痛 跆拳道 鸡蛋 榴莲 宣纸 笔下生花 龙门客栈 挤眉弄眼 人民币 可乐 面若死灰 东北虎 雪糕小品 面巾纸 魔术 有钱能使鬼推磨

4、手电筒 忍者神龟 排球 隐形眼镜 蜡烛 超市 二手交易 进口 锦绣年华 金沙滩 海底隧道 跨海大桥 中山公园 烤肠 图书馆 评剧 猫哭耗子 行路难 左右开弓

第四套

1、钱包 充电器 雪地靴 无与伦比 泰迪熊 电视连续剧 甄嬛传 肿么了 献血 八宝粥发带独一无二 餐巾纸陛下 蘑菇 香奈儿 大明湖畔 烟熏妆 牛奶布丁 宰相肚里能撑船

2、朝天椒 风筝 月亮 吵架玩电脑 编辫子 洗衣服 玫瑰花 照镜子 U盘愤怒的小鸟唐伯虎 周立波 美加净 隐形眼镜 橡皮擦 照相机 充电器 面朝大海春暖花开 人字拖

3、便利贴 稻草人 晨光 悠嘻猴 阿狸 迷你裙 茉莉花茶 士力架 大白兔结婚戒指 海报 心理健康联合会 收音机 优酸乳叠被子 君子一言驷马难追 宿舍 户外心理测评 蝴蝶结 行李箱

4、天气晴朗 傻乎乎 背单词 三轮车 珍珠项链 香蕉 辩论赛 草莓奶茶 百度 韩寒 瑜伽 CUBA 淑女 羽绒服 睡莲花 海绵宝宝 心肝 狗不理包子 驴唇不对马嘴 剪头发

第五套

1、火车毒药 跳高 洗衣机 棉花糖 大明湖 英语课 大海 金鸡独立 我爱你 笔记本电脑 给力 神马都是浮云 坑爹 大象 蜡笔小新 猪八戒 旺仔牛奶 金沙滩 塞翁失马焉知非福

2、三级跳 苹果 游艇 蚯蚓 运动裤 马上有对象 MP5拈花惹草 火星人 泰山广场 兰州拉面 守株待兔投石问路 泥石流 苏格拉底 IPHONE 心理知识竞赛 心健联 杨幂

3、大摇大摆 愤怒的小鸟 肉夹馍 淡定 体重秤 西装 眼影 电池 霹雳舞 丈二和尚摸不着头脑 游乐场 项链 王老吉 上海滩 牛饮 冰棒 塑料袋 山东科技大学 小珠山 康师傅

4、木瓜 月亮代表我的心 跑操卡 面膜 西施 郁闷 阿甘 冰激凌 飞信 武汉 北京爱情故事 投石问路 清明时节雨纷纷 冲浪 火箭 美女 志愿者 冰岛 奥林匹克运动会 一夫当关万夫莫开

5、蹦极 香蕉 游艇 毛竹 押金 西瓜 海尔兄弟 心寒 火星人 繁星广场 最强大脑 黄瓜 心悦诚服 泥石流 杀气 三星手机 心理知识竞赛 李敏镐 心灵美