第一篇：教师资格证 文化知识
第四章：文化素养 第一节：中国历史
一、原始社会
1、原始人群
（1）元谋人：已知中国境内最早的人类，距今170万年（2）蓝田人：距今80万年
（3）北京人：距今50万年，已使用天然火。
2、氏族社会：
（1）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化— “彩陶文化”（2）父系氏族：龙山文化、大汶口文化—“黑陶文化”
二、奴隶社会
1、夏朝
（1）夏朝：大禹之子夏启破禅让而开世袭之先河，建中国第一个奴隶制国家“夏朝”。（2）商汤打败夏桀，夏朝灭；（3）夏历成为我国最早的历法。
2、商朝
（1）汤建商，武王灭纣；（2）商已有文字，甲骨文可证
3、周朝（1）西周：
中国奴隶社会的鼎盛时期 周礼：吉、凶、军、宾、嘉 宗法制度：族制系统（2）东周
春秋：公元前770-公元前475，周平王迁都洛邑，史称东周，春秋开始 “春秋五霸”：齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公； 战国：公元前475-公元前221年，“战国七雄”：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦； 商鞅变法：秦孝公用商鞅变法：废田亩、建县制
三、封建社会（中国封建社会从战国开始）
1、秦朝（公元前221-公元前206年）
（1）秦王嬴政公元前221年灭六国统一中原（2）统一度量衡、文字、货币；
（3）北击匈奴：公元前215年蒙恬率30万大军北伐（4）秦长城，西起临洮，东起辽东—万里长城（5）南统百越：公元前214年
（6）陈胜吴广起义：中国历史上第一次大规模农民起义（7）秦王朝灭亡：公元前207年刘邦入关，秦王子婴投降
2、汉朝（前202-公元220年）
（1）西汉：公元前202年楚汉之争，项羽死，刘邦建汉，定都洛阳，后迁长安
汉初政治上推行“无为而治”，经济上采取“休养生息”，文景之治 汉武帝“推恩令”罢黜百家、独尊儒术
（2）东汉：公元25年刘秀在鄗城称帝，史称东汉
东汉至219年，共历194年 光武中兴
3、秦汉时期的科技与艺术（1）数学：
汉武帝时期《周髀算经》，勾股定律； 汉朝《九章算术》，标志着我国古代数学完整体系的形成（2）天文：
汉朝《汉书•五行志》有关于黑子的记录；
长沙马王堆出土的《五星占》是我国现存最早的天文著作； 汉安帝时，张衡浑天仪，132年，又发明了候风地动仪（3）医学：
秦汉时期建立中医体系；
西汉：最早的药物学著作《神农本草经》 东汉：最早的医学典籍《黄帝内经》 东汉名医：华佗、张仲景
（4）造纸术：东汉和帝时“蔡侯纸”
4、三国两晋南北朝
（1）200年，官渡之战，曹操战胜袁绍；为曹操统一北方奠定了基础。（2）208年，赤壁之战，孙权、刘备联军破曹；（3）三国鼎立“魏蜀吴”
（4）西晋统一：265年司马炎宫廷政变，西晋建立；316年匈奴占领长安，西晋灭亡 文化与艺术
圆周率：南朝祖冲之求算出圆周率是3.1415926至3.1415927之间 463年祖冲之创立“大明历”，一年365天
贾思勰的《齐民要术》我国现存最完整的农书，是世界农学史上最早的巨著之一 马钧：发明指南车，发明龙骨水车 郦道元《水经注》
5、隋唐时期
581年杨坚废周静帝自立，隋朝建立；是为隋文帝 废九品中正制，设三省六部、创立科举；
604年，炀帝继位，隋炀帝修建大运河（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）618年，李渊篡隋，唐朝建立 贞观之治：唐太宗
唐高宗李治太宗之九子649年即位 683年，高宗子李显即位，是为中宗
690年，武则天称帝，是为中国唯一女皇帝 开元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟为相；
安史之乱：755年，节度使史思明、安禄山叛乱，唐朝名存实亡 875年，王仙芝、黄巢起义
6、五代辽宋夏金元
（1）五代十国：后梁、后唐、后晋、后汉、后周；（2）耶律阿保机：创制契丹文字，辽太祖
（3）陈桥兵变：960年，赵匡胤发动陈桥兵变；取代后周，史称北宋，宋太祖。（4）元昊建夏：1038年，元昊称大夏国皇帝，西夏是党项族建立的政权（5）东北女真灭辽建金（6）1127年，赵构称帝，是为宋高宗，史称南宋。（7）1206年，成吉思汗统一蒙古
（8）1271年，忽必烈改国号为元，元世祖；1276年，南宋灭亡（9）元朝是我国疆域最辽阔的朝代，民族众多。（10）行省制和宣政院（管佛教和藏族事务）
7、明清时期
1368年，朱元璋在应天称帝，明朝建立，明太祖 明朝专制统治加强；六部、三司、规定以八股文取士 郑和七次下西洋
李自成农民起义，提出“均田免粮”口号 1644年3月，明覆灭
1644年5月，清军攻占北京，顺治逐步统一全国
三、中国近代史
（1）鸦片战争：1840年鸦片战争；1841年英军占领香港；1842年签订《南京条约》
（2）太平天国：1851年洪秀全发动金田起义；1853年攻占南京；反侵略反封建的农民运动（3）洋务运动：“自强”“自富”为口号，曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞等（4）台湾建省：1885年10月，刘铭传为第一任巡抚；（5）甲午中日战争：1895年（6）马关条约：1895.3（7）戊戌变法：1898.6，康有为、梁启超等，一次自上而下的资产阶级性质的改良运动（8）义和团运动：矛头直指帝国主义
（9）八国联军侵华战争：英，俄、日、法、德、美、意、奥（10）辛丑条约：1901.9； 第二节：世界历史
一、古代史
1、埃及是世界上最早的奴隶制国家；
2、古巴比伦王国：《汉谟拉比法典》，人类历史上第一部比较完备的成文法典
3、波斯帝国大流士改革
4、古印度：“种姓”制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）
5、佛教产生：释迦牟尼佛公元前6世纪创立
6、古希腊荷马时代，荷马史诗《伊利亚特》、《奥德赛》
7、斯巴达：贵族军事专制统治；雅典：奴隶主共和制
8、马其顿帝国：亚历山大
9、罗马奴隶制共和国
10、斯巴达克起义：古代历史上规模最大的一次奴隶起义
11、基督教的兴起：1世纪
文艺复兴：14世纪开始于意大利的 文学三杰：但丁《神曲》、比特拉克《歌集》、薄伽丘《十日谈》 绘画三杰：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔
二、近代史：
1、英国资产阶级革命：
导火索：1638年，苏格兰人民起义
开始标志：1640年，查理一世议会被否后的新议会召开 成果：1689年《权利法案》限制王权，确立君主立宪制
2、英国工业革命
1733年，凯伊发明飞梭；
1785年，卡特莱特发明水力织布机；
瓦特改良蒸汽机，人类自此进入“蒸汽时代”； 1807年，（美）富尔敦制造第一艘汽船； 1814年，（英）史蒂芬孙发明火车机车
3、美国独立战争与建国 1775年莱克星顿枪声；
1776.7.4，杰斐逊发布《独立宣言》，美利坚合众国成立。
4、法国资产阶级革命
1789.7.14，巴黎人民起义，革命开始； 1789.8.26法国议会通过《人权宣言》，革命成功 法国资产阶级革命是这一时期最彻底、最成功的革命
5、科学社会主义的诞生
1847.6：共产主义者同盟成立；
1848.2《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生 6、1861.3.3俄沙皇废除农奴制；采取自上而下的方式
7、林肯领导美国内战（南北战争），颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》
8、日本通过明治维新走上资本主义道路；采取自上而下的方式 9、1862年，普鲁士铁相俾斯麦推行改革；1871年德意志帝国成立，德意志统一； 10、1861.3意大利王国成立；1870年普法战争后，意大利实现全国统一 11、1864.9第一国际成立：英、法、德、意、波兰 12、1871.3.18世界上第一个无产阶级政权“巴黎公社”成立；
三、现代史：
1、第一次世界大战：同盟国“德奥意”；协约国“英法俄”
1914.6.28，萨那热窝，奥匈帝国王储被杀，一战爆发；1918.11.11德国投降，一战结束；
2、十月革命：1917.11.7，列宁领导的无产阶级革命推翻了资产阶级统治，开辟人类历史新纪元；
3、巴黎和会与《凡尔赛和约》：1919.1召开；是协约国处置战败的同盟国的和约；
4、《九国公约》打破日本独霸中国的局面，使中国回到多国共同支配局面。
5、共产国际成立：1919.3.2列宁主导下共产国际成立。
6、苏联社会主义制度建立：
1922.12，苏共一大召开，成立苏联；
1936年，苏共八大通过苏联新宪法，标志着苏联社会主义制度的确立。
7、二战：
慕尼黑阴谋：1938.9.28，英法与德意首脑在慕尼黑会晤，将苏台德区割让给德国； 1939.9.1 德国突袭波兰，9.3英法对德宣战，二战爆发； 1940.9 德意日缔结同盟条约
1941.6.22 德国全面进攻苏联；1942年夏，斯大林格勒保卫战胜利，成二战拐点； 1941.12.7 日本偷袭珍珠港，美、英对日宣战，太平洋战争爆发； 1941.8 罗斯福、丘吉尔签署《大西洋宪章》，1942.1 中美英苏等26国发表共同宣言，赞同《大西洋宪章》，这标志着世界反法西斯统一战线的建立；
1943.9.3意大利投降，法西斯同盟国开始瓦解 1943.11 中美英《开罗宣言》，讨论三国对日作战问题 1944.6.6 诺曼底登陆成功，史上最大的两栖登陆 1945.2 雅尔塔会议确定战后成立联合国；
1945.4 苏军攻入柏林，希特勒自杀；1945.5.8德国投降，欧洲战场战争结束 1945.7 苏美英签署《波茨坦公告》
1945.8 美国向广岛、长崎投下两颗原子弹，8月8日，苏联对日宣战，1945.8.15日本投降，9月2日，日本签署投降书，二战结束。
8、联合国成立：
1943.10中美英苏首次提出建立联合国； 1945.4.25联合国大会在旧金山隆重开幕；
6.25通过《联合国宪章》和作为宪章组成部分的《国际法院共约》 联合国的六个主要机构：
大会、安理会（中英美苏法5个常任理事国）、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院、秘书处
联合国秘书长是联合国的行政首脑
9、战后世界格局
北约：美英加法等；华约：苏保匈德等 美苏争霸：50年代后期
苏联解体：1985年，戈尔巴乔夫政治改革引起思想混乱；
1990年，苏联放弃共产党领导实行多党制； 1991.12“独联体”成立，苏联解体。
10、中东巨变
2011年，中东地区风云突变。多个国家陷入动荡。
原因不一而足：民生凋敝、经济停滞、社会僵化、部落利益、教派冲突„„一系列复杂难解的问题相互纠结，加上外部势力或明或暗地介入，民众的不满情绪涟漪般扩散开来，终于在2011年之初爆发。
中东乱局对于世界的各种影响，从石油能源及美元、到苏伊士运河的国际贸易航线，从各种恐怖袭击，到军事对抗的暗战 第三节：中外科技发展史
一、中国科技发展成就
1、古代
（1）四大发明：造纸术（蔡伦）、印刷术（毕昇）、指南针、火药（2）天文历法：
《尚书》记载日食（人类最早记录）； 商代出现阴阳历；
《春秋》记载哈雷彗星；
石申《甘石星经》绘制人类第一张星象表； 《汉书.五行志》最早的太阳黑子记录； 东汉张衡发明地动仪；
南北朝祖冲之圆周率和大明历，隋唐学者僧一行第一次对子午线长度进行测量； 元朝科学家郭守敬绘制恒星多达2500颗（3）医学成就
战国：扁鹊“望闻问切”四诊法，尊为“脉学之宗”；
东汉末：张仲景“医圣” 《伤寒杂病论》确立辨证论治原则，是中医临床基本原则 东汉末：“神医”华佗发明“麻沸散”； 唐代：孙思邈《千金方》； 唐高宗时编《唐本草》，是世界上最早由国家编订和颁布的药典； 明代：李时珍《本草纲目》； 中国传统四大医学经典：《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》（4）数学
最早采用十进制的国家
殷商时四则运算，春秋战国时乘法口诀 商代商高发现勾股定律 《周髀算经》、《九章算术》最著名的中国古代数学著作 三国刘徽割圆法求圆周率
南北朝祖冲之圆周率：3.1415926（7）
2、新中国科技成就
1956.7 沈阳飞机厂制出第一驾喷气式飞机；
1958.6 第一座实验性原子反应堆；长春一汽造出第一辆红旗轿车； 1959.9.26在黑龙江发现“大庆油田”； 1960年，中国第一枚地对地导弹研制成功 1964.10.16 中国第一颗原子弹爆炸； 1965年，人工合成胰岛素，世界第一；
1966年，陈景润证明哥德巴赫猜想中的“1+2”； 1967 第一颗氢弹试爆成功；
1970.4.24 第一颗人造卫星进入预定轨道，播放《东方红》 1971.8 第一艘核潜艇下水；
1973年，世界“杂交水稻之父”袁隆平培养“籼型杂交水稻”成功 1980年，我国向太平洋发射火箭试验成功； 1981.9.20 实现一箭多星；
1983 年，第一台亿次计算机系统银河计算机研制成功 1983.10 王永民发明五笔字型汉字输入法
1984.12.30 南极长城站建立；1989.9.26，南极中山站落成 1984年，大亚湾核电站动工兴建；1994年建成； 1988年，中国第一座高能加速器电子对撞机对撞成功 1993.10，曙光一号大型计算机研制成功，世界领先； 1994年长江三峡实现大江截流； 1999.6首赴北极科考
2000.11.29国防科大，类人型机器人问世； 2001年，人类基因组“中国卷”率先绘制完成； 2006年，青藏铁路通车 2009年，南极昆仑站建立
2010.11.14，世界最快超级计算机“天河一号”
二、世界科技史
1543年，波兰哥白尼《天体运行论》，确立日心说，成为近代天文学的起点 1705年，英国哈雷发表《彗星天文学论说》，哈雷彗星 1590年，意大利伽利略做自由落体定律实验 1666年，英国牛顿发现万有引力定律 1628年，英国哈维发现血液循环 1637年法国笛卡尔创立解析几何
1665-1676年，牛顿和莱布尼茨创立微积分 1752年，美国富兰克林发明避雷针
1765年，英国哈格里沃斯发明珍妮纺纱机 1765-1787年，英国瓦特改良蒸汽机 1822年，法国安培发明安培定律 1826年，德国欧姆发现欧姆定律
1831年，英国法拉第、美国亨利各自发现电磁感应 1840年，英国焦耳发现电热定律
1859年，英国达尔文发表《物种起源》生物进化论 第四节：科学常识
1、广义相对论：现代宇宙学研究的理论基础；“人类历史上最伟大的成就之一” 实验主要包括：水星近日点的进动；光谱引力红移；光线在引力场中偏转
2、电磁波：可以传递宇宙的各种信息。可以对宇宙的结构、起源和演化进行研究
3、核裂变：1938年，德国的哈恩，首次；
1942年，意大利物理学家费米，制成世界上第一个原子能反应堆
4、电磁理论：1864年，麦克斯预言电磁波的存在；1888年，赫兹发现电磁波
为无线电通讯开辟了道路
5、相对论：爱因斯坦创立，描述物体的高速运动和相关的时空性质，引发了现代物理学的革命。
现代科学四大理论基础：相对论与量子力学、基因理论和系统理论
6、人类基因组计划：与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称人类历史上的重大工程。目标是测定和绘制人体的24条染色体上30亿个碱基对的全序列。
2003.4.14日，中、美、英、日、法、德六国政府首脑联名发表声明，宣布人类基因组序列图提前绘完。
7、生态科学：研究生物体与其生存环境之间相互关系的一门学科； 研究重点转向人类社会为主体，重视人与环境相互作用的研究。生态系统、生态平衡、生态安全、生物多样性 第五节：文学常识
一、天文历法
1、四象：左青龙、右白虎、南朱雀、北玄武；
2、五更：一鼓：19-21点；二鼓：21-23点；三鼓：23-1点；四鼓：1-3点；五更：3-5点；
3、二十四节气：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。4干支：
天干： 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
地支： 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 六十甲子 ：
甲子 ▪ 乙丑 ▪ 丙寅 ▪ 丁卯 ▪ 戊辰 ▪ 己巳 ▪ 庚午 ▪ 辛未 ▪ 壬申 ▪ 癸酉 甲戌 ▪ 乙亥 ▪ 丙子 ▪ 丁丑 ▪ 戊寅 ▪ 己卯 ▪ 庚辰 ▪ 辛巳 ▪ 壬午 ▪ 癸未 甲申 ▪ 乙酉 ▪ 丙戌 ▪ 丁亥 ▪ 戊子 ▪ 己丑 ▪ 庚寅 ▪ 辛卯 ▪ 壬辰 ▪ 癸巳 甲午 ▪ 乙未 ▪ 丙申 ▪ 丁酉 ▪ 戊戌 ▪ 己亥 ▪ 庚子 ▪ 辛丑 ▪ 壬寅 ▪ 癸卯 甲辰 ▪ 乙巳 ▪ 丙午 ▪ 丁未 ▪ 戊申 ▪ 己酉 ▪ 庚戌 ▪ 辛亥 ▪ 壬子 ▪ 癸丑 甲寅 ▪ 乙卯 ▪ 丙辰 ▪ 丁巳 ▪ 戊午 ▪ 己未 ▪ 庚申 ▪ 辛酉 ▪ 壬戌 ▪ 癸亥
二、古代称谓 1．年龄称谓
12岁(女)——金钗之年
13岁(女)——豆蔻年华
15岁(女)——及笄之年
16岁(女)——碧玉年华
20岁(女)——桃李年华
24岁(女)——花信年华
始龀、龆年：男孩八岁
束发：男子十五岁
弱冠：男子二十岁
而立：男子三十岁
不惑：男子四十岁
知命：男子五十岁 2．别称
父母称高堂、椿萱、双亲。
妻父俗称丈人，雅称岳父、泰山。
兄弟称昆仲、棠棣、手足。
老师称先生、夫子、恩师。
学生称门生、受业。
学堂称寒窗、鸡窗，同学为同窗。
女婿称东床、东坦、娇客。3．讳称
天子、太后、公卿王侯之死称：薨、崩、百岁、千秋、晏驾、山陵崩等。
父母之死称：见背、孤露、弃养等。
佛道徒之死称：涅槃、圆寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等。“仙逝”现也用于称被人尊敬的人物的死。一般人的死称：亡故、长眠、长逝、过世、谢世、寿终、殒命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、终等。
三、风俗礼仪： 少数民族禁忌：
蒙古族忌坐在蒙古包西北角；
藏族家有病人或妇女生育忌讳生人入内； 哈萨克族忌讳别人当面数他家的牲口；
佰族忌讳别人摸头和耳朵，忌向少女送饰物和香烟； 哈尼族忌讳他人到产妇家借家具； 景颇族忌讳用手摇熟睡的人； 锡伯族忌吃狗肉；
鄂伦春族忌比人说长辈的名字和死人的名字； 怒族忌讳拒接赠送的礼物
回族、维族、哈塞克族等忌吃猪肉，忌吃动物的血和自死的动物。
四、古代地理
1、中国：古代：中原地区，现：中华人民共和国；
2、中华：古代：中原地区，现：中国的别称；
3、九州：徐州、冀州、兖（yan）州、青州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州；
4、五岳：东岳泰山（1545米，山东泰安）、南岳衡山（1300米，湖南衡阳）、西岳华山（2155米，陕西华阴）、北岳恒山（2016米，山西浑源县）、中岳嵩山（1492米，河南登封）
5、江左=江东；江表=江南
6、古代别称：南京—建康、金陵、江宁、白下；扬州—广陵、维扬；杭州—临安、武林；苏州—姑苏；福州—三山；成都—锦官城
五、科举考试
1、童试：皆可参考，合格即为秀才、生员；
2、乡试：秀才参考，合格即为举人，第一名为解元，其他为举人；
3、会试：举人和监生参考，合格即为贡生，第一名称为会元，其余皆为贡生；
4、殿试：贡生参考，合格即为进士，第一甲进士及第，第二甲进士出身，第三甲同进士出身，第一甲第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花。
六、中国古代艺术成就
1、张泽端：《清明上河图》
2、黄公望：《富春山居图》
3、唐寅：《骑驴思归图》
4、齐白石：《牡丹》
5、张大千：《来人吴中三隐》
6、徐悲鸿：《八骏图》
7、达•芬奇：意大利画家、雕塑家
8、拉斐尔：意大利，《西斯廷圣母》
9、罗丹：法国雕塑家
10、毕加索：西班牙艺术家
11、卢梭：法国画家
12、商朝甲骨文：发现4500余字，破译1500多字
13、秦朝小篆、汉朝隶书、曹魏时期钟繇楷书；
14、东汉张芝：“草书之祖”；
东晋“书圣”王羲之《兰亭序》、《黄庭经》
张旭和怀素和尚被誉为：“草圣”
15、楷书四大家：欧阳修、颜真卿、柳公权、赵孟頫
16、宋四家“苏黄米蔡”：苏轼、黄庭坚、米芾（fu）、蔡襄 17、2009年，中国书法、篆刻艺术列入联合国“人类非物质文化遗产代表作名录” 第六节：中国文学
1、《诗经》：第一部诗歌总集，自西周初期至春秋中叶约500年间的诗歌305篇；《风》 《雅》 《颂》
2、《尚书》、《春秋》；《左传》、《国语》；《战国策》
3、诸子散文：《论语》、《孟子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》
4、屈原：《楚辞》--代表文章《离骚》
5、吕不韦《吕氏春秋》和李斯《谏逐客书》；司马迁《史记》和班固《汉书》
6、建安诗歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步诗；
7、唐诗： “初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 盛唐：
田园诗派：王维、孟浩然；边塞诗派：岑参、高适； 浪漫主义诗人：李白（诗仙）；
现实主义诗人：杜甫（诗圣）三吏三别：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，《新婚别》《垂老别》《无家别》新乐府运动：白居易（诗魔、诗王）《长恨歌》、《琵琶行》； 晚唐：李贺、刘禹锡（诗豪）、杜牧、李商隐； 李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隐、杜牧
8、宋文学：宋词
（北宋）苏轼、李煜；李清照、辛弃疾；
（南宋）陆游（我国现存诗最多的诗人9300多首）唐宋八大家：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩；
9、元代：元曲（三种形式：杂剧、散曲、戏剧）元杂四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远； 散曲：马致远成就最高
戏剧：关汉卿、王实甫、马致远
10、明清：小说 明朝四大奇书：
罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、兰陵笑笑生的《金瓶梅》； 白话小说的兴起：冯梦龙的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；
凌濛初的“二拍”《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》 清代文学：《红楼梦》、《儒林外史》为代表
二、现代文学 1、1915.9：陈独秀创办《青年杂志》后改名《新青年》，新文化运动开始；胡适《文学改革刍议》；
鲁迅《狂人日记》1918年发表，中国文学史上第一篇白话小说。
2、文学研究会：周作人（鲁迅的二弟）、郑振铎、矛盾（沈雁冰）、叶圣陶（叶绍钧）等人发起；
主要作家：叶圣陶、朱自清、冰心（谢婉莹）； 矛盾：长篇小说《子夜》《蚀》；散文：《白杨礼赞》《风景谈》
3、创造社：1921.6留日文人组成，发起人：郭沫若、郁达夫
4、新月社：1923年成立：发起人：胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋
5、语丝社：1924年成立，发起人：林语堂、俞平伯；
6、南国社：1927年成立，发起人：田汉、欧阳予倩、徐志摩、徐悲鸿、周信芳等 ★巴金的三套三部曲： 激流三部曲：《家》《春》《秋》 爱情三部曲：《雾》《雨》《电》 抗战三部曲：《火》一二三部 ★郭沫若的两套三部曲 女神三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》 漂流三部曲：《歧路》《炼狱》《十字架》 ★茅盾的两套三部曲： 蚀三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》 农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》 ★李乔寒夜三部曲：《寒夜》《荒村》《孤灯》 ★金庸射雕三部曲：《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》 ★梁羽生唐代三部曲：《大唐游侠传》《龙凤宝钗缘》《慧剑心魔》
7、左翼作家联盟（左联）：1930.3.2成立，鲁迅、田汉、沈瑞先、郑伯奇等7人组成
8、鸳鸯蝴蝶派：在上海“十里洋场”形成的文学流派；
9、建国以后，小说家赵树理《三里湾》、周立波《山乡巨变》；诗歌艾青《大堰河》、郭小川《青纱帐》；
戏剧老舍《茶馆》、曹禺《雷雨》；散文：巴金、杨朔、李若冰、刘白羽
10、文革时期文学作品： 八个“样板戏”：京剧现代戏《智取威虎山》、《海港》、《红灯记》、《沙家浜》、《奇袭白虎团》，芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》及交响音乐《沙家浜》。小说：浩然的《金光大道》和黎汝清《海岛女民兵》
11、新时期文学：
伤痕文学：刘心武的《班主任》、卢新华的《伤痕》； 反思文学：王蒙的《杂色》、张贤亮的《绿化树》、冯骥才的《啊！》、梁晓声《雪城》、张抗抗《隐形伴侣》、老鬼《血色黄昏》、梁晓声《这是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》
12、矛盾文学奖：新中国第一次设立的一个人名字命名的文学奖。
1981年设立，1982年举办，每三年评选一次
13、朦胧诗派：代表诗人：舒婷、顾城、江河、杨炼等 第七节：外国文学史（208-220）
1、柏拉图：古希腊伟大的哲学家，《理想国》 《美诺篇》
2、亚里士多德：《诗学》对希腊文学作出了理论性总结，为西方文艺理论史上的现实主义奠定了基础。
3、但丁：《神曲》中世纪最为著名，分为三部《地狱》、《炼狱》、《天堂》，每部33篇，加序共100篇。
4、乔万尼•薄伽丘：短篇小说《十日谈》，以反对腐败的罗马教廷、反对禁欲主义为主题；
奠定了意大利散文的基础，并影响西欧现实主义文学的发展。
5、彼得拉克：“人文主义之父” 《诗歌》
6、米盖尔•台•塞万提斯：西班牙文艺复兴时期最杰出的现实主义小说家；《堂吉诃德》
7、孟德斯鸠：法国第一个启蒙作家，主要文学作品是书信体讽刺小说；《波斯人信札》
8、伏尔泰：被誉为“法兰西思想之王”，主要从事戏剧创作。
9、让•亚克•卢梭：法国杰出的的启蒙思想家、文学家；
论文《论科学和艺术》、《论人类不平等的起源和基础》
代表作《新爱洛伊丝》、《社会契约论》、《爱弥儿》及《忏悔录》
10、歌德：德国伟大诗人、作家、思想家。青年时期小说《少年维特之烦恼》
代表作：《浮士德》，与《荷马史诗》、《神曲》齐名 11、19世纪欧洲浪漫主义文学的主要作家：
拜伦：英国，自传色彩的长篇叙事诗《恰尔德•哈德罗游记》，代表作诗体小说《唐璜》
雪莱：英国，《麦布女王》、《解放了的普罗米修斯》、《云雀》、《西风颂》等
雨果：法国，《克伦威尔序言》成为法国烂漫主义的宣言书，《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等 亚历山大•大仲马：法国，《基督山伯爵》、《三个火枪手》
亚历山大•小仲马：作品大多以妇女、婚姻、家庭为题材。代表作《茶花女》，主要作品《私生子》、《金钱问题》、《放荡的父亲》、《半上流社会》、《阿尔丰斯先生》、《福朗西雍》等
普希金：俄国，被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。
诗歌《致恰阿达耶夫》、《致西伯利亚的囚徒》、《茨冈人》等； 农村题材的小说《上尉的女儿》被誉为“俄罗斯生活的百科全书”； 诗体小说《叶普盖尼•奥涅金》是俄国现实主义的奠基作。
12、巴尔扎克：法国19世纪批判现实主义文学的伟大代表；《人间喜剧》、《高老头》、《欧也妮•葛朗台》
13、狄更斯：英国批判现实主义作家；作品反映了19世纪英国资本主义社会，描写维多利亚时代的精神。
《大卫•科波菲尔》、《艰难时世》、《双城记》、《荒凉山庄》等
14、“勃朗特三姐妹”：夏洛蒂•勃朗特：《简•爱》
艾米莉•勃朗特：《呼啸山庄》 安妮•勃朗特：《爱格尼斯•格雷》
15、契科夫：擅长剧作短片小说著称；
《小公务员之死》、《变色龙》、《脖子上的安娜》、《套中人》、《樱桃园》等
16、托尔斯泰：俄国，《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》等
17、马克•吐温：美国批判现实主义最杰出的作家，《竞选州长》、《败坏了赫德莱堡的人》等
18、高尔基：俄国伟大的无产阶级作家，列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出代表”
自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》；最重要的作品长篇小说《母亲》
19、马雅可夫斯基：俄国诗人，《列宁》、《放开喉咙歌唱》 20、阿•托尔斯泰：俄国作家，长篇小说《苦难的历程》
21、法捷耶夫：前苏联社会主义现实主义文学的杰出代表之一，《青年近卫军》、《毁灭》
22、西奥多•德莱赛：20世纪美国杰出的现实主义作家；《嘉莉妹妹》、《珍妮姑娘》 “欲望三部曲”《金融家》、《巨人》、《斯多噶》、《美国的悲剧》等
23、海明威：现代美国作家，“迷惘的一代”的代表。
长篇小说《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》
24、马尔克斯：拉丁美洲作家，魔幻现实主义文学《百年孤独》，1982年获诺贝尔文学奖 文学作品的三大永恒主题：爱情、战争、死亡 第八节：儿童文学
1、儿童文学的“三大母题”：爱的母题、顽童的母题、自然的母题； 卡罗尔（英.数学家）：《爱丽丝梦游仙境》； 达尔（英）：《查理和巧克力工厂》； 亚米契斯（意大利）：《爱的教育》； 伯勒斯（英）：《人猿泰山》； 格拉洛芙（瑞典）：《骑鹅历险记》； 格雷厄姆（英）：《柳林风声》； 蒙哥马利（加）：《绿山墙的安妮》； 托尔金（英国）：《哈比人历险记》； 安东尼（法）：《小王子》 科洛迪（意）：《木偶奇遇记》 王尔德（俄）：《快乐王子》 格林兄弟（德）：《白雪公主》 叶圣陶（中）：《稻草人》 迈克尔·恩德（德）：《说不完的故事》 安徒生（丹）：《安徒生童话》 凯瑟琳.罗琳（英）：《哈利.波特》 弗兰克.鲍姆（美国）：《绿野仙踪》 其他：
1.“不愤不启，不悱不发”最早出自《论语》。2.乐正克的《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。3.昆体良的《雄辩术原理》被称为第一本研究教学法的书。
4.1623年英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。5.前苏联教育家凯洛夫的《教育学》标志着社会主义教育理论体系的诞生。
6.捷克民主主义教育家夸美纽斯写的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。7.德国教育家赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》，他的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志，把赫尔巴特的教育思想视为教育派的代表，是最早以教育学命名的教育理论专
8.赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与道德感情的教育相结合。因此，这个过程是一个知、情、意、行结合的过程 9.桑代克于1903年出版了《教育心理学》。此书的出版标志着教育心理学成为了一门独立的学科，而桑代克本人也被誉为美国教育心理学之父。
10.独立形态教育学的产生：捷克夸美纽斯的《大教学论》、英国洛克的《教育漫画》、法国卢梭的《爱弥儿》、法国爱尔维修的《论人及其智力和教育》，瑞士裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、德国福禄倍尔的《人的教育》、英国斯宾塞的《教育论》、德国赫尔巴特的《普通教学论》、美国杜威的《民主主义与教育》和《学校与社会》 11.夸美纽斯代表作是《大教学论》, 赫尔巴特代表作是《普通教育学》.杜威代表作是《民主主义与教育》 12.杜威主张以“儿童中心”，提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号。13.活动课程代表人物：杜威
14.康德，教育学作为一门课程在大学里讲授
15.裴斯泰洛齐西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家
16.裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化主张” 17.世界上最早颁布义务教育法的国家是德国。18.英国于1870年颁布《初等教育法》
19.班级授课制首先于16世纪的欧洲，由夸美纽斯提出。中国最早于1862年在北京的京师同文馆使用。
20.邓小平于1983年向全国发出教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的号召。21.加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”。
22.格式塔心理学派创始于德国，主要代表人物有维特海默，考夫卡与苛勒。23.教育起源论：神话起源论、生物起源论、心理起源论、劳动起源论 24.生物起源论代表人物有利托尔诺、沛西·能
25.生物起源论代表人物有利托尔诺、沛西·能、桑代克
26.心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物是美国教育家孟禄《教育史教科书》
27.劳动起源论认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。28.学校的产生，一般地说，是在奴隶社会。
29.现代教育的实质是以适应社会生产需要为主体的多层次的教育体制。它的基础是现代科学技术。
30.“随手抓来的都是活书，都是学问，都是本领”陶行知 31.顺序性——维果斯基“最近发展区理论”，“跳一跳，摘个桃”
32.洛仑兹发现了“关键期”理论。33.最早使用班级一词的是埃拉斯莫斯
第二篇：教师资格证
山东2012年教师资格考试报名时间提醒 作者：admin3来源：教师资源网
为了帮助有志于教师职业的考生能够顺利的成就梦想，我们针对一些比较常见的山东教师资格考试报考的相关问题总结如下，旨在给奋斗在2012年山东省教师资格考试资料的考生提供帮助。
一、报名地点、时间、证件：
报名时间：预计在2012年2月中旬—3月初报名
考试时间：5月考试。点击查看>>2011年山东省教育学、教育心理学考试公告
报考地点：考生可以到户籍所在地或者工作所在或者在校生可以到学校所在地的各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
证件：往届毕业生需要身份证、毕业证。应届毕业生（大2,3,4）需要学生证和身份证的。如果没有普通话证书需要加测普通话考试的。
二、报考条件
报考范围：报考人员须是未达到国家法定退休年龄，具备中国公民身份，符合《教师法》规定相应学历的人员，包括各级各类学校已取得教师资格拟申请其他种类教师资格的人员。普通高校应届毕业生，在毕业前的最后一个学期，也可报名参加考试。
学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其它中专学历不能认定。认定初中教师资格必须具备大学专科毕业及其以上学历；认定高中、中等职业学校教师资格，必须具备大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助级职称或者中级以上工人技术等级。
免考条件：参加教育学、教育心理学考试并取得《合格证》是教师资格认定工作中的一个必备的重要环节，但符合教师资格认定特许条件的人员，即普通院校师范类毕业生修学教育学、心理学课程成绩合格的，“两课”考试可免。学习期间缺少教育学或心理学合格成绩的普通院校师范类毕业生，仍须参加“两课”考试并取得《合格证》。山东省教师资格认定教育学、心理学考试办法
根据《教师资格条例》、《<教师资格条例>实施办法》和《山东省实施〈教师资格条例〉细则》的有关规定，制定本办法。
一、报名
申请人持本人身份证到工作单位所在地或户籍所在地县(市、区)教育行政部门办理报考手续，填写《山东省教师资格认定教育学、心理学考试报名登记表》，交纳本人近期免冠正面同底一寸照片四张。
各县(市、区)教育行政部门应在报名结束后一周内将报名结果及包含考号、姓名、性别、身份证号码、工作单位、申请认定教师资格层次名称的数据库软盘(数据库结构文件由省教育行政部门统一制定)，上报市级教育行政部门。市级教育行政部门汇总后，根据报考的考生数量编排考场，确定考点，核发《准考证》，并将安排情况、汇总的报名数据软盘报省教育行政部门。
二、准考证编号
准考证号码共11位，1、2位为报考末两位，3、4、5位为市、县(区)教师资格认定机构代码后三位，第6位为人员类别码(1为国办学校在职教师，2为民办学校教师，3为应届非师范教育类专业毕业生，4为其他社会人员)，第7位为资格类别码(1为幼儿园教师资格，2为小学教师资格，3为初级中学教师资格，4为高级中学教师资格，5为中等职业学校教师资格，6为中等职业学校实习指导教师资格，7为高等学校教师资格)，最后4位为报名顺序码。
三、考试范围
申请认定幼儿园、小学教师资格，采用现行中师教育学、心理学教材(人民教育出版社出版《小学教育学教程》、《小学心理学教程》)，不超过中师教学大纲规定的范围;申请认定初中、高中、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格，教育学采用南京师范大学教育系编写的《教育学》(人民教育出版社 1984年版)，心理学采用叶奕乾主编的《心理学》(中央广播电视大学出版社1990年版)，不超过高等师范专科学校教学大纲规定的范围。
四、考试形式
全省教师资格认定教育学、心理学考试采取闭卷、笔试，每科考试时间为120分钟，满分100分。
五、考试命题
试题由省教育行政部门统一命制。
六、考试组织
各市教育行政部门负责其辖区内的考务工作，具体考务工作参照成人高考的有关规定执行。
七、阅卷
考试试卷全省集中评阅，由省教育行政部门指定有关高等学校承担。
考试科目全部及格(满60分)的由市教育行政部门核发《山东省教师资格认定教育学、心理学合格证》;本次考试不及格的科目，可以在下一补考;经补考仍不及格的，应当重新参加考试;考试有作弊行为的，成绩作废，并且3年内不得报考。
《山东省教师资格认定教育学、心理学考试合格证》有效期5年，5年内没有取得教师资格的，应重新参加考试。
各市要严格按照省里的统一部署，加强考试工作的领导，严肃考风考纪，强化监督检查，确保考试工作的顺利进行。对考试中玩忽职守、徇私舞弊、违反规章制度者，按有关规定进行处理。
《综合素质》(小学)考试大纲
一、考试目标
主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：
1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力
二、考试内容模块与要求
(一)职业理念
1.教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3.教师观
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规
1.有关教育的法律法规
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护
了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范
1.教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
(四)文化素养
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物。
了解一定的文学知识和文化常识。
了解中外文学史上重要的作家作品
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
(五)基本能力
1.阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3.信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
三、试卷结构
四、题型示例
1.单项选择题
(1)小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是
A.马上制止，让小明站到讲台边
B.不予理睬，继续课堂教学
C.稍作停顿，批评训斥学生
D.幽默化解，缓和课堂气氛
(2)“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是
A.泰山 B.华山 C.黄山 D.衡山
阅读下面文段，回答问题。
子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”(《论语·为政》)
【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。
(3)下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是
A.在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。
B.孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。
C.光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。
D.孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。
2.材料分析题
阅读下面材料，回答问题。
学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗?”
问题：
请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。
3.写作题
请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。
《教育教学知识与能力》考试大纲
一、考试目标
1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求
小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下：
(一)教育基础
1.了解我国小学教育的历史与现状。
2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3.了解教育科学研究的基础知识。
4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5.了解有关教育学、心理学的基础知识。
6.理解小学教育的基本特点
7.掌握小学教育研究的基本方法。
8.掌握教师专业发展的基础知识。
9.能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
(二)学生指导
1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。
2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。
3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。
4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。
5.掌握指导小学生学习的主要方法。
6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。
7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。
8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。
(三)班级管理
1.了解小学班级管理的一般原理。
2.了解小学班主任的基本职责。
3.了解小学班队活动的基本类型。
4.了解小学课外活动的基本知识。
5.掌握小学班级管理的基本方法。
6.掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。
7.能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。
8.能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。
(四)学科知识
1.了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。
2.了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。
3.掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。
4.能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。
(五)教学设计
1.了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。
2.了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。
3.了解小学生在不同学习领域的基本认知特点。
4.了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。
5.理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。
6.掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。
7.能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。
(六)教学实施
1.了解小学课堂教学情境创设的基本方法。
2.了解小学生学习动机激发的基本方法。
3.了解小学课堂教学组织的形式和策略。
4.了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。
5.掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法
6.掌握小学课堂教学总结的基本方法。(七)教学评价
1.了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。
2.了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。
3.能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。
三、试卷结构
(注：可根据当前小学教师培养和小学教育教学知识与能力考试的具体情况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可任意选择一个科目作答)
四、题型示例
1.单项选择题
(1)在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是
A.夸美纽斯的《大教学论》 B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.杜威的《民主主义与教育》 D.布鲁纳的《教育过程》
(2)课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为
A.直接导入 B.练习导入 C.事例导入 D.温故导入
2.简答题
(1)小学生认知的主要特点是什么?
(2)小学课堂教学常用的组织形式有哪些?
3.材料分析题
阅读材料，回答问题。
(1)有一位班主任在介绍班风建设经验时谈到：“在我们学校，校长要求班主任在教室‘盯班’，及时了解班级情况，适时处理突发事件。只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。同时还制定了‘班主任十到位制度’：学生上课要到;课前打了预备铃要到;学生听广播要到;学生做眼保健操要到;学生上室外课要到;学生去宿舍要到;学生去餐厅吃饭要到;学生生病要到;学生看电视时要到;学生打扫卫生时要到。这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。” 可是，有的教师却对这种做法提出异议。
问题：
请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度”。
(2)请在下述材料中任选其一回答问题。
材料一：教师在教学“相同位数的数”大小比较方法时，请同学比较3215和2145的大小。有位小女孩站起来说：“3215大于2145，因为3215的最高位是千位，有3千，2145的最高位也是千位，是2千，3千比2千多。”
(教师预设：“相同位数的数”比较大小时应从最高位开始)
一个小男孩高声喊了起来：“你比较的两个数千位是不一样的，如果一样了怎么办呢?”
(教师预设：该问题是“相同位数的数”大小比较的重点和难点)
教师示意女孩对男孩的提问进行回答。小女孩有点急了，马上答道：“如果千位是一样的，我就比较百位”。“百位也一样了呢?”小男孩继续追问。“百位也一样的话，我就比较十位;十位也一样的话，我就再比较个位。”小女孩一口气把男孩没有问的问题也回答了出来。话音一落，全班同学都为小女孩的精彩回答和小男孩穷追不舍的问题意识鼓掌喝彩!
材料二：一位初任教师在进行《伊犁草原漫记》教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有按照教师的要求进行归纳，反而说猎人很残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的。
原本课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料未及的。这位教师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导，从保护野生动物的角度出发，让学生充分讨论，发表意见。
材料三：(具体学科教学片断或案例描述略)
问题：
请结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设与生成及其关系的理解。
4.教学设计题
材料一：“周长的认识”(具体教学内容略)。
材料二： “汉语拼音·认识汉字”(具体教学内容略)。
材料三：(具体学科及其教学内容略)
请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
中小学和幼儿园教师资格考试面试大纲(试行)中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)(面试部分)
教育部师范教育司 教育部考试中心
二零一一年七月 小学教师资格考试
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
(一)职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
(二)心理素质
1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
(三)仪表仪态
1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
(四)言语表达
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
(五)思维品质
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
(六)教学设计
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
(七)教学实施
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
(八)教学评价
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。
2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例
例一：《荷花》试讲教学设计 荷花
作者：叶圣陶
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
(1)配合教学内容适当板书
(2)教学过程需有提问环节。
(3)试讲时要体现师生互动。
例二：“分一分”试讲教学设计
(北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》)
要求：
(1)配合教学内容适当板书。
(2)教学过程需有提问环节。
(3)试讲时要体现师生互动。
目前只有湖北省和浙江省采用新版考试大纲
实行统考之后，难度明显增大，与此前一般只考教育学、心理学、普通话不同，考试实行机考、笔试和面试相结合，考试科目增加，考试范围和内容更广，考试难度大大增加。这意味着，获得教师资格的难度将有所增加。这也体现了教育部门通过抓教师资格门槛，把好“入口关”，提高教师队伍素质的用意。
对应教师资格的全国统考，我国还将建立教师资格定期登记制度。所有教师都要接受每5年一次的定期注册考核，对每名教师这5年内的方方面面进行评审。考核内容包括师德、业务考核及教学工作量考核等。如何报考教师资格证
报名时间你可以咨询当地教育部门
1、应届毕业生申请
在毕业前的最后一个学期，向就读学校或拟受聘学校所在地的教师资格认定机构提出申请。由在读学校出具学业成绩单以替代学历证书;《思想品德鉴定表》由在读学校填写并加盖公章。其他程序和要求如下。
2、非师范教育类毕业生申请
非师范教育类毕业生通常需要参加认定机构组织或实施的教育学、心理学课程补修并通过相应测试，以取得教育学、心理学学习成绩证明。
其他程序和要求如下：
一、了解信息阶段
1.了解教师资格相关法律规定(可浏览 东营巧媳妇 http://
第三篇：教师资格证
一、单项选择题新义务教育法规定，国家实行(A)年义务教育制度。
A.九
B.十
C.十一
D.十二
2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收(C)。
A.学费
B.杂费
C.学费、杂费
D.学费、杂费、住宿费
3、义务教育实行()领导，（）统筹规划实施，（）为主管理的体制。(A)
A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府
B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。
C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。
D.国务院；市级人民政府；县级人民政府。
4、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（D）批准。A.学校
B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门。
C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门。
D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。
5、义务教育法规定，教师的工资水平应当（B）当地公务员的平均水平。
A.相当于
B.不低于
C.略高于
D.略低于
6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（C），加强对薄弱学校的建设。
A.学习和培训
B.沟通和合作
C.培训和流动
D.交流和互访
7、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（D），促进学生的全面发展。A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B.团队合作的能力、创新能力和实践能力
C.沟通能力、创新能力和实践能力
D.独立思考能力、创新能力和实践能力
8、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（C）津贴。
A.特殊岗位补助
B.生活补助
C.艰苦贫困地区补助
D.特殊奉献补助
9、对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（D）予以保障。
A.国家
B.社会
C.学校
D.人民政府
10、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（A），制定本法。A.宪法和教育法
B.宪法和未成年人保护法
C.宪法和预防未成年人犯罪法
D.教育法和未成年人保护法
11、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（B）。
A、《学校管理条例》
B、《教师法》
12、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（A）。
A、“双赢”协作原则
B、和平共处原则
13、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（A）。
A、献身于人民的教育事业
B、忠于职守，为人师表，积极进取。
14、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（B）。
A、三年 B、三至五年
C、二年
D、四年
15、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)
A、1995年9月10日
B、1994年1月1日
16、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。
A、1990年9月1日
B、1995年9月1日
17、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。
A、国务院令
B、主席令
18、国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A、教师资格
B、教师竞聘上岗
19、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
A、加强和改进师德建设
B、加强和改进法制建设
20、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A、中国公民
B、世界公民
21、有关法律规定：“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的（C）特征。
A、优益性
B、单方性
C、强制性
D、执行性
22．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)
A、14周岁以下 B、14周岁以上不满16周岁
C、16周岁以上不满17周岁
D、18周岁以下
23．对民办学校重大问题拥有决策权的是（D）
A、校长
B、教职工代表大会
C、学校工会
D、学校董事会
24．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（A）
A、当地县教育局
B、当地县人民政府
C、地市教育局 D、省教育厅
25．有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：“男女生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于（A）
A、目的解释
B、文法解释 C、历史解释
26．按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（D）来处罚。
A、学校
B、教育主管部门
C、家长
D、由公安机关给予治安管理处罚。
27．依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（C）
A、某教育局局长
B、某市市长
C、某市公安局
D、某乡镇党委书记
28．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（B）
A、民事责任
B、刑事责任
C、一般责任 D、行政责任
29．根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布(B)
A、教育法律
B、教育行政法规
C、教育政府规章
D、教育单行条例
30．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由（B）承担责任。
A、司机负责
B、某寄宿学校负责
C、司机和某寄宿学校共同负责
D、司机和王某共同负责
31、新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（A）。
A、2006.9.1
B、2007.1.1
C、2007.9.1
32、县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对（B）的建设。
A、城市学校
B、薄弱学校
C、农村学校
33、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（B）。
A、收学费，不收杂费
B、不收学费、杂费
C、不收书本费、杂费
34、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经（C）批准。
A、地市级人民政府
B、县级人民政府
C、县级人民政府教育行政部门
35、凡年满（B）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。
A、5，6
B、6，7 C、7，8
36、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（C）。
A、开除
B、批评教育
C、批评教育，不得开除
37、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（C），因材施教，促进学生的充分发展。
A、年龄差异
B、性格差异
C、个体差异
38、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（C）的行为，不得侵犯学生合法权益。
A、体罚
B、体罚、变相体罚
C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
39、学校应当保证学生的（B）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。
A、兴趣小组 B、课外活动
C、自习
40、发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（A）。
A、引咎辞职
B、受到党纪处罚
C、追究行政责任
41、学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（C）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
A、填鸭式
B、题海式
C、启发式
42、县级人民政府根据需要设置（A），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
A、寄宿制学校
B、全日制学校
C、小学初中一贯制学校
43、（B）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
A、初中
B、普通学校
C、小学
44、义务教育法规定，学校（B）分设重点班和非重点班。
A、可以
B、不得
C、应当
45、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（C）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
A、违纪
B、违法
C、严重不良行为
46、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（C）予以保障。
A、家庭
B、学校 C、人民政府
47、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（B）。
A、制度保障
B、安全保障
C、经费保障
48、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（C）普通学校学生人均公用经费标准。
A、低于
B、不低于
C、高于
49、各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地（C）的平均工资水平。
A、工人
B、医生
C、公务员 50、国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当（C）财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。
A、低于
B、不低于
C、高于
51、中学、小学校园周围（A）范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
A、200米
B、300米
C、400米
D、100米。
52、一名13岁的小学生未经父母同意，将一只价值500元的手表送给同学做生日礼物，其家长可以要求受赠的学生返还手表吗？（A）
A、可以
B、不可以。
53、金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡，问金某应当负刑事责任吗？（A）
A、应负刑事责任 B、不应负刑事责任。
54、国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（A）职务、中级职务和高级职务。
A、初级
B、一级
C、二级
D、讲师
55、我国实行的是九年义务教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有（A）章六十三条。
A、八
B、七
C、六
D、九
二、简答题某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法合法吗？
不合法，除法律规定的部门外，任何人不得开拆他人的信件。
2、一名13岁的小学生未经父母同意，将一只价值500元的手表送给同学做生日礼物，其家长可以要求受赠的学生返还手表吗？ 可以，限制民事行为能力人实施的民事行为应与其年龄、智力相适应，未征得监护人同意而实施的民事行为无效。
3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？
（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
（6）参加进修或者其他方式的培训。
4、金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡，问金某应当负刑事责任吗？
应负刑事责任。
5、某中学因为学生李某未能按时缴纳相关费用，将他开除，可以吗？
不可以。学校不能随意开除学生。
6、按照中华人民共和国教育法的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员采用什么方法处罚？ 依法追究刑事责任。
7、中华人民共和国教育法规定的学校及其他教育机构的基本教学语言文字是什么？
汉语言文字，少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
8、按照中华人民共和国教育法的规定，我国的学校教育制度分哪几个阶段？
国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
9、中华人民共和国教育法对国家实行九年制义务教育制度是如何规定的？
（1）各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
（2）适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
10、按照中华人民共和国教育法的规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件？
（1）有组织机构和章程；
（2）有合格的教师；
（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；
4）有必备的办学资金和稳定的经费
11、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构有哪些权利？
（1）按照章程自主管理；（2）组织实施教育教学活动；
（3）招收学生或者其他受教育者；
（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；
（5）对受教育者颁发相应的学业证书；
（6）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；
（7）管理、使用本单位的设施和经费；
（8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；
（9）法律、法规规定的其他权利。
12、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构应履行哪些义务？
（1）遵守法律、法规；
2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；
（3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；
（4）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；
（5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；
（6）依法接受监督。
13、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些权利？
（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；
（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；
（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
（5）法律、法规规定的其他权利。
14、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些义务？
（1）遵守法律、法规；
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（3）努力学习，完成规定的学习任务；
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
15、按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，采用什么方法处罚？
（由公安机关给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。）
；构
三、案例分析
1、小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任？ 学生陈某负主要责任，由其监护人负责赔偿。学校负有管理失职责任，负次要责任，应进行相应赔偿。
2、人民法院在开庭审理3名十四至十六周岁少年抢劫一案前，将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听。这种做法符合法律规定吗？
不符合。对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。
3、小学生张某因为没有按时完成作业,被任课老师罚站一节课，老师这样做可以吗?
不可以，学校教职员工不得对未成年学生、儿童实施体罚或变相体罚。
4、两名中学生星期天在居民区空地上踢足球，在争球时，不慎将球踢到邻居阳台上，不仅造成阳台玻璃破碎，而且使阳台一名儿童被玻璃划伤。问：邻居财产损失及人身被伤害的民事责任应由谁承担？
由两名学生的家长（监护人）承担民事责任。
《民法通则》规定无民事行为能力人，限制民事行为能力有造成他人损害的，由监护人承担民事责任。
5、某电视台在新闻节目中这样报道：“今天上午公安机关破获一起入室盗窃案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中学初三年级学生李××、赵××并将2人接受警察讯问的正面图像一同播放。电视新闻这样报道可以吗？
不可以。根据《预法》规定对未成年人罪犯案件，新闻报道、影视节目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推断出该未成年人的资料。
6、某中学高一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即作出取消这2名学生学籍的处分决定，学校的处分决定正确吗？ 不正确，对被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院判决生效以前，不得取消其学籍。
7、小明（13岁）在父母离婚后，跟随母亲一起生活，其父对小明仍有教育义务吗？为什么？
有，父母不得因离异而不履行教育子女的义务。
8、初二学生郭某偷了同学的饭菜票被发现，在以后的学校、班级活动中，郭某虽有心参加，都被班主任拒之门外，郭某数学成绩是班级最好的，省是数学竞赛，郭某报名参加，且取得全校选拔赛第一名，但学校以郭某有过偷窃的不良行为，不让郭某代表学校参加竞赛。请问学校的做法合法吗？为什么？
不合法。学校对有不良行为的学生不得歧视。
9、小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：”明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。“小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：”女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。“请问：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？
不对。中华人民共和国宪法》第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《中华人民共和国教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。《中华人民共和国义务教育法》第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书。如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回学校上学。另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满16周岁的儿童。
10、王力是一个15岁的初中生，她总觉得自己不是读书的料，就想到一家餐馆去打工赚钱，可是，她又听别人说，未满16岁的未成年人是不允许被雇用的。请问，哪一种观点是正确的？为什么？
后一观点是正确的。国务院《禁止使用童工规定》第3条：国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满16周岁的未成年人。禁止任何单位或者个人为不满16周岁的未成年人介绍就业。禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动。所以，王力还暂时不能去打工。如果她还没有完成九年义务教育，那么她就应该继续她的学校生活；如果她已经完成了九年义务教育，并且不想继续升学，那么，她可以参加一些国家和社会举办的职业技能培训，为年满16周岁以后的就业做准备。
11、涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：”你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。"涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。请回答：你认为校长批评的对吗？班主任和涛涛同学应该怎样做呢？
对。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予的关心和帮助，使他们改正错误、健康成长。这位班主任应当认识到自己的错误。经过的教育，涛涛也应当认识到自己仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听，实际上侵犯了其他同学受教育的权利。
第四篇：教师资格证
教学法教育学单选
s1‘实践证明，在几种类型师生关系中，教育效果最佳的当属（A民主型）
s2“社会本位论”的主要代表人物是（A赫尔巴特）
t3“探究—研讨”教学模式的提出者是（B 兰本达）
y4“以学生为中心”教学理论的提出者是（D.罗杰斯）5.1880年率先以法令的形式将“道德课”列入学校正式课程的国家是（A法国）
6.1979年提出课程层次理论的美国学者是（B古德拉德）7.20世纪70年代兴起于美国的（C“个人本位论”）
g29根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习，形成技能技巧的练习和（D 发现和发展潜能练习）g30根据社会需要而进行的有目的，有计划，有组织地培养人的实践活动是（D 教育本质）
g31根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是（D 跟踪式提问法）
g32公民权利中最基本，最重要，内涵最为丰富的一项权利是（D人身权）
g33规定课程门类，开设顺序，53教师中心说的代表人物是（B赫尔巴特）
54教学方法的表达手段是（C语言）
55教学方法的物质手段是（B.实物）
56教学方法依存的形式是（D.活动）
57教学过程最优化教学理论的代表人物是前苏联教育家（B 巴班斯基）
58教学论专家瓦.根舍因提出来的教学模式是（A 范例教学模式）
59教学模式创新必须具备的软环境是（A正确的教育观念）（A 舒尔茨）
83认为人类和高级动物的学习，根本不是对个别刺激作个别反应，而是对整个情境作有组织的反应过程，这种学说呗称为（D 顿悟说）
84桑代克用刺激和反应之间的联合概念说明学习过程，认为学习的基本方式是尝试与错误的学习，因此他的力量又被称为（C 试误说）
85上海北京东路小学在教育教学改革实践中提出的教学模式是（C 互动教学模式）
86社会学习理论的代表人物是（B 班杜拉）
学习方法是（B 合作学习）a8.暗示教学模式的提出者是（D 洛扎诺夫）
a9奥苏贝尔提出的教学理论是（A 认知同化教学理论）b10吧道德认知的发展确定为三种水平，六个阶段的心理学家是（B科尔伯格）
b11班杜拉关于学习的理论被称为（A 社会学习理论）b12备课最深入，最具体的一步是（D 编写教案）
b13标志教育学走向独立的著作《大教学论》的作者是（C 夸美纽斯）
b14布鲁纳于1960年出版的教育著作是（C 《教育过程》）b15布鲁斯所提倡的学习方法是（D.发现学习法）
c16场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（A.勒温）
c17从1997年9月起率先在上海市的10所小学起始年级中进行首轮试点的教学组织形式改革叫做（B小班教学）
c18从中小学年龄发展特征来看，学生的身体发展相对稳定和平衡，速度比较均匀时期是（B童年期）
c19从中小学生年龄发展特征看，被心理学家称为“心理性断乳期”的是（C少年期）c20从中小学生年龄发展特征看，学生的身体发展相对稳定和平衡，速度比较均匀时期是（B童年期）
d21当代教育的一个重大课题是（C教会学生学习）
d22电影放映机，电视机，录像机等以及相应的教学软件属于（C 声像媒体）
d23对我国建国初期的教育理论有着重要影响的教育学著作是凯洛夫的（D《教育学》）f24符号（信号）学习理论的主要代表人物是美国心理学家（B 托尔曼）
g25个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向叫做(A品德)g26各门学科特定的事实，观点，原理和而问题以及处理它们的方式叫做（D课程内容）g27根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须（B 及时）
g28根据个人的本性和发展需要来确定教育目的的观点为教学时教，并对学校的教学，劳动，课外活动等方面做出全面安排的是（A课程计划）h34核心课程于20世纪出最早出现在（D美国）
h35衡量默读能力的主要标准是对内容的（B 理解）
h36湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的教学模式是（C 协同教学模式）
h37幻灯机，投影仪以及相应的教学软件属于（A 光学媒体）j38基于教育目标，围绕某一特定内容，整个学生经验和相关内容，所构成的相对完整的学习单元是（D模块）
j39基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是（D 网络教学）j40记述孔子教育思想及言论的著作是《C论语》
j41加沵认为学习的最主要的外部条件是（A 教学设计）j42加涅在1992年修订出版的《教学设计原理》中提出了其著名的（A学生素质结构理论）j43减少人口数量并控制人口增长的重要手段是（C 教育普及）
j44江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林老师创建的教学模式是（D 情境教学模式）
j45教师采用讲故事，做游戏，放录像等方式结尾为（B 趣味式结尾）
j46教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识，经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识和技能的教学方法是（B 谈话法）
j47教师教学工作的中心环节是（C上课）
j48教师教学工作的准备环节是（A备课）
j49教师深入分析和论证事实，对事实和问题做出科学结论方法是（D讲演法）
j50教师叙述实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是（A 讲述法）j51教师在课堂教学活动开始时，有意识，有目的地引导学生进入新的学习情境的一种技能是（B 导入技能）
j52教师在课堂上利用幻灯，实验，图画，挂图，游戏等各种手段导入的教学称为（C 情境式导入）
60教学模式的生命力所在是它的（D 优效性）
61教学有法但无定法贵在得发，说明教师劳动的（D 创造性）
62教育对个体发展的作用称为教育的（C 本体功能）
63教育对工作必须循序渐进地进行取决于人的身心发展的（B 顺序性）
64教育工作必须分阶段地进行取决于人的身心发展的（C 阶段性）】
65教育工作必须坚持因材施教原则取决于人的身心发展的（A个别差异性）
66教育工作必须抓住人的发展的关键期取决于人的身心发展的（B 不平衡性）
67教育目标分类学的创立者是（A布鲁姆）
68教育目的在各级各类教育机构的具体化称为（B培养目标）69教育万能轮的代表人物是（B 康德）
70教育中应用最为广泛的评价方法是（C 纸笔测验）
71结构课程理论的主要代表人物是（D 布鲁斯）
72进行教学改革最容易着手的是（D.教学方法的改革）73据史料记载，世界上最早的学校出现在（A 埃及）
74课程理论建立的标志是1918年博比特出版了他的代表作(A《课程》)’
75美国心理学家布鲁姆提出的学习理论是（C 掌学习理论）76美国著名的心理学家，教育家罗杰教学理论的突出特点是（A 以学生为中心）
77培养学生正确的审美观点并发展学生感受美，鉴赏美和创造美的能力的教育是（C美育）‘十年树木，百年树人’说明教师劳动的（D长期性）78前苏联合作派教师在长期实践中形成的教学理论称为（合作教育学理论）
79前苏联著名心里学家，教育家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的（D 一般发展）
80全面负责一个班级教育与管理工作，对学生的思想，学习，健康和生活等方面进行全方位指导教师是（D班主任）
81人口的就业结构影响着（C 教育结构）
82人力资本理论的创立者是
87社会学习理论的代表人物是美国心理学家（D班杜拉）88实践证明，在几种类型师生关系中，教育效果最佳的当属（A民主型）
89使教育学真正成为一门规范学科的标志是（B《普通教育学》）
90世界上最早颁布义务教育法令的国家是(B 德国)
91世界上最早的教育家著是（B 《学记》）92收音机，扩音机，无线话筒，录音机等，以及相应的教学软件属于（A 音响媒体）
93斯金纳提出的教学理论是（A.程序教学理论）
94苏格拉底的问答法也称为（C 产婆术）
95探究训练教学模式的提出者是（B 萨其曼）
96提出非指导性教育模式的教育家是（A 罗杰斯）
97完成德育任务所要从事的具体工作，德育活动所要传授的价值与规范叫做（C德育内容）98为丰富感性认识，在讲授某一课题前组织学生实地观察的方法为（A准备性参观）99为了实现某种教学目的，由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体叫做（A教学系统）
100我国第一本马克思主义教育学著作《新教育大纲》的作者是（C 杨贤江）
101我国封建社会教育的主要内容是（D 四书.五经）
102我国奴隶社会的教育内容为（D 教会教育）
103我国社会主义教育目的建立的理论基础是马克思主义的（D 人的全面发展学说）104我国在1957年提出的教育方针称为（B’三育两有’）105我国最早采用班级授课制的是1862年创建的（C京师同文管）
106向学生传授系统的科学知识和技能，发展学生智力的教育活动是（B智育）
107心理学家认为，学生情感发展最困难，最令教育者操心的时期是（C少年期）
108心理学家韦特海默.苛勒.科夫卡提出的学习理论是（C.格式塔学习理论）
109兴起于美国的合作学习方法是（20世纪70年代）
110学生个体在生理，心理上
接近成熟的时期一般称之为（D青年初期）
111学生学习生活和成长的重要场所是（D班集体）
112学生中心说的代表人物是(D杜威)113学校有目的，有计划传授的血液科或者是学校课程表内列入的所有组织的活动就是（D显性课程）
114研究性学习强调（B 实践性）
115演示教学的主要特点是（C 直观性强）
116一个班集体舆论持久地发生 作用形成一种风气就是（C班风）
117一个国家或政党为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向称为（B教育方针）
118以教师的语言作为主要媒介系统，连贯的向学生传授道德知识，表达道德情感和价值观念的德育方法叫做（B讲授法）
119以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的德育方法叫做（A谈话法）
120意在引导学生从不同方向，不同角度，不同侧面进行思考的提问方式是（C 扩展式提问）
121影响师生关系的核心要素是（A教师素质）
122用线条，箭头，符号等组成某种文字图形的板书方式是（C 图示式板书）
123语言实验室，程序教学机，学习反应分析机，多媒体系统等以及相应的教学软件属于（A 综合媒体）
124在集体中占优势并为大多数人所赞同的言论和意见是（C集体舆论）
125在理解和不漏内容的前提下，快速吸取书中内容的读书方法是（D 速度）
126在人类历史中，教学媒体的发展大致经历了（C 四个时期）
127在选择教学媒体时，把选择排列成一定的程序，教师对每个问题回答“是”或“否”而进入不同的选择分支，最终完成对媒体的选择的方法叫（D 流程图选泽发）
128在选择教学媒体时，将各种媒体与教学目标或类型用二维形式排列，从中找出在特定教学要求下媒体的最佳效果，这种方法叫（C 矩阵选择法）129在选择教学媒体时，列出一系列有关媒体选择的问题作为问卷，教师根据所列问题逐个深入考虑，从而适合完成教学任务的媒体，这种方法叫（A 问卷选择法）
130在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察为（D 总结性参观）
131造就全面发展的人的最好途径和方法是（B教育与生产力劳动相结合）
132制约教育发展规模和速度的因素是（D 生产力发展水平）
133中国社会科学院卢仲衡教授提出的教学模式是（B 自学辅导教学模式）
134中小学生具有很强的可塑性，向师性和模仿性，说明教师劳动具有（D隐私权）135最早实行选修制的国家是（B英国）
136最早提出班级授课制的是17世纪捷克教育家（D夸美纽斯）
137作为专门教育机构的学校正式产生于（B 奴隶社会）--------
多选 1 1979年美国学者古德拉德提出的课程层次包括(A 理念课程 B 正式课程 C 理解课程 D 设施课程 E 经验课程).2 按照行为科学的观点,班级的组织可分为(A 正式组织 B 非正式组织).3 班杜拉认为人类观察学习的过程包括(A 注意过程 B 保持过程 D 动作再现过程 E 动机过程).4 成长记录袋评价的基本特点是(B 全面性 C 科学性 D 开放性 E 反思性).5 从课程制定者或管理层次的角度划分,课程可分为(A 国家课程 C 校本课程 D 地方课程).6 多媒体教学课件的基本类型有(A.操练复习型B.个体化指导型C.模拟实验型D.教学游戏型E模拟探索性)7 范例教学内容确定的基本原则是(B 基本性原则 C 基础性原则 D 范例性原则).8 根据评价的功能,也就是评价在教学活动中发挥作用的不同,可把教学评价分为(A 诊断性评价 B 形成性评价 D 总结性评价).9 根据评价的基准的不同,教学评价可分为(A 个体内差异评价 C 相对评价 E 绝对评价).10 根据提问的信息交流形式,提问可以划分为(A 特指式提问 B 泛指式提问 C 重复式提问 D 反诘试提问 E 自答式提问).11 关于教育的起源问题历史上有代表性的观点主要包括(A 家庭起源论 B 神话起源论 C 生物起源论 D 劳动起源论 E 心里起源论).12 关于教育与社会关系的理论主要包括(B 人力资本论 C 教育万能论 D 教育独立论).13 合作学习的基本理念有(A 互动观 B 目标观 C 师生观 D 形式观 E 情境观).14 加涅认为学生的素质应包括(C 先天素质 D 在发展种形成的素质 E 后天习得的素质).15 建立成长记录袋应遵循的基本原则是(A 导向性 B 宽容性 C 全程性 D 多样
性).讲授法具体可划分为(A 讲述法 B 讲解法 D 讲读法 E 讲演法).教师的专业能力主要包括(A 教学设计能力 B 课堂驾驭能力 C 语言表达能力 D 自我反思能力).教学方法的内容要素主要有(A 语言 B 实物 C 活动).教学方法选择与运用的评价标准是(A 科学性标准 B 主体性标准 C 创造性标准 D 实效性标准).教学模式的基本特点是(A 优效性 B 参照性 C 可操作性 D 开放性).教学模式的设计步骤主要包括(A 设计预期教学目标 B 设计教学结构 C 设计教学方法E.设计对教学结果的测量与评价).教育作为一个相对独立的社会子系统,它的基本要素包括(A 教育者 B 受教育者 E 教育影响).理答的形式有(A 提示 B 探究 C 转引 D 回问 E 延伸).欧洲封建社会的教育类型主要包括(D 骑士教育 E 教会教育).情境陶冶法德具体实施途径一般有(A 教师的师爱 B 环境陶冶 E 艺术陶冶).人口数量对教育发展的影响主要体现在(A 影响教育质量 C 影响教育发展规模 D 影响教育投资 E 影响劳动人口受教育程度).桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是(A 效果律 D 练习律 E 准备律).28 社会政治制度对教育的制约作用主要包括(A 制约教育的性质 B 制约教育的领导权 C 制约教育的目的 E 制约受教育的权利).我国全面发展的教育包括(A 德育 C 劳动技术教育 E 体育).现代教学的一般要求是(A教学上实用B.内容上正确C.形式上美观D.制作上经济E.手法上创新)
现代教学媒体选择的方法有(A.问卷选择法C矩阵选择法D.流程图选择法)
现代教学媒体选择的基本原则有(A 发展性和综合性原则 B 经济性原则 C 教学最优化原则 D 共同经验原则 E 多重刺激和抽象层次原则).33 学生的人生权主要包括人身自由权、人格尊严权和(A 身心健康权 B 隐私权 C 名誉权 E 荣誉权).34 学生的受教育权主要包括(A 受完法定教育年限权 B 公正评价权 E 学习权).35 以德育方法的概括程度为依据可以把德育方法划分为如下几个层次,即(A 原理性德育方法 C 具体操作性德育方
法 D 概括性德育方法).36 以实际训练为主的教学方法主要有(C 练习法 D 实验法 E 实习作业法).37 影响教学方法内容和结构的前提条件主要有(A 教学目标 B 教学内容 C 教学对象 D 教学氛围 E 教师素质).38 运用导入技能应遵循的原则有(A 激发兴趣原则 B 启迪思维原则 C 激发情感原则 E 新奇多变原则).39 在教学中常用的具体直观手段有(A 事物直观 B 模像直观 E 语言直观).40 纸笔测验的特点包括(A 可操作性 C 可比较性 D 测验范围较广).41 主要的课程实施取向包括(A 得过且过取向 B 忠实取向 C 相互适应取向 D 创生取向).--------名词解释
班级授课制：所称课堂教学，是按学生年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容、教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。
板书技能是教师在教学过程中根据教学的需要用黑板以凝练的 文字语言
才是聘任制：是指聘任双方平等自愿前提下，由学校或教育行政部门根据教学岗位设置，聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的一项教师作用制度。
成长记录袋：实现是学生学习成就信息的一连串表现.作品..评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。
德育方法：是教师和学生在德育过程中为达到一定的德育目标而采取的有序的、相互关联的活动方式和手段和手段的组合。
读书指导法：是在教师指导下学生阅读课本或课外读物以获取知识.巩固知识.形成能力的一种方法。
复式教学：是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。
行为训练法：是通过道德实践和对道德行为的价值领悟、策略训练、奖惩等方式进行德育，以巩固道德信念、磨练道德意志、培养良好行为习惯的德育方法。
合作评价：是指多个评价主体
从多角度.多渠道获取关于学生的多方面信息以判断学生发展情况的评价活动方式。核心课程：是以问题为核心，把几门学科结合起来，由一个教师或教学小组通过一系列活动进行教学的课程。
讲授法：是指教师运用口头语言系统连贯的向学生传授知识信息的方法。
教师：是履行教育教学职责的专人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班课程标准：是指根据课程计划制定的有关学科教学的目标、水准、结构与教学要求的纲领性文件。
课程内容：是指各门学科中特定的事实，观点，原理和问题以及处理他们的方式。
课程内容：是指各门学科中特定的事实，观点，原理和问题以及处理他们的方式。
培养目标：是教育目的在各级各类教育机构的具体化，也就是不同类型、不同层次的学校培养人的具体质量规格标准。研讨学习法：就是调查研究学习的简称，它是指学生亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。
演示法：是教师在课堂上通过展示各种实物直观教具或进行示范性试验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法。
遗传素质：也称为遗传，指人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经糸统特性8 简述班级的功能？1归属功能2社会化功能3个性化功能4选择功能5保护功能。9 简述班级管理的内容？1班级组织建设2班级制度建设3班级教学管理4班级活动管理。简述班主任的基本职责？1保护学生的身心健康，促进学生的全面发展2全面负责班级的日常管理工作3组织和指导各类班级活动的开展4协调和整合校内外的各种教育力量。简述德育的过程组织的基本原则？1保持教育与发展人，提高民族素质的使命。教师聘任制：是指聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或教育行政部门根据教育岗位设置，聘请有教育资格的公民担任相应的教师职务的一项任用制度
教师聘任制：是指聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或教育行政部门根据教育岗位设置，聘请有教育资格的公民担任相应的教师职务的一项任用制度
教师资格制度：是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，是国家对专门从事教育教学工作人员的量基本要求。教学方法：是在教学过程中教师和学生为实现教学目的.完成教学任务而采取的各种活动形式手段和程序的总称。教学氛围：指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛.场景等。
教学技能：是老是在教学过程中，运用于教学有关的知识与经验，促进学生学习，达成教学目标的能力和技巧。教学媒体：是指在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具。
教学模式：是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。
教学原则：是根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。教育方针:是教育工作的宏观指导思想，是指一个国家或政党根据一定的社会政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向。
教育目的：是指国家把受教育者都培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对教育者的总体要求。
教育学：是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。评价方法：是指收集教学信息.对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称。启发式教学：就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。
实验法：是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法。讨论学习法：是学生在教师的指导下，为解决某个问题与他人研讨，切磋琢磨，相互学习的一种学习方法。
调查学习法：是调查研究学习的简称，它是指学生亲自去熟悉和了 解学习对象的一种学习方法。
板书技能：是教师在教学过程中根据教学的需要用黑板以凝练的 文字语言
调查学习法是调查研究学习的简称，它是指学生亲自去熟悉和了 解学习对象的一种学习方法。
网络教学：是基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式。
校本课程：是由学生所在学校的教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。学校教育：是指由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划，有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
研究性学习：是指学生基于自身兴趣，在老师指导下，从自然社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识.应用知识.解决问题的学习活动。
等。
义务教育：是指依照国家法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。纸笔测验：是根据教育目标，通过编制试题.组成试卷对学生进行测试，引出学生的学习表现，然后按照一定的标准对测验结果加以衡量的一种评价方法。
主观能动性：指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，它是人的主观意识方面的特性。
--------
教育学教学法简答 1 备课包括哪些内容？答包括做好三项工作，写出三种计划。三种工作及钻研教材了解学生考虑教法。三种计划即学期或学年教学进度计划、单元教学计划。课时计划.2 编写教材应注意的问题什么？1.教学目的要写的具体明确切忌空洞抽象2.有创造性，及依据教科书，又不要照搬教科书3.要反复检查和修改教案 3 布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？1.学习过程包括“三中几乎同时发生的过程”；2.认为学生的认知经历着“动作表征、印象表征、符号表征”三个发展阶段3.要让学生学习学科知识的基本结构4.教学促进学生智力的发展5.注意对儿童的早期教育6.注重激发学生的内部动机7.强调发现学习的方法 4 概要说明合作学习的基本理念。1.互动观2.目标观3.师生观4.形式观5.情景观 5 简答暗示教学模式的教学策略1.创设优雅的教学外部环境2.学前动员3.采用各种暗示手段 6 简答教学模式的功能。1.构造功能2.解释功能3.启发功能4.推断功能 7 简述20世纪初教育理论界出现的主要教育理论流派。答：
1、实验教育学
2、文化教育学
3、实用主义教育学
4、马克思主义教育学
5、批判教育学
矛盾双方之间必要的张力2注意学校德育的物质与精神文化条件的建设，也就是努力建设好的鱼影响的校内环境，安排丰富多彩、健康向上的交往活动3坚持教育与再教育、自我教育的统一。简述教师的与过程中运用奖励的教育艺术？1奖励的志向不仅是成功的结果，而且是获得成就的过程2奖励的频率和程度恰当3注意奖励的灵活运用4坚持奖励的精神鼓励性质5奖励应尽可能面向全体学生。简述教师教学工作评价途径？1领导评价2学生评价3同行评价4教师自评5专家评价6学生成绩分析。简述教师专业素质的基本内容？1通识性知识（综合性知识）2本体性知识（专业知识）3条件性知识4实践性知识。简述教学的基本功能？1授受基础知识2形成基本技能3发展基本能力4促进个性健康发展。简述教学设计的基本内容？1教学目标设计2教学内容设计3时间设计4措施设计5评价设计。简述教学组织形式的改革趋势？1班级规模小型化2空间安排多样化3注重个别化教学4教学组织形式的综合化。简述教育本质的含义。答：是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。19 简述教育本质的性质。答：
1、教育是人类社会所特有的一种社会现象2教育是人类社会特有的传递经验的形式
3、教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动 20 简述教育的本体功能。一：教育对个体发展的促进功能；二：教育对个体谋生功能；三：教育的个体享用功能 21 简述教育的人口功能。一：教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段；二：教育是提高人口素质的重要手段；三：教育能够促进人口结构合理化；四：教育可以调节人口的地域结构 简述教育的文化功能。一： 教育文化传递、保存功能；二：教育活化文化的功能；
三、教育文化选择功能；四：教育的文化批判功能；五：教育的文化交流，融合功能六：教育的文化更新与创新功能 简述教育素质的基本特征？1全体发展2全面发展3主动发展4和谐发展5充分发展6可持续发展。简述课程编制的基本环节？答：课程编制是指完成一项课程计划的整个过程，包括确定课程目标、选择课程内容、组织课程活动以及评价课程等不同阶段和环节。简述课程内容选择的原则？1必须从课程目标为主要依据2必须适应学生的特点3注重内容的基础性4贴近社会生活与学生生活。简述罗杰斯以学生为中心的教学观1.“以学生为中心”的培养目标2.“以学生为中心”的教学目标3.建立新型师生关系4.“以学生为中心”的教学过程观 简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义？1人的全面发展首先是指人的“完整发展”；2人的全面发展也是指人的“和谐发展”3人的全面发展还意味着人的“多方面发展”；4人的全面发展还指人的“自由发展”。简述启发式教学的课堂结构模式？第一阶段：温故知新，提出问题；第二阶段：讨论分析，阅读探究；第三阶段：交流比较，总结概括；第四阶段：练习巩固反馈强化。29 简述人口对教育的制约作用。
1、人口数量影响制约着教育的发展；人口质量影响制约教育的质量；人口的就业结构影响教育结构 简述师生关系的类型？1民主型2挚爱型3管理型4专制型5放任自流型。
简述世界各发达国家课程改革的基本走向？1基础学科将得到进一步加强；2道德教育和人文教育成为课程改革的重点之一；3课程设置趋于个性化，综合化；4课程管理的动态化，弹性化。
简述说课中“说教学课程”的主要内容？1教学思路与教学环节安排；2说明教与学的双边活动安排；3说明重点与难点的处理；4说明采用哪些教学手段辅助教学。说明什么时候、什么地方用，为什么这样做；5说明板书设计。33 简述我国教育目的的精神实质？1坚持社会主义性质和方向是我国教育目的的根本特点；2坚持德、智、体、美、劳等方面全面发展的质量标准3注重提高全民族素质4培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教育目的的总要求。
简述我国中小学德育的具体任务？1培养学生正确的政治观点2为学生形成科学世界观奠定基础3培养学生良好的道德品质4发展学生思想品德方面的认知能力。
简述学生的本质属性？1学生是现实社会的成员之一；2学生是迅速发展的人3学生是教育的对象。
简述学习教育学对教育工作者的作用。答：1启发教育实践教育工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛2获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野
3、养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念
4、提高教育实践工作者的自我反思好自我发展能力5为成为研究型的教师打下基础
简述学校德育的主要途径？1直接的道德教学2渗透在学科教学中的德育影响3校内外活动。
简述学校德育过程中的基本矛盾？1学校德育影响与一般社会道德影响之间的矛盾2德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾3学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾。
简述遗传在人的身心发展中的作用。一遗传素质是人身心发展的生理前提，他为人的发展提供了可能性；二：遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；三：遗传素质的差异性，在一定程度上影响制约着人的个体特点的发展；
简述赞可夫的教学新体系原则1.高难度进行教学原则2.高速度进行教学原则3.理论知识起主导作用原则4.使学生理解学习过程的原则5.是全班学生包括差生都得到发展的原则
简述中小学教师师德规范的具体内容？1爱国守法2爱岗敬业3关爱学生4教书育人5为人师表6终身学习。42 简析教学过程的基本结构？1一般把教学过程基本阶段分为准备、展开、终结三个基本阶段；2准备阶段又可划分为启动和定向两个小阶段；3展开阶段可分为感知、理解、巩固、运用四个小阶段；4终结阶段可分为检查和评价两个小阶段。
简析品德的结构？1从内容结构的角度看2从品德能力的角度看3从品德形式结构的角度分析。
简要回答“尝试回授-反馈调节”教学模式的教学程序。1.诱导—启发诱导，创设问题情境2.尝试——探究知识的尝试3.归纳—归纳结论，纳入知识系统4.变式——变式练习的尝试5.回授—回授尝试效果，组织质疑和讲解6.调节—单元教学结果的回授调节
简要回答教学方法的基本趋势？1.由以教为重心转移到以学为中心2.教学方法由单一化发展到多样化3.各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合
简要回答教学技能的特
点。1.教学技能具有目标指向性2.教学技能的形成是以知识经验为基础3.教学技能是学习与训练的结果4.教学技能具有可操作性
简要回答教学模式应遵循的基本原则。1.创新的原则2.满足学生心理需要原则3.全程参与的原则4.突出学生主体原则5.开放的原则6.实践探究原则
简要回答选择教学方法的依据？答：1.依据教学方法2.依据教材内容和学科性质特点3.依据学生的实际情况4.依据教学原则5.依据教师的素养条件6.依据教学目标7.依据各种教学方法的职能，适用范围和使用条件；8.依据学校的实际情况9.依据教学时间和效率的要求
教学方法制约着学生哪些方面的发展？1.教学方法影响着学生的精神面貌，制约着学生个性心理的发展2.教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3.教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展。
列举《学记》中概括总结的教学原则。答：藏息相辅、教学相长、师严然后道尊、启发式学习、学不 等
列举课程目标的类型及其代表人物？1行为目标—泰勒；2生长目标—斯滕豪斯；3表现性目标—艾斯纳。
选择和运用教学模式应注意的问题是什么？1.综合性2.发展性3.递补性
运用读书指导法的内容包括哪些方面？1.创设学习条件的方法指导；2.心理调节的方法指导3.掌握知识的方法指导4.学习各环节地方法指导4.学习各具体学科的方法指导 54 运用读书指导法的要求有哪些？1.教育学生爱好读书，培养学生良好的读书习惯2.指导学生掌握读书的方法3.要教会学生各种工具书的使用，使之善于工具书4.教会学生一些做读书笔记的方法，养成写读书笔记的习惯，并要适当的组织学生交流读书心得 55 运用提问应遵循的原则、？1.目标性原则2.启发性原则3.明确性原则4.适应性原则5.多样性原则6.普遍性原则 56 在理答过程中，教师运用哪些方法进行提示？1.教师可通过提供或缩小学生的思考范围2.引出部分答案3.提供与问题答案相关的旧知识4.指明思考问题的方向5.把一个较大的问题分解成几个较小的问题6.从难度较大的问题退回难度相对较小的问题等方法进行提示 57 知道学生提高上课效率包括哪些方面？1.课前准备2.专心听3.仔细看4.善于想5.敢于问6.勤于解7.重点记
中小学教学的基本方法有哪些？一：以语言传递信息为主的教学方法；1.讲授法2.谈话法3.讨论法4.读书指导法
二：以直观感知为主的教学方法：1.演示法2.参观法；三：以实际训练为主的教学方法1.练习法2.实验法3.实习作业法 59 中小学教学方法的特点是什么？1.发展性2.情感性3.主体性4.多样性5.技术性 60 中小学学习的基本方法有哪些？1.读书学习法.2.讨论学习法3.调研学习法4.实践学习法5.循环学习法
钻研课程标准应该包括哪些步骤？1.通读整个课程标准2把握课程标准的学科体系2.是了解相关学科的课程标准，了解各学科之间的横向联系3.是精读课程标准的每一部分
--------
论述 试述教育在人的身心发展中的重要作用。答：1,、教育是有明确目的的影响的发展的活动过程，它制约着人的发展方向
2、教育是有计划地全面系统影响人的过程，可以大大增强对人影响的效益性
3、教育是由特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展避免盲目性。论述教师劳动的创造性。答：
1、因材施教
2、教师讲课活动虽然要以教科书为依据，但必须从学生的实际出发，做到理论联系实际，突出重点、难点，因而必然对教科书进行创造性的重组和加工
3、教师的教育机制
3论理想师生关系构建的策略。答：
1、了解和研究学生
2、树立正确的学生观3，努力提高教师个人修养
4试述我国新一轮基础教育课程改革的具体目标。答：
1、实现课程功能的转变
2、实现课程结构的均衡性、综合性和选择性
3、密切课程内容与生活和时代的联系
4、改善学生的学习方式5建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
6、实行三级课程管理制度
5论一堂好课的评课要求。答：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
2、教学内容:科学合理3教学策略与方法：促进学生主动学习
4、教学能力：良好的教学基本功
5、教学效果与特色：富有成效与特点 6论学校教育对学生品德发展的影响（学校德育的基本规律）。答：1,、良好品德的形成与发展是品德结构各要素协调发展的过程
2、品德的发展是行为主体活动和实践的结果
3、品德的发展经历从他律到自律的不同阶段
7论班主任如何做好组织和培养班集体的工作。答：
1、确立共同的奋斗目标
2、建立班集体的领导核心3培养正确的集体舆论和优良的班风
4、有计划的组织开展集体活动 结合实际分析素质教育对中小学教学方法改革的新要求。1突出“启发式”教学思想2强
调教学生学会学习3注意研究学法4促使学生知情意和谐发展5实现教学方法最优化。9.结合实际分析中小学教师学习教学方法的重要意义。
一、教学方法是教师完成教学任务的必要条件1教师备课离不开教学方法2教学的实施离不开教学方法3教学评价离不开教学方法；
二、教学方法是学生发展的制约因素1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体度相对较小的问题等方法进行提示；
二、探究；
三、转引；
四、回问；
五、延伸；
六、鼓励、培养学生提问。.结合实际分析教学评价方法改革的基本趋势。1以质性评价统整替代量化评价2评价的功能有侧重甄别、选拔转向侧重发展3评价体现以人为本的思想，尊重学生的个性特点与个别差异4强调评价问题的情境性和真实性5强调评价主题的多元化，6强调评价方式的多样化。
————————————— 为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。
气质：是人的典型的稳定的心理特点，是个人心理活动的动力特征的总和。
前摄抑制：是直先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用。
情商：是人的情绪.情感发展水平的一种指标，也就是一个人的感受.理解.控制.运用.表达自己及他人情感的能力。
求异思维：是对所要解决的一个新问题从多方面加以思考，并提出许多新假设和找到许多新答案的思维方式。
注意：是心理活动对一定对象的指向和集中
心理学简答
简答道德认识的形式。1.道德知识的掌握；2.道德评价能力的发展；3.道德信念的确立； 简答动机的功能有哪些?1.启动功能；2.定向功能；3.强化功能
简答加里培林的智力技能阶段形成的理论.1.活动的定向阶段2.物质活动或物质化活动阶段3.出声的外部言语活动阶段4.的发展；
三、教学方法是教学改革的突破口1教育思想、教育观念通过教学方法来体现2教学内容的改革必然伴随教学方法的改革3进行教学改革最容易着手的是教学方法的改革。
10结合实际分析启发式教学的基本理念。
一、教学目的观：全面发展与主动发展的相互统一；
二、教学过程关观：启发式教学过程是教师主导与学生主体双边互动的过程1教学过程是教师主导与学生主体双边互动的过程2教学过程是解决知与不知矛盾的过程3教学过程是知情意完满人格协调发展的过程4教学过程是认识与实践相统一的过程5教学过程是教会学生学习的过程6教学过程是传授知识和发展能力相统一的过程；
三、教学对象观；
四、教师观；
五、知识观。11 结合实际分析教学模式的发展趋势。1由重知识传授的教学模式向重能力培养的教学模式发展2由重教师的教学模式向重学生的教学模式发展3由单一教学模式向多样化的教学模式发展4由归纳向演绎型教学模式发展。结合实际分析研究性学习的基本特点。1，研究性学习以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心2研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展3研究性学习是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生的经历和体验研究或探究的过程。13.结合实际分析教师运用板书技能应注意的问题。1体现意图，有目的性2书写规范，有示范性3语言准确，有科学性4层次分明，有条理性5重点突出，有鲜明性6合理布局，有计划性7形式多样，有趣味性。结合实际分析在实际教学过程中，教师如何注重发展自己的理答技巧。
一、提示1教师可以通过提供或缩小学生的思考范围2引出部分答案3提供与问题答案相关的旧知识4指明思考问题的方向5把一个较大的问题分解成几个较小的问题6从难度大的问题退回难
心里学名词解释
变式：是指教学过程中向学生举例子时，交替变更所提供材料的形式，是对象的非本质特征得到变异，而突出同类事物的本质特征或共同规律。表象：是曾感知的事物不在面前，而在脑中再现出来的心理形式。
超额学习：是在完全识记了材料并足以正确回忆之后，有继续增加学习或练习的次数，是学习的巩固水平超过能背诵的程度。
陈述性知识是关于“是什么”的知识，是关于事物及其关系的知识，是对事实.定义.规则和原理等的描述。
程序性知识是关于“怎样做”的知识，是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，它包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序和从事这种活动的技能。
创造性思维：是人以新的方式发现新问题，解决新问题的思维活动。动机：是激励和维持人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动机。
观察：是一种以特殊形式的知觉，他是有目的有计划有组织的主动的知觉过程。
后摄抑制：是指后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用。
技能：是指经过练习而获得的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式。
教师的威信：就是执教时具有的那种使学生感到的威望和信誉的精神感召力量，即指教师在学生心目中的威望和信誉。精细加工策略：是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，寻求字面意义背后的深层意义，或者增加新信息的意义，从而帮助学习者将新信息储存到长时记忆中去的策略。内部动机：是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因，惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。能力：是人顺利地完成某种活动所必需的心理特征。
品德：是个体依据一定的道德
人格：是指一个人对现实的稳定的态度和与之相适应的一贯的行为方式。
认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于准确的理解和有效的从记忆中提取信息。
实验法：是一种有严格控制的特殊的观察形势，是有目的有方向的.严格的控制或创设一定条件，来引起某种心理和行为的出现或变化，从而进行规律性探讨的研究方法。
思维：是人脑对客观事物间接的概括的认识。
条件反射：是后天形成的，经过学习才会的反射。
想象：是人根据头脑中的已有的表象经过加工建立新表象的过程。
心里健康：是一种良好的.持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
心理学：是研究人的心理发生的发展规律的科学
性格：是指一个人对现实的稳定的态度和与之相适应的一贯的行为方式。
学习策略：是指学习者为了特高学习效果，有目的有意识地制定的有关学习过程的可操作性方案。
学习的迁移：就是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验（包括概念.原理原则.技能技巧.技术方法.以及态度等）对完成其他活动的影响。
元认知：是对认知的认知，是个体关于自己认知过程和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分，即对认知过程的知识.观念于对认知行为的调节.控制。
元认知策略：使学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习的过程
智力：是使人能顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。也就是说智力是一种综合性的心理能力，是进行学习.处理抽象观念.处理新情况和解决问题.是一款能够新环境的能力。
无声的“外部”言语活动5.内部言语活动阶段
简答如何培养中小学生的能力.1.在教育与教学中培养2.在实践活动中培养.3.在勤奋努力中培养。
简答如何运用辩证唯物主义观点分析影响人的心里发展的因素.1.遗传素质和在心理成熟是儿童心理发展必要的物质前提和基础；2.社会环境和教育在一定条件下对儿童的心理发展起决定作用；3.儿童心理发展动力是通过在活动中产生的矛盾运动发展的。
简答心理学的研究主要方法.1.观察法2.实验法3.调查法4.心理测验法5.个案研究法
简答影响学生品德发展的因素.家庭和学校是影响学生品的发展的主要因素，学生自身的个性特点与其品德的形成和发展也有密切的联系。
简答应该从哪些方面着手对学生的智力技能进行培养?1.促进条件化知识的形成2.促进产生式知识的自动化3.加强学生的言语表达能力4.科学的进行练习
简答有效地进行学习策略教学的措施有哪些?1.要确定需要学生重点掌握的学习策略并对其结构进行分析；2.教学方法应灵活多样；3.结合学科知识的教学进行训练；4.注重元认知策略的培养，教会学生如何运用学习策略；
简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律.1.遗忘的发展先快后慢；2.遗忘的进程是不均衡的，简述保持与遗忘的规律.(1，爱宾浩斯遗忘曲线规律2 适当超额学习3减少前慑控制与后控制的干扰
简述陈述性知识的教学策略.(1激发学习动机的教学策略2呈现学习材料的教学策略3促进知识解释的教学策略4促进知识保持的教学策略5测评学习效果的教学策略
简述初中生自我意识发展的特点.1.具有一种“成人感”。2.发现“新的自我”3.具有强烈的自尊心4.性意识开始觉醒 简述创造思维的过程.(1发现问题2解决问题
简述动作技能的形成阶段认知阶段2。分解阶段3。联系定型阶段4。自动化阶段
简述感觉和知觉的关系.(1知
觉是在感觉的基础上产生的2简述学习策略的形成条件.一：学教师预防心理异常最好的方
心和自信心等品质。
感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的 3感觉和知觉都属于心理过程中的认识过程
简述感受性变化的规律.(1感觉适应2感觉对比3感觉的相互作用4感受性在实践中的发展
简述高创造性者一般具有哪些人格特征?(1具有幽默感2有抱负和强烈的动机3能多容忍模糊雨错误4喜欢幻想5具有强烈的好奇心6具有独立性 简述技能的形成阶段(1动作技能形成的阶段2动作技能形成的标志3动作技能的培养 简述加德纳的多元智能理论.(1言语-语言智能2逻辑-数理智能3视觉-空间智能4身体-节奏智能5音乐-节奏智能6人际交往智能7自知自省智能8自然观察智能
简述教师心理健康的标准.(1智力正常2情绪稳定3意志健全人格完善5自我意识客观6个人关系协调7反应速度 简述马斯洛的需要层次理论.(1生理需要2安全需要3归属与爱重要4自我是吸纳需要 简述情绪、情感的功能.1.信号功能2.适应功能3.动机功能4.组织功能
简述情绪、情感与认知过程的关系.一：情绪、情感与认识过程的联系；1.认识过程是产生情绪、情感的前提与基础2.情绪、情感对认识过程有影响作用；二：情绪、情感与认识过程的区别1.反应对象的不同；2.简述人的心理发展的规律1关于遗传环境和教育在心里发展上的作用问题；2。关于心理发展的动力或内部矛盾问题3。关于教育和儿童？心理发展的关系问题4。关于心理发展连续性和阶段的关系问题
简述人格的特征1.人格的整体性2.人格的独特性3.人格的稳定性和毕生的发展性4.人格的生物性和社会性
简述如何进行复习.1.复习要及时多次进行2.复习要多样化3.要正确运用集中复习与分布复习的方法
简述如何培养中小学生的学习动机.一：通过学习目的教育，启发学生的自觉性二：培养学生的求知欲和学习兴趣；1.教师要使学生明确某科知识对社会主义建设的重要意义这是产生求知欲和学习兴趣的重要条件2.某一学科知识的积累是产生对该科学习兴趣的基本条件3.创设一定的任务条件使学生在参加实践活动中不断增长求知欲和学习兴趣
简述思维的品质.1.思维的广阔性欲深刻性2.思维的灵活性与敏捷性3.思维的逻辑型4.思维的独立性与批判性
简述兴奋过程与抑制过程的运动规律.1.兴奋与抑制的扩散和集中；2.兴奋与抑制的相互诱导 内部条件：1.学生原有的知识背景2.元认知发展水平3.学生的动机水平二：外部条件：1.变式与练习2.外显的可操作的技术
简述学习策略教学原则特定性原则2。生成性原则3。有效控制原则4。注意个人效能感原则5。注意个体的年龄差异 简述意志过程的分析.人的意志过程是个很复杂的过程，包括动机冲突，确立目的，制定计划，执行决定等环节，他们大体可分为采取决定和执行决定俩个阶段。
简述意志行动的特征.1.有自觉的行动目的2.以随意运动为基础3.受意识的能动调节支配4.克服困难
简述意志品质有哪些?1.自觉性2.果断性3.顽强性4.自制性 简述影响学习迁移的因素有哪些?1.学习材料之间的共同因素2.对学习材料的理解程度3.知识经验的概括水平4.指导的作用5.定势作用6.对学习情境的理解7.认知结构的特点8.认知策略与元认知；
简述影响知觉选择性的客观因素1.对象和背景的差别性2.对象的活动性3.刺激物的新颖性4.刺激物的强度影响选择性 简述影响中小学生性格形成的因素.1.家庭教育的影响2.学校教育的影响3.社会教育影响4.自我教育影响
简述影响注意分配的因素有哪些?1.在同时进行的俩种活动中，其必须有一种是很熟练的这样才能把大部分注意集中到比较生疏的活动上去使注意合理分配；2.注意分配水平依赖于同时进行的几种活动中的性质复杂程度熟练程度和习惯成度。
简述知识学习的标准.1.概念化2.条件化3.结构化
能力与知识技能的关系如何?联系：1.知识、技能推动和促进能力的发展，是能力发展的基础2.能力又制约知识的掌握和技能的形成；区别：1.掌握知识、技能基本属于心理活动过程的范畴，而能力属于人的心理特性二知识是经验的概括是活动方式的概括，能力是心理水平的概括
情绪、情感的两级性有哪些表现?(1信号功能2适应功能3动机功能4组织功能
如何减少前摄抑制和后摄抑制的干扰?(1让先学习或复习的材料达到100%的巩固2减少前后学习或复习的两种材料的类似程度
如何培养动作技能?(1理解任务的性质和学习情境2示范与讲解3练习与反馈
如何提高学生的情商水平?(1正确认识与控制自己的情绪，情感2正确认识与判断他人的情绪，情感3协调人际关系的能力与水平
如何做好教师心理健康的维护?(1正确健康的维护，是中小
法2面对现实，适应环境3广交朋友，与人为善4努力工作，学会休闲
说明观察与感知的区别与联系(观察是在感知的基础上形成的，没有感知活动就不会有观察1观察是一种主动认识对象的形式而感知是由对象的特点或人的兴趣所指引的2观察是知觉思维和语言相结合的活动过程而感知又是在分析器的综合活动中体现了思维和语言的作用3观察过程要求观察者保持稳定的有意注意而感知过程不必有这一要求4观察活动常常受到人的情感和意志的影响感知活动较少受到这种影响 无意注意的形式规律一：2。客观刺激物的特点1。刺激的强度2。刺激物的对比3。刺激物的变化4。刺激物的新异性；二：主体本身的状态1。需要和兴趣2。情绪状态3。知识经验4。期待的作用
研究心理学应遵循哪些原则?(1客观性原则2发展性原则3实践性原则
影响注意转移快慢与难易的因素有哪些?(1原来的活动吸引注意的强度2新的活动和任务的特点3事先是否有转移注意的信号4人的神经型与生活习惯
有意注意的保持规律1。明确活动的目的任务2。激发间接兴趣3组织有关活动4。用意志力排除各种干扰
怎样控制激情?(981自我意识调控2理智调控3合理释放4艺术升华5适当转移
1促进学习迁移的教学原则.？1；加强基本概念、原理、原则和科学规律的教学；2合理安排教材、注意学科之间的联系；3主义教学的启发性，培养学生良好的思维品质；4科学地安排练习与实践，加强练习的指导；5创设与情景相识的学习情境；6采用有效教学策略与方法；7改进对学生的评价。2教师应具备的基本心里品质有哪些?
一、教师的认识能力1教师要有敏锐的观察力2教师要有分配的注意力3教师要有巩固的记忆力4教师要有创造性的思维能力5教师要有良好的语言表达能力6教师要有丰富的想象力；
二、教师的情感1教师要热爱教育事业2教师要热爱学生；
三、教师的意志1教师要有坚定性2教师要有果断性3教师要有自制力。
3教师应如何根据学生的气质特点进行因材施教?气质类型的特征与因材施教、1对胆汁质的学生，要着重发展其热情、豪放、爽朗、勇敢和主动的心理品质2对多血质的学生；培养其朝气蓬勃、满腔热情、足智多谋等心理品质；3对粘液质的学生，要着重发展其诚恳待人、工作踏实等品质；4对抑郁质的学生，要着重发展敏感、机智、认真细致、有自尊
4如何对中小学学生不良情绪进行调适?1矫正错误的观念；2不要简单禁止，应善于疏导；3不要损伤学生的人格与自尊心；4科学正面引导，利用积极情绪克服消极情绪；5帮助学生扩大胸襟。
5如何激发中小学生的学习动机.？
一、中小学生冬季的培养1通过学习目的教育，启发学生的自觉性2培养学生的求知欲和学习兴趣，一是教师要使学生明确某科知识对社会主义建设的重要意义，这是产生求知欲和学习兴趣的重要条件。二是某一学科知识的积累时产生对该科学习兴趣的基本条件。三是创设一定的任务条件，使学生在参加实践活动中，不断增长求知欲和学习兴趣；3利用原有动机的转移，使学生产生学习的需要。4通过先进人物的榜样和教师示范作用，来培养学生的学习动机；5创设各种条件，以满足学习需要。
二、中小学生学习动机的激发1明确教学的具体目的和意义；2教学内容与方法的新颖性；3创设“问题的情境”，启发儿童积极思维；4适当开展竞赛活动，激发学生的学习动机5利用学习结果的反馈作用。6如何培养学生良好的意志品质?1加强目的动机教育，培养正确观念意识2规范管理教育，养成自觉、自控的习惯3加强行为练习，增强克服困难的决心与毅力4启发学生的自觉性，加强意志品质的自我锻炼5根据学生意志表现的个别差异因材施教。
7试论中小学生思维能力和创造力的培养.？1调动学生的学习和创造的积极性2用唯物辩证法指导思维活动3提高元认知能力，教给学生思维策略4教给学生思维方法和创造方法5不断优化学生的知识结构6提高学生的言语能力7要使学生了解自己的思维品质8提供创造性活动条件，让学生大胆创造。
8试述教师应如何利用注意规律组织教学?
一、充分利用无意注意的规律组织教学1要尽量防止那些分散学生注意的因素的干扰2新颖的教学内容3教学方法力求多样，富于变化4培养学生的兴趣5培养学生良好的情操；
二、要善于运用有意注意的规律组织教学1帮助学生树立明确的学习目的2对学生的要求要严格适当3创设问题情境引导学生积极地思考4正确组织课堂教学5组织学生实际操作；
三、要运用集中注意相互转换的规律组织教学，有意注意、容易疲劳、不能长时间地坚持、无意注意、缺乏目的性、难以完成任务，因此，在教学过程中要做到两种注意交替运用，恰当地安排教学。总之，一堂课就这样把有意注意、无意注意、有意后注意有节奏地互相交替着，使
学生的注意有张有弛，不易疲劳，从始至终地保持一定的注意。
9试述影响创造性思维的因素有哪些.？1创造动机强度的影响2知觉情境的影响3思维定势的影响4功能固着的影响5解决问题策略的影响6已有知识的影响7人格的影响。10试述影响中小学生能力发展的因素.？1素质是能力形成和发展的自然前提2教育对能力发展起主导作用3社会实践是能力发展的主要途径。
11试述中小学生记忆能力的培养.？1加强学习目的性教育2培养学生对记忆内容的兴趣3加强对记忆材料的理解4对记忆材料的充分应用5使学生掌握记忆的规律6教给学生科学的记忆方法7科学用脑、合理用脑8树立记忆的信心
12在教学中如何培养学生良好的观察力?首先，引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件；其次，要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制定观察的计划；再次，在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察品质；最后还要引导学生会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。
第五篇：教师资格证
教师资格证考试流程
1、考试时间：非师范类 每年10月份考试
2、考试内容：主考科目（2）——《教育学》《教育心理学》
辅考（5）——《教师职业道德》《学生与团队管理概论》《教学方法导论》《教学技能与理论实践》《教育法规概论》
3、非师范类考生成为正式教师的流程：
参加教师理论考试（笔试）——体检——资格审查——面试（试讲）——教师资格证——招教考试（当地教委）——（编制）——成为正式教师
注：现在参加报名的就是教师理论考试即笔试，笔试通过之后方可参加下面的流程
4、教师资格证有效期：终身有效、全国通用
申请教师资格种类 应当具备的学历条件 ：
幼儿园教师 幼儿师范学校毕业及其以上学历
小学教师资格 中等师范学校毕业及其以上学历
初中教师资格 高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历
高中、中等职业学校教师资格高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历成人教育教师资 高等、中等学校毕业及其以上学历
一、申请教师资格的人员范围
凡户籍或工作单位在河南省境内的中国公民，均可以按照规定条件申请认定教师资格。其中,拟申请高等学校教师资格者，必须是河南省境内高等院校在职或已聘任的专任教学人员。
二、教师资格的申请、认定程序
（一）个人报名和条件准备阶段
1、各地应根据本地实际情况，及早制定工作方案、工作流程并向社会发布。申请人可根据相应教师资格认定机构报名要求，登录相应认定机构网站了解相关情况（网站及联系电话见附件1）。
2、申请人必须携带本人有效证件（身份证原件、学历证书原件）到相应的教师资格认定机构现场报名，不允许他人代为报名，不接收集体报名（拟申请高等学校教师资格者除外）。申请人报名的同时，应全面了解申请教师资格的具体条件、程序和时间安排等信息。须参加全省教师资格教育理论考试人员（非师范教育类专业毕业生）还需办理教育理论考试报名手续。各类教育理论考试为“综合试卷”，考试内容包含相关科目（与往年相比，今年增加了《职业道德规范与专业标准解读》一科，详见附件2）。
3、申请教师资格人员到工作单位或户籍所在乡（镇）、街道办事处开具本人思想品德鉴定。
4、申请教师资格人员到相应教师资格认定机构确定的医院进行体格检查。
（二）提交申请材料阶段
1、申请教师资格人员在规定时间内向相应的教师资格认定机构提交以下材料：
（1）《教师资格认定申请表》原件一式两份。
（2）《申请人思想品德鉴定表》原件一式两份。
（3）《河南省教师资格申请人员体检表》原件一式两份。
（4）身份证原件及一份复印件。
（5）学历证书（博士提交其学位证书）原件及一份复印件。
（6）普通话水平测试等级证书原件及一份复印件。
（7）参加教育理论考试人员（非师范教育类专业毕业生）需提供教育理论考试合格证原件及一份复印件。
（8）教师资格认定机构认为有必要提供的其他材料。
上述第1、2、3项所需空白表格可从河南省教师资格网下载。
2、报送地点：
申请高等学校教师资格者，由所在高校统一组织到省教育厅规定地点提交材料；
申请中等职业学校、中等职业学校实习指导、高级中学教师资格者，到本人户籍或工作单位所在的省辖市（省直管试点县、市，重点扩权县、市）教育行政部门规定地点提交材料；申请初级中学、小学、幼儿园教师资格者，到本人户籍或工作单位所在的县（市、区）教育行政部门规定地点提交材料。
（三）审查材料阶段
相应的教师资格认定机构对申请人提交的各类材料进行初步审查，确定必须参加教育教学技能测试的人员，并通知其参加教育教学技能测试的时间、地点等。
（四）教育教学技能测试阶段
相应的教师资格认定机构组织教师资格认定专家审查委员会通过说课、答辩等方式，考查申请人的教育教学基本素质和能力，提出审查意见。
（五）认定阶段
相应的教师资格认定机构在正式受理申请材料截止之日起30个工作日内，做出是否认定的结论，并以适当方式通知申请人。
（六）证书领取阶段
经认定具备教师资格的人员，应按照相应教师资格认定机构的通知要求，及时到通知地点领取证书，超过30日未领者，视为自动放弃。
三、时间安排
教师资格教育理论考试报名、考务管理及后续认定工作由各省辖市或省直管试点县（市）教育行政部门具体负责。
（一）报名（含教育理论考试报名）时间:全省拟定时间段为：7月1日—7月20日，各级教师资格认定机构可根据本地实际情况，在此时间段内自行确定报名起止时间（请申请人员关注本地具体报名时间安排）。
（二）教育理论考试全省统一时间：定于10月下旬进行（具体日期，另行通知），全省共在各省辖市及有关省直管试点县（市）分设26个考区。
（三）教育理论考试成绩公布、成绩单发放、体检、申请人“网上申报”、受理申请材料、教育教学技能测试等后续相关工作，由各级教师资格认定机构根据本地实际情况统筹安排，本面向社会教师资格认定工作于11月底完成。
根据教育部关于教师资格认定工作的整体部署，今年面向社会教师资格认定，我省将继续使用“网络版全国教师资格认定管理信息系统”开展“网上申报”工作。各级教师资格认定机构要在以往工作实践的基础上，充分预测实际工作中将会出现的各种情况，进一步优化工作方案，要建立健全信息发布制度，加大宣传力度，广泛利用媒体、网络等方式，尽可能全面的告知申请人有关“网上申报”的要求、时间、流程及注意事项。开展好所辖认定机构“网上申报”专项业务培训，确保面向社会教师资格认定“网上申报”工作顺利开展。
各省辖市及省直管试点县（市）、重点扩权县（市）教师资格认定机构接到本通知后，要及早着手，科学统筹、系统规划当地面向社会教师资格认定各项工作。要充分做好政策的宣传、解释工作，进一步增进服务意识，及时发布工作进度信息，主动为广大教师资格申请者提供方便条件。
四、高等学校教师资格认定的具体工作安排，由河南省教师资格管理办公室另行通知。详细可以去网站了解。
点击咨询 