烽火经典语录

第一篇：烽火经典语录

烽火经典语录

101、强大不是来自枪和枪弹，而是来自谎言扯一个弥天大谎，整个世界城市随你起舞!

102、人无所谓高尚，高尚是由于遭到的魅惑还不够；人也无所谓忠诚，忠诚是由于违叛的筹码还不够高！

103、或者许只有在离患上最远的时候，才气把曾经走过的那段日子，看患上最真确最真切。思念总是有只患上收藏起来的时刻，而生命里最舍不患上，藏患上总是最极品公子下载深，且不让人知道。

104、当一个人，把所有事物的素质都看破后就会用无所谓的态度为人处事

105、禽兽尚且有半点怜悯之心，而我一点也没有，所以我不是禽兽。

106、只有在陪女孩逛街的时候才气够真正明白如果有钱是错我宁愿一错再错这句话的真谛。

七、你生人的时候，你哭着，四周的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而四周的在哭！一切都是轮回。

108、如果自己不是不停壮大，不要说自己一个人，亲上下团结心爱的女孩有可能城市遭到不可弥补的危险，既然不是诺亚，不需要拯救整个众人，那末我必须放弃一些东西，来获患上气力和权利，敌上下团结对手不会由于你的善良和懦弱而放弃对你和你重视之人的攻势。

九、爱一个人，不是占有，是支付，有的时候甚或者是罢休！

爱一个人，本就不需使患上到回报！

1十、生存法则第一条，你可以淫贱自己伤自己，但绝不可傻气让别人危险你！

111、学极品公子3会了爱一个人，就必须学会不要紧抓着所爱不放。最巨大的爱就是做对所爱的人，最有帮助的事，即使那会另你心疼。喜欢一个人，是不会有痛苦的，爱一个人，也许有恒久的痛苦，但它带给我的快乐，也是世界上最大的快乐。

1二、无论做人还是干事都要学会留有余地，话可以不说，凡事不克不及做绝，留有余地才有足够回旋的空间。所谓天无绝人之路就是说连上天城市为每个人留有转机留有选择的余地，留有余地才气做到均衡~对称~，留有余地才气做到进退自在~曲伸任意。

113、资格硬的老螃蟹，资格嫩的小螃蟹，红烧、清蒸都无所谓，最关键的就是不克不及让它横行！

114、本来在最爱的人死后，活着的人是靠着回忆继续爱着的。所以不要以为为爱的人死就是爱，若真的爱，就为爱的人活着，活到很老很老。

115、什么是真正恋爱

1岁时，和她生人在一座城市，是领居；5岁时，中极品公子txt秋拿着一块月饼去找这位领家小妹，想与她分享，不料她仅仅是对月饼一见钟情，抓过我拿月饼的手，连手带月饼一通暴咬；10岁时，为了帮她从大胖手中抢回发夹，向庞然大物发起自杀性冲锋，虽则满身落下伤疤，却终于抢回四分之一个发夹，眉飞色舞送到她家时，却被小妹的妈妈痛骂了一顿。此日，满身疲惫地回到家，家里漆黑一片，急急忙忙四下里寻找改锥，准备去修理保险，不料发明身后站着妻子和儿子，手上端着烛炬和生辰蛋糕，很扫兴的样子。65岁，外孙女读初中了，老妻解放了，老两口终于可以坐在一起。太阳晕晕地照在我们头上，我们发明，不戴上老花镜的话，对方的脸是那样的陌生。70岁，冬夜，落雪的日子，老两口相拥在被窝里，遽然想起多年前秋日那次热吻，想再试一次，成果，松驰极品公子2的假牙使我们掉去了一切兴致。80岁，坐在炉子前，炉子冷冷的火焰依稀照出妻子年轻时的容颜，想对她说：永远爱你。但医生说，她的心脏起搏器经不起任何刺激，于是，只有轻轻伸出枯树样的手，从她久旱土地样的脸上，轻轻拭去泪迹。

标准的恋爱就是这样的，但是并非所有人都能够领有这类平淡却幸福的恋爱，恋爱也许需要一辈子的默默守候。

116、为什么海水是咸的？--------由于沧海中有一滴美人鱼的眼泪。

1七、一个傻气的人犯下的纰缪也许能够轻松修正，但是一个绝顶伶俐的人犯下的纰缪，也许连拯救的机会都没有！

118、有种东西，不管时间怎么冲刷即使有淡化却不会消掉，这就是友情，所以很多男人在朋友和女孩的抉择中会选择前者。由于男人骨子里流淌着的是铁板琵琶的血性，而不是红牙玉板的旖旎柔情。

1九、欢乐违后是无尽的寂寞。

120、天鹅不有可能极品公子全文阅读永远在天上飞，其实她们最眷恋的还是净水水池，能吃到天鹅肉的也只有癞蛤蟆！

121、走别人走的路，让别人无路可走

2二、相信我，我会做的更好，由于我的舞台上，永远有你在为我喝采~

123、独上江楼思渺然，月色如水水如天。

月无影，人无情，寻寻觅觅在路中，把酒祝东风。

醉过方知酒浓，爱过方知情深。

124、有些人注定有待你，有些人注定要你等待，然而等待并非一件快乐的事情。

125、金石之盟 在六合万物见证之下，以鲜血为引，以灵魂为媒，以山海为根，特此盟约！

男：我愿意与眼前之人，结下亿万年不变的情缘，直到生命终结之时。

女：我愿意与眼前之人，结下亿万年不变的情缘，直到生命终结之时。

合：此心不渝，契。

126、我把你嵌在一滴泪里，幻想千年后是琥珀。我不敢低头，怕那颗泪坠下，随了你碎了我千年的梦。若有来生，我势必踏破千山万水，寻找你这不变的永恒！

2七、婚极品公子经典语录姻是恋爱的一个重要坐标，婚前风花雪月不食人世烟火，婚后锅碗瓢盆每天材米油盐，洵烂归于平淡，这才是糊口的真谛~恋爱由于烂漫而唯美，由于婚姻而升华，烂漫固然是 恋爱所追求的，安稳平淡才是最终的归宿~

128、卷烟爱上洋火就注定被危险

2九、一只鹞子一辈子只会为一根线冒险

130、女孩善变的是脸，男人善变的是心，在爱的世界里，没有谁对不起谁只有谁不懂患上珍惜谁

131、绑不住我的心就不要说我花心

3二、患上之我幸不患上我命

133、不求高手寂寞剑折四海，不求坐拥金山富甲天下，不求万人之上权倾朝野，只要你嫣然一笑，剑可抛，财可散，权可放，来个爱美人不爱山河

134、当流星恋上大地不惜陨落，只为那片刻亲近，当行云爱上流水不惜下坠，只为一解相思情！

135、鱼对水说：在你一生中我是第几条鱼？

水说：你不是水中的第一条鱼，可倒是我心中的第一条！

136、杀极品公子3气腾腾，旁若无人，放眼天下，只我一人！

3七、天下风云出我辈，一入江湖岁月催。

鸿图霸权事业说笑中，不胜人的生活一场醉。

提剑跨骑挥鬼雨，白骨如山鸟惊飞。

尘世如潮人如水，只叹江湖几人回

138、我要抓住的东西,我永远不会罢休,即使偶尔掉手,最后还是会紧紧握在我的手心!

3九、对于我们男人来说,一座城市,没有自己爱的女孩,再繁华再喧闹也是孤独;一座校园,没有自己喜欢的女孩,再精彩再纯正也是寂寞!

140、这个世界本来就是一个舞台,由于你而存在的舞台,就像我的世界就是你的舞台一样!你是这个世界的舞台当之无愧的主角,我一直在等待,等待你站在舞台的中央接受整个世界的顶膜礼拜,等待你感觉累了,然后你就能够陪我一起逐步变老,然后一起死去,一起去天国或者地狱,六道轮回,城市在一起！!

141、叶子的离去是风的追求还是树的不挽留？

4二、时装是女极品公子经典语录人最华丽的外套，身体是女孩最动人的亵服，气质是女孩最昂贵的品牌

143、当一个人回首旧事的时候，想起那一些如流星般划过生命的恋爱，经常会把彼此的错过归咎为缘分，这其实是不对的，这类把纰缪当作上天的意旨的美丽谎言只是掩耳盗铃而已，归根究底，缘分太虚无若有若无，真正影响我们的，往往就是那一时两刻的相遇与相爱的时机，而男女之间的交往，充满了七上八下的不确定与欲言又止的自持，一个小小的变数，就能够完全改变选择的标的目的，所以错过了，就会永远擦肩而过，越走越远

第二篇：烽火戏诸侯语录

烽火戏诸侯语录

1初恋是爱情的第一张试纸，很多时候我们都认为会有更好的人等候在后面，殊不知 最后的人有时候就在你的眼前，错过这一站也就错过了生。

2永远不要忽视和招惹那些表面看起来沉默和安静的女性，她们的刺是收在里面的, 而且扎人很疼。

3这是一个混乱的社会，每一个人都在挣扎着向上爬，为了满足自己的欲望，一切罪 恶的顺理成 章的衍生。豆腐渣不是硬东西，但可以砸死人；权利不是印钞机,但是有 人可以用它变出钱来；良心，人

格，尊严不是商品，但常被当作商品出售.4闻君有白玉美人，妙手雕成，极尽妍态，不胜心向往之。今夜子正，当踏月来取，君素雅达，必不至令我徒劳往返也。

5妓女也是靠本事赚钱，这个社会没有什么是下贱的，只有虚伪让人无法忍受。

6卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。

7法律可违，道义不可违。

8每一座城市都有它的秘密，每一个女人都有她的隐情。

9女人千万不要玩深刻，能够多呈现出一份温柔，多展露出一份纯真，多留露出一份 母性的关怀，这才是纯粹的女人。

10女孩子如果拥有一个童心的话，即使真的老了，笑也能让人感到初恋的味道。

11对于男人来说，一座城市，没有自己心爱的女人，再繁华在喧闹也是孤独；一座校 园，没有自己喜欢的女孩，再精彩再纯洁也是寂寞。

12钓鱼，逸事也，尚持生杀之柄；弈棋，清戏也，且动战争之心。

13很多事情如果不是非要等到失去之后才后悔，是永远不会懂的珍惜。

14女人的誓言，男人不需要在意，以为倾听的上帝从来就没有在意过。八岁的女人，你要哄着她上床；十八岁的女人，你要骗着她上床；二十八岁的女人，你不用哄骗她就上床；三十八岁的女人，是她把你哄骗上床；四十八岁的女人，无论他怎么哄骗，都没有人和她上床

16聪明的人不是说如何抓一手好牌，而是知道什么时候离开牌桌。

17很多时候第二名没有奖品，比如战场，爱情，所以每一个男人都活的很累。

18爱一个人是需要学会宽容的，哪怕这种宽容的对象是背叛。假如没有这种宽容的勇气，那就不是爱

19爱情是一朵生长在悬崖峭壁边缘上的花，想摘取就必须要有勇气。

20劳力者下，劳智者中，劳人者上

21女人无所谓正派，正派是以为受到的引诱不够；男人无所谓忠诚，忠诚是因为背叛 的筹码太低。

22公平，这是生活最大的谎言，人一生下来就是不公平的。

23世上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你的面前，你却不知道我爱你。世上最遥远的距离，不是我就站在你面前，你却不知道我爱你，而是明明知道彼此 相爱，却不能在一起。世上最遥远的距离，不是明明知道彼此相爱却不能在一起而 是明明无法抵挡这股思念，却还要故意装做丝毫没有把你放在心里。世上最要远的 距离，不是明明无法抵挡这股思念，却还得故意装做丝毫没有把你放在心里，而是 用自己冷漠的心，对爱你的人掘了一条无法跨越的鸿沟。

24如果世界上有一万个人爱爱你，你里面一定有我，如果世界上只有一个人爱你，那个人一定是我，如果世界上没有人爱你了，那一定是我死了。

25男人的江山本就是用来送给女人的。

26杀一人，为罪，杀百人，为贼，杀万人，为雄，杀十万人，为皇为霸。这正如道一样：逆礼，为无礼，逆小道，为贼，逆大道，为雄，逆天道，为帝为霸

27男儿两行泪,一行为苍生,一行为美人.28男人的心若真死寂如灰，是不会再有泪水.29失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。

30如果真的有缘，哪怕是一个向左走一个向右走，终究有一天还会环绕地球一月后在某个地方邂逅的31大部分男人都是普通成药，有些男人是止痛药，当你伤心难过的时候可以陪你度过寂寞的日子，但他终究不是你最爱的人；有些男人是感了药，不管吃不吃药，感冒都会痊愈，可有可无；有些男人是避孕药。不要他没有安全感，要他又有副作用；有些男人是后事丸，是走到绝境的时刻才选择的对象，而有些男人则是维他命，可以让你没有生活的忧愁却平淡缺乏激情；有一类男人就像是春药。他们上床多于谈情一切直奔主题或者所有都是围绕着做爱这个最终目标；还有一类男人就是毒药，就算是品尝了一切辛酸折磨还是沉迷已，心甘情愿的心肠俱断。我也不知道我是哪一类，但是我想我至少不会是那普通的成药！男儿在世，应当像那即使不能青史流也要让青史流臭的大将军桓温，就算是做坏人也要让自己不枉来这世上走一趟，所以做什么都没有错，只有做凡人是错

32我在相同的位置,保持相同的姿势,相同的微笑二十年，等你回眸。

33要在时间的荒野，没有早一步也没有晚一步，于千万人之中，去邂逅自己的爱人，那是太难得的缘分，世界上有太多的擦肩而过，更多的时候，我们只是在彼此不断的错过，错过鲜花烂漫的春，又错过了枫叶瑟索的秋，直到漫天白雪，年华不在，在一次次的心酸感叹之后，又能终于了解——即使真挚，即使亲密，即使两个人都已是心有戚戚，我们的爱，依然需要时间来成全和考验。这世界有着太多的这样那样的限制与隐秘的禁忌，又有太多难以预测的变故和身不由己的离合，一个转身，也许就已经一辈子错过，要到很多年以后，才会参透所有的争取与努力，也许还抵不过命运开的一个玩笑。上帝只在云端眨了一眨眼，所有的结局，就都已经完全改变

34就算有100个人从我身边走过.我以为可以找到你.应为其他99个都是踏在路上.而你踏在了我的心中...35孤独不是孤单，一个人孤单也许并不孤独，因为他习惯了一个人生活；一个孤独也并不一定孤单，也许恰恰是在历经喧哗繁华后的遗世独立让人思想的舌头尝到了绝望寂寞的味道

36如果我们不选择堕落，那么地狱的存在又有何意义..37错过了就是错过了，即使是误会！错过了一次就是错过了一生

38男人谈十次恋爱就被认为是情场高手，女人谈十次恋爱就被认为是狐狸精，这是不是很不公平呢？

39男人和女人的世界其实很奇怪，也许你并不喜欢一个人，但是当你得不到那个人的时候，这种感情就会像树藤一样逐渐蔓延，繁衍，最后让你自己都吓一跳。

40昔日寒山问拾得曰：世间谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、恶我、骗我、如何处治乎？拾得云：只是忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待几年你且看他。

41人无所谓高尚，高尚是因为受到的诱惑还不够；人也无所谓忠诚，忠诚是因为背叛的筹码还不够高

42这是最动听的情话，我会记住一辈子，用一生的时间去忘记它。

43茫茫人海中，有很多人邂逅、相遇、相知、相亲、相爱 ,但总是有许许多多的原因 ,让相恋的两人相离,放手以后要忍受多少寂寞和孤独,要抵抗多少外界的诱惑,这时候爱情的誓言是否还管用 已经不管用了,我们可以等待，但不能为了等待而等待,要等待，也要为了爱情等待

44我当然知道付出不一定能够得到回报，我也知道爱情是最自私的博弈，但是这有关系吗，我不过是想在我年轻的时候痛痛快快的喜欢一个人，你不喜欢我我不介意，只要你对我不反感不憎恨，那我就会用自己的方式去喜欢你追求你，我也知道你喜欢我的概率就和我不喜欢你的概率一样下，但是我真的不在乎

45爱的最高境界在于„不说‟，就是把爱情摆到心里，含在口里，流盼眼底，都比挂在嘴上可贵而扣人心弦一个孩子就像一张白纸关键就在于大人怎么在上面进行涂抹，这幅作品是否成功很大程度上取决于一个人幼年教育的成功与否。

46幸福生活的秘诀是在死的时候身上不留一分钱，但我计算错误，过早就把钱花光了。

47假如没有黑暗那么光明就不再有华丽的外衣；如果没有坏人，那好人又有什么存在的意义？我的存在不过就是为了让好人活得更加心安理得罢了。

48蝎子不是群居动物，这不是生活上的，而是说心理上的．孤独不是孤单，一个人孤单也许并不孤独，因为他习惯了一个人生活；一个孤独也并不一定孤单，也许恰恰是在历经喧哗繁华后的遗世独立让人思想的舌头尝到了绝望寂寞的味道．没有一只蝎子不孤独，而且他们不害怕孤独，反而可以去享受孤独的滋味！这样的天蝎座男子将多情和不专情视为同等可怕，但是我不一样，我是一只用爱情当食物的蝎子，一只多情的蝎子．

49Power said to the world，“You are mine。”

The world kept it prisoner on her throne。

Love said to the world，" I am thine。”

The world gave it the freedom of her house。

译：

权势对尘世说：”你是属于我的．”

尘世就将它囚禁在她的王位下．

爱情对尘世说：”我是属于你的．”

50尘世就准它在居室里逍遥自在．

51女人的好奇心可是吓人的，不管她多么的清高绝尘．

52在心情最温柔的时候，挑选最精致的信封和信纸，用想恋和相思书写对你的牵挂和爱慕，这便是真正的浪漫和古典．

53就人生游戏而言，男人是女人的玩物，女人是魔鬼的玩物；就爱情而言，女人是专业的，男人是业余的．

54对于雪痕来说，有无道的地方就是天堂，没有无道的地方就是地狱，这就是雪痕的世界！

55无道：“很久以前，一座在高地的城市和一座底地的城市交战，高地城市将军决定把高地上的水库打开，汹涌的水流冲掉了整座城市，身处洼地的城市居民求救声不断，最后高地的将军决定派人去救援，但营救的船只有限，将军下令只能救没有战斗力没有威胁的女人，并要求上船的女人带一样自己最喜欢的物品，于是上船的女人有的带了自己的金银首饰，有的带上自己的漂亮衣服，有的带上了化妆品和镜子．．．．．．．如果是你，雪痕，你会带上什么？”

慕容雪痕捧着叶无道的脸，毫不犹豫地动情道：”如果是我，我一定会带上你――这个世界上我最珍贵的事物！”

这个故事里唯一有一位女性背着自己的丈夫奋力上船，士兵说男人是不准上船的，女人说：”不是允许带一样自己喜欢的东西吗？这就是我最喜欢的！”在这次灾难中，这位妇女的丈夫是洼地城市唯一活下来的男人．（注：叶无道 慕容雪痕----《极品公子》）

56我良心是有的，只不过一般放在保险箱里罢了．

57强大并不是来自枪和子弹，而是来自谎言！扯一个弥天大谎，整个世界都会随你翩翩起舞！政治成功的秘诀就是只有你一个人掌握谎言的真相。

58在这个世界上，坏人总是需要有人来做的！

59我什么都吃，就是不吃亏！

60如果这个世界上只有好人,我们是无法生存的,就像光明和黑暗,没有黑暗的存在,光明也就没有了任何的意义。

61没有令人憎恶的黑暗，生性贪婪健忘的人类就会忘记光明，谁敢说不是光明故意制造出黑暗呢？

62年轻人犯错上帝也会原谅的。趁年轻多犯点错，等老的了就不会寂寞了，现是个人这一生就太乏味了。

63世上本无事，庸人自扰之！

64真正的孤独不是一个人寂寞，而是在无尽的喧哗中丧失了自我。

65当一个女人真正爱上一个男人的时候，她是愿意付出一切的，没有付出太多，永远只有不够多。

66生命是尊贵的，所以杀人必须是艺术的！

67世界上没有垃圾，只有放错地方的资源！因此世界上没有一无是处的人，只有尚未开发利用的人！

68一张一弛，恩威并施，方是一位统治者驾驭手下的王道。

69男人最后停止的是心脏，女人最后停止的是什么？――――舌头！

70女人可以容忍你犯错误，但是绝对不能容忍你的欺骗。

71如果我们不选择堕落，那么地狱的存在又有何意义？

71男人和女人的区别：男人洽谈室是扮演进攻性的角色，而女性则是愿意不愿意都成了防御者。

73书香不需花，茶醉何必酒，品茶必须心弦宁神识，正所谓茶道即人德，戒浮躁戒惊慌戒混乱。

浪漫对男人是一种手段,对女人却是一种期盼```

74The great walks with the Small without fear.The Middling keeps aloof…（伟大坦然地与低微并肩同行。平凡却不与他为伍。）

75心无杀伐自有杀伐意，手无寸兵却拥千万卒！

76海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚！

77苍天如圆盖，陆地似棋局，世人黑白分，往来争荣辱，荣者自安安，辱者定碌碌。（隆中对）

78女人爱时的聪颖多是用蠢笨来表达的。

79在大学千万不要古奢求掳获校花，最好把目标范围锁定在准美女级别的女孩身上，超级美女因为收到的簇拥和关注实在太多，竞争过于激烈一不小心就会偷鸡不着蚀把米，连猎获恐龙的机会都没有。

―――――大学之道

80没有报酬的事情坚决不干，报酬实在太少的事情坚决不干。

81在大学食堂吃东西不是为了寻求味觉的享受，而是为了生存。

82女人们注意了：男人的甜言蜜语只需要听三分之一就行了。

83男人平凡没有错，但是遇到某些女人，平凡就是一种罪过，理不要说你打算作个平庸的人废人。

84权势是男人最好的外衣，他穿上之后，光芒四射，魅力逼人。男人有才、有财，而没有权势，便是未经打磨的宝玉，欠一分光芒！

85假如没有黑暗那么光明就不再有华丽的外衣；如果没有坏人，那好人又有什么存在的意义？我的存在不过就是为了让好人活的更加心安理得罢了。

86强大不是来自枪和子弹，而是来自谎言扯一个弥天大谎，整个世界都会随你起舞!

87人无所谓高尚，高尚是因为受到的诱惑还不够；人也无所谓忠诚，忠诚是因为背叛的筹码还不够高！

88太上忘情，其次任情，最下矫情

89看到最丑恶的一面 然后在无尽的丑陋中发现美

90如果我们不选择堕落，那么地狱的存在又有何意义

91若说无缘,三千大千世界,十万菩提众生,怎么单单与你想见?若说有缘,这灯花百结之后,只有灰烬,没有复燃.三尺深雪,一夜月光,至此无语!

92喝酒伤肝，抽烟伤肺，不喝酒不抽烟伤心。

93善良是善良者的墓志铭；卑鄙是卑鄙者的通行证

94粉黛江山留得平湖烟雨；王侯霸业都如一局棋枰。

95没钱的时候，养猪；有钱的时候，养狗。没钱的时候，在家里吃泡饭；有钱的时候。在酒店吃泡饭。没钱地时候，墙角下蹲着打玻璃弹子；有钱的时候，草坪上立着打高尔夫球。没钱的时候，一群朋友；有钱的时候，一群保镖。没钱的时候，买衣服先看价签；有钱的时候，买衣服先看标签。没钱的时候，开着夏利去抖派；有钱的时候，开着宾利去买菜。没钱的时候，装有钱；有钱的时候，装没钱。”

96男人，第一种是用假名牌来掩饰身份，第二种是用真名牌类衬托身份，而第三种，则是用身份来衬托身上的假名牌，这个男人，就是最后一种男人

97每个女孩都是一个无泪天使，当天使爱上男孩便有了眼泪，天使落泪坠落凡间，所以每个男孩都不该辜负你的女孩，因为她曾为了放弃了整个天堂

98女人有些时候问的问题其实她们自己也不想知道答案，你要做的就是哄哄她，让她知道你很在乎她，就够了。

99在对的时间，遇见对的人，是一种幸福；在对的时间，遇见错的人，是一种悲伤； 在错的时间，遇见对的人，是一声叹息；在错的时间，遇见错的人，是一种无奈。

第三篇：卢沟桥烽火

卢沟桥烽火

一、导入

1播放歌曲《松花江上》：感受歌曲的情绪。（课前）

2、在歌曲中，同学们关注到了“九一八”吗？就是九一八事变，你们了解“九一八”事变吗？

3、简介“九一八”事变的经过。(指名读)

4、然而，侵略脚步并没有就此停止，“九一八”事变后，日本帝国主义不仅侵占了我国的东北，接着又逐步蚕食华北，妄图把魔爪伸向全中国。今天，让我们翻开厚厚的历史长卷，一起来看看那卢沟桥的烽火。

5、烽火是什么意思？（战争）所以，这是一篇描写战争的文章，都市要气势宏伟、悲壮有力。（指名读、齐读）

6、你看，这就是卢沟桥现在的照片，从他的桥面上，你看到了什么？坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到82年前，一起走进那段历史。

二、预习检测

1、出示第一组词语

A、指名读，关注三组多音字（喝问、魔爪、咽喉）

2、出示第二组词语

A读读这两组词语，你发现了什么？（一组是描写日本军队的、一组是描写中国军队的）B谁能把你理解的词语和大家一起分享？

三、整体感知

1、指名分段朗读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事？（卢沟桥事变的经过）

2、出示学习单1

1、快速浏览课文，思考：课文按什么顺序来写的？用笔划出文中表示顺序的词语。A交流（“九一八”事变后——1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——卢沟桥事变的第二天）

2、哪几个自然段是具体写卢沟桥事变过程的？试着给课文分分段。

四、学习第一段

1、大家的预习都做得很充分，现在就让我们一起走进课文。

2、出示学习单2 默读第1自然段，思考：为何“九一八 ”事变后，日寇要选择卢沟桥呢？

3、出示“卢沟桥是平津通往南方的咽喉要道。”什么叫“咽喉要道”？课文中指——卢沟桥。

4、为什么卢沟桥成为咽喉要道？让我们一起看看地图。

5、过渡：要达到蚕食华北，进而把魔爪伸向全中国的目的，必须打通卢沟桥，所以敌人一直对卢沟桥虎视眈眈。可见，卢沟桥战略地位十分重要。（让我们一起读读吧）

6、读这段话的时候，大家是否关注到这个词“妄图”，A妄图,就是狂妄地谋划。通过预习，你知道侵略者狂妄的谋划是什么吗？

B为此，它们采取了什么样的手段？

相机理解“蚕食”：蚕是怎样吃桑叶的？

看来侵略者是想一步一步的逐渐侵占我国，你觉得它们怎样？(狼子野心、卑鄙)你觉得当时的我国处于什么样的境地？（生灵涂炭、四面楚歌）7、1937年7月7日深夜，一个让中国人永远难以忘怀的日子，卢沟桥事变爆发。课文详细向我们讲述了这一事件的经过。（出示学习单：试想一下，如果没有这一节的介绍，而直接从第二节“1937年7月7日深夜……”叙述，有什么不同吗？请谈谈你的观点。）

A交流（这是事情的起因，有了这一节的，事件的发展也就顺理成章，也就更能体现出敌人蓄谋已久和险恶意图，没有这一节，事情的原委也就含糊不清了。）

总结：这节课一起了解了卢沟桥事变的起因，下节课我们继续学习卢沟桥事变的经

《怎样写好一件事》作文讲评课

一、选材要新颖 【问题选材】

【诊断病因】 选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。【健康案例】

材料1：我很顽皮，一次把一个女生的笔盒藏了起来，女孩发现笔盒不见了，竟然大哭起来，原来笔盒里装着她的伙食费，她的家境本来就不好，她怎能不着急呢？我赶紧去找被藏的笔盒，却发现笔盒不翼而飞。经过激烈的思想斗争，我终于向老师承认了错误，并赔偿了笔盒和伙食费。

点评：选材来自生活中的真实经历和独特感受，更重要的是避开了人们容易想到的材料，力求陌生。

材料2：大雨天，一男青年坐在一没有玻璃的座位边，不给旁边的老人让座，引起了全车人的不满，等男青年下车，大家才恍然大悟，男青年半身被淋湿，原来是给全车的人挡雨。

点评：公车让座本是陈旧的材料，但如果从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。

二、写事情要完整、具体 【问题例文】

那一天中午，大家都到操场去玩。在篮球场上有一个陡壁，我们比赛谁能爬上那陡壁。文第一个爬了上去，但洋没有爬上去。文对洋说：“你是永远爬不上来的。”洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越激烈，最后打了起来。我和体委分别劝架。这件事我做对了。【诊断病因】

这篇作文是否把事情的起因、经过、结果写清楚了？

【对症下药】

（1）下面我们就来补充这件事的经过，怎样才能把这一经过写具体呢？ ① 在劝架的经过中，尝试多问几个怎样？

讨论自己小组的两个分解问题，达成共识后，把经过写在下面，力求具体。

② 回答了这些问题之后，你的脑海中一定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这些画面拼凑在一起，就是一个具体的片段了。请大家课后整理在学案上。【保健常识】

扩展情节法，就是多问一些“怎样”，但要注意，与中心思想关系密切的需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是要用概括写法。

(2)再给这件事补充一个结果，做到合理、自然，水到渠成。

三、写事情要生动 【问题例文】

我拉开洋，洋甩开我的手。【诊断病因】 【对症下药】

①添枝加叶法：添加词语来扩展原有句子，使句子表意准确，语言活泼。我（）地拉开（）的洋，洋（）甩开我（）的手。②巧用修辞法：综合使用多种修辞方法，增强文章的表现力。

我拼命地拉开（）的洋，洋用力甩开我紧攥着他的手，像（）一样又扑了上去。

③ 活用描写法：灵活使用多种人物描写的方法，使文章生动形象。【健康PK】 例文一：

“铃······”下课铃吵醒了我，从兴奋的状态恢复了正常。“婷，你这道题好像没扣分呀。”“哦，是······吗？老师好像在总分上扣了······”我连忙掩饰，心想：好不容易才拿到一个第二名，我才不要说没就没呢，更何况老师怎么会算多分呢？我才不信，马上拿来一张纸，认真的计算。94分，算了三次还是94分，怎么会这样呢？我得的第二名确实不是真的吗？没关系，只要我不说出来，没人会发现的。但是，不说出来又会觉得自己良心不安，怎么办呢？我把事情讲给好朋友听，她只说了一句：“你应该对得起自己的良心。”只这一句话，我什么都不想了，直接去办公室找老师，老师改完分数后，说：“你虽然没有得到第二名，但你战胜了自己，这是真正的胜利。” 例文二：

心跳了一下，我能不能当个“差不多先生”呢？这么漂亮的100分我可舍不得丢啊！这个想法只在我的心里挣扎了半秒钟，不知哪一股力量，嘴角扬了扬，笑了一下，好像

对自己说了声“NO”，跟老师说你改错了。于是他减了我2分，划掉100，标上了个98。呵呵，这才对嘛。奇怪的是，我一点也没有大起大跌的感觉，相反平静得很。这才是我真实的成绩，98，已经心满意足了。

只有脚踏实地地去学习，才会有机会获得满分的殊荣。如果只想靠运气的话，那不是人人都中彩票吗？

我想，我还要更努力，更谦虚，更拼命才行。当我埋头苦干，一步一个脚印地向上爬，不晓得突然有那么一天，我爬得好高好高，回头一看，地上布满了我的脚印，好看极了。

讨论交流：

两个片段各使用了哪些描写方法？

例文一： 例文二：

你更喜欢哪一篇？为什么？

四、学以致用

同桌之间交换作文，从新颖、完整、具体、生动的角度去互改。

我评改了 的作文，我也做一回小老师，给他（她）评评分吧。

五、品味赏析

课后欣赏品析附录中的优秀范文，我有什么收获？

习作4 教学目标：

1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发爱科学用科学的兴趣。

教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

教学时间：二课时 第一课时

教学过程：

一、激趣入题，引导探究乐趣。

我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？

二、组织活动，摄取习作素材。

1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？

2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？

教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)

教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？ 整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?

3、教师做实验，指导学生观察。

三、创设情境，交流活动发现。

1、指导学生仔细观察。

回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)

2、反馈、评价。

①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。②师生共同评议。

3、口述练习，随机指导。

四、自主表达，拟定个性文题。

1、自主拟题。

如果以这次实验为题，怎么拟订？

如果以你的心情变化为题，怎么拟订？

如果以这节课为题，怎么拟订？

……

2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。

五、互批互改，提高习作素养。

第二课时

一、同组交流习作。

(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。

(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

1、推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。

2、学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。

三、修改作文。

四、学生誊写作文。

板书设计：

有趣的实验

先……再……后……

读后感教学设计

题目分析：本次习作是指导学生写读后感或观后感，要求学生从最近读过的书或看过的节目中，选择感受最深的内容，联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。在教学中教师要善于点拨学生感悟，引导学生抒真情讲真话。

设计理念：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

教学过程：

一、激发情趣、点拨话题

1、引导回忆：同学们最近读了哪些书？印象最深的是什么？

2、点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系写一写读后感或观后感好吗？什么是读后感或观后感呢？（自由发言，教师总结。）

二、联系实际、点拨感悟

1、联系生活：同学们读的时候产生了哪些想法？想到了什么？为什么会这样想？

2、点拨感悟：同们的想法，就是读后的感悟。悟，要从不同的角度来想，用不同的方法来想。下面一个小组选一个问题，讨论以下可以从哪几个角度来悟？（小组讨论，教师点拨）

三、指导习作、点拨思维

教师引导：读后感就是读完一本书或一篇文章后，把自己产生的感想体会写出来。“读”是感的基础，“感”是读的结果。在写读后感时，请注意以下几方面的问题。

1、读懂原文，明确中心。要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真读原文，特别是对自己深有感触、教育最大，受到深刻启发的内容（句子、段落）更要多读、多想，然后写出感想体会。写感想体会时可以从文章的主要内容、段落、句子入手，也可以从文章的中心入手，还可以从文章的写作特点入手。这个“感”也应是发自内心的。6

写出的这个“感”确实是读完文章后自己深受教育，深受感染的“感”，最好使读者读后也深受感染。

2、拟定一个醒目的标题。在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。正题目是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。副题目是指出所读文章的名称。题目要准确、醒目、简洁。

3、抓住重点，写出感想。一篇文章，很可能是它的内容令人感动，也可能是文章所揭示的哲理发人深省，还可能是因为文章的写作方法新颖，词汇丰富，意思表达得准确。写读后感，就要抓住自己感受深的内容写出自己的认识，写读后感时要抓住所读文章的一两点，出发开去，集中笔力深刻、透彻地写体会感想。

4、要选好角度，找好结合点。为了把读后感体会写得较深刻，结合自己选好写作的角度很重要。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，开掘出有现实意义，有教育价值的感想。在写感想时，可以进行想像，通过联想，写出内容充实，生动感人的体会。写时要能充分表达自己的感情，写出自己深受教育的体会。

5、读后感的写法：进入高年级，我们应该掌握以下两种读后感的写法：

第一种写法：

（l）在什么时间、什么情况下、读什么书。读的书或文章名，应加上书名号。（2）抓住主要的内容介绍文章梗概或者引用文中的重点词语、句子、段落。在引用时，一定要引用对自己启发大、受教育深的。

（3）写出自己对文章或引用词语、句子、段落等的认识，也就是谈自己对这篇文章或词语、句、段的看法，进行议论。

（4）结合自己的实际，谈自己受到的教育。写自己受教育时要谈自己受到教育的实例，用实例写出自己的感想。

（5）结尾时，要扣回原文，也就是自己的体会。结尾方法可由自己选择。

第二种写法：采用夹叙夹议的方法写读后感。

（l）开头先交代在什么情况下，什么时间读的什么书或文章名。书名或文章名要加书名号。

（2）读完这篇文章或书以后自己总的感受。句子要简练，但要有一定的深度。（3）选择感受深的几点或文章的几句话、几段话进行夹叙夹议。具体写法是一点一点、一句一句或一段一段地引用，然后分别谈自己的看法体会。在写看法体会时要既有理论，又有实际。议论的时候，可以先谈认识，也可以结合事例进行议论。议论时所写出的体会感想要透彻、明白，要说真话抒真情。

第三种写法：

（l）要交代所读的文章或书名。

（2）写出这本书或文章的中心，围绕这篇文章的中心举个事例来说明自己受到的教育、启发，揭示所明白的道理。

四、自由习作、合作交流、点拨修改

1、自由习作，写出感想。（教师巡视指导）

2、小组交流，合作评价。教师点拨：在比较中体会自己和别人的优点和不足。

五、集体评议、点拨评价

1、教师选择典型的文章（两篇：一篇是较好的，一篇是较差的。）集体讨论修改。

2、评选最佳，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳标题、最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳„„越多越好。

3、在教室里举办最佳习作展览，以利于同学之间交流、借鉴。

改写《如梦令》

教学内容：

改写《如梦令》

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

教学目的：、通过“诗变词，词变文，词变歌”的形式，充分调动学生习作积极性，从而改变单一的写作形式。、通过对古代诗句的改写，培养鉴赏和迁移能力。、感受古诗语言的特点，在想象中体会诗境，学会抓住人物动作、神态等把事情写具体。

第一课时（习作指导）

一、激趣导入、同学们，现在正值春天，春雨淅淅沥沥，杜牧有一首诗《清明》，你们读过吗？

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

这首诗会变魔术，在人们的智慧中，由七言诗可以变成句式长短不一的词，你们试试看怎么改？不会是吧？没事，我们来看——

清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。

多神奇啊！古诗的内含丰富深邃，而且和多种文体贯通。今天，让我们一起来走进古诗的世界，掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹，创造出华美的篇章。

[ 评析：由学生熟悉的古诗《清明》入手，另辟蹊径，改成词，更增加趣味。]

二、感受诗意，指导习作、刚才的诗与词都洋溢着深深的忧愁，让我们换个心情，夏天到了，我们穿越时空，来看看宋代女词人李清照，她在夏天里，遇到了一件什么有趣的事？.（1）师配乐范读。

①师读后，生接着配乐读读——你们也来试试，写了件什么事？

②生回答。（概括词意）

（2）这是回忆的，所以在文章记叙的顺序上，这是运用了——倒叙的手法。、诗人简简单单的几句话，曾经的游玩乐趣便跃然于纸上。今天，我们试着将这首脍炙人口的词，加上自己的想象，改写成一篇记叙文，看谁写的最有趣。

（出示题目）审题：

（1）你看明白什么？

（2）要求的重点是什么？——围绕人物的活动进行想象，突出“趣”。

板书：趣——想象、想象情景，交流感受

好，伴随着优美的音乐，同学们再感受这首词，—边听边想象，你仿佛看到什么情景？想好后，赶快和身边的好朋友说一说。（师出示课件：音乐与词）、领悟意境，展开想象。（看荷花图）

（1）想象中你认为这次游玩最有趣的是什么？谁来说说？

预设： ① 沉醉不知归路—— 我们想想，诗人为什么而沉醉？（简单带过：借酒助兴）——提示：更多的是因为玩得真高兴，所以就“沉醉其中”；或是因为荷塘景色太美，“沉醉其中”。△把诗人就当做是你，你就在和朋友们在亭子里，怎样的美景使你沉醉？看到什么？（引导生按顺序描绘荷花、荷叶的样子，天、水等。）△景色醉人，和朋友一起玩的乐趣更使人沉醉。你们在玩些什么？（引导生抓住人物动作、神态等描绘玩耍的情景：抓鱼，摘荷花，打水仗，游泳等。引导“笑”的描写）是呀，沉醉在这如诗如画的美景中，更是沉醉在欢乐之中。②误入藕花深处——那么荷花塘深处会是怎么样的一番景象？（看图想象景色，想象此时的景色）再听听，听到什么声音？（青蛙叫，虫鸣，欢笑声等）③争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭——为什么抢着划？她们怎样抢着划船？（引导生想象人物的动作、快乐的样子等，及周围的环境。）在同学的想象中，诗人的这次游玩真是趣味盎然啊！那么待会改写的时候，我们就把刚才想象的内容写上去，如：荷塘的美景，人物的玩耍过程，我们可以展开合理的想象，也要写。就用第一人称，写的就是自己。[ 评析：披文入情。古诗词是作者思想情感的反映，也是真实生活的写照。因此，我们在把学生带入诗词所描绘的意境之中时，充分利用了学生已有的生活体验 9

和知识储备，引发相似联想，从而使学生把握作品表达的思想感情，切身感受其意境之美。一幅幅生动的画面，勾起了学生对美好生活的无限向往，他们表达出的情感也真切而朴实。]、再次出示习作要求：

词人李清照，用短短 33 个字就把少年时这一趣事描绘得活灵活现，现在，我们就试着改写这首词，让我们更具体的感受词人快乐的心情。

再读读习作要求。取好题目，巧妙构思，开始写吧！

作文讲评课——细节描写

教学目标：

1、通过作文讲评，让学生学会以细节刻画突出中心的习作方法。

2、培养学生按习作要求行文、评改的习惯。

教学重点：让学生学会以细节刻画突出文章中心的习作方法。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、组织教学：今天我们上一节作文讲评课，这可是同学们向老师汇报的好机会，希望我们每个人都能充分展现自我，并有所收获，能做到吗？（1分钟）

二、直接导入,回顾习作要求，总评习作优点（5分钟）

这次我们要讲评的习作题目是《老师不在时》，针对这篇习作我们在上周四指导课上拟定了两个训练重点，谁还记得？

（1、写清老师不在时同学们的整体和个别表现。

2、明确自己得到的启示。）

师：很好！老师也正是依据这两个训练重点批改作文的。本次44篇习作质量较高，有这样的两点尤其突出（投灯片2）。为此，老师评出了本次习作的明星，他们是（投幻灯片3）。看着我们本次的明星榜，每个人的心情都是不一样的，那么谁愿意说说你此时的心情（学生简单交流）。

其实我们每个人的文章中都有精彩之笔,快拿出你的习作，看看你的进步吧。（学生看自己的习作，教师相机引导学生看教师评语）

三、文海拾贝（8分钟）

师：这一条条波浪线勾画的就是这次习作同学们的成绩，这些成绩就是我们不断进步的阶梯。既然如此高兴和激动，那就慷慨地将你们文章中的精彩片断展现给大家吧，谁先来？（学生读文章中的精彩片断，边读边师生点评）

为大胆展现文笔的同学鼓鼓掌吧，其实刚才同学们所读的精彩片断就是我们常说的细节描写，“一滴水能折射出太阳的光辉，一片叶芽能辉映出春天的生机。”这一滴水、一片叶芽就是细节。细节描写的作用就在于：写人则如见其人，写景则如临其境。正是有了这些细腻传神的细节描写才会有扣人心弦的文章。

三、出谋划策（10分钟）

请同学们看屏幕，这是一篇我们同学的习作，读读这篇文章，结合我们的习作要求和刚才谈到的细节描写，谈谈你的看法并提出修改意见。（投灯片4）

真是众人献策文章妙啊！其实无论是生活还是学习都是如此，只有相互交流，彼此才会有更大的进步。

四、佳作欣赏（10分钟）

现在我想隆重推出本次习作的闪亮明星，想知道是谁吗？好了有请施怡同学。请你有感情地把你的文章读给大家听。（读略）看到教师给你的评价你高兴吗？站在这里，敢接受老师的采访吗？

1、当你面对这个文题时，你是怎样想的？

2、文章中你最满意的是什么？

3、你觉得还不满意的是什么？

师：的确，要完成好一篇习作，要注意从以下几方面来构思，请同学们看屏幕（投灯片5）

五、学习汇报（5分钟）通过刚才的学习，你有哪些收获？

教师总结：同学们的点滴收获就是老师最大的快乐，今天讲评课的重点是学习细节描写。细节描写是记叙文的灵魂，生活中的细节是人生成败的根本。愿我们第一个人都能珍惜生活的每一个细节，用真情实感谱写出人生最美好的篇章。

六、作业

成长的烦恼

教学目标：

1、回忆成长中的烦恼，能运用心理描写等手法具体写一件令自己烦恼的事。

2、能大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

3、能正确对待成长过程中的挫折与烦恼。

教学重难点：引导学生说真话、抒真情，促进课堂多元对话。

教学过程：

一、猜测烦恼，沟通师生心灵，拉近距离。

生活中总有那么多的烦恼，我就经常觉得挺烦恼的，大家猜一猜，我可能遇到过哪些烦恼。

虽然辛弃疾在词中写过：“少年不识愁滋味”，虽然有些人认为，在你们这个年纪，应该是无忧无虑的，可是我知道，在成长的过程中，你们也有许多烦恼，今天，我们就来聊一聊成长的烦恼。

二、交流烦恼。

老师给大家一分钟的思考时间,整理一下思绪，想想自己曾经有过的或者现在仍然还有的最大的烦恼是什么？（可以是你和老师之间的,同学之间的,还可以是家庭里亲友之间的,当然,也可以是学业上,社会给你的压力等等。）

有位伟大的哲学家培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；如果你把烦恼忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。”下面，让我们大胆地说出自己的烦恼吧，说出来之后，也许你的烦恼就会减轻不少。谁先来自告奋勇地说说自己的烦恼

预设：

1、如学生谈父母老拿自己和别人比。

可以通过以下对话引导学生说具体：你的父母怎么拿你跟别人比的，他们是怎么说的？有没有最难忘的一次？你父母拿你和别人比时你内心的感受怎样？

2、学习压力重，作业如小山

具体说说，你的作业怎么个多法？能举一个具体的例子吗？这么多作业做起来辛苦不辛苦?作业一多你们心里肯定有想法，是怎么想的？

刚才同学的烦恼都是来自于学习方面的，有来自于其它方面的烦恼吗？比如说，来自于家庭的，来自于你和同学、朋友之间的。

3、可能的烦恼还有：起绰号、长得胖、同学之间误会、父母吵架、离婚„„

4、板书：“恼”，大家看，这个恼字什么旁？这就说明烦恼主要来之于哪里？只有写好了自己心理活动，才能让别人更真切地感受到你内心的烦恼。拿出你的练习纸，把下面这位小作者的心理活动补写完整。（妈妈，请给我一点自由（片断）

那天放学回到家，我好不容易把作业做完，打开电视刚想放松一下紧张疲惫的身体。妈妈的“机关枪”就瞄准我“开火了”：“还不赶快去看书，都六年级了，还有闲工夫在这看电视！”说着，她一把夺过遥控器，啪，关了电视。我低着头，拉长了脸，心里

三、评讲片断：

四、范文引路

大家想不想知道我的烦恼，我还真有一个烦恼想跟大家说说。请大家默读，读完举手。

近视的烦恼

读初三那年，我的眼睛近视了，只好戴上了眼镜，跟着眼镜一起来的还有同学们奉送的外号“四眼”。戴眼镜可麻烦了，夏天一出汗，鼻梁上滑滑的，眼镜架不住，过一会儿就要向上推一推；冬天，端起茶杯来刚想喝口水，却发现眼前模糊一片，原来镜片上蒙了层水蒸气。我很爱运动，可是有同学叫我去打篮球、踢足球时，我总是摆摆手，因为有一次球向我飞来时我没接住，直接砸眼镜上了„„更让人烦心的是眼睛的近视日渐严重，戴着眼镜看东西也不太清楚，为此还发生过一件特别尴尬的事。

那还是在我读师范的时候，正赶上“五·一”放假，我兴冲冲地往家赶，已经两个多月没回家了，挺想家的。走到村口，看见我家门前有好几个人，在井台边忙碌的正是我妈妈。我远远地见了，有些兴奋，又有些激动，便喊了声：“妈，我回来了。”可井边的人什么反应也没有，我以为她没听见，紧走几步，又提高嗓门喊了声：“妈„„”这下她听见了，可是并没有答应我，只是放下手中的活看着我。我很纳闷，跑到跟前一看，脸腾地一下热到了耳根，原来她根本就不是我妈妈，只是那天穿的衣服与我妈妈的有些像而矣。这时，其他人都哈哈大笑起来。有个邻居边笑边说：“这孩子，读书读呆了，连妈都认错了。”当时我恨不得地上有条缝能钻进去，心里不住地埋怨自己：当初为什么不保护好视力，闹出这么个大笑话，今后可有得他们取笑了。„„„„„„„„

这件事在我的心里留下了阴影，从此碰上似曾相识的人，再不敢轻易相认了。可由此也有了另一种担心，怕遇上真正的熟人招呼都不打一个，大家就会误会我“目中无人”。唉，眼睛近视真是烦啊！

1、我的烦恼是什么？（一定要写清自己的烦恼是什么）

2、我通过哪件具体的事例来写我的烦恼的？（要通过具体的事例来表现自己的烦恼）

3、我用了哪些写法把这个事例写具体的？（用上这些方法把自己的烦恼写具体）

五、明要求、写烦恼。

感快拿起笔，把你最烦恼的一件事写下来吧，注意写好人物的动作、语言，尤其要写好你的心理活动。

六、评改习作。

明确修改要求：听一听：他（她）的烦恼是什么？

说一说：他（她）写得好在哪里？

提一提：你觉得他（她）还有哪里需要修改？

七、给你的片断加个开头结尾就是一篇完整的作文，请课后认真完成它。

第四篇：烽火自荐信

尊敬的主管：

您好！非常感谢您在百忙之中垂询我的自荐材料。今天在网上看到你们的招聘信息，由于在安庆这边做工程负责人，所以认识你们公司在安庆做网优的张健工程师，对你们的公司有所了解，并希望能成为其中一员。

我毕业于安徽农业大学工学院，08年11月进入安徽电信工程有限公司二公司无线产品部工作。之后分别在山东，江西，安徽出差，目前是安庆电信C网新建项目的区域负责人。我性格开朗、有活力，待人真诚热情。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强团体协作精神，心理承受能力较好能较快的适应各种环境，并融合其中。

在无线部一年半的工作学习，使我的社会阅历和经历丰富了许多，处理和协调事物的能力有很大提高。加上后来参加公司派出到西安培训CDMA软调，所以对通信的了解更深了一步。我在此冒昧自荐希望贵公司可以给我一个学习和锻炼的机会，让我在具体工作中进一步的了解整个工作流程，及相关工作的具体专业知识，我一定会在实际工作中尽职尽责、积极进取、认真学习，充分发挥自己的才智和创新精神，努力将自己的能力与实际工作相结合。我相信好的开端是成功的一半。希望贵公司是我职业生涯的又一个新起点，诚挚渴望能有幸同贵公司一起共创美好未来。再次表示我真诚的求职意愿与谢意！

此致

敬礼！

求职人：陆路

***

第五篇：卢沟桥烽火

《卢沟桥烽火》教学设计

[教学目标]

1、能有感情地朗读课文。

2、能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。

3、能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。

4、能随事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇爱国行为的可敬。[教学重点] 课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。[教学过程]

一、激情导入：

1．播放录像，你看到了什么？这就是令中国人永世难忘的卢沟桥事变时的战斗片段。

2．谈话导入。这节课，我们就继续学习课文《卢沟桥烽火》，重温历史。（板书）

二、品读课文，学习写法。1．合作探究：

默读课文2——5自然段，思考：课文是如何通过有条有理的描写体现了日军的险恶用心和中国军民誓死卫国的精神的？找出描写敌我双方的句子，谈感受。①学生合作学习，老师指导。②交流，老师板书。抓住重点句子理解。③指导朗读。

2、我们对日本人充满仇恨，对中国守军充满了钦佩。那作者是如何表现这种情感的呢？

（1）出示句子，辨别词语的感情色彩。

①1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

②当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。

分析归类，指导朗读。

（2）除了这点，文章中还有许多类似之处，现在就请同学们帮老师找出来吧!出示课件，学生两人合作填表格。学生交流。

（3）小结：正如巴金老先生在《给家乡孩子的信》中说到，他是用作品表达他的情感，作者也是在通过作品表达他的情感，我们以后也应该把这种方法用到写作中。

3、过渡，引读7、8小节：

（1）你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟？出示，面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民 团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、……（2）从哪些词语体会到的？

（3）学习“平津危急！华北危急！中华民族危急！”位置可调换吗？为什么用3个感叹号？出示地图。（4）指导朗读。

三、拓展提升，深化中心：

（过渡）……如今，卢沟桥的枪声距离我们已经72年了，老师想问，我们能忘记那时的枪声吗？为什么？

学生自由说，渗透爱国情感。（介绍日本过去和现在的一些卑鄙行为）

四、教师总结：

我们不能忘记国耻，要牢记落后就要挨打，要牢记团结才会发展，发展才能强大。正因为如此，我们不仅战胜了日本侵略者，也战胜了08年的大雪、地震，北京奥运会更是让全世界人称赞。所以，我们要牢记——不忘国耻，发奋图强！

五、板书： 卢沟桥烽火（1937.7.7）

日 蓄意挑衅 我

（败逃）七七事变（胜利）军 奋力还击 军

5、卢沟桥烽火（两课时）

一、教材简析

《卢沟桥烽火》反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神，是进行爱国主义教育的好教材。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

2、、学习本课9个生字，理解词语，并能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。

3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

二、教学重难点：

教学重点：课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。

教学难点：事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。

教学准备：课件 第一课时 教学过程：

一、导入新课

1.揭题质疑：

看了课题，有什么疑问？

学生提问，比如“烽火”是什么？历史背景如何？卢沟桥在哪里？„„

2.解决问题：

学生将搜集到的有关历史材料进行交流。

相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

二、初读指导

1.自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2.检查自学情况。

（1）小黑板出示词语。相机理解部分词语。

（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。

（3）指名分自然段读课文。

3.指导分段：

（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并说说理由。

第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

三、指导写字

四、作业

（1）习字册上习字。抄写词语

（2）解释加点字

同仇敌忾

万籁俱寂 众寡悬殊

如火如荼

猝不及防 第二课时

教学过程：

一、词语复习：

1、指名两生朗读：蓄谋已久 严词拒绝

人仰马翻 同仇敌忾

抱头鼠窜 奋起还击

2、学生齐读，思考：你从这两组词语上发现了什么？（分别写敌军和我军的）

3、导入：我们读书就应该这样，要善于抓住关键的地方来品味。这节课我们来细读课文，体会日本侵略者的罪行和我国守军的英勇。

二、细读课文。

（一）导入读第一节：

“九一八”事变后，我国的形势怎样呢？指说。

（二）指导有感情地朗读课文2—5节。

过渡：在这样的形势下，卢沟桥烽火点燃了。下面，我们一起来学习课文的2—5自然段，看看作者是按什么顺序记叙这件事的？（时间）

1、请大家默读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的词句，并作好批注，一会儿我们来交流。

2、交流：

第一处：（第2、3自然段）

从这里，我们看到了（）的敌人。

理解“挑衅”，从哪些地方可以看出日军的挑衅行为？

如果让你来复述，你会怎么讲？（出示关键词：偷偷地、摸来、气势汹汹、蓄谋已久、严词拒绝、恼羞成怒、退守供学生选用）第二处：第4自然段。（第二天凌晨）（1）继续交流。

（2）你可以讲讲大刀队员们的英勇吗？

（同仇敌忾、奋起还击、人仰马翻、“哇哇”吼叫、疯狂扑来、冒着、哭爹喊娘、狼狈而逃）词语供参考。第三处：当天晚上 敌军全部被歼。

（三）指导复述卢沟桥事变经过

1、出示反映敌我双方特点的词语，供同学们选用：

2、指名复述。

3、我们应该为中国守军的英勇顽强感到骄傲，我们应该永远地深深地记住这个伟大的事件，来缅怀我们的革命先烈们！（学生练习复述课文）

（四）感受形势之危急，激发强烈爱国情

导读第6小节，作为中国人的我们该怎么办？（号召）

三个“危急”。（排比，顺序，联系“咽喉”的战略地位，日寇发动卢沟桥事变的真正目的）

三、课外延伸：

卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕，从而一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了，在八年抗日战争中，涌现出了许多感人的故事，请你搜集有关的抗战小故事，好吗？ 板书设计： 敌军

人仰马翻 狼狈而逃（可耻卑鄙）

我军

同仇敌忾 奋起还击（足智多谋 英勇善战）借鉴处：黄主勤

（二）指导有感情地朗读课文2—5节。

过渡：在这样的形势下，卢沟桥烽火点燃了。下面，我们一起来学习课文的2—5自然段，看看作者是按什么顺序记叙这件事的？（时间）

1.请大家默读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的词句，并作好批注，一会儿我们来交流。

2.交流：

第一处：（第2、3自然段）

从这里，我们看到了（）的敌人。

理解“挑衅”，从哪些地方可以看出日军的挑衅行为？

如果让你来复述，你会怎么讲？（出示关键词：偷偷地、摸来、气势汹汹、蓄谋已久、严词拒绝、恼羞成怒、退守供学生选用）

第二处：第4自然段。（第二天凌晨）

（1）继续交流。

（2）你可以讲讲大刀队员们的英勇吗？

（同仇敌忾、奋起还击、人仰马翻、“哇哇”吼叫、疯狂扑来、冒着、哭爹喊娘、狼狈而逃）词语供参考。

第三处：当天晚上

敌军全部被歼。

（三）指导复述卢沟桥事变经过

1.出示反映敌我双方特点的词语，供同学们选用：

2.指名复述。

3.我们应该为中国守军的英勇顽强感到骄傲，我们应该永远地深深地记住这个伟大的事件，来缅怀我们的革命先烈们！（学生练习复述课文）

（四）感受形势之危急，激发强烈爱国情

导读第6小节，作为中国人的我们该怎么办？（号召）

三个“危急”。（排比，顺序，联系“咽喉”的战略地位，日寇发动卢沟桥事变的真正目的）修改处：

课外延伸：

了解事变意义，讲述英雄故事。试图通过许多的故事，激起孩子们内心最柔软的地方，并让我们的孩子为之鼓掌，并真正从内心深处受到触动，从而指导自己的行为。

1.自由朗读最后一段。

2.在八年抗战中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹，组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。

3.小组推荐代表讲述英雄故事。

这一课我的设计：

第二课时

一、词语复习：

1、指名两生朗读：气势汹汹 严词拒绝

人仰马翻 同仇敌忾

抱头鼠窜 两面夹击

2、分两组学生各读一列，思考：你从这两组词语中发现了什么？（分别写敌军和我军的）

3、导入：这节课我们一起来学习课文，首先，请同学们快速浏览课文，看看它是按什么顺序记叙的？

4、课文中详细描写“七七卢沟桥事变”的是（2-5自然段）。

5、“七七卢沟桥事变”是我国历史上非常重要的事件。现在让我们重温这段历史，讲好这个故事。

二、细读课文。

（一）指导学习课文2—5节。

1、请同学们自由朗读第2-3自然段，看看故事开头，敌我双方给你留下了什么印象。划出有关词句，作好批注。

2、交流：

（1）一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。（可恶）（2）一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。（无理）

（3）这显然是蓄谋已久的挑衅行为。（奸诈）

（4）面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。（英勇）（5）日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。（蛮横）（6）密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。（狠心）

3、师评：同学们讲得非常到位，故事就因日军“蓄谋已久的挑衅行为”开始，让我们一起来读好它，读出日军的蛮横无理，奸诈狡猾。（生齐读2-3自然段）

4、听了大家的朗读，让我感觉看到了这帮可恶的日本鬼子！记住这个事件的开始了吗？相信我们在座的每一个小朋友都会将它牢牢记在心中的。谁来试试讲故事的开头吧！老师将刚才同学们交流的词出示在大屏幕上，也许对你有用。（师出示）

时间

敌军

我军

1937年7月7日深夜

全副武装

气势汹汹

大声喝问 严词拒绝

恼羞成怒 首先开火„„

立即还击 „„

师评：（1）你能够将这个故事的开头讲得这么完整，真是了不起！

（2）哎，大家有没有发现，他在讲的时候，时而高兴，时而忧愤。肯定是个爱憎分明的好少年！

5、指导学习第四自然段

（1）同学们，故事的开头我们在关键词的帮助下，讲得很不错，大家可以按照刚才的方式，学习下面一个自然段。

（2）请同学们边读边划出能帮助你讲好故事的关键词句，可适当作些批注。（3）交流：

第一处：早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。

第二处：日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。第三处：英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。

第四处：在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。学生交流的时候，可问：你为什么找这些词呢？让学生说说理由。（师评）

6、日寇狼狈而逃的当天晚上，我们的大刀队员们乘胜追击，他们（引读）：手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。（1）对于这一部分，你又会抓住哪些词语来讲？为什么？（2）同学们谈得真好，你能够抓住刚才交流的词语，把卢沟桥事件的经过讲一讲吗？

同样的，老师将刚才大家交流的词语放在这里，供你选用。

时间

敌军

我军 第二天凌晨

人仰马翻 吼叫

同仇敌忾

疯狂扑来 哭爹喊娘

奋起还击

狼狈而逃 „„

举起 冒着

冲出 砍去„„

当天晚上

猝不及防 鬼哭狼嚎

手握 腰佩

抱头鼠窜

„„

悄悄进发 齐声呐喊„„

（3）给学生2-3分钟时间准备，然后指名交流。

师评：听了你的故事，我眼前仿佛看到了日军狼狈不堪的样子，讲得不错！

我们大刀队员的英勇顽强在你的语言描述下，体现得淋漓尽致，我不禁想用掌声送给这些奋战沙场的英雄男儿，更送给你，把故事讲得这么生动！

（二）学习6-8自然段

1、引：在我军将士的全力反击下，卢沟桥重又返回到我们的手中，但是，日寇亡我之心不死，继续（引读）向平津一带调集兵力，不断对中国军队发动攻击。中华民族处在生死存亡的关头。

2、什么是“生死存亡”？中华民族的“生死存亡”体现在哪儿？平津危急!华北危急!中华民族危急!从这里，你感受到危急了吗？（三个“！”“危急”，范围扩大，不断递进，感受到当时我国形势危急）

3、正是在这危急的时刻，全国军民团结一致。他们的团结体现在：北平市民„„铁路工人„„各地民众、海外华侨„„

由此，你想到了哪些词？（万众一心 众志成城„„）

三、作业

1、正因为他们的团结一致，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。在八年抗日战争中，涌现出了许多感人的故事，请你搜集有关的抗战小故事，好吗？

2、完成补充习题第五大题。课前思考： 薄雪芳

借鉴处：

（二）指导有感情地朗读课文2—5节。

过渡：在这样的形势下，卢沟桥烽火点燃了。下面，我们一起来学习课文的2—5自然段，看看作者是按什么顺序记叙这件事的？（时间）

1、请大家默读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的词句，并作好批注，一会儿我们来交流。

2、交流：

第一处：（第2、3自然段）从这里，我们看到了（）的敌人。

理解“挑衅”，从哪些地方可以看出日军的挑衅行为？

如果让你来复述，你会怎么讲？（出示关键词：偷偷地、摸来、气势汹汹、蓄谋已久、严词拒绝、恼羞成怒、退守供学生选用）第二处：第4自然段。（第二天凌晨）

（三）指导复述卢沟桥事变经过 修改处：

好的开头是成功的一半，在蔡老师的设计的基础上，将“导入”环节写的详细些。

一、谈话导入

1.同学们，让我们来学习一篇新课文，这篇课文和七十年前发生在中华大地上的那段震惊世界的历史有关，边板书边说：卢沟桥烽火 2.齐读课题

3.揭题质疑：看了课题，有什么疑问？

学生提问，比如“烽火”是什么？历史背景如何？卢沟桥在哪里？„„ 解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。4.师相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

5.语言引入：这是一段我们每个中国人都应该记住的历史，可惜不幸的是近年来，日本有一部分人却在歪曲历史事实，不承认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行，甚至还美化他们的侵略战争，把他们无耻的侵略行为说成是正义的。事实到底是怎样呢？今天我们就来看一看卢沟桥烽火。借鉴处：王琴

（一）导入读第一节：

“九一八”事变后，我国的形势怎样呢？指说。

（二）指导有感情地朗读课文2—5节。

过渡：在这样的形势下，卢沟桥烽火点燃了。下面，我们一起来学习课文的2—5自然段，看看作者是按什么顺序记叙这件事的？（时间）

1、请大家默读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的词句，并作好批注，一会儿我们来交流。

2、交流：

第一处：（第2、3自然段）

从这里，我们看到了（）的敌人。

理解“挑衅”，从哪些地方可以看出日军的挑衅行为？

如果让你来复述，你会怎么讲？（出示关键词：偷偷地、摸来、气势汹汹、蓄谋已久、严词拒绝、恼羞成怒、退守供学生选用）第二处：第4自然段。（第二天凌晨）（1）继续交流。

（2）你可以讲讲大刀队员们的英勇吗？

（同仇敌忾、奋起还击、人仰马翻、“哇哇”吼叫、疯狂扑来、冒着、哭爹喊娘、狼狈而逃）词语供参考。第三处：当天晚上 敌军全部被歼。

按时间顺序，条理非常清晰。我的设想： 导入部分：

1．听歌曲《松花江上》：请学生说说听后的感受。

2．介绍“九一八”事变的经过。

3．揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

4．解题：“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?

5．设疑：“卢沟桥事变”的经过是怎样的？它有什么历史意义？对我们有哪些启示? 卢沟桥烽火

教学目标：

1．学会本课生字新词，理解文中“气势汹汹、恼羞成怒、同仇敌忾”等词语的意思，想象具体的画面。学生能按实践和事情发展的顺序给课文分段，归纳大意，讲述“卢沟桥事变”的经过。

2．理解课文内容，读出侵略者丑恶嘴脸，感受我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为。

3.学习课文，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者英勇行为的崇敬之情。

教学重点、难点：

欣赏文中战争场面的描写，领悟抓住人物的神态、动作来进行场面描写的方法。

教学准备：

多媒体 课前布置学生了解相关的历史知识

课时安排：两课时

第二课时

教学目标：

1.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

2.理解课文内容，欣赏文中战争场面的描写，领悟抓住人物的神态、动作来进行场面描写的方法。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文.能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

教学过程：

一、复习引入新课 指名简要讲述“卢沟桥事变”的经过

二、自读自悟，赏析场面

1、出示学习要求：默读课文2-5自然段，找一找：作者共描写了几个具体形象的场面？抓住关键词句想一想：每一个场面给你留下怎样的印象？

2、交流：

（一）品读二、三自然段

1.学生自学：画出描写敌我双方举动的关键句子，你从这些句子中懂得了什么？

2.师生交流：

（1）“一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。” 为什么要偷偷地摸来？可见日本侵略者干的是见不得人的勾当。面对我军的大声喝问，应该有怎样的表现？（做贼心虚、浑身发抖、无地自容等）令人极为愤慨的是，他们居然不知羞耻，课文中是怎么描写的？指名读可见日本侵略者怎么样？（蛮横无理、恬不知耻、心狠手辣„„）课文中有哪些关键词？从这些词语中你知道了什么？

（2）守桥的中国士兵是怎样做的呢？从哪些词语可看出？

请同学们展开合理的想象，说说守桥的中国士兵是怎样“严词拒绝”的？

让我们体会到中国守军怎样的精神？（誓死卫国）

3.同学们能从敌我双方的举动中体会得这么深刻，真不错！有感情朗读。

（二）品读第四、五自然段，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。

1.自由读4、5两段，用“－－”划出写日寇疯狂、狼狈的句子，用“ ～”划出写我军英勇的句子，并简要写写你的收获。

2.学生按要求自学，写体会。

3.交流：

（1）日寇的疯狂、狼狈„„（相机指导朗读）。

（2）在读的基础上出示描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜

日本侵略者曾经是那样恶如疯狗，不可一世，但结果是落得哭爹喊娘、狼狈而逃的可耻下场的，实在好笑。事实证明：中国守军不是软弱可欺的！

（3）请同学们看文中插图，说说从这幅图上，看到了什么？仿佛听到了什么？又感觉到了什么？

（4）课文中哪些词语突出地表现了中国守军的英勇呢？：

“早有防备„„同仇敌忾、奋起还击”（说明了什么？）“举起” “冒着” “冲出” “砍去”从四个连续动作中，我们仿佛看到了什么？你的耳边好像又听到了什么？

（5）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、两面夹击

4.引读体会：

同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战，好好地读一读中国守军英勇拼杀的语句：老师引读：

英勇的中国守军：

大刀：

顷刻间：

在硝烟和火光中：

过渡：虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是——

5.小结场面描写：战斗场面的描写，关键是要抓住双方人物的神态、动作来写，写出战斗的氛围，在这个场面描写中，作者便抓住了敌我双方在战斗中的表现来进行描写，虽然笔墨不多，但形象可感，仿佛一切历历在目。

三、拓展提升，深化主题

1.自由读6-9，想想自己读懂了什么？

（1）当时的形式十分危急

（2）中国共产党发挥了巨大的作用。三个感叹号两用什么作用？顺序能换吗？

（3）全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

2.总结：卢沟桥事变是日本侵略者早有预谋，精心策划的。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，日本侵略者遭到可耻的惨败。

板书设计：

时间 敌军 我军

1937年7月7日 蓄意挑衅 严词拒绝 第二天凌晨内 发动进攻 同仇敌忾 当天晚上 猝不及防 两面夹击

作业设计：

1、复述卢沟桥事变的经过

2、小练笔：

选择一个开头，通过描写人物的神态、动作，写出战斗的氛围，表达自己的情感。

（1）在硝烟和火光中，日寇被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃。（2）“嗒嗒嗒„„”密集的子弹倾泻在卢沟桥桥面上，中国守军立即开枪还击。