第一篇：给青年教师的建议 读书笔记
《给青年教师的建议》读书笔记
张迎
教育的真谛在于爱，这是全世界的共识，也是成功教育的规律。教室的点滴关爱，犹如春日窗外的淡淡暖阳，轻轻地让学生感觉沐浴在金色的光辉之中。当一只鸟儿欲振翅高飞时，它需要的是风和日丽的天气间有一阵清风主力，它会充满自信地飞得更高更远。这就是教师爱的“魅力”.孩子可能会尽享父母的爱，却一定会更珍惜教师的爱。教师对学生的爱是教育的基础，是师生间最有力量、最自然的链接。只有爱学生，才能使学生“亲其师而信其道”
百分之一的错误导致了百分之百的失败，一钉损一马，一马失社稷，你是否听到一个远去的王朝风中的悲鸣——小事决定兴亡！正如美国现代成人教育之父，20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师卡耐基所说：“一个不注意小事的人，永远不会成就大事业。”教育是一个事关民族兴衰的大事业，孩子是祖国的未来和民族的希望，教育无小事，作为青年教师，你可知我们的肩上是千钧重担？
教师的工作是一项复杂的创造性工作，孩子的生理和心理结构比任何物质材料都精密、复杂而又富于变化。如果你带着爱的情感去观察，每天都会有新发现，孩子每天都有新变化、新进步；如果你带着研究的态度去探索，每天都会有新的进展，新内容、新方法、新收获。
只有学会用心，工作才能有责任心。如果一个人干工作，连心思都不想用，疏于学习，怠于思考，得过且过，就很难把工作做好。只有用心去干，深入思考，全面谋划，才是做好一切事情的基础和前提。
一个人对工作无论多么喜欢和得心应手，但多多少少都会有一定的压力。面对压力，一味忍受只会导致生活死气沉沉，只顾宣泄也会带来无尽的唠叨。我们应该学会管理压力并科学地释放压力，减轻对工作的恐惧感和厌烦情绪，心情轻松才容易重燃激情。
教师是一种职业，更是自己的事业，不要成为工作的奴隶，要让工作成为一种兴趣，成为一种生命内在的需求，成为展示智慧和才华的舞台。
我们努力了，却没有得到相应的回报，那么也不要懊恼，我们可以换位思考: 现在的努力并不是为了回报，我们是为自己而工作。
第二篇：读书笔记 -《十封信》《致青年教师》《给教师的建议》
读后感
这三本书中《给教师的建议》和《十封信》以理论讲解为主，晦涩难懂，需要反复的读来理解其中含义并联系自身的教学进行共振。吴非老师的《致青年教师》相对要平易近人一些。
以前读书总是带着膜拜大师的心情，希望能找到一些教育上立竿见影的方法，结果可想而知，东施效颦而已。每个大师之所以能润泽学生，其实他们采取的方法是根据自身的性格、所遇到的孩子以及身处环境是而产生的。方法千差万别，但是其中的态度情感却是一样的。
“没有爱，就没有教育”出自前苏联教育家马可连柯，这句话道出了教育的真谛。教师要爱自己的职业、爱学生、爱教学过程。这样才能算完整的教育。就像《十封信》所说：“我写作的目的是，告诉读者，教师——同时也是学习者——工作，既有趣又严格。它要求严肃性，以及科学的、物质的、情感的准备。它是这样一种工作，要求那些从事教育活动的人培养特定的爱，不仅爱他人，更要爱教学所包含的过程。没有爱的勇气，就不可能有教育” “我们必须敢于说爱，以便永远不把认识和情感对立起来。我们必须敢于说爱，以便在我们熟知的条件下长期继续教书，那就是：低工资，缺乏尊重，时时存在的变得玩世不恭的风险。我们必须敢于学会勇敢，以便对我们天天面对的思想官僚化说不！我们必须敢于说爱，这样，即使在不这么做也有很大的好处时，也能继续说爱。
教师要爱教师这个职业，爱职业才能全身心地投入其中，才能不因为压力、教学任务的繁杂和低工资而抱怨、不思进取。让抱怨阻碍自己的成长的步伐，磨平自己的意志和热情，最终变得玩世不恭。《致青年教师》中的“不要放弃理想”中写到“教师职业毕竟比其他职业有更多的憧憬，因为他的工作对象是人。也许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，这种工作会在未来起作用，就能感受到美和幸福。”
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你将炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而“亲其师，信其道”。在教师这个平凡的岗位上，教师只有尽力而思，尽力而为，尽力而爱，才会成为学生心目中最理想、最美丽、最值得信赖的教师，才能从平凡普通的工作中感受到这份特殊工作带来的幸福。爱学生，三本书里都提到了尊重孩子，让孩子自尊心得到保护，他才能自信阳光地成长。美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只有尊重学生，才能发挥学生的潜能；只有尊重学生，教育才能真正深入人心。
其次就是民主，十封信里说“如果教师始终是专制的，那么他们总是谈话的发起者，而学生始终被淹没在他们的言论中。如果教师是民主的，且其言行之间的差距不断缩小，那么他们与学生的双向交流虽然困难，但既有可能又充满快乐。”因此我们教师必须得完成由讲述到双向交流；由倾听到被倾听的转变才行，唯有如此才能让学生在学习和阅读中快乐健康地成长。即老师要把学生当成平等对话的人，教师先学会倾听孩子，做好了示范，再叫孩子学会听。而不是孩子在说，你却在忙其他的事。构建和谐的师生关系。一，成为学生的朋友，放下高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了还是“益友”。二，增强教师的人格魅力，教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖老师的情感转化为学习动力，许多同学都有过这种经历，因欣赏某一位老师而将这一门课学的特别好。三，教师应会欣赏学生，赞美学生。这样会激励学生的学习动力，一句鼓励的话或许会改变学生的一生，千万不要吝啬你的赞美之词。四，教师应有豁达的心胸，包容学生，人非圣贤孰能无过，不要因小事而大怒，包容学生的错误协助其改正。师生间关系应是相互信赖的，并将这种关系应用于教学，从而提高教学质量。所以构建和谐的师生关系必须注重教师的自身修养。
教学方式应是双向交流的，而不是传统的灌溉式，教学是相互的，不仅仅是教。教师和学生应互动学习，讨论式学习。教师应学会倾听学生的见解，在相互讨论中共同进步，这也是中国教育方式亟待改善的。将时间留给学生讨论，产生争论分歧后师生共同解决，培养学生独立的思维，自由的思想，不要禁锢学生的思想，别让传统的教育弊端阻碍教育的发展。听取学生观点，允许反驳，鼓励不同的见解，接受异议，保护学生权利。同时，应倡导民主式教学，民主式教学体现教育对学生的尊重，对学生主体的教育必须在学生的参与下进行，对学生的尊重会促进学生学习。而学校应该是形成这种民主氛围的地方，教育是独立的，学校应进行独立的教学，不应被种种政治所束缚，教育应服务人类，着眼于人类未来，而不应为某个政党服务。因为某个政党的专政，导致整个社会处于“被民主”的状态，所以学校也难以形成这种民主氛围，学校里学生的民主思想一直被压制，久而久之，民主的意识便也淡泊了。作为社会未来的主体，敢问青年都无强烈的民主意识，将来如何推动整个社会的民主化进程？
对于爱学生，吴非老师的《心里装着学生的心》给了我不一样的见解。没有教不会的孩子，只有不会教的老师，或许我们每个老师都听过这句话，甚至怀疑过自己是不会教的老师。这句话如果单从鼓励老师的角度出发，还是有道理，但不可能是绝对。想想换到医学领域是不是就可以说没有治不好的病，只有不会治的医生？既然教育是科学，那就存在着很多没有能力解决的问题。吴非老师的观点让我迁移到了班上的一个特殊孩子身上，这个孩子不太主动与人交流且无法控制自己的一些情绪行为，并无法正常接收外界的信息。一年级我把他放在我的眼皮底下，上课关注，甚至经常给他开小灶，把大量时间花费在了他的身上，可是孩子仍然没有多大起色。我甚至不止一次劝说他的父母把孩子带到心理医生那里去看看，可和他父母的接触中，我才明白，孩子的问题就是家长的问题，他的父母也行为有些异于常人。所以当孩子的父母无法配合教师的教育，孩子要想有质的改变是非常难的，除非你花费大量的心血。当然教育不该计算成本，但是也就预示着不公平，因为其他孩子从教师这里得到的关注就少了。我并不是要放弃这样的孩子，而是不该仅仅关注这些孩子，或者应该在他和大多数孩子中间找到一个平衡点。
最后就是爱自己的教学过程，以前总是关注爱学生，很少谈谈爱教学过程。教学过程是教师、学生、文本之间的对话。这样的对话要在民主和谐的氛围中进行，并在充分的准备下才能起到心灵之间的交流。民主和谐就是教师不再专制地扮演权威的土皇帝，而将自己作为大孩子，和学生一起探索交流，让孩子明白自己才是课堂的主人。至于充分准备就是指充分备课，备课的充分与否和教师本身的知识积淀有很大的关联，还记得一位历史老师在上了一堂很成功的公开课后，有人问他您备了多长时间的课？他说背教材用了半小时，但备这堂课却用了一生的时间。为什么教师要不断的学习，因为只有足够的知识涵养才能整合文本，在有效的时间让孩子吸收知识达到最大化。为什么年轻人上课的效率很多时候赶不上经验丰富的老师，因为他们的知识和经验积淀让他们的课堂更扎实，更有效。所以我们年轻人要上好课的捷径就是听课，翻阅他人的教学设计，去整合自己的教学过程，上一堂符合自己班级的课，但长远之道还是只有阅读才能让你的教学过程多姿多彩，就正如苏神所说：“你读过的每一本书，都应当好比是在你的教育车里增添了一件新的精致的工具。”只有爱自己的教学，并为此精心准备的课堂才能让孩子和自己徜徉在知识的海洋中去感受文字美，感受文中情。课上完，及时反思，让自己与自己博弈，并最终得以成长。相信如果我们如此热爱教学，那么教育也会回报我们爱的成果。
保罗•弗雷勒在《十封信：写给胆敢教书的人》提到：“如果学习对我们而言不是负担，如果阅读不再是义务，如果正相反，学习和阅读成为改进我们世界所需的知识和快乐的来源，我们早就可以说，我们的教育质量更可期待。”或许不仅仅是教学质量，也许孩子会给予我们更多的惊讶。
画家兼作家的刘墉曾说自己拥有着一颗很热的心、一对很冷的眼、一双很勤的手、两条很忙的腿和一种很自由的心情。无论世事如何变迁，我们都要有一颗很热的心。对亲人、朋友，对生活充满热情。珍惜父母所赐的生命，好好活，多做有意义的事；无论面前摆着怎样的诱惑，都要用一对很冷的眼来对待。不贪图利益、受骗上当，从冷静的视角，去伪存真；无论富贵贫穷，都要有一双很勤的手。无论地位高低，都要用两条很忙的腿去奔走，最大化你的影响力，来证明着你存在的价值；无论处于生命的什么阶段，都要有一份很自由的心情，它让人生之旅步履轻盈、精彩纷呈。这也正是我要在自己的教书育人的过程中努力的方向。就是要让我们的孩子明白人生的意义，为了理想而不懈努力！
从一只虫蛹，到破茧成蝶，这一过程被称为“蜕变”。那只小小的蛹，积聚着内在的变化，然后拼尽全力咬破那层厚厚的茧，挣脱掉旧的束缚，终于像凤凰涅槃般获得新生，变身为美丽的彩蝶。彩蝶飞翔于蔚蓝天空下，呼吸着新鲜自由的空气，它的美丽和活力，是世间一道新的风景。美丽蜕变，从“心”蜕变。我想经历这次高级职称的评比过程，自己完成了一次美丽蜕变。开始认真地反思自己的教学，一切从学生的需求出发，努力开启他们的智慧，让他们能更好地生存！不要让他们跟自己一样，30多岁了才明白一些人生的真谛。如果他们现在就懂，那么人生就会无限精彩！当你在还在为后进生教育或是教学深感困惑时，不妨问问自己：“你爱你的工作吗？你爱自己的学生吗？你能胜任这项的工作吗？”我想学习师德需要春风化雨，润物细无声！爱是解决你的教学困惑的唯一办法！
第三篇：给教师建议读书笔记
给教师建议读书笔记锦集
给教师建议读书笔记锦集1
我认识了《给教师的一百条建议》这一本书，这是值得我们一读的好书，在这本书的前言中，苏霍姆林斯基写道：“我在帕夫雷什中学工作的年代里，同刚开始工作的年轻教师举行了无数次会见和谈话，收到过他们成千上万封信，从而促使我不得不写了这本书。”这本书是一位长者送给我们年轻人的一件珍贵的礼物，书中，这位长者那么执著而真诚地对我们提出建议和劝告，这些建议和劝告看似浅显，实则是苏霍姆林斯基一生的“积蓄”，他用那么多的实例和体会、经验，把枯燥的教育学、教学论、心理学的基本理论阐述得生动明白，如在我们耳边娓娓道来。读这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完整的教育思想体系。
书中提到一个问题让我获益良多：怎样使学生注意力集中。
学生在学习生活中的注意力不集中是每一位教师备感头疼的问题，特别是在上课或进行学习活动时，有些学生的思想特别爱开小差，于是有些学生年年的评语中老师都有一句：“希望你上课专心听讲，注意力要集中”应该说，注意力不集中与学生的年龄特点有很大的关系，他们特别容易被一些奇异的、刺激的事物所影响，他们的注意力保持不了多长时间，这是他们的天性使然。但如果我们放任自流，不去培养他们的注意力问题，那样的话对他们的学习是一个极大的影响。但如果你去强制，效果肯定是不好的，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”。
在这里，苏霍姆林斯基说“要能把握儿童的注意力，只有一积极途径，这就是要形成、确立并且保持孩子的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使孩子体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的自豪感。”
这样的话说起来容易，做起来可是有一定的困难。他的这段话是什么意思呢?我的理解是如果上课时老师单靠知识的本身去吸引儿童，这几乎是不可能的，因为很多时候学习本身就是一种艰苦的劳动。我们需要做的就是要设法让学生的思维与我们所讲的知识发生联系，使他不感到特别的陌生，使他有一种想要了解更多的欲望。我们都有这样的体会，我们看过了一部名著上的一部分故事，对它已经有了了解，那么我们在看由它拍成的.电影或电视剧或看书时，我们就会看得特别认真，想办法将这个故事与这部名著里的其他情节联系起来去理解，你理解的越多，脑子中这个故事的前后联系越紧密，你就越爱看，对这部名著的思想理解得就越深刻。
学生也是这样，我们要想使学生在你的课堂上保持比较长的注意力，你就要将学的内容与他所掌握的与这一部分有关的知识让他们发生联系，他就会想法去了解其中的前因后果，注意力也就会越集中。《给教师的建议》这本书还给我们提了一个很好的建议：那就是——读书，每天不间断地读书，不断地吸取书中的知识，跟书籍结下终生的友谊，毕竟很多建议是老教师多年实践总结出来的理论。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名教师，我们更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展。发展学生，也要发展教师自身;照亮学生，也要照亮自己。这样才能在自己这个工作岗位上，虽然过的平凡，但也充实，不至于“蜡炬成灰泪始干”。
给教师建议读书笔记锦集2
走进《给教师的建议》，惊喜的发现，它犹如一杯好茶浓香四溢，回味无穷。苏霍姆林斯基给教师提的每一条建议，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，所提的教育建议涵盖了教育的方方面面，真是让人豁然开朗，受益无穷。
苏霍姆林斯基是主张个性和谐发展的教育理论家和实践家，在他的`书中无处不体现出这样一种观点：我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大！
苏霍姆林斯基相信孩子、尊重孩子，他的教育实践鼓舞着千百万教师。他用无数教育实例告知所有的从教者，应多加关注学生心理，改善教学，一切务必讲究一个“真”字，让最真实的自己走到学生中去，用最真心的话语与学生交流。
看着他那精力充沛、仿佛永远年轻的身影，人们很难想象这是一个长期受着伤病折磨的人，苏霍姆林斯基曾参加反法西斯战场，两块弹片一直残留在他的胸部。尽管这样，他仍然一刻不停地从事着教育实践与教育科研，因为他实在太爱他的学生了。为了直接与孩子打交道，他放弃教育局长的职位，而甘愿当一名校长和教师——在担任校长的同时，他还一直担任一个班的班主任并负责教学工作。他与学生朝夕相处，在教室中给他们上课，在假日里带领他们去郊游，他甚至还和学生一起去荒无人烟的小岛探险。他称学校的每一个学生为“我的孩子”。正是由于他几乎整天都和孩子泡在一起，所以他对孩子们了如指掌。他甚至长期观察并跟踪记录了3700多位学生的成长历程。
在生命的最后日子里，他仍然怀念他的孩子们，渴望回到学校去，同孩子们在一起，听孩子们的笑声。他虽然过早地离开了这个世界，但他给后来的教育者留下了40多部专著、600多篇论文、1000多篇小说和童话故事，他的著作被称为“教育百科全书”。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场“及时雨”，针对着教师们的苦恼与困惑，娓娓道来，开启心智，让人有无尽的收获与体验。
第四篇：魏书生给青年教师的建议
魏书生给青年教师的建议
一、把表拔快两分钟，不能迟到任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。
二、要学会忍受孤独，千万别浮躁有些人喜欢嘻嘻哈哈，有些人喜欢打打闹闹，另外一些人性格内向，喜欢安静。青年教师面对形形色色的人和事时，一下子不知所措。这时，你们千万别浮躁，要学会静心，学会忍受孤独，学会处理繁杂的事务。青年教师一定不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费宝贵的时间。
三、学会原谅他人，不生自己的气 学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气。所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。
四、不怕失败，就怕一蹶不振有的青年教师工作没干好，学生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，像太阳一样辉煌，像腊梅一样坚强。青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。
五、别与他人攀比，别与自己过不去不管你是与中学同学相比还是与大学同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情、财富方面比你强的同学，而这种比较既让
你感到浮躁，也让你失去信心。因此，别与他人攀比，别与自己过不去，你应该与自己的过去比，与各方面都不如你的人比，这样，你会心胸坦荡，活得自在、潇洒。
六、不要谈论自己，更不要谈论别人不参与办公室的闲聊，更不要谈论你的同事或领导。谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。议论同事往往会惹事生非，在鸡毛蒜皮、是非口舌等小事中纠缠不清、庸俗自己；议论领导往往会惹火燃身，在职称晋升、评选先进、竞争岗位等大事上自讨苦吃、委屈自己。
七、抓住给你的机会，别让它丢失“坐而论道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言。也许，你正为失去一个机会而懊恼、埋怨的时候，机会却被你的同事给抓住了。作为青年教师，要创造机会、争取机会、千方百计地抓住机会，别让它丢失。
八、获得同事的支持，不要单打独斗一位哲人曾经说过“我最大的失误就是没有坚持做一个良师益友，一个好同事。如果有来生的话，我会广交朋友，请他们多多指教”。的确，朋友多了路好走，同事支持事好办，一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高，单打独斗吃苦头。青年教师如果人缘好、口碑好，就会成绩大、荣誉多。
九、学会控制自己，不要将情绪带进课堂人是有七情六欲的，但不等于可以随时释放。学会对七情六欲的控制和释放，就是做人的水平。青年教师，应有良好的心境，平衡的心态，很好的控制力，不把自己不好的情绪带到课堂，不要把自己不愉快的情绪带给学生，不要让自己糟糕的情绪影响课
堂教学。
十、每天喝六杯水，不要坏了噪子警察腰间总别着枪，医生脖子上总挂着听诊器，教师口袋中应装着“水杯子”，青年教师应该保护好嗓子，多喝开水，每天最少喝六杯水，十一、尊重老教师，不能太张扬当教师是不同于当医生的。医生是越老越吃香，而教师，哪怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断分析，丰富的经验能帮助他对病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。因此，当青年教师看到老教师力不从心时，一定不要在他们面前太张扬、太逞能，应该尊重老教师，关心老教师。
十二、尽职尽责，不要奢求额外的回报教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花制成的衣服，建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报。
十三、与日俱进，别让自己成为新文盲。你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将windows 98操作熟悉，可恼他人今天使用的却是windows xp。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，青年教师应该与时俱进，成为一个学习狂，而不是新文盲。
十四、把事当事来做，别敷衍塞责人生的价值在于人性的不断提升和人格的不断完善。作为职业教师你必须始终保持积极的生活态度，保持对社会工作的高度责任感，把事当事做。只有这样，你才能够产生对社会“富贵病”的免疫能力，从而成就自己的生命价值。
十五、不怕做不到，就怕想不到。凡事豫则立，不豫则废。作为青年教师，无论做什么事都应该有计划：既有短期计划，也有长期计划；既有教育计划，也有教研计划；既有工作日计划，也有业余时间计划；既有专业进修计划，也有业务骨干计划；既有工作计划，也有生活计划。凡事只要想到了，计划了，经过努力之后就有成功的可能或一定能成功。凡事如果没有想到、没有计划，就谈不上成功。因此，作为青年教师，在平常的教育教学工作中，做事要有计划、按计划做事，好计划就意味着成功，不怕做不到，就怕计划不到。
十六、要始终保持一种开放的心态，不要心胸狭窄一个成功的人一定是善于学习的人，要保持一种开放的心态，心胸开阔。坚持每天翻几页书，写一点生活随笔，以一份古典而恬静的心情坚守一个文化人的精神家园。不断提高自己，尽可能多地钻研业务，在属于你的领域力争做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承认，相信人外有人，不要心胸狭窄，找不到快乐。
十七、做快乐的教师，不当工作的奴隶如果总是把工作当作负担，而不是尽可能地寻找其中的乐趣，我们会活得很累，且不会有收获和进步。所以你应该努力营造快乐的环境，从工作中寻找乐趣，不当工作的奴隶，让工作的快乐陪伴你。
十八、照亮别人，不损伤自己走出师范院校大门的时候，每个人脑子里装的是教师是“阳光底下最灿烂的职业”和教师是“人类灵魂的工程师”的观点。当真正走进教师队伍之后，很快发现，教师的职业只是三百六十行中最普通的一行。古人云：教师好比蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。作为当代教师，不要做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方；我们要做电灯，照亮别人，但不损伤自己，并且把开关掌握在自己手中。
十九、关爱健康，别透支生命幸福可以是10、100、1000、10000„„你可以根据你的感受任意增加“0”的数量，但是一旦前面的“1”失去了，后面再多的“0”所代表的都是虚无。身体的健康就是前面的“1”，在实现人生幸福的过程中，这个“1”应是大写的。青年教师总认为自己身体棒，精力好，只管工作，不注意身体。其实，作为青年教师，既要努力工作，又要注意自己的身体，关爱自己的健康，千万别透支生命。
二十、从小事做起，别眼高手低人生要有奋斗目标，个人计划。一个又一个小目标串起来，一个又一个个人计划加起来，就变成人一生的大目标。作为青年教师，一定先要从小事情做起，不能眼高手低。“小事做不来，大事不愿做”的做法是不对的，青年教师应该脚踏实地，一步一个脚印，逐步走向人生原辉煌。
总之，青年教师只要虚心向他人学习，听取他人的建议，采纳他人忠告，借鉴他人的经验，辛勤耕耘教育这片沃土，就一定会品尝到奋斗后成功的喜悦。
最后，我以几句“广告词”与青年教师共勉：
教师的心有多大，学生的舞台就有多大；
只要努力了，肯定会有收获；没有最好，只有更好；大家都好，才是真正的好
第五篇：魏书生给青年教师的建议
魏书生给青年教师的建议
一、把表拔快两分钟，不能迟到任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。
二、要学会忍受孤独，千万别浮躁有些人喜欢嘻嘻哈哈，有些人喜欢打打闹闹，另外一些人性格内向，喜欢安静。青年教师面对形形色色的人和事时，一下子不知所措。这时，你们千万别浮躁，要学会静心，学会忍受孤独，学会处理繁杂的事务。青年教师一定不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费宝贵的时间。
三、学会原谅他人，不生自己的气 学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气。所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。
四、不怕失败，就怕一蹶不振有的青年教师工作没干好，学生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，像太阳一样辉煌，像腊梅一样坚强。青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。
五、别与他人攀比，别与自己过不去不管你是与中学同学相比还是与大学同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情、财富方面比你强的同学，而这种比较既让你感到浮躁，也让你失去信心。因此，别与他人攀比，别与自己过不去，你应该与自己的过去比，与各方面都不如你的人比，这样，你会心胸坦荡，活得自在、潇洒。
六、不要谈论自己，更不要谈论别人不参与办公室的闲聊，更不要谈论你的同事或领导。谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。议论同事往往会惹事生非，在鸡毛蒜皮、是非口舌等小事中纠缠不清、庸俗自己；议论领导往往会惹火燃身，在职称晋升、评选先进、竞争岗位等大事上自讨苦吃、委屈自己。
七、抓住给你的机会，别让它丢失“坐而论道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言。也许，你正为失去一个机会而懊恼、埋怨的时候，机会却被你的同事给抓住了。作为青年教师，要创造机会、争取机会、千方百计地抓住机会，别让它丢失。
八、获得同事的支持，不要单打独斗一位哲人曾经说过“我最大的失误就是没有坚持做一个良师益友，一个好同事。如果有来生的话，我会广交朋友，请他们多多指教”。的确，朋友多了路好走，同事支持事好办，一个好汉三个帮，众人拾柴火焰高，单打独斗吃苦头。青年教师如果人缘好、口碑好，就会成绩大、荣誉多。
九、学会控制自己，不要将情绪带进课堂人是有七情六欲的，但不等于可以随时释放。学会对七情六欲的控制和释放，就是做人的水平。青年教师，应有良好的心境，平衡的心态，很好的控制力，不把自己不好的情绪带到课堂，不要把自己不愉快的情绪带给学生，不要让自己糟糕的情绪影响课堂教学。
十、每天喝六杯水，不要坏了噪子警察腰间总别着枪，医生脖子上总挂着听诊器，教师口袋中应装着“水杯子”，青年教师应该保护好嗓子，多喝开水，每天最少喝六杯水，十一、尊重老教师，不能太张扬当教师是不同于当医生的。医生是越老越吃香，而教师，哪怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断分析，丰富的经验能帮助他对病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。因此，当青年教师看到老教师力不从心时，一定不要在他们面前太张扬、太逞能，应该尊重老教师，关心老教师。
十二、尽职尽责，不要奢求额外的回报教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花制成的衣服，建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报。
十三、与日俱进，别让自己成为新文盲。你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将windows 98操作熟悉，可恼他人今天使用的却是windows xp。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，青年教师应该与时俱进，成为一个学习狂，而不是新文盲。
十四、把事当事来做，别敷衍塞责人生的价值在于人性的不断提升和人格的不断完善。作为职业教师你必须始终保持积极的生活态度，保持对社会工作的高度责任感，把事当事做。只有这样，你才能够产生对社会“富贵病”的免疫能力，从而成就自己的生命价值。
十五、不怕做不到，就怕想不到。凡事豫则立，不豫则废。作为青年教师，无论做什么事都应该有计划：既有短期计划，也有长期计划；既有教育计划，也有教研计划；既有工作日计划，也有业余时间计划；既有专业进修计划，也有业务骨干计划；既有工作计划，也有生活计划。凡事只要想到了，计划了，经过努力之后就有成功的可能或一定能成功。凡事如果没有想到、没有计划，就谈不上成功。因此，作为青年教师，在平常的教育教学工作中，做事要有计划、按计划做事，好计划就意味着成功，不怕做不到，就怕计划不到。
十六、要始终保持一种开放的心态，不要心胸狭窄一个成功的人一定是善于学习的人，要保持一种开放的心态，心胸开阔。坚持每天翻几页书，写一点生活随笔，以一份古典而恬静的心情坚守一个文化人的精神家园。不断提高自己，尽可能多地钻研业务，在属于你的领域力争做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承认，相信人外有人，不要心胸狭窄，找不到快乐。
十七、做快乐的教师，不当工作的奴隶如果总是把工作当作负担，而不是尽可能地寻找其中的乐趣，我们会活得很累，且不会有收获和进步。所以你应该努力营造快乐的环境，从工作中寻找乐趣，不当工作的奴隶，让工作的快乐陪伴你。
十八、照亮别人，不损伤自己走出师范院校大门的时候，每个人脑子里装的是教师是“阳光底下最灿烂的职业”和教师是“人类灵魂的工程师”的观点。当真正走进教师队伍之后，很快发现，教师的职业只是三百六十行中最普通的一行。古人云：教师好比蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。作为当代教师，不要做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方；我们要做电灯，照亮别人，但不损伤自己，并且把开关掌握在自己手中。
十九、关爱健康，别透支生命幸福可以是10、100、1000、10000„„你可以根据你的感受任意增加“0”的数量，但是一旦前面的“1”失去了，后面再多的“0”所代表的都是虚无。身体的健康就是前面的“1”，在实现人生幸福的过程中，这个“1”应是大写的。青年教师总认为自己身体棒，精力好，只管工作，不注意身体。其实，作为青年教师，既要努力工作，又要注意自己的身体，关爱自己的健康，千万别透支生命。
二十、从小事做起，别眼高手低人生要有奋斗目标，个人计划。一个又一个小目标串起来，一个又一个个人计划加起来，就变成人一生的大目标。作为青年教师，一定先要从小事情做起，不能眼高手低。“小事做不来，大事不愿做”的做法是不对的，青年教师应该脚踏实地，一步一个脚印，逐步走向人生原辉煌。
总之，青年教师只要虚心向他人学习，听取他人的建议，采纳他人忠告，借鉴他人的经验，辛勤耕耘教育这片沃土，就一定会品尝到奋斗后成功的喜悦。
最后，我以几句“广告词”与青年教师共勉：
教师的心有多大，学生的舞台就有多大；
只要努力了，肯定会有收获；
没有最好，只有更好；
大家都好，才是真正的好。
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