相互尊重

第一篇：相互尊重

相互尊重，相互信任，凝心聚力共创未来

我们公司走到今天的地步，是每一个干部职工都不愿看到的，但事实已经发生，我们相互埋怨、相互指责、怨天尤人都将于事无补，只能徒增别人对我们的轻视与嘲笑。现在我们拿出关于刮骨疗伤的决心与豪气进行自救，才能赢得社会对我们的尊重与赞赏。才能帮助我们从此次危机中摆脱出来，走上健康发展之路。

古诗有云“人心齐、泰山移”，这诠释了团结的力量。我坚信只要我们全场干部职工团结起来，心往一块儿想，劲儿往一处使，团结一心，众志成城，我们必将摆脱困境，踏上坦途。

“团结”说起来容易做起来难，这里所说的团结既不是那种“桃园三结义”式的江湖流俗，也不是“四人帮”式的拉帮结派，这里的团结是我们在思想认识和目标与集团公司保持高度一致，凝心聚力，为机械制造公司走上正常的发展道路而共同努力奋斗。

相互尊重、相互信任是团结的前提，也是搞好团结的必要条件。下面我结合我的日常工作于实际情况发表一下自己对相互尊重、相互信任的见解，纯属一家之言，有失偏颇之处敬请谅解。

“相互尊重、相互信任”从字面上理解就是你尊重我、我尊重你，你信任我，我信任你，字面意思非常简单，但要真正身体力行的做到并不是一件容易的事。

首先我们要尊重别人，尊重职工。人的分工有不同，职位有不同，但都具有相同的人格，我们要处处为职工着想，努力做到“己所不欲，勿施于人。”经常进行换位思考，想职工所想，思职工所思，进自己最大的努力为职工解决工作与生活的困难。

其次我们要尊重自己，也就是自重。古人尚且一日三省，我们也要时常反省自己，检点自己的行为。在待人待事方面要公平公正，不要厚此薄彼，不徇私情，不公报私仇；做人要先光明磊落，不要畏畏缩缩，蝇营狗苟；做事要雷厉风行，言必行，行必果，不要拖拖拉拉，推诿扯皮，只有那样我们才能赢得别人的尊重。

工作中要与职工打成一片，经常下班组与职工一块儿工作劳动，对工作中遇到的困难，我们要协助班组出谋划策，提出合理建议，与职工共同克服困难。“人非圣贤，孰能无过”在职工面前不要怕失面子，对就对，错就错，自己对了不要盛气凌人，错里就勇于承担，错而改之，善莫大焉。在与工人的共同工作与交流中，了解他们的心声，体会他们的辛苦与不易，逐步建立相互信任。这种信任不仅是能力的认可，也是人格的认可。

我坚信，只要我们团结一致，必将掀开机械制造公司发展的新篇章。

第二篇：演讲稿-相互尊重换来师生真情

相互尊重换来师生真情

谈及“尊重”，很多人都会想起尊重他人、尊重父母、尊重老师，而在实际生活中，又有多少人能够真正做到尊重呢？这让我想起了在国庆节放假前发生的一件事。

整件事情是这样的：在国庆节放假的前一周周末，我给孩子们布置的作业是一页习题。周一早上，我们班一个小女孩急匆匆地跑到我跟前，说：“老师，浩浩的作业没写。”我一愣，心想：这个孩子很聪明，上课发言也很积极，每天作业都完成的很快很规范。怎么会没写作业呢？平时像这样的情况我都会进行严厉的批评，而这次，我没有这样做。

我先让自己静下来，问浩浩：“你的作业为什么没写？”浩浩不假思索地回答：“老师，你周五讲的课我没有听懂。”我假装相信了这个孩子（其实我只是不想当面揭穿他）。接下来，我开始上课了，讲的就是星期天的作业。而这个孩子几次不一样的举动引起了我的注意，只要是我提出的问题或者是其他孩子的疑问，他都能迎刃而解。于是，到下课的时候我就问他：“周五的课听懂了吗？”他红着小脸说：“老师，我错了，其实不是我不会写，是因为我周末太贪玩了，以至于作业没有写完。”我语重心长地说：“没关系，知错就改还是好孩子，但老师希望你以后不要再撒谎了，可以吗？”他说：“老师，我一定会做到的。”从那以后，这个孩子再也没有出现过不完成作业的情况，而且劳动既积极又认真。孩子毕竟是孩子，相信他已经意识到了，在纯真、稚嫩的脸上是不能有“撒谎”来玷污的。这件事我没有当着全班同学的面批评他，而这个孩子自始至终态度也很端正，这就是相互尊重的体现。

在校园里，我们每天面对的都是一群可爱、童真无邪的孩子们。到校后，孩子们的一声“早上好”，老师应回应“你好”；课间，孩子把落在教室的书送到你的办公桌前，老师应回应“谢谢”。下午放学，孩子们挥着小手跟老师说“再见”，老师应回应“再见”……我想说的是，学生对老师都这么文明礼貌，而我们作为一名教师，更不能吝啬我们的文明用语，因为我们就是孩子们真实的写照。只有我们和孩子们之间相互尊重，相互沟通，甚至有时候我们需要蹲下身来跟孩子交流，这样我们才会做孩子的良师益友，才会做孩子们学习和生活上的好伙伴。

俗话说：“人间处处有真情。”是呀，大自然的动物和植物都可以那么和谐地相处，更何况我们人呢？师生之间的尊重应是彼此的，不是单方的。如果我们时时事事都和孩子们做到相互尊重，相信我们的班级和学校就不会有那么多不和谐的因素产生，我们的校园将会是一个文明、和谐的校园！

第三篇：师生间要建立相互尊重和信任

师生间要建立相互尊重和信任

第二个角度，我们认为呢，老师和学生之间应该建立一种相互尊重、相互信任。这种相互尊重、相互信任，不仅在课堂上，在日常生活中已经建立起来的，如果学生对教师有这种尊重和信任，即便课程内容有一些枯燥，那么学生也会愿意自觉地去维护这个课堂。一次，有一位非常优秀的 高中 老师，他在课堂上正在讲一篇课文的时候，有一位男生举手发言，这位男生有一个特点，说话有点细声细气，同学们平时觉得他有点女孩子气，所以，有一些调皮捣蛋的孩子给他取了个外号叫“小李子”，说他的声音很像女人，很不好听，甚至有的孩子会模仿他的声。，以前在课堂发言的时候，经常会出现在这个同学发言时，其他同学出怪相，做怪声的表现，这位 班主任 老师从来没有正面批评过这些孩子，忽略不计，那么，这次课堂上又出现了这种情况，老师觉得应该好好教育一下这些孩子了，但是呢，停一下教学，自己发一次脾气，未必能够真的让学生获得了一次教育，而自己的情绪，发脾气，在很大程度上会影响教学，跟课文内容完全不相干。这时，老师突然看见窗外有一颗茂盛的大树，随着微风的吹起，很多的树叶划过教室的窗户，老师突然有了灵感，对那些出怪声的学生，老师狠狠的看着，然后说，世界上的树有千姿百态，世界上的树叶也有各种各样的形状，每一个树叶都有它的特点，每一片树叶都有它生存的权利，我爱每一片绿叶。一边说着他对树饱含深意的理解，对生命的感悟，一边用眼睛盯着那个出怪声的学生，这时候全班极其的肃静，大家都非常专注的看着老师的表情，同时回味着老师刚才说的话，课堂上非常的安静，老师说完这些话后停顿了几秒，接着拿起书继续讲课文，后面的课堂极其的安静。然后下课了，老师回到了办公室，这时候，有其他老师路过这个办公室，找到这位班主任，就问他，在课堂中跟同学唠过了些什么啊，下课后这些学生都好奇怪啊，大家都围着窗台，看着窗外的树，而且都在议论树叶，你在课堂上讲了什么内容啊，怎么学生都在议论树啊。所以，这位 班主任 老师会心的一笑，他没有回答，但是他知道，他的教育还是起到了一定的效果。所以呢，如果，老师能够适时的解决课堂中的一些问题，同时这些解决办法，在尊重学生的同时，又有深刻的教育意蕴，这是能够理解的，能够起到这种教育的意义。一旦学生对老师理解了，能够尊重与信任，那么，下面师生的关系就更好相处了，课堂管理会更加有效果。这是第二个方面，老师应该去建立师生间的尊重与信任。

第四篇：父母与孩子沟通需要相互尊重

父母与孩子沟通需要相互尊重案例分析

刘金生 父母如不懂得聆听孩子的感受 孩子就会拒绝沟通。

做父母的都渴望知道孩子在想什么，渴望能时不时地和孩子说说心里话，但无数父母失望地发现，孩子心灵的大门似乎对他们紧紧地锁上了，他们怎么努力都打不开。

为什么会这样？一般是因为两个理由：

第一，父母不注意倾听孩子的感受，而感受才是家庭沟通的核心；

第二，父母把自己摆在了“纠正孩子的问题”这样的角色上，而没有充分意识到，孩子的问题其实常常是对父母糟糕的教育方式的反映。所以，当父母只想纠正孩子的错误时，其实是把本属于自己的责任推到了孩子的身上。

因这两个原因，孩子不愿与父母说心里话，甚至彻底关闭沟通的大门，也就不难以理解了。

案例：

八岁男孩欲撞墙自杀

莫妙爱讲了这样一个例子：8岁的亮亮(化名)在广州某小学读3年级，上课时喜欢乱动、乱说话，并且对老师的提示和警告充耳不闻，最终被父母带到了心智源诊所，来看心理医生。

亮亮的爸爸说，亮亮一二年级时，他和太太对亮亮放任自流，很少管他。他认为这是导致儿子这些问题的原因。等亮亮上了三年级后，他屡屡在家长会上遭到老师的警告，于是开始对儿子实施严格管理。白天，他会接送儿子上下学，晚上，他会陪着儿子把作业做完。

但是，这些严格的办法显然没收到什么效果，亮亮在学校的表现反而越来越糟糕，在爸爸面前，亮亮很听话，但到了学校，他还是老样子，喜欢乱**说话并且仍然对老师的警告不理不睬。

莫妙爱知道这是怎么一回事，她对亮亮的父母解释说，他们的教育方式太简单了，没有考虑孩子的感受。他们要求亮亮无条件地听话，把他的生活限制在学校和家的“两点一线”的范围内，但这违背了孩子的天性，他势必会反抗。在家中，他不敢反抗，于是，他把没有实现的反抗带到了学校。

“如果你们希望孩子能在学校表现好一点，你们就该少管他一些，给他充分的独立空间。”莫妙爱说，她还给他们提了一些具体的建议。

然而，一个多月过去后，亮亮的问题依然没有明显改善。对此，亮亮的父母承认，是他们的问题，他们实际上接受不了莫医生的建议。亮亮的爸爸说：“从道理上，我们相信你的建议很有道理，但要少管他，我们做不到，我们一看到他，就忍不住要管他。”

不仅如此，亮亮对父母的态度也没发生什么改变，相反他反而越来越不愿意对父母说心里话了。因为，他在心理医生这里找到了被理解的感觉，并由此大发感慨说：“他们从来都不理解我，他们能做到你的十分之一我就很满意了。”

但一起危机事件迅速改变了局面。

那一天，亮亮的爸爸去学校开了家长会。和往常一样，老师对他说了亮亮的很多问题。回到家里，亮亮的爸爸把老师的这些话原封不动地转告给儿子。本来，他还想好好斥责儿子一番，但斥责的话还没说出口，亮亮突然一头向墙上撞去。

亮亮的爸爸大吃一惊，情急之下，用身体挡住了儿子。虽然亮亮只有8岁，但亮亮的爸爸仍被撞得生疼。

“亮亮，你怎么了，想到什么了，干吗要这样做？”这时，亮亮的爸爸只有担忧和心疼，责备的话一句都没有了。但不管他怎样安抚儿子，套儿子的话，亮亮就是一句话都不说，表情非常倔强。

亮亮的妈妈也做了儿子很久的思想工作，一样也没有让儿子说出心里话来。只有在心智源的咨询室，他才对莫医生敞开了心扉。

莫医生问亮亮：“听你爸爸说，你不想活了？” 亮亮不吭声。

莫医生再问：“为什么要撞墙？你当时是什么感觉？”

亮亮沉默了好一会儿，然后才愤怒地说：“我不喜欢他们老说我。” 莫医生再问：“因为不喜欢爸爸说你，你就想到了自杀？”

亮亮回答说：“是！让我最生气的是，他们为什么老当着我竞争对手的面说我，他们知不知道，他们每次这样做，我都想死！”

“竞争对手？谁是你的竞争对手？”莫医生问。“我表哥！”亮亮回答。

原来，亮亮有一个大他1岁的表哥，不仅懂礼貌，而且成绩又好，所以被亮亮的父母引为模范，经常拿他和亮亮做比较，说亮亮在哪些方面不如表哥。亮亮撞墙的那一天，表哥正好在他家。

父亲喜欢指责他，他喜欢指责同学

莫医生将亮亮的话转告给亮亮的爸爸，他非常惊讶地说，亮亮的表哥当时的确在旁边，“但这有什么了不起的，小孩子哪里有那么强的自尊？”

亮亮的爸爸的这句话，反映了无数父母最容易犯的一个错误。我们国家的人特别讲面子，但大家普遍认为，只有大人的面子才重要，才应该给予尊重，至于小孩子，给不给面子是不重要的。相反，无数父母还会认为，应该少夸奖多批评，这样对孩子才更好。

其实，孩子的自尊感起码和大人一样强，但因调整能力更差一些，所以一旦被伤面子，受伤的感觉会更重，亮亮就是一个典型的例子。

亮亮的父母一直都没注意尊重儿子的感受。莫医生说：“这是无数家庭的通病。” 譬如，一次下大雨，亮亮看到一只被雨水浇透的流浪猫，很怜惜它，就把带回了家。他妈妈看到儿子带回了一只脏猫，非常生气，没和儿子商量，就和丈夫一起把这只猫赶了出去。亮亮没有抗争，只是默默哭了两个小时。后来的一个多星期内，他没有和父母主动说过一句话。这件事已过去好久，但在咨询室中回忆起来后，亮亮又哭了起来。

亮亮哭的时候，莫医生问道：“你有什么感受？”

亮亮哽咽着说：“我，我很难过。我是一个人，却，却连一只猫都救不了。” “为什么不把这种感受告诉爸爸妈妈？”莫医生问。

“我敢和他们说吗？”亮亮又愤怒起来，“他们什么时候听过我的感受？” 对此，亮亮的妈妈说，他们之所以这样做，是因为她很容易过敏，家里不能养猫狗等有皮毛的宠物。

“你们这样做，有没有想过，孩子会有什么感受？”莫医生说。接下来，她和亮亮的妈妈做了一个角色互换的游戏，她演亮亮的妈妈，让亮亮的妈妈演亮亮。结果，当小猫被赶出去后，亮亮的妈妈和亮亮一样，哭了，她第一次深刻地体验到，她当时的做法对儿子的伤害有多大。

用同样的办法，莫医生也让亮亮的爸爸感受到，他当着外甥的面数落儿子，儿子是何等难过。在咨询室里，这个经历过无数风浪的汉子流下了泪水，这是他多年来第一次流泪。

这一次咨询深深地震动了亮亮父母的心，之后，他们改变了对儿子的教育方式，亮亮的爸爸不再像以前那样监视儿子的一举一动，一发现不对就加以斥责。亮亮的妈妈也不再轻易把儿子的“丑事”当成和朋友们聊天的谈资。他们开始懂得聆听儿子的感受，并将儿子当成大人一样给予尊重。

他们的改变很快带来了效果，亮亮在学校的小动作越来越少，不再乱**说话，并 3 得到了老师越来越多的表扬。

同时，莫医生也和亮亮一起探讨了新的学习方式，亮亮的学习成绩也很快得以改善。此外，亮亮和同学的关系也得到了改善。原来，尽管很讨厌父母动不动就指责自己，但亮亮却把父母的这一套带到了学校，他动不动就挑同学的刺，还经常向老师打小报告。结果，他在同学中日益受到孤立。但等父母改变了对他的教育方式，不再轻易就指责他时，他也变得对同学越来越宽容，也学会了聆听同学的感受，结果他越来越能融入同学的各种小团队中。这一点极为重要，实际上很多孩子厌学，不是因为不爱学习，而是因为在学校被严重孤立，这让他们觉得学校里没有温暖，他们不愿意在学校待着。

父母是问题的参与者，而非纠正者

莫医生说，亮亮很幸运，因为父母和他的沟通虽然很有问题，但他们愿意承认错误，并及时改变错误。

她说：“好的父母，不是只做正确的事的父母，而是愿意承认错误并改变错误的父母。在这一点上，亮亮的父母堪称模范。”

她还强调说，很多父母过于苛求自己永远正确，那就会导致一个问题：他们认为，问题是孩子自己的，他们是来帮助孩子纠正错误的，于是他们自己永远是正确一方，而孩子永远是错误一方。他们越苛求自己永远正确，那么孩子身上的压力就越大。并且，孩子从本能上知道，他的问题并不是他自己的，父母有很大的责任，但父母拒绝承担自己的责任，而想把所有责任推给孩子，于是孩子就在自己的内心深处树起高高的围墙，拒绝和父母沟通感受。

第五篇：建设相互尊重、互利共赢的中美合作伙伴关系

华盛顿1月20日电 国家主席胡锦涛20日在华盛顿出席美国友好团体举行的欢迎宴会，并发表题为《建设相互尊重、互利共赢的中美合作伙伴关系》的重要演讲。演讲全文如下：

建设相互尊重、互利共赢的中美合作伙伴关系

——在美国友好团体欢迎宴会上的讲话

（2011年1月20日，华盛顿）

中华人民共和国主席 胡锦涛

尊敬的基辛格博士，尊敬的骆家辉部长、拉胡德部长，尊敬的柯克贸易代表、洪博培大使，尊敬的美中贸易全国委员会主席穆泰康先生、美中关系全国委员会主席希尔斯女士，女士们，先生们，朋友们：

首先，感谢美中贸易全国委员会、美中关系全国委员会等友好团体共同举办这场欢迎宴会，使我有机会同各位新老朋友再次相聚、畅叙友情、共话未来。同时，我也要向在座各位和所有关心和支持中美关系发展的美国各界人士，表示诚挚问候和良好祝愿！

74年前的今天，罗斯福总统发表了题为《通往持续进步之路》的就职演说，号召刚刚从严重经济危机中走出来的美国人民团结一致，加倍努力，沿着持续进步的道路勇往直前。当前，国际金融危机导致的急剧动荡逐渐缓解，世界经济正在恢复增长，但不稳定不确定因素仍然较多，世界经济复苏进程仍将艰难曲折。包括中美两国在内的世界各国都希望尽快彻底摆脱国际金融危机影响、推动世界经济全面复苏。面对复杂多变的国际形势，面对各种风险和挑战，中美两国人民应该加强合作，同各国人民一道，共同分享机遇、应对挑战，共同开创人类发展更加美好的未来。

女士们、先生们！

32年前，中国改革开放的总设计师邓小平先生对美国进行了历史性访问。邓小平先生说，太平洋再也不应该是隔开我们的障碍，而应该是联系我们的纽带。历史已经验证了邓小平先生的这个重要断言。

在刚刚过去的21世纪第一个十年，中美两国共同努力，推动21世纪积极合作全面的中美关系不断向前发展，中美关系发展达到从未有过的广度和深度。在国际格局和中美两国不断发展变化的新形势下，怎样才能把健康稳定的中美关系带入下一个十年？

回答这个问题，首先要明确中美关系发展的基础是什么。应该说，中美两国从未像今天这样拥有如此广泛的共同利益、负有如此重大的共同责任。

——中美两国都致力于维护世界和平稳定、推动国际体系改革。中国和美国分别作为世界上最大发展中国家和最大发达国家，两国关系稳定发展本身就是对世界和平稳定的重大贡献。中美两国在一系列地区热点问题上开展协调和合作，在传统和非传统安全领域保持密切沟通和协作，推动国际社会共同应对气候变化、防止核扩散的努力取得重要进展，推动二十国集团领导人峰会等取得积极成果，同国际社会一道维护国际秩序总体稳定，推动国际体系改革和建设。

——中美两国都致力于推动亚太地区发展、促进亚太地区发展繁荣。亚太地区是中美两国利益交汇最集中的地区。中美两国在亚太地区实现合作共处，对地区形势和中美关系发展都至关重要。中美两国在朝鲜半岛、阿富汗、南亚等地区热点问题上保持密切沟通和协调，共同为促进地区和平发展、睦邻互信、互利合作发挥建设性作用。

——中美两国都致力于加强双边各领域合作、造福两国人民。目前，美国是中国第二大出口市场和主要投资来源地，中国是美国第三大出口市场，也是美国增长最快的出口市场。据不完全统计，过去10年，物美价廉的中国商品为美国消费者节省了6000多亿美元。中国已成为许多美国企业全球利润的最大贡献者。即使在国际金融危机最严重的2008年和2009年，仍有超过70％的美国在华企业实现盈利。目前，两国年跨境旅游人数达300万人次。中美两国人民友好交流、相互学习，不仅促进了各自人文领域发展，而且促进了东西方文明交流互鉴，有力推动了人类文明进步。

展望未来，我们对中美关系发展前景充满信心。在这里，我愿就推动中美关系更加健康稳定地向前发展提出如下主张。

第一，着眼大局，立足长远，积极推进中美伙伴合作。中美关系不是你输我赢、你兴我衰的关系，而应该是相互尊重、增强双方战略互信的关系，是突出共同利益、加强全方位合作的关系。双方应该以更加广阔的全球视野和与时俱进的思维方式看待和处理中美关系，走出一条相互尊重、平等互信、互利共赢、共同发展之路。为此，中美两国应该继续密切高层往来，加深和扩大各级别各层次沟通，加深对对方战略走向、发展道路的了解，不断增信释疑、凝聚共识。

第二，抓住机遇，开拓创新，努力构建互利双赢的中美经济合作新格局。当前，中美两国都在推进经济结构调整，加大对环保、新能源、科技创新的投入，加强医疗、教育等事业发展。这些为寻求两国经济合作新的增长点提供了新的机遇。中方愿同美方一道，推动建立两国更加全面积极的经济合作框架，开展更大规模的财政、金融、经贸合作，扩大能源、环保、农业、卫生等方面交流合作，拓展航空航天、基础设施建设、智能电网等新领域合作，使中美经贸合作纽带更加紧密，为两国人民创造更多就业机会和财富。

第三，加强沟通，密切磋商，深化应对全球性挑战及国际和地区热点问题的协调和合作。中美两国应该开展共担责任、共迎挑战的全球伙伴合作，通过双边渠道和各种多边机制，加强在多哈回合谈判、气候变化、能源资源安全、粮食安全、公共卫生安全等全球性问题上的磋商和协调，继续在地区安全、区域合作和热点问题上保持沟通和交流，努力推动国际体系朝着更加公平、公正、包容、有序的方向发展。要继续致力于促进亚太地区和平、稳定、繁荣，推进开放包容的地区合作，让亚太地区成为中美两国相互尊重、密切合作的重要地区。

第四，加深友谊，面向未来，积极促进社会各界友好交流。中美关系发展归根结底要靠两国人民和各界人士广泛支持和积极参与。要加强对两国文化、教育、科技等领域交流合作规划，促进两国立法机关、地方、工商、学术、媒体等社会各界的对话和交流，让更多人成为中美关系发展的支持者和参与者。尤其要积极促进两国青年交往，开展更丰富多彩的青年交流活动，让中美友谊后继有人。

第五，相互尊重，平等相待，妥善处理重大敏感问题。中美关系发展的历史表明，两国在涉及对方重大利益问题上处理得比较好时，中美关系发展往往比较顺畅和稳定；反之，两国关系就会麻烦不断，甚至出现紧张。台湾、涉藏等问题事关中国主权和领土完整，是中国核心利益所在，牵动着13亿中国人民的民族感情。中方希望美方恪守承诺，同中方一道共同维护两国关系来之不易的良好局面。

诚然，由于历史文化、社会制度、发展水平不同，中美两国之间存在一些分歧和摩擦是正常的，我们应该从战略高度和长远角度出发，本着对历史和未来负责的态度看待和处理双边关系，不受一时一事影响，不受偶然事件羁绊，增进互信，排除障碍，共同努力建设相互尊重、互利共赢的中美合作伙伴关系。

女士们、先生们！

21世纪第一个十年刚刚过去。这是中国改革发展取得新的显著成就的10年，也是中国同世界的关系显著增强的10年。10年间，中国经济保持年均11％左右的增长，人民生活显著改善。10年间，中国平均每年进口6870亿美元商品，为相关国家和地区创造了1400多万个就业岗位。中国同国际社会一道积极应对国际金融危机，推动国际经济体系改革，推动和平解决国际争端和热点问题，积极参加应对全球性问题的国际合作，同世界各国一道维护世界和平、促进共同发展。

同时，我们也清醒地认识到，尽管我们取得了举世瞩目的发展成就，但中国仍然是世界上最大发展中国家的属性没有变，实现国家发展目标需要继续进行艰苦努力。发展是解决中国所有问题的关键，同时发展必须是科学发展，更加注重以人为本，更加注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。中国已经确定了未来5年经济社会发展的指导思想、战略目标和主要任务。我们将继续深化改革开放，全面推进经济体制、政治

体制、文化体制、社会体制改革，完善社会主义市场经济体制，发展社会主义民主政治，建设社会主义法治国家，推动文化大发展大繁荣，促进社会和谐，全面提升开放型经济水平，朝着建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标不断迈进。

我们将坚持对外开放的基本国策，奉行互利共赢的开放战略，继续把中国的利益同国际社会的共同利益紧密结合起来，扩大和深化同各方利益的汇合点。中国欢迎世界各国参与中国发展、分享中国发展机遇，将不断拓展新的开放领域和空间，以自己的发展促进地区和世界共同发展。

我们将始终不渝走和平发展道路，继续通过争取和平国际环境来发展自己，又以自身发展维护和促进世界和平。中国致力于和平解决国际争端和热点问题，奉行防御性的国防政策，不搞军备竞赛，不对任何国家构成军事威胁，永远不称霸，永远不搞扩张。

女士们、先生们！

推动中美关系长期健康稳定发展，是两国人民根本利益所在，也是促进世界和平与发展的客观要求。只要中美两国人民携起手来，就一定能够建设和发展相互尊重、互利共赢的中美合作伙伴关系，更好造福中美两国人民和各国人民。

谢谢大家！