小学生行为习惯儿歌

第一篇：小学生行为习惯儿歌

小学生行为习惯儿歌

小学生，爱学习，养成习惯终受益； 

早晨起，不懒睡，背着书包上学去； 

见同学，问声好，讲究礼貌要做到； 

见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪； 

课堂上，专心听，基础打牢成绩好； 

勤于思，善动脑，积极发言才聪明； 

不唯书，不唯上，超越文本当自强； 

做笔记，细整理，积少成多能进步； 

写作业，用心记，炼就本领比高低； 

课堂外，多自习，博览群书采信息； 

天文晓，地理知，人见人爱有志气； 

好习惯，我第一，健康向上有活力。

学生行为习惯儿歌

（一）上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答题声音响，发言认真听，大家齐努力，争做好学生。

（二）课间休息有交际，楼道右行守秩序；

两操认真动作准，整队集合快静齐；

爱护公物与花木，勤查保洁卫生区；

游戏活动有谦让，关爱他人讲友谊。

放学路上不淘气，照顾幼小与残疾；

注意车辆讲安全，按时回家要牢记；

孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪； 先做作业后玩耍，按时作息有规律。

少年儿童应该具有的主要良好学习习惯

1.热爱学习，2.上课专心听讲、不做小动作，3.认真、及时、独立地完成作业，4.课前预习、课后复习，5.独立思考、勤于思考，6.自觉学习的态度，7.多读书、丰富知识，8.敏而好学、不会就问，9.学习用品管理好，10.勇于开拓、敢于创新。

少年儿童需要改进的主要不良学习习惯

1.被动学习、积极主动性差，2.不热爱学习，3.学习不刻苦、知难而退，4.作业不独立、及时完成，5.不仔细、不认真、不求甚解，6.不求上进、不爱动脑筋，7.不会利用时间，8.不会读书和学习，9.上课精力不集中、说话、做小动作，10.无明确学习态度

从幼儿园到小学一年级

孩子从幼儿园到小学一年级是一种转型。

由于这种转型，孩子所处的环境，所受的教育以及人际关系等诸多方面都将发生深刻的变化。随之而来的则是孩子与社会渐行渐近——从幼儿园到小学一年级的转型将成为其真正走向社会的重要起点。

小学一年级与幼儿园不同

相对于幼儿园而言，小学一年级最集中的特征是它与社会的逐渐对接，尽管学校仍然是学校，和社会相差甚远，但是从小学一年级的生活、作息时间范式来看，已经具有明显的社会性。

学习成为孩子生活的主题。这是与幼儿教育最大的不同。如果说幼儿园教育以“抚育”为主，兼顾学习，那么，小学一年级教育则完全转向了学习；如果说幼儿园更多的强调“呵护”与“照顾”，那么，小学一年级则更注重“自理”和“自立”；如果说幼儿园的孩子更多的是“朦胧”，那么，小学一年级则是由“朦胧”逐渐走向“清醒”。贯彻其中的自然是“学习”的深化与完善。这既是两种根本不同的行为特征，也是伴随着孩子们的成长自然形成的教育转变，是其自身的规律使然。

行为的规范性。幼儿园同样有着明晰而规范的生活、行为准则。但在大多数情况下，这种规范往往成为一纸空文而束之高阁。因为这个时候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而这个时候的老师，也更多的承担了“保姆”和“保育员”的角色。小学一年级的不同则在于：孩子们的日常生活自理能力已经初步具备，所欠缺的只是“点拨”和“自律”。在这个时候，强调生活的规范性和良好习惯的养成，不但具备现实的生理基础，而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义。

纪律约束的“刚性”。幼儿园有纪律，但是这种纪律的约束力普遍带有“弱化”的倾向，属于纪律的“软约束”。小学一年级则由纪律约束“软化”向纪律约束“硬化”转变。诚然，在这个过程中，孩子们有着诸多不适应，但是考虑到未来社会的角色要求、竞争的压力和生存的严酷性，这种转变又不可避免。

上述的不同恰恰反映出小学一年级由生理“断奶”到“自立”的艰难历程。

教育的着力点

中国有句古语，叫做“临渊羡鱼，不如退而结网”。对于一年级孩子，家长从现在开始为孩子养成良好的行为习惯，科学的学习方式，塑造其优秀的思想品质，打下扎实的知识基础，对其终身都是有益的。

思想品质教育不能忽视。这是老生常谈，但在这里却有着特殊的意义。一年级孩子的心灵恰似白纸，没有受外界的任何干扰，“可写最新最美的文字，可画最新最美的图画”。此时，植入一首“我爱北京天安门”，讲述一篇“雷锋的故事”，看一部优秀的卡通片都将对其幼小的心灵产生深刻的影响。甚至可以这样说，一旦某一首歌、某一个故事或者某一部电影与其灵魂产生共鸣，将对他的终身成长产生推动作用。相反，此时如果用消极的文化影响他、侵蚀他、腐化他，那么也许他的一生就会因为这极偶然的文化输入而被葬送。当然，一年级的孩子理解力比较差、思维系统黑洞较多、科学推理十分困难。这些特点决定了家长进行思想品质教育不可能要求太高。因此，思想品质教育的立足点应该放在特有的角色意识上来。比如，可以从如何做一个好孩子入手，最终升华出如何做人这篇大文章来。同时，考虑到中国社会正处于深刻的转轨之中，在未来一个相当长的时期内，中华民族必然伴随着工业文明和信息革命的双重引擎而实现振兴。此时，给孩子们培养一点工业文明和信息时代意识也是十分必要的。比如，竞争观念、个人价值、执行力、领导力、电子商务、信息社会等诸多理念。这样做的目的，无非是让孩子们感受到现代社会强烈的时代气息，培养他们与未来社会紧密相连的逻辑依存性。

立足“心智”。培养良好的习惯和规范的养成。应该看到，成年人的行为模式和思想准则不管好坏，都有其历史的继承性。而这些，归根到底来自于儿童或者少年时代的习惯与养成。不管你承认不承认，儿童时期的印记总或多或少的带入成年。而在成年之后，好习惯要继续张扬十分困难，坏习惯要马上克服，亦绝非易事。现代社会对人的学习力的要求，对思维方式现代化的要求，对人的社会适应力和忍耐力的要求都超过了以往。养成孩子对各种社会现象的“平常心”恰恰是当代国民教育的软肋。因此，规范性也好，养成性也罢，这些教育必须建立在对“心”的培养上。没有“心智”的教育，一切习惯和养成都将成为无灵魂的材料堆积。所以，在一般习惯和养成性教育的基础上，注入“心”的培养。将“心”的灵魂和“习惯”、“养成”范式结合起来，才能牵引孩子们快乐健康的长大。

全方位的知识积淀与素质提高。“核心竞争力”这个词已经成为现代人耳熟能详的话语。其实，不仅企业要有核心竞争力，而且作为每一个个体的人也要求如此。现代社会要求人的全面发展，要求每一个人都能够不断创新，持续创新，这是当代社会发展的规律使然。无法回避。事实上，作为一年级孩子，每一门学科设计都有它的针对性和存在理由。比如，语文不仅是语言学习的基础和工具，更是培养思维方式和素养的良师益友。数学则不必说，它基本成为所有学科的根基。“数据化”和“信息化”的高楼大厦均是建立在“1+1=2” 这些砖瓦之上的。没有“1+1=2”的基本判断，就没有“数据化”和“信息化”的巍峨与壮观。至于美术和音乐等课程更是当代人不可或缺的精神食粮和技能素养。在这种情况下，你能说哪些课程重要，哪些课程不重要吗？

当然，仅仅给孩子灌输这些知识是不够的。问题的关键在于：要让孩子们在掌握知识的同时，提高其素质与素养。这也是“应试教育”和“素质教育”的本质区别所在。无论是艰苦的学习，还是纷繁复杂的社会生活，都为孩子的成长提供了丰富而广阔的课堂。家长应让孩子独立去面对、去分析、去判断，让他们自主的去感悟、去思索、去处理，无论结局如何，对他们都是很好的锻炼。实践出真知，唯有这种面向社会、面向孩子的开放式教学才能使素质教育真正落到实处。

教育方式选择

正激励与负激励。孩子的“童真”源于成长的初级阶段。这个阶段也是对他们进行 “对”与“错”、“是”与“非”这些简单的价值判断的输入阶段。最初的输入可能是零散的、不均匀和非对称性的，而后则可能是系统、全面和理性的。随着价值观的输入，继而是知识的进入，大规模的信息量对孩子的理解力和接受力是一个严峻考验。此时，在孩子的思维中往往会产生“信息紊乱”、“知识庞大”这样的厌烦情绪，这也是孩子最容易出错和茫然的时候。而在这个时侯，抓住孩子们为数不多的“对”信息进行正激励，至少会增强他们学习的自信心，甚至会出现由点及面和“星星之火，可以燎原”之势。正是这种正激励的多重使用，才能诱导出孩子们强烈的学习兴趣和探究欲望。

一般来说，对一年级孩子宜多采取正激励，较少使用负激励。因为前者能够恢复孩子的自信心，调动起“研究”和“学习”的欲望，并培养出孩子自身的兴趣。这对孩子们今后的生活历程是十分重要的。而后者虽然也可以用，但必须谨慎从事。如果说“正激励”是“激发”，那么“负激励”则是“杜绝”。从这个角度看，对一个6、7岁的孩子而言，“激发”比“杜绝”显得更有实际意义。

形象思维与抽象推理。一年级孩子基本没有抽象思维能力，更不会进行推理，他们有的只是概念的堆积。即便如此，他们对这些概念的理解也往往存在不正确、不全面、不清晰的地方。这种状况决定了对他进行逻辑推演是困难的。因此，家长在实施教育时，更多的要使用形象思维方法。先有实物，后有概念，先有概念的点，再有概念的面。而有了概念这条线，才能说明概念间的相互关系。而且，这种概念关系又不能太笼统、太抽象，必须从线性思维方式出发来看待和分析问题，以引导孩子进入思维领域。

这里的关键点是把握思维的“度”。必须从感性认识的浅表层次开始，又必须深入到感性认识的内心深处。同时，又要为孩子们将来进行理性思维创造条件。

形象思维的至理名言是“典型示范”、“率先垂范”以及“要想知道犁子的滋味，必须先尝一尝”。鼓励孩子们通过亲身实践确立形象思维范式似乎是一道绕不过的坎。

纪律约束与自由发展。一年级孩子缺乏自制力，强调纪律约束是必要的。但要明确的是：纪律约束是一种“硬约束”，而非“软约束”。要培养孩子们的自律意识就必须从铁的纪律抓起。同时，也要明确，既然是纪律就要严格遵循，不应该也没有理由去违反和破坏它。在纪律面前一视同仁，应该成为孩子的准绳。

在这里，还应强调指出的是，纪律和孩子的健康自由发展是辨证统一的。所谓纪律应该也只能是规范孩子们的最低行为准则，它是孩子们作为社会人、学校人、家庭人三个角色应该遵守的起码的道德要求。作为纪律，条文宜少不宜多。如果多了，反而降低了其严肃性和约束力，纪律也就不成其为纪律了。何况，把所有的规矩都上升为纪律，不但遏制了孩子们想象力、创造力的发挥，而且只能培养出诸多“温、良、恭、俭、让”式的“绵羊人才”。

一年级孩子等于真正站到了社会的入口，其基础和支撑作用是不言而喻的。

关注一年级的孩子，让他正确地走向人生。

新生家长测试题 班级： 学生姓名：

孩子上小学了，您做好充分准备了吗？要做个合格的家长，请您自测：如您总能做到，每题得2分，如果没能做到不得分。最后把每题加起来，总分能超过20分，那您就是一个合格的家长，如果达不到，您就要努力了！

（1）不在别人面前数落孩子。不和孩子算总帐。（）（2）知道孩子的兴趣爱好。经常和孩子讨论各种问题。（）

（3）每天都有和孩子共同谈话的时间。（）（4）当别人指出孩子的缺点时，不护短。（）（5）让孩子承担力所能及的家务劳动。（）（6）无论何时都对孩子充满信心。（）

（7）批评孩子时，允许他（她）辩解、反驳。（）

（8）天给孩子自由的时间和空间，孩子在家很快乐。（）（9）孩子主动做的事，即使失败，也能鼓励。（）（10）对孩子说：“你看人家，每次都比你强。”（）

（11）孩子自己检查作业。不打骂孩子。经常鼓励孩子。（）（12）子有话对自己说的时候，再忙也要耐心听。（）（13）在孩子面前说老师的坏话，不在孩子面前争吵。

要过马路眼放明 看清左右方可行 人行道上靠右走 车辆未近早避身

第二篇：一年级行为习惯儿歌

行为习惯儿歌

课件活动歌

课件活动十分钟，文明安全守纪律。

不要追逐和打闹，不能攀高倒栽葱。

相互关照要牢记，平平安安记在心。

放学歌

环境卫生定好岗，每天值日要做到。

清理书桌把地扫，不让纸屑到处跑。

课桌课椅排整齐，离校门窗要关好。升国旗

国旗红，真美丽，五颗星，亮晶晶。

爱祖国，不忘记，对国旗，行个礼。

身子正，要挺直，头上帽，要摘去。

不说话，不打闹，唱国歌，声洪亮。

环境卫生歌

果皮箱，嘴大张，纸屑废品扔进箱。

教室里，楼道旁，随地吐痰不健康。

好习惯，要养成，美好环境大家创。

同伴交往

校园里，同学多，玩游戏，唱歌谣。

手拉手，好朋友，讲礼貌，懂谦让。

人与人，重和气，同学习，共进步。

上学歌

背好书包进学校，服装整洁领巾飘。

见了老师有礼貌，清晨问早午问好。

同学之间打招呼，挺胸套头面带笑。

文明礼仪好好好

好孩子，懂礼貌，礼貌用语记心头。

见面互相问“早”“好”，称呼长辈要用您。

要人帮助先说“请”，告别分手讲“再见”。

向人道歉“对不起”，别人道谢说声“没关系”

课间操

做操站队快静齐，动作到位要用力。

做好眼操保视力，穴位准备不忘记。

两操坚持志不移，努力达标练身体。

交通规则

同学们，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。

斑马线上过马路，交通规则要牢记。

尊敬长辈回家后

好爸爸，好妈妈，忙工作，辛苦啦。放学路上不乱跑，安全第一要牢记。

给爸爸，倒杯茶，给妈妈，大西瓜。剪刀长辈先问好，学习情况要汇报

尊长辈，好娃娃，懂礼貌，奖红花。帮助父母干家务，热爱劳动最重要。睡前学具准备好，校服领巾别忘了。上下楼梯歌同学们聚课堂

一二三四五六七，同学们呀上楼梯。上课铃，声声响，同学们，聚课堂。

靠右行，不拥挤，一个一个有秩序。把课本，放桌上，坐姿正，来听讲。

七六五四三二一，同学们呀下楼梯。老师话，记心上，不东张，不西望。

手扶栏杆别着急，一级一级走下去。有问题，先举手，同意后，再发言。

上楼梯，下楼梯，注意安全要牢记。

第三篇：一年级行为习惯儿歌

一年级行为习惯儿歌

儿歌

（一）上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。

儿歌

（二）太阳朝我笑，鸟儿喳喳叫。一年级，小学生，背着新书包。唱着歌儿向前走，天天上学不迟到。

儿歌

（三）上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。用心听，仔细想，身子坐正向前方。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。

儿歌

（四）清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐； 衣着洁净又大方，学习用品细查看； 告别父母上学去，遵守交规讲安全； 遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。到校园，不慌张，走进教室先开窗； 洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网； 果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放； 保持校园洁净美，学习环境我们创。

儿歌

（五）你拍一我拍一，学校建成不容易。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。你拍三我拍三，保持安静记心间。你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。你拍五我拍五，值日不能太马虎。你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。你拍九我拍九，节约用水齐动手。你拍十我拍十，环境大家来保持。

儿歌

（六）要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清； 开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声； 擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻； 说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。

儿歌

（七）预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐，各项准备都做了，上课专心效果好！

上课铃声响铃铃，身体坐正精神好，静待老师互问好。课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言，回答问题声响亮，主动参与头脑好。站要直，坐要正，手放平来脚放稳，书写不忘三个一，坚持不懈保健好！下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！课间休息须做好，学习准备少不了，身心放松不忘了，有益游戏组织好，轻声慢步无干扰！小朋友，你听好，天天记住 儿歌

（八）课间休息有交际，楼道右行守秩序；两操认真动作准，整队集合快静齐；爱护公物与花木，勤察保洁卫生区；游戏活动有谦让，关爱他人讲友谊。放学路上不淘气，照顾幼小与残疾；注意车辆讲安全，按时回家要牢记；孝敬父母听教育，热爱劳动有礼仪，先做作业后玩耍，按时作息有规律。

“十好”歌，学习生活保准好！

上课歌

上课专心听，学习勤考虑。发言有主见，声响要响亮。课间做游戏，规则要牢记。大众正在一同，学习真快乐。

课前

上课铃声嘀铃响 小朋友们进教室 文具课本放划一 静候老师把课上

下课

文明歇息不喊喊 上下楼梯往右靠 教学楼内不奔腾 互助友爱不争持

个别卫生

洁净手巾随身带 勤剪指甲勤洗手 书写洁净不涂抹 个别卫生要讲究

作业

课堂作业卖真做 抓紧光 不克拖 字迹端正且规范 重双检查少过失

上学

及时上学不迟到 穿着划一讲仪表 校徽围巾胸前戴 问早问好有礼貌

升旗

生国旗时要肃立 并拢五指敬个礼 满怀唱国歌 聚精会神瞧国旗

上课

专心听讲纪律好 积极发言勤考虑 不懂困难举手

放学

排好队伍离学校 安定第一要记牢 无益活动不参加 及时回家莫要忘

爱学习

铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，瞧黑板，脚放平。要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课卖真听，作业划一又洁净。

学写字

学写字，要记住 头要正，肩要平，身子坐直纸放正 眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。写字卖真心要静。

安定歌

同学们，要牢记，注重安定别大意。过马路，别着急，无车飞奔才过走，慌里慌张伤本人，受伤住院误学习。安定学问记心里，温顺定安到家里。

课前疾速使学生平静坐好组织教学的一问一应式口

令

师：铃声响 生：坐端正 师：小嘴巴 生：要闭紧 师：小眼睛 生：要向前 师：小耳朵 生：要听清 师：两只手 生：要摆平一 二 三 坐坐好 师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字

一二三四，坐好姿势。（同时请求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（请求不要说话）

小眼睛，瞧黑板。身体，坐直 两手，放好 维持，平

师：眼离桌面 生：（齐应）一尺远 师：胸离桌面 生：（齐应）一拳头 师：手离笔尖 生：（齐应）一寸长

通例教育：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有标题，要补充。

发言歌

要发言，先举手，老师喊我再开口。不插嘴，稳定喊，说话流畅声响亮

第四篇：小学生行为习惯

小学生行为习惯养成教育

“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不

断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。抓好养成教育才能使孩子成为表里如一，言行一致的人，促进其终生发展。

一、养成教育要从点滴抓起

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养孩子良好的行为习惯必须要求孩子从点滴小事做起。为什么不少孩子对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多孩子在校内及社区学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育需要从孩子点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，出门跟家长打招呼，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队„„这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

二、养成教育要从关键期抓起

抓住关键期对孩子进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了

大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小孩子养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。

三、养成教育要抓好学生的行为训练

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好孩子行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些家长对孩子不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是坚持的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严”，在“继续训练”、“还得练”、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯“三年冠”。

总之，重视对孩子的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进孩子从小养成良好的心理品质和行为规范。

第五篇：一年级行为习惯养成儿歌[范文]

一年级行为习惯养成儿歌

上操令

小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息，立正，看前看——齐！一年级常规教育儿歌集

上课歌

上课专心听，学习勤思考。

发言有主见，声音要响亮。

课间做游戏，规则要牢记。

大家在一起，学习真快乐。

课前

上课铃声嘀铃响

小朋友们进教室

文具课本放整齐

静候老师把课上

下课

文明休息不喊叫

上下楼梯往右靠

教学楼内不奔跑

互助友爱不争吵

个人卫生

干净手巾随身带

勤剪指甲勤洗手

书写干净不涂抹

个人卫生要讲究

作业

课堂作业认真做

抓紧时间不能拖

字迹端正且规范

反复检查少差错

上学

按时上学不迟到

衣着整齐讲仪表

校徽领巾胸前戴

问早问好有礼貌

升旗

生国旗时要肃立

并拢五指敬个礼

满怀激情唱国歌

目不转睛望国旗

上课

专心听讲纪律好 积极发言勤思考 不懂难题举手问 课堂知识当场了

吃饭 吃饭以前先洗手 细嚼慢咽不开口 不剩饭菜不挑食 饭后休息不奔跑

放学

排好队伍离学校

安全第一要记牢

无益活动不参加

按时回家莫要忘

出操

集合队伍快静齐

前后左右成直线

动作一致听口令

做操跑步勤锻炼

爱学习

铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。

学写字

学写字，要记住 头要正，肩要平，身子坐直纸放正 眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。

写字认真心要静。

安全歌

同学们，要牢记，注意安全别大意。过马路，别着急，无车飞驰才过去，慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。安全知识记心里，平平安安到家里。

十六点儿

每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。

见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。

楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。

益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。

爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

校园文明歌

上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。帮助同学要热心，对待弱小有爱心，团结合作要齐心，对待集体要关心，师生互助心连心。

洗刷刷

要防牙儿黄又黑，起床都应洗刷刷。向上刷，向下刷，不可放任胡乱刷，光辉洁白人人夸。

课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令，仅供参考！

师：铃声响 生：坐端正 师：小嘴巴 生：要闭紧 师：小眼睛 生：要向前 师：小耳朵 生：要听清 师：两只手 生：要摆平

一 二 三 坐坐好

师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字 注：前半句为老师说，后半句为学生说。一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

小眼睛，看黑板。

身体，坐直 两手，放好 保持，安静

准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）

平时在学生写字时，我是这么做的：

师：头—— 生：（齐答）正 师：肩—— 生：（齐答）平师：臂—— 生：（齐答）开 师：足—— 生：（齐答）安

或者这么说也行：

师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远

师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头 师：手离笔尖 生：（齐答）一寸长

我的课前准备操

点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

安静课堂方法：

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）

写字时：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平生接：字写得好，老师夸我行！

3个字的用的比较多 小眼睛 看老师 小松树 坐(站)得直

小耳朵 仔细听......师：

一、二

生：坐正（或颠倒）

常规教育：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同

学讲，仔细听。有问题，要补充。

写字方面：足放平，身子正。头不歪，肩不耸。

课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

集队上操：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好。

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，两手朝上伸一伸，两手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！师：小嘴巴 生：不说话！师：小眼睛 生：看老师！

上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。”

在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。

平时站队时，学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵，站起队来、„快‟、„齐‟、„静‟”。

当学生握笔姿势不规范时，可以用以下儿歌来诱导：“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气连忙往后移……”这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。

（四）发言歌 要发言，先举手，老师叫我再开口。不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。