师生关系主题班会

第一篇：师生关系主题班会

篇一：班会：心与心的对话—师生关系

心与心的对话

——关于师生关系的主题班会课

【存在现象】

结合我的班主任工作经历，发现在目前的中小学，时常会有老师和学生发生冲突的事情，有的学生和家长把老师告上了法庭，有的学生和家长还找社会上的人来找学校的麻烦，打骂教师等等。

凡此种种，其实是师生之间关系不和谐的表现。如何让学生理解老师，构建和谐的师生关系，使老师和学生和谐相处，是值得研究的一个课题。【研究调查】

这是某校就目前师生关系现状做的一次课题研究调查，结果令人大吃一惊。调查发现：

根据以上社会现象、调查分析，以及班级的实际情况，特准备召开《心与心的对话》关于师生关系的主题班会课。【教育目标】

1、找出构建和谐师生关系的途径和方法。

2、通过案例分析、心与心的对话，让学生理解老师，尊敬老师，爱戴老师。

3、通过师生间的交流沟通，消除师生间的屏障隔阂，增进师生间的感情，建立和谐的师生关系。【班会准备】

一、班主任工作： 1.向老师调查

（1）你和学生发生过冲突吗？

（2）你和学生都因什么事情引起冲突的？（3）冲突的形式都有哪些？

（4）都通过了哪些方式或途径来解决冲突的？ 2.在调查的基础上安排任课老师典型发言 3.向学生调查

二、学生任务： 1.填写调查问卷

2.班委会：会场布置，桌椅摆放等。3.主持人：串词准备 4.准备发言稿

六个小组，每个小组选出中心发言人，结合小组或自己的亲身经历发言。

三、参会人员：

1、全体学生、任课教师

2、教育校长：宋久启 教育主任：冯玉奎

【班会流程】

一、创设情景 1.播放老师与学生发生冲突的视频，引出话题。《上课师生撕扯，引起学生起哄》

冷笑剧：《最牛学生恶搞校长和老师》

二、互动探究

（一）举例交流：

学生举例交流遇到、看过或听说过师生间发生冲突的事例。

（二）原因分析：

学生分析原因

六个小组，每个小组的中心发言人，结合小组或自己的亲身经历分析原因。学生可能回答的原因：

1.思想观念不同，有代沟。

2.学习压力重，不愿意与老师交流，怕老师看不起自己。3.犯错误时，不理解学生，不够宽容。4.没有学习兴趣，不愿意上课。5.其他：家庭、性格等。

班主任分析原因 1.教师方面：

（1）较重的职业压力

a工作量b学习进修c职业竞争d社会关注（2）教师个人素质的问题

a传统师生观念——师道尊严。做法：罚站、写检讨、请家长等。

后果：学生就会产生一种逆反心理，厌学、逃学，甚至故意在课堂上捣乱。b师德问题。

专横领导方式：训斥、责骂、盘问、追查，盛气凌人，不顾学生的心理感受 放任领导方式：对学生放任自流，不闻不问，撒手不管，班集体犹如一盘散沙，形成不了集体的统一意志。

（3）师生之间缺少平等的交往，良好的沟通。2.学生方面：

（1）强烈的自我意识，缺乏大我意识，大局观念。（2）出现问题后逃避拒绝沟通，不知自我反思等。

三、心与心对话

1.班主任与学生平等对话

对“手机”事件，与小明发生冲突，诚恳的表达歉意，指出自己处理过程中的不足，以及反思班级管理中的一些不当或不合理的方法，并向全班同学提出希望。

2.任课老师与学生平等交流

反思自己在课堂内外与学生之间的一些不当之处。或者提出一些建设师生和谐关系的看法和意见。

3.学生与老师心与心对话

反思自己在课堂内外与老师之间的一些不当做法。或者提出一些建设师生和谐关系的看法和意见。

4.角色互换：

情景剧表演：老师扮演学生，学生扮演老师。老师：（吆喝）嗨，你过来！学生：（不快地）干吗？

老师：（责问）你上哪儿去？

学生：（不耐烦地）回家，家里有事。

老师：（生气地）你请假了吗？

学生：（抵触、不满地）没见到您。

老师：（恼怒地）你瞧你这态度，还倒有理了。学生：（委屈地）我怎么了？

班主任简评：显然，这位老师生硬地批评引起了学生的抵触和不满。在师生你来我往的问答中，冲突的火药味越来越浓。倘若这位老师不采用居高临下、咄咄逼人的责问方式，而是从关心的角度，以委婉的语气了解学生此时回家的原因，然后教育学生应当履行请假手续，师生之间的对立和矛盾冲突也许就不会发生。

四、领导权威引领

有我校教育校长宋久启校长，总结建立和谐师生关系的方法，以及对班会的建议和对今后的要求。

1、老师方面

（1）一是解放思想，树立新型教师观。

（2）是深入了解学生，接近学生，化解逆反心理。（3）是巧用策略，营造民主、平等的师生关系氛围。

2、学生方面

（1）与老师多交流沟通

（2）理解与支持，要学会换位思考，常怀一颗感恩之心。

五、班会结束

以师生共唱班歌《步步高》来结束本节班会。

【班会反思】

建立和谐的师生关系，任重道远，不同的学生、不同的班级、不同的教育者一定会有不同的方法。在班级管理中，我想首先要注重良好的师生关系，师生关系和谐，教学活动才更有效，教育过程就会更加人性化，教育才能真正做到以人为本，让个性生命放飞精彩！篇二：真诚交往 和谐相处主题班会

真诚交往，和谐相处 主题班会

班会过程： 师：人的交往在于真诚，在我们生活当中要与那些人相处交往呢？（讨论有几个方面）引入班队主题，今天我们的班队主题是：真诚交往，和谐相处。

一 与同学?朋友的相处

1.交友的益处有哪些？（学生讨论）

师总结：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

2.师：那我们应该注意的交友的原则有哪些？

（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。

（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

（4）我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

二 老师伴我成长

一．有效沟通 健康成长

1．师：介绍师生交往新观念

（1）传统师生关系 ：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。

（2）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。2．师：怎样共筑师生情感桥梁（学生讨论）

师总结：（1）主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。

（2）掌握沟通方法 a 从老师的角度看问题。b 正确对待老师的表扬和批评。c 原谅老师的错误。

（3）交往礼仪

礼貌待师。注意场合。勿失分寸。

三 与父母做朋友

一．严也是一种爱

1．师：我们同学在成长也会有烦恼

（1）产生烦恼的原因

进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。

（2）产生代沟的原因

我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。

（3）父母的高期待、严要求是一种爱

我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

2．逆反心理有危害

（1）逆反心理的表现

要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。

（2）对逆反心理的辨证分析

对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。

（3）逆反心理导致的危害

从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。

为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。

二．两代人的对话 1．架起理解的桥梁

（1）要亲近父母，跨越代沟

沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

（2）学会遇事与父母商量

商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。

“处理家庭冲突六步法”：

第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分歧的原因；第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式；第四步，判断哪些解决方式是冲突一方

不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。

（3）与父母沟通的基本要领

彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。

2．交往的艺术

（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。

（2）认真聆听，交往起来免误会。

（3）帮助父母，交往起来无障碍。

（4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容

教师总结：同学们通过今天的积极讨论初步明白了怎样更好的与我们身边的亲人朋友老师同学和谐相处，在今后的学习生活当中我们就更加需要做好，那么我们今天这节班会才真正开的成功。

通过此节班会，我认识到了学生们在生活学习当中与人和谐相处应该是从小事从身边的细节做起。

篇三：浅谈如何通过主题班会构建和谐师生关系

浅谈如何通过主题班会构建和谐师生关系

在我市轰轰烈烈地开展构建和谐师生关系的课题研究活动中，我校承担了子课题“主题班会与构建和谐师生关系的研究”，我们联校高度重视该项课题的研究工作，制定了周密详实的课题研究实施方案，课题组成员参加了相关的各级培训，并围绕我们的研究主题，深入细致地开展了一系列的研究工作，取得了一定的成效，下面就主题班会在构建和谐师生关系中的重要作用谈一下我们的认识及做法。

一、对构建和谐师生关系重要意义的认识 师生关系是在教育过程中教师与学生之间产生的一种主要人际关系。是教育四大主体（学生、教师、学校法人、家长）所构成的四大关系之一，教师与学生是学校的基本主体，师生关系也是最基本的关系，确立“构建和谐师生关系”这一课题来研究，就抓住了根本，牵住了牛鼻子。构建和谐师生关系，是时代精神和时代主旋律的要求，是实施素质教育的需要，是学生奠定好适应未来社会人际交往的需要，也是师生互尊互敬，促进教学相长的需要，是新课改获得成功的基本保障。和谐的师生关系能够有效调动教师的工作热情，让他们以一种积极愉悦的心态，富有创造性的全身心投入课改，千方百计地想把学生教好，而学生则消除了恐惧、忧虑等心理负担，由消极对立变得乐于接受教师的教导，对所教的课程产生兴趣和爱好，主动性、积极性得到了充分发挥。反之，不和谐的师生关系将使教育教学受到严重挫折。

二、当前不和谐师生关系现状及分析

反思当前存在的不和谐师生关系，主要有三种类型，一种是火药桶型，教师管理方式简单粗暴，唯我独尊，不允许学生有不同意见，学生的身心受压制，产生恐惧心理，对教师的要求消极对抗，久之很容易发生冲突，犹如一个火药桶，随时一触即发。一种是圈养型，教师把学生当作小绵羊，包揽一切活动，学生只需要按照老师设计好的路子走，学生习惯于服从，虽然不至于达到师生关系紧张对立的程度，但学生的积极性、主动性受到限制，久之，必然不利于学生的身心健康成长，师生关系僵硬呆板，死气沉沉。一种是散沙型，教师缺乏工作热情，与

学生缺少情感沟通，放松对学生的要求，学生的学习和生活得不到教师的指导和帮助，久之，师生关系缺少情感的凝聚，形如散沙。

形成以上不和谐师生关系的原因，教师是主要因素之一，由此可以简单地概括总结为：“师道尊严”，陈旧教育观念作祟；“成绩至上”，单一评价方式重压；“言行不一”，教师人格魅力不足；“浑天度日”，教师职业道德缺失；“喜优厌差”，教师缺少平等观念；“歧视体罚”，教师法律意识淡薄；“力不从心”，教师缺少管理艺术。凡此种种，不再举例赘述。

要想从根本上转变这种扭曲的师生关系，教师只要真正实施素质教育，按教育规律办事，严格要求自己，为人师表，就一定会形成和谐的师生关系，也一定能够促进学生和自身的和谐发展。

三、主题班会在构建和谐师生关系中的重要作用.主题班会是一种重要的班级管理形式，其重要的育人作用为广大教师所公认，其灵活多样的组织形式和丰富多彩的内容，受到了学生的广泛欢迎。为此，我们选择了主题班会作为切入点，研究如何通过主题班会来构建和谐融洽的师生关系。通过我们一年多的实践与探索，我们认为，要发挥主题班会在构建和谐关系中的重要作用。需要做好以下几个方面的工作。

1.转变观念，树立五种意识。

①反思意识

作为一名优秀的教师，一个重要的品质就是具有强烈的反思意识。教师要及时反思自己的教育教学行为对师生关系产生的影响，并就存在的问题进行深入客观的分析，找出根源所在，从而及时调控，选择最优化策略加以解决。②学习意识 要想真正构建和谐师生关系，教师需要树立终身学习的意识。通过学习职业道德，加强自身师德修养，爱岗爱生，为人师表，言行一致，以高尚的人格魅力影响学生。通过学习专业知识，增强自己的文化底蕴，旁征博引，纵横捭阖，激扬文字，以丰富的学识感染学生。通过学习教育理论，提高自己的管理水平，因势利导，润物无声，教诲无痕，以高超的教育智慧折服学生。

③民主意识

构建和谐师生关系，教师还要树立民主意识。民主平等是师生关系和谐的基础。教师不能端着师道尊严的架子高高在上，在教育教学活动中采取专制，一切以教师的意志为准绳，强迫学生按照自己的意愿行事。学生的主体地位得不到尊重，教师与学生之间存在着严重的不平等，学生参与班级管理的积极性得不到发挥，就很难形成和谐的师生关系。相反，如果教师能够处于和学生平等的地位与学生进行沟通交流，及时了解学生的心理需求，认真听取学生合理化的建议，放手让学生参与班级管理，采用民主的方式处理班级事务，遇到问题师生共同努力解决，这样的师生关系怎能不和谐呢？

④尊重意识

尊重有时比热爱更重要。路书红教授在构建和谐师生关系课题研究及教育科研培训会上说过这样一句耐人寻味的话——你不爱他不要紧，但一定要尊重他。作为教师，要尊重学生作为一个生命主体的权利，尊重学生的人格，保护学生的隐私。歧视讽刺挖苦甚至侮辱打骂学生，势必造成师生关系紧张对立。只有受到尊重的学生，才能深切地感受到老师的关爱，才能产生不竭的向上的动力。学生受到老师的尊重，他们也一定会尊重老师，建立在互相尊重基础上的师生关系，才是和谐的。

⑤赏识意识

构建和谐师生关系，教师要学会用赏识的眼光看待学生，用放大镜去发现学生的优点，用大喇叭去广播学生的优点。一个受到老师赏识的学生，在成就感中获得自信，不但会把自己的优点继续发扬下去，同时也会自觉改正身上的缺点。山东省教育发展战略研究室主任陈培瑞生动的描绘了赏识的作用,“学生是一方小荷，一抹新绿，给他一块天地，就能生根发芽，给他一缕阳光，他就灿烂辉煌。”赏识学生，还要学会宽容理解学生。胡适说过，宽容比自由更重要。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，自然会是另一种情景。有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特

殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。

2.把握契机，选好班会主题

召开主题班会，首先要选好主题。结合我们一年来的实践，我们主要围绕两个方面来确立班会主题。

①立足学校实际，平时注意观察，及时发现师生关系不和谐现象，及时有针对性地确立主题，召开主题班会。如本学期初，随着毕业时间的临近，课业负担的加重，六年级出现了教师倦怠，超量布置作业，上课爱着急等现象，学生也产生了思想波动，厌学，不完成作业，上课顶撞教师，自由散漫，我行我素。我校及时发现了这种不和谐现象，立即组织六年级的班主任研究并确定了以旨在加强师生情感沟通，激发教与学热情的班会主题。各班主任发扬民主，充分调动学生和科任教师的积极性，召开了形式多样的主题班会，通过此次主题班会，激发了教师的工作热情，调动了学生的学习积极性。化解了师生关系紧张的局面。体现了主题班会在构建和谐师生关系中的重要作用。

②结合有意义的节庆日，召开主题班会。如去年儿童节，我联校各班召开了内容丰富，形式多样的主题班会。三一班李宾老师的“猜猜他是谁”就很有特色。李老师借儿童节之机，为每一位孩子制作了一张贺卡，贺卡描述了每一位孩子的优点和特点，并送上了老师的节日祝福。在主题班会上，李老师热情洋溢地读着贺卡上的话，读完一张，就让孩子们猜猜他是谁，被表扬到的孩子非常高兴，其他孩子也可以表扬他的优点或给他送去祝愿。一堂课下来，三十几个孩子的脸上都洋溢着灿烂的笑容。看到老师亲手制作的贺卡，读着上面热情洋溢的话语，孩子们怎能不从内心里感谢老师那一双发现美的眼睛呢？孩子们的心与老师的心被这一张小小的贺卡紧紧连在一起，这次主题班会，有效地促进了师生关系的和谐。

3.创新形式，提高班会实效。

在进行课题研究之前，主题班会流于形式，教师占据主导地位，学生处于听众地位，老师讲，学生听，老师讲的空泛，学生听的厌烦。说教式的主题班会不仅起不到和谐师生关系的作用，反而会对师生关系产生消极影响。通过我们的实践研究，我们认识到，主题班会必须以民主、平等、尊重、赏识为基础，以学生为主导，内容丰富，形式灵活，才能取得良好的效果。物无定味，巧炊者珍，班会

无定式，贵在创新。前面提到的六年级的主题班会，五个班采取了不同的组织形式，效果都很好。

六一班的学生把心里话写成不署名“短信”，放在一个装饰成手机样式的纸盒子里，班会课上，讲台成了短信交流平台。针对学生学习和生活中的困惑，老师或启发，或引导，或点评，或自我反思，师生的情感得到了充分的沟通。一位学生在短信中写到：“老师，前几天上课时，我把一道很简单的题做错了，您冲我大发脾气，现在我见到你就害怕。”老师真诚回复：“对不起，老师一时失控冲你着急，但在老师眼里，你是一个好学上进的好孩子。相信老师，一定会改，相信你自己，一定会进步。老师永远喜欢你。”一位学生这样向英语老师倾诉：“我不喜欢学习英语，再加上你是个女老师，我认为我不学你也不会把我怎么样，有时上课还顶撞你，对不起，老师。”英语老师回复：“你能认识到自己的错误，老师就非常感动。如果你愿意，请拉着我的手，一起走进英语殿堂。”六三班的主题班会上，黑板上写着大大的四个字“温馨回眸”，师生共同回忆近六年来所共同经历的难忘生活，在深情的回忆中，师生的情感得到了升华。**班的班会上，两个小品形成了鲜明的对比，一个是师生齐心协力，在校特色运动会上夺取佳绩，一个是课堂上，老师批评学生，学生顶撞老师的情景。接下来，开展了“建设和谐班级，我该怎么办的讨论”，通过表演，讨论交流，师生就如何建设和谐班级的认识都有了提高，师生互相理解，紧张的师生关系得到了化解。

总之，主题班会的组织形式不拘一格，没有定式，可以通过讲一讲、比一比、画一画、演一演、谈一谈、议一议、辩一辩等多种形式来组织，只要学生乐于参与，只要有利于构建和谐师生关系，任何组织形式都可以拿来为我们所用。

4.规范流程，深入开展研究。

为切实搞好主题班会与构建和谐师生关系的研究，把此项工作推向深入，我们做到了五个严格。一是严格制定课题实施方案，阶段性目标明确，分工到位。二是严格制定研究计划，力求科学实用，系统翔实。三是严格落实时间，每周主题班会时间，不得被挤占挪用。四是严格过程管理，有针对性召开研讨会和现场会，加强监督调控。五是严格落实考核，纳入教师业绩评价体系，对做出突出成绩的教师予以表彰奖励。

篇四：尊师重教 共建和谐师生关系主题班会

尊师重教 共建和谐师生关系

时 间：2014年11月10日

班 级：三年一班

地 点：三年一班教室

主 题：尊师重教 共建和谐师生关系

主持人；张浩（班长）

一、活动目标

1、通过本次班会活动，让学生感受到老师的辛勤劳动和付出，培养学生学会感恩，从而尊重老师，体贴老师，树立良好的态度

2、通过反思，纠正自己言行上的不尊师的行为，并培养在细节处尊师的习惯，树立“尊师重教”“好好学习、努力向上、回报师恩”的信念。进而搞好师生关系，让教学教育工作更为顺利进行。

二、准备过程：

1、由班干部组织为主，进行自主性教育、通过介绍自己最喜欢的老师，了解历史上的尊师故事等方式来让学生体会到老师的辛勤劳动和付出，让学生学会尊师、敬师、爱师。

2、发动每一位同学完成作文－我最尊敬的老师。

三、教育过程：

班长：人们常说教师是人类灵魂的工程师。是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉，那么帮助我们学习教育我们的就是老师了。

尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。下面我们来听一听同学们所收集的尊师故事。（3位同学发表）

古人的尊师是我们中华民族的优秀传统，每一个老师都是我们的学生和生活的领航人，下面我们请几位同学来谈谈他们最喜欢的老师。

（请3位同学发表）

班长：通过大家的介绍。大家不难发现，老师很辛苦。为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。处处以身作则，为人师表。老师的职业既平凡又伟大，是塑造人类灵魂的工程师。老师在我们人生的扉页上撒下一片片光明，在我们前进的道路上，架起了一座座彩虹般的桥梁。老师是我们人生路上的第一盏指路明灯，我们应该也必须做到：尊敬老师。不仅停留在认识上，还要落实在行动中。在此，我向全班同学发出倡议，希望大家在课堂上，用专心致志的目光表示出对老师的理解与支持；在校园里，用文明的语言表示出对老师的尊重与敬仰；在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报。我们要听从教师的教导，不辜负老师的期望，以实际行动，刻苦学习，养成良好的品德，增强体质，做德、智、体全面发展的一代新人，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

班主任总结：饮水当思源，我们不应该忘记老师在我们的成长道路上所花费的巨大心血。“国家兴亡，系于教育；教育兴亡，系于教师。”是教师让我们告别愚昧，是教师让我们挥别贫穷，是教师让人们智慧起来，是教师让民族振兴起来。老师们的无私奉献、不图回报、爱岗敬业的精神是永远值得我们学习和爱戴的。所以我们要尊敬老师，热爱老师！但尊师重教不是一句口号，而是实实在在的行动。不仅仅是教师节才有的专利，而是落实到日常生活中。尊师并不在于那一张小小的贺卡，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个意识，在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。

四、效果以及产生的影响

这次班会课以后，同学们见到老师热情主动的打招呼，“老师好！”这句热情洋溢的话语充满整个校园。课堂上一双双小手高高的举过头顶，口里喊着：“老师，我。”看到同学们渴望求知的眼神，作为教师的我们深感肩上责任重大。我相信，在新型和谐师生关系的影响下，明天的教育会更加辉煌！

篇五：课题名称：主题班会与构建和谐师生关系的研究

课题名称：主题班会与构建和谐师生关系的研究

课题主持：茌平县信发小学

背景 现状及趋势及突破：

1．构建和谐的师生关系是学校文化建设的重要组成部分，是构建和谐教育、和谐社会的基础。要坚持“以人为本”的理念，确立正确的教育教学观和学生观，努力解决教育教学实践中存在的师生之间不和谐的因素，使学校成为教师幸福人生的家园，成为学生美丽成长的沃土。2．构建和谐的师生关系既是新课程改革的基础，也是新课程改革的内容。要认真学习和研究新课程标准，学习先进的教育教学理论，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的理念，创新教育机制，培养学生学会做人、学会合作、学会生存；改革课堂教学，构建符合新课程理念的学科教学模式，培养学生学会求知，努力提高学校的教育教学质量。

3．构建和谐的师生关系既能体现教师的政治素质、心理素质和业务素质，也能促进教师的教育教学水平的提高。要坚持理论与实践相结合的原则，坚持“在教学中学习、在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高”，加强教育理论的学习，通过理论引领和专家指导，积极开展行动研究，不断提高教师的教育教学艺术和水平，促进教师的专业成长，培养一批科研型的、专家型的优秀教师。

4．构建和谐的师生关系是培养学生良好思想道德素质的主要途径。要教育和影响学生树立正确的人生观和科学的世界观，形成健康的心理品质、良好的道德品质、高尚的审美素质；要加强传统美德教育，加强“感恩”教育，使学生养成尊敬父母、尊重老师、关心他人、关爱社会的良好习惯。

课题研究内容、目标

各学校选择课题如下：

1．学校文化建设与构建和谐师生关系的研究

（1）班级文化与构建和谐师生关系的研究

（2）教育教学评价制度与构建和谐师生关系的研究

2．思想道德教育与构建和谐师生关系的研究

教师职业道德建设与构建和谐师生关系的研究

3．教学活动与构建和谐师生关系的研究

提高课堂教学效率与构建和谐师生关系的研究

4．学生培养与构建和谐师生关系的研究

（1）感恩教育与构建和谐师生关系的研究

（2）学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究

（3）学生学业水平评价与构建和谐师生关系的研究

七、实施步骤

（一）启动阶段（2008年5月－2008年6月）

1．起草“关于在全校开展构建和谐师生关系研究活动的通知”，制定构建和谐师生关系课题研究活动实施方案，召开各相关处室领导和各学科教研组长、骨干教师会议，对“实施方案”征求意见，以学校文件下发。

2．召开全校构建和谐师生关系课题研究活动启动会议，营造教科研氛围，具体安排课题研究活动的有关事宜。

3．各部门认真查找学校师生关系不和谐的因素，确立研究子课题。学校选择论证研究课题，制定实施方案、申报子课题。

4．根据我校的实际情况，按照市、县两级教育科研部门的总体要求，制定课题研究方案，报请县、市教育科研部门。

5．邀请市、县领导及专家做构建和谐师生关系专题报告。

保障机制

1．茌平县信发小学构建和谐师生关系研究活动领导小组

组 长：时明山

副组长：宋连忠 2．茌平县信发小学构建和谐师生关系研究活动执行小组

组 长：闫曰震

副组长：谢莉芝

成 员：各教研组长、教科处课题组成员、信息中心及德育处中心负责教师

3．部门分工：我校教师特别是该课题研究的骨干成员都具有一定的钻研业务的能力教研能力，以前主持或从事过多项校、县、市级课题的研究工作，均为县及市优质课或教学能手，在课堂教学及管理中都注重理论与实践的结合。

4.资料信息：课题组内部成员之间及时沟通，相互交流、相互借鉴，集思广益，博采众长，从而保证课题研究的顺利完成。

研究方法：

本研究遵循理论指导实践、实践求证理论的研究思想，主要采用实验法来完成。

——按实验计划，做好实验分析和材料积累工作，严格按实验方法的要求规范研究过程，以保证实现实验目标。

预期研究成果：

和谐促进交流，和谐促进发展，和谐促进共享。通过课题研究，达到转变师生观念，实现和谐相处，促进共同发展的目的；同时提高学校管理水平，优化管理模式；进而形成优良校风，建成和谐校园。使学校校风、教风、学风建设得到加强，学校、家庭、社会齐管共建，学校充满人文关怀，人与自身、人与人、人与环境和谐共生，使学校成为教师幸福人生的家园，成为学生快乐成长的沃土。

第二篇：浅谈如何通过主题班会构建和谐师生关系

浅谈如何通过主题班会构建和谐师生关系

在我市轰轰烈烈地开展构建和谐师生关系的课题研究活动中，我校承担了子课题“主题班会与构建和谐师生关系的研究”，我们联校高度重视该项课题的研究工作，制定了周密详实的课题研究实施方案，课题组成员参加了相关的各级培训，并围绕我们的研究主题，深入细致地开展了一系列的研究工作，取得了一定的成效，下面就主题班会在构建和谐师生关系中的重要作用谈一下我们的认识及做法。

一、对构建和谐师生关系重要意义的认识

师生关系是在教育过程中教师与学生之间产生的一种主要人际关系。是教育四大主体（学生、教师、学校法人、家长）所构成的四大关系之一，教师与学生是学校的基本主体，师生关系也是最基本的关系，确立“构建和谐师生关系”这一课题来研究，就抓住了根本，牵住了牛鼻子。构建和谐师生关系，是时代精神和时代主旋律的要求，是实施素质教育的需要，是学生奠定好适应未来社会人际交往的需要，也是师生互尊互敬，促进教学相长的需要，是新课改获得成功的基本保障。和谐的师生关系能够有效调动教师的工作热情，让他们以一种积极愉悦的心态，富有创造性的全身心投入课改，千方百计地想把学生教好，而学生则消除了恐惧、忧虑等心理负担，由消极对立变得乐于接受教师的教导，对所教的课程产生兴趣和爱好，主动性、积极性得到了充分发挥。反之，不和谐的师生关系将使教育教学受到严重挫折。

二、当前不和谐师生关系现状及分析

反思当前存在的不和谐师生关系，主要有三种类型，一种是火药桶型，教师管理方式简单粗暴，唯我独尊，不允许学生有不同意见，学生的身心受压制，产生恐惧心理，对教师的要求消极对抗，久之很容易发生冲突，犹如一个火药桶，随时一触即发。一种是圈养型，教师把学生当作小绵羊，包揽一切活动，学生只需要按照老师设计好的路子走，学生习惯于服从，虽然不至于达到师生关系紧张对立的程度，但学生的积极性、主动性受到限制，久之，必然不利于学生的身心健康成长，师生关系僵硬呆板，死气沉沉。一种是散沙型，教师缺乏工作热情，与学生缺少情感沟通，放松对学生的要求，学生的学习和生活得不到教师的指导和帮助，久之，师生关系缺少情感的凝聚，形如散沙。

形成以上不和谐师生关系的原因，教师是主要因素之一，由此可以简单地概括总结为：“师道尊严”，陈旧教育观念作祟；“成绩至上”，单一评价方式重压；“言行不一”，教师人格魅力不足；“浑天度日”，教师职业道德缺失；“喜优厌差”，教师缺少平等观念；“歧视体罚”，教师法律意识淡薄；“力不从心”，教师缺少管理艺术。凡此种种，不再举例赘述。

要想从根本上转变这种扭曲的师生关系，教师只要真正实施素质教育，按教育规律办事，严格要求自己，为人师表，就一定会形成和谐的师生关系，也一定能够促进学生和自身的和谐发展。

三、主题班会在构建和谐师生关系中的重要作用.主题班会是一种重要的班级管理形式，其重要的育人作用为广大教师所公认，其灵活多样的组织形式和丰富多彩的内容，受到了学生的广泛欢迎。为此，我们选择了主题班会作为切入点，研究如何通过主题班会来构建和谐融洽的师生关系。通过我们一年多的实践与探索，我们认为，要发挥主题班会在构建和谐关系中的重要作用。需要做好以下几个方面的工作。

1.转变观念，树立五种意识。

①反思意识

作为一名优秀的教师，一个重要的品质就是具有强烈的反思意识。教师要及时反思自己的教育教学行为对师生关系产生的影响，并就存在的问题进行深入客观的分析，找出根源所在，从而及时调控，选择最优化策略加以解决。

②学习意识

要想真正构建和谐师生关系，教师需要树立终身学习的意识。通过学习职业道德，加强自身师德修养，爱岗爱生，为人师表，言行一致，以高尚的人格魅力影响学生。通过学习专业知识，增强自己的文化底蕴，旁征博引，纵横捭阖，激扬文字，以丰富的学识感染学生。通过学习教育理论，提高自己的管理水平，因势利导，润物无声，教诲无痕，以高超的教育智慧折服学生。

③民主意识 构建和谐师生关系，教师还要树立民主意识。民主平等是师生关系和谐的基础。教师不能端着师道尊严的架子高高在上，在教育教学活动中采取专制，一切以教师的意志为准绳，强迫学生按照自己的意愿行事。学生的主体地位得不到尊重，教师与学生之间存在着严重的不平等，学生参与班级管理的积极性得不到发挥，就很难形成和谐的师生关系。相反，如果教师能够处于和学生平等的地位与学生进行沟通交流，及时了解学生的心理需求，认真听取学生合理化的建议，放手让学生参与班级管理，采用民主的方式处理班级事务，遇到问题师生共同努力解决，这样的师生关系怎能不和谐呢？

④尊重意识

尊重有时比热爱更重要。路书红教授在构建和谐师生关系课题研究及教育科研培训会上说过这样一句耐人寻味的话——你不爱他不要紧，但一定要尊重他。作为教师，要尊重学生作为一个生命主体的权利，尊重学生的人格，保护学生的隐私。歧视讽刺挖苦甚至侮辱打骂学生，势必造成师生关系紧张对立。只有受到尊重的学生，才能深切地感受到老师的关爱，才能产生不竭的向上的动力。学生受到老师的尊重，他们也一定会尊重老师，建立在互相尊重基础上的师生关系，才是和谐的。

⑤赏识意识

构建和谐师生关系，教师要学会用赏识的眼光看待学生，用放大镜去发现学生的优点，用大喇叭去广播学生的优点。一个受到老师赏识的学生，在成就感中获得自信，不但会把自己的优点继续发扬下去，同时也会自觉改正身上的缺点。山东省教育发展战略研究室主任陈培瑞生动的描绘了赏识的作用,“学生是一方小荷，一抹新绿，给他一块天地，就能生根发芽，给他一缕阳光，他就灿烂辉煌。”赏识学生，还要学会宽容理解学生。胡适说过，宽容比自由更重要。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，自然会是另一种情景。有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。

2.把握契机，选好班会主题

召开主题班会，首先要选好主题。结合我们一年来的实践，我们主要围绕两个方面来确立班会主题。

①立足学校实际，平时注意观察，及时发现师生关系不和谐现象，及时有针对性地确立主题，召开主题班会。如本学期初，随着毕业时间的临近，课业负担的加重，六年级出现了教师倦怠，超量布置作业，上课爱着急等现象，学生也产生了思想波动，厌学，不完成作业，上课顶撞教师，自由散漫，我行我素。我校及时发现了这种不和谐现象，立即组织六年级的班主任研究并确定了以旨在加强师生情感沟通，激发教与学热情的班会主题。各班主任发扬民主，充分调动学生和科任教师的积极性，召开了形式多样的主题班会，通过此次主题班会，激发了教师的工作热情，调动了学生的学习积极性。化解了师生关系紧张的局面。体现了主题班会在构建和谐师生关系中的重要作用。

②结合有意义的节庆日，召开主题班会。如去年儿童节，我联校各班召开了内容丰富，形式多样的主题班会。三一班李宾老师的“猜猜他是谁”就很有特色。李老师借儿童节之机，为每一位孩子制作了一张贺卡，贺卡描述了每一位孩子的优点和特点，并送上了老师的节日祝福。在主题班会上，李老师热情洋溢地读着贺卡上的话，读完一张，就让孩子们猜猜他是谁，被表扬到的孩子非常高兴，其他孩子也可以表扬他的优点或给他送去祝愿。一堂课下来，三十几个孩子的脸上都洋溢着灿烂的笑容。看到老师亲手制作的贺卡，读着上面热情洋溢的话语，孩子们怎能不从内心里感谢老师那一双发现美的眼睛呢？孩子们的心与老师的心被这一张小小的贺卡紧紧连在一起，这次主题班会，有效地促进了师生关系的和谐。

3.创新形式，提高班会实效。

在进行课题研究之前，主题班会流于形式，教师占据主导地位，学生处于听众地位，老师讲，学生听，老师讲的空泛，学生听的厌烦。说教式的主题班会不仅起不到和谐师生关系的作用，反而会对师生关系产生消极影响。通过我们的实践研究，我们认识到，主题班会必须以民主、平等、尊重、赏识为基础，以学生为主导，内容丰富，形式灵活，才能取得良好的效果。物无定味，巧炊者珍，班会无定式，贵在创新。前面提到的六年级的主题班会，五个班采取了不同的组织形式，效果都很好。

六一班的学生把心里话写成不署名“短信”，放在一个装饰成手机样式的纸盒子里，班会课上，讲台成了短信交流平台。针对学生学习和生活中的困惑，老师或启发，或引导，或点评，或自我反思，师生的情感得到了充分的沟通。一位学生在短信中写到：“老师，前几天上课时，我把一道很简单的题做错了，您冲我大发脾气，现在我见到你就害怕。”老师真诚回复：“对不起，老师一时失控冲你着急，但在老师眼里，你是一个好学上进的好孩子。相信老师，一定会改，相信你自己，一定会进步。老师永远喜欢你。”一位学生这样向英语老师倾诉：“我不喜欢学习英语，再加上你是个女老师，我认为我不学你也不会把我怎么样，有时上课还顶撞你，对不起，老师。”英语老师回复：“你能认识到自己的错误，老师就非常感动。如果你愿意，请拉着我的手，一起走进英语殿堂。”六三班的主题班会上，黑板上写着大大的四个字“温馨回眸”，师生共同回忆近六年来所共同经历的难忘生活，在深情的回忆中，师生的情感得到了升华。**班的班会上，两个小品形成了鲜明的对比，一个是师生齐心协力，在校特色运动会上夺取佳绩，一个是课堂上，老师批评学生，学生顶撞老师的情景。接下来，开展了“建设和谐班级，我该怎么办的讨论”，通过表演，讨论交流，师生就如何建设和谐班级的认识都有了提高，师生互相理解，紧张的师生关系得到了化解。

总之，主题班会的组织形式不拘一格，没有定式，可以通过讲一讲、比一比、画一画、演一演、谈一谈、议一议、辩一辩等多种形式来组织，只要学生乐于参与，只要有利于构建和谐师生关系，任何组织形式都可以拿来为我们所用。

4.规范流程，深入开展研究。

为切实搞好主题班会与构建和谐师生关系的研究，把此项工作推向深入，我们做到了五个严格。一是严格制定课题实施方案，阶段性目标明确，分工到位。二是严格制定研究计划，力求科学实用，系统翔实。三是严格落实时间，每周主题班会时间，不得被挤占挪用。四是严格过程管理，有针对性召开研讨会和现场会，加强监督调控。五是严格落实考核，纳入教师业绩评价体系，对做出突出成绩的教师予以表彰奖励。最后，还是化用陈培瑞老师在构建和谐师生关系课题研究培训会上的话来做结。主题班会是学生自主参与的大舞台。在这里，人人充分展现自己的风采，释放自己的能量，展示自己的价值。在这里，师生之间真情互动、思想沟通，生命融合。在这里，师生关系插上了和谐的翅膀，在共同的精神家园里自由飞翔。

第三篇：尊师重教 共建和谐师生关系主题班会

尊师重教 共建和谐师生关系

时 间：2014年11月10日 班 级：三年一班 地 点：三年一班教室

主 题：尊师重教 共建和谐师生关系 主持人；张浩（班长）

一、活动目标

1、通过本次班会活动，让学生感受到老师的辛勤劳动和付出，培养学生学会感恩，从而尊重老师，体贴老师，树立良好的态度

2、通过反思，纠正自己言行上的不尊师的行为，并培养在细节处尊师的习惯，树立“尊师重教”“好好学习、努力向上、回报师恩”的信念。进而搞好师生关系，让教学教育工作更为顺利进行。

二、准备过程：

1、由班干部组织为主，进行自主性教育、通过介绍自己最喜欢的老师，了解历史上的尊师故事等方式来让学生体会到老师的辛勤劳动和付出，让学生学会尊师、敬师、爱师。

2、发动每一位同学完成作文－我最尊敬的老师。

三、教育过程：

班长：人们常说教师是人类灵魂的工程师。是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉，那么帮助我们学习教育我们的就是老师了。尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。下面我们来听一听同学们所收集的尊师故事。（3位同学发表）

古人的尊师是我们中华民族的优秀传统，每一个老师都是我们的学生和生活的领航人，下面我们请几位同学来谈谈他们最喜欢的老师。（请3位同学发表）

班长：通过大家的介绍。大家不难发现，老师很辛苦。为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。处处以身作则，为人师表。老师的职业既平凡又伟大，是塑造人类灵魂的工程师。老师在我们人生的扉页上撒下一片片光明，在我们前进的道路上，架起了一座座彩虹般的桥梁。老师是我们人生路上的第一盏指路明灯，我们应该也必须做到：尊敬老师。不仅停留在认识上，还要落实在行动中。在此，我向全班同学发出倡议，希望大家在课堂上，用专心致志的目光表示出对老师的理解与支持；在校园里，用文明的语言表示出对老师的尊重与敬仰；在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报。我们要听从教师的教导，不辜负老师的期望，以实际行动，刻苦学习，养成良好的品德，增强体质，做德、智、体全面发展的一代新人，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

班主任总结：饮水当思源，我们不应该忘记老师在我们的成长道路上所花费的巨大心血。“国家兴亡，系于教育；教育兴亡，系于教师。”是教师让我们告别愚昧，是教师让我们挥别贫穷，是教师让人们智慧起来，是教师让民族振兴起来。老师们的无私奉献、不图回报、爱岗敬业的精神是永远值得我们学习和爱戴的。所以我们要尊敬老师，热爱老师！但尊师重教不是一句口号，而是实实在在的行动。不仅仅是教师节才有的专利，而是落实到日常生活中。尊师并不在于那一张小小的贺卡，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个意识，在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。

四、效果以及产生的影响 这次班会课以后，同学们见到老师热情主动的打招呼，“老师好！”这句热情洋溢的话语充满整个校园。课堂上一双双小手高高的举过头顶，口里喊着：“老师，我。”看到同学们渴望求知的眼神，作为教师的我们深感肩上责任重大。我相信，在新型和谐师生关系的影响下，明天的教育会更加辉煌！

第四篇：主题班会

文明做人遵规守纪努力学习老师们，同学们：

伴随着徐徐的春风，我们又迎来了新的学期。在新的学期里，每个学生都有自己新的目标和新的愿望，学校也会有新的要求。我今天讲话的题目是：文明做人，遵规守纪，努力学习！

青春时代是最美丽的，同学们，你们已经步入人生最美的“花季”，青春的花朵已经在你们的生命之树开始绽开，阳光是你们的，希望是你们的，世界也是你们的！歌德说过，要成就一番伟大的事业，总要从青春时代做起。那么，面对美好的青春年华，面对美好的明天，你准备好了吗？

首先，作为新时代的中学生，要做到遵规守纪，做现代文明的中学生。俗语讲，“没有规矩，不成方圆”，我们也知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。作为一名学生，一个公民，要严格遵守《中学生守则》，《中小学生礼仪规范》和国家的各项法律规范，严格遵守苏州一中各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自制自律；诚实守法，礼貌文明；仪表整洁，热爱劳动；遵守公德，爱护公物；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，关心他人；团结友爱，热爱班级。

我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，文明礼貌的风尚渊源流长。那么，文明到底是什么呢？文明，是路上相遇时的微笑；是同学困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切；是不小心撞到别人时一声“对不起”；是自觉将垃圾放入垃圾箱时的举动；是不随地吐痰；是不说粗话脏话，等等……总之，文明是一种品质、一种修养、一种习惯、一种受人尊敬并被大家推崇的行动。

有一位思想家曾经说过：我们播下一个动作，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一个品格，文明被人们放在心里的一个重要的位置，我们时刻在与文明交谈，与文明的对话中，了解了许多的礼仪，文明伴随着我们的成长，也将伴随着我们走向社会。现在，同学们正处于人生中最关键的求学探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响你们自身的心理素质和道德品质。所以，我们应该先成人、后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。

其次，作为新时代的中学生，还要作到珍惜青春大好时光，努力学习，成为社会有用之才。伟大文学家高尔基说：“青春是有限的，但是智慧是无穷的；要珍惜短暂的青春，去创造无穷的智慧。”

谈到惜时，说到勤奋，我不禁想起我国古代的前辈们，孔子读书“韦编三绝”；晋代孙敬，长夜苦读，以头悬梁；战国苏秦，发愤励志，以锥刺股；车胤家贫，“囊萤”夜读；孙康无灯，映雪而读…...“勤奋生智慧，勤奋造天才”，知识的海洋是广阔无垠的，一个渴望得到真正知识的人必须勤奋努力，练就坚持不懈的顽强毅力，向愚笨索取智慧，向平庸夺得天才。世界著名科学家牛顿，很少在二三点钟以前睡过觉，为完成实验，常常彻夜不眠。被人们誉为“书圣”的王羲之，几十年如一日，刻苦练笔，从不间断，竟然将绍兴兰亭旁的一池清水变成“墨池”。同

学们，三更灯火，五更鸡鸣，正是人生读书时，不要让“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”这一古训成为一句空谈，请记住：时间是最公平最合理的，它从不会多给谁一分，勤奋者能叫时间留给他一串串果实，懒惰者只能被时间毫不留情地留给他一头白发，两手空空。

同学们，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留给记忆，明天将交给梦想，你能把握的，就只有今天！让我们珍惜今天这青春大好时光，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。谢谢大家

第五篇：主题班会

班会目的：

通过班会,让同学们进一步体会生命的可贵，更加热爱生活。即使面对困难，也要抱着积极乐观的人生态度，自强不息，认识到自己是一个广阔的世界，在这个世界里，我们是可以不断创造奇迹的。

主题阐释：

中华文明源远流长，历经五千年而生生不息,其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。从盘古开天辟地,到今天的社会主义盛

世,期间多少沧桑,多少风雨,我们都勇敢的走过了,也将勇敢的走向明天的辉煌。当代青少年应秉承祖先的优良传统,并将其发扬光大,试看明日之世界,我中华必将傲然屹立。

班会设计：

课前将班会主题告知学生，使其对“自强不息”的意义先有一番思考，启发学生联系自己的实际认识怎样做到自强不息。

班会过程：

一、导入班会，激发学生情绪。

如果只剩下一只眼，你会不会哭泣？如果缺少了一条腿，你会不会悲伤？

如果失去了一双手，你会不会痛不欲生？

如果同时失去了一只眼、一条腿、一双手，你还活得下去吗？即使活了下来，你还能感觉快乐吗？（学生谈感受）过渡：世上的确有这么不幸的人，但是这样一个人居然能够活得那么成功，那么快乐和幸福。下面我就给大家讲一讲台湾传奇画家谢坤山的故事。

二、讲述台湾传奇画家谢坤山的故事。（边讲述边展示幻灯片）

谢坤山今年48岁，出生在台湾屏东市一个贫寒之家。全家人靠着父亲走村串乡当货郎维生。因此，他12岁小学一毕业就不得不辍学进了工厂，以赚钱帮补家用。16岁时，因一场意外工伤事故，强烈的高压电流把他烧成一个碳人，一个活蹦乱跳的小伙子顿时变成了这个样子。（见图片）有人劝他的父母，让他走了算了。但他母亲坚决不答应，说：只要他能再叫我一生妈，我宁愿伺候他一辈子。在母亲的精心呵护下，谢坤山活了下来，却也从此失去了双臂、左腿，后来又失去了一只右眼。面对巨大的不幸，他从精神到肉体都没有跨掉。他说：我不去想我失去了什么，我只想我(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）还拥有什么。出院后，回到那个破烂的家。母亲像照料新生婴儿一般，一日三餐，先喂饱他，再去吃一点残饭剩汤。为了减少母亲的担忧，也为了自己今后的生活，谢坤山苦苦思考，终于发明一套能够自己进食的用具。那是一个螺旋状的中空铁环，在铁环尾端缠上活动的套子，再将一把汤匙的末稍焊弯成l型的锥状物。等到要吃饭时，他将螺旋状的铁环套在右手残存的短臂上，再把特制的汤匙插进铁环末端的套子里，就成了他的专用的餐具。谢坤山风趣地将之命名为“坤山”牌自助餐具。以后，他又发明了许多这类用具，解决自己的吃喝拉撒问题。

就这样，他从最简单的独自进食、饮水、如厕、洗澡做起，克服了常人难以想象的重重困难，做到了生活自理。

没有生活来源怎么办？有人对他父亲说：“你们家坤山条件多好啊，只要拿个破碗往庙门口一坐，一定会有很多人给钱的。”但谢坤山不愿这样没有尊严的活着。他开始用嘴咬住笔——学写字、学画画。当第一次独自用下巴、嘴巴和残存的只有十公分的右臂削好一支铅笔时，他高兴地鼓励自己：谢坤山，你今天不仅削出了一支铅笔，也把自己将来的路削出来了！当他终于能咬稳笔把字写得又小又工整时，他大声地告诉自己：原来，世界上最棘手的事，都不是用手完成的！经过十多年艰苦卓绝的努力，他应付日常生活轻松自如，拥有一个幸福美满的家庭，他的绘画作品得到了广泛的认同和好评，多次获奖，多次举办个展。，他硬是咬出了一部十余万字的自传《我是谢坤山》！这本书在台湾引起轰动并立刻成为畅销书。全球发行量最大的期刊———美国《读者文摘》获悉他的事迹后，特地从美国总部派出主笔记者和摄影记者对他进行人物专访，并将用十多种语言隆重推出他挑战生命极限的感人事迹。他现在不管多忙，每个月都会抽出几天去医院做义工，到学校到少年犯监狱去演讲。帮助那些遭遇不幸或身患绝症活孤苦无依的人们，让他们丧失信心的人们重新鼓起生活的勇气。

这就是谢坤山，（展示投影，谢坤山的主要成绩）连肢体健全的人都难以做到的事，他却做到了，而且做得非常出色。

请同学们谈一谈：听了谢坤山的故事，你有什么感触？你认为是什么力量在支撑着他，使他不被巨大的灾难击倒？

议论明确：热爱生命；

有高度的责任感；

开朗、乐观、自信：

执著、有勇气、有毅力；

对生活感恩、以奉献为荣；

不向命运屈服的抗争精神等。

中国有句古话：“天行健，君子以自强不息。”意为“自然的运行是刚健的,君子也要这样努力向上,永不息止。”谢坤山能克服生

活中巨大的困难，靠的就是自强不息的精神。

我想，谢坤山就像一棵历经风雨摧残，却傲然挺立的大树。叶落了，枝残了，但他把根深深地扎下，朝着理想的阳光努力向上，向上，终于撑出了属于自己的一片天空。

三、联系实际：

对照谢坤山，我们自然会联想到自己。虽然我们没有遭受他那样的不幸，但我们也会遇到这样那样的困难。当你

遇到困难时是怎么想，又是怎么做的？

1、分组讨论并板书学习和生活中遇到的困惑

（1）学习方面

（2）师生关系方面

（3）同学关系方面

（4）家庭生活方面

（5）个人生活方面

（6）其它方面

2、共同研究和商量对策

3、拓展：有一个农夫和驴子的故事，有谁知道？能给大家讲讲一讲吗？

一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。无奈之下，农夫决定把枯井填上。当泥沙落到驴子的背上时，驴子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就这样它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！那原本是埋葬驴子的泥沙，被他抖落到脚下，变成了走出困境的阶梯。

这再一次证明：奇迹总是在厄运中出现的。

4、用一句话说说今后你将如何面对遇到的困难。

生回答，教师随时引导。

以越野长跑的体会为例。

讲谢坤山下棋：即使剩下一兵一卒，也要顽强的坚持下去。

名言：在你坚持不下去时，坚持下去！

教师归结：:贵在坚持,难在坚持,成在坚持!（投影）

过渡：让我们高歌一曲《我的未来不是梦》，不管将来我们的生活发生什么,都不要丧失信心与希望。

四、齐唱《我的未来不是梦》

五、结语：生活中难免有艰辛坎坷,但是不管环境多么恶劣,哪怕只有一抔土,一滴水,也要顽强地坚持,根深深地扎下,执著追寻着阳光,像树一样成长,长成祖国的栋梁。（投影）