识字二 对联

第一篇：识字二 对联

识字二 对联

设计理念

本设计意在使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习。通过读读、想想、猜猜、联系生活实际等形式多样的方法识字、学词，引导学生体验、感悟语言文字，受到中华文化的熏陶。

教学目标

1初步认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。

2在诵读对联中认识16个生字；会正确、规范书写10个生字。

3在识字写字过程中，进一步了解汉字的间架结构，通过书写表达汉字的形体美。

教学重点

读文识字，会认16个生字，会写10个字。

教学难点

初步理解对联所表达的意思。

教学准备

老师：在黑板张贴一副完整的对联，课件一套，红纸，黑色彩色笔若干。

学生：课前搜集对联。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境导入，揭示课题

1请学生观看课件，感受过春节的热闹气氛。

2谈话揭示课题。

孩子们，过年了，老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联（教师指向张贴在黑板上的对联），学生齐读课题。

3以形象的对联入手，初识对联。

（1）抽学生读：“春回大地，春风吹出千山绿，春雨洒来万家新”。读了对联，你仿佛看到了什么？（学生自由回答）

（2）教师讲解，指导学生认识对联。（师：每逢过年，家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联，一副完整的对联包括横联、上联、下联，别看简简单单的对联，它包含的内容可丰富了。）

二、初读课文，识字学词

1借助汉语拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字、词多读几遍。

2同桌互读互评。

3检查识字、学词情况。

（1）将生字放在五颜六色的气球中逐一让学生认识。

“联”“绵”“财”“润”“盛”，指导学生读准这些字的字音。

“爆”“财”：指导学生联系生活实际扩词。（当学生说到“爆炸”时，老师相机教育学生注意安全，远离爆炸，渗透安全教育。）

“茂盛”：结合窗外的那棵高大的黄桷树进行说话练习。

（2）词语（四字词、三字词教学）。

过渡：对联中还有一些特殊的词语，藏在灯笼里，孩子们，想和它们交朋友吗？（将四字词、三字词分别放入灯笼里让学生认读，在读中体会含义）

“爆竹声声”“梅花点点”，读了这两个词语，结合课文插图看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了过年的热闹场面，听到了鞭炮噼噼啪啪的声音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美丽，散发着它的芳香）

“生意兴隆”“财源茂盛”，读好了这些词语，你想把它们送给谁？（生：我想把它们送给做生意的人，祝他们生意红红火火）

“风调雨顺”“国泰民安”，边读边体会，你感受到了什么？（对学生的理解加以鼓励，教师不作具体讲解）

“三字词”教学，在朗读中记忆、积累。

三、朗读指导

过渡：学好了生字词，下面老师把它们送回到对联的家中，老师相信你们会把对联读得更好。

1配乐朗读。

（配上喜庆吉祥的音乐，给学生营造一个和谐愉悦的读文氛围，学生很容易入情入景地读好对联）

（1）配乐自由读。

（2）学生自主选择喜欢的对联进行朗读，并读给小伙伴听听，小伙伴读得好的，给他画上一面小红旗进行奖励。

（3）抽学生读、评读、赛读。

（4）男女生以对对子的方式朗读对联。

2按节奏朗读。

过渡：读好了对联，请孩子们仔细观察一下对联有什么特点。

（1）学生汇报：两两相对，每句字数相等，根据前面的词语教学，学生很容易观察出对联中都藏有四个字的词语和三个字的词语。

（2）教师相机点击课件，将对联分成“×××× /×××”的节奏指导朗读。（师：我们读对联时，不仅要有感情地朗读，还应像古诗那样，读出对联的节奏，读出韵味）

（3）教师引读，学生再读，读出节奏，读出韵味。

（4）用自己喜欢的方式背诵课文，积累词句。

3游戏——对对联。

（1）指导学生认真观察书中的对联与黑板张贴的对联有什么不同。（缺少横联）教师相机出示四句横联（辞旧迎新、欣欣向荣、恭喜发财、普天同庆），让学生在小组讨论后，将横联添加在课文中的对联上。

（2）学生汇报并简单说说为什么要这样对对联。

四、拓展交流

1学生交流在课前搜集的对联。

2教师出示搜集的对联让学生朗读，进行拓展迁移。

五、书写指导

过渡：孩子们，读了那么多对联，又增长了不少知识，那你们想把这些对联送到红纸上去吗？但对联中有两个调皮 的汉字娃娃，想让你们把它俩写得漂漂亮亮的，它们才愿意回去，教师相机出示生字“顺”和

“盛”。

1指导学生认真观察，写好这两个字应该注意什么？（教师将生字的重点笔画用不同的颜色填写，利于学生观察）

2教师范写，在书写过程中强调这两个字间架结构的摆放应紧凑，这样写出来的字才美观。

3学生独立书写，教师巡视指导。

4通过写生字过渡到书写对联（将课前准备的红纸、黑色笔分发到各小组，小组合作书写一副完整的对联，包括横联，学生可以写书上的对联，也可以写在课外搜集的对联）。

第二篇：对联教程(二)

对联教程

（二）对联的分类

对联，经过上千年的发展变化，其使用范围越来越广，分类也日举益繁杂，至今也没有一个统一标准。

清人梁章钜在《楹联丛话》中，把对联分为故事、应制、庙祀、胜迹、格言、佳话、挽词、集句、杂缀十类。

光绪年间出的《楹联汇编》，把对联分为寿诞、职官、庙宇、故事、佳话、寺观、应制、胜迹、人品、人事、格言、四书、庙铺、俗语、戏名、春联、新婚、哀挽、屋宇(厅堂、山居、田家、门窗、园林、书室)等二十类，分得过细，还显得繁琐。近些年来，一些专家学者，重新进行分类，比较适合现实。

从应用范围上，对联可分为：门联、装饰联、交际联。

㈠、门联

门联是张贴在大门上的对联，或者雕刻、嵌缀花花在大门上的永久性对联。

1、春联

春联是人们在春节期间所张贴的对联，是最为广泛的一种节日对联。不论城乡，家家户户都在贴对联。春联的内容是多方面的。主要内容为：一是表达春的气息;二是祝愿吉祥如意;三是写人生哲理;四是写理想追求;五是写个人修养;六是抒发感情。

(1)、传说中国第一副春联：

新年纳余庆;佳节号长春。

(2)、常用传统春联：

一元复始;万象更新。

有天皆丽日;无地不争春。

爆竹一声除旧;桃符万户更新。

春风掩映千门柳;暧日晴开一径花。

耀祖光宗，长生宝贵;茂兰馨桂，永显门庭。

(3)、新时代的春联：

山川秀丽;社会文明。

与时俱进;继往开来。

年逢大有;民过小康。

春潮腾四海;伟业壮千秋。

政清人觉晓;春暧燕知归。

描绘中华特色;放飞大地春光。

春回大地添新景;民绘宏图奔小康。

㈡、行业联

行业联，是各行各业所用的对联。行业联与春联不同，不一定要在过年时才张贴，平时也可以贴，有的还镌刻在大门的两边作为永久性对联。行业联主要反映行业的特征。这类对联的书籍现在大量出版发行，各行各业的对联几乎都很全面。通常有党政机关、教育、文化、学校、酒店、茶庄、古玩、卫生、工矿、交通、商业、金融、旅店等等。如：

八方兴教;百业崇师。(教育部门)

戏里文章大;台里说笑多。(戏台联)

图展古今万象;书藏世界千秋。(图书馆联)

百丈高楼手下起;十分春色眼前铺。(建筑公司联)

千家万户户户皆是储户;百业十行行行不离银行。(银行联)

㈢、装饰联

装饰联，就是用来装饰的对联，是装饰风景名胜古迹、楼台、书斋等等的对联总称。

1、胜迹联，指专门装饰名胜古迹的对联。

安徽省滁县的醉翁亭联：

翁去八百年，醉乡犹在;山行六七里，亭景不孤。(联嵌：醉翁亭)

广西柳州市柳候公园门联：

公德如山万树葱茏荣古柳;园庭胜景千秋鼎盛祀贤候。(广西柳州市柳候公园门联)

北京的陶然亭对联：

似闻陶令开三径;来与弥陀共一龛。

这是林则徐所作，形象地写出了该亭清静幽雅的特点。长沙爱晚亭有一对联：

晚景自堪嗟，落日余晖，凭添枫叶三分艳;

春光无限好，生花妙笔，难写江天一色秋。

一联概括了爱晚亭的周围的美景。

江西南昌滕王阁：

兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙;

古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景何如。

湖南长沙屈原祠：

痛饮读离骚，放开今古才子胆;

狂歌吊湘水，照见江潭渔父心。

长沙屈原贾谊二公祠

亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节;

骚可为经，策可为史，以天行地大文章。

湖南岳阳市的岳阳楼联：

一楼何奇，杜少陵五言绝唱、范希文两字关情、滕子京百废俱兴、吕纯阳三过必醉，诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我怆然涕下;

诸君试看，洞庭湖南极潇湘、扬子江北通巫峡、巴陵山西来爽气、岳州城东道岩疆，渚者、流者、峙者、镇者、此中有真意，问谁领会得来?

湖北武昌黄鹤楼：

爽气西来，云雾扫开天地憾;

大江东去，波涛洗尽古今愁。

扬州瘦西湖：

未得陇，先望蜀，看武林西子客广陵，减几许肥，增几许俏，淡妆浓抹，风姿依旧;方度柳，又穿梅，有翠苑莺儿过红榭，含三分怯，带三分娇，浅唱低吟，曲韵翻新。(董汝河)

这副楹联风调悠扬，意境优美，对仗严谨妥帖，读来引人入胜，有极高的艺术欣赏价值。

上联从大处起笔，化出远景意境，“未得陇，先望蜀，看武林西子客广陵”，在抑扬的声调中仿佛看到了作者思念扬州瘦西湖并欲一睹为快的急切心情。开头6字出自“得陇望蜀”一语。瘦西湖是从扬州南门平渡桥起，绕小金山至平山堂蜀岗下止，全长十余里，沿湖过冶春，绿杨村，红园，西园曲水，大虹桥，长堤春柳，小金山，莲花寺，五亭桥，观音山等20余景点，犹如一幅山水画卷。由于作者刚游览了武林(杭州)西子湖畔，又匆匆奔至“广陵”(扬州)，使用拟人手法，把扬州瘦西湖与杭州西湖作一比较，幽默而又诙谐，惟妙而又惟俏地写出了瘦西湖的独特风姿。写瘦西湖的美，不只从字面上写她如何山清水秀，卓越多姿，而是觉得她比杭州西子的“肥”“减去”了“几许”后，就是瘦西湖的“俏”丽风韵所在。最后化用苏轼的名句，以“淡妆浓抹，风姿依旧”，状其飘洒，秀美，令人拍案叫绝。

下联从细处着墨，文字互相照应，着意层层渲染，把势如行云流水，一气呵成，瘦西湖的一派新春佳景，出神入化的跃然纸上。赏罢湖边垂柳，又赏红梅，柳翠梅红，再听莺儿含“怯”“浅唱”，带“娇”“低吟”，以一派“翻新”的“曲韵”，把改革开放后的扬州，描绘得人似花美，花因人艳，清丽俊俏，从而深化了全联的主题内涵。

这副联作，从全景到具体景色，60个字，挥洒自如，俊爽轻利。写瘦西湖不用一个“湖”字，赞美瘦西湖不用一个“瘦”字，甚至没有一个“水”字，“美”字，不著一字，而尽得风流，语言空灵清妙，风情含蓄，我想正是这副对联成功的奥妙所在。

㈣、书斋联

书斋联，是文人雅士在自己的居住学习地方写和对联，内容大都是：明心怡性，治学修养，述志抒怀、惕励自勉。

如南宋爱国诗人陆游题其书斋(名为书巢)联：

万卷古今消永日;一窗昏晓送流年。

体现陆游发愤读书、废寝忘食形象。

林则徐题书斋：

海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚。

彭文勤(元瑞)题书房联。今熟于人口。

何物动人二月杏花八月桂;有谁催我三更灯火五更鸡。

郭沫若题茅盾书斋联：

胸藏万汇凭吞吐;笔有千钧任歙张。

这些书斋联，言简意赅，含义深广，耐人寻味。

㈤、厅堂联

厅堂联，又叫宅第联，是装饰联的一种。如：

博通上下;雅集古今。

胸中波澜;笔底风雷。

梅香入梦;竹影横窗。

友天下士;读古今书。

安得闲门常对月;更思筑室为藏书。

㈥、交际联

交际联，是指人们在社会生活当中进行题赠应酬用的对联。交际对联根据对象的不同，应用范围的不同，也可以分为几如下几种：

1、寿联，就是人们在社会交往中用来祝寿的对联。寿联起于北宋。如宋代吴叔经祝黄耕庚夫人的寿联(据说是现存最早的寿联)：

天边将满一轮日;世上还钟百岁人。

康熙皇帝六十大寿时的一副对联：

周雅赓歌如山如川如日月;箕畴敛福曰富曰贵曰康宁。

乾隆皇帝八十大寿时，庆典寿联很多，其中以纪晓岚撰写的最为著名：

八千为春，八千为秋，八方向化八风和，庆圣寿，八旬逢八月;

五数合天，五数合地，五世同堂五福备，正昌期，五十有五年。

彭元瑞的一联也是有名：

龙飞五十又五年，庆一时，五数合天，五数和地，五事修，五福备，五世同堂，五色斑斓辉彩眼;

鹤算八旬逢八月，祝万寿，八千为春，八千为秋，八员进，八恺登，八音从律，八风缥缈奏丹墀。

广西状元李绍仿贺嘉庆寿，被嘉庆帝钦定为第一：

顺穆康宁，雍然乾德嘉千古;治平熙泰，正是隆恩庆万年。

该联依次嵌顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆五帝年号，对仗工稳，文通义顺，嵌名自然不露痕迹。

下面再列举几副：

周恩来、董必武、邓颖超贺马寅初六十寿：

桃李增华，坐帐无鹤;琴书作伴，支床有龟。

王文清贺百岁老人寿联：

人生不满公今满;世上难逢我竟逢。

陈三立再贺康有为60岁寿诞联：

广逍遥游身行六十万里;证菩提果手援四百兆人。

陈三立再贺康有为60岁寿诞(康有为六十岁初度[生日]时在1917年[即民国六年]，上联写康氏曾游日本事。“诈菩提果”，证摘。指佛教徒相传释迦牟尼曾在菩提树下得证提果而成佛，“四百兆人”，指当时中国四亿人口。)

㈦、喜联

喜联，是指为新婚，新居或其他喜庆之事而作的对联。可分为：

(1)、婚联，是结婚时写的对联。如：

方地山贺女儿与袁克文子成婚联：

两小无猜一个古泉先下定;四方多难三杯淡酒便成亲。

彭雪枫贺房东子新婚：

树国树人长期抗战;宜家宜室并蒂腾欢。

维多利亚女王贺光绪帝婚联，1890年光绪大婚，英女王送一自鸣钟，钟座两边镌有此联 ：

日月同明报十二时吉祥如意;天地合德庆亿万年富贵康宁。

有一牛娃邻居，向纪昀索求婚联，纪书此联相赠。上下联中各嵌牛的成语典故而不浅露，且语意典雅畅达更兼贴切应景，牛氏喜出望外而归：

绣阁并肩春望月;红楼对面夜弹琴。

㈧、新居联

新居联，顾名思义，就是祝贺新居的对联，如：

杰构地乃幽;水如碧玉山如黛;诗人居不俗，凤有高梧鹤有松。

此联不仅从新屋上着笔，而且还对新屋坐落的环境，以及营造新屋者的品格，加以描绘和咏赞。

择居仁里和为贵;善与人同德有邻。

松菊陶潜宅;诗书孟子邻。

福星高照勤劳宅;喜气长留俭朴家。

㈨、贺联

贺联，是指祝贺喜事之联，如贺人生子、贺人毕业、贺人获奖、贺人升迁，贺学校校庆、贺会议召开，贺团体成立等等。如：

贺孪生子：

玉种蓝田徵合璧；树栽碧海喜交柯。

此联以玉合璧，树交柯来喻美，暗含“双”字，真是意妙词工。再如：

玉种蓝田徵合璧;树栽碧海喜交柯。(贺生子)

月朗天高桂宫结子;地灵人杰崧岳生甲。(秋生子)

日载万言无积稿;风行四海尽新闻。(刊庆)

春催桃李遍天下;雨润栋梁竖九州。(校庆)

余应松贺梁章钜归故里居福州黄楼联：

白傅早归一代福人居福地;苏公再见千秋黄巷重黄楼。

联九州有志贤能雅俗同开书面;都千载成功经验方圆各守规章。

(中国第一位楹联研究生导师中南大学余德泉教授贺《联都》网站成立二周年联)

㈩、挽联

挽联，指为死者而作的对联。如：

黄兴挽广东省广州黄花岗起义七十二烈士联：

七十二健儿酣战春云湛碧血;四百兆国子愁看秋雨湿黄花。

于右任挽黄兴联：

谤满天下泪满天下;创造共和再造共和。

陈毅挽叶挺联：

东至齐鲁勉维大业;西望关陕痛失元戎。

中国楹联学会挽魏传统联：

联坛失高纛，虎帐沉巨星。

冯玉祥挽蒋叔南联：

半世功名随流水;一生事业在名山。

董汝河挽剧作家范钧宏先生：

正喜晚晴映桃李，讵料箕伯无情，吹霞落燕山。记宫内一月，宫外一天，难信离字成谶语。想音容，思教诲，泪眼频迷，见讲台耸起青青木，树风范典型，念典型范老;

骤来冷雨洒热河，惊闻梓帝有诏，使魂归江浙。留文章千秋，文名千古，径登鬼簿会群仙。追业绩，诵遗篇，悲喉已哽，听菊圃传出咽咽声，哭中华剧界，失剧界华公。

（十一）、题赠联

题赠联，是指朋友之间平时互相赠送的对联。订是称羡和表彰对方，互道上深情厚意，或互相勉励，表达谢意等等。

明太祖朱元璋赠徐达联：

破虏平蛮，功贯古今第一;出将入相，才兼文武无双。

此联，廖廖数语，表达了对徐达的高度评价。

清代梁章钜赠余小霞联：

劝子勿为官所腐;知君欲以诗相磨。

此联廖廖十四个字，既有对官场的否定，又有对友情的珍惜，语言通俗易懂，意味深长，是雅俗共赏的佳作。

清代张岳赠梁章钜联：

凤质龙文光华相映;景风淑气仁寿同登。

2003年8月，中南大学楹联研究所所长余德泉教授、《对联学刊》杂志社孙太平主任一行到达黑龙江省齐齐哈尔市，给齐齐哈尔一重五中授予“中国传统文化对联教育基地”铜牌时，余教授馈赠曾多次参与高考语文出题和评审的特级语文教师鄂明儿的一联，成为当年联坛佳话。联为：

明静园畦时植溉，尔遐山水信流连。

第三篇：新春对联(二)

新春对联大全

鸡年吉祥

鸡年大发 迎春纳福

欢度新春 福星高照

吉星高照 财源广进

恭喜发财 招财进宝

吉祥如意 四季平安

紫气东来 金玉满堂

万事大吉

鸡年如意

喜迎新春

合家欢乐

纳福迎祥

富贵吉祥

瑞气盈门

大吉大利

迎春接福

家运亨通

财运亨通

平安吉宅

富贵平安

祥光满户

五福临门 恭贺新禧

人寿年丰

开业大吉

开门大吉

国泰民安

繁荣昌盛

大展鸿图 生意兴隆 创业经商发财篇

步步登高走鸿运 岁岁平安发大财 步步登高财源进

岁岁平安鸿运来 求财顺景方方利

出入平安事事成 鸿图大展生意旺

伟业腾飞财源广 福临宝地千秋盛

财进家门万事兴 万事顺心成大业

春风得意展鸿图 前程似锦步步高

春风得意年年好 万里鹏程添锦绣

千秋伟业更辉煌 奔前程一帆风顺

创大业万里生辉 宏伟大业平地起

无限商机乘风来 商通四海生意旺

富达九洲财源广 四海财源聚宝地

九洲鸿运进门庭 展鸿图得心应手

创大业马到成功 展鸿图方方顺利

创大业事事成功 四海来财生意旺

三江进宝财源广 客似云来生意旺

货如轮转财源广 生意兴隆年年旺 财源广进天天发

新春好运快乐篇

前程似锦

鹏程万里 风调雨顺

心想事成 一帆风顺

出入平安

财进富门千金聚

福泽宝地万年盛一帆风顺创大业

万事如意展鸿图勤劳创业财源旺

和睦家庭福寿多年年顺景开鸿运

岁岁平安发大财新春福旺财宝聚

佳节吉祥富贵来门迎福路发鸿福

店有财神广进财出门大吉迎福到

入门大利接财来红日照财财满门

春风送福福到家泰运鸿开兴隆宅

财源广进昌盛家财运亨通生意旺

得心应手财源广开门见喜财源进 举手迎春瑞泽来平安富贵财源进

发达荣华事业兴出入贵人相照应

财运亨通好前程新春大吉迎大利

接福添喜又添财鹏程万里兴骏业

鸿运千秋绘锦图

万里鹏程随心起 新年鸿运顺意来 新年顺景开鸿运 佳岁平安发大财 迎新春事事如意 接鸿福步步登高 新春大吉行鸿运 佳岁平安照福星 新春好运人财旺 佳岁平安福满堂 福门鸿运连年盛 宝地财源逐日增 发大财一帆风顺 走鸿运心想事成 福伴鸿运蒸蒸上 财随春雨滚滚来 四海财源聚宝地 九洲鸿运进门庭 步步登高财源进 岁岁平安鸿运来 一帆风顺年年好 万事如意岁岁发 恭喜发财迎新岁 长年好运金利来 出外顺景财就手 居家欢乐事从心 欢天喜地过大年 如意吉祥迎新春 出入贵人相照应 财运亨通好前程 好运迎进八方宝 新春送来四季福 财来运转家昌盛 心想事成万事兴 吉星高照全家福 鸿运当头万事通 步步登高走鸿运 岁岁平安发大财 鹏程万里兴骏业 鸿运千秋绘锦图 春风得意年年好 前程似锦步步高 一帆风顺全家福 万事如意满堂春 泰运鸿开兴隆宅 财源广进昌盛家 万事顺心成大业 春风得意展鸿图 吉祥好运家兴旺 富贵平安福满堂 张灯结彩迎新岁 欢天喜地庆佳节 好运长行添百福 欢乐满堂庆平安

幸福平安长寿篇

求财顺景方方利 出入平安事事成 喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 福临宝地千秋盛 财进家门万事兴 万事如意满门财 四季平安全家欢 一帆风顺平安宅 万事如意幸福家 迎新春福旺财旺 贺佳节家兴人兴 红日照财财满门 春风送福福到家 天泰地泰三阳泰 家兴人兴天地兴 家增财富人增寿 春满乾坤福满门 喜迎福星家兴旺 乐接财神人安康 老少平安千秋乐 家宅兴隆万代昌 一帆风顺全家福 万事如意满堂春 勤劳能栽摇钱树 节俭会造聚宝盆 勤劳创业财源旺 和睦家庭幸福多 金玉满堂人财旺 荣华富贵福寿长 门迎百喜福星照 户纳千祥乐平安 风调福地全家福 雨顺财源广进财 和睦迎进满门财平安接来全家福 祝四季平安如意 贺百年荣华富贵 满堂欢乐迎富贵 合家团圆贺新年 和气生财长富贵 合家欢乐永平安 丁财两进家兴旺 富贵如春福满堂 家庭顺景人财旺 宅宇兴隆老少安 门迎富贵平安福 家过祥和健康年 红灯喜接全家福 爆竹笑迎四季春和顺一门有百福平安二字值千金 横批：万象更新 一年四季春常在 万紫千红永开花 横批：喜迎新春 一干二净除旧习五讲四美树新风 横批：辞旧迎春 五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新 喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照 绿竹别其三分景 红梅正报万家春 横批：春回大地 红梅含苞傲冬雪 绿柳吐絮迎新春 横批：欢度春节 春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节 百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新 春临大地百花艳 节至人间万象新 横批：万事如意 福星高照全家福省 春光耀辉满堂春 横批：春意盎然 百年天地回元气 一统山河际太平横批：国泰民安 春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然 迎新春江山锦绣 辞旧岁事泰辉煌 横批：春意盎然 旧岁又添几个喜 新年更上一层楼 横批：辞旧迎新 一帆风顺吉星到 万事如意福临门 横批：财源广进 一年四季行好运 八方财宝进家门 横批：家和万事 兴多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 横批：形势喜人 壮丽山河多异彩 文明国度遍高风 横批：山河壮丽 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 横批：鸟语花香 春满人间欢歌阵阵 福临门第喜气洋洋 横批：五福四海 大地流金万事通 冬去春来万象新 横批：欢度春节 大地歌唤彩云 满园春关不住 横批：春色满园 事事如意大吉祥 家家顺心永安康 横批：四季兴隆

春色明媚山河披锦绣 华夏腾飞祖国万年轻 横批：山河壮丽 欢声笑语贺新春 欢聚一堂迎新年 横批：合家欢乐 共享锦绣年华 相伴健康天使 横批：福如东海 东风化雨山山翠 政策归心处处春 横批：春风化雨 家过小康欢乐日 春回大地艳阳天 横批：人心欢畅 大顺大财大吉利 新春新喜新世纪 横批：万事如意 占天时地利人和 取九州四海财宝 横批：财源不断 财连亨通步步高 日子红火腾腾起 横批：迎春接福 福旺财旺运气旺 家兴人兴事业兴 横批：喜气盈门 春归大地人间暖 福降神州喜临门 横批：福喜盈门 内外平安好运来 合家欢乐财源进 横批：吉星高照 盛世千家乐 新春百家兴 横批：欢度佳节 千年迎新春 瑞雪兆丰年 横批：年年有余

创大业千秋昌盛 展宏图再就辉煌 横批：大展宏图 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：五福临门 财源滚滚随春到 喜气洋洋伴福来 横批：财源广进 春风入喜财入户 岁月更新福满门 横批：新春大吉 发愤图强兴大业 勤劳致富建小康 横批：科技致富 欢天喜地度佳节 张灯结彩迎新春 横批：家庭幸福 高居宝地财兴旺 福照家门富生辉 横批：心想事成 天地和顺家添财平安如意人多福 横批：四季平安 万事如意展宏图 心想事成兴伟业 横批：五福临门 和顺门第增百福 合家欢乐纳千祥 横批：欢度春节 日日财源顺意来 年年福禄随春到 横批：新春大吉 迎喜迎春迎富贵 接财接福接平安 横批：吉祥如意 迎新春事事如意 接鸿福步步高升 横批：好事临门 民安国泰逢盛世 风调雨顺颂华年 横批：民泰国安 精耕细作丰收岁 勤俭持家有余年 横批：国强富民

第四篇：《识字八读对联》教案设计

《识字8读对联》教学设计

教学目标：

1．认识“冬、去、春、语、香、竹、声、新、年、入、关、心”12个生字，会写“心、鸟、竹、关”4个字，认识“卧勾、竖折折钩” 两个新笔画。

2．正确、流利地朗读对联，了解对联意思。

3．通过认识对联，联系生活，让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。

教学重难点：

1.了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。2.认识会认字，写好会写字。

课时安排：一课时。教学流程：

一、激趣导入

1.播放课件：过春节的习俗，放鞭炮，吃饺子，贴对联，拜年，穿新衣，戴新帽„„

师：同学们，春节是我们中国人的传统节日，也是我们最喜庆的日子，大街小巷，家家户户都装扮一新，人们还会在自家门口贴对联。今天，我们就一起来学习对联。2.板书课题，齐读课题。3.引导学生观察课本中的插图，让学生粗略了解对联。4.简介对联。（对联，又叫对子，是我国一种传统的文化形式，它由上联、下联和横批组成。）

二、读对联，识生字。

1.出示本课三幅对联，学生自由读。

2.师领读。

3.同桌合作用自己喜欢的方式读一读。4.抽学生个别读。5.字词大乐园

（1）出示生字，带拼音，个别读（2）去掉拼音读。（3）小组赛读

（4）全班拍掌齐读（5）开火车读、齐读

（6）巩固生字：摘苹果识字游戏 6.词语大积累

（1）出示词语：山清水秀

鸟语花香

（2）小老师领读，齐读 7.再读对联

（1）指名读对联

（2）全班齐读

三、学习对联，朗读感悟

爆竹

新年

第一副对联：“冬去山清水秀

春来鸟语花香” 1.齐读对联

2.在这副对联中有哪两个季节？（冬天、春天）3.每个季节都描写了哪些景物？（山、水、鸟、花）4.主要写那个季节？（春天）春天的景色怎么样？ 5.我们一起读出春天来了，过年的喜庆气息，师范读，学生分组读，齐读。

第二副对联：“爆竹声声辞旧岁，锣鼓阵阵迎新年” 1.齐读对联

2.在这副对联中写了哪两种事物？（爆竹、锣鼓）3.放爆竹、敲锣鼓是为了什么？（辞旧岁、迎新年）4.过年的时候放爆竹、敲锣鼓真是喜庆啊，我们一起再来读读这副对联！

5.齐读、指名读、男女生赛读。

第三幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。” 1.齐读对联

2.在这副对联中同学们听到什么声音？ 3.这些声音好听吗？ 4.我们要关心哪些事情呢？

5.老师小结：对啊，光读好书对一个读书人来说是不够的，小到家事，大到国家大事，都要关心。6.再次齐读、指名读、男女生赛读。

四、指导书写，积累词汇

1.出示生字卡片“心、鸟、竹、关”，读一读。2.“心”字注意笔顺，第二笔是卧钩，注意字形美观。3.指导书写“鸟”，第四笔是竖折折钩，要一笔写成，还要注意“鸟”的结构。

4.指导书写“竹”，注意笔顺的书写，第五笔是横。5.老师范写生字及关键笔画。

6.学生练写，集体评议。（先指导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写）7.展示学生的书写。

五、课堂小结

1.今天的学习，我们只是初步了解了对联的相关知识，而且通过学对联认识了新字。希望大家以后多观察，多积累，认识更多的字，学更多的知识。

2.回家观察对联，认识对联上的字，下节课交流。板书设计：

识字8 读对联

冬去山清水秀

春来鸟语花香 爆竹声声辞旧岁

锣鼓阵阵迎新年

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

第五篇：识字二教案

识字二（第一课时）

学习目标：

1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“认、真”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。初步感受语言的韵律美。

3、初步理解课文内容。有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点：

按要求会识、会写本课的生字。初步理解课文内容。教学难点： 初步理解课文内容。课前准备：

1、2、教师准备《三字经》及有关资料。生字卡片。

教学过程 ：

一、激发兴趣，导入新课

1、我们先来听一首歌，这首歌曾经在2003年的春节联欢晚会上被演唱过。

2、刚才我们听的歌曲是《让爱住我家》。“让爱住我家”也是我们第二组课文的主题。出示导语认读：我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

3、揭题：我们应该怎样做才是对家里人最好的爱呢？今天我们要学的《识字2》将会告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)

二、初读课文

1、（我们在拿到一篇文章前,要学会先浏览）打开课文看看这课文和我们以前学的有什么不一样啊？

师：哪位同学能背诵几句三字经？

2、同学们，刚才咱们背了《三字经》想不想知道新的《新三字经》讲了什么内容呢？

3、师范读,提要求。

在老师读的时候,要注意认真听,心里跟着默读,遇到哪个字的读音跟老师的不一样,就轻轻地做个小记号。

4、生自由读。

(1)第一遍读,遇到不认识的字要借助拼音多读几次.(2)再读一次,边读边把生字宝宝找出来.三、认识生字

1、找音节

(“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)

2、认读带拼音的生字

采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。

3、认读不带拼音的生字

这些生字宝宝摘掉拼音帽子你们还认识它们吗?读的时候把他们的好朋友也读出来.4、指导学生采取多种方法识记生字.在教师的提示下与学生共同总结识字方法，如：(1)减—减

每──母──(2)加—加

快──筷

(3)换—换

放──教、改

(4)自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂)

白儿左边虫无脚(貌)

已见反文尾巴短(改)(5)“形声”识记法

如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。(师:同学们刚才用多种方法认识了这些生字,真了不起!知识很重要,方法更重要!)

四、练习巩固

1、摘苹果

2、小猴子爬楼梯

3、好朋友,手拉手

4、生字小列车

五、朗读感悟

1、多种形式地朗读

(师：生字宝宝解决了，咱们再来读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。)(1)生自由练读(2)师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）(3)同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）(4)师：你还想怎么去读？学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

2、初步理解课文内容

你读懂了什么?和大家分享一下.六、指导书写“认、真”

看到大家刚才的表现,老师立刻想到了两个字,你们知道是什么吗?(出示“认、真”)那么我们要怎样写好这两个字呢?

1、指导书写

2、师提要求,生练写(1)姿势不正确不写字(2)提笔就是练子字时 师巡视指导

(相信只要大家保持认真的好习惯,做什么事情都能做好.)

七、朗读课文

八、布置作业 把《识字2》背给家人听。了解《三字经》中的一些故事，如《孔融让梨》，《黄香温席》等。

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个大家庭里快乐地生活长大。就让我们在《三字经》的儿歌声中结束这节课吧!