I say you do游戏 听

第一篇：I say you do游戏 听

I say you do游戏 听、说、认读动词词组empty the trash和“I’m helpful!? I can sweep the floor.”

2.借助简笔画和挂图听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

3.能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can„„

4.能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set thetable, make the bed和do the dishes.5．能够听、说、认读词组put away the clothes和Can you do housework? 6.能够说唱B Let’s chant部分的歌谣。7.了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识

第二篇：“听画”游戏真好玩

“听画”游戏真好玩

今天数学课，刚上课苏老师就问：“我们来玩个游戏好不好？”

“是什么游戏呢？”丁大伟总是沉不住气，第一个站起来问。

“大家要‘听画’！”苏老师回答。

“我们都很听话啊。”班长王小林代表全班同学说。

“我知道你们都很乖啦，是这个游戏的名字叫‘听画’。”苏老师解释说。

“啊，还有这么有趣的游戏名字？”“一听就知道很好玩。”大家纷纷说，“苏老师，你快带我们玩吧。”

“首先老师在纸上用我们最近学的平面图形画一个图，然后请一个同学上来讲给大家听，你们按她说的样子画，看看画出来的是什么样子。”苏老师边说边举起一张纸，可是只让我们看到背面。

虽然心怦怦直跳，可我还是举起了手，苏老师就选我来讲。我拿过纸一看，见画的是一座小房子，就讲开了：“先画一个长方形，然后在长方形的里面画两个正方形和一个长方形，再在上面画一个长方形，再画四个圆形……”

苏老师把同学们画的图收上来，放在展示台上给大家看，全班同学都哈哈大笑起来。大家画得各有各的样子。方成画了一辆大炮车，他说：“我把那四个圆形画在下面，就变成了大炮的轮子，哪知道你的四个圆形是烟囱冒烟呀。”秋小丹画的是一个梳着朝天辫子的小女孩，她说自己画的小女孩的头像还是很像小房子的，可是我没有说清楚上面的长方形画在哪儿，她就画在正中间，结果就变成朝天辫子了。还有好几个同学画的是英语老师上课用的录音机，他们还一口咬定说越听越觉得像是录音机。这真是五花八门，无奇不有。

经过苏老师的指点，我才明白，说的时候要介绍清楚各个图形在其他图形的什么位置上，比如说成“在大的长方形里面，上面一点的地方，左边和右边各画一个正方形……”就不会有同学把两个窗户画在一起了。

“听画”游戏真好玩！

谷小果考考大家：

向左下方和右下方各画一条线段，然后在两条线段的正下方画一个等腰三角形，再在三角形下方画一个长方形，长方形的长正好就是三角形底边的一部分。这是什么图形呢？画一画。

第三篇：听《报数游戏》一课有感

听《报数游戏》一课有感

在为期两天的“相约名师，聚焦课堂”小学数学观摩研讨会上，听了北京第二实验小学数学教师刘伟男老师《报数游戏》一课后，让我对数学有了一个新的认识——在玩中学数学。

刘老师利用游戏导入来激发学生兴趣，课的开始就出示游戏规则：两人轮流报数，每次只能报1个或者2个数，从1开始依次报，谁报到10，谁就胜。游戏规则一出，同学们的兴趣就来了。同桌两人先试玩，我在台下看孩子们玩的可起劲了。渐渐的在玩中孩子们发现了获胜的诀窍。此时，刘老师见机引导学生思考，让学生学会运用“倒推法”来寻找游戏中获胜的策略。利用“倒推法”学生认识到，在游戏中要抢先报到10，就必须先报到7，要报到7就必须抢先报到4。而整节课除了“倒推法”刘老师还让学生感悟到 “变中求不变”的思考方法——对手报的个数是一个变化的量，自己报的个数也是可以变化的，如果能在变化中寻找不变化的量，就能控制住局面。

在学生们掌握了玩游戏的方法后，刘老师又改变了游戏规则，一题变多题，培养学生举一反三的能力，体验数学“一字之差”引起的变化，体悟数学思考的乐趣。

刘老师借助游戏向学生们传递知识和方法，让学生感受到了数学的好玩。既然是借助游戏传递知识和方法，那么要借助怎么样的游戏去传递？要传递哪些知识和方法？这些就成了我思考的重点。

第四篇：幼儿听读游戏识字

幼儿听读游戏识字

本学期我园将结合早期阅读开展幼儿“听读游戏识字教学”,帮助幼儿在游戏的氛围中轻松学习汉字,以利于为今后的学习打下好的基础。

幼儿时期的阅读训练是一个重点和难点，识字量直接影响孩子的阅读水平。“听读游戏识字”区别于小学教学，特点是“只认不写，先会读后认字”。结合幼儿园的各科教学，把早期阅读内容与识字教学相整合,激发幼儿学习各科的浓厚兴趣，同时提高他们的学习积极性，使孩子在没有任何心理负担的情况下轻松自如地学会很多汉字。”

汉字本身可以分解和重组，像魔方一样进行不同的组合表达不同的意义，实际上也是一种开发智力的玩具，学习汉字可以发展幼儿的联想能力。“听读游戏识字教学”由欣赏、跟读、朗读、自由读四个部分组成。

幼儿期适当的阅读识字训练对培养孩子的语言能力、记忆力有明显作用，实践证明：幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力也会越强。科学合理的进行阅读识字对孩子顺利进入小学学习有着积极的作用。

游戏识字班 教师李欣

幼儿听读游戏识字

本学期我园将结合早期阅读开展幼儿“听读游戏识字教学”,帮助幼儿在游戏的氛围中轻松学习汉字,以利于为今后的学习打下好的基础。

幼儿时期的阅读训练是一个重点和难点，识字量直接影响孩子的阅读水平。“听读游戏识字”区别于小学教学，特点是“只认不写，先会读后认字”。结合幼儿园的各科教学，把早期阅读内容与识字教学相整合,激发幼儿学习各科的浓厚兴趣，同时提高他们的学习积极性，使孩子在没有任何心理负担的情况下轻松自如地学会很多汉字。”

汉字本身可以分解和重组，像魔方一样进行不同的组合表达不同的意义，实际上也是一种开发智力的玩具，学习汉字可以发展幼儿的联想能力。“听读游戏识字教学”由欣赏、跟读、朗读、自由读四个部分组成。

幼儿期适当的阅读识字训练对培养孩子的语言能力、记忆力有明显作用，实践证明：幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力也会越强。科学合理的进行阅读识字对孩子顺利进入小学学习有着积极的作用。

游戏识字班 教师李欣

第五篇：听障宝宝游戏百则

听障宝宝游戏百则 第一部分

听力训练游戏

一、听力训练游戏的目的和注意事项

听力训练游戏的目的在于，用游戏的形式培养宝宝听觉注意，养成聆听习惯，让宝宝在活动与游戏中进行听力训练，便于宝宝更充分地利用好残余听力

二、游戏中应注意

1.游戏应有计划、有选择地进行，要适合宝宝的听力水平和听觉能力，选择不同频率的 声音。

2.游戏时，要注意充分挖掘宝宝的听觉潜力，有意识的诱导宝宝避开声源或口型，以真正达到听力训练的目的。

3.游戏的选择，要遵循先易后难、由浅入深的循序渐进的原则。

4.游戏时，要注意结合发音、语言游戏的内容，使之形成一整体。提倡边听边发音边说话。

5.我们所列举的游戏示范，是给教师、家长提供一个思路，可根据康复机构、家庭及听障孩子的实际情况重新编排，但要注意突出游戏重点

三、游戏 1.摸一摸

*目的：通过手的触摸，来间接感受声音的存在。*准备：鼓一面（或音像一组）

*方法：家长敲鼓，请宝宝双手触摸鼓面。让宝宝体会因敲击鼓面而发出的声音，并感受不同 节奏所出现的变化，还可以随敲鼓的声音做跳跃或拍手的动作。*提示：此游戏是通过触摸，让宝宝体会声音的游戏。在游戏过程中，可以教会宝宝用语言表达“有声音”、“没有声音”。

2.豆子跳起来了

* 目的：让宝宝通过视觉的帮助，感受声音的存在。* 准备：豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。

* 方法：把豆子放在盆面上，宝宝做在旁边，家长用小木棍敲击盆边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的存在。

* 提示：此游戏是让宝宝通过看，了解声音存在的游戏，也可以让宝宝敲击盆边，感受声音的存在。游戏时，家长要以积极的态度，充分调动孩子的视觉、补偿听觉，进行大量的语言刺激。如：豆子跳起来了……

3.听音拾物

* 目的：培养宝宝学会判断声音的“有”、“无”。* 准备：鼓一面、各种小玩具若干（如：小猫、皮球、娃娃、小铃铛）

* 方法：小玩具分别摆放在孩子面前，家长敲鼓，孩子听到鼓声后，马上从地上拿起玩具举过头顶；鼓声停止，玩具放回原处；没有鼓声，宝宝不动。游戏反复

* 提示：此游戏适合刚刚戴助听器，开始进行语言训练的宝宝。游戏时，宝宝要背对声源。在家庭训练中，可由其它物品代替鼓，如脸盆，碗，木棒等可发声物 4.听音乐拍球

* 目的：培养宝宝学会判断声音的有、无，锻炼身体的协调能力。

* 准备：录音机一台、磁带一盘、皮球一个。* 方法：宝宝手拿球，在离录音机一米远的地方站好。家长示意打开录音机，当宝宝听到音乐后，开始拍皮球，音乐停止，孩子抱球站在原地不动。音乐又起，宝宝继续拍皮球，音乐停止，宝宝原地抱球站好，这个游戏可以反复进行。

* 提示：在游戏中，家长应注意培养宝宝听声音的习惯及听音做动作的协调能力。对于不会拍球的宝宝要先教会拍球再进行此游戏。音乐磁带应选节奏感较强的、适合儿童欣赏的磁带。

5.抢椅子

* 目的：培养宝宝分辨声音节奏的快、慢。* 准备：鼓一面、椅子数把。

* 方法：把椅子围成一圈，宝宝站在椅子圈外。游戏开始，家长敲鼓，宝宝听到快节奏的鼓声就快跑；听到慢节奏的鼓声就随着节奏慢慢走；当鼓声停止，宝宝马上抢椅子坐下。

* 提示：每一次游戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。

6.寻声找物

* 目的：培养宝宝对声音大、小的理解。* 准备：小玩具一个。

* 方法：宝宝围坐一圈，一个宝宝为找物人，在室外等候，家长把小玩具藏在室内的一个地方，并让室内的宝宝知道。游戏开始，找物人进来，全体宝宝有节奏的拍手。当找物人接近藏物地点时，拍手声音大，远时，拍手声音小；走到藏物地点时，拍手声音则突然停止。宝宝根据拍手声音的大、小，做出判断寻找。* 提示：游戏时，其它孩子不要暗示寻物人玩具在什么地方。开始游戏时，可让寻物人通过视觉帮助，寻找小玩具，慢慢过渡到只用听觉寻找。游戏中，可以结合语言进行。如：当寻物人走到藏物点附近时，孩子们则边拍手边有节奏地说：快，快……，当离藏物点较远时，孩子们则边拍手边说：走远了，走远了……

7.树叶飘飘

* 目的：培养孩子判断声音大、小的能力，养成聆听的好习惯。

* 准备：树叶头饰数个、录音机一台、录好刮风声的磁带一盘。

* 方法：孩子当树叶，站在房间中间，录音机放在与孩子相距1.5--2米的地方。游戏开始，家长打开录音机，当听到刮大风时，树叶就随着风声大幅度地转动。当风声变小时，树叶就缓慢的飘动。风声停止，树叶站在原地不动。游戏重新开始。

* 提示：在录音时，风声的大与小要穿插进行。

8.巨人和矮人

* 目的：培养孩子辨别音的高、低能力。* 准备：各种小玩具若干。

* 方法：准备好的小玩具放在小课桌上，孩子站在房间中间。游戏开始，家长发出一个高音或低音，孩子就拿一个玩具，放到高处或地面上。如：发出高音 “a”时，孩子就拿一个玩具，踮起脚尖学巨人走路的样子，把玩具放在高桌子上，当发低音“a”时，孩子又拿起一个玩具，蹲着学矮人走路的样子，把玩具放在小椅子上或地面上。游戏反复进行。

* 提示：如果孩子不能正确的判断音的高、低，应让他们反复听，多做对比。高音a与低音a，应差一个八度。

9.录音机在哪里

* 目的：培养孩子判断声源的能力及平衡能力。

* 准备：录音机一台，录好各种声音的磁带一盘、手绢一块。* 方法：找一名孩子做寻“声”人，用手绢蒙住眼睛。家长把录音机放在任意一个地方，播放各种有趣的声音，让寻声人去寻找录音机在哪里，如在半分钟内找到,家长应给予鼓励，重复游戏。

* 提示：玩此游戏时，要注意安全。游戏所选择的活动范围不宜过大。

10.什么乐器在响

目的：培养孩子分辨不同乐器的声音及聆听的能力。

准备：三角铁、碰钟、棒子、鼓、喇叭、铃等。

方法：拿出准备好的乐器，分别让孩子听各种乐器所发出的声响，然后把它们放在孩子看不见的地方（背对孩子，距离孩子1米远）。家长任意演奏一种乐器约四拍，请孩子说出 或指出是哪种乐器发出的声音，孩子对以上乐器的声音分别熟悉后，可提高要求。1.使用两种乐器（头四拍和后四拍分别由不同的乐器演奏），请孩子分辨。2.可使用两种乐器齐奏。请孩子分辨。

提示：家长可根据孩子的听力和对各种不同的乐器的掌握情况，安排训练内容。

11.听听是什么声音

目的：培养孩子分辨不同频率声音的能力。准备：能发出不同频率声音的生活用品数个（如：脸盆、铝制饭盒、玩具口琴、哨子、瓷杯等）

方法：将物品摆放在桌子上。家长敲击物品，使其发出声响，请孩子猜一猜是哪种物品发出的声音，猜对了，应给予适当的鼓励。

提示：如果在家庭训练时，没有上述物品，可找其它发声物品代替。孩子如有一定言语能力，可让其说出发声物的名称。此游戏可分两部分进行

1、孩子面对发声物。

2、孩子背对发声物。

12.传铃铛

目的：培养孩子聆听和参加集体游戏的能力。

准备：小铃铛一个。

方法：此游戏可在室内外进行。在室内进行时，大家坐在椅子上，在室外进行时大家排成一个圆圈或一列横队。队伍尽量挤的紧一些，先选一名孩子站出来，其余的孩子把手放到背后，非常小心的传递一只小铃铛。传的时候尽量不让铃铛发出声响，站出来的那一位孩子则想办法，猜出小铃铛在谁的手中。如果出列的这名孩子，离小铃铛很远，传递的时候可摇动铃铛，以引起他的注意。猜中之后，猜者和被猜者互换角色。

提示：在传铃铛时，人不要回头看。在家庭训练时，家长可用别的发声玩具代替铃铛，藏在 任意一个地方，让孩子寻找。13.听音数数

目的：培养孩子听觉记忆和计数的能力。准备：鼓一面（或任意一种能敲响的物品）、珠子数个（或苹果数个）

方法：家长背对孩子敲鼓，孩子听到鼓声就拿珠子，家长敲几下，孩子就拿几个珠子。还可以用手指作为计数工具进行游戏。家长对做的好的孩子给予鼓励。提示：敲击时的数目，不要超出孩子掌握的范围。敲击时，要有节奏，速度不宜太快。

14.看谁的反应快

目的：培养孩子对不同声音做出快速反应的能力。准备：安静的教室。

方法：家长站在门外，发出各种声音。如：敲门、跺脚、咳嗽、拍手、叫名字等。孩子在教室里安静的听，当听到家长发出的某一种声音后，快速做出模仿动作，并发出声音。

提示：对不同听力的孩子可以从判断一种声音，过渡到连续判断几种声音。

15.公鸡在哪里 目的：培养孩子听觉定向的能力。

准备：花公鸡头饰一个。

方法：请一名孩子当花公鸡，其他孩子坐成半圆。游戏开始，孩子一起说：花公鸡、花公鸡，你在哪里？说完后，马上闭上眼睛，当花公鸡的孩子躲在一个地方学公鸡叫，请孩子猜一猜花公鸡在哪里。第一个猜对的孩子，老师给予鼓励。并让其扮花公鸡的角色，游戏重新开始。

提示：花公鸡必须在大家说完后再叫。此游戏在家庭训练时，可由妈妈和孩子当猜者，爸爸躲在某一地方，模仿公鸡叫，请孩子寻找声音的方向。

16.我的火车出发了

目的：培养孩子听觉定向的能力。

准备：火车头头饰四个。

方法：一名孩子在中间当猜者，四名孩子站在猜者的前、后、左、右约1--1.5米处。背对猜者当火车头。游戏开始，其中一个火车头说：我的火车出发了，呜－－－。请猜者分辨是哪个方向的火车开动了。猜对了，猜者和当火车头的孩子更换角色。

提示：此游戏可以不受人数限制。可更换其它内容进行。如：我的汽车出发了，笛－－－。

17.录音机里是谁的声音

目的：培养孩子辩音的能力。

准备：录音机一台、录好班上每一位孩子说话声的磁带一盘。

方法：孩子围坐在录音机旁，老师放录音，请孩子听听它们自己说的话，并猜一猜是谁说的，说的什么，每次放二、三孩子说的话，猜对了，老师给予鼓励。提示：在家庭训练中，可以把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和孩子自己说的话录下来，放给孩子听，请他猜猜是谁的声音。

18.听一听，学一学

目的：培养孩子听音、辩音的能力。

准备：听力训练磁带或平时录下自己周围的各种声音的录音磁带各一盘、录音机一台。

方法：家长和孩子一起听录音磁带里的各种声音。如洗碗声、广播声、咳嗽声、婴儿的啼哭声、敲门声、闹钟声以及交通工具和各种动物的叫声等，看孩子是否辩得又快又准确，然后模仿所听到的声音。家长请孩子仔细听录音机里播放的交通工具的鸣叫声和动物的叫声，孩子听到后，快速说出是什么发出的声音。提示：这则游戏在家庭训练中进行时，如果没有录音机，家长可让孩子闭上眼睛，然后随意发出各种声音，让孩子听听、辩辩、学学。

19.猜猜我是谁

目的：熟悉小朋友的声音。

准备：椅子数把。

方法：孩子拿椅子坐成圆圈，老师坐在中间。请一名孩子闭眼睛趴在老师的腿上，再请一名孩子到老师面前，拍闭眼睛孩子后背三下，并说：猜猜我是谁。说完后，轻轻回到自己的座位上，然后大家一起说：猜猜我是谁。趴在老师腿上的孩子站起来，根据声音寻找被猜者。猜对了，更换角色。

提示：游戏中，其他的孩子不能提醒，可以给两次猜的机会。在家庭游戏时，可由爸爸、妈妈当被猜者，学小动物的叫声，让孩子来猜。

20.找小鸭

目的：培养孩子听音、辩音的能力。熟悉各种小动物的叫声。

准备：用大型积木搭几个小动物的家

方法：请几个孩子分别扮演小动物。如：小狗，小猫……，并各自在一个家里紧闭房门，请另外一个孩子做找小鸭的人，他可以任意走到一个门前敲门，然后说：这是谁的家？门内的小动物要叫出声来回答。如：喵、喵、喵。找小鸭的人判断出不是小鸭的家之后，继续往前走，直至找到小鸭的家。

提示：在家庭训练时，如果没有积木，可以用椅子代替，家长藏在椅子后面学各种小动物的叫声，请孩子辨别。在听力训练的同时，可让孩子讲一些简单的对话。如：这是谁的家？这是X X的家吗？对不起、没关系等。

21.我们是好朋友

目的：培养孩子辨别、模仿不同动物叫声的能力。

准备：各种小动物头饰（如：青蛙、狗、羊、公鸡、鸭子）

方法：把孩子分成两组，戴头饰的孩子坐成一排，不戴头饰的孩子背对而坐成另一排。不戴头饰的孩子先后发出各种动物的叫声，戴头饰的孩子，听到与自己扮演的角色相同的叫声时，马上站起来，寻找自己的朋友。找对了，两个孩子相互握手，成为好朋友，然后互换角色。游戏重新开始。

提示：游戏开始，可先由一个人发出声音，戴头饰的孩子去寻找，逐步发展到几个孩子发出声音，戴头饰的小朋友一切寻找好朋友。

22.小动物举手

目的：培养孩子听辩词汇的能力。准备：孩子喜爱的各种小动物头饰若干。

方法：给每个参加游戏的孩子分配角色，戴上头饰。老师开始发令，孩子注意听，根据口令做出各种相应的动作。如老师说：小猪举手、小狗站起来等，没做或做错的孩子被淘汰，看谁取得最后胜利。

提示：老师和家长尽量不让孩子看口型。老师发布命令时，速度可逐渐加快。

23.小孩、小孩，真爱玩

目的：培养孩子通过听觉注意，提高理解语言的能力。

准备：杯子、椅子、盘子、勺、牙刷……等常见物品。

方法：把准备好的物品随意摆放在活动场地四周。游戏开始，请孩子站成一排，一起说：小孩、小孩，真爱玩。说完后，集中精力听老师说下半句：请你摸摸椅子跑回来。孩子根据指令完成相应的动作后，跑回原处。大家又一起说：小孩、小孩，真爱玩。孩子马上安静下来，老师再发指令：请把杯子拿过来孩子快速拿杯子送给老师。游戏反复进行，指令随时更改。

提示：老师发出的指令，应根据孩子掌握语言的程度而定，可浅可深。根据孩子的听力状况，老师发出的指令，可选择面对或背对孩子的方式训练。难于辨别的，可加辅助手势，但重点应放在培养孩子的听辩能力上。对有一定言语能力的孩子，可让其做发令者。

24.大家一起找一找

目的：培养孩子辨别同类语音的不同声调的能力。

准备：杯子、被子、娃娃、袜子、衣服、椅子、猫、帽、书、树等卡片各一张，红五星数个。

方法：把各种卡片分散放在桌子上，孩子围桌子坐成半圆，老师面对孩子坐在桌子一边。游戏开始，老师说出一个词汇，孩子根据发音，迅速找出相应的词汇卡片。看谁听的清、拿的对。老师对第一个拿对图片的孩子，奖励一个红五星，然后，老师把卡片放回桌子上，游戏重新开始。

提示：以上词汇，可用实物代替图片。对有一定言语能力的孩子可用生词卡片。有些动词，在辨别声调时，可以用动作来表示。如：趴、爬。在家庭训练时，一名家长做发音者，另一名家长与孩子一起游戏，增强其游戏的兴趣。

25.牵小狗

目的：培养孩子辨别声母不同、韵母相同的音：手（shou)、友（you）、狗（gou）、走（zou）、口（kou）。

准备：小狗头饰四个。

方法：请四名孩子扮小狗，六名孩子做小朋友，他们分别站在教室的中间，老师面对小朋友（用纸挡住嘴）发出指令：小朋友手拉手，说完后，做小朋友的孩子快速把手相互拉起来；老师又说：小朋友牵小狗，这时，相互拉手的小朋友，马上去牵小狗，没牵到小狗的孩子站在一边，看其他小朋友继续游戏老师再次说：小朋友牵小狗，向前走，孩子听到后，按老师的指令做走步的动作，当正确分辨上述音之后，老师带领孩子一起说儿歌：小朋友，手拉手；小朋友，牵小狗；一二、一二向前走，一起走到大门口。

提示：为了让孩子正确辨别友、狗的发音，可先采用点名的形式，如：老师说：小朋友，扮小朋友的孩子举手。老师又说：小狗，扮小狗的孩子举手。此游戏难度较大，要尽量让孩子注意听，仔细辨别。在家庭训练时，一名家长当发令者，另一名家长做小朋友，小狗头饰可用玩具狗或图片代替。

至此,第一部分的游戏已经摘录完毕,希望能给大家一个灵感,也希望能如作者所说,以此为引子,根据实际编制适合自已孩子的游戏,并能发到这让更多人受惠第二部分 发音、呼吸训练游戏

发音、呼吸训练游戏的目的和注意事项

发音训练游戏的目的在于，利用游戏的方式，训练孩子发音和呼吸器官的灵活性，使孩子在发音时，口型，舌位和呼吸方法的正确，发音清晰、宏亮，为进行语言训练打下良好的物质基础。游戏中应注意：

1.游戏应有计划、有选择、有重点地进行，要适合每个孩子掌握的发音、呼吸方法的现状。

2.游戏中要鼓励孩子大胆发音，并通过诱导的方式使孩子逐渐掌握发音、呼吸要领。

3.游戏时要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。

4.发音游戏时，要注意结合听力、语言游戏的内容，进行一体化的训练，提倡边发音边听边说话。5.发音训练游戏部分，为教师、家长提供了实用、可行的游戏原则。家长、教师在进行游戏时，可根据康复机构、孩子家庭的实际情况，来选择游戏和重新编排，使所做的游戏更适合孩子的特点。

26.小猫爱清洁

目的：锻炼舌的灵活性。准备：猫 头饰若干。

方法：孩子当小猫，老师当猫妈妈。猫妈妈说：“小猫爱干净，我们一起洗脸吧！”

1.小猫洗耳朵。双手向外拉耳朵，同时伸舌头，伸的越长越好。

2.小猫洗鼻子。舌头尽量往上伸，够鼻子。然后卷回，恢复原状。

3.小猫刷牙。手做刷牙动作，舌头用力顶左右腮，手和舌头的方向一致。

4.小猫洗嘴。舌头伸出嘴外（尽量往外伸），舌头做舔唇动作。

5.小猫擦脸。双手放在脸的两侧，揉腮，做擦脸的动作。

提示：做此游戏时，每个动作二八拍为宜，不要过长。

27.猪八戒吃西瓜

目的：锻炼孩子舌头的灵活性及增强口部肌肉的力量。

准备：猪八戒头饰若干，西瓜图片一张。

方法：孩子当猪八戒站成半圆，老师面向孩子示范猪八戒动作。

1.猪八戒困了，张大嘴打哈欠。上下唇尽量打开，舌头平放，然后闭上嘴，随口部张开收拢而有节奏的变化。

2.猪八戒生气了，噘嘴，双唇闭拢向前突出，然后恢复原状。

3.猪八戒饿了，咬嘴，上齿咬下唇。孩子学猪八戒走路的样子，寻找吃的东西，他们找到了一个大西瓜。

4.猪八戒馋了，舌头向嘴下方慢慢伸，伸得越长越好，然后舌头慢慢收回，舔到上腭往后钩，慢慢恢复原状。

5.猪八戒吃西瓜，舌头伸出嘴外，从唇的右边慢慢滑向左边，然后从左边滑向右边，做吃西瓜的动作。双唇闭拢，舌尖用力顶左右腮，老师给孩子示意西瓜甜的样子。

6.猪八戒吃饱了，双手放在嘴的左右两边，从里向外揉脸，然后再从外向里揉脸。

提示：1.每一个动作，老师或家长都要示范准确，真正达到训练目的。每个动作以二八拍为宜。

2.为加强趣味性，老师或家长可加一些手的动作。如扇耳朵、捧西瓜等。还可根据孩子的理解能力，画有关猪八戒的图片，帮助孩子理解游戏内容。

3.在家庭训练时，家长要充当角色，和孩子一起游戏。

28.闻、闻、闻

目的：培养孩子正确掌握吸气的方法，锻炼吸气肌肉群的力量。准备：香油、酱油、醋、花、香皂、香水等。

方法：此游戏通过多种内容训练孩子掌握吸气的方法。例如：用一朵芳香的花，用一块香味浓厚的香皂……，让孩子闻，当他自然的吸闻香味时，也就是在正确的吸气了。吸气练习时，可通过触觉来感受吸气时胸部及腹部的扩张和收缩（即用手摸胸部和腹部，体会吸气产生的变化）。

提示：1.游戏时，应先教会孩子正确的吸气方法。

2.根据家庭中的具体情况，选择一些无毒无害的、气喂较浓的物品，训练时应注意卫生和安全。

29.谁的手绢香

目的：培养孩子掌握正确的吸气方法。

准备：手绢若干（数量比孩子少一个，其中带香味的手绢一块）、鼓一面。

方法：把手绢叠好分别放在桌子上。游戏开始，老师在旁边敲鼓，孩子听到鼓声，快速跑到桌子前面，每人拿一块手绢，没抢到手绢的孩子站出来，辨别带有

香味的手绢是哪一块，说对了，给予奖励。游戏重新开始，更换角色。提示：1.游戏前，先教会孩子辨别香味的方法。

2.在家庭训练时，为增加趣味性，可把手绢悬挂在空中，数量可多一些，让孩子辨别。30.吹、吹、吹

目的：培养孩子初步掌握呼气的方法。

准备：小纸船、羽毛、泡泡、蜡烛、纸球、乒乓球。方法：此游戏通过多种内容训练孩子的呼气方法，呼气时应做到深深的吸一口气，然后用口鼻慢慢呼气（即：吹肥皂泡泡、吹纸船……）。来感受呼吸时的胸部扩展。

提示：1.材料的准备，可根据具体情况，选择较轻的能吹动的物品。

2.在家庭训练中，父母要积极参与，增强游戏的趣味性。

31.头上雪花飘

目的：培养孩子掌握正确的呼吸方法，学会均匀的用鼻吸气，用口呼气。

准备：用约5厘米宽的硬纸条，做成与孩子头部相适应的圆环，塑料（或较轻的）盘子一个，彩色碎纸一堆，塑料管或胶皮管一根，直径约1厘米。

方法：老师或家长把圆形纸环套在孩子头上，把放有碎纸的塑料盘，放在圆形环的上面，让孩子一手拿着塑料管的一端，对准盘子，一只手拿管的另一端放在嘴中。老师指导孩子用鼻子吸入饱满的气，通过塑料管，均匀呼出，吹落盘子里的碎纸，然后继续进行，直到把盘子里的碎纸全部吹完为止。

提示：1.老师或家长要先做示范，教给孩子正确的呼吸方法。

2.注意塑料管的卫生，每人一根，每次游戏后要洗净。

32.长高了，变矮了

目的：训练孩子的呼吸器官，掌握正确的呼吸方法，学会深呼吸，锻炼孩子身体的协调性。

准备：绳子一根、各种小玩具数个。

方法：把绳子栓在高处，使吊挂玩具距孩子举臂刚能触摸到的地方。游戏开始，老师说：“长高了”，孩子就将双臂从胸前慢慢举起，同时深吸一口气，踮起脚尖触摸玩具。当老师说：“变矮了”。孩子就将高举的双臂，慢慢地放下，同时均匀地呼出气流。此游戏可重复进行，也可在音乐伴奏下进行。

提示：1.用鼻吸气，口鼻呼气时，老师或家长要求孩子：胸部挺起，精神饱满。

2.在家庭训练时，家长可把玩具举高，让孩子尽量地往上够。

33.看谁说得次数多

目的：培养孩子控制气息及发音器官的协调能力。准备：卡片若干张。如包子、杯子、菠萝、鼻子、白兔……

方法：

1.游戏集体进行。孩子站成一横排，老师面对孩子手持卡片站好。游戏开始，老师举起卡片（如：包子），问：“这是什么？”孩子答：“这是包子。”老师告诉孩子要边向前走边说：包子、包子……，要求一口气说完。说完的孩子，站在原地不动，看谁说的多，走得远。2.游戏个别进行。老师请一名孩子站在教室一边，另一名孩子做好发音准备。老师引导这名孩子边走边发音，一口气说完后，站在原地不动。老师请另一名孩子发音，然后与前面的孩子进行对比，看谁说的次数多，走得远，老师对说的次数多的孩子进行奖励。提示：1.此游戏选择了一些双唇音的词汇。老师可针对孩子的具体情况，选择其他词汇进行训练。

2.老师首先要帮助孩子掌握“一口气”发音的要领，注意帮助孩子边走边发音。

34.蹦蹦、跳跳

目的：练习发好元音 a o e i u u

准备：鼓一面，在地上画好图形。

方法：孩子按同一方向站在格子中间。老师击鼓，孩子听到鼓声后，一个格子一个格子的往前蹦（按老师的鼓声节奏举行）。当鼓声停止时，孩子就站在所蹦的格子中间，按照老师的指令，依次发出所在格子里字母的发音。说完后，游戏重新开始。

提示：1.根据孩子年龄特点，选择在格子外四散跑或排成一队，互相搭肩，按节奏蹦着往前走等方式。

2.在发音时，注意口型，舌位，要求发音宏亮、正确。

35.鹅妈妈找小鹅

目的：培养孩子

e 的发音 准备：小鹅头饰与孩子人数相同。

方法：孩子当小鹅，躲在活动场地任意一个地方，老师当鹅妈妈。游戏开始，鹅妈妈边走边说：“大白鹅，哦哦哦，我要找小鹅”。说完后站在一个孩子面前，说：“你是我的小白鹅吗？”孩子答：“哦哦哦，我是小白鹅。”鹅妈妈说：你是我的小白鹅，跟我走吧！鹅妈妈带着小鹅，继续寻找其它小鹅。当把其它小鹅找完后，在鹅妈妈带领下，一起说：哦哦哦，我们是小鹅。说完后，游戏可重新开始。

提示：1.小鹅必须按鹅妈妈的问话回答，答对了，才能跟妈妈走，说的不对的，要纠正发音。

2.在家庭训练中，可通过捉迷藏的形式进行游戏。此游戏可多次进行。

36.猜一猜是 b 还是

p

目的：培养孩子发好

b、p 的音，掌握好送气和不送气音的要领。

准备：字母 b、p卡片各一张，薄纸一张。

方法：请两名孩子站在教室中间，一名孩子手拿薄纸（遮住嘴）嘴做发音者，发 b 或 p音，当发b音时不送气，纸不颤动。发p音时送气，纸有明显颤动。另一名孩子通过聆听和观察纸的变化，猜一猜是b 还是 p，然后，拿出相应的拼音卡片，猜对了，更换角色。

提示：1.发 b 音，上下唇紧闭，不送气。发 p 音，上下唇紧闭，送气。可让孩子把手背放在嘴边，感受气流的变化。

2.当孩子掌握一定词汇的时候，可选择一些有 b 或 p 音的词汇。如：爸爸、笔、杯子、泼水、拍球等词，叫孩子猜。

37.喵喵、咩咩、口牟 口牟

目的：学习发好鼻音 m 准备：小猫、小羊、小牛牌子各一个，小红花若干朵。

方法：把孩子分成三组，分别站在小猫、小羊、小牛三种小动物牌子的后面。游戏开始，请每一组小动物派代表，进行发音比赛，老师或纠正做裁判，请不同小动物逐一发出喵喵、咩咩、口牟 口牟的叫声，裁判评判哪种小动物发出的叫声宏亮、正确，在牌子上贴一朵小红花，做为奖励，游戏反复进行，直到最后一名小动物赛完为止。红花多的一组为胜。提示：1.首先让孩子认识三种小动物，熟悉它们的叫声，并正确掌握发音技巧。

2.在家庭训练时，可选择两种小动物，一名家长和孩子当小动物，另一名家长做裁判。

3.为分辨不同小动物，可加不同手势进行区别。

38.口袋、口袋，真奇妙

目的：练习发好鼻音 m 准备：布口袋一个，各种小玩具若干。

方法：把装满玩具的口袋放在桌子上（不要让孩子看见口袋里的东西）。请一名孩子做摸口袋的人，其他孩子和老师一起拍手说：摸、摸，小手摸一摸。说完最后一个摸字时，请摸口袋的孩子伸手摸玩具，并说：我摸到了X X 玩具。说对了，老师给予鼓励，更换角色，游戏重新开始。

提示：

1.游戏过程中，可让孩子通过触觉感受气流从鼻腔通过时的振动。即：用食指摸鼻翼。

2.玩具，可根据孩子掌握词汇难宜程度来选择。为增加兴趣性，玩具可随时更换。

3.此游戏是锻炼发鼻音 m 的游戏，重点应放在发 m 音上。

39.我做你说

目的：运用音义结合的方法，培养孩子主动发音的习惯。

方法：孩子站成半圆，老师面对孩子做各种有意义的模仿动作，让孩子看后发音。例如：老师做敲鼓的动作，孩子就发“咚、咚、咚”的音；做泼水的动作，孩子就发“泼、泼、泼”的音；做小鸟飞的动作，孩子发“飞、飞、飞”的音……看谁的发音又快又准确，老师给予鼓励。

提示：老师要事先让孩子掌握各种模仿动作的特点，理解动作与发音的关系。为提高游戏兴趣，可请一名孩子到前面做模仿动作，其他孩子发音40.看谁拿得多

目的：练习发好 n 音，理解动词“拿”。

准备：各种玩具，日常用品。

方法：孩子站在教室中间，玩具或日常用品摆放在教室四周，老师说：拿一拿，快去拿。孩子听到最后一个拿字时，跑向四周，拿自己喜欢的玩具后，站回原处。老师问：你拿的是什么？每个孩子分别回答：拿的是 X X。看哪个孩子拿的最多，说得好。老师注意纠正“拿”的发音。提示：玩具及日常用品的选择，应在孩子掌握的词汇范围之内。为增强趣味性，孩子可戴不同动物的头饰，做 跳、爬等动作，去拿玩具。并可让孩子互相提问。

41.数萝卜

目的：培养孩子正确地发 g和 l 的音。

准备：小蓝子一个，萝卜或图片若干。

方法：孩子当萝卜坐成圆圈，老师当哥哥，手拿小篮子站在中间。游戏开始，哥哥边做拔萝卜的动作边说：拔萝卜，1 个萝卜，2 个萝卜，3个萝卜，4个萝卜……10 个萝卜。哥哥把拔下的萝卜放在小篮子里，然后停在任意一个孩子面前，说：请你帮我数一数有几个萝卜？孩子就说：1 个萝卜，2个萝卜，3个萝卜……。数对了，就请这名孩子当哥哥，继续玩游戏。

提示：游戏时，老师或家长要注意纠正孩子的发音，可通过触摸声带的方法，让孩子感受声音的振动。当孩子熟悉游戏后，可轮流扮演大哥哥的角色。

42.开火车

目的：培养孩子正确地发出 k、u、s的音。

准备：火车头的头饰一个。

方法：请一名孩子当火车头，其他孩子做车厢，依次排在车头后面，一只手拉着前面孩子的衣服，另一只手做火车轮子。游戏开始，老师说：火车就要开动了，预备，呜（u）－－－，孩子随火车慢慢起步，发出间断性（k）音，火车越跑越快，孩子就连续发出 k、k、k的声音。老师说：火车就要停了，孩子则发出S－－－的音，火车停止，游戏再重新开始。

提示：扮火车头的孩子可以更换。在家里玩时，可让孩子当车头，增加其参与游戏的兴趣。

43.狐狸抓小鸡

目的：培养孩子发好 j 音及身体协调能力。

准备：小鸡头饰若干，狐狸头饰一个。

方法：老师当狐狸，其他孩子当小鸡。游戏开始，狐狸闭上眼睛睡觉，小鸡围着狐狸转，说两遍 叽、叽、叽，我是小鸡。狐狸听到后睁开眼睛去捉小鸡，小鸡四散跑，当快要被抓到的时候，小鸡大声说：叽、叽、叽，并马上站住不动，直至全部小鸡不跑动后，游戏重新开始，同时更换狐狸角色。

提示：在游戏过程中，注意纠正孩子发音，小鸡跑动过程中要反复发 叽、叽、叽的音。在家庭训练时，为提高孩子的游戏兴趣，孩子和家长互换角色。

44.能吃不能吃 目的：培养孩子发好翘舌音ch，提高对物品分类的能力。

准备：实物、日常用品卡片若干张。

方法：准备好的卡片摆放在桌子上，老师坐在桌子前面，孩子坐成半圆。游戏开始，老师拿出一张卡片问：这是什么？能吃吗？如果是桔子、饼干、面包等能吃的食物时，孩子就说：能吃，并发出 ch、ch、ch 的音，做出津津有味吃食物的样子。当老师拿出日常用品类卡片时，又问孩子：这是什么？能吃吗？孩子说：不能吃，不能吃。做出摇头摆手的动作。游戏可反复进行。

提示：老师应把重点放在 ch音的发音练习上，并逐个纠正孩子不正确的发音。

45.卖柿子

目的：练习发好翘舌音 sh、s，练习买、卖的不同声调。

准备：小篮子一个塑料或图片柿子若干。

方法：孩子当买柿子的人围坐成圆圈，请一名孩子当卖柿子的人，在圈内边走边说：柿子红柿子黄，柿子柿子甜似糖，卖柿子喽。说完走到一个孩子面前，问：你买柿子吗？你的柿子涩不涩？不涩，你要几个？买柿子的人说：我买3 个。卖柿子的人说：卖给你3个吧。随即拿出3个柿子给买柿子的人，然后两人交换位置。游戏重新开始。

提示：教师或家长注意让孩子把音发清楚，不正确的发音要帮助纠正。通过此游戏，要使孩子明白买卖关系。46.可爱的小动物

目的：培养孩子发好拟声词，掌握平舌音、翘舌音、舌面音、舌根音的发音方法。

准备：鸭子、母鸡、小鸡、青蛙、喜鹊、鸽子、老鼠、蛇等常见动物卡片或头饰各一张。

方法：老鼠把各种小动物卡片分散放在活动室四周，孩子排成一纵队，老鼠面对孩子扮各种小动物的妈妈。老师拿出一张卡片让孩子看，并问：这是什么？孩子回答：这是鸭子。老师说：咱们一起学鸭子叫，好吗？然后老师当鸭妈妈，孩子学小鸭，一边学鸭子走路，一边学鸭子叫，练习发 呷、呷、呷（ga）的音，引导孩子走到其他小动物的卡片面前，依次练习发各种小动物的叫声。

提示：

1.在游戏过程中，老师应注意纠正各种不正确发音，掌握发音技巧。

2.根据孩子不同发音情况，小动物的选择可由少到多。老师或家长还可选择其他小动物进行发音训练。

3.以上小动物的叫声，分别是：母鸡，咯、咯、咯；小鸡，叽、叽、叽；青蛙，呱、呱、呱，喜鹊，喳、喳、喳，鸽子，咕、咕、咕；老鼠，吱、吱、吱，蛇，咝、咝、咝。

47.碰球

目的：培养孩子正确掌握1---10的发音。准备：标有1---10数字的圆形胸饰10个。

方法：孩子分别戴好胸饰，站成一个圆圈。游戏开始，每一名孩子分别报出自己胸饰的数字，然后请一名孩子（如戴胸饰2的孩子）站在圆圈中间，说：我是2，我的2球碰5球。孩子边说边走到该数面前，相互拍手，调换位置。配戴数字5的孩子站在圈内继续说：我是5，我的5球碰 X球。游戏依次进行。

提示：

1.在游戏时，老师要随时纠正孩子的发音，指导孩子掌握正确的发音要领。

2.在家庭训练中，孩子和一名家长一起，通过出数字卡片的形式进行游戏。例如：孩子出一张4的卡片，说：我是4，我的4球碰7球，家长则拿出7的卡片，并说：我是7，我的7球碰3球。游戏依次下去。

3.发好1---10数字的音非常重要，训练时可以结合数概念的学习，同时进行。

48.拽包

目的：培养孩子正确掌握单音节词的拼读方法。

准备：b p m f d t n l a 卡片各一张，沙包一个。

方法：孩子每人手持一张带字母的卡片站成圆圈，拿字母 a 的孩子站在圆圈中间，老师说：游戏开始。拿 a 的孩子追逐其他孩子，并用沙包拽，拽到谁，谁就用他手中的字母同 a 相拼（老师指导孩子正确拼读）如：b－－a－－ba

（八），并带孩子集体练习快节奏发音，ba ba ba…………，然后手拿字母 b和 a的孩子互相换卡片。游戏重新开始。

提示：

1.此游戏在孩子掌握一定的拼音字母的基础上进行。在拼读过程中，老师要注意教会孩子正确的拼读方法，也可以用手指字母帮助拼读。

2.游戏中使用的拼音卡片，要根据孩子掌握的拼音字母的多少来定。

3.在家庭训练中，可把字母卡片反扣在桌子上，a 正面放，家长和孩子轮流翻字母卡片，翻出哪张就和 a 相拼。游戏反复进行。

49.跳格子

目的：培养孩子正确掌握四声。

准备：在地上画好标有四声的方格。

方法：孩子站在方格的四周，老师站在旁边，发出不同声调的词。请孩子根据词的声调，跳入相应的格内。例如，老师说：猫。孩子听到词汇后快速跳入标有一声的格子内。老师问：猫 是几声词，孩子答：一声，然后跟老师一起发 猫 音。老师继续发其它声调的词，让孩子辨别再跳入相应声调的格子里。

提示：

1.如果孩子判断四声有困难，老师发出指令时可同时加辅助手势。2.此游戏是练习发四声的游戏，老师应有目的地培养孩子练习四声的发音。

3.列举一些四声词汇供老师或家长参考。

猫羊狗兔

山河美丽

花红柳绿

黑白粉绿 50.接龙游戏

目的：培养孩子掌握四声的发音技巧。

准备：标有四声拼音字母的 a o e i u u 的卡片各四张。

方法：把卡片分别扣放在桌子上。游戏开始，四名孩子为一组，排成一横行，请第一名孩子到桌子前任意取出一张卡片，然后，读出卡片上标有声调的字母。例如：第一名孩子取出的卡片是 i（一声），二、三、四名的孩子就依次发出 i（二声），i（三声），i（四声）。若第一名取出的卡片是 a（三声）第二名就接读 a（四声），第三、第四名再依次读 a（一声），a（二声），发完四声后，请第二名孩子送回卡片，同时，再取出另一张卡片，第一名孩子站在队尾。

提示：四声的发音，对于孩子来说，难于掌握。在游戏中，老师或家长应注意纠正发音，对发音好的孩子应及时给予鼓励。在家庭中，由于人少，游戏交替、反复进行。例如：孩子发一声，家长发二声，孩子再发三声，家长发四声。

第三部分 语言训练游戏

语言训练游戏的目的和注意事项

听力障碍造成了孩子掌握有声语言的困难。语言训练游戏的目的在于利用游戏的方式，使其在欢快，活泼的气氛中，学会说更多的话，提高孩子言语发展水平，形成良好的个性，为进入幼儿园和普通小学打下良好的基础。游戏中应注意：

1，老师和家长要充分考虑每一名孩子的言语水平，选择适合其水平的游戏。

2，老师和家长要积极参加游戏活动，调动孩子的积极性，使他们掌握简单的语言规律。

3，游戏中除重视言语发展处，还要引导孩子在体育，德育，美育等方面得到全面发展。

4，为丰富孩子知识，老师和家长可依据提供的游戏思路，自编，改编游戏。语言要尽量适合各地方特点，使孩子学习的语言更为实用。

51，小猫抓抓

目的：培养孩子注意力及观察口型的能力。

准备：小猫卡片一张，松紧带或皮筋一根。

方法：将卡片用松紧带或皮筋套在老师的手背上。游戏开始，老师伸出套有猫的卡片的手（手

心向下），参加游戏的孩子都用食指顶着老师的手心。老师说：“小猫，小猫。。抓”。当说到“抓 ”字时孩子儿就将自己的手快速收回，以免被老师抓住，被抓 的孩子为失败者，让其发一个音，游戏重新开始。

提示：

1，在游戏中应注意让孩子看口型，并培养孩子的聆听习惯及快速反应能力。2，当孩子学会这个游戏后，可让孩子轮流伸手做发令者。

52，拉据

目的：培养孩子愉快的情绪，理解“拉”的含义。

方法：老师与一名孩子对坐，双腿自然弯曲，双手相握，随儿歌节奏做拉据动作，即前倾后仰的动作。

儿歌：拉大锯，拉大锯，姥姥家，唱大戏，你也去，我也去，大家一起去。

提示：

1，可选择节奏较强的音乐，随节奏进行游戏。

2，游戏中可由两名孩子一起做。

53.小胖在家

目的：培养孩子的注意力和学习语言的兴趣。

准备：小纸套一个（折成锥形）。

方法：老师将纸筒套在大拇指上（纸筒的长度不超过手掌横的长度）。孩子围坐在老师周围，观看老师表演。游戏开始，老师拇指翘起，伸到胸前，其余手指合拢在掌心，说歌谣：今天小胖在家。说完后，将右手放在左腋窝下，不让人看见，把纸筒放在手掌心里，然后伸出没有纸筒的大拇指，说：明天小胖不在家。念完后，再将右手放在脖子后面，悄悄把纸筒插在大拇指上，拿出来说：后天小胖又出来了。游戏重新开始。提示：

1.在游戏中，注意让孩子观察老师的每一个动作，培养其观察、注意的能力。

2.对较大的孩子，可让自己戴纸筒做游戏。

54.捉尾巴

目的：锻炼孩子的躲闪能力及简单的表达能力。

准备：两块手绢。

方法：两名孩子为一组，把手绢分别掖在裤腰上。游戏开始后，两名孩子相互躲闪追逐，并想办法捉到对方的尾巴（手绢），被捉到尾巴的孩子要学一种小动物的叫声或说一句话（儿歌）。再请另外两名孩子进行游戏。

提示：在游戏过程中注意引导孩子积极追逐、躲闪，培养参与游戏的意识。55.一网不捞鱼

目的：培养孩子聆听及看口型的能力。

准备：适合孩子活动的场地一个。

方法：请两名高个子孩子做鱼网，双手相握上举，其它孩子排成一队做小鱼，从鱼网下一个一个地钻过。老师说：一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网就捞小尾巴、尾巴……鱼。当说完鱼字以后，做鱼网的孩子就将手臂放下扣住一条小“鱼”老师问做鱼网的两个人，你喜欢谁，喜欢谁就让谁站在该孩子的后面，游戏重新开始，看谁的一边站的孩子多。

提示：在游戏中注意给孩子讲清游戏规则，教孩子学会一个跟着一个走。

56.传递“小动物”

目的：培养孩子积极参加集体游戏的能力。结合听力训练发展孩子语言。

准备：鼓一面、动物玩具若干。

方法：全体孩子呈圆形坐好，老师将一种小动物（玩具）放在任意一名孩子手中，老师敲鼓，孩子一边听鼓声，一边一个接一个地传递小动物，当鼓声停止时，小动物传到哪个孩子手中，哪名孩子就站起来，说出这种小动物的名字及其它的特征，说完后换另一种小动物，游戏继续进行。

提示：

1.游戏过程中应注意培养孩子对语言的理解，对不同语言程度的孩子提出不同的要求。

2.为增强游戏兴趣，传递完一种小动物后可集体模仿小动物的动作，例如：大象走，小兔跳……

57，我自己找朋友

*目的：培养孩子认自己的照片，区别自己和其他人的名字。*准备：家庭成员，幼儿园小朋友，老师照片各一张，鼓一面。*方法：把所有照片摆放在桌子上，请三名孩子站在距桌子两米的地方，其他孩子在旁边站好。游戏开始，老师敲鼓，孩子听到鼓声后，快速跑到桌子前找出自己的照片，跑回原位后，老师分别问：“这是谁？叫什么名字？几岁了？是男孩子还是女孩子？。。”孩子要正确回答：我是//，我叫//。。。如果不能正确地回答，老师应给予提示和纠正。然后换其他孩子进行游戏。*提示：

1，游戏内容可逐步加深，除认识自己外，还可以认识自己周围的人。例：班里的小朋友，老师等。

2，在认识自己的同时，结合点名训练进行游戏。

58.认五官

目的：认识五官的名称，了解其功用。

准备：没有画五官的人头轮廓画一张，画好的五官剪下来备用。

方法：1.指五官：两名孩子一组。一名孩子右手食指放在下巴上，伸出左手，做好准备。另一名孩子左手握住对方伸出的手，用右手拍相握的手。同时发出指令，如：眼睛、鼻子、眉毛、嘴、耳朵，做好准备的孩子马上用放在下巴上的右手，指出相应的位置。指错了，便挠挠手心，增加兴趣。

2.贴五官：老师出示准备好的人头画和剪下来的五官备用。孩子拿椅子坐成半圆。老师发指令，如：眼睛、眉毛、鼻子、嘴、耳朵，分别让孩子准确地拿出贴在人头画的相应位置上，并请孩子面对大家正确的说出词汇，老师应同时告诉孩子五官的功用。如：眼睛是用来看东西的；耳朵是用来听声音的；……

提示：1.游戏前，老师或家长要先教会孩子五官的准确位置及发音。

2.游戏中，对做的好的的孩子应及时给予鼓励，角色可随时变换。

3.在家庭训练中，可以拿娃娃或小动物玩具做训练对象，认指五官。

59.小鸟飞飞

目的：认识身体部位，并学会正确地运用语言表达名称。

准备：折纸小鸟若干只。

方法：请孩子手拿折纸小鸟站好，老师站在孩子对面。游戏开始，老师说：小鸟飞飞，飞到肩上，同时把小鸟放在肩上。全体孩子一起说：小鸟飞飞，飞到肩上，并做小鸟飞的动作。完成后，老师再带领孩子做其它动作，认识身体各部位的名称。例如：小鸟飞飞，飞到头上；小鸟飞飞，飞到背上；小尿飞飞，飞到脚上；小鸟飞飞……

提示：1.游戏前，应教会孩子认识身体的各部位。并用相应的词汇表达出来。

2.游戏过程中，可采用多种形式。如：孩子排成圆圈或面对面站立，让小鸟飞到其他孩子的各部位。

3.在家庭训练中，可以拿娃娃或小动物玩具做训练对象，认指五官。60.小手拍，吃果果

目的：培养孩子讲卫生的好习惯及学习说儿歌的能力。

方法：孩子坐成一个圆圈。请一名孩子站在圆圈内，边点数边说儿歌：小手拍，吃果果，小手脏，别碰我。当儿歌说到最后一个字时，被点到的孩子马上起身跑，圈内的孩子快速追逐，追到后，让他做洗手等动作。老师讲解卫生知识。重新选择角色，游戏继续进行。

提示：游戏前，老师要先教会孩子说儿歌，帮助孩子理解儿歌的内容。为增加游戏兴趣，根据儿歌内容，老师或家长可编排一些动作，也可在点数时，全体孩子一起说儿歌。

61.吹泡泡

目的：练习学说儿歌，并学会一个跟一个走成圆形队。

准备：在场地上画一个大圆圈。

方法：教师和孩子手拉手在画好大圆圈的场地上站好。游戏开始，大家按逆时针方向一个跟一个走，边走边说儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。儿歌重复几遍后，老师说：泡泡飞高了。孩子学说并两手上举，踮起脚尖，做飞高的动作。老师说：泡泡飞低了，孩子边说边原地慢慢蹲下，重复几遍后，老师又说：泡泡吹破了。孩子就发出“叭”的声音，同时四散跑开。听老师说：吹泡泡了，大家又回到圆圈站好。游戏重新开始。

提示：在游戏过程中，尽量让孩子主动说儿歌，可让一名孩子充当老师的角色，发出指令。四散跑时，老师要规定范围，不要让孩子跑的太远。

62，小手拍拍

*目的：教孩子认识日常生活常见的花卉。

*准备：各种花的小卡片若干张（如荷花，桃花，杏花，菊花。。）

*方法：拿不同花卉卡片的孩子围坐在老师周围。游戏开始，老师说：“小手拍拍，菊花开开”。拿菊花卡片的孩子就高高举起卡片说：“我的菊花正在开”。老师又说：“小手拍拍，荷花开开”。拿荷花卡片的孩子就做在相应动作。说出：“我的荷花正在开。”。。每次做完后，老师都要检查，看孩子举的卡片是否正确，奖励反应快，表达正确的孩子。游戏反复进行。*提示：

1，老师的指令要丰富多采，可以说出各种花卉，为丰富知识，还可以告诉孩子什么花在什么季节开放。2，用此游戏的方式，可涉及其他内容，如：各种树木，蔬菜等，使孩子了解更多的植物知识。

3，在游戏过程中，对语言表达不完整的孩子，老师或家长要做耐心指导，给予纠正。

63，买什么 目的：

教会孩子正确使用数量词。如一件，一条，一副，一双，一顶等，初步理解买卖的概念。准备：

将教室一角布置成小衣帽店。方法：

老师当售货员，孩子当顾客。孩子买衣物时，买什么，买多少，要正确说出来，例如说：“我买一件上衣。”“我买一条裤子。”“我买一顶帽子。”。。。说对了，售货员才能把顾客所买的东西拿出来。提示：

1，此游戏要在孩子初步建立数量词概念的基础上进行。游戏时，老师要引导孩子正确使用数量词。2，扩大数量词范围时，老师或家长通过其他内容进行练习。例如：蔬菜类如：一棵白菜，水果类：如一斤苹果，文具类如：一把尺子等。

3，在家庭训练时，首先要带领孩子参观商店，初步理解买卖关系，然后再模仿游戏。

64,娃娃过生日

目的：

培养孩子正确使用量词 准备：

娃娃一个，礼物数种（如：糖，蛋糕，手绢，小手表等）。方法：

在教室中布置一个娃娃家，小娃娃坐在里边，把送给娃娃的礼物放在教室一边，孩子坐在娃娃家外面。游戏开始。老师说：“今天是小娃娃的生日，请你们选择一样小礼物送给小娃娃，送礼物时，要说清楚送的是什么礼物。”例如：“我要送给娃娃一块生日蛋糕。”“我要送给娃娃一条毛巾。”我要送给娃娃一辆小汽车。”“我要送给娃娃一块小手表。”说对了才能把礼物送给娃娃，到她家去做客（走进娃娃家）。提示：

游戏开始前，老师要把量词逐一教给孩子，当孩子用词不当时，老师应及时纠正。

65.对儿歌

目的：

培养孩子语言的节奏感，学会正确使用量词。准备：

小椅子两把，吊挂玩具一个。方法：

两名孩子一组，各坐在小椅子上，吊挂玩具放在孩子能触摸到的墙壁上。游戏开始，请孩子说儿歌（儿歌附在后面）。等儿歌说完最后一句时，两人站起来，争相跑到吊挂玩具前触摸玩具，先摸到者为胜。游戏可反复进行。提示：

拍手说儿歌时，要注意培养孩子的语言节奏感。儿歌内容可根据具体情况进行改编。儿歌如下：

一个大一个小，一头大象一只猫；

一边多一边少，一盘花生一颗枣；

一个大一个小，一个西瓜一个桃；

一边多一边少，一群小鸡一只鸟；

一个大一个小，卡车大轿车小；

一边多一边少，一篮鲜花一棵草；

一个大一个小，爸爸和我来赛跑！

66.变鬼脸

目的：

教会孩子理解和学会运用一些表达心理状态的动词或形容动词。方法：

孩子站成一排，老师面对孩子。一些开始，老师说出一个动词或形容动词，让孩子做出相应的表情动作。例如：老师说“笑”孩子立即做出“笑”的动作；老师说“生气”孩子马上板起面孔做生气的样子。老师可变换说出不同的词。如：哈哈大笑、害怕、伤心……等。提示：

1.做这个游戏时，要让孩子感到轻松、愉快，表情、动作越夸张越好。

2.对于一些不能准确理解的词，老师应讲解，并做出表情以示范，帮助孩子加深理解。

3.在家庭训练中，家长发指令，孩子可以照着镜子做动作，增强游戏的兴趣性。

67.跟我做的相反

目的：

教会孩子正确理解简单的形容词，大的、小的、长的、短的…… 方法：

孩子坐成一排，老师面对孩子而坐。游戏开始，老师说：大的，并用手做表示大的动作，孩子听到后，马上说：“小的”，做与老师相反的动作，看哪一位孩子反应快，做的对。对表现好的孩子及时进行鼓励，游戏反复进行。提示：

1.此游戏是在认识了大、小、长短等词的基础上进行的，在教这些词汇时，可用具体实物，让孩子真正理解。

2.像这样的词汇还有很多。例如：宽的、窄的、胖的、瘦的、高的、矮的。

3.此游戏要求孩子说或做，内容必须与提示语相反。

68.小鹦鹉找朋友

目的：

培养孩子使用形容词的能力，练习学说完整的一句话。准备：

鹦鹉玩具一个（或卡片）方法：

孩子拿椅子坐成半圆。游戏开始，老师拿出玩具鹦鹉或卡片，对孩子说：这是只美丽的小鹦鹉，它要和你们交朋友。下面我们来一起做个游戏，我说一个词后，请你们用这个词说一句话，看谁说的好，小鹦鹉就找谁做朋友。例如：老师说：“小雨”，孩子就说：“小雨沙沙地下”。

雪花－－－雪花飘飘飞下来。

皮球－－－这是一个又圆又大的皮球。

衣服－－－妹妹穿了一件漂亮的衣服。

太阳－－－红红的太阳升起