二单元 养蚕

第一篇：二单元 养蚕

1、我们来养蚕

教学目标

过程和方法：

〃 提出有关养蚕的问题； 〃 观察蚕卵和蚁蚕；

〃 能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；

〃 能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。情感、态度与价值观：

〃 初步领略生命的神奇与伟大；

〃 关注生命、亲近生命、珍爱生命。教学重难点：掌握养蚕的方法。

教学准备：师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。学生准备：纸盒。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入 出示丝绸。师问：‚你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？‛ 板书课题

二、自主学习

1、出示蚕卵。师：‚请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？‛

2、讨论‚关于养蚕我们知道些什么‛、‚有哪些问题需要研究‛。

引导学生讨论‚关于养蚕我们知道些什么？‛启发学生：‚在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？‛（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；（2）别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；

（3）蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。

讨论‚有哪些问题需要研究？‛鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。

3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。

让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。

4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。

让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。

最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。

指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。

5、讨论：‚用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？‛

（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。）

三、课外拓展

让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。

2、给蚕宝宝记日记

教学目标： 过程和方法： ●学会养蚕；

●能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；

● 能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化； ● 能通过图画和文字表述，交流观察结果；

● 能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。科学知识：

● 知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件； ● 知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；

● 知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大； ● 知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。情感、态度与价值观：

● 初步领略生命的神奇与伟大；

● 更加关注生命、亲近生命、珍爱生命； ● 珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息； ● 体验养蚕及研究蚕的乐趣；

● 养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。教学重难点：能做好养蚕的观察记录。

教学准备：师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。

学生准备：纸盒。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入 师：‚上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。‛ 板书课题

二、自主学习

1、阅读P20上的文字。

2、自主探究的问题。

（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？ 让学生先进行预测，在进行对比实验。

（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？

（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。剪开茧子的蛹还能活吗？

每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。（5）辨别蚕蛾的雌雄。

组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。

3、小结：

评价学生写的观察日记。

三、课外拓展

让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。

3、我们来抽丝

教学目标

探究过程和方法：

〃 通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史； 〃 学习抽丝；

〃 测量出一根丝的长度。科学知识：

〃 知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献； 〃 学会缫丝方法。情感、态度与价值观：

〃 进一步感受生命创造的奇迹；

〃 为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。教学重难点：掌握抽丝的方法。

教学准备：师生准备：有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。

学生准备：缠线板、直尺。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入 出示一些真丝织物。师：‚这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。‛

二、自主学习

1、指导学生看P25的文字。

2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。

在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。（1）让学生先预测抽出的丝有多长。（2）抽丝的方法：

A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。B、把蚕茧放在开水中浸泡。

C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。（3）量一量一根丝到底有多长。

3、小结：通过学习抽丝你有什么体会？ 你还想知道些什么？

三、课外拓展

整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。

4、养蚕经验交流会

教学目标

过程与方法：

〃能够再讨论种交流蚕一生变化的信息；

〃能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。科学知识：

〃知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；

〃知道昆虫的外形特征。情感、态度与价值观：

〃珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息； 〃体验养蚕及研究蚕的乐趣；

〃为自己长时间观察研究获得的成果而自豪； 〃能正确看待昆虫与人类的关系。

教学重难点：能概括蚕的一生四种变态。

教学准备：教师准备：有关蚕及其他昆虫的资料。

学生准备：各种形式的观察记录。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入 师：‚我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？‛

二、交流、总结：

一、交流‚蚕的一生经过了哪些变化‛。（蚕的一生经过了四种变化。）

你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）师：‚书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？‛ 让学生用自己的方式修改。

二、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。指导学生看书P28。

你能说出蝴蝶一生的变化吗？ 你有什么发现？

蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？

蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）

三、小结

你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？

四、课后拓展

了解蝴蝶的有关资料。

第二篇：第二单元 养蚕

第二单元 养蚕

课 题

1、我们来养蚕

教学目标 探究过程和方法： 提出有关养蚕的问题； 观察蚕卵和蚁蚕；

能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕； 能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。科学知识：

知道养蚕的基本方法和注意事项；

知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。情感、态度与价值观： 初步领略生命的神奇与伟大； 关注生命、亲近生命、珍爱生命。教学重难点：掌握养蚕的方法。

教学准备：师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。

学生准备：纸盒。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入 出示丝绸。

师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？” 板书课题

1、我们来养蚕

二、自主学习

1、出示蚕卵。

师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”

2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”

（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；（2）别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；

（3）蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。

（4）讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。

3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。

让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。

4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。

让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。

最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。

指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。

5、讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？”（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。）

三、课外拓展

让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。

课 题

2、给蚕宝宝记日记

教学目标 过程和方法： 学会养蚕；

能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化； 能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化； 能通过图画和文字表述，交流观察结果； 能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。科学知识：

知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件； 知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；

知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；

知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。情感、态度与价值观： 初步领略生命的神奇与伟大； 更加关注生命、亲近生命、珍爱生命； 珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息； 体验养蚕及研究蚕的乐趣；

养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。教学重难点：能做好养蚕的观察记录。教学准备：

师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。学生准备：纸盒 课时安排：1课时 教学过程

一、导入

师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。” 板书课题：

2、给蚕宝宝记日记

二、自主学习

1、阅读P20上的文字。

2、自主探究的问题。

（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？ 让学生先进行预测，在进行对比实验。（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？

（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。

剪开茧子的蛹还能活吗？

每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。（5）辨别蚕蛾的雌雄。

组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。

3、小结：

评价学生写的观察日记。

三、课外拓展

让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。

课 题

3、我们来抽丝

教学目标 探究过程和方法：

通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史； 学习抽丝；

测量出一根丝的长度。科学知识：

知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献； 学会缫丝方法。情感、态度与价值观： 进一步感受生命创造的奇迹； 为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。教学重难点：掌握抽丝的方法。

教学准备：师生准备：有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。学生准备：缠线板、直尺。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入

出示一些真丝织物。

师：“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。”

二、自主学习

1、指导学生看P25的文字。

2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。（1）让学生先预测抽出的丝有多长。（2）抽丝的方法： A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。B、把蚕茧放在开水中浸泡。C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。（3）量一量一根丝到底有多长。

3、小结：通过学习抽丝你有什么体会？ 你还想知道些什么？

三、课外拓展

整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。

课 题

4、养蚕经验交流会

教学目标 过程与方法：

能够再讨论种交流蚕一生变化的信息； 能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。科学知识：

知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态； 知道昆虫的外形特征。情感、态度与价值观：

珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息； 体验养蚕及研究蚕的乐趣；

为自己长时间观察研究获得的成果而自豪； 能正确看待昆虫与人类的关系。教学重难点：能概括蚕的一生四种变态。教学准备：教师准备：有关蚕及其他昆虫的资料。学生准备：各种形式的观察记录。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入

师：“我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？”

二、交流、总结：

1、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。（蚕的一生经过了四种变化。）

你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）

师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？”

让学生用自己的方式修改。

2、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。指导学生看书P28。

你能说出蝴蝶一生的变化吗？ 你有什么发现？

蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？

蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）

你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？

三、小结：略

四、课后拓展 了解蝴蝶的有关资料。

第三篇：第二单元养蚕

第二单元 养 蚕

1.我们来养蚕

【教学目标】

1.能够观察、描述和记录卵的形状和颜色；能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果；能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。

2.知道卵是蚕生命的开始，知道蚕卵能孵出蚁蚕；能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来；知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。3.愿意和同伴合作与交流；珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。【教学重点】

观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。【教学难点】

对蚁蚕的长度做定量测量。【教学准备】 教师材料：课件

学生材料：放大镜、蚕卵、黑色的蚁蚕、白色或黄色的茧子，蚕生长变化的照片或录像资料。【教学时间】 1课时

【教学过程设计】

一、激趣导入

1.（在实物展示台上展示一大片蚕卵）谈话：同学们，猜猜这是什么东西？

（是泥、是豆、是芝麻、是油菜籽、是种子、是虫子、是蚂蚁的卵、是苍蝇的卵„„）2.教师谈话：这是一种动物的卵，你们知道这是什么动物的卵吗？ 3.学生猜想。

（这是蚂蚁的卵、青蛙的卵、苍蝇的卵、鱼的卵、蜻蜓的卵、蚊子的卵、飞蛾的卵、„„）4.从抽屉里拿出两个雪白的蚕茧，讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的。让我们一起来养蚕吧。

二、我想知道的问题

（一）说说我们知道的。1.关于养蚕我们都知道些什么？ 2.学生汇报。

（蚕要吃桑叶、蚕会结茧、蚕茧可以做成丝绸的衣服）

苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕

3.教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀！

（二）讨论我们想知道的。1.关于养蚕我们还想知道些什么？ 2.组织学生分组讨论。3.学生提出想研究的问题。

（蚕宝宝在卵里会不会饿死？为什么蚕会变成飞蛾？为什么变成飞蛾后会死？为什么蚕结的茧是圆的？蚕为什么喜欢吃桑叶？它还能不能吃别的？为什么蚕要爬到上面去结茧？为什么蚕一生中不是一个样子呢？„„）

4.学生汇报，教师把学生提出的问题板书，从中选出大家感兴趣的问题，再补充一些需要学生研究的问题。

5.教师讲述：同学们就蚕提出了各种饶有兴趣的问题，要想研究这些问题，有的可以通过查阅资料获得，有的可以通过一边养蚕一边研究。

三、蚕卵是蚕生命的开始

1.教师讲述：卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化。注意既然蚕卵中也有生命，因此，在观察蚕卵的时候，同学们的观察活动除了细致外，还要注意要小心。2.学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的？形状怎样？大小怎样？ 3.学生汇报观察结果。

（蚕卵是圆形的。蚕卵中间有点凹下去。蚕卵的颜色是黑灰色的。蚕卵和一粒米差不多大„„）

4.教师小结：蚕卵扁圆形，像小米粒大小，中间有些凹下去，即将孵出的卵黑灰色。卵只剩空壳是白色的，壳上有小洞。

四、从卵里面出来的小生命

1.播放蚕卵孵出的录像片。思考：有什么新发现？

2.（用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生）借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？像什么？并给它取个名字。

（蚕宝宝黑黑的，像小蚂蚁，所以叫蚂蚁蚕。蚕宝宝黑黑的，像小虫子，所以叫虫蚕„„）3.讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？（喂它吃东西。给它建一个家。给它找一些好朋友„„）

4.教师小结：蚁蚕是黑色的，像小蚂蚁似的。蚁蚕一出壳就要吃，因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。

1.组织学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？

2.教师讲述：说一说你了解的养蚕的知识？下一课我们将举行领养活动，说一说怎样做好养苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕

蚕的准备？

【板书设计】

1.我们来养蚕 蚕卵：黑色、1-2毫米 蚁蚕：黑色、3-4毫米

给蚕建一个家

苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕

2.给蚕宝宝记日记

【教学目标】

1.学会喂养蚕，观察、描述蚕的生长和变化。2.知道蚕一生的四个变态过程。

3.能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题，更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。【教学重点】

了解蚕在每一个阶段的生长变化。【教学难点】

养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。【教学准备】 教师材料：课件。

学生材料：养蚕材料、记录单。【教学时间】 1-2课时

【教学过程设计】

一、复习导入

1.蚕卵是什么样的？蚁蚕是什么样的？蚕喜欢吃什么食物？能用手捏蚁蚕吗？（上一次课我们观察了蚕卵和蚁蚕，老师考考大家……）

2.师：这节课我们来研究蚕的生长过程。（板书：蚕的一生）

二、总体了解蚕的一生

1.给每组学生发一份关于蚕一生周期的示意图和文字说明，让学生小组阅读、学习。2.展示“蚕的一生”标本盒。3.提问：蚕的一生要经过哪几个发育阶段？(教师相机板书：卵 ——幼虫——蛹——成虫)

三、分组研究

1.（给每个组发蚕不同阶段的图片和材料）师：蚕生长发育的每个阶段有很大的不同，我们上一次课观察了卵和刚出生的幼虫——蚁蚕，现在请同学们观察老师给你们发的图片、学习相关的文字说明。学完以后和小组的同学说一说你知道了什么。（分别发进食、蜕皮、幼虫的身体、吐丝、蛹、蚕蛾几个不同的内容）

2.全班交流不同的小组学到的不同知识。（教师相机指导、补充和板书）

四、小结和作业

苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕

【板书设计】

2.给蚕宝宝记日记

蚕的一生

卵——幼虫——蛹——成虫

苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕

3.我们来抽丝

【教学目标】

1.了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。2.能在别人的帮助下抽出丝。3.能测量出一根丝的长度。【教学重点】

抽丝和测一根丝的长度。【教学难点】 找准茧上的丝头。【教学准备】 教师材料：课件

学生材料：丝绸制品、有关我国养蚕历史的电教片或图片资料，炊帚、小锅、小苏打、缠线板、直尺等。【教学时间】 1课时

【教学过程设计】

一、谈话导入

1.（展示蚕茧）提问：老师为你准备了这样一个物体，认识吗？（丝，蚕，丝蚕，蚕茧„„）2.你知道养蚕抽丝的传说故事吗？（播放课件）3.听课故事，谁知道蚕茧有什么作用？（播放课件）

4.蚕茧抽出来的丝可以做衣服。还可以做棉丝被。（播放课件张骞丝绸之路）

5.看来这样的一个蚕茧，作用很大。这样一个蚕茧，把丝都抽出来，它有多少？ 6.学生猜测。

7.这节课，同学们带着自己猜测，共同学习《我们来抽丝》一课，测量一下一根丝的长度。首先，我们来观察蚕茧。

二、观察蚕茧，了解抽丝的方法

1.看看蚕茧，外面毛茸茸的丝摸一摸，有什么感觉？ 学生观察。

2.这么大的蚕茧，它的丝都抽出来，丝有多长？每个同学都试试看，能不能抽出一根丝？ 学生实验。

3.刚才的活动有什么感受？（很柔软，很容易断„„）

苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕

4.是不是我们的抽丝方法有问题呢？我们看看传统的抽丝录像。你有什么感受？（播放视频）

三、浸泡蚕茧

1.我国很早就掌握了剿丝技术。那要把丝抽出来，先要干什么？（放到水里煮一下，用开水浸泡）同学们看步骤展示（播放课件）

2.在浸泡之前，老师有几点小建议。先把外面的乱丝清除，老师给大家准备了一个杯子，里面放了些小苏打，这样可以减少浸泡的时间。在浸泡的时候，蚕茧浮上来，可以用棍子按下去。

3.学生浸泡蚕茧。

四、抽丝方法指导

1.请组长按住蚕茧，其他同学都坐下，看老师这里。假如这个蚕茧已经浸泡好了，那该从哪里开始抽丝呢？（要找到头）

2.哪里找到头呢？看老师这里（教师演示）——你看到什么？（丝）

3.学生实验活动：学生分组进行活动，教师巡回指导。（部分小组的丝头断了重新比较难找。个别组的绕丝方法比较慢。）

4.汇报交流：刚才的抽丝有什么感觉？（很难，容易断，很长，好像抽不完）5.测量汇报一下各组的抽丝长度，教师评价鼓励。

6.随着时代的发展，现代的抽丝技术有所改进。请看视频《中国丝绸》

五、总结

同学们，我国的养蚕抽丝有着悠久的历史，江苏养蚕业比较发达，国外的养蚕抽丝技术都是从我国传过去的，蚕丝是绿色环保产品的代表之一。希望同学们努力学习，如果感兴趣，争取使养蚕事业获得更大的发展，制作出更多精美的产品。

【板书设计】

3.我们来抽丝 蚕茧

抽丝

丝绸

苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕

4.养蚕经验交流会

【教学目标】

1.交流“蚕的一生经过了几次变化”。

2.画蚕一生的变化。教师引导学生画出蚕一生的变化图，初步形成“变态”的概念。3.比较蚕蛾与蝴蝶有异同。引导孩子们发现，虽然蚕蛾和蝴蝶的外形有诸多差异，从而用归纳出昆虫的共同特征。4.体验养蚕及研究蚕的乐趣.5.为自己长时间观察研究获得的成果而自豪.【教学重点】

交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。【教学难点】

能将自己的养蚕记录进行整理、分析，通过图画或文字表述结果。【教学准备】 教师材料：课件。学生材料：记录单。【教学时间】 1课时

【教学过程设计】

一、导入课堂

1.谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝现在都长成什么样子了呀？ 2.看起来同学们对蚕宝宝照顾的都非常好，老师相信这期间你们一定收获不小，积累了不少经验！今天我们就来开个养蚕经验交流会。（板书课题）一起来交流、总结一下自己的养蚕经验吧。

二、成果展示

1.各小组派代表上来给我们讲诉这段时间的养蚕成果

（预设学生行为：学生拿图片演示。有的是蚕卵，那是交配后产下的；有的是蚕蛹被剪开后；有的是蚕蛾„„）

三、结合自己的蚕宝宝日记交流蚕一生的变化过程

1.师：刚刚老师看到，你们展示的蚕宝宝都非常健康，这说明啊！同学们之前这一个月对蚕宝宝的照顾真的都非常细心，展示的都很好。那你们在精心照顾蚕宝宝的这一个月里有没有发现一些有趣的现象呢？比如说······

苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕

（提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？最后变成了什么样子？）2.师：我们每个小组都记有自己的蚕宝宝日记的，对吧？现在啊，小组翻看自己组内的蚕宝宝日记，一起谈论一下，都有哪些有趣的变化？整理出来。一会我们再请小组跟我们分享自己小组内记录的蚕宝宝的生长历程。

（预设学生行为，拿着自己小组记录的蚕宝宝日记本上台演示，讲诉养蚕过程中的发现和变化。）

四、结合老师的蚕宝宝日记及蚕一生的视频进行讲解，让学生学生归纳总结 1.师生总结重点记录，交流养蚕发现。

2.师：恩！同学们都讲的非常的棒，看来同学们小组合作做的非常非常的好，那其实老师也跟 同学们一样，为自己养的蚕宝宝写了日记的，我们来一起看一下，老师写的是不是跟你们一样呢？（课件展示老师的养蚕日记。）

3.师：老师的日记记得怎么样？好，我们来一起看一下蚕一生的生长历程，注意观察每一 个环节，看老师和你们是不是都记录了哦！（看总结视频）

4.评价各小组的记录，交流表现。5.讨论。

6.师：（好，我们把蚕宝宝的整个过程都回顾了一遍，那么我们来总结一下，通过大家这段时间的养蚕活动和大家记得蚕宝宝日记，你们发现蚕的一生一共要经过几次变化？来，各小组一起讨论、总结一下。看看这几次变化里，蚕宝宝都是从什么变成什么？）

五、指导学生将蚕的一生画下来

1.谈话：集体思考一下看哪个组能用最简单明了的方式跟我们说明蚕的一生变化呢？ 2.学生分组讨论。

3.学生把蚕的一生用图画画下来，并进行讲解。展示学生有创意的记录形式。

六、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。1.引入“变态”概念，引出与蝴蝶的比较。

师：（大家都完成的非常棒，我们看看在蚕宝宝的一生中哪个过程是最有意思，最神奇的啊？）预设回答：结茧之后变蛾的部分。

师：（对，老师也觉得这里最神奇，蚕宝宝会自己结个茧，然后出茧后于之前完全两样，其实啊，这种变化过程在科学上我们叫做“变态”。）2.提问：你还见过哪些动物有这样的变化？（对照书上24页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？）

3.讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？

苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕

（出示蚕蛾的细节图与蝴蝶的细节图给学生作比较）4.小组讨论，进行比较。

5.根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫概念。

（蚕蛾和蝴蝶的外形有诸多差异，但身体都分为头、胸、腹3部分；头部都有一对触角；背部都有两对翅膀，胸部都有三对足，从而用归纳出昆虫的共同特征。生长过程：都要经历变态）

6.出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由

七、了解昆虫和人类的关系 布置作业

查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？

【板书设计】

4.养蚕经验交流会

蚕的一生 变态昆虫

苏教版小学科学四年级下册 第二单元 养蚕

第四篇：四科下第二单元 养蚕oft Word 文档

第二单元 养

蚕

单元分析：

本单元遵循蚕的发育过程(也是养蚕的过程)，教材紧扣养蚕过程的几个关键期，即动员与饲养、观察与测量、收获与抽丝、经验交流，展开教学指导活动，使学生乐意养蚕，要把蚕养好，在养蚕中锻炼成长，在养蚕中了解生命，增长学生见闻和相关知识，发挥饲养活动的育人价值。

本单元的主要教学内容由以下四个方面建构而成。

第一方面，引发并指导学生展开养蚕活动，即第一课“我们来养蚕”。该课以课题激发学生的养蚕热情，指导学生观察、了解蚕的卵以及幼蚕，为学生有蚕可养和整个饲养活动的顺利开展奠定基础。

第二方面，引导学生观察、记录蚕的发育过程并开展一些观察实验活动，了解蚕的生长发育过程，即第二课“给蚕宝宝记日记”。本课内容贯穿养蚕活动的全过程，时间跨度为一个多月。要求孩子们不仅要亲手照料蚕宝宝的“饮食起居”，还要详细观察和记录下它们的进食、眠起、蜕皮、羽化、繁殖的全过程。本课还鼓励孩子们在养蚕过程中自选课题，开展一些探究性活动，如，“怎样识别蚕的雌雄”、“吃桑叶的蚕和吃饲料的蚕哪个长得好”、“没有茧的蛹能羽化成蛾吗”等。

第三方面，介绍我国古代的养蚕业，指导学生抽丝，即第三课“我们来抽丝”。它是养蚕活动的高潮。学生们将亲自缫丝，并测量丝的长度，了解到我国的桑蚕业历史悠久。

第四方面，交流养蚕中的发现，即第四课“养蚕经验交流会”。它是养蚕活动的总结课。学生们将通过整理记录、汇报发现，概括出蚕一生变化的主要阶段，并尝试和蝴蝶的一生进行比较，形成“昆虫”和“变态”的概念。

本单元特别强调的是——“养”，教师一定要想方设法、创造条件，保证让每个学生都有蚕养，绝不能“在黑板上养蚕”。只有这样，学生们才会获得鲜活生动、细节丰富的第一手资料——这是任何图片、文字都无法替代的。

教师也一定要亲自参与养蚕活动，这样既便于指导和帮助学生，又可与学生们共同经历养蚕过程中点点滴滴的情感体验。而且教师最好能多养一些，以便给学生补蚕。

应该说，本单元的教学实施有一定的难度——一是蚕卵和桑叶等实物材料对有些地区来说不易获得；二是养蚕技术对大部分师生来说尚属空白；三是养蚕活动时间跨度大，教学内容需要经常穿插在其他单元的教学中，显得比较散碎。但是，这些困难都是可以克服的。蚕卵和人工合成饲料可从教具公司购得；养蚕经验可以慢慢积累；如果师生养蚕都没成功，也可选择当地常见昆虫的幼虫来养——养什么并不重要，不能从卵开始养也没关系，关键是要让孩子们亲历一次“养”的过程，有观察、有记录，看到变态就算基本达到本单元的教学目标了。教学目标：

1、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

2、能提出与科学有关的问题.能从问题中筛选出自己能够研究的问题。

3、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。

能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

4、了解动物生长的大致过程。

5、认识昆虫身体的基本结构。

6、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。

7、愿意合作与交流。

8、珍爱动植物的生命。教学重点：

细观察和记录下蚕的进食、眠起、蜕皮、羽化、繁殖的全过程。难点：通过整理记录、汇报发现，概括出蚕一生变化的主要阶段，并尝试和蝴蝶的一生进行比较，形成“昆虫”和“变态”的概念。

单元教学的设计思路、教学方法和措施：

1、充分利用实物、教具、仪器，丰富学生的知识。

2、重视基本技能的培养，不断提高学生的实验能力。

3、重视培养学生的动手操作能力。

4、加强预习指导，提高预习效果。

5、充分发挥限时作业的诊断作用，及时巩固学习成果。教学准备：动物的骨头、骨架模型等。学生准备一些动物的骨头。

课时安排：

1、我们来养蚕

1课时

2、给蚕宝宝记日记

1课时

3、我们来抽丝

1课时

4、养蚕经验交流会

1课时

课题

1、我们来养蚕

教学内容：教材第二单元第1课的内容 教学目标

1、提出有关养蚕的问题，观察蚕卵和蚁蚕；

2、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕，能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

3、知道养蚕的基本方法和注意事项，知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

4、初步领略生命的神奇与伟大，关注生命、亲近生命、珍爱生命。

教学重、难点 掌握养蚕的方法。

教学准备 师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。

学生准备：纸盒。课时安排 1课时 预习提纲:

1、预习第1课我们来养蚕

2、提出有关养蚕的问题，观察蚕卵和蚁蚕；

3、初步了解养蚕的基本方法和注意事项，知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

教学过程

一、导入 出示丝绸。

师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？”

板书课题

二、自主学习

1、出示蚕卵。

师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”

2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在 4 宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”

（1）、要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；（2）、别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；

（3）、蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。

讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。

3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。

让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。

4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。

让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。

最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。

指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。

5、讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？”

（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。）

三、课外拓展 让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。

限时作业：同步与探究。课题

2、给蚕宝宝记日记

教学内容：教材第二单元第2课的内容 教学目标

1、学会养蚕；能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

2、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化，能通过图画和文字表述，交流观察结果，能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

3、知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件，知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的，知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。

4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。

5、初步领略生命的神奇与伟大，更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；

6、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。教学重、难点 能做好养蚕的观察记录。

教学准备 师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。

学生准备：纸盒。

课时安排 1课时 预习提纲:

1、预习第2课给蚕宝宝记日记。

2、提出有关养蚕的问题，观察、描述蚕的生长和变化。

3、初步了解养蚕的整个生长期的外观变化。教 学 过 程

一、导入 师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。”

板书课题

二、自主学习

1、阅读P20上的文字。

2、自主探究的问题。

（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？ 让学生先进行预测，在进行对比实验。（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？

（3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。

剪开茧子的蛹还能活吗？

每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。（5）辨别蚕蛾的雌雄。

组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。

3、小结：

评价学生写的观察日记。

三、课外拓展 让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。

限时作业：同步与探究。课题

3、我们来抽丝

教学内容： 教学目标：

1、通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史，学习抽丝，测量出一根丝的长度。

2、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；学会抽丝方法。

3、进一步感受生命创造的奇迹；

4、为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。教学重、难点 掌握抽丝的方法。

教学准备 师生准备：有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。

学生准备：缠线板、直尺。课时安排 1课时 预习提纲:

1、预习第3课我们来抽丝

2、通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史，学习抽丝。.3、，测量出一根丝的长度。教 学 过 程

一、导入 出示一些真丝织物。

师：“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。” 教材第二单元第3课的内容

二、自主学习

1、指导学生看P25的文字。

2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。（1）让学生先预测抽出的丝有多长。（2）抽丝的方法：

A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。

B、把蚕茧放在开水中浸泡。

C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。（3）量一量一根丝到底有多长。

3、小结：通过学习抽丝你有什么体会？ 你还想知道些什么？

三、课外拓展 整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。

限时作业：同步与探究。

课题

4、养蚕经验交流会

教学内容：教材第二单元第1课的内容 教学目标：

1、能够再讨论种交流蚕一生变化的信息，能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。

2、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态，知道昆虫的外形特征。

3、珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息。

4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。

5、为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；

6、能正确看待昆虫与人类的关系。教学重、难点

能概括蚕的一生四种变态。

教学准备：教师准备：有关蚕及其他昆虫的资料。学生准备：各种形式的观察记录。

课时安排 1课时 预习提纲:

1、预习第4课养蚕经验交流会。

2、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态，知道昆虫的外形特征。

3、初步了解养蚕的整个生长期。教 学 过 程

一、导入 师：“我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？”

二、交流、总结：

一、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。（蚕的一生经过了四种变化。）

你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）

师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？”

让学生用自己的方式修改。

二、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。指导学生看书P28。

你能说出蝴蝶一生的变化吗？ 你有什么发现？

蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？

蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）

你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？

三、小结

四、课后拓展 了解蝴蝶的有关资料。

限时作业：同步与探究。

第五篇：人教版四年级上册四单元作文：养蚕

人教版四年级上册四单元作文：养蚕

洁白的身体，小小的身躯，会吐丝的嘴，这就是我去年曾经养过的小动物。说到这，你可能会立即大声说：我知道，你养的是蚕。呀！真聪明，你猜对了。

我养蚕的兴趣还得从去年说起，有一次上自然课，老师给我们讲了蚕的知识，并说蚕丝能织成丝绸，我产生了极大的好奇心。因为在学校门口我看见过有人卖蚕，那是在一个鞋盒里放着的几片小树叶上，上面爬满许多小虫子。听别人说那小虫子就是蚕，那树叶就是蚕的食物-桑树的叶子，小小的它怎能和丝绸有关呢？我百思不解。

真是不巧不成书，就在老师讲解蚕这一课时，一天中午放学我回到家里，看见我家桌子上放着一个纸盒，盒底放着一层桑叶，上面密密麻麻爬满了大约有2。3毫米长的小蚕，它们慢慢地蠕动着。啊，是蚕，我要养蚕了！我高兴地一蹦三尺高，我看它那么小，怕它冻着，忙找了个盒盖给它盖上，姥姥看见连忙走过来说：不行，他也要呼吸新鲜空气，别把它闷死了。

星期天，我和姥姥一起去邻居家摘桑叶，那是一棵高大的桑树，是一位叔叔爬上树帮我们摘的，不一会儿就摘了一大篮子，回到家姥姥又把桑叶分装在好几个塑料袋里，放入冰箱。

我每天跟姥姥一起学着养蚕，开始，我把桑叶撕成很小很小的碎片，撒在小蚕身上，不一会儿，小蚕就从叶片下面爬到了叶子上面，只见叶子边缘不断豁牙状的缺失着，叶片逐渐变小，蚕的身体渐渐变大，我每天抽空都精心地喂它，发现每过几天就要脱一层皮，它为了结出更大的茧，不分昼夜都在沙沙地吃着桑叶，它不停地成长着，一厘米，二厘米。。。直到有一天它得胖胖的，大大的，身子乳白发亮了。它开始变懒了，有时我拿着桑叶放在它嘴边，它也不动，我非常担心，怕它饿死，这时，姥姥对我说：这时因为蚕长成熟了，要吐丝结茧了。并让我找些小细棍支在纸盒里。不久，我发现蚕在盒子四个角和小细棍间吐出许多丝来，它越吐越多，越吐越密，把自己严严地裹在了里面，在每个支点中间慢慢形成一个椭圆形厚厚的白色的蚕茧。蚕姑娘像个巧织能手，为自己编织了美丽的嫁衣。

通过养蚕，使我了解了蚕的一生是无私的。它从幼虫到结茧，由蚕变成飞蛾，从蚕茧中爬出产卵到死亡，一直是默默无闻地工作着。真是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干啊！

它的蚕茧给人们编织出了人间最美丽，最丰富多彩的人生织锦。我喜欢蚕的勤劳，敬佩蚕的无私精神。