品德与生活《我们的好朋友》[推荐5篇]

第一篇：品德与生活《我们的好朋友》

《我们的好朋友》教学设计

【教材分析】

《我们的好朋友》是北师大版二年级《品德与生活》第二单元第三个主题内容。该主题以引导儿童注意通过实际的调查、访问、游戏等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类的好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识，同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好品德形成。【学情简介】

“动物”是孩子们最热衷的话题。儿童都喜欢各种动物，喜欢喂养小动物，二年级儿童也具有了从事这种活动的能力。，通过本主题，由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。【教学目标】知道动物是人类的好朋友，它为人类作出贡献。了解动物的不同的用途。能做一些力所能及的保护动物的事。【教学重难点】

培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，懂得不伤害动物，自觉保护动物。

引导学生珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物。学习努力劝阻他人的不良行为。

【教学方法】通过实际调查、访问等一系列活动，唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱。【教学准备】 学生：课前调查，收集资料“动物对人类的帮助” 教师：多媒体课件 【课时安排】二课时

一、谜语激趣导入

1、同学们，通过前两节课的学习，我们已经认识了许多小动物，对动物有了一些了解，那下面老师要检验一下了，我来说谜语，你们猜猜看是什么动物？

耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名）谜底：兔子 远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。谜底：猫头鹰身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。谜底：鹿 【设计理念：谜语导入这一环节的设置，就是以这种孩子们喜闻乐见的形式，激发孩子的兴趣和参与的热情。】

二、了解部分动物的益处，激发动物是我们的好朋友的情感：

1、过度引入：看来呀，同学们很喜欢这些动物，这些动物不仅可爱，还为我们提供了帮助。今天老师带来了一些动物，观看的时候，想一想它能为我们做些什么？瞧，可爱的动物，喜欢的叫出它的名字。（出示图片，出一张说一张①食品类②服务③生态平衡）

2、你还知道哪些动物对我们有帮助？每个小组课前老师发的都有表格，把你们的讨论结果记录在表格内，不会写的字注拼音，比比看哪一组写的又多又好。开始吧！（小组讨论、记录，找两组好的上台展示，其他有没提到的站在座位上补充）

3、动物朋友不仅给我们提供帮助，还带给人类很多启发。萤火虫因为一点点冷光，给了科学家很大的启示：发明出了日光灯和荧光棒；蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音，这种声音叫做超声波。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能立刻改变飞行方向，科学家模仿蝙蝠的探路方法，给飞机装上了雷达。（图片萤火虫、蝙蝠）

师：你还知道哪些动物带给人启示？

生：……（自由说，说不出，师补充）

补充：飞翔中的蜻蜓，给人类创造直升飞机带来了灵感；

鲁班受到螳螂臂的启发，发明了锋利的锯子。

【设计理念：这一环节的设置，目的就是想使孩子们更多地了解动物与人类的关系，动物给人类很大的帮助。】

4、师：看来呀，动物不仅可以为人类服务，提供丰富的食物，还能给人以启示，对我们的帮助可真大。我们应该把它们当做（语速放慢问学生）：我们的好朋友（学生说出课题，师板书课题

三、观看图片，激发厌恶残害动物行为的情感，强化保护动物的意识：

1、可是，你们知道吗？在我们的生活中，有些不法分子为了满足自己的欲望，私自捕杀和伤害动物，你们知道这方面的事吗？

①看，污水排入河里，致使河里的鱼全部死亡，河水也变成了黑色，还散发出一种怪味儿。（图片）由于生存环境不断遭到破坏，在地球上生存了2500万年的白鳍豚（图片），在2007年8月8日正式宣告绝种，它是第一个由人类行为导致灭绝的鲸类动物。

②一张野味饭店的照片（照片），为了招揽生意，有些人专门捕杀野生动物，做成可口的菜肴搬上餐桌。这有一张菜单，我们一起看一看。（图片）更可恶的是，他们连国家二级保护动物也不放过，野生天鹅营养丰富，熊掌是一种滋补品，（对比图片）所以遭到捕杀，成了人们的盘中餐。

③不仅如此，还有些人贪图钱财，牟取暴利，肆意捕杀野生珍稀动物。看，藏羚羊，它适应高寒气候，藏羚绒轻软纤细，弹性好，保暖性极强，被称为“羊绒之王”，也因其昂贵的身价被称为“软黄金”。用藏羚绒做成的美丽华贵的披肩成为欧美等地贵妇、小姐显示身份、追求时尚的一种标志；梅花鹿，由于历史上捕捉猎杀过度，野生数量极少，鹿茸、鹿血、鹿骨都是珍贵的药材；貂，它是珍贵的毛皮动物，因此被有些人捕杀，加工成华丽、昂贵的衣服。（藏羚羊、梅花鹿、貂对比图片）

【设计理念：在这一环节中，通过老师介绍的件件令人触目惊心的事例，激发了孩子们厌恶残害动物行为的情感，强化保护动物的意识。】

2、看到这些，你有什么想说的话吗？

1、是呀同学们，动物是我们人类的好朋友，它不仅为人类提供了丰富的食物，给人类以启示，还维持了自然生态的平衡，人类也逐渐意识到了这些，因此，在2004年8月28日出台了《中华人民共和国野生动物保护法》（图片）。其中，第八条规定：国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第三十一条规定：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。

2、人类为了保护动物，用不同的方式进行宣传，例如：海报、公益广告、宣传画、宣传标语等等，我们学校的学生还写了手抄报和倡议书（图片）。同学们，我们年龄虽小，但是我们也要积极行动起来，为保护动物做力所能及的事，那我们能做些什么呢？（每个小组讨论后，把你们地结果记录在表格上，不会写的字注拼音，比一比哪一组写的最好）(找两组上台展示)【设计理念：这一环节的活动，引发了孩子们的深思，让他们把爱护动物落实在实处，想出种种保护动物的方法。】

那老师想问问，写的内容，你能做到吗？你们能做到吗? 大家都能做到吗？那全校的同学能做到吗？

那课后利用你们写的内容制定一份倡议书，向全校的学生发起倡议，呼吁大家都来保护、关爱动物！写完后请交给你们的品德与生活老师，请他张贴在学校的宣传栏内！

四、小结，拓展

1、回顾本节课学习内容，通过今天的学习，你学到了什么？

2、拓展 动物是我们的好朋友，希望大家能够以实际行动来真正地保护动物，使人类和动物做永远的朋友。如果你还想了解更多有关动物的知识，老师给你们推荐一些书目（书目图片），课下让爸爸妈妈买来去阅读 【设计理念：这一拓展环节，让孩子们通过阅读了解到更多关于动物的知识。】 教学反思：

夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”因此，我设计了“猜动物”这个游戏来激发儿童的学习兴趣：我用唱儿歌、出谜语、做动作、播放动物叫声、拼图等方式出题，让儿童猜猜是什么动物。猜谜是儿童喜欢的游戏，而且用不同的方式出题，他们的兴趣一下就来了，纷纷争着要猜。当儿童猜出动物的名称时，再让儿童说说这些动物的特点。此游戏不仅激发了儿童的兴趣，还让儿童回顾了动物的一些特点，起到复习巩固的作用。

第二篇：品德与社会 我们是好朋友(教案)

三年级第一学期

3、我们是好朋友

【教材分析】

《我们是好朋友》是《品德与社会》三年级第一学期第一单元“我们在成长”的第三课。在一年级第一学期的教材中，有《我和小伙伴》这一单元，主要是培养学生合群并初步体验“你快乐，我快乐”的情感，但由于年级较低，在交友方面不可能提更高的要求。升入三年级后，学生交友的目的性、选择性更明确了，因此有必要对学生进行如何交友、如何对待友谊的教育。本课教材共分五个部分：第一部分：好朋友之间发生的故事。由四幅图构成，这四幅图分别是：关心健康、游戏同乐、理解宽容、互帮互学；第二部分：个案分析。通过四幅图展示了婷婷与同学交往的小故事，这四幅画分别是：不守信用、气量狭小、妒忌别人、斤斤计较。在教学时可以引导学生分析哪些行为是影响交朋友的，然后再讨论：我们该怎样帮助婷婷?以此指导学生如何交朋友。第三部分：情景辨析。展现学生在交友中常常碰到的一些实际问题，例如：朋友失约怎么办?与朋友吵架怎么办?朋友要你帮他作弊怎么办?朋友要拉票怎么办?等等，帮助学生通过辨析，深刻理解友谊的内涵并提高实际能力。第四部分：学习儿歌《交朋友》。儿歌是对交友学问的提炼和概括，让学生在朗读中细细品味，牢记在心。第五部分：我能行。用学生制作的交友格言书签做范本，引导学生在学习格言的基础上，自己制作交友格言书签，进行交流展示，并互相赠送，既互相提醒，又增进友谊。

【学情分析】

从学生的思想实际看，到了三年级，学生交友有了较强的目的性和选择性，但他们友谊真正的含义，和做朋友真正的目的不是特别清晰。有的认为要找能给自己带来好处的人做朋友，例如好东西让给自己吃，自己受了欺负能帮忙出气；有的甚至说要找有权的，例如可以在评分方面、评奖方面拉自己一把。这种交友观带有明显的功利色彩，是不可取的，因此本课教学时要着重强调友谊意味着责任，友谊重在真诚。

【教学目标】

1、阅读绘本，理解朋友的含义和意义，知道人的生活离不开朋友。

2、情境学习，讨论完成“友谊处方”学习单，了解交友过程中正确的方式方法。

3、辨明什么才是真正的朋友；明白交友重在真诚，友谊意味着责任。【教学难点】

1、懂得交友重在真诚，友谊意味着责任。【教学重点】

1、情境辨析，尝试解决交友过程中的实际问题。【教学过程】

活动一：师生共创诗歌，理解朋友的含义

1、看图猜关系，引入课题。

（板书：我们是好朋友）

2、交流：你的好朋友是谁？你和他之间有什么故事？ 谁愿意来向大家介绍？

3、交流：听了你们和朋友之间的故事，我也很羡慕。我很想知道你们为什么要交朋友

4、师生共同完成《朋友》小诗：为什么要和人交朋友？这四个小伙伴是这样说的（出示绘本《朋友》节选）

过渡：原来有朋友是那么幸福的一件事情啊！听了你们说的话，婷婷可羡慕啦！要知道她现在一个朋友都没有。到底是怎么回事呢？不妨来看看她的日常生活吧。你能做回小医生给婷婷诊断一下为什么交不到朋友吗？你是不是也能为她开出一个“友谊药方”，告诉她应该怎么做呢？

活动二：填写“友谊药方”学习单，了解交友的正确方式方法

1、要求： ①请组长拿出你们小组的“友谊药方”，根据药方上的场景在相应的“病状”和“病因”前打钩。小组成员一起讨论，最终在“处方”一栏写下你们给她的建议。②小组汇报时，请小组里指定三位同学分别回答“病状”、“病因”和“处方”，介绍的同学声音要响亮。

2、讨论

3、交流

4、师总结，板书：多分享 少计较 真诚守信胸怀广 过渡：可是实际生活中，朋友之间的相处不是那么容易的。要成为好朋友，真正的朋友就更不容易了。瞧，这对好朋友就遇到问题了，我们一起来帮帮他们吧。活动三：看默剧，辩是非，思考什么是真正的友谊

1、师：播放视频1（约定好了不去，爽约）

2、播放视频2（不理你了！）

3、播放视频3（借我抄！）

4、播放视频4（拉票）

5、过渡：在你和你的好朋友相处的过程中，如果再遇到类似的情况，你就可以参考今天同学们的“金点子”。如果在和好朋友相处的过程中遇到了其他困难，也请你试着像今天一样真诚地对待你的好朋友。

6、师板书总结：好朋友 要真诚 益友相伴共成长 活动四：再读绘本，情感升华。

1、过渡：其实在上课一开始时我们一起聊的话题，来源于这本书（展示《朋友》一书）。关于朋友，这位作者还写了很多，我们一起来读。

2、师生共读《朋友》

【板书设计】

我们是好朋友

多分享 少计较 真诚守信胸怀广 好朋友 要真诚 益友相伴共成长

第三篇：鄂教版品德与生活《我们都是好朋友》教学设计

鄂教版品德与生活《我们都是好朋友》教学设

计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第四单元第二课《我们都是好朋友》。

学情分析

随着社会的发展，不论是学习，还是工作，越来越需要学会与人合作，学会互相关心与支持，但是当前绝大多数的孩子是独生子女，大多是从小生活在“以我为中心”的环境中，特别是在学年前更是如此，所以与同学和老师之间的相处是孩子们将来接触社会的起点。当我们和孩子们一起走近本课时，孩子们已经在班集体中生活了将近一年，他们已经有了集体生活的经历，但是因为他们的年少幼稚，对生活的了解、认识都是蒙胧的。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。教学难点是：学习真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。

在突破重难点的过程中，教师应注意：在进入本课学习时，要立足于本单元第一课《说说我们班》已有的基础和学生已有近一年小学班集体生活实际，注重课堂教学中师生情感的沟通，要有意识地让孩子们在班级小环境中发现真、善、美，感受和谐友爱的集体的重要性。

设计思路

1.设计理念：根据一年级孩子正处于学习与游戏分化的初级阶段的特点，以教材为依托，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，用无痕的活动来代替有形的说教。

2.教学策略：让学生在“激情导入（看图联想）——体验感受（回放生活）——实践探究（创作交流）——总结延伸（集体表演）”中初步掌握与人交往的基本知识与技能，促进同学、师生间的情感，增强热爱集体的意识，也为后面两课作好铺垫。

教学目标

情感与态度：1.乐于和同学、老师交往，感受班集体的温暖和同学间的友爱，初步懂得尊重、信任、感谢同学；2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。

行为与习惯：在学校生活中养成团结同学、感谢他人、乐于向他人学习的良好行为习惯。知识与技能：初步了解人际交往中的基本知识与技能（感谢他人、化解矛盾、表达意见）。过程与方法：通过在各项活动中体验和感受，尝试不同方式的感谢和解决在班级学习、生活中的实际问题，积累经验。

教学重点

感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。教学难点

尝试用不同的方式真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。

教学准备 教师准备：

1.收集班上学生学习、生活中的团结友爱的故事或制作成图片影像资料； 2.了解班上同学交往间的矛盾； 3.制作四个“知心姐姐”信箱； 4.录音磁带：歌曲《我们是好朋友》。5.团结友爱的儿歌和谚语。学生准备： 1.填写“知心卡”

2.制作感谢卡的工具（剪刀、卡纸、彩笔等）

3.情境表演：我们之间的“小疙瘩”（两名学生结合实际表演P56的内容）课时安排 2课时。

第一课时完成教材P54-P55页内容，话题为“不让一个伙伴掉队”。第二课时完成教材P56-P57页内容，话题为“解开‘小疙瘩’”。教学过程 第一课时

活动一看看图画里的故事 1.导入

同学们，蓝天是白云的家，树木是小鸟的家，泥土是种子的家，（生齐说）班级是我们的家。在这个大家庭中，我们每个小朋友都无比的快乐与幸福。

2.欣赏

（1）出示书中图片，想一想图片里发生什么故事？（2）交流汇报（小组——全班）3．过渡

同学们通过丰富的联想读懂了图画里同学之间团结友爱的故事，实际上在我们的学习和生活中，也有不少同学间互助友爱的故事。

【设计意图：】立足本单元第一课学生已有情感与知识基础，依托教材，用好教材，通过教材上提供的范例来引导学生回忆师生之间、同学之间相互关心、相互帮助的故事。

活动二说说班里的故事 1.展示“知心卡”

请同学们把课前准备的“知心卡”拿出来，把你和同学、老师之间团结互助的故事向同桌讲一讲或者演一演。

2.回放生活

（1）同桌间拿着“知心卡”，用自己喜欢的方式(如画画、歌曲、表演、讲故事)回放生活（教师巡视辅导）。

（2）学生代表用自己喜欢的方式在全班交流（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）。

[板书：你帮我我帮你你我来帮他] 3．补充放映

课件放映教师课前收集制作的学生生活中团结互助友爱的图片和镜头。（1）当同学有了进步的时候……（2）当同学遇到困难的时候……（3）当同学在游戏中摔倒的时候……（4）当同学的作业不认真完成的时候……（5）当我们班获得奖状的时候……

4.谈谈感受：看了同学们的表现，最让你感动的是什么？

小结：同学们，生活中你们用一句短短的问候、一次热情的鼓励、一次耐心的讲解、一次主动的帮助，大家不知不觉成为了好朋友。[板书：13我们都是好朋友] 【设计意图：】通过师生共同回忆班集体中师生之间、同学之间互相关心，互相帮助，分享快乐的故事，再适时让孩子们谈自己的想法，这样就更能深刻体会，感受班集体的温暖和同学间的友爱。

活动三玩玩快乐的游戏

1.过渡：为祝贺同学们今天出色的表现，下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“掌声不断”。

2.游戏：掌声不断

（老师先一个人鼓掌，然后老师和第一个同学鼓掌，再老师、第一个同学、第二个同学鼓掌，依次加入同学，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌声不断。）

3.从游戏中你发现了什么？（教师结合学生的发现相机板书）[板书：不让一个伙伴掉队] 4.小结：同学们很会发现，的确有了我们每个人的加入，这掌声才连续不断，而且是一浪高过一浪，这就是团结的力量。

【设计意图：】通过游戏让学生更清楚团结力量大，在集体中要团结友爱，不能让一个伙伴掉队。

活动四表表我的感谢

1.过渡：在我们的学习生活中，老师、同学给予了我们不少的帮助，你今天最想感谢谁？请同学们看看课本P55页的小伙伴是怎么做的？

2.自主学习：阅读教材，小组交流。

3.实践体验：制作并赠送感谢卡（儿歌《我们是好朋友》音乐伴奏）

（注意：教师可引导学生用自己喜欢的方式表达感谢，如画一画、写一写、唱一唱、跳一跳、说一说）。

小结：同学们不仅能主动帮助别人，还会真诚感谢帮助过自己的人，老师相信我们这个班集体会更加优秀。

【设计意图：】通过学生亲手制作感谢卡，让学生懂得感恩，学会真诚有个性地感谢帮助过自己的老师和同学。

活动五演演《团结友爱歌》 1.出示童谣《团结友爱歌》 2.学生自由表演诵 3.全班表演诵

4.教师总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更大的家，让我们团结友爱歌传得更广。

【设计意图：】通过全班集体表演诵，总结提升学生情感体验。活动拓展

引导学生和爸爸妈妈一起收集有关团结友爱的名言谚语，还可根据内容做做有趣的实验来验证一下。

板书设计 不让一个伙伴掉队

你帮我 我帮你 你我来帮他 我们都是好朋友 第二课时

活动一他们的“小疙瘩”

1.谈话导入：我们班是一个团结友爱的集体，但在学习生活中，同学之间有时会产生小小的矛盾，让大家心里有了“小疙瘩”[板书：“小疙瘩”]，最后弄得大家不开心。请看这两个同学的表演。

2.情境表演：我们之间的“小疙瘩”

3．过渡引入：这是他们之间的“小疙瘩”，我们呆会一起帮他们解开，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家帮你解开吗？来，请把你的烦恼写在“知心卡”上。

【设计意图：】通过情境表演，不仅激发学生的兴趣，也自然引发学生联想到自己心中的“小疙瘩”。

活动二我的“小疙瘩”

1.学生在“知心卡”上填写“我的‘小疙瘩’”

2.分发小组“知心姐姐”信箱，学生将自己的“知心卡”投入小组信箱。3.组长抽出“知心卡”，和小组成员一起将问题分类。（教师巡视，下组辅导）4.确定一个本组今天重点解开的“小疙瘩”。

小结：刚才同学们都很认真，把自己心中的“小疙瘩”写在了“知心卡”上，现在我们以组为单位讨论，重点解开刚才两位表演同学之间的“小疙瘩”。

【设计意图：】每个孩子的性格不一样，通过让每个孩子填写“知心卡”，营造一个轻松和谐的环境，让孩子们敞开心扉说说自己的烦恼。

活动三小小“疙瘩”我们解 1.解开“他们的‘小疙瘩’”（1）小组探究如何解开（2）全班交流帮助解开（3）即兴表演：解开“小疙瘩” 2.解开“我们的‘小疙瘩’”

（1）分组讨论解开本组今天重点的“小疙瘩”

（2）真情表演：小小“疙瘩”我们解（造成“小疙瘩”的双方或多方在小组伙伴和老师 的帮助下解开“小疙瘩”）

3.说说心里话：帮别人解开了“小疙瘩”或解开了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解开了，你心里怎么想的？

[板书：有了烦恼不着急，大家一起来帮你] 小结：同学们之间的真诚帮助和真情表达，让老师更加感受到我们这个班集体是一团结友爱、积极向上的大家庭。

【设计意图：】通过学生自主探究，共同解开“小疙瘩”，培养学生乐于探究的精神；通过现场表演，化解同学间的矛盾，让学生体验感受到集体中和谐相处的重要，也初步掌握一些与人交往的基本知识和技能。

活动四大家同唱快乐歌 1.播放儿歌《我们是好朋友》 2.师生表演唱

3.总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更大的家，还有爸爸、妈妈拥有一个家，我们有着不同的家，无论走到哪都有我们的家，我们一起分担忧愁，一起共享欢乐，因为我们都是好朋友。

【设计意图：】通过儿童歌曲师生表演唱，使本课的重点更加清晰，两个小话题融为一体，总结全课。

活动拓展

开辟班级“知心角”，将“知心姐姐”信箱放在固定位置，同学们可以继续把烦恼写在纸上投入信箱，教师定期打开，帮助学生解除烦恼，真正把活动延伸到实际学习生活中。

板书设计 解开“小疙瘩” 有了烦恼别着急 大家一起来帮你 教学资料 1.童谣 团结友爱歌 班集体，小天地 大家相亲相爱在一起。你帮我来我帮你，我们大家齐帮他。

谢谢你和对不起，文明用语不忘记，团结友爱手牵手，我们都是好朋友。

2.团结友爱的谚语（1）人心齐，泰山移（2）雁怕离群，人怕掉队（3）头雁先飞，群雁齐追（4）鱼不能离水，雁不能离群（5）独脚难行，孤掌难鸣

（6）多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光（7）星多天空亮，人多智慧广（8）一根线容易断，万根线能拉船 3.歌曲 我们是好朋友

（彭野新专辑之时尚新儿歌系列）假如你烦恼 没人诉说 请你告诉我 我会为你唱支歌 歌能解除你的烦恼

只要你能记住我是你的朋友 我能为你分担忧愁 我是你的朋友 假如你快乐 请别忘记 一定告诉我 我会为你唱支歌 歌能使你更加快乐

我深深地知道你是我的朋友 我们一起同享欢乐

你是我的朋友 我是你朋友 你是我朋友 我们是好朋友 4.“知心卡”（两张）

（一）我是。

我帮助过同学，我心里。同学帮助过我，我心里。老师帮助过我，我心里。

（附：如果有相关的照片或图画请贴在卡片背面）

（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。

第四篇：品德说课《我们的好朋友》

《我们的好朋友》

各位领导、评委、老师：

大家好！我说课的内容是北师大版小学二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》主题三《我们的好朋友》。

一、说教材

1、教材分析

本单元教材设计了“我最喜欢的动物”、“可爱的小动物”、和“我们的好朋友”三个主题活动，集生活性、开放性、活动性于一体，通过本单元的学习，让学生了解动物的生活习性，明白动物与人类应该和睦相处，呼吁人类在生活中爱护动物，保护环境。而本课主要是让学生在轻松地氛围中能够充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。并回归生活，让学生知道动物给我们人类提供了许多乐趣，加深学生对动物的情感。了解动物给人类带来的启示，进一步升华喜欢动物的情感。让学生认识一些珍稀动物，树立保护珍稀动物的意识。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。为此,根据新课标的基本理念, 发展爱护动物的情感和对生命的真爱，动物是人类的朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好的品德形成。

2、学情分析

可以说，“动物”是孩子们最热衷的话题。儿童都喜欢动物，更喜欢喂养小动物，二年级儿童也具有了从事这种活动的能力再加上本班学生多数生活于城市边缘或来自与农村，家里都饲养过鸡、鸭、猫、狗等动物。于是可以充分利用这些教育资源，让学生积极主动参与活动。唤起他们爱护动物的情感和对生命的珍爱，我校最大的教学难点就是如何改变学生们心中对小动物生命的那份漠视和对生态环境的这种木然。由此培养动物是人类好朋友的观念，初步形成他们保护生态环境的意识，并引导他们在平时的生活中做一些力所能及的保护动物的事情。

3、设计思路

《品德与生活》是实施小学低年级德育教育的重要途径，是培养学生从小养成良好的思想品德与文明行为习惯的重要学科。要顺利地完成小学品德与生活的教育目标，就必须让教师转变观念，更新设计

理念，使教师从以前的那种以教师为中心的局面中解脱出来，从沉闷的教学转为生动。化抽象为具体，化复杂为简单，化高深为浅显，使自己的课堂设计通过实践，符合学生的认知规律所能接受的水平上。

在设计《我们的好朋友》这一课时，既要借助教材开展活动，丰富学生的感受，同时又要通过活动引导儿童在多元价值中做出正确、合理的选择。因而，作为执教者的我在设计这一课时，以《课程标准》为纲，以教材为本，依据小学生心理发展规律和本学科教学自身特点，创设情境，让学生通过猜、演、说、看等合作交流，充分发挥学生的学习积极性和主动性，从而优化课堂教学，提高教学质量。此外，源于学生喜欢小动物，为此课堂教学我充分注意学生的特点，使教学活动的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致起来。以动物的角度出发，想动物所想，说动物所说，激发学生的学习兴趣，使他们愿学；让他们对动物有更进一步的认识，寓教于乐，使他们乐学；在以动物的语气与人类的对话中，动脑创写宣传标语，用心写心意卡，引发学生思考动物与人的关系问题，使他们感悟到要爱护动物，珍惜动物，保护动物。

4、说教学目标：

《新课程标准》明确指出《品德与生活》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在认真钻研新课标和教材后，本课我确立了如下教学目标。知识与技能：

1、知道动物是人类的好朋友，它为人类作出贡献。

2、初步了解一些动物。

3、能做一些力所能及的保护动物的事。

过程与方法：

1、通过活动引导学生珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物。

2、在活动中引导学生学习努力劝阻他人的不良行为。

情感与态度：

培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，懂得不伤害动物，自觉保护动物。

5、教学重、难点

根据以上的教学目标，以及二年级孩子的认知水平，结合本节课的活动特点，确立教学重点为：激发“我们和动物是好朋友，我们要保护动物”的情感。

6、教学准备

基于以上的分析，本课教学做如下准备：

1.多媒体课件

2.一些学生熟悉的动物头饰。

二、说教法、学法

说教法：根据教材的特点、学生的认知规律以及已有知识经验，在本课教学中，充分尊重学生的认知过程。为了让学生在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯。我主要采用猜谜法、表演法、讨论交流法，动手操作法、感悟法进行教学。

说学法：《品德与生活》是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此本节课在学法指导上，力求让学生主动参与，课前让收集自己喜欢的动物的资料；课中通过引导学生积极参与到游戏、汇报、讨论、交流等活动，课后通过行为实践，让学生的良好行为和习惯得到培养。

三、说教学过程

根据以上的分析，为了更好的落实本科教学目标，突破教学重、难点，采取以下几个环节来完成教学任务：

环节

（一）激趣导入，揭示主题

低年级的学生每次上课都比较不容易“进入课境”，一定要有让他感兴趣的才能吸引他。为此我这样导入：

1、“孩子们，我很喜欢大家，想和你们做朋友，好么？我们一起唱儿歌《找朋友》。

2、随后让学生自由告诉大家你的好朋友是谁？

师：你们每个人都有自己的好朋友，我很为你们高兴!其实在我们生活中，除了人类朋友之外，还有动物朋友，你们想知道它们是谁么？让我们到谜语中去找一找。（课件出示动物谜语）

3、“孩子们你们很聪明，猜出了谜语的答案，这些动物和我们人类有着很密切的关系，它们也是我们的好朋友------揭示课题：《我们的好朋友》

对学生的教学最好的方法就是来源于原有的生活经验，以儿童生活为基础，所以设计

环节

（二）走进生活，了解动物

1、师：刚才大家一下子就猜出动物的名字来，足以看出你们很喜欢小动物，今天我也给大家带来了一些小动物，让我们一起看一看。

并引导学生请根据生活经验说一说这些动物在生活中都给人们带来哪些营养和帮助，做出了哪些贡献？”

2、“除了这些我们比较熟悉的动物，谁还知道其他的动物给人们的帮助和做出的贡献，互相交流一下。”（猫头鹰、蚕宝宝、喜鹊、蚯蚓等）

3、教师适机介绍其他动物的的作用与贡献。

新课程倡导儿童的主动参与，强调寓教于活动之中。为此要走进儿童，走进生活，贴近儿童，注重儿童的亲身体验，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造开放、宽松、和谐、平等的课堂气氛，把教学的需求转化为儿童的需求，让孩子们在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获取，从而激发起儿童主动参与的积极性，为此设计

环节

（三）畅所欲言，感受动物

师：孩子们，动物对人类有这么重要的作用，如果 你是小动物，你生活在这个地球上快乐么？”

1、请学生说一说快乐的原因(教师适机出示相关的动物生活快乐的课件)

2、请学生说一说生活在这个地球上遇到了哪些不快乐的事情？”(教师适机出示相关的动物生活不快乐的课件，如人类捕杀、残害、破坏动物以及濒临灭绝的稀有动物的相关课件)

《品德与生活》是以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，在此在学生对动物有了一定情感体验的基础上，便要进一步激发儿童的情感，设计

环节

（四）关爱、保护动物，热爱生命

1、师：孩子们，听到动物们的心声，看到人们的行为，你想对人类说什么？你应该怎么做呢？（学生畅所欲言，说自己的想法与做法）

2、师生共同欣赏《丹顶鹤的故事》，充分感受人类保护动物的可贵精神的同时介绍国家相关的保护动物的措施(如建立自然保护区)与相关保护动物的法律。

“此时我相信我们每个人心中都有一个想法：就是呼吁所有的人都来保护动物，珍爱生命。那么，作为少先队员的你，能做点什么呢？”（指名说一说）

根据低年级孩子的年龄特点，他们需要在课堂上“动起来”，为此设计

环节

（五）心灵呼声，憧憬未来

“大家说的都很好，我充分的感受到你们对动物的那份情感，动物们有了你们的保护，一定能在自然界快活地生活下去；人们有了你们的提醒，也一定会加入到保护动物的行列来的。现在，你可以在心意卡上写宣传标语或简单的一句话来让更多的人都能看到你的呼吁！”

这样学生做小小宣传员，为保护动物设计一句宣传标语或在心意卡上用简单的一句话写出自己的心声。

（此环节在《洋娃娃和小熊跳舞》乐曲中完成，学生完成后教师有选择的加以展示学生作品并给予鼓励和评价。）

本环节我不露痕迹的引导孩子们动脑写宣传标语，用心写心意卡，这样他们在写的过程中会憧憬美的生活，切实的为在生活中保护动物起到充分作用。

为了充分落实好本节课的活动目标，完成育人目标，设计 环节(六)拓展延伸

建立“班级保护动物行动小队”，让活动延伸到生活中，落实到实际行动中，让学生真正的行动起来！

最后教师总结:孩子们，在这节课的学习中，我们知道了动物是我们人来的好朋友，它们与我们人类的生活是密切相关的。为了我们的好朋友，让我们共同努力，一起行动起来，从我做起，从小事做起，爱护动物，保护动物，让我们的朋友与我们共同在同一片蓝天下自由快乐的生活！

为了让学生更加的掌握本课知识，达到更好的育人效果，设计如下板书：

板书设计：

我们的好朋友

不捕杀

不食用

保护动物人人有责

以上便是我对《我们的朋友》一课的说课设计，谢谢各位！

第五篇：一年级品德与生活上册--教案认识好朋友

认识好朋友

主备人：李守开

【教学目标】

1.懂得与伙伴相处的基本原则。

2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。

3.和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

【教学重点】：与伙伴相处的基本原则

【教学难点】：理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理

【教学准备】：镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、课件

【教学课时】三课时

第一课时

【教学过程】

一、课前体验，初步感悟。

１、引入新课：同学们，你们喜欢交朋友吗？你们一定认识了不少朋友吧！今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。（板书课题：认识好朋友）

2、在小组内说一说你的好朋友都是谁？

二、课中体验，深化感悟。

1.老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。请同学说一说。

（1）（出示课件1：一群正在踢足球的小朋友。）因为共同的爱好而成为好朋友。（出示课件2：小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。

（出示课件3：同桌正在互相欣赏作业上的红五星。）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。

（2）看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。

2.你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的？（出示课件4：交流：你的好朋友是谁？说说你们是怎样成为好朋友的。）

（1）下面我们先在小组内说一说，说的同学要把话说清楚，听的同学认真听。

（2）指名说。

3.同学们认识了这么多好朋友，那你对自己的好朋友了解吗？（出示课件5：提示文：你了解好朋友吗？）比如说他长得什么样子，爱穿什么衣服，爱吃什么，爱玩什么，有什么特长，谁愿意来说？指名说。

--1--

4.同学们对自己的好朋友了解的这么清楚，那我们来做一个游戏，（出示课件6：游戏：猜猜他是谁。）“猜猜他是谁”。你说出你的好朋友的特点，不说名字，让大家来猜一猜，看能不能猜出他是谁。

（1）老师先说一个我的朋友请同学们来猜。（师说生猜）同学们都会玩这个游戏了吗？

（2）下面在小组内玩一玩。要求每个同学说一个，其余的同学猜。

（3）我请一名同学说，全班同学猜。通过刚才的游戏，老师知道你们对自己的朋友确实非常了解。

三、课后践行，内化感悟。

1.来看一下小明和小伙伴一块玩的情景（出示课件10：两个小伙伴在水渠里捉鱼。）他们在干什么？他们玩得开心吗？

2.你平时跟伙伴玩的时候肯定也发生了许多开心的事，愿意说说吗？（出示课件11：交流：跟大家说说你和好朋友之间有趣的事吧。）

3、课下请你和同学交朋友。看谁交的朋友多。

第二课时

【教学过程】

一、课前化验，初步感悟。

讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？教师根据学生的回答贴出事先写有怎样做的圆形卡片，奖给做得好的同学。

二、课中体验，深化感悟。

1.引入话题，唤醒生活。（照镜子游戏。）

教师让学生对着镜子做喜、怒、哀、乐的表情。

师：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？

生1：我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，他也哭„„

生2：我知道了我对朋友好，他也会对我好，我对他有礼貌，他也会对我有礼貌„„ 教师：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？你们从中明白了什么道理。

学生做动作。

2.合作学习，体验生活。

老师：自由选择游戏.提问：同学们玩的开心吗？那一队玩的开心？同学们玩的可真开心呀！谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？（贴笑脸）

说感受。

提问：那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的事呢？你是怎样解决的？

（小组讨论说解决办法）

3、深化感悟，引导生活。

老师：同学们在我们平时的生活中，有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。

1.出示儿歌。(我的小伙伴)

2.同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗？（生讨论回答）

三、课后践行，内化感悟。

很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的，你也会拥有更多更多的朋友，朋友多了快乐自然也就多了。同学们让我们在欢快的学习生活中去结交更多的朋友吧！

第三课时

一、课前体验，初步感悟。

1.比较你生活中的朋友，感受朋友。

二、课中体验，深化感悟。

1、引入话题，唤醒生活。

师：今天让我们一起来看一下我们的好朋友——笑笑、淘气他们在干些什么？ 师出示课件：情境1：笑笑平常对人有礼貌、爱帮助同学，下课后她正在操场上和同学们高高兴兴地玩游戏。

情境2：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。

学生分小组进行讨论，然后全班汇报交流。

2、合作学习，体验生活。

师：你们都有自己的好朋友，那么谁能说说平常你都在跟你好朋友做什么？ 生1：我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。

生2：我们经常在玩“一二

三、木头人”的游戏。

生3：我们经常在玩“僵尸人”的游戏。

师：那现在想不想玩呀？

生：想。

师生共同玩“一二

三、木头人”的游戏。

3、深化感悟，引导生活。

师：同学们玩得开心吗？

生：开心。

师：还有一件事会让你们更开心，我们班呀有位同学快要生日了，我们一起提前给他庆祝生日，好吗？

生：好。

师：那应该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。

并在小组中交流（略）。

三、课后践行，内化感悟。

课余时间给你的好朋友一起过一次生日，加深你们之间的友情。