2017年听骨干教师公开课的收获

第一篇：2017年听骨干教师公开课的收获

听了迮老师的公开课《穷人》，被她扎实深厚的基本功，独到智慧的教学设计深深的折服！她的课堂上有太多的东西值得我们去学习。首先，以读为主，读中悟。迮老师的课，她让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章中关键词来理解课文，轻松而愉快地完成了教学目标。其次，教学中的激励性评价。在迮老师的课堂上经常会听到这样的话，“哦，你很会发现”、“找的很准确”„„不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参与学习的孩子都能等到她准确的称赞。最后，是她对课堂的调控能力，每一个教学环节的时间都把握的刚刚好。整节课她没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹，但却让孩子们学会了课本内容，学到了写作的表达方法。

大水坑第二小学 寇晓伟

第二篇：听数学课收获

我的收获

听了三（3）班的数学公开课，感受最深的是孩子的表现。杜郎口模式下的孩子真正成为了课堂的主人，让课堂动起来了。才三年级的孩子，大半年的锻炼练就了清楚的表达能力，树立了自信心，激发了学习的兴趣，找到了展示的乐趣，甚至更多……新课堂激发着孩子的潜能无可厚非。

也正是开放性的课堂，学生制造出很多的惊喜，提出很多奇思妙想，甚至是大胆的猜测，所有的这些考验着老师的应对能力。因此，想要课堂精彩深沉，课前必须精心预测。新课堂离不开学生的提问质疑，问题意识乃是一种探索意识，所以课前老师就应该预设好学生大致会提出的问题，然后教师充分利用学生的求知心理，通过语言的诱导、评价等，让学生得到最大的收获。课堂教学是一个动态的过程，教师不可能让课堂冻结在那，然后精敲细推，那些绝好的生成性资源往往都是一闪即逝，把握了，就是知识的闪耀，失去了，只能惋惜。开放性的课堂，需要老师做好充分的预设，有一对火眼金睛，把握闪光点。另外，机会只会留给有准备的人，对待教学过程也是如此。只要我们进行教学预设中做到全方位多角度思考，深入了解学情，再从学情出发，我们方能更好地处理和应对问题的引导。

三（3）班课堂上孩子涌现出的问题，授课老师并没有很好地把握和引导，甚至有不知所措的感觉，孩子的思维走得很散很远，老师却收不回来，这是这节课比较惋惜的地方，但同时折射出老师在面对开放性课堂必须做好充分的备课和预设。这就是我的收获！

第三篇：听公开课感想

物理听课心得体会

昨天，我们物理组集体去宁埠中学听两位老教师的公开课，分别是宋老师的凸透镜成像和张老师的光的折射。听完他们的课并听了最后的总结报告，感觉老教师对课堂的驾驭能力、讲课时的灵活程度以及把握知识点的细腻程度，无疑是我们刚踏入教坛不久的新教师努力拼搏的目标。

宋老师的凸透镜成像能够结合教参，深入钻研教材，将一些教参上未涉及的内容巧妙地删去。而且利用一节课的时间将实验探究及规律总结一并讲完，这对于我们新教师则需要两课时。所以课堂上精炼的语言叙述是我们难以企及的。再者，学生实验时秩序井然，并在规定的时间里将数据填完，这种驾驭课堂的能力也是我们需要学习的。

张老师讲的光的折射。之前，我已经讲完本节课的内容。回过头去回忆一下，感觉自己离张老师的能力水平差一大截。他讲课能够用各种实验方法将折射规律一一总结，并结合折射规律讲解日常生活中的折射现象，其中很多细节是我们讲课时未能做到的。用实验探究物理规律然后再说明问题也是我们以后需要改进的地方。一节课不仅讲完全部内容，并让学生明白生活中为什么会出现各种折射现象，而且练习力度很大，使我们为之钦佩。

总之，通过昨天的学习，使我深深地被那种课堂氛围和老教师的形象所感染，我感觉自己身上需要填补的东西太多太多。在今后的教学中，我也会逐渐查缺补漏，灵活运用各种教学策略，使课堂更充实，使学生对知识的记忆更深刻。

第四篇：听公开课心得

公开课研讨心得

学校举行的公开课,讲课、评课结束了，通过这一次公开课，我有了很多的收获，从中又学到了很多的知识，我作为一名新教师，公开课对我来说又是一次提升的机会，这一次公开课，我能感悟许多。

说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区别。由于公开课的特殊性，它比常规课更要求完美是必然的。一节好的公开课我认为应具备以下素质：

一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用；

二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课；

三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用；

四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。

通过本次公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：

1.课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。要充分做好课前准备工作。不同的文体、不同的内容，就会有不同的授课方法。在备课过程中，必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉，能否理解课文的内容。我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。这些都需任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。只有这样，才有可能上好每一节课。2.在讲课前，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，于是师生配合能呈现出较好的效果。

3.课堂要真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的机会的。例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。

4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。

让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与，我觉得我要在以下两方面下功夫。

（1）创设情境，引人入胜。

（2）巧设疑问，激发求知。古人云，学起于思，源于疑。巧妙的疑问，扣人心弦的悬念设置，能激起学生强烈的求知欲，促进学生积极思维，主动参与课堂活动。亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇开始。问题是思维的向导，只有把问题设计的巧妙，学生才会积极思考。因此，教师应该在问题的设计上花点心思。通过听公开课，我更加认识到自己的缺点和不足，做到取长补短。在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。我想在以后教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上专业课。

再次，通过这次的公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：

1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

2、让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与。

3、情景教学设计。为了能够让学生在课堂上能有所收获，在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发，设计一节学生能接受的情景教学场景。

4、教学过程中注重个别差异学生水平是参差不齐，既要比较全面地照顾各个层次的学生，运用小组合作的教学模式比较恰当。每一小组都安排有一至两个水平相对好点儿的同学，这样在合作的过程中，可以激发那些水平相对比较好的同学的兴趣，同时也让他们起带头的作用，以一带一或以一带二，本人积极创造机会让每一个同学在课堂上都能用英语进行对话，体验到说英语的乐趣。从而慢慢地提高全体学生的学习英语的积极性。

在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。

教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生，我个人更注重课堂气氛轻松活跃，包容学生缺点，帮学生找出自己的优点。

教师本身的专业知识要过硬，这样才能更吸引学生。

教师要关注学生的心理动态，并引导。只有真的用心去关心学生，学生自然会感受得到。他们会懂得去感恩的。

激发兴趣、调动学生的积极性。比如引用网络最新，最火的一些相关资料，图片或视频或新词语。

加强课堂教学的互动。比如以分小组的形式，或成立企业的形式，或小组比赛的方式，学生表演展示的方式等等。

当然作为新教师的我,还存在很多不足有发现的还有没被发现的，我在以后的教学中去学习、体会,相信随着我不断成长,学习。在今后我将有更多的这样的机会来提升自己,在实践中感悟，从而尽快成长为一名受学生喜欢的教师。

第五篇：听公开课有感

11月份听公开课有感

2014年11月4日，我校组织开展了第四次教研活动，我们听了2堂精彩的数学公开课，分别是xxx老师执教的《平行四边形面积计算》和xx老师执教的《可爱的企鹅》，听后受益匪浅。针对这两节课，我谈谈我的一些感想。

一、xxx老师的课

好的方面：

1、旧知导入，引出问题，激发探索兴趣

通过观察长方形，让学生利用已学的旧识求长方形的面积。然后通过长方行的一拉变成平行四边形，复习近平行四边行的性质。让学生观察思考，有什么发现。让问题把学生的思想吸引到课题中去。

2、在动手中学习，在实践中思考

在教学的整个过程中，老师始终做到了轻结果，重过程，全体学生参与了整个探索过程。从先让学生数方格，计算平行四边形的面积，再采用让学生通过剪、拼、移。比较等多种学习几何知识的方法来探索、验证、总结、得出平行四边形的面积计算方法。在学生验证的同时，学生也初步认识了转化这种数学方法的运用，为以后学习其它图形的面积计算打下良好的基础。

3、梯度练习，培养能力

练习设计注重层次性，体现了对公式的运用和实践能力的培养。老师从学生直接运用公式计算平行四边形的面积，培养了学生综合解决问题的能力，最后呈现开放题，培养了学生的发散思维。

不足之处：

1、板书没有合理设计，看上去比较凌乱，合理的板书应该是良好课堂的一部分，作为老师应该要重视这一点。

2、通过切割、拼凑、移位的方法，来学习习近平行四边形的面积公式做的不错，如果把教师演示这一环节用课件展示出来，就比教师自己用纸来拼凑直观多了。

3、整堂课缺少一些趣味性，知识点教师讲得很扎实，但不生动，学生听了会乏味。

二、xx老师的课

好的方面：

1、创设情境，激发了学生的学习兴趣，本节课一开始就创设了解决小企鹅问题的情境，调动了学生的学习积极性，激发了学习兴趣。

2、课件做的简洁、生动、形象，直观明了。出示了很多有关生活当中问题的图片，让学生体会到现实生活的一些问题，是可以用数学知识来解答的，我们学习数学，就是为了解决生活当中的实际问题。能让学生体验解决实际问题的过程，有机的培养学生数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。

3、本节课的设计立足于学生的发展，一环扣一环，循序渐进，基础目标是对基础知识和基本技能掌握程度的要求，发展目标是针对学生的个性的发展，能力的提高而设计的。

4、能引导学生通过生活情景和直观图，让学生体会题里数量之间的关系，并列出算式，较好的完成了本课的重点。

不足之处：

1、教师引入新课之后，应该把本节课的题目板书出来，这样就提示了学生下面我们要开始学习新课了。

2、在教学过程中，能引导学生运用观察、交流、猜测等方式，使学生既体会数学与生活的联系，又感受生活的数学问题和解决问题的方法。但是一堂课下来，教师还是自己说的多了，并没有更多地与学生沟通、交流。

这次公开课活动，还是让我收获了不少东西。首先是教师的态度，两位教师对待这次活动很重视，积极准备，为的很好地完成了这次公开课，听课后也可以看的出来。其次，教师的教学过程设计合理，循序渐进，一环扣一环。第三，扎实的数学功底，要给学生一碗水，我们拥有一桶水是不够的，我们需要源源不断的水，这样才能满足我们的教学需求。总之，这样的活动还是要多开，既是对上课者的一种磨练，也是对听课者的一种提高，希望我校的教研活动越办越好。