团小少先队课题（精选5篇）

第一篇：团小少先队课题

《少先队活动组织》课题实验方案

梅河口市第一实验课题组

一、课题的提出

少先队活动组织与特色创新应注意细节，细节教育早在我国 古代就有许多教育家、思想家对它进行了论述，老子说过： 天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。欧阳修的《伶官传 序》提出：夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。刘备给儿

子阿斗的遗训中指出：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。荀子在《劝学》也说：不积跬步无以至千里，不积小流无以 成江海。同样外国人对细节教育也很重视。戴维•帕卡德（惠 普创始人）曾说过：“小事成就大事，细节成就完美。”西 班牙思想家巴尔塔沙•格拉西安说过：“完成一幅完美的画卷 很难，需要每一细节都完美；只要一个细节没有画好，整幅 画就会功亏一篑。人生也是如此，有时一个细节就会改变你 的命运。”可见细节教育是做好各项少先队工作的重要环 节。

第五次全国少代会提出的“全队抓基层，全队抓落实”的工 作思路要求我们把少年儿童思想道德建设的主要任务转化为 可操作的具体要求，引导少年儿童从身边的小事做起，从规 范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，我们认 为，其实质就是要我们在少先队教育中要关注细节，把抽象 变具体，力求鲜活通俗，生动形象，便于少年儿童理解和操 作。

我校于2007年初即开展了关注少先队活动组织与特色创新的 教育，在此之前队员们普遍存在着行为习惯上的某些弱项，特别是表现在细节方面不够关注。《中共中央关于改革和加 强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段 是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情 操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”同时还指 出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教 育。”而我校实施的细节教育既是贯彻落实第五次少代会精 神的需要，也是贯彻中央八号文件进一步加强和改进未成年 人思想道德建设促进少年儿童健康成长的需要，有着很强的 现实意义和针对性。目前广大队员和辅导员对于细节教育的

重要性、紧迫性初步有了一定的了解，但是在行为习惯的养 成方面还存在一些忽视细节的问题，因此我们决定开展“少 先队活动组织与特色创新研究”课题研究。旨在通过研究引 导少年儿童从增强爱国情感做起，进一步从活动中入手，规 范自己的行为习惯，努力提高基本素质。

二、课题的界定

1、活动，就是具有活力的行动。少先队活动是少先队教育 的基本途径，是全面育人的课堂，其丰富的内容、广阔的领 域，不仅能密切联系少先队员生活实际，适合队员的心理需

要，促进队员的个性发展，而且有利于队员从点滴小事做 起，培养队员的综合能力，促进队员的全面发展。“少先队 活动组织与特色创新研究”的研究是指让队员通过丰富多彩 的活动，从小处入手，培养良好的行为习惯，（包括：学习习惯、生活习惯、劳动习惯、交往习惯等。）

2、课题研究的理论依据

在全国第五次少代会上，胡锦涛总书记希望少年儿童能够做 到：勤奋学习、快乐生活、全面发展。少先队要始终坚持把 思想道德教育放在各项工作的首位，要认真贯彻《中共中央

国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干 意见》，在少年儿童中大力弘扬和培育以爱国主义为核心的 伟大民族精神，引导少年儿童培养正确的世界观、人生观和 价值观，逐步确立跟党走中国特色社会主义道路的信念，养 成优良的品德和良好的行为习惯，树立起为祖国和人民建功 立业的远大志向，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命 做好准备。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德 建设的若干意见》要求少先队要充分利用特有的政治优势、组织优势、活动优势以及资源整合的优势，为加强和改进未 成年人思想道德建设做出贡献。要全面落实党中央提出的未 成年人思想道德建设的主要任务，就要充分发挥少年儿童的 主体作用，尊重少年儿童的独立人格和年龄特点，尊重少年 儿童的认知方式和表达方式，尊重少年儿童的差异和个性，引导少年儿童在少先队组织中自己管理自己，自己教育自 己，自主开展活动，激发少年儿童的主动性、积极性和创造 性，引导他们努力培养自己良好的行为习惯。

在新一轮的课程改革中，我们也可以看到新课改的理念是尊

重儿童，让儿童学会学习，由“关注学习结果”转向“关注 学生活动”。课程设计倡导学生主动探索，自主学习，合作 讨论，鼓励学生通过观察、操作、探索、猜测、发现，发展 自主学习的能力，从而让个性品质得到发展，激发兴趣。同 时使学生在意志力、自信心、情感与态度等方面得到良好发 展。这些重要的理念与少先队的体验教育，尊重队员主体，注重实践等教育理念是完全一致的，与本课题研究所倡导的 理念也是异曲同工，完全吻合的。

三、课题研究的主要内容和目标

（一）内容：

1、“少先队活动组织与特色创新研究”的内涵和价值的研 究。

2、目前少先队员行为习惯的现状及对策。

3、“少先队活动组织与特色创新研究”的评价和激励手段。

4、针对各年段少年儿童的特点，实施分阶段的教育。

（二）目标：

1、通过研究基本概括揭示出“少先队活动组织与特色创新研 究”的内涵和价值。

2、初步形成一套实施活动与德育教育培养文明习惯的评价和 激励措施。

3、进一步提升我校少先队辅导员队伍的整体素质，充分发挥 辅导员在细节教育中的榜样示范作用。

4、全面贯彻落实第六次少代会提出的各项任务，进一步加强 少年儿童思想道德教育，针对各年段队员的不同特点，制定 出实施分阶段活动教育主要内容和活动指南，使全校少先队 员的行为习惯的养成达到一个新的境界和水平

四、课题研究的原则和方法

（一）原则：

1、主体性原则：研究以少先队员为主体,选择问题、资料收 集、方案设计、问题解决、结果评价等活动过程都要放手让 队员自主完成。

2、实践性原则：研究性学习特别强调理论与社会、科学和 生活实际的联系。要引导队员关注现实生活，亲身参与社会 实践活动，使队员通过亲身实践获得直接经验和情感体验。

3、创造性原则：强调少先队员创新的方法,培养学生创新的思 想意识和创新能力。

（二）方法：

1、文献资料法：组织课题组成员学习文献资料，学习理论、阅读各类相关信息。

2、行动研究法：通过开展各种活动，在实践中进行研究，在 研究中实践。

3、经验总结法：边开展活动边总结经验，边改进边提高。

五、课题实施的途径

1、全面实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，提高辅导 员队伍的整体素质。（1）通过培训使全体大、中队辅导员对

《纲要》的内涵、意义、要求和实施方法有一个全面的了解 和理解。（2）重点围绕《纲要》规定的各年级活动内容需 要关注的问题及工作建议对全体辅导员提出明确要求，并制 定相应的班队工作和活动计划，做好班队活动记录。（3）举 办“辅导员论坛”，组织辅导员就少先队工作理念、工作任 务、工作目标、工作要求等开展“征文”、“教育随笔”等 的比赛。

2、围绕少先队活动，广泛开展主题系列活动、阵地活动、队 务活动，引导队员通过活动并发现细节，学会从细小的事情

做起，学会接纳、宽容他人，与他人友爱相处、友好交往，培养自己的文明行为习惯，为构建和谐社会作贡献。如:活动 内容的选择，活动主题的确定，活动前的准备工作及分工，活动过程的缜密节奏，活动后的感悟体验和活动形式要突出 一个“新”字。

3、深入进行《小学生守则》和《中小学日常行为规范》教 育，开展“我和守则交朋友”、“行为规范教我这样做 ”、“我们和文明手拉手”等主题队会，举行“守则讲坛”、“我看行为规范”征文，评选“好习惯小标兵”、“优秀

中、小队”等。

4、大力开展少先队“体验教育”、“手拉手互助活动”、“雏鹰奖章”等品牌活动。组织一年级学生参观队室，帮助 他们了解学校的光荣传统。明确少先队员哪些是对的应该做 的，哪些是错的不能做的。组织二三年级队员，有计划、有 目的地进行行为习惯的反复训练。组织四五年级队员，重点 训练学会自己管理自己，自己教育自己，养成自觉遵守校纪 校规的毅力和恒心。最终达到发展自我教育能力和养成教育 的目标。

5、运用少先队特有的组织形式，开展丰富多彩的节假日活 动，为各年级开展细节教育提供实践的机会。创设良好的细 节教育氛围。

（１）认真搞好“国庆”、“中秋”、“端午”、“五 一”、“五四”、“六一”、“三八”、教师节、建军节、“七一”等各种节日，纪念日活动，引导队员懂得“争取一 点进步”、“改正一个缺点”“帮助一位伙伴”等都是“细 节”，都是献给节日、纪念日最好的礼物。

（２）以时代先锋为榜样，深入开展“学时代先锋、做新一

代梅河人”教育活动，命名一批英雄中队，发动队员关注家 乡发展的细节，立志为建设家乡作贡献。以竞赛的形式，引 导学生学习英雄们优秀品质。在活动中，充分发挥班队干部 的主动性、积极性和创造性，培养他们的主人翁精神和依照 学校纪律自己管理自己的能力。同时对英雄中队提出目标管 理，对达标的中队授予锦旗。对特别突出的中队则向上一级 团委推荐。这样一来，主题活动不仅在高年级中深入持久地 开展下去，也带动和影响了低年级。

（３）坚持开展好校园文化建设，营造良好的细节教育氛

围，充分发挥红领巾电视台，红领巾广播站、板报、队室、等阵地的作用，引导队员通过建阵地、开展阵地活动等管理 阵地等养成关注细节的好品质。

六、完成本课题研究任务的条件分析

1、组织保证：我校自制定该课题以来，校领导给与高度的关 心和重视，成立了课题小组，并有分管行政领导负责本课题 的实施。

2、制度保证：本校专门安排了课题组的实验老师，能坚持定 期活动，交流课题开展过程中的体验与心得，组织学习相关

理论，并做好记录。课题组成员均有一定的科研能力，少先 队组织能够坚持组织队员开展活动，确保了课题的顺利实 施。

3、物质保证：为了确保课题的研究成功，本校将投入大量的 资金购买相关书籍，供辅导员学习，并定期组织辅导员外出 学习，或者请专家到校指导。

七、预期的成果形式

1、一本成果荟萃集（包括课题方案、阶段报告、结题报告、辅导员论文等。）

2、与课题相关的校本教材。

3、辅导员开展活动的影像资料，校园环境建设的资料展示。

4、队员创新成果的展示。

八、课题实施步骤

第一阶段：准备阶段（2011.5）

1、制定研究方案。

2、成立课题研究小组。

3、课题申报、立项、批复。

4、开题。

5、开展相关调查分析，形成调查报告。第二阶段：实施阶段（2011.6——20013.10）完成以下的任务：

1、“少先队活动组织与特色创新研究”内涵和价值的研究。

2、少先队员行为习惯的现状及对策的研究。

3、“少先队活动组织与特色创新研究”分层次教育内容与方 法的研究。

4、“在少先队活动中，实施细节教育培养文明习惯”评价和 激励手段的研究。

5、举行课题的中期汇报。

第三阶段：结题验收阶段（2013.11）

1、整理课题研究资料。

2、进行课题总结，形成研究报告。

3、举行结题仪式。

第二篇：少先队课题研究发言

在区少先队课题研究会议上的发言

各位领导、专家、辅导员老师：

大家下午好！首先对各位到我校指导少先队工作，代表我们学校向大家表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢!

大家知道我们民办学校学习抓的特别紧，开展少先队工作的难度很大，加上我们的中队辅导员有一半是退休反聘的老教师，这样，开展少先队工作任务就更艰巨。但是由于我们学校领导的重视，加上大队辅导员杜玲老师积极主动地开展工作，带领大家一起努力探索民办中学少先队工作的规律，把少先队工作搞得有声有色。

我觉得我校少先队工作之所以开展的好，最重要的是两条：

一是：抓好两支队伍建设。（一支是少先队干部，另一支是中队辅导员。）我们坚持抓好中队辅导员队伍的建设，做到制度化、经常化，每星期一上午第三、第四节课是中队辅导员集中开会的时间，我们有计划、有安排、有内容安排，组织大家认真学习党中央的路线、方针、政策；学习先进的教育理论；学习胡锦涛关于四好少年的重要讲话；根据学生的实际情况进行讨论，确定各年级、各中队的目标；观摩主题队会；交流工作经验等。

我们坚持抓好少先队干部队伍建设。我们重点抓了少先队的阵地建设；少先队的例会建设；红领巾广播；鼓号队训练；少代会；主题班队会等，这些少先队活动都由队干部自己唱主角。做到了自己的活动自己搞。

二是：以活动为载体，开展丰富多彩的少先队活动。

因为没有活动，就没有少先队的教育，而且少先队活动必须面向全体少先队员，体现少先队自主教育的原则。

我们以世博会为契机开展了许多活动。如：《精彩世博我参与，和谐校园我成长》、《祖国发展我成长，争做世博小主人》、《红领巾争四好，世博理念伴我成长》等主题教育。

围绕世博理念，各个年级、各个班级的班主任老师根据自己班级的实际情况都上了德育主讲课，还召开了主题班会。

12月5日是世界志愿者日，我校有11支队伍在中队辅导员老师的带领下，到闸北公园开展了世博大联画、世博祝福语、制作手工制品等世博服务活动，受到了社会上的一致好评。

我们把世博理念的教育贯穿于学校日常的教育教学之中，我们把世博理念的教育贯穿与学生日常的学习生活之中。

少先队还积极开展了《世博理念教育和“四好”少年培育的相关研究》在这个研究中，我们确定了每个年级的研究重点，在研究中我们做到了六个结合：（1）、课题研究与学科教学相结合；（2）、课题研究与行为规范教育相结合；（3）、课题研究与班主任的德育主讲课相结合；（4）、课题研究与学生自主开展的主题班队会相结合；（5）、课题研究与社会实践相结合；（6）、课题研究与市、区德育讲师团的讲座相结合。这个研究在大家的努力下取得了很大的成绩。

第三篇：少先队论文参考课题

附2：

2011年少先队工作论文与

案例评选参考课题

1.如何加强理想信念教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育研究。

2.关于少先队员理想的研究。

3.新的历史条件下，少先队主要职能研究。

4.少先队在未成年人思想道德建设中的作用。

5.关于如何开展争当“四好少年”活动的研究。

6.如何把握少先队组织属性的研究。

7.少先队基层组织建设新探索和新实践的研究。

8.初中团队一体化研究。

9.少先队社会教育阵地的利用与开发研究。

10.新形势下如何发挥全团带队的作用研究。

11.新媒体（广播、电视、电脑、网络等）在当代少先队教育中的运用研究。

12.如何突出少先队员在队组织中的小主人地位。

13.运用网络资源开展中队活动的探索。

14.如何结合雏鹰争章活动扎实推进少先队工作。

15.以体验教育活动为基本途径的雏鹰争章活动基本环节的研究。

16.手拉手活动的长效机制研究。

17.在手拉手活动中如何获得双向体验的研究。

18.辅导员现状与对策研究。

19.少先队辅导员的培养使用与发展方向研究。

20.辅导员专业化的理论与实践研究。

第四篇：小课题

小学音乐课堂的实效性的研究》

课题研究计划

一、课题提出的背景

实效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。之后，关于教学实效性的话题一直被人们所关注。从学习美国的Carol Marra Pelletier的著作《成功教学的策略——实效的教学实习指南》、顾明远和孟凡华主编的《国际教育新理念》等著作中可以看出国外的实效教学研究开展的时间比较长，研究的较为深入。我国学者张璐在《教育理论与实践》2000年第11期发表了《实效教学的定义》一文，文中指出了国际实效教学的五条标准：师生共同参与创造性活动、语言发展、学习背景化、挑战性的活动和教学对话。

新中国成立以后，特别是改革开放三十多年来，中国的经济飞速发展，教育也乘上了高速发展的列车。进入二十一世纪，我国开始了一场史无前例的课程改革，在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面，教学的实效性成为音乐课堂新的追求，如音乐课程标准就确定了教学实效性的重要作用。毋庸置疑，“课标”已经向我们提出了通过各种教学手段来实现音乐课堂教学的实效性。在这次音乐艺术教育改革中为了更好的践行“科学发展观”，广大的音乐教育工作者以及专家学者都在不断的努力探索着。

二、课题核心概念的界定

实效性：是指教师教学目标的达成和学生学习成效的发展。

课堂实效性：具有两层含义，一是实效性不仅指效率，还包括质量，是高效率和高质量的有机统一体，讲“实效性”不能以牺牲学生的学习兴趣和全面发展为代价。二是实效性不仅指教师教学的实效性，还包括学生学习的实效性，是二者的有机统一，其核心是学生学习的实效性，是学生在教师的有效指导下进行实效的学习。

音乐课堂实效性：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的各种能力，提高文化素养，陶冶高尚的情操。因此我们要提高课堂效率，提高教师的自身素养，把握课堂的实效性，让音乐课堂成为学生活跃思维、审美创新、交流发展的智慧场。

三、该课题国内研究现状与趋势分析

从国内外专家和学者对实效教学理论的具体论述中可以发现：专家都比较关注学生的进步和发展，教学效益的提高，以及教师的反思意识和效果的可测性或量化。但是未能从实际操作中的进行深入研究，缺乏具体课程的实践性的支撑，尤其缺乏一线教师作为教育的实践者所积累起来的、具有切身体会的课堂教学经验。

因此，基于国内外研究经验、理论积累以及我们教师自身的特点，本课题紧扣新课程的相关理念进行课堂教学实践。在教师原有知识结构及个人业务素质的基础上，以小学音乐课堂为主阵地，以课例为载体，通过课堂观察、案例分析、实践研究、经验总结等具有强烈的反思意识的行动研究，来探究课堂教学的实效性，从而促进教师转变观念，构建适合小学音乐课堂教学的实效途径和手段。

不过，大家对于小学音乐教学实效性的研究仅仅停留于初级阶段，还未上升到音乐艺术的研究，研究颇深的无外乎是那些音乐教育家了。作为音乐教学的实施者大家均在学习着，摸索着，有待进一步的研究。

四、课题研究的理论依据

1、以教育部颁布的《音乐课程标准》为指导，明确在小学开展音乐课堂实效性研究的必要性和重要性。

2、以中国小学音乐教学研究理论为向导，重视对学生的音乐艺术感觉进行培养，提高学生的审美意识和能力，系统地对学生进行听、唱、律动、创编的指导，实现小学音乐课堂的实

效性。

3、以教育学、心理学为依据，力求使音乐教学中的实效性研究具有科学性、合理性和创新性，实现研究效益的最优化。

五、课题研究方法

本课题主要采用以下研究方法：

1、文献资料法：通过查阅小学音乐课堂教学的文献资料，了解、确定自己研究课题所及的范围，明白“搜索”方向。其次还要熟悉国内外主要教育期刊以及每种期刊的特色，国内教育图片、音像资料的种类和统计资料的类别。通过这样的加工，形成对小学音乐课堂实效性的科学的认识。

2、问卷调查法：通过对小学音乐课堂教学实效的科学认识及了解。结合实验教师教学过程中所遇到的问题，整理成问卷。充分了解学生对现行音乐课堂教学的意见和建议，从而实现小学音乐课堂教学的实效性。

3、行动研究法：在课题实验过程中，课题组围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道的研究，要求实验教师将根据学生不同水平和存在的问题，在平时的工作实践中进行探讨、研究，不断总结，在总结中反思，在反思中提高，从而达到解决实际问题的目的。

4、个案研究法。通过一些学生对音乐的感受变化进行深入调查，着眼于解决课堂教学过程中出现的问题，强调实践与反思，强调合作与分享，从而让教师调整与改进自己的教学行为，增强小学音乐课堂艺术指导的实效性。

5、经验总结法。在课题研究的过程中，课题组要求实验教师把教育实践能提供的事实，按照科学的程序，分析现象，探索规律，撰写相关的经验文章，变感性认识为理性认识。

六、课题研究内容

1、音乐教学的实效评估设计，包括对学生的评估和对课堂教学的评估。

2、音乐教学的实效性设计，包括低年级的游戏设计，合作设计。中高段的合作创新设计，音乐课提问设计，拓展设计等等。研究这些设计的步骤和特点，如何利用这些设计更好地促进音乐课的实效性。从而建构实效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益。

七、预期的目标和结果

1、通过欣赏、演唱、综合等智力因素的培养，将美育渗透其中，培养学生的审美意识和能力，使他们的人格得到升华。

2、引导学生学会体会音乐的一系列变化。并能发现音乐的这一系列变化正是它的奥妙所在，从而能实现小学音乐教学实效性的完全体现。

八、研究过程

（一）课题启动（2010年4月—2010年6月）1.、确立课题，设计课题实施方案。

2、确定课题研究人员。

3、搜集和整理有关资料，申请立项。（二）具体实施阶段（2010年7月—2012年4月）

1、召开课题组成员会议，确定人员分工，责任到人。

2、制定课题研究计划。

3、调查分析阶段。设计调查问卷表，进行调查问卷，充分了解学生对音乐学科的理解掌握，为更好的开展下阶段工作奠定基础。

4.、定期召开课题组会议。根据调查资料、学校实际、教师个性以及知识的不同特点等具体情况，设计实践活动方案。课题组以月为单位，定期组织成员进行活动：探讨在自己的教学过程中出现的问题，交流自己取得的经验，反思自己的教学行为，总结研究所取得的阶段性成果，不断对实践活动设计方案进行整改。进行活动尝试，积累心得体会。

5、实验教师上课题研讨课。

6、教师教学生活经验积累。

（三）、课题总结阶段（2012年5月—2012年7月）

1、对课题研究资料进行整理。

2、收集资料，汇编成册。

3、完成课题研究总结报告。

九、研究的预期成果形式

1、研究报告及相关论文。2、典型的案例分析材料。

3、各阶段素质检测成绩及相关资料。

十、完成研究任务的可行性分析

1、音乐实效性教学本身是小学音乐教学的一个重要组成部分，是素质教育的重要内容，继新课改以来，小学音乐教学又得到了进一步的重视。

2、本校经常有机会参加教育局教研室组织的各项教学活动，校“小白帆”艺术团的学生也能经常参加市级的比赛和展示。在音乐教学中我们已取得了一定的成绩，拥有一批基本功过硬的骨干教师，学生对音乐的学习已经有浓厚的兴趣。

3、学校领导重视音乐教学工作，同时也获得了家长及社会的大力支持。本校还被定为江苏省实验学校，常得到专家的垂询与指导。

4、学校硬件实施不断改善，为实验提供了强有力的物质保障。

小课题研究申报表

小课题名称： 舞蹈在音乐教学中的应用研究 任教学科音乐

电子邮箱

主持人姓名

研究时间

2012年11月-2013年12月

问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）

一直以来农村中学音乐教学都是采用教唱歌曲的形式进行，这只是一种纯声音的教学方式。这种纯声音的教学方式已跟不上时代发展的步伐，其实音乐包括了音和乐两大部份，乐就是乐曲，也是舞蹈，其是一种乐器加动作的一种表现形式。我作为一名初中的音乐教师，发现加上舞蹈教学的音乐课更能吸引学生，在音乐课堂教学教学中逐步引入舞蹈内容这应引起每一个音乐老师的重视。我也尝试过在学校的表演台上过音乐课，在课堂上引入了舞蹈的的教学内容，配合歌曲教学，这引起了同学们很大的兴趣，那节课也取得很大的成功。学生在音乐课上不再是无关要紧的形象，而是全身心投入进去。课后许多同学纷纷问“老师下节音乐课还来这里上吧”？这是一种听视动觉上的一种音乐教学方式，同时也加强了老师同学间的课堂互动。如何改变以前单一的纯声音教学模式，提高学生全方位的音乐素质水平，我想通过这次小课题研究达到这一效果。但这也需要学校的配合，利用网络资源，利用学校建立的舞蹈室，逐步来推进。

问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）

一、纯声乐教学模式。指的是音乐课上，老师带领学生唱歌曲，领上完后学生再齐唱，完全没有视觉和舞蹈内容的教学。现在大部分农村中学音乐课都是采用纯声乐教学的模式。

二、网络资源的利用。在选取网络视频的时候，要根据不同年级学生的特点，尽量选取一些节奏较慢较经典的作品，先让学生进行欣赏，再分段进行教学，争取一个学期教会学生两到三个舞蹈，并能体会舞蹈在音乐的的意境表现。

三、学校的舞蹈室利用。有条件的学校配置一个舞蹈室，在舞蹈室加装投影仪。这样会较大提高音乐课的教学水平。

问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）

一、准备阶段：（2012年11月-2012年12月）

1、向学校提出申请，征求学校的意见。

2、确定实验对象为初一级学生。运用调查研究的方法，对目标学生进行问卷调查，确定学习的歌曲和舞蹈。

3、成立课题研究小组，并合理分配各人员的工作，同时制订出阶段性研究目标。

二、实施步骤：（2013年3月-2013年12月）

1、组织研究小组人员对研究方案进行学习，明确此次小课题研究的方法和研究目的。方案学习时间：1周。主要确立此次研究采用的方法。

研究方法：采用问卷调查和现场问答的方式，收集各研究阶段的学生反映。采用考核的方法（公开课形式进行），检查各研究阶段取得的效果。研究对象：初一级学生，在初一级6个班中选出2个班作为研究对象。

2、制定方案：1周。

制定整体方案：小组各成员分工负责，同时开展研究工作。

制定阶段性方案：小组各成员根据自己的研究工作，定期汇总，定期考核。

3、实施方案：2个学期。

（1）、采用问卷调查和现场问答的形式。摸清初一级学生的音乐水平和对音乐的理解。（2）、统计调查问卷。（3）、根据摸底调查结果。分析学生的整体音乐水平，并对阶段性实施方案进行细化。以上（1）、（2）、（3）项在一周内完成。

（4）、小组各成员按阶段性方案开展研究工作。

4、资料收集、整理。（1）、收集网络视频资料。（2）、整理收集到的资料。

（3）、按阶段性计划，汇总资料，整理实施过程资料。

5、撰写阶段性考核总结。

三、研究措施。

1、了解音乐内涵。

以视频欣赏的方法，让学生了解音乐包括的丰富内容，让学生明白音乐不仅仅是 纯声音的教学，其还包括了舞蹈。激发学生的兴趣。

2、选择合适的舞蹈，舞蹈的难度要较低，符合初一级学生的要求，舞蹈要符合所选歌 曲要表达的意境。

3、定期举行公开课，检查当前阶段所取得的成课。

问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）

一、定期总结。

每一阶段完成后，对这一阶段过程完成的工作和遇到的问题进行总结，对各个学生对舞蹈的接受情况进行总结，撰写总结报告。

二、阶段考核。

每一阶段完成后，结对象学生进行公开课形式进行考核，检查这一阶段所取的成效。

三、下一阶段研究方案实施分析。

根据这一阶段实施过程遇到的问题和考核的情况，对下一阶段方案实施进行分析，注意 下阶段可能遇到的问题。

预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）

一、以公开课形式呈现研究成果。

二、撰写阶段性考核报告。

三、撰写整体研究成果总结。援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）

一、人员方面。希望得到科组老师和学校科研组老师的支持。

二、物质方面。希望学校的经费支持，因为在研究过程中需要对资料复印、视频内容 购买和舞蹈用具的购买。

三、课室安排。在研究过程中，希望学校对所需的多媒体课室优先安排，对舞蹈室使用优先安排。

第五篇：小课题

小学二年级语文识字教学研究

一、课题研究的背景和意义

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。新的课程标准明确提出，小学1-2年级认识常用汉字1600-1800个，这占六年识字总量的50%还多。新课程对低年级写字的要求也是很明确的：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度；第一学段（1—2年级）关于写字的要求有：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确地写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。可见识字和写字是低年级教学中的重点。

现在新课程区域内，对识字教学开展了较多的专题性研究，在识字教学上也总结出了很多好的经验。新课程中成长起来的孩子，识字量大，积累的词汇多，开始了较之老课程孩子更多的阅读，使得知识面更加开阔。学习的兴趣也大大提高了。但是在实践教学中，出现了识字严重的两极分化。孩子的接受有很大的差异，低年级孩子的注意力又是以形象思维发展为主，注意力集中和保持的时间不能长久。大量的生字不经常去复习和巩固，很大部分学生存在生字回生率高的现象。一部分孩子在生字学习中，显得力不从心，学习困难很大。怎样化难为易，有效地提高低年级识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字效率的方法，使学生自主高效地识字，是我们很多老师探究的问题。

二、研究的目标

1、有效识字

通过本课题的研究，逐步改变识字过程中学生的死记硬背的机械识记，只会写而不懂得其义，探究并研究目前小学语文识字教学中集中识字与分散识字所表现出的各自利弊，结合教材进行合理安排，遵循一般的认识规律，充分依据不同年龄阶段儿童思维水平发展的不同特征，结合汉字固有的字理特点，加深学生的情感体验，让学生带着浓厚的兴趣认识汉字、理解汉字、欣赏汉字。

2、注重课堂教学。以课堂教学为主线，向四十分钟要质量。课堂是教学的主阵地，课堂教学改革离不开课堂教学的实践。所以我们必须弄清楚孩子的识字心理，顺应孩子的识字心理，这样才能事半功倍。孩子的识字心理一般分为四个阶段：初步感知——具体细化——复习巩固——指导写字。

3、重视写字教学

“不是用手写字，而是用心、用眼写字！”观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置，注意间架结构，感受汉字的形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，并养成好的保管学具的习惯。教师的示范和指导也是很关键的，只有提高认识，加强指导，严格训练，才能提高写字教学的质量。

三、研究实施目标

1、能激发学生识字兴趣，创设生活化情境，为学生的识字提供自主探究的空间。

2、有利于培养学生思维能力和创新精神。

3、能提供丰富的学习资源，启迪学生思维，有效地帮助学生突破识字写字难点和进行拓展创新性的学习。

4、教会学生识字生活化的方法，掌握科学地写字方法。

四、课题研究的主要内容

1、随文识字

2、依据字理识字三法

3、在生活中识字“三步曲”.4、“汉字开花”，联想识字。

五、研究的对象 对象：二年级学生

六、研究的方法

以行动研究法为主，辅以调查法、观察法、文献法、经验总结法等方法。

七、课题研究的时间和步骤

1、时间：2013年9月——2014年7月

2、具体步骤： 第一阶段：准备阶段

(1)确定课题研究方案，明确研究方向。(2)申报实施方案 第二阶段：实施阶段

(3)构建新教材识字教学的新途径；

(2)探索研究落实有效识字教学策略和操作方法。(3)进行有效识字的课外辅导与实践等活动；

(4)及时记录与整理教学的体会与经验并撰写案例、论文。

第三阶段：总结阶段

(1)整理分析与处理有关数据、材料；

(2)整理相关的教学论文、案例、课件等；(3)撰写结题报告。

八、预期成果

我们希望经过这样的实践研究，最终让孩子们对识字充满兴趣，他们的字越来越漂亮，让他们变得越来越喜欢读书了。

九、研究条件分析

以语文新课标为理念，以教材研究为重心，着力提升课堂效率。扎扎实实地开展语文教学研究，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。