海伦凯勒颁奖词

第一篇：海伦凯勒颁奖词

《海伦.凯勒》——海伦.凯勒

她，追逐梦想，超越自我。也许她飞翔的姿势不太优美，但很顽强。心有多大，舞台就有多宽！命运可以捉弄她，但永远打不倒她！

从不幸的谷底到文学的高峰，不屈不挠的她给我们展现了一个热爱生活的顽强女子的坚定形象，呈现出生命的奇迹！

一个生活在无声无色中的孩子，一个让人难以置信的奇迹！用稚嫩的双肩，撑起一切压力和困难；用柔弱的双手，描绘着七彩的人生；用动人的话语，歌颂着心底最美好的世界；用善良的心灵，呵护着同样需要关怀的孩子。

她，一个被夺走了视力和听力的残疾人，以坚忍不拔的意志和不朝命运低头的伟大精神，克服了一切难以想象的困难，用自己的毅力驱赶掉生活的黑暗和孤寂，大步走向了真正的光明。

她的一生，眼前总是黑暗；可她的心灵，却是一辈子的明亮。她把自己所有的光和热倾注给了残疾人。她，就是海伦.凯勒。

双目失明，双耳失聪，她就这样度过了87个春秋，却用勤劳和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。她给世界以爱心，世界回报她崇高的敬意。她用爱创造了奇迹！

她是一个不幸的人，19个月大就双目失明，双耳失聪；她是一个坚强的人，在命运面前坚忍不拔，不屈不挠；她是一个伟大的人，虽是聋哑却成为享誉世界的作家和演说家……

第二篇：海伦凯勒读后感

《海伦凯勒》这本书写的是一个真实的感人肺腑的故事。我一口气读完了它，从中受到了许多教益。

这本书记叙了美国聋盲女作家，教育家海伦凯勒的一生。海伦一岁半因病丧失了视觉和听力，这对一般人来说是不可想象，不可忍受的痛苦。然而，海伦并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，她战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”并掌握了五种文字。24岁时，她以优异的成绩毕业于着名的哈弗大学拉德克利女子学院。此后，她把毕生精力投入到为世界盲人利益的事业中，曾受到许多国家政府的赞扬。

一个盲聋人能取得这么大的成就，是何等令人惊讶。她用惊人的毅力，顽强的精神，走完了人生的道路，并为人类做出了贡献，成了一个知识渊博的人。

海伦凯勒是个非同一般的女孩，她有着拼博到底的勇气；有着惊人的意志；还有一个为盲人福利奉献一生的理想。虽然她的生命中承受了那么大的打击，可是她却有向命运之神挑战的决心！失去视力的她虽然不能感受雨后彩虹的缤纷，也无法欣赏皎洁明月的清辉，无法用双眼去领略大自然的美，但她却用心去体会，用心去感受人世间的真情。

我们的人生门路还很长，但不容许被蹉跎；我们能看到的还很多，但不容许被忽略；我们能听到的东西还很多，但不许被跳过。否则，统统就真的只剩下一瞬间了！熟悉的东西每每容易被忽略，要是我们都能像海伦海伦。凯勒一样，那生活中美好的东西该有何其多呀！

隐形的翅膀_《海伦·凯勒》读后感_200字

星期五的时候，我们上了一节儿课叫《海伦·凯勒》。她是个双目失明、双耳失聪的女孩，虽然海伦再也看不见那有声有色的世界，但是她的心中却有一双隐形的翅膀使她坚强，也正因为这样海伦才有了今天这样的成就。

其实，每个人心中都有一双隐形的翅膀。当我们遇到困难时，就要像海伦那样坚强起来。困难不可怕，只要坚强起来便可克服，困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

当面对挑战时，要想海伦那样站起来去勇敢挑战。勇敢的翅膀让我们不再害怕，不再恐惧。

当别人帮助了我们便要有一双感激的翅膀。海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》里写道：“如果我有三天光明，首先我要长久的盯着我的老师——安妮·sh

读后感《海伦·凯勒》_650字

如果你双目失明，看不见灿烂的阳光，看不见雨后的彩虹，你会伤心吗？如果你双耳失聪，听不见鸟儿的欢唱，听不见泉水的丁冬，你会痛苦吗？如果你心里有很多想说的话却连一个音都发布出来，你会绝望吗？而海伦。凯勒身患这三种疾病却微笑地生活着。

1880年6月27日，海伦出生在美国亚拉巴马州北部的一个殷实的家庭里，就在她快一岁的时候，一场可恶的病魔无情地剥夺了海伦的视力和听力，让她变成了一个又聋又哑的孩子。这一切，就像一场噩梦，海伦今后将面对一个黑暗，无声的世界，那是多么可怕啊！幸而，海伦有一个慈爱的父母，海伦从小就受到真善美的熏陶，她幼小的心灵中，始终点燃着一盏明灯。

海伦七岁的时候，她得启蒙老师沙利文小姐来了，带来了一缕海伦才能看到的光明。沙利文小姐用自己独特的方法教海伦学会了很多单词。海伦发觉自己能够写作或者发出声音。对于一个生活在无声世界的人来说，再也没有比这些更让她兴奋的了。她觉得整个世界变得从未有过的美好。每个白天，她都充满了喜悦；每个夜晚，她都盼望着新的一天的到来。

海伦十岁那年，在郝拉先生的精心训练下，海伦学会了说话。在海伦十六岁那年，海伦静茹了剑桥女子中学进行了系统的学习。海伦开始了没日没夜的学习，经过艰苦卓越的努力，海伦以优异的成绩通过了哈佛大学德克立夫学院的考试。在大学里，海伦额外付出成倍的时间记笔记和理解功课内容。终于，经过不懈的努力，海伦获得了宝贵的大学学位，成为人类历史上获得文学学士学位的第一位盲聋人。海伦一生写了很多着作，如《我生活的故事》，《石壁之歌》，《走出黑暗》及《乐观》等等。海伦的文章吸引了千千万万的读者，她独特的人生经历感动并激励着无数脆弱的心灵，也激励着我奋发图强，做一个坚强而又刻苦努力的人。

关于读后感的作文：《海伦·凯勒》读后感_500字

她，是一位平凡的女性，但却为几千万残疾人做出了卓越的贡献；她，是一位又盲又聋的残疾人，但却取得了哈佛大学文学学士学位；她，虽然眼前一片黑暗，但心里却是无限光明；她，与拿破仑并称，但是，她的影响却远远超出拿破仑；她，就是美国着名女作家、慈善家———海伦·凯勒！

海伦出生于美国的一个小镇，她出生时天真可爱，但是却在一场大病中失去了视力和听力。她就这样生活在一个黑暗而寂静的世界里。7岁时，父母给海伦请来了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的教师——安妮·沙莉文。在莎莉文的帮助下，海伦终于学会了手语，这段期间，海伦努力学习，刻苦奋斗，最终以优异的成绩毕业于拉德克里夫学院，而且还获得了哈佛大学文学学士学位！哈佛大学文学学士学位，对于一般人来讲都是遥不可及的事情，然而却在一个残疾人身上实现了！海伦用自己艰苦奋斗证明了什么叫“命运掌握在自己手中”！

海伦把自己的大半生投入到了慈善事业。她走遍了美国和世界各地，为盲聋哑人学校募集资金；她还呼吁各地人民爱护身体；她不顾一切到世界各地去演讲„„她终生致力于残疾人事业，很快传遍了世界。我们不能不说海伦确实是一位伟大的女性。

海伦虽然是盲聋人，一生只能生活在黑暗与寂静中，但是她的内心却充满了阳光，她不相信宿命，所以终于取得了非凡的成功。海伦用事实证明了“人一定要靠自己”这个真理，她用努力为自己创造了一片多姿多彩的天空。让我们以海伦为榜样，共同学习她的坚强、勇敢、自信、善良，让我们共同创造美好的明天！

海伦凯勒读后感_450字

读了这篇课文，我认识了一位双目失明，双耳失聪，具有不屈不挠的奋斗精神的海伦·凯勒。但是，为什么我们能看到奇妙的世界，能听到各种声音，却不能像她一样成为美国人心中的偶像？那是因为我们没有她那种不屈不挠的奋斗精神，所以才没有取得成功。海伦不仅成为别人的偶像，还在自传《假如给我三天光明》中写下了自己对美好生活的向往。

我没有她那种精神，也就没有取得成功。记得暑假里，我暗自定下了每日必做之事——描写一页纸的钢笔字。暑假前几天，我认真地握着钢笔一笔一画地描写着，还一边描一边读这些名言警句。描到难写的字，我还会皱着眉头思考字的结构，应该怎样写这个字。根本不受外界干扰，有时还会多描写几张，或者把这些名言警句记在心里。但好景不长，几天后我就开始厌烦了。总觉得这是多余的，实际上不用练的，反正老师没有要求。再说我还要写暑假作业呢。于是，我放下了钢笔，被电视和伙伴们吸引了过去。

正是因为我没有坚持下来，所以钢笔字才没有很好的发展下去。自从学了这篇课文，我就决定每个星期认真看完一本书，并描写一张钢笔字。

读了这篇课文，我想到了《国榷》作者谈迁，《史记》作者司马迁，残联主席张海迪„„想到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”他们都是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，最终取得成功的。如果我们做事情也都有不屈不挠的奋斗精神，什么事做不成呢？

读了《海伦·凯勒》有感_300字

《海伦·凯勒》这本书记述的是一个真实感人肺腑的故事。我一口气读完了它，从中受到许多教益。

书中介绍了美国盲聋女学者海伦·凯勒的一生。她的眼睛瞎了，又失去了听力，可她凭着超人的毅力，学会了讲话，并且学会了五中语言文字，为人类做出来重要的贡献。她受到许多国家和人民的奖赏和赞扬，一生永远无数的鲜花与掌声。

一个盲聋残疾人，为何能取得如此的的成就？如果海伦屈服于不幸的命运，那么，她将成为一个可怜而又无知的人。然而，她并没有向命运低头，而是以惊人的毅力和顽强的精神，走完了自己光彩的人生道路，成为一个知识渊博受人尊重的人。

读完这本书，我深刻的意识到：一个人能不能取得成就，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神。平时，有些人总是以条件差困难多为不能取得成就的理由。但是，和海伦相比，我们的这些条件又显得多么好呀！一个人只要有一个远大的目标，并且为这个目标不懈努力的奋斗，就会拥有无穷无尽的力量。

民富园小学六年级：杨萌萌

《海伦?凯勒》读后感_400字

失明了，是悲；失聪了，是伤。如果两者叠加，那个生命哪，是雪上加霜。这样的打击，忍受下来，是多么不容易，然而，她竟走出了精彩，她是生命的强者！这就是《海伦。凯勒》这篇文章告诉我的。

这篇文章深深地刻在我的脑海里，有其精神、有其道理。失明了，失聪了，一般的人，将无法承受，破罐子破摔，听天由命吧。不过海伦百折不挠，为了让自己人生不再悲哀，为了让自己前途光明，她努力，她奋斗，她用常人想像不到的毅力，从一个残缺不全的、病体缠身的柔弱生命，成长为一个潇洒风流的伟大英雄。她坚强，她刚劲。她是一位真英雄。

有史以来，像海伦一样的人也不少。那个内心强大的谈迁，20多年的心血转眼化为乌有，面对如此沉重的打击，他不消沉，他站起来了。那个不懈努力的李时珍，那个没日没夜辛勤作画的齐白石„„如此多的强者，成功的秘诀就是不屈不挠，坚持到底。写到这里，我想到了我们学习上的一些事：作业多了，会烦；题目不会做了，会急；考试考糟了，会哭„„如果我们努力培养自己做一个坚强的人，做一个有毅力的人，那我们离成功就不远了！这就是《海伦。凯勒》这篇文章告诉我们的最有价值的一个真理。

身残志不残_读了《海伦·凯勒》有感_550字

残疾人，多么熟悉的名字呀！相信我们身边也有很多这样的人。其实身体残疾一点也不可怕，因为上天为他关上了一扇窗，那么，就会为他另外其他的门。

很多残疾人，并没有因此放弃一切，他们虽然变成了一位残疾人，但是，他们仍然要取得成功，让自己重新变成一位完整的人。美国残障教育家海伦·凯勒。1880年6月27日，海伦·凯勒出生于亚拉巴马州北部一个小城市——塔斯喀姆比亚。她在19个月的时候失去了视觉和听觉能力。但她在一个黑暗的世界里茁壮地成长着。她在她的导师安妮·莎莉文的努力指导下，海伦用顽强的毅力克服了自己因身体残疾而造成的心理里的阴影。她热爱生活并且从中的道理许多的知识，学会了“读书”和“说话”，并且开始和其他人沟通。后来，她以优异的成绩毕业于美国哈佛大学，掌握五国语言，分别是英、法、德、拉丁、希腊五种文字和语言，成为了一位知识渊博教育学家。她走遍了世界各地，为育学校投入了很多资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各地的人的赞扬并且得到了许多的嘉奖。海伦是一个不幸的人，但是她又是一个幸运的人。因为她“身残志不残”凭着顽强不屈的意志和毅力，占胜了自我，也征服了全世界。

做为一个身体健康的人，我们也应该多为残疾人做贡献，不歧视他们，不排斥他们，从而使他们走出心中的阴影，回到“阳光”下，我们相信世界上只要有真爱，世界会变得更美好。

我们一起来关心残疾人，为残疾人奉献出一丝丝的真爱吧！

我的朋友_海伦·凯勒_读了《假如给我三天光明》有感_600字

这是海伦·凯勒的一本着作，一个生活在盲聋哑世界的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院。她一生写了14部着作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。时隔100多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回望凝望这位度过87年无光、无声的孤独岁月的“弱女子”，我们不由惊叹：生命的奇迹空间是如何诞生的？请翻开她的自传《假如给我三天光明》。

海伦·凯勒的《假如给我三天光明》仔细的写出了自己如果靠某种奇迹恢复了三天光明，每天具体要干的事情。

第一天：要去看她的朋友，那些有生命和没有生命的人间万物。

第二天：她要去对整个世界的历程作一瞥，去参观美国博物馆，读美国历史。

第三天：她要在现实中度过，从日常生活中的人们中间度过。

读了海伦·凯勒的文章，我才真正体会到我们视力正常的人是多么的幸福。

海伦·凯勒之所以能够对生命充满信心，是因为她坚信：只要努力，就会有收获。她的代表作品《假如给我三天光明》夺得世人的喜爱。

这样一个过着无声、无光日的她，竟然能够活下来。说明了：她能坚定面对困难的坚强个性，和顽强不屈的精神，不值得让我们学习吗？我们这些视力正常的人们做不到吗？我想这不是做不到，人们没有一种坚定的信心和十足的信念。这其实是一种懦弱的表现，是自己无能的最好体现。其实，这也是一个引人深思的问题？为什么海伦·凯勒可以做到，而你不能。

所以同学们：

请记住一种精神

不屈不挠

战胜命运的精神

请记住海伦·凯勒

请记住一种品格

热爱生命

忘我付出的品格

请记住——海伦·凯勒。

海伦·凯勒乘载着世人美好的向往与追求，诉说一个“弱女子”的传奇人生。读过之后，细细品味，人生短暂几十年，有人欢喜、有人悲，在这苍茫的人世间，又有多少事能够称心如意？所以，朋友珍爱自己的生命，认真过好每一天。

人生时有不如意，面对失意，难过时，请想想海伦·凯勒吧，让我们充满自信的走向未来。

第三篇：海伦凯勒说课稿

《海伦·凯勒》说课稿 湖滨学校：任秀英

尊敬的各位评委：

大家好，我说课的内容是苏教版五年级语文下册第三单元第九课《海伦凯勒》。

一、说教材

《海伦凯勒》是一篇极感人、极具教育意义的文章，讲了双目失明、双耳失聪的小海伦，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。文章语言流畅生动，富有感染力。

二、说教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

三、说教学重难点

小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。

四、说学情：

对于五年级学生来说，他们还只是十来岁的孩子，富有同情心和爱想像是他们的天性，教师要很好利用这一特性，创设情境，让孩子通过联系自己的生活经验来想象他人，更好地把自己与文本中的人物形成一个密不可分的整体，这样才能有效理解文本中人物的喜与悲，才能让他们把握好重难点，以提高抽象思维能力。

五、说教法学法：

我准备采取“情境教学法”、“自主学习法”、“读写结合训练法”来突破教学重难点。

六、说教学过程

（一）、创设情境，导入课题

有这样一位伟大的女性，她在一岁半时就成了又聋又盲的人，她有耳听不见，有眼看不见，但是——她是哈佛大学的优秀毕业生，总统自由勋章获得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世纪美国十大英雄偶像之一。她就是——海伦·凯勒。揭示课题后，先让学生充分自由读书，学习生字新词，初步了解海伦不畏艰辛，刻苦学习的事迹。为体会海伦的内心世界奠定基础。

（二）、初读感知

在教学课文第一小节，感悟海伦不幸的命运时，我播放一些优美的音乐和展示一些美丽的风景画，让孩子去听去欣赏及说说当时自己的感受，接着我再让孩子闭上自己的眼睛和堵住自己的耳朵，再让学生说说这时的感受，这种强烈的对比，会使学生真切地体会到“双目失明”“双耳失聪”给小海伦带来的巨大的痛苦和悲哀。

（三）、感受人物精神：

这是本堂课一个最重要的环节。在学生自读的基础上，先让学生自由讨论：你读出了一个怎样的海伦？请用一个词概括。引导学生总结出海伦的一个主要特点：不屈不挠（板书）围绕这一特点，让学生去文中找出能表现人物这一精神特点的语句：“她不分昼夜„„手指头都摸出了血”与“我夜以继日地努力„„练习，练习，练习„„”。

在学生交流的基础上，我通过语言的描述和图片的展示，让学生通过观察和想象等体验方法，尝试走进海伦的世界，感悟体会海伦的“不屈不挠”，受到情感的熏陶，并随即进行朗读指导。接下来我将课文3、5、8纳为一体进行教学，提示学生靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”，学会了写字，学会了说话，（板书：学写字、学说话）接下来我让孩子默读课文3、5、8节，思考：对于一个双目失明，双儿失聪的人，她都能做到这些，想想自己如果也像海伦那样，又会怎样去做，又会有何感受呢？这时我展示一些盲人生活的照片，让孩子们把自己的双眼蒙上，然后试着去整理自己的课本，再让他们说说是什么感受。你对海伦有了什么新的发现？通过我的点拨指导，学生交流发现海伦能取得成功（板书）是多么的不容易，是要付出比常人更多的努力，这时我便借题发挥把课文内容与学生的日常生活联系起来，进行德育方面的教育。

（四）、深入体悟，升华认识

这一环节为达到教学目的，我紧扣教学内容，针对教材的重点，设计了一起《实话实说》访谈节目，我就是节目主持人，而学生都是节目参与者，在这里可以畅所欲言，但必须是实话实说。让学生按照相应的角色去体验、去思维，学生凭借这种身临其境的感受，会很快地理解教材的重点难点。

（五）、课外拓展：

过渡：可以说，正是因为这种不屈不挠的精神，海伦凯勒才从一个又聋又哑的不幸者成长为一个令世人敬仰的聋哑作家。实际上，还有一些像海伦凯勒这样身残志坚的人物，你知道哪几个？简单说说他们的事迹。先让学生说一说自己知道的人物，最后教师在给学生介绍几个。

（六）、读写结合：请为海伦凯勒写一则颁奖词。

简介邰丽华，并出示给邰丽华的颁奖词，然后让学生也仿照写一则给海伦凯勒的颁奖词。这样既可以给学生练笔的机会，又能让学生对人物的认识有所升华。

七、巩固拓展：

推荐海伦的书，象《假如给我三天光明》、《我的生活》等都非常值得孩子们一读，通过学习课文，再读一读这些书籍，我想，对孩子心灵的触动一定会更大。

八、板书设计：

板书是一节课的灵魂，是一节课的生命线。为了突出这节课的主要教学内容，我设计了如下板书： 海伦·凯勒

学盲文

不屈不挠 取得成功

学说话

第四篇：海伦凯勒教案

海伦·凯勒

第一课时

一、教学目标：

1、正确、顺畅地朗读课文。

2、本课的6个生字会写，两条绿线内的2个生字只识不写。

3、整体感知课文，理清脉络。

二、教学重难点：

整体感知课文，理清脉络。

三、教学步骤： 课堂导入：

同学们你们看过《假如给我三天光明》吗？这是美国著名女作家海伦.凯勒的一本自传。海伦.凯勒是美国女学者。生于亚拉巴马州的小镇塔斯康比，一岁半时突患急性脑充血病，使她成了一个盲聋哑人。但又是什么支撑着她，使她成为享誉世界的作家呢？今天我们就一起学习一篇文章《海伦.凯勒》，一起去了解这位了不起的人物。作者简介：

本文集中体现了海伦的顽强意志、不懈努力和甘作奉献的可贵精神。

一、初读感知：

1、生字词：开火车朗读；纠正读音；识记字形。

2、指名朗读：检查预习情况。读准字音，读通句子，不好读的地方多度几遍。其他同学思考，课文主要写了哪些内容？

课文主要讲了海伦在老师的指导下摸盲文，拼写单词、艰苦地练习说话的事迹。生：海伦失明失聪。

生：在沙利文老师的指导下摸盲文、拼写单词、学会阅读、书写与算术。生：在萨勒老师的帮助下，学会了说话。生：海伦将全部的爱都献给了残疾人。

一句话总结：讲述的是海伦失明失聪后，在老师的帮助下，克服重重困难，学到了知识，学会了说话，重新燃起生命之火并奉献他人的感人事迹。

全文结构：

生病（失明失聪）——奋斗（战胜缺陷）——奉献（永留世人心中）板书：

生病：失明失聪（沉重打击）

句子与词语含义： 第一自然段：

1、“天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！” 这个感叹句，表达了作者对海伦尚是个娃娃就要与有声有色的世界隔绝的痛惜之情和悲哀之感。同时，也为后面表现海伦以坚忍不拔地毅力战胜灾难形成鲜明对照，突出海伦战胜自我、获得胜利的可贵精神。

2、“隔绝”：说明小海伦与这个有声有色的世界完全断绝了联系。她看不到大自然四季变换的美景；听不到鸟儿的鸣叫、流水的哗哗声、乐曲的美妙，对于她而言只有无穷无尽的黑夜与死一般的沉寂。

3、“倾诉”：把心里话全说出来。（倾吐）如果你是小海伦，面对着无边无际的黑暗和死一般的沉寂，想倾吐内心的恐惧与害怕，想诉说喜怒哀乐却一个字也吐不出，会是什么感觉呢？焦躁、害怕、孤独、委屈、恐惧、绝望、无助。

第二课时

第二自然段：

幸运的是，正当她感到无助、惧怕、孤独之时，有一个人走近了她的世界，她就是：安妮.沙利文老师。

1、大家齐读第二自然段，要读出救星来了的欣喜之感。救星沙利文来到海伦身边后，她都做了些什么？海伦的生活有变化吗？发生了哪些变化？请大家默写第3至5段。自己找出答案。

第三至五自然段：

1、沙利文老师做了什么？

教海伦摸盲文、拼单词。

教她用手去感受大自然，建立起她与自然的联系。

2、“这时一股清凉的水在海伦手上流过，沙利文在海伦的另一只手上拼写了‘水’这个单词。”的目的是什么？

让海伦感受到自然界中的水形态与清凉的感觉，使之与“水”单词建立起联系，进而慢慢打开那扇将她与世界隔绝的黑暗之门，使她感受到生命有了新的开始。也可表现出沙利文老师的耐心、有智慧和善于启发。

猛然醒悟：海伦原来对“水”听不到、看不见，无法将其与“水”的单词联系起来，现在一下子将现实的水与单词“水”联系了起来，自然会猛然一惊，醒悟了过来，感到很神奇，欣喜之情不言而喻。

前所未有：从来没有出现过。因为，海伦的世界是黑暗的，是沉寂的，她根本不知道这个世界是怎样的？她只知道水这个字，却不知道水却是流动的、清凉的，现在她感受到了水的生命，与大自然建立起了联系，所以她无比喜悦。这对于她来说是全新的，是一种从未有过的体验，让她如痴如醉，让她从此爱上了文字，迷上了知识。

“水”的引号表示：音译词，表强调。“感到生命有了新的开始”：以前的海伦生活在无边无际的黑暗和死一般的沉寂中，与有声有色的世界完全隔绝了。我们人主要是靠眼睛和耳朵来感受生命的，可是海伦却失去了这两个重要感觉器官，她完全生活在没有生命的世界里。这时，当她触摸到了水，感受到水的清凉，她该是多么欣喜啊！头一次感受到生命存在的喜悦，又岂是旁人所能体会的呢？所以，海伦感到她的生命终于与这个有生命的世界建立起了联系，她深深地为这个奇妙的世界着迷，她如饥似渴地想要了解这个有声有色的世界。这便是她生命的新起点。3在沙利文老师的精心指导下，海伦的生活有了怎样的变化？ 感到生命有了新的开始。学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。

学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。（“说话”的引号作用：特殊含义。海伦学会了阅读、书写和算术，有了知识，能用手指表达了自己的内心，自己想说的话，自己想表达的情感。）

海伦有了生活的勇气和信心。能在林中漫步，能与朋友们一起泛舟于湖上，（过起了正常人的生活，可见这变化之大）还在想象中感受着这个世界。（海伦在想象中感受到的世界是怎样的？美吗？）——说明海伦如今对生活充满了信心，开始热爱生活。我们再有感情地朗读这一段，一起来感受海伦内心的世界是多么的美。

4、海伦从无边无际的黑暗世界，从死一般沉寂的世界中走了出来，重新燃起了对生活的希望与爱，这多么不容易啊！是什么让海伦重新燃起了生活的希望与信心的呢？ 知识打开了海伦的眼界。沙利文老师的帮助。（要让一个盲聋哑人，获得知识、重新燃起对生活的信心与勇气是多么不容易啊！可见沙利文老师付出了多么努力与艰辛。由此可见，沙利文老师是个怎样的人？）——充满同情心、有耐心、有智慧、有爱心的人。正是沙利文老师的爱与鼓励，才使得海伦，如饥似渴的学习——课文中是怎么描述海伦的学习劲头的？——她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的“甘霖”。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。——“甘霖”：久旱后所下的雨，又称及时雨。从这三句话，你们体会到了什么？——体会到了海伦坚忍不拔、不屈不挠地学习精神。（齐读第4、5自然段。）

5、“她用这样动人的笔调描绘着她心中‘看’到的世界。”如何理解“看”。

这里的引号：特殊含义。不是真正地看到，而是想象。而是她通过想象所看到的世界。

第六至七自然段：

从345自然段中，我们了解到海伦为了获得知识，如饥似渴地学习，甚至小手指都摸出了血。皇天不负有心人，她终于学会了阅读、书写和算术，重新燃起了对生活的勇气与信心。可是她不满足于看到世界，她还想说出自己的心声，她还想能亲口叫一声爸爸、妈妈，于是，她又做了哪些努力呢？请摸读第6、7自然段，画出相关的句子。

1、海伦能说话了吗？

能。

从哪里看出来的？

她的说话能力与一般人没什么两样了。她回到家里，大声喊道：“……” 那么她是怎么学会说话的呢？

在萨勒老师的帮助下。把手放在萨勒老师的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。

她夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。

为了，让大家感受一下这个难度，咱们同桌之间试着感受一下。用纸塞住自己的耳朵，对方轻声说话，看大家能不能猜出对方说了什么？

怎么样？很难吧？这么难，所以海伦才要夜以继日地努力，要一遍一遍地联系，连续读几个小时。从此，我们体会到了什么？

海伦学习真不容易。坚忍不拔、不屈不挠，顽强的毅力。

2、十几年了，当海伦第一次叫出爸爸、妈妈时，他们的内心会是怎样的呢？

激动、兴奋、激动。

最后一个自然段：

海伦是个具有坚忍不拔、不屈不挠地学习精神的人。除此以外，她还是个怎样的人呢？请大家齐读最后一个自然段。

1、如何理解“倾注”？

把精力、情感、注意力全部集中于……她把全部的爱都集中在为残疾人服务上，说明海伦是个充满爱心的人，是个富有同情心的人，是个无私奉献的人，是个乐于助人的人，是个有恩必报的人，是个学会感恩的人。

2、“不屈不挠”？在压力面前不屈服，表现十分顽强。

板书：

生病——失明失聪

奋斗——复聪复明（战胜缺陷）奉献——永生留名。

第五篇：海伦凯勒说课稿

《海伦·凯勒》说课稿

一、教材分析

我说课的内容是苏教版五年级语文下册第三单元第九课：《海伦凯勒》这是一篇极感人、极具教育意义的文章，讲了双目失明、双耳失聪的小海伦，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。文章语言流畅生动，富有感染力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3.凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

三、教学重难点

小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。

四、教法学法

为了减轻学生负担，提高教学质量，使学生变苦学为乐学，发展学生的创造性思维，主动积极的投入到学习中去，在让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神时，我准备采取“情境教学法”、“自主学习法”、“读写结合训练法”来突破教学重难点。

五、教学过程

依据课文重点，学生特点，围绕教学目标我设计了以下的教学过程：

（一）复习导入

通过上节所学课文都写了关于海伦的哪些内容？根据学生的回答相机板书：摸盲文和学说话。培养学生概括理解的能力。

（二）感受人物精神： 这是本堂课一个最重要的环节。在学生自读的基础上，先让学生自由讨论：你读出了一个怎样的海伦？请用一个词概括。而后教师引导学生总结出海伦的一个主要特点：不屈不挠。围绕这一特点，让学生去文中找出能表现人物这一精神特点的语句。学生基本都能找到典型的两处：“她不分昼夜„„手指头都摸出了血”与“我夜以继日地努力„„练习，练习，练习„„”。重点再去赏析第一处。

在这里，我引导学生“四读”：一读，学生自由读，简单谈感受；二读，抓关键词，通过对关键词的理解来体会海伦不屈不挠的精神；三读创设情境，让学生做一回编导，想象海伦刻苦学习的具体情节。带着这种具体的画面，再去读文本；四读，联系前文，海伦刚刚失明失聪后的暴躁脾气与这时的用心学习相比较，体会海伦的顽强人格。这样通过让学生反复读，深入文本，更容易让学生走进人物内心。

（三）、课外拓展：你还知道哪些身残志坚的人物？

在总结课文的基础上，自然过渡：可以说，正是因为这种不屈不挠的精神，海伦凯勒才从一个又聋又哑的不幸者成长为一个令世人敬仰的聋哑作家。实际上，还有一些像海伦凯勒这样身残志坚的人物，你知道哪几个？简单说说他们的事迹

（四）、读写结合：请为海伦凯勒写一则颁奖词。

简介邰丽华，并出示给邰丽华的颁奖词，然后让学生也仿照写一则给海伦凯勒的颁奖词。这样既可以给学生练笔的机会，又能让学生对人物的认识有所升华。

六、板书设计：

板书是一节课的灵魂，是一节课的生命线。为了突出这节课的主要教学内容，并结合结束语进行情感的升华，我设计了如下板书： 海伦·凯勒

学盲文

不屈不挠 取得成功 学说话