《团结合作的力量》说课稿

第一篇：《团结合作的力量》说课稿

《团结就是力量》说课稿

各位老师大家好，今天我说课的题目是《团结就是力量》，下面我将从教材、教学目标及重、难点、教法、学法、教学过程及板书设计几个方面开始我的说课。

一、说教材

《团结就是力量》选自山东文艺版社出版的《心理健康》六年级下册主题四，属于交往心理的范畴。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，为同学们即将开始的中学生活做准备。

二、说教学目标及重、难点

考虑到六年级学生的“成人感”意识逐步得到发展，独立自主的愿望在各方面强烈的表现等心理特征，我设计了如下教学目标：

（1）知识和技能： 通过本节课的活动，让学生知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。

（2）过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。

（3）情感态度与价值观：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

基于本课所设定的教学目标，我将本课的教学重点设定为：知道团结合作在人际交往中的重要性和必要性。将本课的教学难点设定为：引导学生掌握团结合作的方法。

三、说教法、说学法

1、说教法：

结合孩子们的年龄特点，我以游戏和故事为主，我采用了做游戏、听故事、创设情境、合作感悟、体验交流等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。让学生在活动中体会团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活动中有感而发，从而达到了教学目的。

2、说学法：

本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位开展游戏，组织讨论，分享收获。让学生通过活动、情境、体验这三步学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中培养学生团结合作的意识。

四、说教学过程

最后，我具体谈谈这一堂课的教学过程：

为了解决本课重难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我设计了以下活动过程：

一、认识团结合作的力量

1、第一环节：课前热身活动——背夹球，每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，球掉后从起点重新开始游戏。这个游戏是考验学生团结合作的能力，本环节通过游戏导入，吸引学生的注意力，让学生在游戏中初步感受团结合作是在相互信任、相互帮助中完成的。

2、第二环节：认识团结合作的力量——同学们自主朗读课本中的三个故事《拔河的启示》《一次失败的集体舞排练》《众志成城》。

并对同学们提出这样的疑问：

1、在拔河比赛中,俊俊他们输掉第一次比赛的原因是什么?第二次获胜的原因又是什么呢?

2、同学们在排练时都有哪些表现?假如你是队长,看到同学们如此练习,你会对同学们说些什么呢?

3、蚂蚁遇到大火时是怎样脱离险境的? 让学生在小组内谈谈读完故事后的感受，并针对这三个问题自由选择在班内发言，教师给予有针对性点评。本环节是让同学们用感官和思考的形式，体会到在困境当中有些事情凭个人的力量是办不到的，但如果大家团结一心，奇迹就会出现，从而让学生知道团结合作的力量。

二、体验团结合作的效果

本环节设计游戏“背地起身”，要求2个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 在不用手撑地站起来；

随后依次增加人数，每次增加2个直至6人。游戏结束后先请参与游戏的同学说说自己的感受，并尝试说说游戏成功与失败的原因。接着让场下的学生谈谈自己的想法。教师对同学们的回答进行有针对的点评。本环节是通过情境的创设，游戏体验，让学生体会团结合作的重要性。

三、认同团结合作带来的力量

本环节以让学生们做课本26页的心理问卷的形式，让学生在判断、分析中体会团结合作是建立在有意义的基础上的。设计意图：让学生结合实际生活，懂得哪些事情需要团结合作才能做好，感悟到团结合作是一种良好的心理品质。

完成问卷后，我请同学们各抒己见，说说在日常生活中，我们要如何与同学们搞好团结呢？从而反馈了本节课的教学内容。在日常生活中，要与班级同学们有共同的奋斗目标，学会发扬民主作风，认识到自己是班级的主人，多为他人着想，才能与同学搞好关系。让学生们感受团结就是力量，团结就是胜利，团结也是一种美德！

设计意图：让同学们畅所欲言，说出自己心中想说的心里话。使教学目的得到升华。

五、说板书设计

最后我来说一说本课的板书设计，本节课板书让同学们从认识到体验再到认同团结的力量，直观形象的展现出本节课的主要内容。

团结就是力量

认识 体验 认同

本节课把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。从而培养学生的团体合作的意识和能力。

第二篇：《团结合作的力量》说课稿

《团结合作的力量》说课稿

一、说设计理念：

随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团结合作的力量”为活动主题，把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。从而培养小学生的团体合作的意识和能力。

二、说教材

《团结合作的力量》选自于小学中低年级心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。

1、教育教学目标：

考虑到二年级孩子已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标：（1）知识和能力目标： 通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。

（2）情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

2、过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。

3、本课重点、难点：

重点：知道团结合作在人际交往中的重要性和必要性。难点：引导学生掌握团结合作的方法。

为了解决重难点，使学生达到本节课设定的目标，我设计了以下的活动过程：

1、故事导入：认识团结合作的力量

2、游戏引领：体验团结合作的效果

3、体验分享：认同团结合作带来的力量 下面，我说说我的教学方法。

三、说教法、说学法

1、说教法：

结合孩子们的年龄特点，我以游戏和故事为主，富有趣味性与适应性，采用情境教学法和愉快教学法，教师通过讲解、示范，指导学生积极参与活动，采用引导、鼓励、表扬、游戏、故事等手段，创设情境，激发学生的共同参与，在活动中明白道理，在活动中体会团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活动中有感而发，降低教学难度，从而达到了教学目的。

2、说学法：

本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位开展游戏，组织讨论，分享收获。目的：体验学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中培养学生团结合作的意识。最后，我具体谈谈这一堂课的教学过程：

四、说教学过程

1、第一环节：课前热身活动——由“花儿朵朵开”的游戏作为热身活动引入。本环节的设计意图是根据孩子热爱游戏的天性，通过游戏导入，吸引他们的注意力，让孩子在游戏中通过互相的拥抱体验人与人之间的相互信任，初步感受团结合作是在相互信任、相互帮助中完成的。并借助这个游戏巧妙地把孩子分成8个小组。以此方式把他们引入课堂。

2、第二环节：故事导入——（1）、听教师讲“蚂蚁大逃亡”的故事。（2）、让学生谈谈听故事后的感受。本环节设计的意图是用感官和思考的形式，让学生体会到在绝境当中有些事情凭个人的力量是办不到的，但如果大家团结一心，奇迹就会出现。希望通过这个有趣的动物故事，让学生知道团结合作的力量。

3、第三环节：做游戏，明道理。游戏一：救生艇

（1）、为了环环相扣，我把“蚂蚁大逃亡”的故事进行了延伸。我创设了现场环境，假设现场也发生了特大洪水，面临着生命危险，要想活下来，就必须登上一艘救命小艇。然后请三组（每组6人）学生到上面来，要求每组6个同学站到虚设的救生艇（大呼啦圈）上。由于救生艇比较大，预设每组的孩子都比较容易站到里面去。此时，我把大的救生艇换成小的（小呼啦圈），然后让孩子再一次站到里面，而且要求里面的人数还是6人。（2）、谈感受，谈体会 ①、说说成功与失败的原因。

②、让场下的孩子谈谈自己的想法。

本环节的设计意图：通过情境的创设，游戏体验，让学生体会团结合作的重要性。游戏二：齐心合力

这个游戏是考验学生团结合作的能力,在三人合力顶球的时候,一定要相互配合,相互信任。

本环节的设计意图：让孩子们在轻松、愉快的游戏中体验到团结合作的方法，知道怎样的合作才会事半功倍。

4、第四环节：联合实际，加深理解

通过做问卷调查的形式，让学生在判断、分析中体会团结合作是建立在有意义的基础上的。

设计意图：让学生结合实际生活，懂得哪些事情需要团结合作才能做好，感悟到团结合作是一种良好的心理品质。

5、第五环节：谈收获，齐分享

此环节，我请同学们各抒己见，说说自己从这节课中学到了什么，说出自己的体会，从而反馈了本节课的教学内容。让学生们感受到了团结就是力量，团结就是胜利，团结也是一种美德，团结还能感受快乐！快乐使人身心健康，愿同学们都能快乐健康地度过每一天！让同学们畅所欲言，说出自己心中想说的心里话。使教学目的得到升华。

第三篇：团结合作

团结合作

教学目标

认知：

1．知道就是在大家合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。

2．懂得在做很多事情时都需要，尤其是现代社会更需要的精神。

情感：

愿意与人。

行为：

1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。

2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。

教学建议

教材分析：

本课依据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中认知目标第3条“懂得完成各项任务需要”而设置的。

课文采用了夹叙夹议的方式说明社会生活需要的意义及具体做法。

本课共设五个栏目：

1.“看一看”栏目，目的是为了引入新课观点，为导入新课服务。

2.“说一说” 栏目，目的是引导学生用自己身边的实例来说明的重要性。

3.“议一议” 栏目，有两个小题。第一小题中，三人要很好地合作，应该是：画家画画，书法家写字，记者提供稿件。第二小题中，三小队要搞好小队活动应该做到目标一致，相互配合，不互相埋怨。

4.“查一查” 栏目，一方面是引导学生自查，另一方面也对学生的行为起指导作用。

5．“活动”栏目，目的是引导学生在实践活动中体会的重要性。

教法建议：

1．教学中，教师可以设计多种的活动，让学生在实践活动中，体验合作的重要意义。

2．教学中，要密切联系学生生活、社会生活实际，教师可以多补充一些的真实事例，使学生深刻地理解的重要性。

教学设计示例

第八课

认知：

1．知道就是在大家合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。

2．懂得在做很多事情时都需要，尤其是现代社会更需要的精神。

情感：

愿意与人。

行为：

1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。

2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。

教学重点：

帮助学生树立的思想。

教学难点 ：

使学生亲身体会到的重要性。

教育过程：

一、导入

1．师：同学们你们看过龙舟比赛吗？你们看，这就是龙舟比赛时的情景。

2．课件演示或播放录像，内容：龙舟大赛的场面。

3．提问：

他们怎样划，才能使龙舟的前进速度更快？

4．小结：

龙舟比赛是一个集体项目，只有集体中的每个成员都听从指挥，动作协调一致，大家，才能使龙舟的前进速度加快，从而取得比赛的胜利。

板书：八

5．提问：

除了划龙舟需要外，还有哪些事情需要？

6．学生讨论后回答。（此问题答案不唯一，只要学生列举的事情属于合作项目即可肯定。）

7．过渡语：

打排球也是一个团体项目，队员们是否结果完全不同，下面我们一起来听听原国家队女排队员们的事迹，让我们来亲身感受一下。

二、明理

1．播放录音故事：教材P33—35课文1—3自然段。

2．提问：

原国家女排队是如何连续五次获得世界冠军的？

板书：心往一处想 劲往一处使

各尽其职 密切合作 彼此谅解 互相帮助

3．小结：

女排姑娘在比赛的过程中，他们心往一处想，劲往一处使，充分发挥每一个人的优势，在队长的带领下密切配合，彼此谅解、互相帮助，取得了一次又一次的胜利。女排姑娘的事迹可以充分证明是取得比赛胜利的保证。

4．同样是这些队员，如果失去了精神，又会出现什么结果？

5．继续听录音故事：教材P35课文第4自然段。

6．小结：在集体中大家共同干一件事时，只有，才有可能取得成功。

三、拓展

1．过渡语：

社会生活中的许多事情都需要。随着科学技术的发展，社会分工越来越细，精神也显得更加重要。在现代社会中，科学上的每一项重大突破，大多是的产物。美国的阿波罗登月计划，参加的单位达两万个。下面，我们来看美国影片《阿波罗十三》中的一个片段，看一看当今科技社会中，人们是怎样的。

2．播放阿波罗登月当天情景的影片片断。

3．提问：

看完影片片段后，你有什么感受？

4．小结：

任何一项科学研究项目都需要每一位参加研究的科学研究人员的密切合作，合作可以创造奇迹，阿波罗登月计划的实施与完成有力地证明了这一点。

5．课件演示图片：课后练习“说一说”的图片，教师请学生讨论教材P36看“说一说”中的问题：

说一说医生与护士做手术时是怎样的？

6．小结：

在做手术时，只有医生和护士，密切配合，才可能取得手术的成功，为病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

7．提问：

你还知道哪些的事例？请说给大家听。

8．学生小组讨论，相互交流。

9．提问：

在我们的集体生活中离得开。现在我们就来亲自实践一下。

10．组织学生进行实践活动（以小组为单位进行活动）。

活动项目：

跳长绳。

11．学生活动后谈体会。

12．小结：集体生活中的很多事情同样需要。

四、联系实际

1．在日常生活中，同学们是否做到了？让我们对照检查一下。

2．学生打开书P37看课后练习“查一查”

3．小结：

经过对照检查，同学们对自己在方面一定有了更加清楚的认识，相信大家会在今后的生活中学会与人合作。

4．师：

有一所学校的同学在方面需要我们的建议，让我们来帮帮他们。

5．电脑演示：课后练习“议一议”的内容。

6．学生小组讨论后相互交流意见。

五、结束

通过今天的学习我们深深地体会到的重要，课后我们以小组单位或几个同学自愿组合，搞一次有分工、有合作的活动，如打球、拔河、出板报等，下次思想品德课上在班里交流经验。

第四篇：团结合作

浅谈小学生团结协作意识的培养

当代中国青少年的面貌，将决定21世纪中国的面貌！新世纪要育什么样的人，怎样育人？这关系着中国未来的发展。面对日新月异的生存环境，如何培养出新世纪善于团结协作的人才，这是当前摆在我们面前的一个重要课题。然而，据有关专家统计，目前，70%的学生已无法与家长进行良好的沟通，自私、愤怒、孤僻，许多孩子生活、学习、游戏的环境出现不和谐现象。勿庸讳言，当前对广大孩子进行的团结协作意识的教育已成为学校、社会、家庭教育的重要内容。

一、当前部分孩子身上出现的不会团结合作的问题及原因分析

1、团结合作意识不够

我们班有一些孩子因为一点小事而吵架甚至动手打架，缺乏一种团队意识和集体观念；有的孩子在办手抄报和黑板报时缺少一种分工合作的意识，导致作品完成情况很不好。

2、性格发展不良

因为受到家庭、社会等各种环境的影响，孩子们的性格发展有不良的倾向，例如：孤僻，自卑、冷漠等不良的现象有所增长，加上孩子成长过程中的自我意识增强，独生子女在家庭中处于优先的特殊地位，父母们又处处以孩子为中心，视子女为“皇帝”“公主”，更是助长了这种趋势。这主要与父母对孩子的引导和孩子所生活的环境有着密不可分关系，尤其是离异家庭，单亲家庭等更容易形成孩子这样的性格。因此，社会和家庭环境对孩子就具有很强的可塑性和诱导性。

3、功利物质观念严重

由于市场经济的影响，物质、精神生活日趋提升和改变，再加上多种形式的文化生活，致使部分孩子对生活的要求标准不断提高，甚至达到用奢

1侈来形容的地步。特别是很多家长忙于兴建家庭，注重经济，忽视对子女的教育。有的父母认为，孩子进了学校门，一切教育都依赖于老师，自己的责任只是改善孩子的经济条件，让孩子的衣食住行得到保证，过多地注重对经济利益的追求，忽视了对孩子的关心和培养。在家庭越来越富裕的今天，孩子的需求也与日俱增，同时父母对孩子缺乏良好的教养，任孩子养成专横任性的性格。这样一来，孩子的身心得不到健康的成长。在父母姑息纵容下，形成了许多坏习惯，这不但会给自己今后带来痛苦和烦恼，而且会使孩子走上邪门歪道，甚至会毁了孩子的一生。

二、对策思考

面对当前部分孩子出现的上述问题，如何改进教育方式方法，培养他们团结合作的意识呢？

1、尊重儿童天性和习惯形成的规律，在活动实践中学习锻炼是贯穿于团结合作习惯养成全过程的主线

喜爱丰富多彩的活动是儿童的天性，在群体中活动必然有很多交往合作的机会，寓教育于活动中，在“玩”中学，心情愉快，最有成效。习惯是在后天的活动实践中经过知、情、意、行四个环节养成的。其中，“行”是习惯养成的载体和归宿。因此，开展丰富多彩、生动活泼的活动实践，能使学生在愉快中“玩”、“做”，受同辈群体感染，同伴示范，不知有“学”而成功，应作为主线贯穿于友善合作习惯形成的全过程。用心理健康教育的方式开展友善习惯养成活动，让学生学会关心他人，与人愉快相处，互相欣赏优点，协调人际关系，培养合作精神；使学生分享“合作瞬间”、收集“合作格言”、总结“合作秘诀”，激发思考如何有效合作，实现自我价值。游戏可以说是孩子获得知识的一个非常重要的方面，它是一种对社会活动的模仿，深受孩子喜爱，因而也就能起到很好的教育效果。

2游戏中有意识培养孩子团结协作，为了集体的荣誉而努力的精神。比如，在家中父母可以与儿童一起，通过互助合作共同完成游戏，完成后要儿童分析获胜和失败的原因，让孩子知道服从团队利益，才能获取最大的成功，即使自己吃亏也是光荣的。

2、其次，在儿童日常生活中培养孩子的爱心、责任心，消除孩子孤僻的心理障碍。要想具有团队精神，爱心、责任心以及合群意识是必备的，因此在日常生活中要注意这些素质的综合培养。比如，帮父母做力所能及的家务，在校吃饭、学习时要有困难的小朋友，要有同情心。对于儿童胆小，首先要消除他和其他孩子的疏远感，使之真正参加到孩子们中间去，然后才有可能进一步培养其团队精神。

3、再次，树立孩子正确的竞争意识，在当今社会竞争日益激烈的形势下，对孩子教育中适当让之树立争第一的意识，使每个学生用较高标准要求自己。但同时也要让孩子明白，在争第一中要用正当的手段，要有正确的心态，各种教育活动对孩子起着潜移默化的影响。

我们相信，未来的时代是一个需要团队精神的时代，因此，我们从小注重培养儿童的团队精神是非常重要的。

五一班

第五篇：团结合作

团结合作，共同进步

六安市第九中学 吴革

各位专家、各位老师，大家好！今天我要说的框题是《团结合作，共同进步》。

一．说教材的地位和作用

《团结合作，共同进步》是广东版教材思想品德八年级上册第三单元第三课第二课时。本课时是对上一个课时的延续，讲述合作的意义与作用，同时为学习第四单元的有关内容做好铺垫。因此，本课时内容在教材体系中占有重要地位。

二．说教学目标

根据教学大纲的要求和本教材的结构内容以及八年级学生的特点，我制定如下教学目标： 知识目标：使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。能力目标：锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。

情感目标：使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。

三．说教学重难点

根据新课程标准结合初中学生的认知结构和心理特征，我确定的如下的教学重点和难点：

1.教学重点：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

确立重点的依据：只有掌握了合作能力与技巧，才能在实践中处理好竞争与合作的关系

2.教学难点：处理好竞争与合作的关系

确立难点的依据：较抽象；初二学生刚从初一走过来，认知结构比较简单，学生没有这方面的基础知识，从而很难掌握。

四．说教学方法

教法：借助多媒体的教学手段，运用歌曲、录像、图片、文字材料等资料，通过情境教学法、讨论法、亲身体验教学法等多种教学方法

学法：合作学习法、自主探究法

五．说教学过程

（一）导入新课

学生阅读“材料透视”，思考材料后的问题：现代社会对人们的合作能力要求越来越稿了，阅读以上材料，你对这一观点有什么新的体会？

学生分组讨论思考题，并共同交流现实生活中反映合作的力量以及学会合作的重要性的事例。最后教师进行总结。通过讨论，使学生认识到合作的重要性，由此导入新课。

（二）讲授新课

本课时分为四个点进行讲授：

1.社会生活离不开团结合作

教师讲述童谣“一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。以及蚂蚁抬米的故事，并提出问题：为什幺“三个和尚”就“没水喝”，而“三只蚂蚁”却能“轻轻抬着进洞里”？学生思考并回答问题，教师给予总结，得出结论：合作是极为普遍也是极有必要的。历史上有了合作，世界才能发展之今；自然界中有了合作，大自然才能欣欣向荣，个人能力的发挥，需要依靠集体的合作。

2.团结合作才能成就伟大事业

学生阅读课本第76页"阅读与思考”《登上珠穆朗玛峰》，思考并回答问题：为什么中国队能以3：0取胜？教师进行总结，通过学生的阅读思考，能够进一步感受在竞争中人与人之间精诚合作、团结友爱、互相帮助、彼此关怀对于取得成功的重要性。

3.培养合作的能力

活动：学生以小组为单位制定“合作规则”，教师总结归纳出合作的技巧：礼貌提出不同意见；善于鼓励同伴；努力按要求去做；合理表达自己的思想；善于表达感激之情等。

4.竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会

竞争与合作的关系是本课时的难点，通过举行辩论赛：竞争与合作，谁更能使文明进步？促使学生更进一步认识竞争与合作的重要性，认识社会生活和文明进步既需要竞争，也离不开团结合作。

在课堂结束时播放歌曲《众人划桨开大船》，学生在歌声中提升对合作与竞争的认识。

（三）课堂总结：根据板书所呈现的知识点，对本课时的内容进行归纳

（四）布置作业：

（五）板书设计

本节课我设计的是提纲式板书,这种板书纲目清楚，重点突出，便于学生对教材内容和认知结构的理解和记忆。

板书：三.团结合作，共同进步

1.社会生活离不开团结合作

2.团结合作才能成就伟大事业

3.培养合作的能力

4.竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会