《毕业赠言》教学反思
《毕业赠言》教学反思1
一、设计思想:
毕业前夕,师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励,并表达美好的祝愿。本题旨在培养学生综合能力,激发学生对母校、对老师、对同学的深情。再加上以往每届毕业生在写毕业赠言上浪费了大量的时间和精力,影响了学习,所以设计了本课。
在设计本课教学时,遵循以下几个教学理念:
1、在现代社会的交际活动中,良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。课程标准从社会发展的角度出发,从“致力于学生语文素养的形成和发展”出发,从“提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”出发,科学地、有序地、清晰地定位了“口语交际”,使之与识字、写字、阅读、写作、探究性学习,共同构成了课程的目标体系,成为语文教学不可缺少的组成部分。在新课标下培养学生的口语表达能力更具有时代意义。
2、充分利用学生即将毕业的现实资源,努力创设宽松、和谐的教学氛围,在生生、师生互动中,在情感的交融中激发学生交际的愿望,发展口语表达能力。
3、有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源,课前引导学生广泛查阅相关资料,丰富学生的积累。
4、提倡合作学习,在互评互赠中提高写作水平,陶冶情操。
5、选题来自于学生的生活实际,教学过程中依托学生已有的经历、体验展开,无论是课堂内容,还是情感,都是与学生心理一脉相承的,与学生内心的感受产生了共振。教师要有强烈的学科意识和开发意识,善于捕捉契机,创设别具一格的课型。
二、课上个别环节的反思
1、由于本选题来自于学生的生活实际,教学过程中我依托学生已有的经历、体验展开,无论是课堂内容,还是情感,都是与学生心理一脉相称的,所以课堂上教师与学生内心的'感受产生了共振。在教学时我着重强调学科意识和开发意识,善于捕捉契机,创设别具一格的课型。从学古用今说诗句,到给李紫薇写赠言,到同学间的真情告白,给老师写赠言,都尊重学生的心灵感受,拓宽了学生的视野,发展了学生的思维,培养了学生的言语表达能力。
2、充分发掘学生的主体地位。在教学的全过程中,让学生成为学习、活动的主角,激发学生的主体参与意识。在实践中,学生抒发了感情,积累了语言,运用了语言,语文能力得到了进一步提升。
3、通过学习课本上的赠言,到老师出示给李紫薇赠言的范例。学生对于如何写赠言有“法”可依,提高了语言训练的实效性。
4、本节课我着重为学生创设氛围,让学生感情真挚,感觉有话可说。同窗六载,面临毕业分别,依恋、惜别之情总会在所难免,在教学过程中,我播放歌曲《友谊地久天长》,缓慢的萨克斯音乐,渲染了别离氛围,学生情动于中,再加上教师的恰倒好处的引导,学生们激情高涨,侃侃而谈,收到了很好的教学效果,增进了教师与学生、学生与学生之间的感情。
三、不足之处
1、挖掘教材要深。语文书上的“给老师”、“给同学”的句子应该仔细挖掘,从中认识到“赠言”篇幅短小精炼,表达情真意切,语言生动优美。
2、学生对“赠言”的认识不应该只停留在“毕业”这一层面,在课堂有限的时间内,拓展“赠言”的范围,扩大学生的视野。
3、学生对“赠言”有了感悟后,老师最好明确重点,使学生所学有目的,有重点。这样掌握的知识更扎实。
《毕业赠言》教学反思2
对于这次的听说训练,我是这样来设计的:
1、导入:
经过6年的小学学习生活,同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程,同学间结下了多少深情厚意,大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧!
2、引入“毕业赠言”
的确,同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作。每一次精彩的发言,都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀!大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。
3、出示赠言例句,学会分辨优劣。
(1)出示3句写的很好的赠言,讨论明确:语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会很喜欢。
(2)出示2句不大好的赠言,讨论明确:商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话,是不受人欢迎的,要注意避免。
(3)出示老师写给某位同学的赠言,猜猜是写给谁的?进一步明确赠言一定要有针对性。
(4)想想:在我们的赠言里该选择用怎样的`词语比较好?
4、学生动手写赠言,教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。
5、交流同学赠言,不足的提出改进意见。
6、送上老师给全体同学的赠言,愿大家友谊长存。
7、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。
因为这些事情对于学生的感触很深,他们有着自己的切身体会,所以他们的语言中蕴涵着自己的情感,所以这次的听说训练效果比以往好很多。
《毕业赠言》教学反思
本文中选登了两组赠言,一组是学生写给老师的;一组是老师给学生的。学生临近毕业,有许多话要对同学、老师、母校说,“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会,一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情,能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感,指导学生能根据不同对象的特点,用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
本节课围绕教学目标,我取得了一些效果:
一、情感体悟。由学生六年来学习、生活的照片引出本次口语交际的内容,打开了学生记忆的闸门,为酝酿赠言、交流赠言作了很好的铺垫。随后,讨论写赠言时的注意点:语言优美、针对性格特点、有激励作用等。有了情感的宣泄,学生所写、所交流的赠言内容做到了情真意切,感人肺腑。课堂上师生通过彼此的交流、沟通、倾吐,得到了情感的共鸣,尤其是交流赠言、互赠贺卡时,依依惜别之情更是喷涌而出,达到了极至。“毕业赠言”是人教版六年级下册第六组《综合性学习:难忘小学生活》第二组活动“依依惜别”的实践内容,也是小学阶段的最后一次习作。从内容上看,毕业是学生成长中一次重要的仪式,而赠言是这个重要时刻的一种特别的分别方式。所以,从这个角度来说,此次习作更重要的是一种真实情感的抒发,然后才是思想的传递和语言的倾吐。所谓“情动而辞发”,便是此次习作教学的内在逻辑。跟以往的实用性文体习作一样,本次习作不仅需要学习实用性文体的基本表达形式,更重要的是表达出强烈的情感价值追求。
二、书写范式。课前学生按常规背诵古诗时,可预设选择一些送别的古诗,来烘托离愁别绪,创设情境,更是一种有效的迁移。提供临别赠言范例时,还可引导学生注意与话别的作文比较,点明赠言的语言要简洁得体,表达明确的意思。评点时可增加学生互相评点的时间,让学生有更多的口语交际、情感交流的机会,让语文课更有语文味。
不足之处:学生展示成果,水平参差不齐。有的过于平实。
改进措施:在此课的教学过程中,对赠言的理解、习作的实践运用、内容汲取中的思维导向、对语言的评价与审美,在教学中有了比较充分的体现,能够相互渗透、有机结