第一篇：圣地延安有正经_赴延安学习之收获与启发
圣地延安有正经_赴延安学习之收获与启发
X月X日至X月X日，市中青年干部培训班X名学员，在市委党校和市委组织部同志的带领下赴革命圣地—延安，开展为期一周时间（两天行程，五天学习）的红色文化学习考察。
此次学习考察虽然时间不长，但知识量大，所到之处，所见之物，都有故事，都有历史，都有精神，都有思想上的触动。收获颇丰的同时，更对党员干部教育培训工作进行了深入思考。
一、培训内容及形式
本次培训，按教学形式划分共有五项内容，其中：专题讲座一次：《中共中央在延安的十三年》；现场教学四次:《习近平的知青岁月与他的群众观》《张思德与张思德精神》《学习革命英烈，坚定理想信念》《南泥湾与南泥湾精神》，均邀请教授授课；现场参观十五次：延安革命纪念馆、王家坪革命旧址、梁家河、杨家岭革命旧址、学习书院、凤凰山革命旧址、宝塔山、枣园革命旧址、鲁艺旧址、“4·8”烈士陵园、抗大纪念馆、西北局革命纪念馆、延安北京知青博物馆、新闻纪念馆、南泥湾大生产纪念馆，都邀请专业讲解；仪式教学一次：瞻仰“4·8”烈士陵园，祭奠革命先烈；情景教学一次：观看《延安保育院》。
二、赴延安学习的主要收获
参加此次学习的同志，绝大多数是第一次到延安，大家怀着崇敬的心情、好奇的心理踏上延安这块圣地。经过实地参观学习，感到收获很多。
一是增长了知识，阔宽了视野。五天时间里，学员们通过望闻问切，纷纷表示，确实使自己增长了知识、拓宽了视野。党的领袖和老一辈革命家严格自律、以身作则、艰苦生活、民主平等的事迹，爱国青年赶赴延安的故事，等等。通过这次学习考察，大家对这段历史由以前的片段零碎化认识到深入系统了解了其来龙去脉。以前大家没有听过、没有看过的历史故事，通过这次的“亲密接触”而有了初步的了解。开班式上，延安市党史研究室主任在《中共中央在延安的十三年》专题讲座时，其一问一答、层层推进的提问式教学方式，不仅使学员们了解掌握了刘志丹、谢子长、习仲勋、高岗、贾拓夫等党史人物事迹，参加中共一大13人的不同人生选择及命运，更了解了中共为和平解决“西安事变”而付出的艰辛努力，毛泽东“独立自主游击战”思想的点点滴滴，毛泽东思想确立的曲折历史。从延安博物馆的一张照片，学员们才知道，原来挂在嘴边的红歌《咱们的领袖毛泽东》的作者孙万福一字不识。《东方红》的作者李有源是名农民歌手，由于出身贫农家庭无力读书，1942年冬，他采用陕北民歌“骑白马”曲调，唱出了“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋生存，他是人民的大救星”，后来经过专业文艺工作者的加工，成就了著名的《东方红》。在鲁艺旧址，从讲解员的解说和大量照片中，学员们真正明白了“共产党人不信宗教，但为什么都说延安是圣地”的真谛所在，“从西安到延安的800里山路是信仰之路、理想之路。”在“4·8”烈士陵园，当学员看到叶挺将军与其夫人李秀文、女儿叶杨眉、三岁的儿子叶阿九同时遇难后，有几名学员赶紧打开手机搜索，叶挺将军再有没有子女?当得知还有6名子女并且都有成就时，大家的心情才得以平静。在枣园，带着班主任的提问，大家知道了毛主席的屋檐与其他人不同之处的新鲜故事，也知道了八路军修建的窑洞与当地群众窑洞的不同之处。在王家坪，听着毛主席与爱子毛岸英的合影故事，有学员流了泪。在杨家岭，看到毛主席当年开垦的小菜园，有学员即刻在微信群里转发了自己小学时学过的文章——《杨家岭的早晨》，再次读起来，既亲切又感慨。学员们坐在窑洞门前的石桌上，联想当年毛主席在这个石桌上回答“一切反动派都是纸老虎”的豪迈气概。在梁家河，通过摸一摸习近平总书记当年睡过的炕，实地参观当年他带领梁家河村民打的井、办的铁业社、凿的沼气池，通过仔细观看总书记当年照片的细节之处，学员们感叹道：确实伟大！有学员还买了《梁家河》这本书。延安，为什么像块吸铁石一样有那么大的吸引力?学员们从《红色延安的故事》一书中找到了答案，更有学员通过与老师的交流才知道，以往自己了解的“雷公为什么不打死毛泽东”的主人公是位老汉，而不是婆姨。不识字的农民如何参加民主选举?谢觉哉首创了“投豆子选举法”，等等。“圣地无佛经，延安有真经！”
二是加强了修养，锻炼了党性。延安时期是出马列、出政策、出经验、出人才、出作风的时期。在长达13年的革命实践中，培育了以自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务为主要标志的优良传统作风。通过阅读干部培训中心配发的学员手册，通过观看影视资料和照片文物等实物，通过阅读《红色延安的故事》等读物，学员们对延安的认识，对延安精神的认识，由以往小学课本上几篇百字文章的粗略感性认知，逐步深化为思想情感上的理性认同。通过听教授讲解南泥湾故事，学员们认识到“南泥湾精神，不仅仅指节衣缩食，勤俭节约的物质节俭，更是一种自力更生的理念、艰苦创业的态度、战胜困难和挑战的决心与信心。”听完毛主席对功臣黄克功严肃处理的故事，听了“延安作风为啥能打败西安作风”的故事后，学员们对当下中央的强烈反腐工作深表拥护，对“红线”“底线”“高压线”的认识“真有一种豁然开朗的感觉。”有学员感慨道：“以前让我加班，我就发牢骚，凭什么让我加班?来延安后，我羞愧难当，把工作当事业去追求，难道需要理由吗?”“以前觉得多干活就是吃亏，现在想来，多干活就是人生的一件乐事，不干事如何提升自己的能力?”
三是展示了风貌，宣传了XX。延安，由于其独特的地形，与甘肃兰州市、新疆阿勒泰市一样，两山加一河，城市建在一狭长的山沟里，好多路是单行道。所以在老城区，机动车与行人、电动车同走一路，这里交通信号灯相对很少，交通相对乱一些。来自全国文明城市——XX市的学员们统一行动，自觉遵守交通规则，礼让车辆，排队过马路，不乱扔垃圾。在学习考察中，学员们不迟到、不早退，上课时没有一个人接听手机，课堂秩序井然。到各旅游景点考察时，严格遵守景区管理有关规定，服从指挥、听从安排，虽然看到好多人照相，但是还是在征求工作人员的同意后才照相，不喧哗、不戏耍，展现了良好的文明素养和精神风貌。
三、对党校教育的几点启发
一是培训工作应多组织实地参观。此次培训班，我们邀请了全市各行各业领导为大家就某一领域的知识做讲解，各位领导都能认真对待，但是比较延安的教学效果来说，我们侧重的是理论，而延安采用的是理论与现场参观相结合的方式进行。这次去延安学习考察，学员们深受教育启迪的一个重要原因是眼见为实、睹物思人、以人省己。通过老师的讲解和大量实物的展现，当时的延安到底有多苦，当时毛泽东等老一辈无产阶级革命家的人格魅力有多大，一看边明知，而且是发自内心的情感认同。鉴于此，我们今后的干部培训，应当多多借鉴延安的教学方式方法，多多将学员们从课堂上引入到厂矿企业车间，亲眼目睹我市各行各业的现状，在此基础上领导专家的授课会有事半功倍的效果。
二是多做有独立思考的授课。这次去延安培训，大家对开班式上延安市委党史研究室主任的讲座普遍好评。原因在于，他把课堂变为互动交流，在他的引导下，课堂的角色发生了变化，授课老师成了引路者和听众裁判，而学员们在他的引导下，积极开动脑筋，思绪飞转，人人挣着回答问题，成了主角。实践经验告诉我们，有人讲课效果不好，一个重要原因就是老师把讲堂变成了“自己的天下”，一人说了算，唱独角戏。自己讲得口干舌燥，台下人不是玩手机就是睡眼朦胧、哈欠连天。联系到在XX的培训，我们给每位学员发了对每一位老师授课的总体评分表。在日常交流中发现，领导干部们普遍讲得好。大家在分析原因时认为，除了由于领导们日常学习抓得紧，读文件、看报纸、听报告、做辅导，日常学习中他们学思感悟得多，学得多，思考得更多，所以能脱稿讲，能脱口而出几个典型事例来，能通过自己的眼神把每一位学员的思绪联在一起，老师讲的很有成就感，学生听得很受收获感，还有一个重要原因在于他们经常性的在公众场合下讲话，心理素质好、经验丰富、思绪不乱。
鉴于这种原因，学员们对此次培训班上课前留十分钟时间，让学员就自己某一值得学习的知识点分享给大家的做法和观看影视资料后分组讨论交流的做法大力支持配合，这一做法非常好，值得坚持下去，不仅要学，还要思考，更要站起来、说出去。学习培训，不是来放松身心，更不是旅游度假，而是学习经验、拓展视野、提升能力的平台与机遇。
三是多挖掘XX好故事。此次去延安学习，《红色延安的故事》《梁家河》等，加上我们以前就熟读的《习近平的七年知青岁月》，是我们深入了解延安及延安精神的重要方式。学习历史，重要的突破点和抓手就是典型人物和重大事件。通过无数个人物鲜活的小故事，折射出时代大背景，反映出历史大舞台，悟出人生大道理。XX要发展，同样需要无数个人的点滴辛劳，我们在培养树立当下典型的同时，勿忘XX历史上的风流人物，如明代的XXX，西路红军的诸多优秀指战员，还有现在的XXXX等等。用无数优秀人物的点滴小故事，提供源源不断的精神动力，支撑起XX未来发展的千秋大业大厦。
第二篇：赴延安学习心得体会
赴延安学习心得体会
钟志成
近日，医院组织了去延安参观学习，我有幸参加了这次活动，几天下来，收获良多！
陕西是在中国共产党的领导下，全国开展革命运动较早的地区之一。从1935年到1948年，中共中央和毛泽东等老一辈无产阶级革命家在延安生活和战斗了13个春秋，被后世称为“延安时代”。中共中央和毛泽东等老一辈革命家在延安的革命活动留下了大量革命文物和遗址。怀着崇敬的心情，我们到杨家岭、枣园参观了毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来、张闻天、彭德怀等中央领导的故居和中央机关办公地。就是在这样狭小、阴暗、简陋的窑洞里，毛泽东和老一辈无产阶级革命家，以雄才大略，运筹帷屋，决胜千里，指挥了全国的抗日战争和解放战争。就是在这窑洞的小油灯下，他们写下了一篇又一篇决定中国革命方向、指导中国革命的光辉著作，在这里领导和指挥了抗日战争和解放战争，奠定了人民共和国的坚定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，谱写了可歌可泣的伟大历史篇章。延安，作为中国新民主主义革命的圣地而永载史册。
延安精神是党的传家宝，是我们民族十分宝贵的精神财富。全面建设有中国特色的社会主义，需要我们进一步弘扬延安精神，始终坚持艰苦奋斗，与时俱进，开拓创新。弘扬伟大的延安精神，坚定正确的政治方向，不忘为人民服务的本质，牢记实事求是、艰苦奋斗精神，始终保持共产党员的先进性，好好学习，踏实工作，为伟大祖国的社会主义建设贡献力量。
第三篇：赴延安学习心得体会
赴延安学习心得体会
——人民群众是我们事业发展的血脉和力量源泉
有幸参加赴延安的学习培训，时间不长，但收获颇多。低矮潮湿的窑洞，简约清幽的枣园，巍峨屹立的宝塔，绵延不绝的延河水，高亢激昂的“抗大校歌”、“保卫黄河”，以及滋养了中国革命的小米饭和南瓜汤，无不触动着我对先辈们无限敬仰之情。在新的历史条件下，如何大力弘扬延安精神，进一步密切党群、干群关系，保持党同人民群众的血肉联系，事关人心向背，意义深远。经过此次系统学习培训，主要有以下几点新的感受：
一、与时俱进，延安精神是新时期治国理政的内驱力 春节前夕，总书记视察革命圣地延安，在突出“四个全面”的新形势下，重温党史，赋予延安精神新的时代内涵，必然能够汲取力量，破浪前行。党中央在延安十三年，在极其艰难的环境条件下，中国共产党提出建立最广泛的抗日民族统一战线、决定促成国共第二次合作，做出了一系列的关键而及时的历史决策；确立了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评、谦虚谨慎不骄不躁、艰苦奋斗等优良作风，形成了我党独特的风格。通过参加延安这个革命传统教育精品课堂学习，就是教育我们铭记革命历史，以史为鉴，弘扬革命优良传统，增强道路自觉、理论自觉和制度自觉，为科学理政注入强大的精神动力。
二、正风肃纪，整风精神是新时期党风建设的风向标
郑板桥有首咏《竹石》的名诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。总书记曾将这首诗改动几个字，表达他对上山下乡的体会：“深入基层不放松，立根原在群众中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。保持党同群众鱼水情，没有捷径，唯有深入基层。主要应做到以下三个方面：一是多深入基层，注重调查问究竟。作为驻兴仁县扶贫工作队队长，如果不到群众中去，就不知道扶谁的贫，怎么扶贫，扶贫对象需要怎样的帮助，更不可能做到精准扶贫。比如针对因农民外出务工土地撂荒较多问题，调研后发现通过引进绿壳蛋鸡养殖小产业，带动贫困群众致富，就是解决这一问题较好途径。二是向群众学习，对症下药开良方。毛主席曾说：“我们既是群众的老师，更是群众的学生”。只有向群众学习，问需于民，问计于民，才能察实情、求真知、出良策。长期走村串户，我们逐步探索出了“工作队+党支部+精英会+贫代会+合作社+龙头企业”精准扶贫发展新模式，就是虚心向群众学习，充分讨论的结果。三是树为民理念，勤政高效勇担当。作为分管后勤工作的副秘书长，搞好后勤服务是我的天职。但凡定下来的事就要立说立行，说到做到，特别接人待物，办文办会，要精益求精，不出纰漏；要牢固树立爱岗敬业，无私奉献精神，以小我之辛苦指数提升大我之幸福指数，将满腔热情投入到为人民谋福祉中去。
第四篇：赴延安学习心得体会
赴延安学习心得体会
4月19日-20日，我有幸随学院一行30多人一起赴老区延安参观学习，登上了巍巍的宝塔山，参观了王家岭革命纪念馆、枣园、杨家坪革命旧址，亲眼目睹了新中国的缔造者们当时所处的工作、生活环境，身临其境感受到了那一改变历史的精神力量，接受了一次深刻的革命传统教育。两天下来，我终于明白，当年延安枣园的点点灯光，为何最终能照亮神洲大地；终于感悟了共产党能领导全国人民取得最后革命胜利的精神源泉，对延安精神也有了更深刻的认识和感受。
延安，我心中久仰的圣地。几十年了，只能从书本里、影视中、报刊上了解到它光辉的历史，看到它雄伟的身影，而今却能身临其境。在延安，我们参观革命旧址，瞻仰领袖旧居，追寻先辈足迹，……心灵受到一次次震撼与激励！
延安是中国举世闻名的革命圣地。它本是一块平凡的黄土地，是中国共产党人改写了延安的历史。从1935年到1948年，中共中央和毛泽东等老一辈无产阶级革命家就是在这里生活和战斗了13个春秋，他们运筹帷幄，决胜千里，领导和指挥了抗日战争和解放战争，奠定了中华人民共和国的坚固基石，在这片神奇的土地，孕育了伟大的“延安精神”。在延安的土窑洞里，曾经居住过缔造了新中国的老一辈无产阶级革命家。窑洞内那些简朴得让人难以置信的陈设，始终让人难以忘怀。毛泽东曾经住过的那间窑洞，与当地农民的窑洞没有任何区别，门窗是没有油漆过的陈旧的木头做的，窑洞内墙面剥落，靠窗的那张榆木桌的桌面坑洼不平，简陋的床也是榆木钉起来的。窑洞外面的院子里有棵树，树下有个石凳，还有架纺线的纺车。这间窑洞的旁边和下面，是周恩来、朱德和刘少奇等人的窑洞，这些窑洞无论外观还是内设都是一样的。以致蒋介石到延安时感到十分震惊，面对破败的延安小城和这些近乎原始的窑洞，他无法想象毛泽东何以在如此恶劣的生存环境中保持着旺盛的斗志，有效地指挥着他的军队在全国的战场上与政府军对抗，并且能在这样的桌子上把文章写得既尖锐犀利而又文采飞扬。
延安精神，就是艰苦奋斗的精神。当时的延安也有交通闭塞，经济落后等不利方面，而且承载着沉重的历史负荷。面对国民党的封锁，毛泽东同志号召根据地军民自己动手，丰衣足食，开展了大生产运动。部队战时作战，闲时种地。多年下来，红米饭，南瓜汤不但没有将根据地军民饿垮，反而成就了延安军民的铮铮铁骨和艰苦奋斗的精神，并最终用血肉之躯，驱动了中国工农革命的隆隆战车。
延安精神，就是全心全意为人民服务的精神。在延安时期就响亮地提出了“为人民服务”的口号，并在全党认真实践。那时的陕甘宁边区政府，被誉为“民主的政治，廉洁的政府”。当年驻延安的美军观察组成员说：“这里不存在铺张粉饰和礼节俗套，没有乞丐，也没有令人绝望的贫困现象，人们的衣着和生活都很俭朴，人们之间的关系是坦诚、直率和友好的。中国共产党就是以对人民的无限忠诚，赢得了人民的拥护和支持。
延安精神，就是实事求是、理论联系实际、不断开拓创新的精神。延安时期是我们党科学总结正反两方面经验，成功地推进马克思主义中国化、在理论上实现第一次历史性飞跃的时期。用实事求是来概括我们党的思想路线，也是在延安时期。毛泽东思想正是在延安时期逐步成熟并正式写到了党的旗帜上。实践表明，只有解放思想，才能达到实事求是；只有实事求是，才是真正地解放思想。这是我们党始终充满生机和活力的关键。
枣园依旧在，杨家岭犹存。延安之行，使我们受到了一次最生动的党性教育。延安之行坚定了我的信仰。延安精神是党的传家宝，是我们民族十分宝贵的精神财富。延安之行归来，突然有一种强烈的学习欲望，学习延安精神只有起点，没有终点，现在才刚开始。要好好学习中国的历史，学习党的历史，学习党的一些基础理论，同时要学习一些新的方针政策，新的事务，与时俱进，用知识和文化来武装自己！
延安精神是我们的宝贵财富，我们要好好珍惜，在自己的平凡的工作岗位上传承延安精神，并将这种精神落实到实际工作中去，踏踏实实做好本职工作，尽职尽责、在临汾职业技术学院不断发展的今天，将延安精神进一步传承、升华！
第五篇：赴延安学习心得体会
赴延安学习心得体会
6月27日—6月29日，我与我校的其他6名数学老师来到了延安大学，参加“延安市小学数学精品课展示及著名专家报告会”。有幸观摩了名师们的教学,聆听专家们的讲座，对于我来说，无疑都是一种艺术的享受。听后感触颇多，现将专家的一些理念和自己的一些想法与同行共享，希望大家都能有所收获。
正式活动从6月28日上午8时开始，地点在延安大学大礼堂，上午听的是北京市优秀教师，市政协委员，特级教师吴正宪的两节精品课和一个学术报告。下午听的是北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，北京市特级教师刘德武的两节课和一个学术报告，这是两个很有特点的老师，上的数学课也很有特色。6月29日上午连续听了来自宜川城关小学的薛长琼、延师附小的姜华、宝塔区实验小学的李倩雪的三节精品课和她们的说课，三节课课虽然有一定的缺陷，但也很精彩。
这些课的共同的特点是
1、课前交流，沟通感情
2、情境创设，寓教于乐
3、学生活动，体现了主体性
4、紧密联系生活实际的数学学习，使同学们兴趣盎然。
5、表扬较多且很恰当。比如吴正宪老师的《旋转与平移》，上课伊始，随着优美的旋律，吴老师带领孩子们一起进入游乐园参观，并请孩子们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。屏幕上展现出各种游乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、弹射塔、勇敢者转盘、滑翔索道。一张张小脸上露出兴奋的表情，同学们时而发出“嗖——嗖”的声音，时而高举手臂上下移动，尽情地表演着。
录像一停，吴老师开始了与学生的交流。
“刚才我们看到这么多的游乐项目，能按它们不同的运动方式分分类吗？”生1：“激流勇进是直直地下冲的，可以叫它下滑类。”
生2：“我认为观缆车、波浪飞椅、勇敢者转盘可以分为一类，因为它们是旋转的。”吴老师紧接着问：“其他的呢？”
生2：“弹射塔是向上弹射的，滑翔索道是往下滑的，它们和激流勇进可以分为一类。”“刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的——”只见吴老师用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗？”学生异口同声地说：“叫旋转。”
老师又接着用手势做出平移的动作，问：“像这样呢？”
几个学生小声说：可以叫“平移。”吴老师抓住时机，“好，就用你们说的来命名。”她边说边板书“旋转”、“平移”。
吴老师带领学生回顾生活，在观察中同学们发现了游乐园里平移与旋转现象，体会到数学就在身边。
接下来，吴老师请6名小朋友到黑板前，选择自己喜欢的游乐项目先用动作进行表演再将它归类，把所选项目的图片对应地板贴在“旋转”或“平移”的下面。
当同学们初步感受到什么是“旋转”和“平移”后，吴老师请孩子们先闭上眼睛静静地想一想什么是平移、什么是旋转，然后让他们站起身来用自己的动作表现出来。吴老师的话音刚落，一名学生起身一边表演一边说“我这样走就是身体向前平移”，接着他又表演了一个旋转的动作，以示区分。在活动中同学们进一步体会了平移与旋转的特点。
二、动手操作，进一步探究平移与旋转
吴老师将一张卡通人物图片贴在黑板中央，请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移”，接着一个个学生继续发令“向左平移”、“向左上平移”„„，卡通人物图片在黑板上按要求移动着„„
在平移过程中，老师有意识地引导同学们观察图片自身的方向，学生欣喜地发现了原来在平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。
接着，屏幕上出现了一个有趣地题目：你是一名出租汽车公司的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆达到客户指定的地点。你能做到吗？试一试吧！（如下图）（图略）吴老师同时提出活动要求：先独立思考小汽车做的是平移还是旋转运动；再看它向什么方向，移动了几个格子，并把移动的过程记录下来。
当明确要求后，同学们利用自己手中的小汽车学具移动着，进一步感受平移方向的变化。巡视中吴老师给予有困难的同学以指点和帮助。
接下来组织学生进行交流讨论。
生1：如果要接顾客A，汽车要先向左平移5格，再向下平移6个格。
生2：我要接顾客A，汽车可以先向下平移6格，再向左平移5格。
生3：我要接顾客A，汽车就向左下平移，斜着过来。当学生出现多种方法时，吴老师及时给予肯定，并追问生3：“你为什么这样走啊？”当学生说“这样走比较近”时，吴老师用欣赏的眼光看着他，由衷地赞扬道：“太聪明了！如果真有这样一条路的话，你这样走最近。”在吴老师的启发和鼓励下，同学们打开了思路，为顾客B设计了多种接车方案。
有趣的活动激发了学生的兴趣，在接下来的小组合作中，同学们又为小明和小红两位同学设计了从家到学校的多种行走路线，并用自己喜欢的方式记录下来。（如下图）（图略）方法1：（图略）方法2：（图略）方法3：（图略）
在学生汇报的过程中，老师因势利导，在孩子们具有创造性的记录中，鼓励他们在敢于
表达自己想法的同时学会与人交流、学会接纳和欣赏他人。
在平面方格图中，学生通过学具操作，对平移有了进一步的认识。
三、运用新知，解决问题，体验价值
为了使学生进一步区别平移与旋转老师为同学们提供的生活素材依次出现在屏幕上：
（1）汽车方向盘（2）水龙头（3）推拉窗户
此时，同学们都抢着按动手中反馈器，选择“平移”与“旋转”的按钮，屏幕上快速展现出全班选择的正确率和每个同学的答案。
只有第（3）题引起争，有多数人选择“平移”，几个人选择“旋转”。吴老师没有急于评判，而是播放录像，请同学们观察后再次判断，同学们静静地观察着屏幕上的画面，终于达成了共识。真是此时无声胜有声。
接着吴老师引导学生思考：“我们学习了平移和旋转，同学们想到什么问题了吗？”一个学生说：“我正想提个问题呢，学习习近平移和旋转有什么用处吗？”吴老师将这个问题推给其他同学，一个女同学说：“只能打开或移动什么东西。”“看来，这个同学也对这个问题感兴趣，那么我们就一起来了解平移和旋转到底有什么作用。”随着吴老师的话音，大屏幕上出现了3个话题：
(1)楼房会搬家吗？(2)聪明的设计家；(3)巧算长度。
吴老师问：这里有3个问题，你最想研究哪个问题？
生1：楼房会搬家吗？
生2：我也想了解楼房真的会搬家吗？
生3：我想了解的是聪明的设计家是怎样设计的。
吴老师接着说：“同学们有这么多的问题想了解，那就让我们一起先进入第一个话题。”这时，大屏幕上播放出上海音乐厅平移66.4米的新闻录像。随着录像的停止，孩子们发出了“哇噻！”的感慨!吴老师抓住这一时机启发他们说出自己的感受。
同学们异口同声：“神了！”此时，孩子们发自内心地体会到数学的神奇力量。在他们正在为数学的神奇而感到兴奋不已时，师生又一起进入了第二个话题的研究，同学们在帮助聪明的设计家选择平移门和旋转门的讨论中，进一步提高了根据实际情况进行选择和灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。
刘德武老师，看上去是一位很慈善的人，待人随和。下午他上了两节课，分别是《》和《俩道士论圆周》，其中《两道士论圆周》给我的印象最深，他一开口就抓住学生的心，也抓住我的心，抓住我们全体听课老师的心，也许这是许多老师花大力气想做而常常做不到的事。在《两道士论圆周》一课中，刘老师似乎不太在乎问题的答案是什么，而重视的是通过对问题的研究，让学生经历猜测、推理、实验等活动过程，体会解决问题的过程和方法；给我们演绎了一节《两道士论圆周》。通过这些内容的教学总能让学生感受到数学的一种奇异美，数学浓浓的文化味。让学生和听课的老师们都感受到了原来数学课是这样的充满情趣，数学是这样的充满魔力和魅力。使得学生都不敢相信，但又不得不相信。如这次的《两道士论圆周》，石板在圆木上前进，圆木滚动一周，石板前进了两个圆周长，乍想真有点不可思议，让人欲罢不能，总想探个究竟。在《两道士论圆周》这堂课上，我们又充分体会到了实践在数学课上的重要性，这节课上，学生在老师的引领下不断的动手实验，直至得出结论。但是学会了知识就能解决实际问题吗？并不是这样，学会了知识并不能解决所有的问题。课上，老师一次次的“挑战”引起了学生广泛的兴趣。在一次次的挑战之后，对知识的学习越来越明朗。可以说是既注重了知识性目标的落实，有注重了思维性目标的训练可现在回头想想自己的教学，很少注重对思维性题目的训练。尤其是在学习任务较重的情况下，我只注重了知识性目标而忽视了思维目标。想想刘德武老师真正做到了在教学中，不仅让学生“知其然”还要“知其所以然”。我们整天知道喊口号，“数学是思维的体操”，而刘老师真正做到了这一点。在《平移与旋转》、《两道士论圆周》等课中大师们充分利用电教媒体，结合数学内容，拉近数学与学生、数学与生活的距离，借助辅助工具让学生感受数学的独特，欣赏数学的美妙，从而喜爱数学，热爱生活。
名师的课给人带来的不仅是知识，还有快乐，也给我带来了深深的思考，听课之后，我知道了灵活的课堂不仅需要教师无穷的智慧，更要有深厚的文化底蕴以及教育幽默！我想：名师就像一盏灯！照亮我们前方的航程。我们今天观名师之课，明天将走自己特色之路！
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