老店镇西马庄小学督导评估自查报告

第一篇：老店镇西马庄小学督导评估自查报告

西马庄小学督导评估自查报告

根据《河南省人民政府教育督导团关于开展义务教育学校办学基本标准达标情况等四项工作督导检查的通知》，对照学校办学实际，现将我校义务教育办学达标情况自查报告如下：

一、学校基本情况

西马庄小学是一所全日制农村小学，我校位于滑县老店镇西南部十公里处，是老店镇、半坡店乡交界处。所辖西马庄、马村、毕庄、任庄四个自然村；现有在校生260余名，教学班8个（包括学前大班、学前小班）。由于我校代课教师占90%，严重缺编，教学质量不尽人意，在2012年9月王淑兰同志担任我校校长，并得到上级领导的支持。在2013年9月为我校分配了3名特岗教师，在这一年，虽取得一些进步，但仍有不足。现在我校师资在职教师3人，均获得小学高级职称，特岗教师4人，民办教师5人，教学质量得到很大的改善。专职教师学历全部达合格，专任教师普通话水平全部达标。除体、音、美和信息技术课程外，其它学科都已开设，并开足课时。

学校校园占地面积 2906平方米，生均约12.3平方米，校内有教学楼两层一座，配套用房两处。校舍建筑面积 788平方米，生均约3.3平方米，各教室课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。

二、自查情况

1、学校无D级危房

2、能向学生免费提供安全卫生饮用水、生活用水。

3、教室门窗完好，符合标准。

4、学校财务工作实行联校统一核算制度，严格执行财经纪律和经费的收支审批制度，帐物清楚。“两免一补”操作规范，无乱收费现象，学校水、电、煤每年都能得到保障。

5、学校采取教师轮岗制度，教师在校门口值勤。

6、学校有数字教学资源接收和播放设备。现有电脑2台。

7、学校公用经费按规定拨足。

8、学校开足、开全、开齐国家规定课程。

9、专职教师普通话水平等级全部达标。学校设置长期性醒目的宣传标语、标牌；宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。

10、校园读书活动由专人负责，开展了形式多样、内容丰富的活动。

三、学校存在问题

虽然我们能基本满足义务教育发展需要，但与城区比，与促进教育均衡发展的需要还存在很大的差距。我校是薄弱学校，存在不少问题，最突出的表现在以下几方面：

1、从学校来看，我们学校是老店镇最偏远的农村小学，办学条件十分落后，基础薄弱，起点低，是不折不扣的弱势群体，与兄弟学校相比差距非常大，体现出明显的发展不均衡。

2、教师年龄结构老化，教师数量不足。教师个体的专业素质、身体素质、心理素质发展不是很平衡，专职或兼职的健康教师、心理健康教育教师缺少。这些也一定程度影响教学质量的提高。

3、小学按国家标准普通教室还不够用，音乐教室、美术室、多功能教室、科学实验室、仪器室有待建设，学校电脑还不能满足教学要求。

4、教育经费严重不足，学校至今多媒体电教设备，计算机等设备和专业技术人员严重不足.5、由于主观条件和客观条件的制约，教育教学质量和学生毕业率还不是很高。

四、今后工作思路或改进措施

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，多分派教师，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

4.深化学校内部管理体制改革，加大师德师风建设力度，弘扬主人翁精神，提高教师教育能力和专业知识水平，全面提高教师素质。

5.认真对照《义务教育标准化学校要求》，继续查漏补缺，组织实施，力争高标准全面达标。

第二篇：彭西小学督导评估自查报告

彭西小学督导评估自查报告

我校依据《河北省小学督导评估方案》，按照中心校的安排，成立自评领导小组，制定自评工作计划，组织全校教职工认真学习督导评估方案及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员广大教职工积极支持和参与自评工作。从基本概况、肯定成绩、总结经验、寻找问题、提出对策等方面作出详实的自评报告。

一、学校基本情况

彭西小学于2007年9月建成并投入使用，学校占地面积19000平方米，建筑面积2000平方米，全校配套用房88间。设有语音室、微机室、仪器室、图书室、阅览室、音体美器材室、远程教育室和多媒体教育室，建有250米跑道的运动场，标准的篮球场。学校在校生人数277人,教职工20人。

学校始终以“思想教育为本，素质教育为标”的办学宗旨。以把学校办成“德育工作的基地，精神文明的窗口，素质教育的摇篮，教育教学质量稳步提高，办有特色，并能扬长补短，成为学生喜爱，家长放心，社会满意的学校”为目标。在环境育人，制度育人，创新育人，活动育人，以德育人大胆实践，不断探索，形成了“健康自主发展”的办学特色，促进了素质教育的全面发展。

二、教育行政管理

学校管理的对象是教师和学生，都是活生生的人，这就要求我们要以人为本，以尊重人，关爱人为前提，做到诚信待人，讲究民主，注意协调，促进和谐管理。

我们学校的管理目标是：

1、建立一支高素质的教师队伍。

2、加强学校硬件建设，逐步改善办学条件。

3、加强学校软件建设和信息、资料、档案的管理。

三、教育教学管理

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，努力推进义务教育课程改革，提升教学质量。开足开全各科课程，保证教师不缺课，保证课程落到实处，促进学生的全面发展。

我校在教学管理上，一直以新的教育理念武装教师头脑，不断学习新的教育模式，在日常工作中，不断积累和交流好的教学方法。

管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为先，扎实推进素质教育，充分发挥教研组的作用，不断提高老师的业务水平，努力提高教研组长、班主任的素质，实施班主任考核制度和竞聘上岗制度，加强班级工作目标的管理，深入挖掘蕴藏于教师身上的教育潜力。

管理能力

学校领导成员始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，认真学习社会主义核心价值观的重要思想，不断充实自己。在日常工作繁杂的情况下，坚持深入课堂，与师生共同学习，不断丰富自己的管理经验。

管理机制

教师要认真备课、讲课；规定了作业批改的具体要求，教师批改作业一定要认真细致，基本做到面批面改；加强教师业务档案管理，将每位教师的凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人

业务档案盒，档案资料突出个人特色；加强教研活动管理，教研组每双周三开展活动，请骨干教师讲课，教研组成员听课、评课相互学习，共同进步。

教务管理

学校的各个功能室都有兼职教师管理，并能充分利用。学校设有读书日，师生根据自己的兴趣爱好，可以从图书室借书，阅读、畅游知识的海洋。

学生管理

重视德育工作提高育人质量，开学初组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。充分利用板报、班报及多种活动，根据学生的心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯等方面的教育，提高学生各方面的素质。

四、校园文化建设及德育工作

我校组织学校领导班子成员认真学习教育局有关文件，把巩固校园文化建设成果作为本学期的工作重点达成共识，充分发挥全体教师的才艺，对已有的学校墙体文化，如文化长廊，科学天地，车棚内画有的醒目交通安全标志进行了粉刷和翻新，教室布置焕然一新，校园建筑与校园文化融为一体，再加上各种新栽花木已渐成形，不仅让人有如在画中的美感，更是营造出良好的校园文化氛围，对学生达到了潜移默化，润物细无声的教育效果。

根据教育局下发的文件精神，我校扎实推进德育工作，全面提高我校学生思想道德素质，促进学生全面发展，增强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，创建文明校园和和谐校园

五、实验教学及电化教学

我校相关专用教室齐全，各种规章制度健全。学科教师都能够合理利用多媒体教学，学校每年都有教师在论文、说课、体育和各各种比赛中获奖。

六、安全稳定工作

为了保障学校全体师生的安全，我校领导定期对学校各处进行了全面的安全排查，包括房屋和建筑物方面、用电安全方面、交通安全方面和其它安全方面，此外，我校每个班级每周至少还进行一次安全教育。我们也仍将定期对学校进行全方位安全排查，发现问题及时解决，力争把问题解决在萌芽状态。我校还特别重视接送学生的校车问题，严格按照上级的要求，不使用有隐患的车，不让学生乘座超载超员车辆，并对学生进行交通安全的专题教育。

七、考试与评价

考试

学校定期组织月考、期中考试及期末考试，并要求教师认真阅卷、登统，做好记录，写出试卷分析，以便发现不妥之外。

评价

教师评价：建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为评优评模的依据。

学生评价：我校为每个学生建有《个人成长记录袋》，充分展示每个学生的特长，记录了每个学生的成长历程。

八、存在问题及今后的努力方向

各项管理制度还要一步完善，做到又具体又精细。

应加大对教师的信息技术知识与技能的培训，完善电子备课教室。

利用专用教室的功能，培养学生的学习兴趣，提升动手，动脑能力。

加大对运动场地建设的投入，多方筹集资金绿化，美化校园，提升育人质量。

督导评估自查报告

彭

村

乡

彭

西

小

2014年3月14日

第三篇：东庄小学督导评估自查报告

茨芭乡东庄小学督导评估自查报告

东庄小学位于茨芭北部山区，学校占地3600平方米，现有教职员工13人，小教高级3人，小教一级10人。教学班级6个，学生320人。一直以来，学校坚持“以德治校，教研兴校”的办学方略，以信息技术发展为载体，以抓教师队伍建设为中心，以加强学校内部管理为主线，以课程改革和校本教研为重点。积极丰富学校教育内涵，不断提升办学品位，着力打造学校品牌，在素质教育的过程中树立了学校自身良好形象。

一、树立人本观念，建全各项制度，增强内部活力，全面服务学生。（1）树立新的理念，找准自身定位。

我校是搭建在“全国现代教育技术实验校”这个平台上的省级“基础教育实验基地”。信息技术的研究与运用，在全省都具有相当的实力。几年来，学校一班人积极组织广大教师认真学习教育思想，坚持正确的办学方向，确立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的办学理念，围绕讲特色、举名师、创名校的办学目标。根据学校的实际，以全面和谐，可持续发展的科学发展观，统领学校工作全局。立足校本，着眼未来，坚持理念支撑，讲究思考深度，重视创新思维，创建可持续攀高的学办规格，实施可持续提升的办学品位，形成学校发展的最佳态势。

（2）加强班子建设，工作求真务实。

一个好班子，就是一所好学校。在新课程改革的环境下，要求学校领导班子具有开阔的视野，理性的思维，创新的精神，求真务实的作风。我们学校现有校级干部3人，平均年龄41岁。领导班子分工明确，作风民主，团结协作，勤政廉洁，具有一定的管理水平和教学研究能力。能较准确地根据时代特点及学校实际，创立具有本校特色的办学思路。在本县教育战线具有一定的影响力。连年来，学校目标综合评价均获一等奖。多次荣获“先进基层党支部”、“先进基层工会”、“文明卫生先进单位”等奖励。

（3）完善各项规章制度，实现学校工作科学管理。

对一所学校来说，规章制度，是实现学校办学方略的根本。学校一直以来，十分重视制度建设，并在实施的过程中不断地总结经验，逐步完善，形成体系。学校有较科学的《教学常规方案》、《管理条例》、《校务评价系列》、《教职工考评考核细则》、《教研工作制度》等，实现了评价目标多元化，评价方式多样化。产生了师生互动，生生互动的立体效应。

（4）打造具有高素质的教师队伍，提高办学效益。

学校定期开展一周一次的政治学习制度，每期两次师生教育活动讨论，每期一次班主任经验交流，使全体教师进一步增加了责任感和使命感。同时，也牢固地树立了服务意识，个人的社会价值意识，集体主义意识，学校兴衷荣辱意识；弘扬了教师的敬业精神，奉献精神，创新精神。实现了教育思想的转变，关注学生发展的转变，继续教育的转变，塑造自我人格的转变。教师们树立起了正确的教育观，人才观，质量观。同时，我们把“三位一体”的德育网络，与班主任建设进行整合，把扶贫帮困与“两免一补”结合起来，关心爱护每一位学生，特别关注弱势群体，形成了校风正、教风浓、学风纯的良好势头。

（5）抢占教育制高点，打造研究型教师群体形象。

学校坚定不移地倡导，新世纪的教师，必须 是勤学习、乐实践、善研究、敢创新的高素质人才。

1、教师的综合素质培训工作。经过几年时间，先后进行了、通识培训，（1、新课标的理念与创新；

2、新课程与学习方式的变革；

3、新课程与学生发展；

4、新课程与教师角色转变。学习方式主要是自我反思，个案分析，教学观摩，情境体验，讲座，小组合作交流研讨）；新课标培训，把课标的学习纳入学科组教研计划，坚持深入学习和研讨，学校组织了两次新课标讲座。为了使教师们更深入地学习新课标，学校为每位教师购买了课标的学习资料，同时图书室还购买了《基础教育课程改革纲要的解读》、《素质教育学习提要》等书籍；信息技术培训，三笔字培训，普通话培训。

2、打造现代师魂，启动名师工程。创名校就要树立名师，学校从2005年起，大胆地提出了树名师工程。并启动了“每月之星”的活动，以学月为单位，通过小级推荐评定，学校考查的办法，先后推出了付洪维等四位每月之星。同时，学校还推荐了副校长，语文教师姚秀芝为省级特级教师，并已进入公示。这些活动，进一步调动了广大教职工的积极性，形成了创优争星的最佳态势。

二、立足校本教研，抓好集体备课，打造自身教研特色。

1、为了减轻教师过重的教学负担，把教师从繁重的学生辅导、作业批改、教学设计中解脱出来，根据我校的实际，倡导了集体备课的新的教研方式。把集体研讨、资源整合、合作学习中得出的共性教案，与自主探究的个性教案有机结合，有效地实现了教师的封闭型向合作型转变；学科本位向关注学生发展的转变；教师保守型向研究型群体的转变。

2、进行校本教研赛课活动，促进新课标的课堂改革。学校教研室每学期都要组织一轮新课标赛课活动。并且是通过小组赛产生选手。擂台赛决出高手，示范课展示精品。让新课标的理念和内涵落实到各学科、各层面、达到教师参与率100%，这一活动，更为有效地促进了新课标在学校推广的进程。

3、实施过程评价，探索评价新模式。新一轮课程改革对评价模式有了新思考，在评价模式的探索中，我校通过家校联系，从道德认知、行为习惯、学习能力、心理品质等方面，由学生、教师、家长从不同侧面对学生的某一方面进行评价，以共同分享快乐；学期末通过“教师寄语”对学生进行综合评价；通过等级评价的形式对学生进行学业水平评价；同时，我校教师素质和课堂教学评价标准已经形成。

三、强化内部管理 激活内部动力

保证学校的教育教学质量，是要靠过程管理来支撑的。我们坚持“以质量求生存，以教研求发展”的办学目标，通过过程管理促进质量的提高，保证教研的落实到位，以提高学校的办学品位。

（1）实行校务过程评价，促进学生良好习惯的养成。几年来，我们启动了校务评价系列：一是将班级课堂常规，文明卫生，两课两操，学生出勤，进行过过程量化，实行评价数据化。二是每周进行一小结，每月进行一总评，将评价的数据直接在校园黑板报，保证评价公平、公正、公开，激励全校师生自勉。三是每月推举一批红旗班级，颁发流动红旗，进行定性评价。并将积分直接带入到期末班级评优和教师考核。过程校务评价产生了师生互动，生生互动的立体效应，有力地保证了学校各项工作顺利进利。

（2）建立教研管理网络，保证教研落实。学校成立教研室，由校教研室制定教研计划，行政分工包干负责。教研组长直接组织实施。形成行政室、教研室、教研组三位一体的教研格局，每周组内教研活动，由行政责任人到位督查：一查人员是否到位，二查内容是否落实；三查教研是否记载，四查信息是否共享。打破了教师知识的本位观念，倡导了合作教研的精神，实现了人人参与教研，人人主动教研，形成了研究型教师群体。由于教研网络的形成，过程管理的监督，学校教研活动轰轰烈烈，近三年来共组织了近50堂（节）新课改示范课，在县内开放，受到了县局多次表彰。

（3）落实检查制度，狠抓常规落实。学校严格执行国家课程计划，开足开齐课程，无任意增、减课时现象。同时，严格常规的过程管理。每期均由行政人员直接对联系点负责，进行定期、不定期的督查，一查各类计划落实。学校要求教师的计划，全部在电脑上打印，并且上传到学校管理平台，行政人员分别对教师的各类计划（教学计划、教研计划、班队计划、部门计划）进行量化。对抄袭、雷同的一律实行一票否决。二是查作业批改，每期两次对教师作业批改情况进行量化；三是查教案，每期两次不定期检查，查教案中是否做到八到位（目的要求、教学准备、教学过程、教学板书、作业设计、教学随笔、教学时间、媒体使用）；是否有超前课时；是否有抄袭；是否切合教材、学生实际等。四查下水作文（每期要求语文教师完成四篇自己写的示范作文）。五查辅导补差（辅导对象，辅导时间，辅导内容，辅导记载，提高辐度）是否落实。六查两本笔记（政治笔记、业务笔记）。七查电教登记（凡教师使用多媒体等电教手段实行教学的，由学生干部登记入册，每期每人不低于30%课时）。八查家访记载，了解和督促教师家访情况。由于我们督查到位。反馈及时，有效地保证了学校教育教学工作的正常运行。

四、德育工作活动化

充分发挥少先队组织的职能作用，以少先队常规活动为主，把弘扬爱国主义精神，学生行为习惯培养，文明、诚信教育作为德育工作的重点，遵循德育工作贴进学生,贴近生活，贴近实际的“三贴”原则，立足校本，实施活动型德育，促进学生道德意识的和谐发展。积极调动德育资源，创建德育氛围，搭建德育工作平台，创建德育三位一体网络，实现学校德育工作的理念更新，具体工作如下：

（1）、争创红旗班级活动轰轰烈烈

班集体是学生良好的道德品质形成的重要基地。一年来，我们始终坚持了把争创红旗班级的系列活动，渗透在学校管理过程中。把学生日常的升旗活动、广播操、班级卫生、课堂纪律、学生出勤、眼保健操、日常违规等情况，进行过程化、数据化评价，每周公示一次，每月总结一次，以年级为单位，产生红旗班级，进行公开表彰，授予流动红旗。这一评价系列开展以来，先后有59次/班获得流动红旗。收到了良好的德育效应，学校各项工作发展平衡。既培养了学生的集体荣誉感，又有效地使学生在纪律的约束下得到行为的规范。出现了校风正、学风纯，班班争红旗，人人争先进的良好竞争态势。

（2）、法制教育活动有条不紊

根据未成年人道德纲要的精神，在新世纪、新环境下对未成年人进行法制教育，是学校德育工作的一个重要组成部分。为了使学生在活动中学会做人，学会求知，学会生存，增强学生的法制意识，先后四次请法制校长来上法制课，就《校园里的法律知识》、《珍爱生命、远离毒品》、《崇尚科学，反对邪教》、《遵纪守法、从小做起》等内容，运用校园中控平台，向全校师生进行宣讲，还组织全校性的以禁毒反邪教为主题的“远离毒品、反邪教、珍爱生命、关爱家庭”的演讲比赛，作文书画大赛，千人签名活动，主办了禁毒展览，并定期组织全校师 生参观，运用周会课，播放禁毒和反邪教系列片，举行“拒绝毒品，反对邪教”的誓师升旗仪式。通过这些活动, 使全体师生进一步明确了自己的责任和义务，对引导学生学会做人、学会求知、学会生活、提高自身素质和道德修养，培养健康的生活方式，起到积极的作用。

（3）、安全教育活动有声有色

由于我校地处城区中心，人口密集，学生来源遍布县城，学生乘车、行路、游玩处处存在着安全隐患。今年，我们将学生自救自护能力培养及交通安全知识教育作为学校的特色活动，根据学生和年级特点，进行自护能力训练和交通法规教育。

（4）、“两卡”活动奖罚分明

建立“表场卡”和“批评卡”制度，推出“两卡”活动，是我校德育管理的又一新招。由学校德育工作小组制定“两卡”发放细则，学生中好人好事，为学校争得荣誉，发放“表扬卡”；凡违纪违规的一但被检举，将发放“批评卡”。卡上量化分值，直接带入期末班级评价。“两卡”启用后，使学生互动，相互约束，弘扬正气，制约了学生中不良行为，有效地规范了学生的行为习惯，收到了润物无声的教育效果。

（5）、常规德育活动，丰富多彩

在抓住德育工作主线，开展重点德育活动同时，我们还同学科德育活动，常规德育活动有机结合，充分发挥少先队在德育工作中的独特作用，利用队员的积极好胜的上进心，以大队、中队为阵地，运用校园电视台，红领巾广播站、班级等开展德育活动。如:国旗下的讲话、学校艺术节、才艺表演、课本剧、小型体育竞赛、争做小公民活动等，通过这些活动，增强了校园活力，陶冶了学生情操，形成了校园处处见德育，课堂节节有德育，校内人人讲德育的氛围。

（6）、扶贫帮困活动，福泽贫困学生。

落实“两免一补“政策，实施扶贫帮困工程，既是传承我中华民族的传统，又是党和政府对贫困儿童关怀的具体体现。在组织实施过程中，我们坚持做到：

一、找准救助对象。在确定救助对象时，为了使救助真正落到实处，采取学生家长申报、学校领导小组到户调查。最后定员的方式。二是及时兑现。上级专项款项一下拨，学校便专门组织力量，及时把款项交到贫困生手中。三是加强宣传力度。为了让这些孩子们真切地感受到党和政府的关怀，化为每个孩子勤奋上进的动力。我们实行救助政策宣传公开，受助人员名册公开，发放款项公开。在学生开学报名时，学校还救助款项之外进行减免，共免金额近万元。这一举措，受到广大受助家庭的称颂。

五、存在的问题

1、校园绿化、美化工作还待加强，目前已经制定了整体绿化规化，还需积极筹措资金，付诸实施。

2、教师日趋老龄化，专业教师记紧缺，尤其是音、美、体专业人才，需努力争取，引进一批志向高远，素质全面，年轻有为的专业人才。

茨芭乡东庄小学

2007年9月

第四篇：老店镇西马庄小学张颂教学反思

中小学教学反思征文评选活动

小学语文教学反思

老店镇西马庄小学张颂

2013年9月16日，我通过特岗考试，成功站在自己期盼已久的三尺讲台上，成为西马庄小学一名年轻的教师。刚走出校园没有任何经验的我，每天怀着满腔热忱，认认真真的准备着每节课。经过一年的学习锻炼，褪去了不敢看学生眼睛的羞涩，渐渐体会到教学的不易，更懂得教育、教学不仅凭一腔热情，更需要方法和策略。

一年的时间，深切的体会到知识性的东西，不能半点含糊，没有备好课，没有写好教案，不敢开课，更不敢向学生讲解。一年的教学生活，让自己收获颇多，同时在教学过程中出现许多的不足。现将自己的教学反思进行概述。

自己认为可取的地方

一：预则立、不预则废的备课

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟、、、、、、”一辈子与15分钟，一语道出教师备课的真谛。

备课分为备学生、备教材、备教法。通过自己讲授的《詹天佑》这篇文章，对备教材顿悟进行具体分析。

《詹天佑》从讲这节课的前一星期都在备课，在这个过程中备着备着觉得自己什么都不会，更不会讲课，在困苦中寻找着疑惑，对于“人”字形铁路的理解一直是迷茫点。通过网络查找资料寻找地形解剖图、路线图，还是无法理解，无法找到让自己信服的答案，接下来自己动手画，分析地形，分析张家口、北京的具体位置。一直在疑问，不敢讲课，周一的早读跟学生一起朗诵课文，读着读着突然理解“人”，但仍然不能了然于心的讲解。周二上午第四节课重点讲解课文第六自然段时，课堂上自己出现了停顿，在黑板上怎么都画不出，理解不清，利用课文中的图画（因为方向问题）还是无法解答推拉之间的转换，瞬间鸦雀无声的气氛笼罩着教室，在29双眼睛渴望解答之际，“人”字形路线如泉水一般往外冒，自己栩栩如生的在黑板上重新演绎着线路，学生最终理解了，而我也终于可以给自己满意的答案。我和孩子们的脸上露出胜利的喜悦。

这节课让自己体会到“备课下的顿悟”。

所谓的顿悟，需要大量感性材料的积淀，在备课中要准备很多很多的“无用功”，也许要“浪费”很长时间，但是，顿悟时的体会，突破困难时喜悦胜利之情是无法掩盖的，是值得的。

“给学生一杯水，老师要有一桶水”的备课，需要我们下更多的功夫。二:读书百遍、其义自见的朗读 以第八课《中华少年》为例

（一）讲新课前要求学生至少读三遍。开新课首先让学生听课文朗读！

（二）课堂上第一遍自由朗读，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。

（三）第二遍同桌之间进行朗读。通过倾听你要夸奖你的同桌，找出让你同桌进步的地方。

（四）第三遍分角色朗读，把学生分为A.B.C三组分别找出代表人，而我作为D组出现，我们进行一场诗歌朗诵比赛。比赛则调动学生的热情，最终成绩出来，我们一起分析文章的感情，我们需要用什么样的语气来读，是低沉的？是激昂的？是欢畅的？是沉闷悲伤的？分析着，朗读着，我们情不自禁地投入到这份感情中。让学生认识到自己刚才读的不足。最后，我让他们再读一遍，学生对我说：“我们这次一定读好”（自己心里暗自窃喜，我的“阴谋”成功了！）

（五）第四遍带着感情的颂歌。最后一遍时，我和孩子们融入到这份情感中，我们就是中华的少年，用铿锵有力的节奏感吟诵着自己心中的赞歌。读完的时候，我们都为自己鼓掌！学生们也深切的体会到热爱祖国这份情感。

对于朗读，我们老师需要找到切入点，什么样题材的文章需要用什么样的语调语气来朗读，如何采用灵活多变、丰富多彩的形式去调动学生的积极性。

三：鼓励信任活动

刚到这个班的时候我做过一个测试，让学生写出自己5条优缺点，交上来的信息让我大吃一惊：缺点5条满满的写着，优点孤零零的空着。自己也是农村出来的孩子，了解我们最容易忽略自己身上的优点，整体呈现不自信的状态。而语文教学不仅仅是生硬的字词段篇章，更重要的是一种情感能力培养的人文工具。于是为自己定一个任务：寻找每位学生身上的闪光点。

（一）夸奖鼓励策略

不放弃任何一名学生，对不同程度的学生实行不同的提问方式，使得他们树立信心。例如《穷人》这一课，让班里后进生读课题“穷人”，读课文，让书写不工整的帅龙、园超上黑板写“魁梧黧黑”等词，夸奖他们读的写的都很好，但是仍需要努力。当夸奖帅豪、佳威这些调皮学生的时候，他们会害羞的低下头。从他们的神情中看到了信心、希望。

（二）“我是小老师”活动

对于六年级的学生，有了自学的能力，需要更进一步的提高，尤其是对程度偏好的学生。我们开展“我是小老师”活动。《索溪峪的“野”》是一篇自读性有趣的文章，结构简单明了，对于六年级的学生完全可以自觉自主的完成。9月3号让学生报名参加“我是小老师”活动，最终确定任淼、任依萍、毕慧欣、闫梦楠四位同学。我把教师用书全部分发给这四位学生，这次采取放手的态度（只告诉他们你想告诉同学们什么,你应该怎样查找什么样的资料，你的地盘你做主！）。

9月10号教师节这天，他们开始自己的“教师”活动！他们的讲解让我大开眼界，坐在学生位置的我也好好的上了四节课。我和其他学生对这四位小老师进行评价，其中任淼同学的“老师”得到大家的认可。

这四位同学在日记中写到：“我体会到老师的不易、我将来要做老师、下次讲课我还要讲、再让我讲一遍我会讲的更好”。从他们身上我学到了认真，认识到他们每个人都是一个小宇宙，爆发起来潜力无穷，他们也是无穷无尽的宝藏等待着我们的开采。

对于不同的学生采取不同的方法，最重要的是相信、信任他们，对他们进行鼓励、表扬，调动学生自己的积极性。

自己在教学中同时存在着一些困惑与不足。例如，经验不足，不能真正了解学生，不能清楚的把握考试重点；不能按时的完成甚至偏离课堂教学目标；往往想当然，缺少灵活多变的方法等。

对过去一年的语文教学生活进行总结反思：年轻的教师虽充满着活力和干劲，但需在工作中不断地学习，不断地探索，不断地成长。将逐步成为一名合格的优秀教师。

第五篇：小西庄幼儿园评估自查报告

小西庄幼儿园评估自查报告

尊敬的各位领导：

大家上午好！首先我代表小西庄小学及幼儿园全体教职员工热烈欢迎各位领导来我园进行评估检查，感谢你们在百忙之中抽出时间来我园指导工作。为了迎接区教育局对幼儿园的评估验收，进一步提高我园的办园质量，改善办园条件，我们对照《阳泉市星级幼儿园办园水平综合评估标准》，结合我园实际开展了认真的自查，现将自评情况做如下概述：

一、基本情况及设施设备

幼儿园位于郊区河底镇最北端，地理位置非常偏僻，幼儿园占地面积500多平方米，建筑面积150平方米，户外活动面积400平方米。现有大、中、小1个混合教学班，本学期在园幼儿17人，在册员工1人，兼园长、教师、保育老师、后勤人员，教师初中文化程度，幼儿园地处村比较中心位置，家长接送方便，园内环境整洁，设施相对齐全，无安全隐患，无污染，无噪音；班级内干燥通风，光线充足。

幼儿园配有电脑、数码相机、电视、电子琴、MP3、DVD等，有适合幼儿年龄特点的课桌椅等，有室外大型多功能玩具、室内滑梯及桌面玩具若干；幼儿图书人均3册以上。另外还提供了幼儿种植园地、作品展示园地等，这些设备设施很好的为幼儿的学习、生活服务，使孩子的个性、潜能、艺术天赋得到充分的发挥，是幼儿学习生活的理想乐园。

二、办园理念与园务管理

在办园中，我们坚持正确的办园理念，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》。我们的办园思路是管理为本、改革为魂、人和为根，我们的目标是孩子快乐、家长放心、员工幸福、领导满意，我们的心愿是我们的孩子在未来社会竞争中能成为强者和智者，坚持保教结合，既面向全体幼儿，又注重个体差异性，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，使每位幼儿身心和谐发展。

在管理上我们充分调动教职工的积极性，发挥她们的长处和优势，建立健全了各项规章制度，职责明确，检查措施落实，激励机制完善。与此同时，我园还把“团结严谨，勤奋求实、热情奉献、开拓创新”作为园风，在教职工中积极提倡，做到热爱幼儿园、热爱孩子，树立敬业精神、创新精神、奉献精神。

同时，我们积极做好家长工作。除班级设立“家园联系栏”外，我园还不定期的开展家长会、家长开放日、亲子运动会等活动，通过这些多层次、多途径的交流沟通，让家长全方位了解幼儿园动态，参与了幼儿园的课程互动，实现了家园共育的目的。

三、卫生保健与安全防护

我园按规定配备有消毒柜、消毒灯、饮水机、不锈钢水杯等标准设施，干净卫生。幼儿一人一巾一杯也按规定消毒。幼儿教师每年体检合格方可上岗。我园教师、幼儿每学年体检一次，体检率达100%，并建立了合理的幼儿作息制度，确保幼儿身体健康发育。

我园从制度上规定安全措施，从设施上保证安全无隐患，从人员管理上加强督促检查。做到经常性检查，及时消除隐患。并经常组织教师学习安全防护知识，对幼儿进行安全教育。同时坚持每天晨检，检查幼儿随身携带物品，及时消除隐患。经常与家长保持联系，共同重视幼儿安全工作；坚持确认接送的幼儿家长，确保幼儿安全离园。

我园还与派出所以及村委会经常性的联系，配备了门卫工作人员，制定各种应急预案，以确保及时处理突发事件。由于安全工作常抓不懈，幼儿园自开办以来无一起大小安全事故。

四、环境创设与教育教学

1、我园认真贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园教育指导纲要》，遵循孩子的身心发展规律制定一日作息制度，合理安排游戏活动和户外活动的时间，充分体现动静交替，保教结合的原则。重视主题创设与保教相适应的教育环境，让孩子参与布置，体现孩子参与的痕迹。重视幼儿的情感教育，良好行为习惯的培养，幼儿活动内容丰富，形式多样，情绪愉快。

2、我园立足本园实际，坚持以游戏为基本形式，尊重幼儿的兴趣开展区域活动，为孩子提供可操作、可变化的开放性材料，给孩子提供积极探索的余地和欲望，体验活动的快乐。在组织活动过程中，教师注重观察幼儿，写观察笔记和跟踪笔记分析研究幼儿，采取有效的教育方法，更多地通过启发性语言、环境的设置和材料帮助幼儿，促进幼儿主动学习。

五、幼儿发展与办园效果

经过师生们的共同努力，我园幼儿在各方面都得到了很大的提高，办园水平也获得了社会各界和家长们的认同。

当然，我们清楚地知道还有很多不足之处，如：环境场所偏小、园所绿化不够、有些制度不够完善、教师整体水平有待加强等等，但我们有信心，通过我们的努力，在有限的条件下坚持用先进的管理模式规范办园思想，发挥我园优势，完善我园不足，获得社会的认可。

争创“二星级幼儿园”是我园的暂定目标，在改革与发展的新世纪，在我园软硬件环境已具备的今天，我园按照相关程序积极筹备申报工作，经自查，我园已初步达到标准，恳请教育局领导检查后予以批准。

谢谢大家！

小西庄幼儿园 2012年10月24日

幼儿园评估自查报告

小西庄幼儿园