第一篇：两河镇中心学校提质量、保平安、创特色三年行动计划
南郑县两河镇中心小学
“提质量、保平安、创特色”三年（2014——2016）改进行动实施方案
（三）面临的困难和存在的问题
1、学校地处丘陵，留守儿童占80%，学生监护人年龄老化，家庭教育与学校教育无法形成合力，学生管理难度大。
2、学校内部设施配置不到位。科学实验室无设备，无法开展科学实验课；计算机网络教室无机器，无法开设信息技术课；“班班通”全校仅2套，无法满足教师教学使用；图书生均数量少，音美等功能教室配套设备不到位影响相关活动的开展。学校餐厅只能满足100名学生就餐，无法满足开设营养餐的需要。
四、目标任务
坚持“以人为本、立德树人”的办学理念，以“提质量、保平安、创特色”为行动总体目标。力争通过3年左右的时间，把幼儿园建成县级示范幼儿园，把学校建成市级文明学校、先进工会组织和省级平安单位争取到2016年达到“双高双普”办学标准，集中精力把学校办成把学校办成高质量、高水平、富有特色的农村示范小学。
（一）改善办学条件 责任人：校长
1、总体目标
按照“双高双普”的标准完善教学设施，改善办学条件，加强教学设施的规范化建设，努力提高学校现代装备水平，确保“双高双普”顺利通过验收。
2、年度预设目标
3、方法措施
（1）做好资金预算，保证用于改善办学条件的资金足额到位。（2）积极争取上级部门的支持，拓宽资金来源渠道。（3）积极争取社会各界的大力支持。
（二）学校管理工作 责任人：校长
1、总体目标：
2、年度预设目标
3、主要措施：
（1）加强组织领导，提高管理效能
学校成立未来三年行动计划实施领导小组。通过理论学习和进修培训等形式，不断提高班子成员的思想理论水平、科学决策水平、管理水平和驾驭全局的能力，保证各项工作高质量完成。一是学校领导班子分工明确，权责一致，各司其职，各负其责。完善班子议事规则和决策程序。坚持民主集中制，坚持集体领导和分工负责相结合，加强班子成员间的团结协作，发挥班子整体合力。充分发挥教代会、工会紧密联系教工的桥梁纽带作用，广泛听取其意见，改进工作，发挥其民主监督作用，使学校各项工作接受其监督，提高工作透明度。二 是加强学习、建立学习型团队。运用现代教育管理理念，推进学校管理机制改革，完善各种管理制度。以学习提高领导的服务意识、人格魅力、决策水平、管理能力，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。三是领导班子成员不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。四是重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。五是强化全员管理、全程管理，全面管理意识，建立多层次，全方位的管理格局，实现管理效益最优化。
（2）加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质
①狠抓师德师风建设。一是对全体教师开展政治思想、职业道德、法制观念、行为规范学习教育活动，使教师恪守职业道德，依法执教，规范自身行为，牢固树立爱岗敬业、为人师表、教书育人《“中小学教师职业道德规范》，制定《两河镇中心小学教师职业道德考评细则》，通过对家长、行风监督员、学生进行问卷调查、走访座谈等形式加大检查反馈力度，年终考核实行一票否决制度。
②以校本研修为载体，进一步优化教师专业素质。以提高教育教学质量为目标，夯实校本研修，实施“走出去、请进来、抓教研、促钻研”的教师培训机制，倡导树立终身学习意识，努力提高教师的综合素质。
③完善修订《两河镇中心小学岗位目标责任制》、《两河镇中心小学教师工作量化考评办法》、《两河镇中心小学教师职务晋升办法》和《两河镇中心小学教师绩效工资发放办法》，对所有教职工岗位责任进行严格界定，对其工作量进行科学量化，使每位教师特别是行政、后勤岗位教师明确岗位责任，充分调动全体教职工工作积极性，激励其工作创造性。
(3)完善管理机制。完善常规管理制度，修订教师考核制度，召开教代会，推进民主管理；健全管理体系，完善评价机制，提升学校管理规范化、精细化、科学化水平；健全考评制度，强化教师的责任意识、规范意识；全面实行“一岗双责制”，逐步形成岗位选人、岗岗有人、人人有责的格局；在教学管理工作中，全面推进《教学常规管理细则》，创建以学生全面发展和教师专业发展的有效管理机制，逐步形成“学科特色发展、教师特长发展、学生全面发展”新格局；强化课堂教学的研究，探索高效课堂教学模式，提高课堂教学效果
（三）教师专业化发展 责任人：业务副校长
1、总体目标：
2、年度预期目标
3、方法措施
（1）班子队伍建设：完善领导干部培养机制；加强学习，努力提高领导干部的管理能力；实行行政例会制度，夯实各项工作的执行力；进行后备干部的培养与储备。
（2）班主任队伍建设：选聘责任心强的教师担任班主任工作；完善班主任考核制度，实行班班主工作量化考核；落实班主任岗位津贴，积极创造有利于班主任成长的外部环境；选派班主任外出学习。
（3）教师队伍建设：加强师德建设，实行教师职业道德量化考评制度，实行师德师风“一票否决”制。重研训一体化，提高教师的专业化水平。一是以“课堂教学的有效性研究”为 抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。二是开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。开展校级名师评选活动，落实“名师带徒”制度。促进青年教师快速成长，形成骨干教师梯队。建立多元的教师发展性评价制度。
（四）德育工作
1、总体目标
以“以人为本、立德树人”的办学理念引领学校德育工作，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。以创建青少年德育工作培训基地契机，开展校本德育实践，重视学生文明礼仪习惯的养成，提升德育工作的实效性。三年目标达成的预期效果：教师立德树人的主动性强，班主任在班级管理中有方法、见特色；培养优秀班集体，形成良好的班风、学风、校风；学生言行举止文明；家长有较强的责任心，积极参与家校合作的活动，懂得正确的教育子女的方法。三年内，学校培养县级以上德育先进工作者2名，争取5篇以上德育经验论文在县级以上发表或交流，把学校建成青少年德育教育培训基地。
2、年度目标
（1）2014年：完善德育管理运行机制，规范德育常规管理。建立适合校情的德育工作队伍，明确工作职责，抓好德育工作队伍培训。开展文明班级、文明宿舍评选活动，坚持每月开展一次道德大讲堂活动，组织开展丰富的德育活动。
（2）2015年：关注德育体验教育，开展德育主题活动。以《三字经》、《弟子规》等中华传统文化为主要德育内容，开展“诵经典、知规范、会感恩”育活动，建设校本德育课程资源库，德育工作向常规化发展。把学校建成青少年德育教育培训基地。
（3）2016年：关注发展，形成特色，取得成果。加强德育教科研工作，完善校本德育资源库。大力开展争先创优活动，形成学校德育常规工作体系，德育工作收到实效，促进智育与安全教育共同发展。
3、方法措施
（1）坚持开展“自我教育”。学校要以学生在校一日常规为抓手，以文明礼仪教育、行为习惯养成教育为重点，进行“人格上自尊，行为上自律，学习上自主，生活上自理”的“四自”教育；让学生在学习生活中，学会自我约束、诚信做人，引导学生将自主管理内化为自觉，进而外化为自己的道德行为。
（2）开展感恩教育。引导学生能再认识父母、认识老师、认识同学、认识学校、认识社会，知道父母、老师、同学、学校和整个社会在自己成长的道路上起到的不可替代的作用，教育学生能尊重他人，培养他们的社会责任感。
（3）开展前途理想教育。教育学生从小要树立人生理想，做一个有志向的人，并培养学生树立能向着理想锲而不舍地前进的勇气和决心。一是教会学生确立每一天的学习目标，并认真完成。二是教育学生确立每一学年的奋斗目标，认真学习。三是引导学生正确确定一个 阶段的发展目标和确定终身发展方向，不断丰富学生人生观。
（4）开展“我爱我校”教育。从爱学校入手，对学生进行责任意识教育，组织学生自觉打扫校园卫生，自觉保护校园设施，自觉维护学校荣誉。
（5）全力打造校园文化。在学生所有活动区域，悬挂、张贴《三字经》《弟子规》，利用道德大讲堂对学生进行讲解，每学年开展一次中华传统经典诵读活动。
（6）开展评选先进活动，树立榜样。通过评选“优秀学生”“学习标兵”“优秀学生干部”“文明少年”，设立“进步奖”，树立先进典型，形成“谦虚守纪、好学善思、学以致用”的学风。
（7）重视心理健康教育。建立问题学生数据库，完善资料，对问题学生由各班主任进行全程监控，定期开设心理知识讲座，发挥好心理咨询室的作用，建立心理辅导档案。
（8）加强对留守儿童、孤儿和单身家庭学生的关心和了解，从而对他们进行适时思想品德教育。把品德教育洒向校园的各个角落，洒向每个学生的心里。
（9）大力推进德育科研工作。
（五）教学工作 责任人：业务副校长
1、总体目标
2、年度预设目标
3、方法措施
（1）严格执行国家新课程标准，开齐课程，开足课时。上好“两课三操”。严格遵守中小学作息时间，保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。
（2）落实推门听课制度，领导干部每学期听课30节以上，教师每学期听课15节以上，认真做好评课活动。
（3）实行教学常规考核评价制度。教导处每月进行教学常规检查，对备课、作业批改、自习辅导、考核、课外活动等进行详细检阅、登记、量化、通报，对出现严重问题的教师按有关规定处理。
（4）积极推进高效课堂建设。按照校级名师先示范引领，全员实践提高（上过关课），专业组评价（赛教）的路子抓好我校有高效课堂的构建，对不能达到要求、课堂教学效率还很多低的教师安排业务骨干一对一指导。
（5）认真开展体育艺术教学。开展好校园文化艺术节和科技节活动，上好“三操两课”组织开展大课间体育活动，办好学生运动会。办好校园文化艺术节活动，积极参与社会体育运动竞赛，参加社会艺术展演，扩大我校体艺特色教育辐射示范作用。
（6）总结课题研究成果，汇编高效课题的课例集；举行具有特色的课堂教学展示交流活动。
(7)上好与艺术课。精心打造艺术学科类的名师，提高体育、艺术学科的教学和辅导、训练水平；培养学生的艺体素养和创新、实践能力，全面提升学校艺体教育水平，营造以艺辅德、以艺促智、以艺健体的艺术教育协调发展的良好局面。
（8）进一步改善校园艺术氛围，办好一年一度的运动会和艺术节。
（六）安全工作
1、总体目标
2、年度预设目标
（1）2014年：健全安全管理制度，进一步明确各岗位安全管理责任，开展安全教育培训。确保本年度无安全责任事故发生。
（2）2015年：大力开展校园周边环境治理，偿试研究安全教育与德育、智育相互促进、共同发展的教育模式。本年度无安全责任事故发生。
（3）2016年：创建省级平安单位。进一步细化安全管理工作，建立安全教育校级资源库，形成安全教育成果，不断彰显学校安全教育特色。本年度无安全责任事故发生。
3、方法措施
（1）加强学校安全管理宣传，努力提高全社会对学校安全工作的重视程度，倡导全社会共同参与，为未成年人年健康成长保驾护航。
（2）加强安全教育培训，增强师生安全能力。
（3）完善安全管理制度，明确各岗位安全管理责任，提高师生安全防范意识。坚持物防、技防、人防并举，严格落实四项制度，认真抓好三个一，确保安全无隐患、无事故。
（4）认真落实安全教育周活动。（5）坚持每月一次有主题的安全教育。（6）每季度针对性地开展安全教育。（7）定期开展逃生演练。
（8）继续聘请校外安全监督员，不断扩大安全管理队伍。
（9）不断总结安全工作经验，形成可推广的安全工作成果，建立学校安全教育资源库。
（七）后勤服务
1、总体目标
2、年度预设目标
3、方法措施
（1）加强固定资产的管理，强化保管意识。建立完善财产购置、登记、入库、使用、保管、赔偿、销毁制度，抓好财产日常管理，落实管理责任，建立考核和责任追究制度。（2）严格执行财经纪律。严格执行“三审一签”制度，坚持加强大宗物品采购的透明度，强化财务管理的规范化。坚持开学初编制预算，严格执行预算，厉行节约，反对浪费，保证教学。执行财务公开和民主监督制度，增加了财务支出透明度。
（3）进一步完善后勤管理人员培训和考核制度；按照劳动法的要求，规范劳动用工；采用后勤管理软件，提高管理透明度；加大投入、合理布局，改善教师的办公条件、职工活动条件以及学生体育活动条件。
（4）加强日常师生用水、用电、用纸、油墨、粉笔等细节管理，制定切实可行的管理制度，分头包抓，责任追究，奖惩兑现，切实增强师生节约意识。
（5）完善安全卫生制度，落实安全卫生责任，开展安全卫生常规性工作，建设和谐平安卫 生校园，确保万无一失。
（6）加强后勤服务人员的培训管理，强化服务意识，提高后勤的工作效率以及服务的满意度，提升后勤管理品位。
第二篇：冯庙中心学校学前教育发展三年行动计划（推荐）
冯庙中心学校学前教育发展三年行动计划
（2011—2014年）
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；全面贯彻落实国务院召开全国学前教育工作电视电话会议、胡锦涛总书记、温家宝总理的指示和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神；坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、总体目标
努力实现镇政府为主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。形成以冯庙中心幼儿园为骨干、村级公办园为主体、民办园为补充的学前教育发展格局。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，建立完善学前教育管理体制，基本形成办园模式多样、结构布局合理、管理体制完善、保教质量优良的学前教育体系。创建一批优质园所，提高幼教师资水平及待遇。力争到2014年全镇幼儿园服务区域覆盖面达100%；学前一年幼儿入学率达95%以上，学前两年幼儿入学率达90%以上。建立一支师德高尚、业务能力强、热爱幼教事业的教师队伍。
三、具体任务
（1）重视0-3周岁婴幼儿早期教育，提高学前3年幼儿入园率。到2014年，冯庙中心幼儿园设立婴幼儿早期教育中心，对0-3周岁
婴幼儿家长（监护人员）普遍接受每年2次以上有质量的活动辅导与科学育儿指导。学区学前3年幼儿入园率达到90％以上。
（2）园所建设和质量：加大中心幼儿园的建设，进一步提高公益性办园覆盖面。至2013年，在现有的三所公办幼儿园、三所民办幼儿园的基础上，在张集、冯东两村各新建一所幼儿园。扩大中心幼儿园规模，软硬件设施和公办教师并逐年增加。中心幼儿园保持市级示范园标准，村级幼儿园也能达到相应的标准
（3）积极提倡并鼓励社会力量采取多种形式举办幼儿园。争取让社会力量举办的幼儿园，在审批注册、分类定级、教师培训、表彰奖励等方面与公办幼儿园享受同等待遇。
（4）提高整体办园水平。到2014年，村级公办幼儿园达到县二类以上幼儿园水平以上。对园舍条件差、规模不足的幼儿园，有计划、有步骤地予以撤并。
（5）加强幼师队伍建设。各类幼儿园园长和教师达到国家规定的学历水平，专任教师专业合格率达到80％以上。到2013年，园长须持有《园长证》，教师采用准入制，必须持有《学前教育任职资格证》。
四、具体措施
（1）科学规划，建设标准化幼儿园。幼儿园布局调整按照“就近入园、方便接送、适度规模”的原则，坚持布局调整与镇村规划建设相结合，与新建、扩建园所相结合。
加强中心幼儿园建设。到2012年，根据市级示范幼儿园的标准，建
设规模在12个班。服务于冯庙居委会，及周边村等。扩建共约需资金300万元（装修、玩具、活动用具、办公用具、食堂用具不在其列）。改建大王幼儿园和沟涯幼儿园。这两所村级幼儿园现有的教育资源不足，中心学校将已上报县教育局和镇党委政府，协调必备教育资源，扩大办学规模，到2013年，将这两所幼儿园办成设3至5个班级，能容纳二百名幼儿的新型园。
（2）鼓励社会力量和个人投资办园，引导民办园所走规范发展之路。按照“保大放小、保好放差、分层管理”的原则，加强疏通引导，促使未注册的个体办幼儿园积极申报,依法登记注册，取得合法办园资质。对于达不到办园条件，无法注册的个体办幼儿园，依法予以取缔。
（3）注重幼儿园内涵建设，加快素质教育实施进程。中心幼儿园要为全镇所有幼儿园发挥示范带头作用，建成冯庙学前教育活动中心，开展师资培训、教学研究、科学育儿指导等活动。按照《幼儿园教育指导纲要》要求，建立以幼儿发展为本的幼儿教育课程体系和评价制度，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，着力推进学前教育均衡发展、内涵发展、特色发展。
（4）实施检验制度和动态管理。加强幼儿园年检工作，中心学校严格按照上级的相关要求对辖区内批办的民办幼儿园，实行年检制度。对于园所简陋、办园条件降低、管理水平不高、年检不合格幼儿园，取消办园资格，并向社会公示。
（5）加强安全、卫生教育。建立健全安全管理和安全责任制度，做到安全防护体系全覆盖。各幼儿园根据幼儿身心发展特点和实际接受能力，通过游戏、演练等活动形式，让幼儿了解日常生活中的基本安全和卫生等知识，培养自我防范意识和能力。
（6）中心学校组织幼儿教师每年按进修学校安排组织一轮全员性培训，园长及骨干教师参加一次市级以上培训。建立幼儿教师专业考核和综合考评制度，制定具体考核方案和考评办法。对考核优秀、合格的幼儿教师按等次进行绩效奖励，并作为评优晋级的依据；对于考核不合格、素质较低的幼儿教师将上报主管部门按有关规定处理。
（7）加强对学前教育事业发展的宣传。充分利用网络、讯息、电视、广播、公示栏等媒体，采取多种形式，广泛宣传发展学前教育的重要意义，深入宣传学前教育政策法规、基本要求和科学规律，努力营造全社会关心支持学前教育的良好氛围，充分调动社会各界的积极性和主动性，促进我镇学前教育又好又快发展。
冯庙中心学校
二〇一一年九月四日
第三篇：师岗一中自主发展创特色提质量
师岗一中自主发展创特色提质量
位于永青山下，刁河水畔的师岗一初中，自然环境优美、文化底蕴深厚。现有18个教学班，64位教师，940余名学生。近年来，该校在县教体局和镇党委政府领导下，坚持以提高课堂教学质量为抓手，以自主发展为重点，不断强化学校各项管理，积极探索农村基础教育改革发展新路子，形成了“以德立校、民主理校、质量强校、特色兴校”的办学理念，教育教学水平不断提高，先后代表内乡县乡镇学校迎接市级验收4次。沿着该校改革发展的足迹，让我们一起来寻找该校在不长的时间里快速发展，迅速跻身全县先进学校红叶的奥秘吧！
探 索 篇 2009年秋，内乡县教体局把校容校貌落后、教学质量跌入低谷的师岗一初中定位自主管理试点学校，师岗一初中新一届班子自我加压，迎忍而上，2009年8月底成立了以屈新亮校长为主任的学校自主发展领导机构。随后，学校先后三次召开了由师、生、家长2000余人参加的自主管理动员大会，会上分别对自主发展、社区参与、家校联动等做了细致阐述，会后组织家长代表针对学校发展的热点问题进行了交流；2010年9月至今，学校又先后4次召开自主管理建言献策大会，不少家长对校容校貌、教育教学、食堂和寝室管理提出了切合实际的建议；每年的元旦左右，学校恳请离退休教师返校，为学校发展出谋划策；每年教师节前夕，组织社区代表、人大代表等20余人召开座谈会，学校向与会代表汇报学校自主发展工作进展情况。
在实施自主发展过程中，学校先后召开各种类型的会议专门研究自主发展过程中出现的新情况、新问题，并先后邀请了县教体局、县教研室领导到校进行深层指导，对校园文化及校容校貌建设进行实地考察，虚心听取领导和专家们对推进学校自主发展的指导意见。实施自主发展以来，学校的各项工作方式，改过去从上到下的行政命令为自下而上的意见征求，实施“四议三公开”，化解了很多矛盾，教师主动工作的积极性大大提高。如门口十字标语及校训的征集、师德师风考评细则的制定、办公室文化的布置、中三升学奖方案、教师考评细则等都有教师参与制定。
通过实施自主发展，学校形成了“以德立校、民主理校、质量强校、特色兴校”的办学理念，创新了“小组合作班级管理模式”，完善了以增量评价为基础的评价机制，推动了高效课堂建设，学校面貌也焕然一新。过去许多难以解决的问题也逐步解决了。学校的操场由于历史原因，一直处于租赁使用状态，以前每年开学时，总会出现附近村民多次围堵和吵闹学校现象，自社区群众参与学校管理以来，他们理解了学校的难处，明白了学校是社区的学校，只有学校办好了，自己子孙才会受益的道理，不仅不再为此争执，还积极为学校排忧解难。
发 展 篇
自主发展是学校的自主发展，归根到底主要是教师和学生的自主发展，特别是学生的自主发展。如果学生不能自主发展，素质教育就成为一句空话。为了把自主发展引向深入，师岗一初中十分注意引导教师在课堂教学中贯彻自主发展理念，还课堂于学生，让学生真正成为课堂的主人，使学生由被动学习转化为主动学习，由孤立学习变为合作学习，从而提高了教学效率，促使了学校整体质量的提高。
共性导纲的个性化教学，为打造高效课堂奠定了基础。2009年秋，学校在全体教师中对怎样打造高效课堂进行大讨论。每位教师对照自己的课堂录像反思：学生的主体是否体现了？学生主动参与了多少？课堂效果怎样呢？存在的主要问题是什么？怎样改进？教导处整理教师课堂教学的共性问题，有教师共同寻求解决途径。经过反复酝酿，教师们最后一致认为：实施教学改革，推行“双导”学探教学模式，是打造高效课堂的好路子。教师们认识到要想使课堂高效，应该让学生在课堂上有“法”可依、有“章”可循，尝试让学生使用学案、讲学稿、预习题纲、教师使用教学提纲等，确保“双导”学探教学模式的实效性。教师参与教学管理改革，调动了教师课堂教学的积极性和主动性。学校把小组合作的班级管理模式渗透到学习管理中，提高了学生自学的积极性，高效课堂迈出了实质性的一步。
自主发展提升了教师素质。唯有教师素质提高，自主发展才会成为教师的自觉行动。如何化被动为主动，提高教师业务学习的积极性？2010年9月24日，河大教授刘志军博士到该校调研时谈到，要想让教师主动学习，先让教师认识到自身的差距。2010年10月19日上午，县教体局彭丰功主任进行的“教师专业成长与有效教学”专题讲座，使教师们认识到了差距。学校以教研组为单位围绕“教师学习的必要性”和“如何开展学习”这两个话题进行大讨论，教师依据专业成长的项目和标准，自我对照，自我解剖、查找不足、自找对策，制订具体的目标和措施，这样，教师认识到业务知识学习的必要性，抱怨声消失了，应付减少了，业务素质学习的氛围浓厚了。
小组合作管理培养了学生自我管理能力。怎样深化班级管理，提高学生自我管理能力？在班级管理中，学校推行《师岗一初中班风建设百分量化实施细则》，借鉴洋思、杜朗口、綦江的成功做法，征求了学生和全体教师的意见，创立了 “兵教兵”“人带人”的“小组合作”班级管理模式。
在班级小组组建上，每组中民主选举组长1名，分管纪律、学习、监督（书记员）的副组长各一人。小组成员的划分按照“组内异质、组间同质”的原则合理搭配，便于各个小组在平等的基础上进行公平竞争。在班级小组管理考核上，各班级以学校的班级建设百分量化实施细则为依据，从课堂表现、纪律、卫生、德育、安全及其他荣誉嘉奖等方面设置相关的积分细则，经班级全体学生举手表决后通过实行。小组在课堂合作学习上，组长给成员分工，书记员如实登记小组成员听课专心度、个人表现、课堂参与准确度、交流与合作、课堂检测等参与课堂情况进行小组量化。小组的课后学习采用的是“南南”合作、“南北交流”形式进行培优和互助。学校综合了学生学习、纪律、卫生等各个方面，采取了每周一次的增量评价的方法，每周一小结，每月一评比，每期一总评。
自小组合作班级管理模式实施以来，学生自我管理意识增强了，课堂互动积极有效了，教学效果明显提高了，课余生活丰富了，学生的各项活动都以小组合作为载体，自觉、规范、有序地进行。
成 果 篇
自师岗一初中被教体局定为自主发展试点学校以来，全体师生把局领导对学校的信任转化为工作的动力，在自主发展理念指引下进行了大胆的尝试，在不平坦的发展道路上取得了骄人的成绩：校容校貌不断改善，校园文化氛围浓厚。学校先后争取上级资金100余万元，美化、硬化、绿化了校园，已达到“花园式”学校标准。师生素质明显提高。16位教师受到市、县表彰，10个课题在市级立项或结题； 31篇教师论文在市级以上获奖；4名学生获得市级三好学生称号，5名学生获得国家、省级读书教育先进个人；23名学生通过竞赛获得市级以上奖励。教学质量稳步提升。学校综合排名由2009年的第13名上升2010年第7名；在2011年中招考试中，204名毕业生升入内乡一高102人，正取生49名，创历史新高。
学校也获得了上级部门给予的诸多荣誉。2009年11月底，学校成功承办了内乡县远教资源利用现场会；2010年以来，先后荣获“内乡县文明单位”称号；代表内乡县迎接市基础教育学校管理观摩活动，深受市、县领导好评；获得“内乡县学校管理先进单位”称号和“内乡县课改实验学校”称号；获得“南阳市卫生工作先进单位”荣誉称号；在市教育局教育信息化工作迎验中荣获市先进单位，2011年10月，被评为南阳市思想政治工作先进单位。（江新峰 陶献玉）
第四篇：强素质,循规律,提质量,创特色真武小学 罗超才
强素质，循规律，提质量，创特色
----2013年寒假管理干部全员学习心得体会
真武小学
罗超才
2013年寒假，我组织我校管理干部参加了寒假集中学习和自学，学习内容涉及安全卫生、教育教学、教研、职业道德、群众路线教育、计划财务知识等方面。通过这次学习，大家更进一步认识到不断学习是提高干部管理水平的必要条件。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下： 一、一名称职的校长必须具备坚强的意志、严谨的治学办学态度。
1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，顶得住压力，力排各种干扰，坚持理想，坚持发展方向，以“质量立校”，扎扎实实搞教学改革，闯出一条适合农村学校发展的道路，成就学生、成就教师，成就学校。真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。
2、校长要具备良好的专业素养。校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。校长应该是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。一位校长必须具备深厚的学术功底，校长有过人的学术修养而形成的学术研究感召力在学校教科研中比单纯的行政命令与领导更优越。正是因为校长拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。
3、校长的自主、合作、探究意识与实践是引领学校教学实现自主、合作、探究的第一步。我原来单纯的认为自主、合作、探究意识只是在教学过程中老师应该注意的。其实不然，自主、合作、探究意识应该牢固的树立在校长心目中，并积极主动的应用到日常工作之中。校长自己这样做了，自主、合作、探究意识就会有机的迁移到老师的工作实践中，迁移到学生的学习过程中。
二、校长要做到依法治教与人本管理的有机结合。
1、要依法治教。运用各项规章制度来进行管理是学校现代管理的要求。首先，校长要致力于“立法”，即健全和完善学校各项规章制度，做到有法可依，其次要抓好“执法。”有了一套好的制度，还要狠抓制度的落实。一切制度和规章没有检查和督导，没有过硬的措施、相应的奖惩作保证，都将成为一纸空事。
2、注重人本管理。“以人为本”的管理是一种情感激励的管理。成功的管理者一定注重情感激励并注重沟通与被管理者的情感交流，充分发挥人的情感的巨大效能。这就要求校长在管理中尊重教师的情感需要，努力用真诚、尊重去激励教师，让教师形成自己的身份感、自尊心和工作热情。在实际的管理工作中，要做到情与法的结合。学校没有规章、没有考核不行，但在具体执行时也要采取“制度无情，操作有情”的策略。在不影响整体管理的前提下适当变通处理，体现学校管理的人情味，有时会起到意想不到的良好效果。
三、加强领导班子，教师队伍和学生的管理。
学校的管理重点是对人的管理，加强对领导班子教师队伍和学生的管理应做好以下几方面的工作。
1、构筑一支业务能力强，团结协作的领导班子。
加强学习。校长要组织班子成员认真学习教育科学知识、学校管理知识、法律法规等知识，营造良好的学习氛围，努力提高班子成员的思想政治素质、工作能力和领导艺术水平。
发扬团队精神。学校工作千头万绪，单靠校长一个人工作，即使忙得焦头烂额，也未必能把工作做好。校长要善于发挥集体的智慧，协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊地开展。在工作中校长要当好“班长”，不当“家长”，善于“总揽，”不搞“独揽。”在研究重大问题时，尽可能让每个同志充分发表意见，尤其是允许和鼓励发表不同意见，校长决不可自以为是，个人说了算，盲目拍板，切实做到大事讲原则，小事讲风格，大事集体议，小事通通气。”在实际工作中，校长对每个成员要做到坦诚相待，用其所长，不过多地干涉他们的工作，并能充分理解、信任、尊重他们，使每个同志的聪明才智得到最为出色的发挥。另外校长要教育引导班子成员团结协作，使班子的整体效能得到最大程度的发挥。
2、调动教职工的积极性，构建良好的工作环境和育人环境。调动教职工的积极性是办好学校的关键。因为任何一所学校的目标、质量、效益都是通过教职工实现的，校长要千方百计地激励教职工的工作热情、责任感和成就欲，要为每个教职工知识与才能的发挥提供机会与条件。校长必须创造一个良好的校园环境，即育人环境。首先是物质环境，要着力改善办学条件，创设良好的教学设备环境；二是精神环境。每一所学校都应具有个性，这种个性表现为校园精神，要通过这种精神环境使师生感到光荣和自豪；三是信息环境。学校是一个相对封闭的场所，教师埋头于教学，对外界的事物缺乏了解，校长要想办法通过“请进来，走出去”的方式，扩大教师的知识面，开阔其眼界。另外，学校还可以通过加强教师的思想政治教育和奖励的办法来提高教师的工作积极性。校长要特别关注弱势群体和困难个体，切实帮助他们解决工作、生活中的困难和后顾之忧，校长成为他们精神上的依靠者，从而在他们内心深处迸发出火热的工作激情与动力。
3、要抓好学生管理，培养学生良好的行为习惯。
要成才、先成人。学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的全面发展，一切为了学生健康成长、成才，一切都要着眼于调动和依靠学生内在积极性。因此，无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，一切教育教学方法都要服从于促进学生的自主发展和和谐发展，要加强学生的日常规管理，培养学生良好的文明习惯，要加强校园环境和文化建设，通过校园的绿化、美化，规范化和文化氛围的营造，来对学生产生潜移默化的熏陶作用。
四、校长应遵循学校的办学规律，创新工作方法，不断超越。
1、规划学校，确立办学目标，让学校的发展成为每位教师的共同意愿。许多学校的校长不能说不敬业，不能说不务实，每天起早摸黑，蹲在学校里，事无巨细，整日操劳，但学校不见大的起色。究其原因，就是对学校缺少规划。行知小学杨瑞清校长的报告给我的启迪：作为一名校长，对国家的教育发展要有明晰的了解，对自己学校的发展也要有一个视野开阔、目标高远、特色鲜明、符合校情的规划，并让老师们理解、接受和投入到这个规划中，让学校的发展成为每位老师的共同愿意。
2、树立科学的教育质量观，狠抓教学质量的提升。
胡锦涛总书记曾指出：“静心抓教育，潜心抓教学”，这更说明了教学质量在学校管理中的重要地位，校长要扭住“教学”这项中心工作不放，立足课堂，狠抓质量的提高。校长要树立科学的教学质量观，以促进学生全面发展，提高学生综合素质和能力，在评价机制和体系建立中，努力把过程和结果相结合，使综合性评价成为提高教学质量的主要手段。
3、打造学校特色，创办特色学校。
学校的发展是不断追求卓越与不断成长的过程。立足农村偏远学校实际，我们将把高效课堂建设、“我自主，我成长”德育体系建设、学校硬件建设作为当前工作的重中之重来抓，在探索中总结，在思考中创新，在实践中升华，逐步形成学校的办学特色，从而创办特色学校。
通过这项培训学习，感触很深。头脑得到充实，思路更为宽阔、清晰，也丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更加激发了干好教育事业的热情和信心。学有所得也将学以致用，必将对我今后做好学校管理工作产生深远影响。
第五篇：中心中学中考备考策略夯实双基提质量,,,科学备考创佳绩
一2018年中考质量分析
数据：参考学生99人，a类5人（任务6人），上重高线（468分）36人，正取一中（502分）28人，（其中指标数13人，抢招15人）综合排名第4名。
得失：1、因各方面原因本届学生基础较薄弱（七年级招生前10名有3人，前20名有7人未入我校，整体招生计划没有完成），但整体成绩仍有突破，主要是这几个方面抓的较好：学校计划早、教师研得多、课余守得住、辅导人盯人、目标激励准……2、a类任务未完成，留下的遗憾多多（550分以上达6人），突出的问题是：数、英学科基础薄弱，学生跛科严重，制定的优秀生问题清单没有严格落实，课余辅导不够扎实。
二、2019年中考目标：参考117人，力争完成a类6人以上，过重高分数线40人以上，综合排名前5名，广水一中完成抢招15人以上。
三、2019年中考备考策略
（一）、落实三抓：
1、抓班级班风、学风建设，保证复习备考高效。
抓班风、学风建设，培养学生良好的学习习惯,努力做到“三个延伸”：由教室向寝室延伸，由课堂向课后延伸，由校内向家庭延伸。
2、抓教学六认真，保证复习备考高效。做到：备课团队化、上课高效化、作业层次化、辅导个别化、检测统一化、反思常态化。
（1）是认真备课。依据备考计划，依据《课程标准》及随州市中考指南，灵活选择教学方法，精心组织教学内容，精心设计教案，做到“四有五备”。
（2）是认真上课。研究学生的学情，注重教法与学法。在如何提高课堂的实效性上下工夫，做到节节有反思，节节有提高。
（3）是认真设计、组织课堂训练和批改作业。注重分层，学生作业做到“四精四必”，四精即：精选、精讲、精练、精批；
四必即“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。牢记：宁愿教师多费事，少让学生做废题。
（4）是认真辅导。要有的放矢，因材施教。既满足优等生的特殊需要，又要使学困生的成绩不断提高。课外辅导要及时、经常、有计划，不要等问题成堆再去解决，要确定对象，明确内容、方式、时间等，优秀生要有问题清单及落实计划。
（5）是认真测试。精心命题，客观阅卷，认真讲评，详实分析。评讲要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导。详略得当、轻重适宜。
（6）是认真反思。不但要常态反思所得或所失，还要积极参与学校组织的各种听课、评课等活动，博采众长，提高教育教学水平。
3、抓培优帮困，善待每一个学生，从最后一名学生抓起:既要促优保优，又要抓参考率，抓学困生，争取优秀率、及格率、平均分创新高，消除c类。
（二）、做到四要：
1、要充分调动教师工作的主动性和积极性
全体教师要面对现实，自我增压，增强危机感和使命感，树立主人翁意识，要为生存而战、为名誉而战。加大对工作突出的教师奖励倾斜力度。注重人性化、科学化管理，从细微处着手，激发老师的工作热情。
2、要重视教学反馈和考试的情况分析，及时查漏补缺。
复习过程中，发现了知识的缺陷，要采取积极的补救措施，及时弥补。要重视学生作业批改，特别是试卷的批阅，重视归纳总结，对学生做错的题目及时纠正，反复训练，不过关不放手。做到:做一个题目，学一种方法，会一类，通一片，对那些错的题目要在纠错本上更正。
3、要突出学生“五练”。
“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。
4、要关注中考动态，及时搜集整理信息。
研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少复习的盲目性。吃透“中考说明”，明确考什么，怎么考，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。精选热点和知识点，缩小复习范围，编写出直击中考的“中考宝典”，力求事半功倍的高效。
2019年，我们将积极向各兄弟学校学习，不断取长补短，不断完善我们的教育工作，认真做到思想重视，措施有力，精细管理，督查到位，以必胜的信心、超常的付出、扎实的作风、坚韧的毅力备战中考，再创佳绩，再交一份满意的答卷！
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