第一篇：幼儿园见习听课记录（精选）
篇一：幼儿园实习总结与听课记录
聊城大学
教育科学学院教育实习材料及成绩评定表
专业 班级
实习生姓名
实习学校
实习时间
教育见习记录一
样 指导教师 周盼盼 训练技能 绘本 训练时间 3.28 教育见习记录二
气 指导教师 林佳 训练技能 科学 训练时间 3.11 教育见习记录三
认读 指导教师 周怀丽 训练技能 拼音 训练时间 3.21 篇二：听课记录_见习总结
路幼儿园听课记录
幼儿园 听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓楼特殊教育学校听课记录表
殊教育学校 听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 篇三：快乐幼儿园听课记录表
幼儿园听课记录表
快乐幼儿园听课记录表
快乐幼儿园听课记录表
课程名称 猴子学课程名称 寻找空课程名称 ao的瑞金听课地点：瑞金路听课地点：鼓楼特快乐快乐幼儿园听课记录表
快乐幼儿园听课记录表
篇四：听课记录,见习总结
瑞金路幼儿园听课记录
听课地点：瑞金路幼儿园 听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓楼特殊教育学校听课记录表
听课地点：鼓楼特殊教育学校 听课日期：5.13 听课人：安永霞 tx100716 tx1012 篇五：幼儿园听课记录范文
幼儿园听课评课记录 听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。
第一个问题：教师该如何听课
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。
（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。
（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么
听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：
（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
（二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。
（三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。
（四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。
（五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。
另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。应从三个角色介入：即一要进入＂教师＂的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入＂幼儿＂的角色。要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入＂学习＂的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。
三、听课后应做些什么
（1）整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。
（2）做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。
第二个问题：教师该如何评课
一、评课的理念
1、评课内容 评课是对课堂教学效果的评价, 以及对构成课堂教学过程各要素(教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。不光评价教师如何执教,还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效, 看目标达成度的高低, 即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容, 学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。
2、评课的功能 评课的功能可概括为四方面: 一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。
3、评课的原则
（1）实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神, 评课才有实在的意义。但也要避免因“话重”而影响效果的情况, 所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。
（2）“心理零距离”原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题, 提出中肯的指导意见, 特别要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。让执教者感觉善意, 容易接受意见, 这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。
（3）突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入“豁然感悟”的境界。（4）激励性原则：评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提高教学水平。
（5）因人而异原则：根据不同的执教者、不同的教学形式、不同的评价侧重点, 评课要有相应的区别和特色。如对骨干教师的要求可拔高一些, 抓住个性特点, 挖掘教学特长, 激发个人教学风格的形成。（6）艺术性原则：评课要讲究艺术, 掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度, 从帮助、促进的角度去考虑, 就课论课，把课评足, 少议论人。
4、评课的形式
（1）个别面谈：听课者与执教者面对面单独交流和双向沟通。既可保护执教者自尊心, 探讨问题也容易深入。当然只限于听课人数只有1-2人的情况。
（2）小组评议：听课人数较多时采取，一般程序为：执教者说课→听者评议→领导或专家总评。
（3）书面材料：受时间、空间、人员、场所等多种因素的影响, 不便在公共场合交谈的问题可书面表达见解, 还可以填写举办者设计的评课表。
（4）调查问卷：有三种形式, 一是学生学习效果调查表，二是听课者对课堂教学情况的评价表, 三是教师自评表。这要根据评课者或组织者的需要来决定。
（5）陈述答辩：执教者先陈述自己的上课设想、教学思路、教学方法、教学理念、教学特色、教学成败等问题, 可有侧重地谈。接着进行答辩, 评课者提问, 双方各自阐述自己观点, 然后，最后权威专家点评。
（6）点名评议：评课组织者采取点名的方式邀请评课者现场点评。
（7）专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊, 帮助青年教师扬长避短, 尽快成长。专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。
（8）自我：在听取评价后, 执教者及时反省、修改和优化教案, 进行二度设计。特别要探究失误的原因并及时记录, 以防类似问题再现。
评课应成为幼儿园经常开展的活动, 它促进教师互相学习、共同研讨；有助于学校领导更好地诊断、检查教学质量。其重点不在于评价教师水平, 也不在于鉴定某一节课的教学效果，而在于诊断教师课堂教学的问题和不足，营造教学研究方面的团队精神，促进教师教学水平的提高，带动学生综合素质的提升。二、一节课的评价标准
（一）教学目的（体现目标意识）
1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确
3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终
（二）教学程序（体现主体意识）
1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理
2差异，因材施教，全面提高幼儿素质
3训练能力的度适中，突出重点，抓住关键
4让他们主动参与，主动发展
5程，结论由幼儿自悟与发现
现训练意识）
1思维训练为重点
2样，符合教材，幼儿和教师实际
3流，反馈及时，矫正奏效
4用现代教学手段
现情感意识）
1平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力
2趣、习惯、信心等非智力因素培养
（体现技能意识）
1语言规范简洁，生动形象
2端庄、大方
3化教学手段
4、面向全体，体现、传授知识的量和、给幼儿创造机会，、体现知识形成过
（三）教学方法（体、精讲精练，体现、教学方法灵活多、教学信息多项交、从实际出发，运
（四）情感教育（体、教学民主，师幼、重幼儿动机、兴
（五）教学基本功、用普通话教学，、教态亲切、自然、、能熟练运用现代、调控课堂能力强
（六）教学效果（体现效率意识）
1、教学目标达成，教学效果好
2、幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃
3、信息量适度，幼儿负担合理，短时高效
（七）教学特色（体现特色意识）
1、教学有个性特点
2、教师形成教学风格
三、如何评课
1、评教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度（情感态度、能力、知识）来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点（即在表述时可操作性明显）；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
2、评选材
评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
具体可以从以下几点入手：
1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
2）教师对教材的处理是否准确。（处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）
3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、评教学程序 1）看教学思路、脉络、主线是否清晰。做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。
教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进（这也是最重要的一点）。
2）设计思路与实际教学操作是否符合
有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
3）看教学的结构安排是否合理 看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。
看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。
4、评教学方法和手段
评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。
1）看是不是量体裁衣，灵活运用。
我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。2）看教学方法的多样化。
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。关注随机的生成。
3）看教学方法的改革与创新。
评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。4）看现代化教学手段的运用
5、评师幼关系 1）看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。
2）看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。
第二篇：听课记录_见习总结（范文）
瑞金路幼儿园听课记录
听课地点：瑞金路幼儿园听课日期：5.13听课人：安永霞TX100716TX1012
鼓楼特殊教育学校听课记录表
听课地点：鼓楼特殊教育学校听课日期：5.13听课人：安永霞TX100716TX1012
第三篇：幼儿园见习记录
篇一：幼儿园实习记录手册
姓 名
班 级
实习单位
单位地址
实习时间
目 录
学前教育专业学生实习守则·································2 导·········································3 作计划·············································3 规与管理要求·······································5 动常规评价标准·····································10 动评价标准·········································11 设利用评价标准·····································12 划·············································13 录·············································14 察记录············································14 察记录············································16 规观察记录········································17 察记录············································18 察记录············································19 察记录············································20 察记录············································21 活动观察记录·······································22
一、实习内容指
（一）教育教学工
（二）幼儿活动常
（三）班级幼儿活
（四）教育教学活
（五）班级环境创
二、实习计
三、观察记
（一）教学活动观
（二）一日活动观
（三）幼儿生活常
（四）幼儿午餐观
（五）幼儿午睡观
（六）区域活动观
（七）游戏活动观
（八）幼儿园大型
（九）偶发事件观察记录············································23
（十）特殊幼儿观察记录············································24
四、教学活动设计与组织···································25
（一）教学活动设计与组织一·········································25
（二）教学活动设计与组织二·········································26
（三）教学活动设计与组织三·········································27
五、教育实习总结·········································28
六、教育实习评价·········································29
（一）师德评价····················································29
（二）班级工作评价················································30 学校寄语················································31 学前教育专业学生实习守则
1．实习目的明确，实习态度端正。自觉遵守学校和实习幼儿园的各项规章制 度，认真完成实习的各项具体任务，服从学校指导老师、幼儿园领导和老师的指导。2．严格保证实习时间。实习生请假必须经过实习指导老师的批准。不经同意不能离开实习岗位。因急病、急事不能亲自请假时，应及时请人转告幼儿园老师。
3．尊重指导教师和幼儿园其他工作人员，虚心接受他们的指导，对实习幼儿园工作的意见和建议，必须通过指导老师反映，不得随便议论。
4．严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不旷工，按时上、下班。上班时间不做私事，不因私事打电话，不会客，不随便离园，也不得将其他人员带入幼儿园。
5．严格遵守师范生行为规范，尊敬师长，礼貌待人，仪表端庄，发型大方，衣着整洁、朴素，言谈举止为人师表。
6．实习生之间要加强团结，互相支持，相互配合，齐心全力，争取圆满完成实习任务。
7．实习生见习期间，不能影响保教人员的正常工作和幼儿正常的活动。
8．实习期间，爱护幼儿园公物，各种物品用后放回原处，保持幼儿园环境的整洁。凡借幼儿园或学校的用具、资料、材料等，应如期归还，如有损坏或遗失应按有关规定赔偿。
一、实习内容指导
(一)教育教学工作计划
根据时段来分解，幼儿园教育、教学工作计划主要包括“学期工作计划”、“月工作计划”“周工作计划”、“日工作计划”以及一日活动中所涉及的具体的游戏或教学活动计划。
1．班级学期工作计划
班级学期工作计划是每学期开始前，由幼儿园教师根据本学期全园学期教育计划，按照《纲要》对所在年龄班规定的教育内容和要求，结合本班实际制定的学期教育工作计划。计划内容包括班级幼儿情况分析，班级学期教育目标，教育教学的主要内容与措施等内容。
2.班级月工作计划
班级月工作计划是在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。计划内容包括各月份教育工作的具体内容、要求和措施等。3．班级周工作计划
班级周工作计划是根据班级月工作计划制定的周教育工作计划或活动安排。计划内容包括从幼儿入园到离园期间幼儿每日活动的各方面和各环节。
4．班级一日活动计划
班级一日活动计划是按照周工作计划的安排进一步详细制定的每日活动计划。计划内容主要包括周活动计划中所涉及的一日活动的几个环节，包括“来园活动”、“晨间活动”、“教学活动设计”、“区域活动”、“户外活动”等。
5.教学活动计划（又称课时计划或教案等）
教学活动计划主要指教师根据学期计划、月计划、周计划中的教学内容安排，依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案。一个完整的教学活动计划一般包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。在每一次教学活动前，实习生都要对教学活动进行设计，也就是通常说的写教案。
（1）认真解读分析教材
分析教材的教育价值。拿到一个教材后，首先要分析教材所包含的教育因素有哪些，其次是对所有的价值进行分析判断，找出最适合幼儿教育的一些因素来组织教材。明确切入的重点领域，使教学的目的性更加具体明确。
（2）找准、写明教学目标
找准：一是目标的适合性，即目标是否适合该年龄段的本班儿童的身心发展需要；二是目标的可持续性，即目标必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。
写明：施教者必须明白本次活动应该干些什么，干到什么程度，围绕认知、技能、情感三个方面书写目标，不要把一次的活动目标定成幼儿某一阶段的发展目标或者什么活动都能套用的笼统的目标。
表述：一是从幼儿角度提发展目标，一般多用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”、“学习(会)”等词汇；二是从教师的角度提出培养目标，一般多用“引导”、“激发”、“培养” 等词汇。不管从哪个角度来提，都应该注意在目标表述上的统一，即只能从一个角度来表述。
（3）设计教学过程
教学过程是一个双向互动的过程，实习生要抓住“教”与“学”两条线，把教师的主导作用和幼儿的主体作用充分体现出来，强调幼儿“会学”而不是“学会”。教学过程的设计要使人明白幼儿的活动程序、活动方式及采用什么方法去完成的活动目标的。具体细节可以用简洁的语言或提问的形式进行表述，特别是实习生不能省略了重要的提问设计。作为一名实习期间的幼儿教师，除了要学会从多角度提问外，还要逐渐学习对幼儿可能出现的答案作出相关的互动策略。篇二：幼师专业学生幼儿园实习记录册
幼师专业学生幼儿园实习记录册
幼师专业学生幼儿园实习记录册
姓 名
班 级
实习时间
温州市职业中等专业学校实训处制
幼师专业学生实习要求
1.本次实习时间为六周，要求同学展示职专人的风采，团结友爱、尊敬师长，爱护幼儿，任劳任怨。
2.学生在实习期间，遵守幼儿园的各项规章制度，尊敬指导师，认真、准时完成指导是布置的工作。
3.在实习中遇到问题，学生可向指导师或带队老师提出，切勿自作主张。
4.每周的实习任务请同学察看《温州职业中专幼师专业实习计划》，要求在规定时间内完成，如未完成指导可在《实习鉴定》中予以扣分。
5.本次实习成绩将折算成学分，纳入学期考核，在实习结束一周之内请同学将记录册上交班主任。
6.学生实习考核办法如下：指导师《实习鉴定》打分占70%，本记录册检查占30%。
温州职业中专幼师专业实习计划
为了全面贯彻落实党的教育方针，促使学生巩固和理解所学的专业知识，加强学生分析问题、解决问题的综合能力。根据我校的实际情况，为了加强对教育实习工作的组织领导和管理，为了保证实习质量，圆满地完成实习任务，特制定本计划。
实习时间：第六学期
实习对象：幼师专业毕业班学生
实习地点：幼儿园
一、领导小组：
组长：杨睿、实习班级班主任
组员：幼师实习班级全体任课老师、雷文多
二、实习目的和要求：
1、进一步接受职业道德教育和加强师德修养。在幼儿园直接体验和感受幼儿教育职业的光荣感和责任感，巩固热爱幼教事业的专业思想。
2、进一步在实践中运用和加强理解学前教育的基本理论、学习掌握学前教育的基本技能。通过学习与实践，确立现代的教育观，提高综合型和创造地运用教育、教育方法的能力，达到基本熟悉幼儿园暴雨教育工作的原则和方法。
3、了解当前幼儿园教改动态、积极参加与幼儿园的教科研活动。
三、实习各阶段工作要点：
（一）准备工作：
1、通过实习前专业过关测试：能讲十个故事、默画二十个动物速写、自弹自唱十首幼儿歌曲、会说课
2、召开学生实习动员会议，将学生分组：两人为一实习小组安排在同一班级。
3、实习前到各幼儿园去取实习教材和资料包括幼儿名单、实习具体教学内容，一日活动安排等
4、实习生备课
（二）实习具体安排（前六周由学校统一安排，后十周有学生自行安排）
1、见习阶段：第一周
要求：
★实习生熟悉幼儿园幼儿园园纪园规及班级的基本情况。★ 做好一日观察记录，了解主班、配班、及保育员的职责和位置，制定计划、制作教具。
★ 周三前把下周的教案教给指导师审阅，周五前必须进行试教。
2、实践阶段：第二周到第五周
①第二周要求：
★ 每个实习生组织：两个教学活动。
★ 二个实习生为一组，一人主班、一人配班，相互配合。
★ 周三前把下周计划、教案、相应的教具教给指导师审阅，周五前必须试教。②第三周
要求：
★ 每个实习生组织二个半日活动。
★ 二个实习生为一组，一人主班、一人配班，相互配合。
★ 在指导老师的引导下，学习做好家长工作。
★ 周三前把下周计划、教案、相应的教具教给指导师审阅，必须提前试教。③第四、五周
要求：
★ 两个实习生独立带班。
★ 二个实习生为一组，一人主班、一人配班，相互配合。
★ 在指导老师的引导下，学习做好家长工作。
★ 周三前把下周计划、教案、相应的教具教给指导师审阅，必须提前试教。④第六周
要求：
★ 周一周二两个实习生带班，周四开始准备实习总结
★ 幼儿园根据实习情况推荐优秀实习生，开好实习生公开课（周三）。★ 写好实习总结，在周五前向幼儿园递交实习鉴定表。
3、结束阶段：召开实习经验交流会。
四、教育实习内容与要求：
1、实习生要明确实习目的，端正实践态度、尊敬老师，虚心学习指导老师的保育和教育经验。
2、实习生要做好认真备课、试教、上课等工作，要求刻苦钻研，新《幼儿园教育纲要》和教材，编写教案，教案必须经过指导师审批、试教后方可上课。
3、严格遵守幼儿园的各项规章制度，按时到达和离开幼儿园，带班期间不得会客或用手机聊天。
4、严格遵守实习请假制度。实习期j间原则上不准请假，极特殊情况，需请假者，一天以内向班主任请假，三天以上必须报校实训处审批。
5、热爱幼儿、对幼儿全面负责，认真组织各县活动，重视对幼儿的生活照顾，严禁对幼儿进行体罚或变相体罚。
6、言行举止要为人师表，注意文明礼貌，衣着大方，不能化妆和穿高跟鞋。
五、教育实习成绩的考核与评定：
1、教育实习成绩的考核要按有关规定进行全面考核，内容包括：劳动态度、应知得分、应会得分。
2、实习成绩有幼儿园指导师评定后交给园长审阅签署意见。
3、教育实习成绩最后评定采用五级制，即优、良、中、及格、不及格。在成绩中评定，优一般不超过30%，如实习生严重违反实习纪律，在政治思想、道德行为、生活作风等方面有严重错误造成不良影响者，经实习领导小组审批，实习成绩总评为不及格。
温州职业中专幼师专业组 2006、8、30 篇三：幼儿园见习
听课记录表
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听课记录表
听课记录表
听课地点：南京鼓楼特殊教育学校 听课日期：2012/5/17 听课人：谌玉娇
南京鼓楼特殊教育学校见习小结
见习时间：2012/5/17 见习地点：鼓楼特殊教育学校
见习人：谌玉娇
今天算是我第一次去特殊学校，以前一直没有机会去会幻想里面的种种，今天终于亲身体验到了。没到学校就觉得周围的环境真好，空气清新，绿化也很好。刚进校门，看到一些孩子的异常举动我真是惊呆了，因为之前没有见过，可能是一时不适应。
校园整体上给人一种生意盎然的感觉。再沿着林荫道往前走就是一个模拟真实的十字路口，听王主任说是让学生们能够认识红绿灯、路牌指示方向，让他们学会过马路，以便在日常生活中保护他们的安全。从这一点就能看出学校的人性化。学校还配有多功能室、康复室、感统训练室、律动室、图书室等。
上午听了王老师的课我深有感触，在我们常人看来很简单的一首歌曲，老是要付出更多才能让他们学会。学生们也表现得很棒，很配合老师，中途也没有离场现象，我想我要是老师我也会很欣慰。课前老师要有充分的准备，不管是物质的还是心理的。
中午户外体育活动时，着实被吓坏了。有个自闭症的男孩通过抓人得到快感，趁别人一不注意他就会抓。我们班大多数同学都被他抓了，有的还出血了，后来把老师叫来才控制住。我觉得他好可怜，这种行为也不是他能控制得了的，说不定是因为他喜欢你他才这样做，就像有的自闭症孩子喜欢谁就会向谁吐口水，这是常人很难理解的。自闭症的孩子就像和这个世界隔绝了，他不理解外界的人，他也无法用常人能理解的方式表达自己的情绪。要是把我换做他们，我真是不敢想象·····
虽然当一名特教老师会很辛苦，但是家长承受的压力更大，所以我们能够帮他们就近最大努力帮吧。特教老师要有细心、耐心、恒心。在特校一天和一些孩子接触后感觉他们是孤独的，有时候他攻击你就是想得到你的关注而已。
下午我去书法兴趣小组辅导孩子们写字，其实有的学生跟我一般大，可是他们真的很天真像个很小的孩子，在他们眼里看不到一点杂念。真的，当和他们说话时对视，我真的觉得什么都不重要，只有那份纯真才是最可贵的。。
毕业后我争取去特校，做值得的事！
南京瑞金路幼儿园见习小结
见习时间：2012/5/15 见习地点：南京瑞金路幼儿园
见习人：谌玉娇
早上6：00整就和同学们从学校出发了，这时正是上班和上学高峰期，每辆公交都挤的满满的，我们记就站了一个多小时到达目的地。虽然不是第一次去幼儿园了，但还是很兴奋，我们一路上有说有笑，一点也不觉得累。
入园后，园长先让我们随意的参观，因为还不到8:00，幼儿还没有入园，所以也避免影响到他们。刚进大厅就看到幼儿们的作品展示，我真是有点惊呆了，觉得孩子们的想象力太丰富了，教师们的水平也不一般，像“小小泥巴村”真的是活灵活现，内容相当丰富。还有“青花瓷”一阵中国风袭来。我就拿着相机狂拍，真的太美了，很有意思。幼儿园的周围都是小区，环境很优美，也很安静，幼儿园里的装饰也富有童趣化，给人一种美的享受。教室里备有钢琴、空调、多媒体、独立卫生间，还有专门的睡眠区，给幼儿提供了很好的成长环境。
上次我是在中班见习，那时我就感受到了小朋友们良好的行为习惯，从早上入园到晚上离园，都不用老师多说就能做的很好。这次来到小班才知道，那些好的习惯是从小班时老师一遍一遍教的，早上做操时要让小朋友们先把小椅子推到桌子下面去才可以去站队。吃加餐前要先上厕所、洗手，再回到座位上慢慢地吃。玩玩具前要跟小朋友们讲好要求·····小班的孩子注意力不易集中，所以教师在上课时要以新颖的方式来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣
其实做一名幼儿教师很不容易，做好一名幼儿教师更不容易。一大早家长就把孩子送到幼儿园，晚上才接回家。在这一天当中教师都要对每一个孩子负责任，不光是上课，还要保障每一个孩子的安全。课前还要备课、准备在园里要用的东西、、、这个幼儿园的老师都很有才，把整个幼儿园装饰的像个童话世界。孩子们也很有礼貌，看到我们都会主动问好。当我们下午在教室听课时，他们开展区域活动，也让我们加入进去，和他们玩的真是不亦乐乎，一下子拉近了我们之间的距离，我们更深刻的了解孩子。我们要离园之前他们还为我们表演为六一排练的舞蹈，他们一个个调得很卖力、很用心，让我们很感动。孩子就是很单纯，你对他好他也会对你好。
明年我们也要毕业了，通过一天的见习，感觉压力挺大的，我们离一名优秀的幼儿教师的距离还很远，最主要是经验不足。所以在校期间，我们还是要多到幼儿园见习，熟悉以后要面对的工作。我会不断学习，把理论更好的运用到实践当中去，为自己加油！一定会实现目标的！篇四：幼儿园实习总结与听课记录
聊城大学
教育科学学院教育实习材料及成绩评定表
专业 班级
实习生姓名
实习学校
实习时间
教育见习记录一
课程名称 猴子学样 指导教师 周盼盼 训练技能 绘本 训练时间 3.28 教育见习记录二
课程名称 寻找空气 指导教师 林佳 训练技能 科学 训练时间 3.11 教育见习记录三 课程名称 ao的认读 指导教师 周怀丽 训练技能 拼音 训练时间 3.21 篇五：学前教育实习记录
学前教育实习记录
是来自09学前教育xx班的xx，这次为期一个半月的毕业总实习，我被分配到了xx市xx幼儿园，在这个幼儿园里，我担任的是小班的主教。
在xx市xx幼儿园实习的短暂时间里，在幼儿园各位领导和老师的帮助下，我比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务，并且我觉得自己学到了很多东西，并深刻了解了作为一名幼儿教师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进，等等。我认为这次实习对我的职业生涯计划来说是十分重要的，我的收获很多。下面我将把自己在这一个多月的实习生活中，自己是怎样做的及自己的收获和感触，如实的进行总结。
一、见习阶段：我认真、仔细、勤学好问，能随时时做好观察笔记，并主动接近幼儿、幼儿园的老师，从而很顺利的开始了自己的实习生活。
入园的第一天，我被分在了大二班，这是一个比较闹的班，班上一共有28个幼儿，有三个老师，园长担任了大二班的主教老师。我在大二班见习了一天，这一天里，我一边看主教老师上课，一边帮助保育老师打扫卫生。虽然，觉得有点累，但是我并没有任何怨言，因为我觉得自己学到了很多经验。
大二班的一日生活的时间安排是比较合理的。可能是由于幼儿园的办学理念及家长的要求，我们大二班开设的课程很多，一天至少有四节正课，所以在教学过程中，主教老师就没有太多的将游戏贯穿到活动中。
大二班的常规不是很好，总是要老师大声的说话，小朋友才安静下来。
在与新来的一个助教老师交流和自己的观察中，我认识到了：一个班级的常规管理是很重要的;并且认识到：幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要认真对待的。
保育老师在幼儿入园后要清理幼儿的书包，看幼儿是否带了药或者危险的玩具等;然后在幼儿活动后清理活动地点，组织幼儿喝水、如厕等;在幼儿将离远的时候，帮幼儿整理好衣服，让幼儿干干净净、穿得整整吧齐齐的回家，以此可以告诉家长，幼儿在幼儿园很好，家长可以放心的将孩子送到我们手上。
在见习的这一天里，我对xx幼儿园的工作时间安排及幼儿的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老师及保育老师的职责，对于保育的内容、要求和方法有了一定的了解。
二、实习阶段：我做到了保教想结合，能关注幼儿的身心发展，使幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。在来幼儿园的第二天，园长就让我独立带班。带的是小班，班上只有十二个幼儿。虽然小班人数比较少，但是，当时我心里的压力蛮大的，因为自己从来没带过班，而且自己对于幼儿园的情况和小班幼儿的情况不是很了解，后来想了想，对自己说：现在你要以一个幼儿教师的身份严格要求自己，不要总以自己是实习生的借口而错失锻炼自己的机会，所以我也就很乐意的到了小班，开始了我的实习生活。
在活动之前，我都会认真准备好活动教案，就算是按照教师用书上的教案上课，我也会很认真的看教案是站在谁的角度写的，活动过程设计是否合理等;当然在活动中我都会将游戏贯穿其中，这也是幼儿很乐意接受
的学习方式。
在教育活动之余，我也会很好的做好保育工作，特别是实习的第三周之后，由于幼儿园做饭的阿姨辞职了，幼儿园没有人做饭吃，所以把我们班的保育老师调去边做饭，边做小班的保育老师，这样一来，几乎是我一个人带着小班的幼儿开展一日活动。在活动中，我能按照一日计划开展活动，并能照顾好幼儿的饮食起居，让幼儿开开心心的来幼儿园，健健康康的回家。
在带班的这一个多月里，我觉得自己做得很好的地方有几点：
1、实习态度很认真，并且切实的做到了保教相结合，关注了每个幼儿的身心发展，发自内心的疼爱、照顾幼儿。
冬天的天气越来越冷，我会帮幼儿盖好被子，提醒幼儿多喝水，让幼儿喝温水;带幼儿多做热身运动，告诉幼儿关于冬天的知识，帮助幼儿建立防寒保暖的意识。很多时候，有很多小朋友会跑到我面前说：“唐妈妈，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之类的话。
2、将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。在课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信心。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参加我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参加活动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。
3、对于幼儿园环境的创设和活动的组织我很尽心尽力，能大胆创新，给幼儿园带来新的东西。今年庆祝圣诞节的环境布置中，以往幼儿园都是买一些圣诞老人的头像贴一下，而这次，我把手工制作带进了幼儿园，并得到老师们的认可，结果幼儿园今年的环境布置都采用了用手工制作品装饰。
4、与家长的交流很密切、与幼儿园的老师的关系处理得很好。我会每周我都会认真写好家园联系手册，把幼儿在幼儿园的情况详细的告诉家长，也经常打电话家访了解幼儿在家的表现;每天我都主动向老师问好，热情帮助老师、虚心向她们请教，与老师相处得很融洽。
当然，自己在实习中，也有做得不足的地方，比如说班级的常规管理，我们班的常规一直不是很好，这也是自己一直在探究的问题。我经常向幼儿园的老师请教这类问题，并在不断尝试和探索适合小班常规管理方法，希望以后自己在常规管理方面会有新的发现和创新。
就如同我在实习日记里写的那些感触一样，我想再一次告诉自己这些： 在幼儿园的工作是琐碎、细小的，然而它又是十分重要的。幼儿是初升的太阳、祖国的希望，保证幼儿的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全为第一重心开展保教工作。
对于幼儿教师来说，也许每天的生活时间是一成不变的，或许没有像其他职业生活那样有波澜起伏，或者说变化很大，但对于幼儿来说，每一天都是新的成长，每一天都是十分期待着认识新的事物，所以作为他们的老师，我每一天都要激-情澎湃的面对着生活，面对着幼儿。
是鞋”。
“孩子是脚，教育
第四篇：见习总结2及听课记录
景山小学见习总结
见习人：
见习地点：海口景山海甸分校
见习时间：2011-10-10日至2011-10-14日 见习指导老师：一（2）李婷婷老师
这是我第二次进入景山海甸分校区见习了，一周时间，和上次一样，这次我们分配到了二年级一班。短短几天给我留下了深刻的印象，应该说相对于上一次的见习又有了一些新的认识，第一次进入景山见习是觉得看哪里都很新鲜，完全像个外行人，这次应该说学到 也认识到了一些东西。
随着毕业时间的紧迫到临，我们不得不去思考毕业之后就业的问题。我们有扎实的专业知识基础，却严重缺乏实践的经验。看着景山上课的老师，不由想起一句话“台上十分钟，台下十年功”，老师们上课的那种从容，尽在掌握中的感觉，不可能会是一朝一夕就能练就好的，而是在教学实践中不断磨练出来的。看着老师们上课，心里雀雀欲试，想像自己站在讲台会是什么摸样，又会怎样做，怎样组织好课堂？想到最后联系实际发现自己还不具备那样的能力。
下面我想谈谈见习这些天给我印象最为深刻的几堂课。10月13日上午莫老师给我展示了一节学前班的数学课—《7的认识》，这是一节充满风趣和欢笑的课。课堂的开始之前，主持人向我们介绍莫老师，他的教龄，他的坚持！主持人以无比钦佩的的语气向我们说着莫老师这十几年始终如一的坚持在幼师这个岗位上，尤其莫老师还是个男的，在如今这个物欲横流的社会，这种坚持多难能可贵，他把最好的度奉献给了孩子们。课堂开始莫老师就用一首欢快的儿歌导入，莫老师手舞足蹈，做着可爱的动作一下子就吸引了孩子们的注意。整个课堂不断用多个游戏衔接起来，一环扣一环结合十分紧凑，每个游戏都围绕对7的认识展开，使得孩子们在在玩乐中学习。这种用游戏的学习的方式对于于学前班的孩子，能够不断地保持孩子 对课堂的注意力。这又让我想起一句话：“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。而莫老师就是做到了这一点。
10月14日下午林娜老师的诗歌教学—《梳子》也给我莫大的感受，整节课给人唯一的感受就是特别地舒服，特别地舒畅。也许是我见识浅薄，还不能一针见血地指出问题的所在，具体是哪里领自己舒服了却是说不上来。课堂结束后听一位老师的精辟的点评，才发现林老师的课是哪里的好了，为何不像别的课那样枯燥乏味了。那老师总结了三点：
一、有梯度
二、动静结合
三、精彩，具体展开来说：林老师的课环环相扣，呈现一个递进的关系，由浅入深，由让生朗读背诵诗歌，到填诗，再到成为小诗人，一步一步的启发学生。学生学习也轻松，简洁明了；整节课动静相宜，前半节课以学生朗读诗歌为主，后半节课以学生写为主，既让学生动口又动手，课堂节奏舒缓明快；上面两点的结合及林老师的课堂组织能力加起来就使得整节课变得十分的精彩。从听这节课我也发现自己的懵懂与无知，自己的听课反思是多么的不到位，明知好却抓不住要点，我知道我要不断地多听多想才会慢慢改进。
还有一些老师的课也是令我印象十分深刻的，就不一一叙说。一周见习结束了，画上了圆满的句号，我深感到当好一名小学语文老师是多么的不容易。我也了解到了景山小学的教学氛围，从听课之中，对教学方法有所领悟，学到了该怎么教如何教的一些皮毛。我深深地体会到“教学不是技术，而是一门艺术”这句话的内涵，学到了在书本上永远也学不到的知识，比如如何调动学生的积极性，如何完善的组织课堂。这次见习，不仅仅是我人生中的一段珍贵的记忆，更是我我另一段人生的起点，我相信通过这次的见习未来的路上我会做得更好。
听课记录一
课题：《梳子 —— 读、写、绘》 授课人：林娜老师 听课时间：2011-10-14 听课地点：景山分校四楼多功能报告厅 记录人：
听课年级：二（4）课堂流程：
一、以每日所诵的儿歌导入课堂。
二、课件出示今天所要学的儿歌：
妈妈 / 用梳子 梳着 / 我的头发 我 / 也用梳子 梳着 / 妈妈的头发
风 / 是树的梳子 梳着 / 树的头发 船 / 是海的梳子 梳着 / 海的头发
1、师指导生齐读、自由读、师生各读一句，师要生注意读诗歌要带有感情，要有节奏，男女生分读。
2、师出示不完整的诗歌，让生填充完整：
如：妈妈 / 用梳子
------------------------我 / 也用梳子------------------------增加难度，你能背吗？指生背，齐背。
3、以表演节目的形式，分角色朗读(主持人、领读
1、女生、男生、领读2)
4、全班再次诵读儿歌
三、学当小诗人，编小诗。
1、用
（）是（）梳子
梳着（）的头发 的句式填诗，出示各式图片，给生启示。如：生作，浪是海的头发 / 梳着海的头发„„
2、想一想，写一写
师让生发挥自己的想象，在没有图片的提示的情况下编诗。
3、成为小作者，自己写诗，并把写的事物画下来。
四、以生朗读自己的作品结束课堂，并以表扬。师生亮点（反思）：
1、林老师的课环环相扣，呈现一个递进的关系，由浅入深，由让生朗读背诵诗歌，到填诗，再到成为小诗人，一步一步的启发学生。学生学习也轻松，简洁明了。
2、整节课下来林老师的课堂给人感觉特别舒服，整节课动静相宜，前半节课以学生朗读诗歌为主，后半节课以学生写为主，既让学生动口又动手，课堂节奏舒缓明快。
3、整节课下来不得不佩服二（4）班学生的想象力，尤其是在填诗作诗的环节。其次，学生踊跃参与，使得课堂气氛十分活跃。
听课记录二
课题：《三袋麦子》 授课人：谭丽老师 听课时间：2011-10-14 听课地点：景山分校四楼多功能报告厅 记录人：
听课年级：三（4）
课堂流程：
第二课时
一、师板书课题，要求生提手一起写。
二、复习导入：
1、出示上节课所学词语： 麦子 一份 迫不及待 食品 保存 防止 访问 仍有 Zhǒng gān 种 干 Zhòng gàn
2、指名生读，生带读，齐读。
3、对于多音字词，师说：中国文字意蕴深远，同一个字跟别的字组词会有不同的读音，要求生要多注意。
三、奖励看动画，1、要求学生边看边想：这部动画主要讲了什么故事？
（生：小猪、小牛、小猴都受到土地爷爷一袋麦子，都有各自的想法、做法，一年后却有不同的收获。）
2、带着问题朗读课文（你最喜欢那个小动物的做法，并在文中找出相应的句子？）。
3、课文读完让生表达，师引导学生找出三只动物的做法，收获了什么。
4、指导生读课文要读出每个动物的情感，能传神的再现当时小动物的摸样，那些字该重读。
板书：
做法 收获
小猪 做吃的 吃光了（憨厚可爱）小牛 保存起来 剩一半（勤劳节俭）小猴 种下地 麦囤里满满地（聪明能干）
四、续编小故事：
假如你是一位小动物，得到一袋麦子你会怎么做？ 师生亮点（反思）：
1、谭丽老师的课堂语言生动幽默，动作与表情很丰富，引导学生更好地认知课文，向学生传递更多的知识!
2、谭丽老师整节课的精神很饱满，脸上总是洋溢着温暖的笑容，是课堂气氛活跃的必要因素之一，她用这种欢快的情绪感染学生，也使得学生长生浓浓的兴趣。
3.读贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。
听课记录三
课题：《7的认识》 授课人：莫老师 听课时间：2011-10-13 听课地点：景山分校四楼多功能报告厅 记录人：
听课年级：学前（4）课堂流程：
一、儿歌舞蹈导入
师与生跟着音乐手舞足蹈，抓住了学生的注意力。
二、玩“碰碰球游戏”
对表现好的学生奖励一个球，并贴在黑板上，在贴到七个的时候，师问：黑板上有几个球？
生：7个，7个球是由7个1组成。
三、7可以怎么分？
1、师拿出两件纸做的没扣子的衣服贴在黑板上，让生利用手上七7个扣子，上台给两件衣服贴上扣子。
2、师问：你是怎么分的？ 生：7个扣子分成4和3。
3、陆续找生上去，分别分成5和2,1和6,3和4„„ 板书： 7 7
3 分成六组。
四、魔术游戏
1、师拿出一个“魔术袋”，袋子里装有若干小球，要求生随便抓多少个球，师不看生手里有多少个球也能猜到学生手里有多少个球。
2、是揭“魔术袋”的秘密，因为袋子里总共就有7个球，无论你拿多少个球，根据7的组成就能推算出。
五、玩“抱抱团游戏”
“抱抱团，抱抱团，两个小朋友抱一团”，“抱抱团，抱抱团，～小朋友抱一团”，巩固对7的认识。
六、玩“小小邮递员”游戏
信送给谁，谁就要完成老师卡片上的关于7的组合的题。
七、做题。师生亮点（反思）：
1．整节课都是在游戏中进行的，学生在有趣游戏中学习学得快，效率也高。2．莫老师的课堂语言亲切生趣，在引导学生做游戏的过程中趣味横生，课堂充满欢声笑语，学习氛围很愉快。
3．在玩“抱抱团游戏”时，莫老师场面有些难以掌控，学前班的孩子好动，在离开座位玩游戏的过程中学生较为分散，难以全面掌控！4．学前班的学生相对于小学生真的有很大的差别。
5．这堂课不仅让孩子们感受到了上课是有趣的，学习是开心的，也让我们倍感受益。
听课记录四
课题：《9.推敲》 授课人：程学高老师 听课时间：2011-10-12 听课地点：景山分校四楼多功能报告厅 记录人：
听课年级：五（3）课堂流程：
一．导入，师板书“推敲”二字，让生依字义做推与敲的动作。二． 学习新词：拜访 皎洁 沉睡 即兴 妥帖 大街 簇拥 避让 斟酌 宽恕 莽撞 礼貌 推敲 指名读，师适时指出错误，师带读。三．授新课
1.指名数名生分段朗读课文。当当小老师，点评读书的学生，有错误地指出，读得好的说说哪里好。
2.师指出易读错的字“兴致”、“门栓”（第七段）3.全班默读课文，整体感知课文《推敲》故事的大意。
4．是出示课件，简述故事。展示文章的“时间、人物、起因、发展、高潮、结局、尾声”
5.师与生分段朗读课文。
6.出示两幅图，让生在文中找出与图情景相适应的句子，并指生读出来。7.出示“这时夜深人静，夜月皎洁，贾岛的敲门声惊醒了树上的鸟。”让生有感情的，美美的朗读。
8.读诗《题李凝幽居》
9．让生用词语句子形容贾岛骑着毛驴推敲时的样子。四。结课，师总结要学习贾岛专研的精神！师生亮点（反思）：
1.学生学得较活，原因是教师指导有方，课堂上扬溢着和谐、欢快的气氛，给学生提供了一个畅所欲言的外部环境。
2.程学高老师在细节上掌握还不够，几位生在读错字的时候都没有及时去去指出，以及课堂环节不过紧凑。
3.学生课堂上很活跃，积极主动发言。
听课记录五
课题：《17.太阳歌》 授课人：丰杰老师 听课时间：2011-10-12 听课地点：景山分校四楼多功能报告厅 记录人
听课年级：学前（10）课堂流程： 一． 游戏导入
二． 复习之前学习的《太阳公公起得早》，齐读。三． 授新课
太阳不晒草不绿 太阳不晒花不香 太阳不晒果不熟 太阳不晒苗不长 被子也要晒太阳 太阳晒了暖洋洋
师读给学生听，老师带学生读，读书速度加快（反复朗诵，让学生充分熟悉儿歌，主要希望学生能流畅朗读儿歌）。
四． 熟悉儿歌
1.老师读上句，学生接下句；男生读上句，女生接下句；女生读，男生接；拍手读。（通过各种方式不断朗诵儿歌，加强学生对儿歌的理解。）2.翻开书找到儿歌，师说：找到的孩子以坐姿表示，然后要求学生用手指着读。
3.男女生分段朗读儿歌。
4．老师在“暖洋洋”加上相应动作，要求生读到暖洋洋时做那个动作，活跃课堂气氛。
五． 开火车游戏
1.师读，停顿的时候，学生重复停顿后的最后一个字（停顿的一般都是要学的生字，加强对生字的学习）。
2.师扮演太阳公公，说：太阳晒了谁来开？ 生：太阳晒了我来开。点到的学生读老师手上的生字卡片。六．“小小邮递员”游戏。
七．配乐背诵儿歌，要求回家背给爸爸妈妈听。师生亮点（反思）： 1． 循循善诱的教授，通过快慢节奏的变化，调节学生的学习状态。
2． 准备的课件丰富多样，不断的创造惊喜，学生的积极性也被充分的调动起来，课堂氛围活跃！
3． 通过各类游戏调节课堂，学生边学边玩，在快乐中学习！
第五篇：幼儿园听课记录12篇
幼儿园听课记录12篇
第一篇
执笔教师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人
活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术
活动目标:
1、让幼儿尝试滚画
2、对色彩感兴趣，愿意参与活动
3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
教师行为 幼儿状况
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？
二、引导滚画
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）
4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？
4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1、现在手套宝宝上有什么了？
2、它怎么样？
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A、太大了（怎么办，老师没有作回应）B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A、像绳子B、像马路C、像树根变五颜六色的了
评价：
一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）
第二篇国王生病了(大班)
1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事题目就叫《国王生病了》。
2、讲述、理解故事：(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。(2)看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病？小结：听听医生怎么说。(看图讲述)(3)边看图边讲国王每天的运动。星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。提问：国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的？幼儿讲述后，老师小结。星期三：国王又去做了什么？和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家：星期三发生了什么事？星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。星期
五、星期六：国王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。国王怎么样？大臣、王子和皇后怎么样？(累死了)(4)国王觉得很奇怪，去问医生：“怎么会这样？”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么？幼儿讨论后，老师讲述。国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。
3、与国王一起锻炼：听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼：周一：爬山 周二：骑马 三：游泳 小结：运动后你感觉怎么样？国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。
4、制定运动计划表：(1)你们平时锻炼身体吗？你们都参加过哪些运动呢？(2)在幼儿园
里你参加过哪些运动呢？(3)我们也来制作运动计划表吧!交待要求：分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。(4)讲评：谁来介绍一下你们制定的运动计划表？
小结：你们制定的运动计划表合理吗？有没有运动到身体的各个部位呢？把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。
第三篇好朋友夹心饼干(小班)
听课记录：
1、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗？小手洗干净了吗？放在膝盖上藏好。
2、看一看：师：桌上有什么？(饼干)(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状？(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的？(2)这块饼干长得什么形状？(方方的)还有什么东西也是方方的？
(3)介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么？它有几片饼干组成？中间还有什么？两片饼干长得怎样？(一样)
3、做一做：
(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。谁找到了圆圆的好朋友？谁找到了方方的好朋友？把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的？(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯？老师介绍白布下的果酱。(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。(4)幼儿操作。
4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。愿意送给客人老师尝一尝吗？带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。
第四篇 听课记录：都睡着了（大班歌唱）
活动过程：
1、图片导入。师：在美丽的森林里，住着谁？（青蛙、苍蝇、鸽子……）大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？
2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。师：小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应该怎么做？（嘘嘘~）出示图谱：O O Z ZZ Z（嘘嘘，它睡着了）
3、学唱歌曲。（1）师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。（教师唱前面，幼儿唱后面）青蛙 O O Z Z Z Z苍蝇 O O Z Z Z Z小老鼠 精灵 小绵羊O O Z Z Z Z 0（2）学唱第二段。出示图谱：大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子O O Z Z Z Z…… 师：这么多动物都睡着了，我们要怎样？为什么？ 出示最后一句图谱（两只手、两只脚丫）
4、幼儿跟老师完整演唱。
5、认识休止，学习控制。（1）出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”.（2）把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”，变拍手。（3个别幼儿演唱。（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。
6、演唱表演。1）出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。）（2）请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。
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