沙县翠绿小学义务教育学校管理标准化建设自评报告3.26最后一次[最终定稿]

第一篇：沙县翠绿小学义务教育学校管理标准化建设自评报告3.26最后一次

沙县翠绿小学义务教育学校管理标准化建设自评报告

2018年3月20日

一、学校申报资格自查情况

我校坐落在沙溪南岸，翠绿小区内，创建于2007年，是沙县县委、县政府按省示范小学标准投资2245万元创办的一所具有现代化办学条件的县直属小学。校园占地面积43亩，校舍建筑面积13345平方米。目前有44个教学班，学生22687人，教师120人。学校坚持“传承民族文化，弘扬中华美德”这一主线，按照“用陶行知思想和雷锋精神激励师生成长，让传统文化教育引领学校发展”的思路，践行行知教育思想和雷锋精神，努力创建特色学校，增强了办学实力。学校被中国雷锋工程委员会、中国集体雷锋评审委员会、中国雷锋精神研究会、中国雷锋报社、中国雷锋纪念馆命名为“雷锋小学”。被中国陶行知研究会授予“行知实验学校”，先后获得“全国红领巾小记者辅导计划示范基地”、“三明市校长培训实践基地”、省“德育先进校”，市“先进教工之家”和“模范职工之家”，市“文明学校”、市“学雷锋活动示范点”，县“素质教育先进单位”等称号，学校少先队被评为“福建省优秀大队”。

我们根据教育部《义务教育学校管理标准（试行）》（教基一〔2014〕10号）、省教育厅《关于开展“义务教育管理标准化学校”建设与评估的通知》（闽教基〔2016〕18号）、三明市教育局《三明市义务教育学校管理标准化建设与评估工作实施意见》（明教中〔2016〕62号）和沙县教育局《沙县教育局关于做好义务教育学校管理标准化建设与评估工作的通知》（沙教〔2016〕66号）等文件精神，认真开展申报资格自查，进一步促进学校精细化管理，有效地提升教育质量。

1..加强领导，提高认识。2016年9月学校成立了以校长为组长、各处室负责人为成员的义务教育学校管理标准化建设工作领导小组，根据评估标准明确各小组成员分工,由校长总负责,分管副校长具体负责创建工作,下设办公室协调各部门工作。

2.认真学习，明确指标。2016年10月学校召开领导小组专题会议,认真学习评平估标准,对每项指标进行详细解读,确定每项指标的具体负责人,查找学校存在的不足,提出可行的整改方案。

3.对照指标，落实整改。通过细致地自查，发现问题，立即落实整改，列出整改项目、时间和进度，明确整改责任人。对无法立即解决的问题,列入今后学校重要工作，逐步落实整改。4.根据自查，符合条件。根据评估指标，做好具体分工，对学校义务教育管理标准化建设工作进行自查自评，:近三年未发生校方安全稳定责任事故，无违反办学行为规范、财经制度事件；近三年辍学率均为“零”；无设置或变相设置重点班、非重点班。我校自评分为99分，我们认为已经具备申报资格，特报呈上级主管部门，恳请给予评估验收。

二、学校管理制度建设与实施成效、办学特色创建情况

（一）平等对待每位学生

1.维护学生平等入学权利

学校根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。实行均衡编班，学校共44个自然班级，不分重点班与非重点班。编班过程邀请家委会代表、社区代表及责任督学等相关人员参加，编班方案、编班情况通过校务公开栏公示，主动接受各方监督。

每学期严格执行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。

2.建立“控辍保学”工作机制

学校严格执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理，“一生一籍，人籍一致”，新生建籍、学籍变动、问题学籍处理等操作及时、规范，实时掌握学籍动态。坚持每天执行学生考勤制度，每天统计学生到 校、上课信息，实行缺勤跟踪。近年来无辍学学生。

3.满足需要关注学生的需求

学校通过制定保障教育公平的制度，利用宣传栏和校讯通等多种形式进行宣传，平等对待每一名学生。关爱留守儿童及家庭困难儿童，组织教师与这类学生进行一对帮扶。

（二）促进学生全面发展 4.提升学生道德品质

我校经常利用宣传栏、班会、家长会、国旗下讲话、大课间等形式对学生进行爱国主义教育以及学习实践《中小学生守则》。严格执行国家课程计划，开足开齐课程，在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。

5.帮助学生学会学习

近年来，我校努力提高办学条件，常常更新校园文化布局，为学生营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。教师在课堂教学中遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯；引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质；采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。

6.增强学生身体素质

我校共有43间教室，室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施均达到规定标准，严格实行学生每天1小时阳光体育锻炼，落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。

7.提高学生艺术素养

我校能按照国家要求开设音乐、美术、书法课，虽艺术教师配备不足，但艺术教室、活动器材能满足教学需要。

8.培养学生生活本领

我校教师常利用寒暑假让学生参与社会实践及家务劳动，每学期放假都给家长一封信，会布置一些让学生学会“感恩”的社会实践作业，培养学生的核心价值观和劳动能力。除此外，我校能组织学生到实践基地开展综合实践教育活动。

（三）引领教师专业发展

9.加强教师管理和职业道德建设

我校已建立、健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，经常开展师德教育和法制教育，积极参加上级组织的各级各类培训，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。并将师德考核纳入年终绩效考核。多年来教师中无违规违纪现象。

10.提高教师教育教学能力

重视教师教学基本功训练，每周开展粉笔字展示活动。有设教师书法练习室，供教师日常练习使用。有进行普通话培训。有开展片段教学、说课、同课异构的教学技能的比赛活动。每学期有开展新课程标准的学习和教材教法研究活动，并有学习、研究记录。通过学习，教师熟练掌握了学科教学基本要求。学校已有班班通，教师能熟练运用多媒体进行日常教学，实现了信息技术与教育教学的深度融合。通过录像课、公开课、集体备课的观摩研讨课、青年教师的汇报探讨课、技能大赛等活动，老中青形成课堂研究共同体，互补促进，共同提高。随着对新课标的再学习，教师们对电脑的操作也越来越熟练。积极参加教学技能大赛并取得一定成绩，近三年，获省级比赛二等奖1人；市级比赛一等奖1人，二等奖3人，县级一等奖22人次，二等奖13人次。教研室能根据学校实际制定健全的校本教研制度，全体教师分语文、数学、英语、综合四个教研组开展教研活动，每周开展的集体备课、听课、说课、评课等常规教研扎实有效。每学年每位教师至少开展1次全校性的公开教学活动，每位教师每学期听课不少于15节。学校组织教师积极开展实践性课题研究，已结题课题的省级有4个，市级有1个，县级有6个，正在开展的课题省级有1个，市级有1个，县级11个。

11.建立教师专业发展支持体系

根据教师专业标准，制定教师专业发展五年规划和年度计划，并积极组织教师参加学科带头人培训、骨干教师培训、青年教师培训、班主任培训、心理健康教育培训、新教材培训、外出听课等，以促进教师的的专业成长。指导教师制定实施专业发展计划，并且建立教师专业发展档案。落实《中小学班主任工作规定》，每学期组织班主任本校交流或外出学习等培训活动。合理安排班主任工作量，确保班主任做好班级管理工作，每学年班主任有专项津贴，还组织评选出 “优秀班主任”进行县级、局级表彰。学校每年花费大量资金用于教师培训，所用经费约占年度公用经费预算总额的8%。每位教师每学年参加培训不少于72学时，每位教师的培训内容与学时情况，均有继续教育证记录或培训证明，教师培训档案齐全。能按照上级安排进行新教材的网络培训，观摩省市的优课网络直播活动，组织教师利用福建教育资源公共平台开展教学资源共享及网络教研活动。每学期能根据实际制定切实可行的校本研修方案，并组织备课组、年级组、教研组根学校校本研修方案，做好教学研修计划，学校领导班子成员能每周参加各教研组的校本研修活动，积极发挥引领作用。班子成员还每周进一次推门听课，诊断课堂教学，提高课堂实效。

（四）提升教育教学质量

12.建设适合学生发展的课程

学校落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施。不拔高教学要求,不加快教学进度。严格实行减负，并制定减负实施方案参照执行。根据学生发展需要和学校、社区的资源条件，组织开发校本课程。学校每学期组织1次学生参与社区服务。13.实施以学生发展为本的教学

学校严格按照常规管理对教师进行检查检查，每学期期末监测结束后，认真做好质量分析，认真从统计数据中发现存在的问题，分析原因，提出对策，探求改进方法。力保提高教学质量。

14.建立促进学生发展的评价体系

学校实施综合素质评价，注重过程性评价，不以分数作为学生评价的唯一评价方式，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。

15.提供便利实用的教学资源

校园占地面积43亩，校舍建筑面积13345平方米。学校先后不断完善校园基础设施建设，添置了大量体、音、美等教学仪器设施设备。建成高规格的塑胶运动场和硅PU篮球场和藏书58305册学校图书室、学生阅览室和教师阅览室，配备了音乐室、舞蹈室、美术室、数学实验室、网络教室、多媒体教室、科学实验室、科技活动室、心理辅导室等基本能满足教学需要。

（五）营造和谐安全环境

16.建立切实可行的安全与健康管理制度

我校已建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。并制订突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件。

17.建设安全卫生的学校基础设施

我校定期对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防设施、饮用水设施等进行检查，及时消除安全卫生隐患。发现隐患及时消除，上报。对学生时常进行安全教育宣传。

18.开展以生活技能为基础的安全健康教育

学校长期利用家长会、校讯通、国旗下讲话、班会课等形式对学生进行安全教育，并不定期开展消防、反恐等安全逃生演练，利用宣传栏普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识。

19.营造尊重包容的学校文化

我校利用主题班会、国旗下讲话培养学生团结协作、相互帮助的意识，弘扬民族文化，增进民族团结。同时聘请虬江派出所董警官为法制副校长，经常我我校上法制教育课，并要求教师学科教学渗透法制教育。做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。每年通过科技节、艺术节等形式，因地制宜开展学校第二课堂活动。

（六）建设现代学校制度

20.提升依法科学管理能力

我校每年组织教师参加师德师风教育活动，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律，增强法治观念，提升依法治校能力。依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。并制定学校发展规划，确定年度实施方案，客观评估办学绩效；健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。由于学校没有条件聘请司法机构人员或律师为学校法律顾问，协助学校处理法制事务。

21.建立健全民主管理制度

学校定期召开校务会议，民主决策学校重大事项，健全教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过。学校专门设立校务公示栏，对学校财务、重大事项进行公示。发挥少先队作用，引导学生自我管理或参与学校治理。学校领导组织、参与家长会、家访工作，与家长、群众建立沟通平台，听取家长群众的意见和建议。

22.构建和谐的家庭、学校、社区合作关系

我校常常利用家长会、校讯通等形式邀请家长参与学校治理，形成育人合力。学校还经常有序开放学校体育文化设施，服务社区居民，与社区居民形成了良好的合作关系。学校与三明市实验小学结对，三明市实验小学在学校管理和教育教学、教研上给予了很大的帮助。

（七）办学特色创建情况

建设“两个”学校，提高办学实力。

一是建设陶行知实验学校。陶行知先生“教学做合一、生活即教育”等历久弥新的教育思想对我们教育教学活动有很大指导意义。通过学陶师陶活动的开展，使广大教师了解陶行知其人，了解陶行知的教育实践，了解陶行知的教育思想，激发教师以“行知”思想铸师德，以“行知”思想练真功，以“行知”思想化课堂，形成具有“行知”特色的校本教学模式。生活即教育理论，开展“小吃制作”实践活动，学生在动手中掌握了几种简单的小吃制作方法，同时也了解到沙县小吃文化的内涵。另外我们还积极参加省陶研会、国家陶研会开展的各项活动。把陶研思想贯穿整个教育教学过程，上陶课、写陶诗、做陶研课题，把陶研活动当做我校特色来抓，取得良好效果，有效地提升师德水平。

二是建设雷锋小学。为进一步学习和弘扬雷锋精神，倡导校园文明新风，营造和谐的校园氛围，建校以来，我们联系学校实际把学雷锋活动作为学校一项传统教育活动，在全校范围内持之以恒地开展了学习雷锋活动，每学年组织开展“唱雷锋歌曲、讲雷锋故事、背雷锋名言”活动，让队员们在唱、讲、诵中去体会雷锋精神。中高年级队员读一篇雷锋的日记，写一篇做好事的日记，谈一次做好事的体会，出一期学雷锋的黑板报，进行一份有关雷锋的手抄报评比，上好一节主题班会课……通过一个个生动、感人的故事，让同学们走进雷锋那伟大的精神世界，真正懂得“为人民服务”的真谛。每年3月5日组织全体师生到雷锋塑像前宣誓，每年3月，组织全校师生参加学雷锋社会实践活动。根据学生的年龄特点，分别选择了到小区清除广告、到社会福利院慰问等。让同学们在丰富多彩、健康有意义的集体活动中，实践雷锋精神。

以建设“两个”学校为平台，组织大量的活动，取得显著效果：学生的行为习惯明显得到好转，参加三明市“弘扬社会主义核心价值观”故事比赛获三等奖；潘雨欣参加省“创意由我，雏鹰新章”和三明市“少年先锋章”获得二等奖。

三、存在主要问题

1.教师缺编问题相当严重，尤其是技能科专任教师短缺，尤其是艺术教师配备不足，影响了学校有些学科的教学质量。

2.我校的生源大多数是农民工子弟，父母都在外经营小吃的留守儿童，这些孩子最大的缺失就是科学的家庭教育。

3.安全工作方面，校园监控才安装19路，不能对校园全覆盖，校园技防不达标。4.随着城市化进程不断加快，农村人口不断涌入县城，现有的教育资源已经不能满足就学需要。我校招生规模远远超过学校原设计数，班班都是60多人，超大班生额影响教学效果，影响教学质量。

四、具体整改措施

老师缺编问题，县里已计划从乡村学校竞聘和公开招聘逐年解决，今年秋已为我校招聘一个计算机专业教师。关于留守儿童问题，我们已拟订方案，建立帮扶措施，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

关于校园监控问题，已报县主管局，已进行重新设计、预算、办理相关招标手续，预计2018年秋能完成。

关于大班额问题，县里已在北站附近再建一所小学，并且将现有的招生片区进行适当调整，以缓解本片区儿童就读压力。

第二篇：小学义务教育标准化学校建设自评报告

ＸＸＸＸＸ小学

义务教育标准化学校建设自评报告

根据《甘肃省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）》和《甘肃省义务教育学校办学基本标准》的有关规定，我校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，坚持办人民满意的教育。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：

一、基本情况

学校占地面积6400m，生均32.65m，建筑面积1081m，生均教学及辅助用房5.52m，学校体育场占地2200m，生均11.22m，学校现有计算机37台，生机比5.3:1，图书3200册，生均图书16.33册，现有专任教师23名，师生比为1:8.5，学校有高于规定学历教师13名，生均0.066名，有中级职称教师8名，生均0.041名。近年来，毕业率达到100%，学生国家体质健康测试达标率近年在达98%以上。

二、重点工作

（一）办学条件逐步改善

借“五0”排危等项目修建了围墙400多米，2009年新建的教师灶房60多平方米，改善老师生活条件，二是借迎“两基”国检投资机遇，我们粉刷了教室及门窗，硬化了校

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2园主干道，同时，县上配备了价值20多万元的教学设施，配备了计算机、科学实验室仪器、药品、音体美器材卫生室器材、图书等；三是建设了学校营养早餐室，完成了主干道的硬化，绿化范围内的行到铺设等工作；四是借“千名教师帮扶成万名学生”活动机遇，学校教师向学生捐赠图书、学习用品等价值总计1200多元。学校通过多种渠道加强了教师队伍建设，通过学历进修、继续教育、样本培训、课改共同体结对帮带等有效培训活动，参培教师58人次，教师培训率达到100%。

（二）教学特色逐步显现

近年来，我校在教委的正确领导下，以“义务教育学校标准化建设标准”为依据，围绕“一轴两翼”工程，努力创建特色校园文化，深入推进课堂教学改革，落实“一体四驱”工作机制，认真开展了各项工作，做了不懈努力。

1、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：一是定等级，各校根据自己现存的图书，依据三至六年级学生的实际情况，将图书分为八个星级，每个星级5本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。

2、以推行教学模板为抓手，强力规范课堂教学。我们认为，学生学习的主阵地是课堂，学生主体参与在课堂，减负增效在课堂，教学相互促进也在课堂，因此我们强力推广了学区的一种教学理念和四种教法：一是推广了“1:3”教学理念，要求在每一个知识点教学中，教师活动的时间份额占1份，学生参与学习的时间份额占3份，使学生在课堂教学中学习时间最大化；二是推广了四种教法。①“3+1”教学法，“3”指独立学习、伙伴互助学习和教师辅导学习三种学习方式，“1”指学生学习成果展示。“3+1”指在每一个知识点的学习中，教师可将学生自学、学生互助学习和教师辅导学习三种不同的方式根据学习内容的特点进行有取舍地嫁接组合，比如，如果教学内容是与学生生活和已有知识准备密切相关的，通过独立探究或读书研究能解决的，搭配顺序是：教师出示学案，学生自学→同伴交流自学成果→教师总结提升→当堂训练巩固，这样在每一个知识点学习中，将“学、讲、练”有机结合起来，使学生在边学边讲边练中滚动提高；②分层尝试教学法，这一模式的操作流程顺序是：教师出示问题，引导学生明确问题，需要时对解决问题的思考方向进行提示→学生独立尝试解决问题→教师对完成情况进行调查→二次尝试（教师提示已找到答案的学生寻求更多答案，同时启发未找到基本答案的学生，并指导学困生寻求基本方法）→学生展示→教师总结思路及方法；③思路教学法是一种开发学生解决问题思路，培养思维能力为重点的方法，教学过程中引导学生多向设计思路、表述思路、展示思维过程；④多角度教学法。侧重点是培养学生发散性思维品质和创造思维能力，教师引导学生在教学中让学生多角度思考问题，多种方法解决问题，多向陈述知识结论，多种形式展示学习成果、多维度展示训练。

3、共同体内同进步，增强课改区位优势

在教委安排下，构建了中心小学——东街小学为共同体的主体参与型课改品牌创建，该共同体以构建主体参与型课堂为目标，以充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，提高学生在教学活动中的有效参与率（包括发言成功率、质疑问难率、展示反馈率），拓宽学生的参与广度，强化参与的深度为主要特色。

4、严格落实国家各项惠民政策，把好事做实，把实事做好。一是严格落实“两免一补”政策，二是加大人力财力投入力度，确保营养餐安全卫生供应，三是认真实施“千名教师帮扶万名学生”活动，加大对学校留守儿童等弱势群体的情感关注。

5、加强对师生的安全教育。

①学校建立了安全日志，每天安排一名安全工作值周员，全面监控、记载和通报学校安全情况；②建立来客登记制，工作日内学校校门要上锁，对进入人员要盘查登记；③开展“四个一”活动，即每周安全值周员总结一次，每周校领导安排评估一次，每月开展一次安全教育活动，每两周举办一次防地震、防火灾等为主要内容的避险演练一次。

三、学校自评情况及达标情况

2013年6月20日至24日，学区组建了“XX学区标准化学校创建自评工作小组”，由学区负责人牵头，各校校长、名骨干教师为组员，按照《甘肃省义务教育标准化学校建设评估指标体系》，逐校进行了打分评比，打分过程中，各组员根据实际情况，对照标准确定了各项得分，根据自评结果，基本达到了标准化学校标准，具体得分为97.5分。

四、存在问题及今后努力方向。

尽管我们做了一些工作，但也存在有不容忽视和问题。一是学生日趋减少，学校经费比较欠缺，冬季取暖、校舍基本维修资金严重不足。

二是教学设备老化比较严重。

三是运动场等活动场地建设档次较低。四是教师培训内容体系尚不够完整。

针对以上不足，我们今后将从以下三个方面努力： 一是继续争取各方面力量人力改善办学条件，提高设备、活动用房、体育场地的建设档次。二是对教师培训工作从内容体系方面进行系列规划，确保今后教师培训工作体系完整，效果突出。

三是突出特色校园建设，打造学校特色品牌，坚定地走学校内涵发展之路。

二〇一三年六月二十五日

第三篇：义务教育标准化学校建设自评报告

澜河镇白云小学创建规划化学校自评报告

一、学校基本情况：

白云小学现有校园占地面积9785平方米，校舍建筑面积4104平方米，有6个教学班，在校学生145人。师资力量雄厚，全校共有专任教师14人，其中中级职称12人，一级职称教师2人，教师学历100%达标，其中有6人以获得大专或以上文凭，县市级骨干教师1名。教学设备先进，配有图书馆、阅览室、多媒体教室、电脑室、音乐室、美术室、自然实验室、红领巾广播室，各课教学设备较为齐全。学校以面向全体学生，为学生全面发展为办学目标，认真落实义务教育 积极建设义务教育标准化学校，取得一定的成效。

二、学校自评情况：

（一）校园用地和教学用房

我校地处澜河镇西北部，与百顺镇和江西省河洞乡毗邻，远离城市闹区，已有80多年的办学历史。又紧临居民生活区，方便群众，闹中取静，适宜办学环境。学校按“三楼一运动场”进行合理布局，校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。校舍建筑面积4104平方米，生均28.3平方米，达到办学规模相应标准。班 班有标准教室，课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。

学校设有计算机室、红领巾广播室、多媒体教室、仪器室、自然实验室、图书室各一间，行政和教师办公室共3间，这些室的使用面积达到办学规模相应标准。厕所符合卫生标准,使用方便蹲位基本满 足学生的方便。

（二）、实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备 学校设有一间科学实验室。实验室及附属用房等设施配置均分别达到《广东省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》、基本要求。学校的实验教学仪器达到《广东省小学数学科学教学仪器配备标准（试行）》第二种方案配备要求，分组实验能保证按4人一组进行实 验操作。

学校配有计算机网络教育及教学资源, 建有计算机网络教室1间，面积不足60平方米，计算机完好率达96%，配有42台学生专用计算机，信息技术教育满足“一人一机” 教学，配有计算机工作室（兼电教器材室）一间；配有校园广播系统、电教器材室一间。

学校设有藏书室一间60平方米、学生阅览室一间100平方米、教师阅览室一间25平方米。学校藏书3200册，生均26册。学校设有音乐一间、美术室一间，体育室一间，面积基本到要求。体音美教室和器材室设施设备配置分别达到《广东省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》体育器材按教育部《小学体育器材设施配备目录》（含一、二类）要求配齐，选配类按一类40%配备；学校建立教育教学设 2 施设备管理使用制度，并抓好落实；教育教学设施设备使用率和完好率良好，能按课程方案和课程标准用足用好，实现课程资源使用效益 的最大化。

（三）、教师队伍建设。

学校实行校长负责制，中层以上班子健全，平均年龄50.3岁，学科结构合理，语文、数学技能科都有，学历达标，其中大专以上学 历占行政总数的67%，中级职称以上达到100％。

学校领导教育思想端正,有较高的教育教学理论素养和管理水平，求真务实、开拓进取，勇于创新、团结协作，作风民主，廉洁奉公。师资队伍学科配套,结构合理,能满足教育教学需要,专任教师学历达标率100％，90%的专任教师一专多能，能适应两门以上学科教学，50岁以下的教师均取得信息技术或教育技术能力培训合格证书。按有关规定完成教师继续教育工作。教师考核评价制度完善，机制健 全，奖惩合理，业务档案完整。100%教师具备相应教师资格。

（四）、教育管理和质量。

学校能全面贯彻党的教育方针，积极推进实施素质教育，校风、教风、学风良好。重视校园文化建设，校园育人环境良好，校容校貌整洁优美，校纪严明，组织活泼。学校管理体现制度化、科学化。重视德育工作，加强德育队伍建设，加大德育实践力度，培养学生形成良好的行为习惯和思想道德品质。加强心理健康教育，学校设立心理 辅导室，配齐心理健康教育兼职教师，定期开展教育培训。德育工作体现针对性、互动性和实效性。

1、抓实德育主渠道、主阵地。开足、上好德育课程，加强学科渗透，发挥课堂主渠道、主阵地的作用；结合主题班队会、纪念活动、重大节日等各种途径，积极开展丰富多彩的德育活动，增强德育的感染力和吸引力；拓展德育的有效途径，利用国旗下讲话、心理健康咨询室、红领巾监督岗、“一帮一”活动等有效途径，把德育工作落实到位。

2、加强班主任队伍建设。学校领导充分认识到班主任是一个班的组织者、教育者和指导者，是学生学习、生活的领路人，是学校领导实施教育、教学的得力助手，是班级管理的“核心”和“灵魂”，在德育工作中起着非常重要的作用。学校将教育反思作为班主任的基本研究行为，以班主任校本培训为载体，引导班主任通过教育案例分析反思自己的教育行为，凸显情景性、问题性、典型性和真实性，提高班主任的工作能力。

3、加强班集体建设。以“文明班级”评比为抓手，切实加强班集体建设。充分发挥教育合力，以举办“读书月”活动为契机，建立班级图书角，打造浓厚的班级文化氛围。通过班主任会议，交流、推广管理经验，建设“班风正、学风好、班级文化鲜明”的班集体。

4、重视少先队工作。学校能依据儿童年龄特点开展少先队活动，有计划地开展“创先争优”活动，做好少先队干部培训，发挥“红领巾广播”作用，促进少先队工作全面提升。

5、强化文化礼仪教育。以争做“白小之星和好少年”活动为载体，对学生进行各种文化礼仪教育。学校从最基本方面抓起，如站好队、走好路、唱好歌、做好操、扫好地、爱班级、有礼貌等，通过学习、示范训练，让良好的习惯真正内化成为学生的自觉行为。

6、关注学生心理健康。学校充分利用心理咨询室，加强学生心理健康辅导。通过开讲座、搞咨询等多种形式对学生进行心理健康教育，培养了学生健康向上的心态，增强了学生的社会适应能力 与抗挫能力。

教学管理体现制度化、规范化。学校领导充分认识到教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是规范教师行为，促进教师成长，建设优秀教师群体的重要措施。

1、制定科学有效的管理制度。学校严格按照《广东省小学教学常规管理的若干意见（试行）》的要求，以课改精神为指导，以学校，教师，学生发展为目的，以素质教育为目标。结合中心校的《澜河镇小学教育教学管理实施细则》。“细则”对教学常规的“课前准备”、“课堂教学”、“作业与辅导”、“教学评价”、“教学研究工作”等五个方面14个部分做了具体的要求。

2、建立正常的教学秩序。学校领导充分认识到建立正常的教学秩序，保证教学工作的正常运转，是小学教学常规管理的重要内容，也是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。学校严格执行省颁义务教育课程计划，开齐课程、开足课时，严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。特别的是综合实践活动、科学、体育、音乐、计算机信息等课程的全面合理开设，保证了学校教学活动正常开展和素质教育的全面实施。体育、音乐、计算机信息等课程的全面合理开设，保证了学校教学活动正常开展和素质教育的全面实施。

3、教学 管理规范、有序。学校领导深刻认识到教学质量是学校的生命线，是学校的立校之本。抓实教学常规，树立正确的质量观，以质量求生存，以质量谋发展，成为学校始终不渝的追求。教学环节的管理是整个常规管理的核心部分，是提高教育教学质量的基础工程，学校领导积极转变观念，树立高度的责任意识和质量意识。学校对教师备课，上课，作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考查考核与评价等教学环节提出明确具体的质量要求，并建立了考评制度，严格考核办法。确保了学校教学行为规范有序。根据校本实际，引导教师依据教学目的任务，学科特点和学生实际情况，创造性地开展教学工作，坚持科学性与思想性统一，理论联系实际，启发性，因材施教，直观性，系统性，巩固性原则有效地开展教学工作。根据教学工作的需要，提出课堂教学设计要把好“三维”关，确定教学目标要以新课程理念为指导，根据课程标准，教材特点及学生实际，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个方面确定具体的教学目标。学校领导要求教师备课时要整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程的内在联系。要求教师要精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式，教学手段，形成课时教学计划。有效地提高了教师的教学水平和课堂的教学质量。

4、课堂教学生动活泼。学校教师教学态度认真，能认真钻研教材，精心备课，在课堂教学过程中积极鼓励和引导学生主动参与。教师在课堂教学中能关注学生的学习生命，关注学生的个性发展，关注学生良好的学习习惯养成，将多元的学习方法 引入课堂，为学生的学习提供了广阔的平台；大部分教师在课堂教学中能重视对学生学习方法的引导，培养学生良好的思维品质，引导学生从多角度思考问题，重视学生的个性张扬，珍惜学生的独特感悟。

5、教研制度科学完善。学校能建立以校为本，自上而下的教学研究制度，制定促进教师专业发展的规划与措施，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。建立以校为本教研制度，真正确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制，激励机制和保障机制，整合教导处，教研组，备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学，服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。充分发挥教师个人，教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，形成对话机制，营造求真，务实，自由，融洽的教研氛围，为教师交流信息，分享经验，发展专业，展示成果提供了广阔的平台。

学校能认真实施省颁义务教育课程方案，认真执行校历和作息时间安排，开齐开足各门课程。格按规定选用教学用书，对备课、上课、作业布置批改、辅导、实验、电教、指导综合实践活动等教学环 节有明确的常规要求，定期检查、总结、分析。

教务档案管理科学、规范，教师能严格执行有关常规，坚持面向全体学生因材施教，学生课业负担合理，教学秩序良好。普及程度。片区内小学适龄儿童均能按法定时间全部入学，学校均衡分班，学龄人口入学率达99.9%以上，年辍学率控制在0%，毕业率达100%。教育教学质量达到基本要求，学生期末考试学科及格率达98%，全科及

格率达98%。

五、存在问题

由于客观原因，学校地理位置特殊，办学80多年，虽经过几代人的不懈的努力，从原来的初小几十个学生发展到今天拥有一百多人的完小，校舍面积与学校初创时相比增加了近4倍。

六、努力方向

义务教育标准化学校的建设是一项推进学校科学化、现代化发展的重要工程，是提升学校的品味的一个时代创举，是适应现代教育的需要。作为学校责无旁贷！我们在自评过程中发现了许多不足的地方，教学设备陈旧等问题，已经将我们的困难向上级领导报告，得到他们的大力支持，我们相信不久将来白云小学必将以一个规范化的学校展现在澜河人民的面前！

澜河镇白云小学 2011年5月8日

第四篇：义务教育学校标准化建设自评报告

XX小学

义务教育学校标准化建设 自 查 自 评 报 告

2014年10月30日

XX小学义务教育学校标准化建设自查自评

报告

为了把学校办成人民满意的学校，积极推进学校建设的科学化、规范化，标准化，根据《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设标准》的要求，对照《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，我校成立了自评工作领导小组，结合我校实际情况，对学校组织领导、办学条件、队伍建设、管理与质量等方面进行了认真细致的评估，评估结果达到了申报省级标准化学校的标准，现将我校自查自评情况报告如下：

一、学校基本情况

我校成立于XX年的XX小学位于在XX国道XX段。按照县人民政府的有关文件和 “XX县教育资源整合方案”的要求，我乡辖区内的三个小学改为一个小学和一个教学点。原XX乡中学，设立为XX小学。小学占地面积15842.3㎡，小学建筑面积3437.12㎡，小学绿化总面积3650㎡，学校图书总数6300册；学校图书室、美术室、体育器材室、实验室等“九大室”设施齐备，远程教育等各种仪器配备齐全。

学校在编教职工现有教职工77名，（其中:小学57人、幼儿园20人）小学教职工57人、其中专任教师52人，党员17人，中学高级职称1人，小学高级职称16人，小学一级职称28人，小学二级职1人，未评职称6人，大学本科学历11人、大专学历41人。学校现有12个班级，300名学生。

二、自评情况

A1 组织领导（120分）

自查得分：117 分

A1-B1-C1规划落实(10分)

我校制定并实施《义务教育学校标准化建设规划》实施计划，完成规划目标任务和实施计划，会议纪录未及时收集，记录不完善。

应得分：10分

自查得分：7分。原因：会议记录不全。A1-B1-C2责任明确(10分)校长是第一责任人，形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的学校标准化建设长效机制。

应得分：10分

自查得分：10分。

A1-B2-C3目标管理(10分)标准化建设有目标管理制度和工作质量检查制度。流程明确、责任清晰，计划、内容、完成时间落实到部门，责任到人。

应得分：10分

自查得分：10分。

A1-B2-C4督导检查(10分)建立督导检查制度，形成效能建设责任追究管理机制，保证各个阶段工作任务完成。

应得分：15分

自查得分：15分。A1-B3-C5三个增长(25分)依法做到教育经费“三个增长” 应得分：25分

自查得分：25。A1-B3-C6两个比例(15分)

教育经费符合“两个比例”要求。

应得分：15分

自查得分：15分。A1-B3-C7其他经费(20分)教育费附加按“三税”的3%、地方教育附加按“三税”的2%足额征收并全部用于教育、转移支付资金按比例足额计提并用于教育，保证土地出让净收效益提10%用于教育。

应得分：20分

自查得分：20分。

A1-B3-C8项目建设(15分)

按照国家和自治区教育项目建设投资计划，按时、保质量完成相关教育建设项目工程，对口支援资金按一定比例用于教育。

应得分：15分

自查得分：15分。

A1-B3-C9社会捐助(5分)

建立多渠道筹资机制，社会捐助资金使用有计划、有项目，有成效。

应得分： 5分

自查得分： 5分。

A2办学条件（500分）

自查得分：410分

A2-B4--*C10布局合理（20分）

学校设置规划总体科学合理。有全县行政图，全县学校分布图，还有学校简介和平面图学校布局符合自治区《办学基本标准》。

应得分：20分

自评得分：20分 A2-B4--*C11学校用地（40分）

学校设置以师生安全为前提，学校选址、设计、建筑符合自治区《办学基本标准》要求。

应得分：40分

自评得分：40分 A2-B4--*C12规划科学(20分)

学校校园规划合理，功能齐全，分区明确，达到自治区《办学基本标准》要求，有批复的校园规划图，但无批复文件。

应得分：20分

自评得分：20分。A2-B4--C13规模适度(20分)

我校属于完全小学，在校学生300人，12个教学班级，没有45人以上的班级。办学规模符合自治区《办学基本标准》要求。经自查此。

应得分：20分

自评得分：20分。A2-B5--*C14校舍建设(80分)

我校为规划按教学、体育运动，生活、技能实践等不同功能进行分区，合理布局。教学、图书、实验用房布置合理，校园内各建筑之间、校内建筑与相邻的校外建筑之间的距离适中，有良好的建筑朝向，达到自治区《办学基本标准》要求，满足教学、行政、生活等用房的需要。

应得分：80分

自评得分：80分。A2-B5--*C15运动场地(40分)

我校活动场地都已硬化，标准化200米环形跑道操场已建成。应得分：40分

自评得分：40分。A2-B5--C16环境优化(30分)

校园环境标准化建设条件合格，获得平安校园及绿色校园荣誉，校园四化基本达到要求，位于且末县真西北部，托格拉克勒克乡小学，距县城1.5公里，学校总面积15842.3平方米（23亩），校舍面积3437.12平方米，绿化面积3650平方米，勤工俭学基地110亩。

应得分：30分

自评得分：30分。A2-B6--*C17实验教学（55分）

学校有权的实验教学规章制度，固定资产账，明细账和实验通知单，实验报告单都是实际教学来填写。学校实验教学符合自治区《办学基本标准》。

应得分：55分

自评得分：55分。A2-B6--*C18体卫艺（50分）

学校体育卫生艺术教学规章制度，固定资产账，教学器材使用登记表都是实际教学来填写。学校体育卫生艺术教学符合自治区《办学基本标准》。

应得分：50分

自评得分：50分。A2-B6--*C19教育技术（40分）

学校有一间53.81平方米的计算机室四十台学生计算机，6个班有大屏幕电视机和一台电脑，没有多媒体设还没通道远程教育接收器。学校教育技术达不到要求自治区《办学基本标准》。

应得分：40分

自评得分：0分。

扣分原因;教育技术设备配备情况和使用效果达不到要求。A2-B6—*C20综合实践（30分）

学校有综合实践教学仪器管理工作到位，有计划，有活动，有记

录。综合实践仪器满足不了教学需求，综合实践教学基本达到自治区《办学基本标准》。

应得分：30分

自评得分：0分。

扣分原因：综合实践仪器设备满足不了教学的需求。A2-B6—*C21校园安全（25分）

学校安全工作没有发生事故。校园安全工作基本达到自治区《办学基本标准》。

应得分：25分

自评得分：25分。A2-B7—*C22图书资源（30分）

学校有全的图书馆管理规章制度。师生阅读登记表基本达到要求，学校图书馆管理工作符合自治区《办学基本标准》。

应得分：30分

自评得分：30分。A2-B7—*C23数字资源（20分）

学校有机算计教室连网但是数字资源达不到自治区《办学基本标准》。

应得分：20分

自评得分：0分.。

扣分原因：数字资源配备情况和实际使用效果达不到自治区《办学基本标准》。

A3队伍建设（250）分

自查得分：221分

A3—B8—C24编制落实（20分）

我校按编制标准配备了教师，但是教师结构性超缺编现象还存在，专任教师和双语教师短缺的现状依然难以改变。经自查，我校编

制落实基本满足要求此项达标。

应得分：20分，自评得分：20分。A3—B8—*C25学历职称（20分）

我校专任教师77人，学历合格人77人，学历合格率100%。三级以上职称教师66人，4个编制内教师，7个特岗教师无评职称，职称达标率85.7%。

经自查，我校专任教师职称学历满足要求此项达标。应得分：20分，自评得分：20分 A3—B8—*C26教师资格（20分）

我校专任教师77人，所有的专任教师都获得了相应的教师资格证书，教师资格合格率100%。

经自查，我校所有的专任教师都获得了相应的教师资格证书，此项达标。

应得分：20分，自评得分：20分 A3—B8—C27结构合理（30分）

我校专任教师77人，其中专业对口教师70人，不对口专任教师7人，我校专任教师对口率90.9%。经自查，我校专任教师满足学科要求此项达标。

应得分：30分，自评得分：30分。A3-B8-*C28继续教育（20分）

根据《自治区中小学教师继续教育培训规划》（国发[2012]41号）《关于大力开展中小学教师继续教育和加强汉语教师队伍建设的意见》（新政办【1999】22号）文件有关规定将教师培训经费（含教师继续教育经费）纳入财政预算并予以保障。经自查：

1、根据2013年9月工资报表，我校有教职工82人，现有专任教师77人，应完成继续教育77人。截止到2013年 6月，完成64人，完成率83.1%。

2、教师培训经费（含教师继续教育经费）纳入财政预算并予以保障，每年培训经费占公用经费都达到5%以上。此项基本达标。

应得分：20分，自评得分：18分

解决方案：针对我校参加继续教育人数及培训率不达标实际，我校将采取措施确保在下一轮继续教育100%完成继续教育培训。

A3—B8—C29骨干教师（20分）

我校县级骨干教师和学科带头人各有一人，校级骨干教师和学科带头人各有4人。学校已有骨干教师和学科带头人评选办法。经自查，我校骨干教师此项达标。

应得分：20分，自评得分：20分 A6-B8-C30教师待遇（20分）

我校教职工82人，依法落实了教师待遇，教师住房按政策基本解决，认真关切“教师法”，依法保证教师平均工资水平不读与当家公务员的平均水平，特岗老师的工资按时发放，全面推行绩效考核，落实教师绩效工资。经自查，我校教师待遇此项达标。

应得分：20分，自评得分：20分 A3-B9-C31资质合格（20分）

我校有书记、校长由一人担任。校长阿里木.艾萨分别于1999.8-1999.9巴州师范，2004.5巴州干部培训中心，2008.5-2008.7巴州师范学校参加了中小学校长岗位培训，均取得合格证书，持证上岗，符合任职的相关规定。

应得分：20分，自评得分：20分 A3-B9-C32管理能力（20分）

我校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，领导班子能够各执其责。在每学年每学期制定学校长期发展规划、学年工作计划并对各项工作及时的进行总结；从学校计划、领导分工安排中体现出学校领导班子团结、协作、有较强的组织管理能力。我校办学规范，学风、教风、校风积极向上，都融入了整个校园文化建设；每学年我校通过教代会对领导满意度进行问卷调查，通过问卷调查教职工满意度为96%，充分体现出教职工认可程度高。

应得分：20分，自评得分：20分 A3—B10—C33配备合理（15分）

2012—2013年我校按要求配备合理人员，专职实验员1人、卫生保健人员 1人、现代教育技术3人，安全管理人员1人，暂时没有配置了图书管理人员、后勤服务人员。已配备人员达到《办学基本标准》要求。

应得分：15分，自评得分：9分。A3—B10—C34持证上岗（15分）

2013—2014年我校按要求配备持证上岗人员，专职实验员

1人、卫生保健人员1人、现代教育技术3人、后勤服务电工1人，安全管理人员1人，暂时没有图书管理人员、后勤服务人员。已具备的老师经过专门培训，取得了相应的上岗合格证书，达到《办学基本标准》要求。

应得分：15分，自评得分：11分 A3-B11-C35 教研规划（10分）

教研工作纳入当地教育教学事业发展总体规划，落实《关于加强和改进自治区基础教育教学研究工作的意见》（新政办发[2011] 189号），将教研工作纳入当地教育事业发展总体规划，健全教研工作制度，研究解决教研工作中存在的困难和问题，并认真落实。

应得分：10分，自评得分：8分 原因：教研工作制度不完善。A3-B11-C36教学研究（20分）

依据自治区《关于加强和改进基础教育教学研究工作意见》（新政办发[2011] 189号），教研人员有无固定办公场地，教研员人员没有编制落实，教研活动效果不太明显。

应得分：20分，自评得分：5分

原因：由于教研活动受各种条件限制，因此活动中未能真正突出其特色，因此此项实得5分。

A4管理与质量(130分）

自查评分102分

A4-B12-C37涉校检查（4分）

上级有关部门能够建立涉校检查审核制度，规范涉校检查工作并

认真落实，档案资料正在进一步完善。

应得分：4分，自评得分：2分。扣分原因：档案资料不全。A4-B12-C38教学管理（13分）

认真落实国家和自治区课程方案，严格落实课程计划，开齐开足各类课程。严格执行课程标准，规范教材、教辅用书。加强教学管理，教务处不定期对教师落实课程计划情况及教学活动进行检查、监督，认真落实教学常规要求。规定教师不挪用，不占用、不更改任何课程。要求教师按教学进度计划上好每节课。学校节假日从未进行集体补课和有偿补课，不统一发放上级教育部门规定以外的辅导资料，作业量符合上级规定。

应得分：13分，自评得分：10分。

扣分原因：学校对教学活动的检查和监督不到位。A4-B12-*C39普及程度（10分）

严格招生政策，做到政策公开，使所在辖区适龄儿童全部入学，入学率为100%。巩固率达100%。适龄残疾儿童入学率达到100%。

应得分：10分，自评得分：10分。A4-B12-C40安全管理（10分）

学校协助政府有关部门正在进一步联合开展治理校园及周边环境行动，保障师生卫生、交通、消防等安全，建立学校和师生风险防范管理机制。有预案、可操作，有效果。教师、学生对校园周边环境满意；建立师生教育保险制度，校方责任保险覆盖率达到100%；学

生意外伤害保险覆盖率达100%；学校每学期对师生进行安全教育不少于2次，安全保卫工作得力，安全教育常抓不懈，学校无重大责任事故。

应得分：10分，自评得分：7分。原因：没有配备专职保安人员。A4-B12-C41规范办学（13分）

坚持依法治教，依法治校，办学行为规范，认真落实《新疆维吾尔自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》（新教基[2010]37号），学校无乱招生、乱办班、乱补课、乱收费、以升学率或考试成绩对教师和学生奖惩等不规范行为；师生能按规定统一着装。

应得分：13分，自评得分：13分。A4-B12-C42保障机制（10分）

我校的教育经费足额到位，教师工资能按时足额发放，无克扣教师工资现象，无挪用现象；认真落实国家、自治区困难家庭学生资助政策，使贫困学生得到及时救助。

应得分：10分，自评得分：10分。A4-B12-C43财务管理（5分）

学校坚持校务公开制度，校园设立公开栏，自觉接受社会各界的监督，学校经费收支合理。落实预算管理，坚持财务制度，执行财务公开、审计等制度，能按规定编制实行经费预算并严格执行；认真执行财务管理规定，做到财务公开；

应得分：5分，自评得分：5分。

A4-B12-C44校产管理（5分）

根据《自治区中小学固定资产管理暂行办法》（新教财〔2012〕187号），规范管理学校资产，无侵占、挪用校产或变相侵占、挪用、闲置、浪费、流失等现象；

应得分：5分，自评得分：5分。A4-B13-C45德育工作（15分）

根据学校实际，建立和完善了德育领导机构和德育队伍，加强学校、社区、家庭三位一体教育，形成教育网络整体合力，形成了有组织、有领导、有明确分工、有制度保障的德育管理体系。学校定期召开德育专题会议及班主任例会，定期对学生进行思想品德、行为习惯的教育。思想品德课程课时有保障，经常开展丰富多彩的德育活动，寓德育教育与活动之中。

应得分：15分，自评得分：10分。

原因：对学生进行思想品德、行为习惯的定期教育效果不明显。A4-B13-C46教学质量（15分）

学校健全了教学常规管理制度和民主科学的教学管理机制。学校领导经堂深入课堂进行听评课，与教师们共同探讨、交流，不定期检查教师的备课、作业批改、教研等情况。在不断完善教学体系的基础上，我校把优质教学水平的提高重点放在教师课堂教学质量上。学校以听课、评课为主要形式，聚集多层次的课堂反思，转变传统的教学观念，建立以教师为主导，学生为主体的课堂教学体系，开发创造性思维，培养学生自主、合作、探究的意识和解决问题的能力。

应得分：15分，自评得分：10分。扣分原因：教学质量未达到标准。A4-B13-C47双语教育（15分）

学校能够积极、稳妥、有效地推进自治区《双语教育规划》及目标落实，认真落实双语教育工作，双语教育取得明显成效；双语教学质量合格率未达到标准。

应得分：15分，自评得分：10分。

扣分原因：双语教学质量合格率未达到标准。A4-B13-C48综合素质（15分）

学校积极推进对学生的综合素质评价，每学期进行一次。学生综合素质评定；我校严格执行学校“体育、艺术2+1项目”实施方案，认真贯彻国家有关法规，开齐、开足艺体课程，认真落实《学生每天1小时体育活动》的文件，并开展好校内外体育活动，提高学生的身体健康素质。

为切实落实“确保学生每天锻炼一小时”，我校严格执行一小时课外活动及大课间活动，丰富大课间活动内容，师生共同参与。每年召开一次运动会，活跃校园艺体生活，培养学生特长。推行《国家学生体质健康标准》，学生体质健康达标。

应得分：15分，自评得分：10分。

原因：学校“体育、艺术2+1项目”实施方案落实不到位。

三、自评结果

通过自评，本评估指标体系中共有分值1000分，我校扣去150

分，得分850分。通过自评，我们认为：且末县托格拉克勒克乡小学各项条件均达到规范化学校标准，敬请上级督导验收组的领导、专家评估，审议。

XX小学

2014年10月30日

第五篇：义务教育学校标准化建设自评报告

义务教育学校省级标准化先进校复核自评报告

嫩江县第四小学

为了适应教育事业的发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实现学校标准化建设，目前我校已经晋升为省级标准化建设先进校。根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》和《黑河市标准化学校建设工作内容材料及操作规程》，结合我校实际，对学校办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理四方面进行了认真细致地自查评估，现将我校自查评估情况报告如下：

工作准备与实施步骤 ：

为保障自评工作的有序开展，学校成立了以孙凤校长为组长的自评工作领导小组。小组下设办学条件、教师队伍、教育教学、学校管理四个专项评估小组，由副校级领导分任组长，负责具体项目的自评工作。按照学校自评工作制度的要求，我校严格实行评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体部门和具体人，达到了每一个部门和每一个教职员工都有相应的指标责任。并组织全校教职工学习了省市关于义务教育标准化建设工程的有关文件精神及学校的自评方案、计划等。力争使全校教职工在思想上达成共识，掌握自评标准和要领，规范操作。具体分为三步实施：1.收集信息，梳理分析阶段。（2014年9月至10月）2.专项评估，初评定分阶段。（2014年10月至11月）3.综合审定，最终结论阶段。（2014年12月）

自评工作具体情况：

一、办学条件

（共400分，自评384.5分）(一)学校规模20分，实得12分。

班级数60个，超过36个教学班的规定，扣 8分；每班平均人数不超过45人，得12分。

（二)学校设臵30分。

选址、规划设计等均达到标准8分，学校布局、选址(4分)，规划设计、建筑标准等符合国家《中小学校建筑设计规范》和《城市普通中小学校校舍建设标准（试行）》(4分)。网点布局合理8分，学校服务半径确定合理(4分)，学生上学路线符合标准(4分)。校园周边环境10分，学校周边避开公共娱乐等场所(4分)，校园周边200米范围内没有游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营性场所(4分)，教学区的环境噪声应符合《民用隔声设计规范》(2分)。

学校功能区域分区明确、布局合理、功能齐全、环境优美(4分)

（三）用地面积30分，实得25分。

校园面积10分，得9分。校园占地面积17000平方米，生均9.2平方米，符合要求8分；绿化面积900平方米，生均略显不足，扣1分，得1分。

体育用地扣4分，得12分；运动场地4000平方米，生均运动场地面积2.13平方米，扣2分，得3分； 200米的环形跑道一个，得5分。篮球场、排球场各一个，扣2分，得1分；有符合标准的沙坑等体育活动场地和设施，得3分。

有综合劳动实践活动的场所得4分。

（四）校舍面积86分，实得80分。

校舍建筑面积10302平方米，生均校舍面积5.57平方米，达标得10分。教学辅助面积得70分。教室面积54平方米，符合标准10分；多媒体网络计算机教室、少先队活动室、广播室、专用电子备课室、卫生室、光盘播放室、卫星接收室，功能教室面积符合标准，语音室设施齐全得32分；音体美专用教室和器材室10分；教师、学生图书阅览室符合标准6分；学校建有标准实验室、仪器及器材储存室6分；综合档案室、心理咨询室6分。

学校建有符合安全、卫生标准的水冲厕所6个，面积240平方米，共有105个蹲位，3分；有饮用热水设施，生活用房符合标准得3分。

（五）设施设备142分，实得139.5分。

器材配备扣0.5分，得89.5分。教育技术装备得10分；音体美器材得10分；卫生器材得5分；卫生室有工作揭示板2分；心理健康咨询室设备扣0.5分，得9.5分。

综合实践教学器材10分。

校园网、互联网均建立，信息技术得10分。

图书数量达标扣2分得10分。图书室藏书30000多册，生均10册,并有电子图书100000册,3分； 报刊、杂志20种以上，3分；工具书达标3分，平均每年新增图书不到1000册左右，扣2分，得1分。

（六）教育投入92分。学校经费保障到位，30分；教师工资全额发放，20分；公用经费充足，30分；贫困学生得到及时救助，12分。

二、队伍建设(共200分,自评198分)

（一）领导班子60分。

校长和班子成员，60分。学校领导班子成员平均年龄45岁,学历全部是大学专科以上,均具有中级以上专业技术职称，16分;校长任职符合国家规定的任职条件,16分；班子在师生中有较高的威望,群众满意率98%，20分。

学校内设机构齐全，8分；领导配备指数符合有关规定，得10分。

（二）教师队伍140分，实得138分。

1．教师编制18分。按上级核定的编制配备教职工，各学科教师齐全，12分。每班配备教师达到1.8人，6分。

2．教师学历、职称机构22分。教师学历、职称机构符合标准，其中大专学历68人占61%，大本学历38人占35%，8分；中高级职称占专业教师一半以上，6分；职务、学科分布合理8分。

3．教师管理扣2分，得4分。建立教师岗位责任制，有教师考核制度，做到平时考核和考核有机结合。考核合格率达到90%以上 12分 ；建立健全教职工的晋职晋级、奖惩制度，并能有效执行 8分； 建立以教师自评为主的校长、同事、学生、家长及有关专家共同参与的教师发展性评价机制，但还需完善，扣2分，得 8分； 建立教职工业务档案制度，科学、及时和属实记录好教师成长发展的全过程，并管理利用好8分。

4．教师培训24分。学校有教师培训计划，能按要求进行各种培训，教师全部参加区级信息技术培训，部分教师还参加过省级培训，能熟练应用计算机和多媒体教学设备12分；学校能定期开展教育教学交流活动，培训经费到位，制度健全，12分。

5．教师待遇10分。依据法律、法规政策落实了教师待遇。

6．师德师风30分。全体教师爱岗敬业、乐于奉献、教书育人，教师、学生民主测评满意率达到98％以上，10分；教师平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，因材施教，促进学生充分发展 10分；教师职业道德良好，无体罚和变相体罚学生行为，10分；

三、教育教学（共300分，自评296分）

（一）办学方向40分。

1．贯彻方针10分。学校办学方向明确，在教育教学中能够全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。

2．学校文化建设10分。校园文化建设积极推进，校风正、教风实、学风浓，4分；校园干净、整洁、美观、有序3分；开展内容丰富、形式活泼的校园文化活动，有校园建设规划，班级文化丰富多彩 3分。

3．依法治教10分。能够坚持依法治教，各项规章制度齐全，并能严格执行5分。能依法维护学校、教师和学生的合法权益，无严重违法违纪现象5分。

4．自主评估10分。学校各项评估考核制度健全，过程资料详实，6分；定期上交督导报告4分。

（二）德育工作60分。

1．管理体系14分。落实德育首要地位，建立和完善校长负责，党政工团（少）齐抓共管，全体教职工共同承担的学校德育工作体系，充分发挥班主任骨干作用，6分；有健全的组织机构、规章制度，4分； 有德育工作计划、措施、总结和经验，4分。

2．工作体系30分。德育工作以学校为主阵地，课堂为主渠道，加强德育学科渗透，8分；开展爱国主义、集体主义和民族精神等教育,经常性开展德育实践活动6分；重视并加强学生德育考评，把德育作为学生综合素质评价的重要内容，4分；组织好班团队和学生会活动，开展优秀班级和优秀学生的评选活动，6分； 重视学生的养成教育，以《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》为依据，加强行为规范教育，学生行为规范合格率95%以上，6分。

3．活动基地建设8分。有活动基地，4分；德育活动基地建设讲究实效，有记录，有总结，4分。

4．工作网络8分。开办家长学校2分，定期家访2分，关注留守儿童等2分，建立了学校、家庭、社区三级德育工作网络，家校联系制度齐全，定期开展活动2分。

（三）教学工作110分，实得108分。

1．教学管理46分。更新观念4分；在课程设臵上，落实国家、地方和学校三级课程30分；教育教学管理应符合有关法律法规和教育行政部门制定的有关管理规范3分；对教学过程有检查、分析、调控和改进措施，切实提高教育教学质量3分。

2．教育资源8分。使用经国家或省级教材审定部门审定通过的教材4分；充分利用本地资源，积极开发了多项校本课程4分。

3．教学方法12分。教学方法新颖，符合课改理念。指导教师认真贯彻新课程理念，转变教师教学观念、教学策略、教学方式、注重培养学生的创新精神和实践能力6分；能够自觉运用现代化的教学手段，创设自主、合作和探究的学习环境，激励学生主动学习、参与体验、认真思考、勇于实践。扣1分，个别老教师对信息手段掌握的不是很好。

4．教学过程扣1分，12分。教学过程符合学生发展规律，注重培养学生质疑、发现、探究、合作、交流的学习品质，使学习成为主动的、富有个性的探究过程，成为学会学习的过程，成为自我教育、自我发展的过程，成为促进学生全面发展的过程。

5．教学研究12分。教学研究制度，做到有计划、有组织、有交流，9分；鼓励教师立足本校实际，针对教学中出现的各种问题开展专题研究，提出解决方案，解决教学问题，提高教师专业水平和教学能力，3分。

6．艺体卫生18分。严格执行国家颁布的有关学校体育、卫生、艺术工作的法规3分；开展内容丰富、形式活泼、多样的体育艺术、科技活动和校园文化活动，每年举办1-2次全校性综合文体活动，4分；保证学生每天有1小时以上的体育活动时间，4分；关心学生健康，每年给学生体检一次，落实常见病、多发病、传染病的预防措施，3分；学生体质达到《学生体质健康标准》的达标率应在98%以上，4分。

（四）评价考核45分。

1．评价体系扣1分得11分。学生综合素质体系不完善。采用开放、多元、多样的评价方式，发挥了评价的激励作用。

2．学生评价22分。学校要有记录和反映学生成长过程和达到的水平、程度等的相关材料《学生成长档案》10分，评价方式多种多样，评价技术、手段和工具科学，学校要有相关的佐证材料，如问卷、考核标准、水平测试卷、作品等8分；对于学生在校学习期间综合素质各项目标的达成度，既有量化的等级评价，又有整体性描述，突出学生的特点和发展潜能，真实反映学生的成长轨迹，评价结果作为衡量学生毕业标准的重要依据之一4分。

3．评价行为12分。小学一、二年级学生每天不留书面家庭作业，其它年级学生书面家庭作业总量每天控制在1小时以内4分；学业成绩评定实行等级制，取消百分制，学生考试成绩不排名次4分；注重过程性评价，评价结果不作为评价学生和教师的唯一标准4分。

（五）普及程度45分。学校入学率9分、保留率16分，均为100%，辍学率为0，20分。

四、学校管理（共100分，自评98分）

（一）组织管理30分。

行政管理30分。学校具有法人条件，8分；岗位聘任制。建立健全了“校长全面负责”的管理体制，校长的工作情况自觉接受教师监督及群众和有关部门的监督，校长在学校重大问题作出决策前征求全体教师的意见。学校建立健全行政议事制度、教职工代表大会制度和校务公开制度，重视听取各方面的意见，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求；发挥教代会在学校民主管理中的作用，实行制度管理与人心交融相结合；坚持校务公开，强化民主监督，全面提高了学校民主管理水平，促进教育教学及其他各方面工作的健康发展，14分；岗位职责清晰，有教学人员、后勤人员岗位职责，8分。

（二）财务管理10分。

1．资金管理7分。建立预算管理制度，无不规范票据冲抵支出，资金专款专用，3分；没有挤占资金，资产流失现象，4分。

2．人员配备3分。配备专职财会人员，持证上岗。

（三）设施设备管理10分。

1．设施管理5分。有专用教室使用制度，仪器设备、文体器材帐簿齐全。2．资产管理5分。建立规范的校园、校舍、校产管理制度，固定资产台帐清晰。

（四）安全管理扣2分，得23分。

1．安全管理扣2分，得18分。制度健全，管理到位。制定了各种《突发事故应急预案》，学校无重大伤害事故发生，部分消防设施需完善，8分；有安全校长和保干，5分；内保工作有序，7分。

2.安全教育5分。做到了每学期对学生安全教育三次以上，安排应急疏散演练。

（五）学生管理15分。

1．入学管理10分。我们严格执行招生计划和政策，学生按照划分的学区入学；学生随机均衡分班，班主任均衡配备，无违规现象，5分；实行常态编班，5分。

2．学籍管理5分。学籍管理制度健全，学籍手续、档案完备，并积极推行学籍信息化，建立电子学籍，学生无辍学现象，3分；有学籍管理主任1人，2分。

（六）和谐校园10分。

1．校园文化建设管理方面4分。学校成立了领导小组，有校园文化建设规划、实施方案等。体现以人为本，校园文化橱窗、楼层文化的建设相得益彰。

2．民主管校6分。积极实行校务公开制度，民主管理科学、规范，3分； 关心教职工思想、生活状况，职工具有主动性、积极性和创造性，3分。

综上所述，我校办学条件得分为368分，队伍建设得分为198分，教育教学得分298分，学校管理得分为98分，合计962分，恳请各级标准化建设督导评估组莅临我校检查指导。

学校建设主要问题：

通过自评，我们发现学校标准化先进校建设中主要存在以下问题： 1．学校规模过大。班级数超出规定标准太多，需要逐步改进。2．教学及辅助面积不足，影响教学活动的开展，各室建设还需加强。3．体育器材、美术器材、卫生器材和综合实践教学器材的配备尚不齐全。4．教师发展性评价机制有待进一步健全。

解决问题整改措施：

1．与教育局协商在学区划分上给予政策上考虑，通过缩小学区范围的方式解决生源广的弊端，以切实解决班级数多的问题。

2．多方筹措资金，进行各室建设，逐步改善办学条件。3．配备各类教学器材以满足教育教学的需要。

4．健全教师发展性评价机制，通过多元评价提高教师工作积极性，为教育教学的有序看展提供制度保障。

学校未来发展方向：

我校建设现已符合标准化先进校小学标准，通过整改，我们有信心、有能力把学校建设成省标准化建设先进学校的典范。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。学校标准化建设工程是一项利国、利民的系统性工程，绝不会一蹴而就。我校全体教职员工决心在未来的岁月里坚持“以人为本，科学管理”谱写学校建设的新篇章。