中班玩教具[五篇范文]

第一篇：中班玩教具

中一班自制玩教具

名称：调皮的毛毛虫

目标：会按照颜色，数量，图形进行分类 玩法：1.夹夹子（按照颜色和数量夹相应的夹子）

2.花斑蚊（对应数量和图形分类）

3.穿孔穿线（按照毛毛虫身体颜色选择相同颜色的线进行穿孔）

照片：

第二篇：幼儿园中班区域自制玩教具

幼儿园中班区域自制玩教具：果汁机

玩具名称：饮料机

适用游戏：肯德基

小吃店

适用年龄段：中、大班

制作材料： 瓦楞纸箱 即时贴 橡皮筋 图片

制作要点：将纸箱下方挖空，把手纸芯用橡皮筋系紧从纸盒内穿到纸盒顶部，作为打饮料的喷口，用即时贴装饰盒身。贴上各种饮料的标志。

设计思路：在某一次的肯德基游戏中，我看见店主聪聪在客人想来买可乐的时候，他在旁边的墙上做了个打可乐的姿势，嘴里还咕噜咕噜模仿着打可乐的声音。如果能给幼儿制作一个饮料机，那这样不是更能提高幼儿的积极性和趣味性了吗，更能体现游戏与现实生活是紧密联系在一起的，孩子在游戏的过程中也能体会到更多的快乐。

使用说明：在游戏的过程中，根据顾客的需要，再根据饮料机上图标，按下按钮，拿住喷口将顾客喜爱的饮料打入杯中。

玩具特色：利用废旧纸盒，取材方便，废物利用，节约能源。在制作过程中直接用即时贴贴在纸盒上装饰，不需要复杂的工艺，制作过程简单，快速。玩具也比较形象、便操作，适合中、大班孩子在角色游戏中使用。

作品照片：

废物利用之——《产品的包装》

设计意图：

在如今竞争十分激烈的社会当中，厂家们为了让自己的产品能占领市场，不仅在质量上、价格上是煞费苦心，对产品的包装也是动足了脑筋，俗话说得好： “佛要金装,人要衣装。”无论走到哪儿，购买一件什么样的商品，它都有属于自己的服装，然而，消费者在使用完商品之后，它那美丽的包装又得到了什么样的命运呢？扔掉？撕毁？燃烧？再利用？为了让家长以及幼儿对产品的包装有一个新的认识，让他们明白产品的包装不仅能够美化产品，还能够充分的利用这些包装，进行废物利用，节约材料，保护环境，特设计了此课题。

活动一：您知道吗

活动目的：通过问卷调查，掌握家长对产品外包装的了解程度，从而有针对性的开展下一步的活动。活动形式：向家长发放问卷调查表。活动对象：幼儿家长 问卷调查

1、您知道什么是产品的外包装吗？请举例。

2、您知道产品的外包装是由哪些材料制成的吗？请举例。

3、您在购买一件商品后，是如何处理包装袋或包装盒的？

4、您觉得有必要将产品的包装留下来吗？为什么？

5、您家里有利用废旧包装制做的物品吗？请举例？

填写说明：请将您的答案如实填写在问题下的空白处，谢谢您的配合。

调查结果：本次调查卷共发放65份，回收64份，有效64份。

通过调查得知，家长对产品的包装有一定的认识，也知道包装的材料有许多种，如：塑料的、铁的、纸的、泡沫的„„

在购买商品后，扔掉的有50位家长，烧掉的有7位家长，卖废品的有8位家长；

认为有必要留下包装的有19位家长，没必要的有46位家长； 家中有利用废旧包装制作的物品的有9位，没有的有56位家长。从调查结果来看，大多数的家庭对产品的包装采取的态度是扔掉，这就浪费了许多可以再利用的资源；烧掉的态度也不可取，因为在燃烧的过程中，有的材料会释放出有毒的气体，同样会造成污染。因此，继续进行这一课题研究是十分必要的。

活动二：美丽的包装 活动目的：

1、在游戏中轻松愉快的认识各种不同材料的产品包装。

2、能将相同材料的包装进行归类。

3、学习词汇“产品的包装”。活动对象：幼儿

活动准备：各种不同包装材料的食品若干、木偶小老鼠 活动过程： 引起幼儿的兴趣

老师：今天，我们班来了一位小客人，你们看，它来了（一位老师手拿木偶小老鼠躲在幕后）。小老鼠：小朋友，你们好，我是森林里的机灵鼠，今天我很高兴能来你们幼儿园和小朋友一起玩，特地带来了一些好吃的东西和你们一起分享，来吧，一起来吃吧！

（过程实录：最近电视中播放的动画片《十二生肖》很受大家的欢迎，尤其是那只调皮可爱的小老鼠十分可爱，因此在此活动中出现的时候，孩子们特开心，再加上还有吃的东西，高兴劲别提了。）

幼儿品尝食物

幼儿自由品尝食品，在品尝的过程中相互交流食品的味道、形状等等。当品尝完了以后问：“小朋友，现在我们把这些空盒子，空袋子怎么办呢？”（扔到垃圾桶）

小老鼠：“不行，不行，不能扔，你们太浪费了。” 师：“小老鼠，你为什么说不能扔呢？”

小老鼠：“你们看，这些东西多好看呀，工厂里的工人花了多少时间、花了多少材料才做出来的，你们怎么就把他扔了呢？”

（实录：孩子们在平时都是吃完东西就把包装扔进垃圾桶，认为是很自然的事，而且是做得很对的一件事，当小老鼠提出反对意见的时候，觉得很奇怪，很惊讶，注意力就集中了，为下面的活动打好了基础）

师：“小朋友，小老鼠呀说我们不应该扔掉这些东西，那么，我们就来看看这些东西是用什么材料做出来的，好吗？”

找找不同材料的包装 找找纸做的包装

（拿一只饼干盒子）师：小朋友，你们看，这只盒子是用什么做出来的？（纸做的）再找一找，还有哪些也是用纸做出来的？我们把它们放在一起。

找找铁做的包装

（拿一只铁制的蛋糕盒）师：小朋友，这是一只蛋糕盒子，它是纸做的吗？原来它是铁做的，我们可以用什么方法知道它是铁的呢？（可以用磁铁试一试）那么，我们再找找还有哪些是用铁做的，把它们也放在一起。

找找塑料的包装 方法同上

小结：刚才我们把这些空盒子呀、空袋子呀、空壳呀都按不同的材料分了开来，那么它们有没有一个共同的好听的名字呢？我来问问机灵鼠，原来它们有一个共同的名字叫“产品的包装”（幼儿学说），是盒子的就叫包装盒，是袋子的就叫包装袋，是壳的就叫包装壳，真好听，今天我们又学到了一个新的词了。可是，机灵鼠呀，我们已经把包装袋、包装盒、包装壳里的东西都吃掉了，还留下这些包装有什么用呢？

小老鼠：哈哈，小朋友，在我们生活当中，除了吃的食品有包装，其实许多东西都有包装，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、苹果外的网呀等等，你们人类总认为它没有用，就扔了它，多浪费呀，还有的人烧了它，在烧的时候就散发出难闻的味道，污染了周围的环境。至于它们有什么用，它们的用处可大了，我们可以把它们变成别的许多好看又好玩的东西，这样一来，不仅让我们的家变得更美丽，更重要的是保护了我们的环境，今天我没有带来，下次，我请你们到我家来做客，你们就可以看见了，不过，去的时候，你们每个人必须带几样不同材料的包装才行，知道吗？好了，再见了！

师：哎呀，听机灵鼠这么一说，原来这些包装袋、包装盒还有这么大的用处，我真想现在就去它家了，你们想去吗？那么我们回家以后，可要把各种包装收好了，下次我们一起去，好吗？

（实录：纸制品、铁制品、塑料制品在平时幼儿都有初步的掌握，此环节重点在于分类，和了解包装的含义，以及初步掌握为什么要留下包装的原因，为下次

活动留下悬念，而且幼儿在活动中有事可做，所以一直保持着好奇的态度。）活动延伸：请家长和幼儿一起收集家中不同材料的物品的包装。

活动后记：通过此次活动，孩子们对包装有了新的认识，大大地调动了他们的积极性，许多家长反映，孩子在家中不再将包装乱丢了，还要求家长也将包装收集起来，并且根据不同的材料分了类，还一直问什么时候去机灵鼠的家。

活动三：神奇的包装 活动目的：

在对产品包装有了一定的了解后，进一步掌握如何将产品的包装进行再次利用。

与家长共同动手，将收集的产品包装进行改制，完成一件或几件作品。促进家长和孩子的亲子关系。

3、在活动中，发展幼儿的观察力及语言表达能力。活动对象：幼儿以及家长 活动准备：各种利用废旧包装制成的物品（如：塑料瓶制作的花瓶、苹果袋制作的小球、洗衣粉袋剪贴的画、旧挂历制做的门帘、旧油漆桶做的畚箕„„）布置在活动室内当成小老鼠的家、幼儿制作用的工具（剪刀、纸、针„„）

活动过程：

1、（在活动室外）师：小朋友，今天呀，机灵鼠请我们小朋友和爸爸、妈妈一起去它家做客，你们高兴吗？上次它让我们带几件产品的包装盒或包装袋去的，你们准备好了吗？好吧，我们现在出发了。（各人带上准备好的材料进入活动室，找一个座位坐下）

小老鼠：欢迎，欢迎，欢迎你们来我家做客，现在，你们可以把带来的东西放下，然后随便参观，看看我家有哪些东西是利用产品的包装制作成的，它们是怎么做的？（请家长带孩子自由观看各种制作，让孩子 自己去发现，讲给大人听，不能发现的可由大人讲解，活动一段时间后，回座位坐下。）

师：小朋友，把你们的发现告诉我，好吗？（幼儿回答，教师小结）（实录：孩子们对去小老鼠家向往已久，今天终于如愿，并看到许多利用废旧包装制作的物品，都观察得十分认真，不停地和家长交谈着，提问着，在回答的过程中也是十分积极踊跃，没喊到的小朋友一直在说：老师，我、我。家长们也兴趣极浓，一直说：“怎么我们以前就没想到呢？下次我要怎么怎么„„”）

2、介绍自己的产品包装

师 ：机灵鼠真聪明，用包装袋、包装盒做出了这么多的好东西，今天我们也带来了许多产品的包装，现在，我们就向机灵鼠介绍一下，好吗？（幼儿介绍自己带来的包装是什么产品的包装，以及是什么材料的包装）

师：今天，我们到机灵鼠家来，也没有带什么礼物，我们就用这些产品的包装来做一些礼物送给它，好吗？

请家长与幼儿一同制作，以幼儿为主，家长为辅，教师巡回观察，提出建议。（实录：教师布置的物品无疑为家长的思路开了个头，在制作的过程中，家长和孩子更是充分发挥了自己的聪明才智，制作了许多的物品：徐珍妍和妈妈用牙膏盒做的望远镜、祝佳琪和奶奶用果冻壳做的风铃、健力宝罐做的烟灰缸、杨睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙发、糖果纸做的小人„„）

3、介绍自己的制作，给以评价 结束语：

小老鼠：今天，我十分地高兴，小朋友们和爸爸、妈妈做了这么多的礼物送给我，谢谢你们，我希望你们以后也不要把产品的包装浪费掉，应该多动脑筋，变废为宝，保护我们的环境。

师：其实，我们应该谢谢机灵鼠，是它让我们学到这么多的东西，让我们知道应该节约、不要浪费，应该保护我们的环境。

活动延伸：

请家长在日常生活中，继续与幼儿一起将可以利用的物品进行再利用，有了新的创意可以与大家共享，共同节约材料，保护环境。

活动后记：时间在活动中不知不觉过去，通过一系列的活动，收到了比较好的效果，无论是孩子还是家长，同时也包括老师自己都受到了教育，基本完成了当初设定的目标。当然，活动仅仅只是一个开始，保护环境，节约材料，还有待大家坚持不懈的继续努力。

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区域环境创设案例：小纸盒大用途

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。在教育提倡“低投入高效益”的今天，纸盒融入区域活动充当游戏材料的方法无疑是环保、低碳的举措。

一、纸盒的特点及作用

纸箱、纸盒质地轻巧，在商品包装上被广泛利用，无论是各种日用品、食品，在你我的生活中几乎随时都可见到，但是大部分的人都将到手的纸箱、纸盒任意丢弃，或是交给回收单位。殊不知这大大小小的纸盒也蕴含着教育的作用。在低碳生活的今天，我们不时地向孩子提倡环保，其实孩子并没有真正理解环保的意思，只知道环保就是保护环境，不乱丢垃圾。所以作为教育者我们应该首先成为环保的使者才能更好地引导教育孩子成为环保小卫士。收集生活中废旧纸盒。进行DIY也许是节约资源的又一方法，旧物利用不仅让资源重复利用，更能美化了我们的周围生活。

1、纸盒易收集

纸盒存在于我们现在生活的每个角落：食品、生活用品、家电等包装几乎都是用纸盒包装的，而这些又是生活中必备的。所以每个家庭都会定期不定期地产生纸盒垃圾。现在不少家庭的做法是大盒子压扁折叠收集等待回收，小盒子很自然被丢进垃圾桶。这对我们收集纸盒作为区域活动材料提供了便利条件。利用废旧物品是很好的丰富区域材料的形式，只要取得家长和孩子的配合，我们的材料便能源源不断而来，使活动材料有了不断更新的保障，同时也教育孩子要有收集废旧物品进行改造创新的环保意识。

2、纸盒具有安全性

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，在保障安全的基础上，在考虑材料的包装和制作的艺术性。幼儿园的孩子小肌肉发展已逐步完善，纸盒是纸质品，具有软硬适中的特点，便于折叠便于改造。只要选择干净、硬度适中的纸盒作为操作材料都能为安全提供保障。

3、纸盒具有艺术性

现在的纸盒包装精美，充分体现了艺术的丰富多彩。不仅在纸盒的造型多样，在图案设计上更是五花八门、花样百出。这对孩子来说无疑是视觉上的冲击，在操作纸盒的过程中对孩子在艺术创作和想象力方面有着潜移默化的作用。

4、纸盒具有易操作性

《纲要》中指出：提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。活动材料还应具有可操作性。通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考，相对原始而基本的材料、半成品，反而更有可能是多功能的，这样的材料具有更大的教育价值，更有利于幼儿的活动、学习与发展。纸盒是幼儿常见的物品，收集的纸盒大小不

一、形状、颜色各异而且具有多种多样的玩法，充分体现一物多玩的特性，便于激起幼儿的想象及活动兴趣。而且纸盒可以直接被利用运用到建构区、运动区，还可以利用剪刀、固体胶、彩色纸进行重新的改造创新，具有很强的操作性和可塑性。

二、纸盒在区域活动中的运用

1、巧妙置物，让原本材料较多、凌乱的放置井然有序

一般家庭里面都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、纸巾盒等等。准备剪刀、彩色装饰纸、胶水等材料就可以轻松改造，让纸盒轻松成为区域活动中的亮点，为孩子对废旧纸盒的利用提供了积极、有效的示范和指导。而在实践游戏操作中，孩子收拾取放玩具、材料、工具时自然有了自觉摆放整齐的习惯。例如

（1）美工区：月饼盒置物

作为老师一直在考虑一些操作材料和工具如何有序地整齐地摆放。通常的幼儿园都会使用大小不一的塑料筐。其实不同大小的纸盒可以直接拿来改造利用，因为它们本身就有精美的图案包装。中秋节家里吃的最多的是月饼，余下的月饼盒便可以进行小小的改造合理利用。将两个纸盒用订书机固定便可以轻松成为固体胶、剪刀、记号笔的栖息地，很好地引导孩子东西要有序摆放。饼干纸盒、牙膏盒也可以进行同样的操作。

（2）其它区域：餐巾纸盒及牛奶外包装盒

区域活动材料相对丰富，盒子的数量也要有一定的保证，才能使材料让幼儿显而易见。餐巾纸盒成了小型游戏材料的安置点。只要将纸盒的顶部沿四周对角剪开，将剪开的部分与周边的盒子用订书机固定便轻松搞定，而且无需另加包装，因为现在的纸盒上面的图案都是孩子喜欢的喜羊羊等动物卡通造型。这样的操作盒让幼儿取放方便而且便于整理，更让我们的置物架一目了然，倍加整齐。

2、直接操作，成为孩子们感兴趣的游戏材料

“本色”的演出也会有很好的效果。

（1）运动区。纸盒，它能直接利用到我们的运动区，大小不

一、高度不同的纸盒成为孩子练习跳跃、行走、跑步时的障碍物或是跨栏；较大的纸盒折起一边能轻松成为足球场上的的球门，投球场上的篮筐；折起大纸盒的两边固定，纸盒便成为孩子钻爬的空间。这些简单的材料丰富了室内运动区，使用使幼儿全身协调能力得到充分的发展，让运动变得更加有趣和简单。

（2）建构区。看见一大堆的纸盒，托班的幼儿自主地会把纸盒沿直线摆放成为火车，小班的幼儿会将纸盒整齐地往上叠放进行叠高的游戏，不同的游戏让幼儿获得了不同的满足，成功感一下子就上了。因为纸盒具有安全轻便易操作的特点，所以对于老师的指导只要随机参与评价即可。游戏中幼儿的合作能力和竞争意识得到了培养，手部的小肌肉得到了发展。

3、改造计划，使纸盒成为极具创意、实用性的游戏材料（1）纸盒让区域材料更丰富

小小的纸盒通过老师的改造还可以成为不同的游戏工具，从中发展幼儿的大小肌肉，身体的协调和创作表现得能力。例如益智区，将盒装巧克力的放置台卡在大小适宜的盒子中间，进行适当的颜色标注装饰，放入弹珠和筷子便成为大班幼儿练习使用筷子的游戏工具。通过游戏和老师的指导幼儿能在快乐中掌握正确拿筷子的方法，发展小肌肉的动作。在和同伴对手游戏的同时增强竞争意识和自信心，可谓是一举多得。

我们还将迷宫建立在纸盒之中。立面的小草状的纸片粘贴成为迷宫的障碍现，以动物造型作为操作主角（固体胶的盖子），底部加上吸铁石。可手拿大吸铁石放置在纸盒底部进行操作，运用吸铁石的特性帮助小动物找到终点。该游戏不仅发展了孩子的小肌肉，使幼儿的手眼协调和控制力也得到了很好的发展，并对磁铁的特性有了进一步的了解。

又如纸盒在角色区或是运动区改造使用。在托小班，纸盒被包装改造成小汽车的造型，在纸盒两端穿线背在孩子的双肩，幼儿便成为了小司机，可以开着汽车去“旅游”。孩子们乐于参加这次开汽车的游戏，鲜艳的车身是吸引幼儿的一个原因。而在游戏中幼儿自然地掌握了钻、穿的能力，并发展了腿部肌肉和规则意识，区域游戏的乐趣在幼儿的自主活动中被提升。

不仅如此，我们还可以将大小的纸盒包装制作成为小家电，让孩子有家的温馨感，生活经验能自然的表现，使活动区有更多丰富的操作材料和操作行为，促进幼儿与同伴间的交往。

（2）纸盒让幼儿的学习更有乐趣

在收集纸盒的过程中幼儿发现了纸盒的包装上有着不同的图案造型，有些色彩鲜艳、有的图案很特别。孩子们经常会问老师“能不能把纸盒上的图案剪下来？”这个想法很不错，于是我们将有些漂亮图案的纸盒里出来，投放在美工区请参与的小朋友把图案小心地剪下来。而后老师引导幼儿将图案分类，分别粘贴在本子上，这样就变成了自制的画册。孩子可以在区域活动中自由翻阅、临摹，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，也让有了阅读的习惯。其次，幼儿在观察包装设计的同时使幼儿有了比较、分类的能力，更激发了幼儿自行设计的欲望。

在美工区我们引导幼儿参与到纸盒改造中来，不仅发展了幼儿的动手能力，更发挥了幼儿的想象力。如在学习儿歌游戏《猴子和鳄鱼》后，我们与孩子一起收集牙膏盒，通过简单的剪贴画制作了鳄鱼的操作玩具，让幼儿边操作鳄鱼边念儿歌，幼儿参与性强，对纸盒的利用意识也一下子有了更高的提升。不仅如此，我们通过同样的方法还可以用牙膏盒制作中国龙的造型，用可以进行添画、剪贴制作成动物造型进行故事讲述，这些都可以逐步地教给孩子或让孩子自行创作。

三、效果与反思

随着教育改革的深入发展，“幼儿、教师和环境”已构成了现代教育的三个基本要素，活动材料对幼儿的影响也越来越被人们重视。作为一名幼儿园教师，我们当前探索和研究的任务就是要学会利用环境和活动材料说话，创设孩子与活动材料能相融合的环境，让孩子们在自主、宽松、和谐的氛围中自然地学习，得到最有效的发展。

纸盒在区域活动中的运用不仅丰富了区域活动环境和材料，通过这些简便的方法让幼儿感受到生活中的美，有些是直观的，有些是可以通过改造的。以下是我们在纸盒利用的初级阶段获得收获和成效。

1、纸盒的收集过程中让幼儿感受到了纸盒的包装艺术，不同的线条和图案，不同的字体，不同的大小长短，使幼儿有了收集的喜悦和成功感，潜移默化中培养了幼儿比较的概念和能力。

2、纸盒在生活中的大量运用使这一操作材料有了数量上的保证，所以我们能根据实际需要选用盒子。

3、在纸盒的游戏中，幼儿的大小肌肉得到了锻炼，身体各部位的协调能力有所发展和提高。同时在合作性的游戏中，同伴的友好、竞争的意识被激发，使幼儿有了协作向上的行为品质。

4、对纸盒进行改造活动，不仅让幼儿想象力表现力得以充分展现，更提高了幼儿环保意识，激发幼儿的创新意识。

纸盒的改造行动还在继续，小小的纸盒还有许多值得利用的地方。如纸盒的个体造型、组合造型变化、纸盒造型及包装设计等等，这些都能有效地发展幼儿的艺术创作表现能力，更好地发展幼儿的动手操作能力。但在游戏中教师还要考虑纸盒收集的卫生标准，保证孩子的卫生安全。操作中根据孩子的需要和活动特点建立合理的活动规则等等，教师与孩子要共同创新，让这些纸盒更好地为我们的区域环境、为我们的孩子发展服务。

小纸盒大作用，我们还将不断的探索和尝试对纸盒的利用创新，让这个生活中不可多得的废旧材料成为我们环保行动中的主角。

巧妙利用纸盒，丰富区域游戏

<摘要> 《纲要》中指出：提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。活动材料应具有安全易操作的特点并通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考，我们尝试将大量的纸盒作为区域材料投放使用，发现这种相对原始而基本的材料、具有很大的教育价值，有利于幼儿的活动、学习与发展，真正体现“一物多玩”的的方针和环保的价值，是我们的区域游戏更丰富。

<关键词> 区域游戏 材料 纸盒 丰富

一、问题的提出

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。区域活动，为幼儿提供一个更加宽松、自由的活动空间。在这里，每个幼儿可以选择自己感兴趣和需要的活动，按照自己的学习方式和发展水平，自主地选择内容和活动伙伴，主动进行探索、学习，可以找到适合自己学习的最佳方式，可以体验到快乐、成功和自信。区域活动具有的这些优越性使得它越来越受到人么的重视和广大幼儿园的普遍关注。相对于学科活动、单元主题活动等而言，教师在区域活动中直接参与的成分较少，更多是采用提供材料、创设环境等间接方式对幼儿的学习活动施加影响。因此，区域活动的设计不同于学科活动、单元主题活动、方案教学等设计，主要涉及这样一些问题：开设哪些活动区？如何创设活动区的环境？在活动区中需要投放什么样的材料？如何引导幼儿积极开展活动？等等。

活动区游戏是教育者依据幼儿发展需要设置不同环境和不同材料，有目的、有组织的游戏。具有种类多，利于教师因材施教，便于幼儿自选活动等特点。在培养幼儿自主性、社会性和创造性方面具有极为突出的作用。而在创设活动区游戏为幼儿提供游戏时，我们应遵循以下原则：

1、材料投放的安全性。目的在于保护幼儿的安全健康，这是幼儿园的基本责任，游戏材料的安全性是不容忽视的。

2、材料投放的经济实用性。材料投放要坚持低费用、高效益的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用社区资源，就地取材。在保证清洁、卫生的前提下，废物利用，一物多用，充分体现物品价值和环保。

3、材料投放的数量。提供足够的可操作材料，为每个幼儿能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，使每个幼儿都有探究的可能。每样材料的数目不一定和办理幼儿的人数相等，但每个幼儿都应有足够的、在探究物体的相互作用和关系中起关键作用的材料。

4、材料投放的丰富性。材料的投放要给孩子留有想象和创造的空间，以引发幼儿以物代物、以物多用，提高材料的使用价值，并以此来激发幼儿接近材料，能自由的用自己的方式操作、改变、组合他们。

5、材料的层次性。材料的操作由易到难，增加材料投放的层次性。

6、材料投放的趣味性和可探究性。材料的投放要符合幼儿年龄特点。能引起幼儿兴趣的材料才能引发幼儿产生想摸一摸，探索一下的愿望，想看看它到底能做什么。通过材料投放的趣味性来不断支持幼儿实现自己的想法，促进幼儿与材料的相互作用。

遵循幼儿园提供区域游戏材料的基本原则的前提下，在教育提倡“低投入高效益”的今天，纸盒融入区域活动充当游戏材料的方法无疑是环保、低碳的举措。纸盒的特点及作用正符合区域材料提供的基本原则。纸箱、纸盒质地轻巧，在商品包装上被广泛利用，无论是各种日用品、食品，在你我的生活中几乎随时都可见到，但是大部分的人都将到手的纸箱、纸盒任意丢弃，或是交给回收单位，仔细分析思考纸盒其实也蕴含着教育的作用。

1、纸盒易收集

纸盒存在于我们现在生活的每个角落：食品、生活用品、家电等包装几乎都是用纸盒包装的，而这些又是生活中必备的。所以每个家庭都会定期不定期地产生纸盒垃圾。现在不少家庭的做法是大盒子压扁折叠收集等待回收，小盒子很自然被丢进垃圾桶。这对我们收集纸盒作为区域活动材料提供了便利条件。利用废旧物品是很好的丰富区域材料的形式，只要取得家长和孩子的配合，我们的材料便能源源不断而来，使活动材料有了不断更新的保障，同时也教育孩子要有收集废旧物品进行改造创新的环保意识。

2、纸盒具有安全性

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，在保障安全的基础上，在考虑材料的包装和制作的艺术性。幼儿园的孩子小肌肉发展已逐步完善，纸盒是纸质品，具有软硬适中的特点，便于折叠便于改造。只要选择干净、硬度适中的纸盒作为操作材料都能为安全提供保障。

3、纸盒具有艺术性

现在的纸盒包装精美，充分体现了艺术的丰富多彩。不仅在纸盒的造型多样，在图案设计上更是五花八门、花样百出。这对孩子来说无疑是视觉上的冲击，在操作纸盒的过程中对孩子在艺术创作和想象力方面有着潜移默化的作用。

4、纸盒具有易操作性

《纲要》中指出：提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。活动材料还应具有可操作性。通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考，相对原始而基本的材料、半成品，反而更有可能是多功能的，这样的材料具有更大的教育价值，更有利于幼儿的活动、学习与发展。纸盒是幼儿常见的物品，收集的纸盒大小不

一、形状、颜色各异而且具有多种多样的玩法，充分体现一物多玩的特性，便于激起幼儿的想象及活动兴趣。

纸盒显而易见是充当区域游戏材料的实力“选手”，那纸盒具体能应用在哪些区域，有什么作用，能服务于区域游戏并引导孩子做些什么，发展幼儿的何种能力，值得我们在实践操作中观察探索，尝试研究。

一、研究时间和研究对象

研究时间：2009年9月——2010年9月 研究对象：每个年级组的一个班 研究方法：示范法、实验法、观察法。

二、研究目标

在低碳生活的今天，我们不时地向孩子提倡环保，其实孩子并没有真正理解环保的意思，只知道环保就是保护环境，不乱丢垃圾。所以作为教育者我们应该首先成为环保的使者才能更好地引导教育孩子成为环保小卫士。收集生活中废旧纸盒、进行DIY也许是节约资源的又一方法，旧物利用不仅让资源重复利用，更能美化了我们的周围生活。由此在开展纸盒作为游戏材料投放进入区域的同时，我们要更多的关注纸盒对于幼儿能力发展的促进作用，充分发挥纸盒的作用，让纸盒更好地服务于孩子，服务于区域游戏。

四、研究过程和效果

我们发动孩子和家长一起收集了生活中的废旧纸盒，并将纸盒充分利用到区域活动中，孩子们使用到自己收集的游戏材料更是兴趣十足，使游戏的开展气氛更加的活跃。而这材料仓库的“货源”可以说是源源不断的，不必担心孩子因为一次操作失误而无法再次尝试。而纸盒的丰富性使其能与用到许多区域中使用，自然而然丰富了区域活动的开展，促进了幼儿环保意识的提高和动手能力的发展。

1、巧妙置物，让原本材料较多、凌乱的放置井然有序

一般家庭里面都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、纸巾盒等等。准备剪刀、彩色装饰纸、胶水等材料就可以轻松改造，让纸盒轻松成为区域活动中的亮点，为孩子对废旧纸盒的利用提供了积极、有效的示范和指导。而在实践游戏操作中，孩子收拾取放玩具、材料、工具时自然有了自觉摆放整齐的习惯。

（1）美工区：月饼盒置物

作为老师一直在考虑一些操作材料和工具如何有序地整齐地摆放。通常的幼儿园都会使用大小不一的塑料筐。其实不同大小的纸盒可以直接拿来改造利用，因为它们本身就有精美的图案包装。中秋节家里吃的最多的是月饼，余下的月饼盒便可以进行小小的改造合理利用。将两个纸盒用订书机固定便可以轻松成为固体胶、剪刀、记号笔的栖息地，很好地引导孩子东西要有序摆放。平时的吃剩的饼干纸盒、牙膏盒也可以进行同样的操作。这点激发了幼儿回家继续操作的欲望，很好地发展了幼儿的动手操作能力和物品整理能力。

（2）其它区域：餐巾纸盒及牛奶外包装盒

区域活动材料相对丰富，盒子的数量也要有一定的保证，才能使材料让幼儿显而易见。餐巾纸盒成了小型游戏材料的安置点。只要将纸盒的顶部沿四周对角剪开，将剪开的部分与周边的盒子用订书机固定便轻松搞定，而且无需另加包装，因为现在的纸盒上面的图案都是孩子喜欢的喜羊羊等动物卡通造型。这样的操作盒让幼儿取放方便而且便于整理，更让我们的置物架一目了然，倍加整齐。幼儿自然而然中形成了将盒子摆放整齐的习惯，并会图案分类摆放。

2、直接操作，成为孩子们感兴趣的游戏材料

“本色”的演出也会有很好的效果。

（1）运动区。纸盒，它能直接利用到我们的运动区，大小不

一、高度不同的纸盒成为孩子练习跳跃、行走、跑步时的障碍物或是跨栏；较大的纸盒折起一边能轻松成为足球场上的的球门，投球场上的篮筐；折起大纸盒的两边固定，纸盒便成为孩子钻爬的空间。这些简单的材料丰富了室内运动区，使用使幼儿全身协调能力得到充分的发展，让运动变得更加有趣和简单。

（2）建构区。看见一大堆的纸盒，托班的幼儿自主地会把纸盒沿直线摆放成为火车，小班的幼儿会将纸盒整齐地往上叠放进行叠高的游戏，不同的游戏让幼儿获得了不同的满足，成功感一下子就上了。因为纸盒具有安全轻便易操作的特点，所以对于老师的指导只要随机参与评价即可。游戏中幼儿的合作能力和竞争意识得到了培养，手部的小肌肉得到了发展。

3、改造计划，使纸盒成为极具创意、实用性的游戏材料（1）纸盒让区域材料更丰富

小小的纸盒通过老师的改造还可以成为不同的游戏工具，从中发展幼儿的大小肌肉，身体的协调和创作表现得能力。例如益智区，将盒装巧克力的放置台卡在大小适宜的盒子中间，进行适当的颜色标注装饰，放入弹珠和筷子便成为大班幼儿练习使用筷子的游戏工具。通过游戏和老师的指导幼儿能在快乐中掌握正确拿筷子的方法，发展小肌肉的动作。在和同伴对手游戏的同时增强竞争意识和自信心，可谓是一举多得。

我们还将迷宫建立在纸盒之中。立面的小草状的纸片粘贴成为迷宫的障碍现，以动物造型作为操作主角（固体胶的盖子），底部加上吸铁石。可手拿大吸铁石放置在纸盒底部进行操作，运用吸铁石的特性帮助小动物找到终点。该游戏不仅发展了孩子的小肌肉，使幼儿的手眼协调和控制力也得到了很好的发展，并对磁铁的特性有了进一步的了解。

又如纸盒在角色区或是运动区改造使用。在托小班，纸盒被包装改造成小汽车的造型，在纸盒两端穿线背在孩子的双肩，幼儿便成为了小司机，可以开着汽车去“旅游”。孩子们乐于参加这次开汽车的游戏，鲜艳的车身是吸引幼儿的一个原因。而在游戏中幼儿自然地掌握了钻、穿的能力，并发展了腿部肌肉和规则意识，区域游戏的乐趣在幼儿的自主活动中被提升。

不仅如此，我们还可以将大小的纸盒包装制作成为小家电，让孩子有家的温馨感，生活经验能自然的表现，使活动区有更多丰富的操作材料和操作行为，促进幼儿与同伴间的交往。

（2）纸盒让幼儿的学习更有乐趣

在收集纸盒的过程中幼儿发现了纸盒的包装上有着不同的图案造型，有些色彩鲜艳、有的图案很特别。孩子们经常会问老师“能不能把纸盒上的图案剪下来？”这个想法很不错，于是我们将有些漂亮图案的纸盒里出来，投放在美工区请参与的小朋友把图案小心地剪下来。而后老师引导幼儿将图案分类，分别粘贴在本子上，这样就变成了自制的画册。孩子可以在区域活动中自由翻阅、临摹，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，也让有了阅读的习惯。其次，幼儿在观察包装设计的同时使幼儿有了比较、分类的能力，更激发了幼儿自行设计的欲望。

在美工区我们引导幼儿参与到纸盒改造中来，不仅发展了幼儿的动手能力，更发挥了幼儿的想象力。如在学习儿歌游戏《猴子和鳄鱼》后，我们与孩子一起收集牙膏盒，通过简单的剪贴画制作了鳄鱼的操作玩具，让幼儿边操作鳄鱼边念儿歌，幼儿参与性强，对纸盒的利用意识也一下子有了更高的提升。不仅如此，我们通过同样的方法还可以用牙膏盒制作中国龙的造型，用可以进行添画、剪贴制作成动物造型进行故事讲述，这些都可以逐步地教给孩子或让孩子自行创作。

五、反思与今后思路

随着教育改革的深入发展，“幼儿、教师和环境”已构成了现代教育的三个基本要素，活动材料对幼儿的影响也越来越被人们重视。作为一名幼儿园教师，我们当前探索和研究的任务就是要学会利用环境和活动材料说话，创设孩子与活动材料能相融合的环境，让孩子们在自主、宽松、和谐的氛围中自然地学习，得到最有效的发展。

纸盒在区域活动中的运用不仅丰富了区域活动环境和材料，通过这些简便的方法让幼儿感受到生活中的美，有些是直观的，有些是可以通过改造的。以下是我们在纸盒利用的初级阶段获得收获和成效。

1、纸盒的收集过程中让幼儿感受到了纸盒的包装艺术，不同的线条和图案，不同的字体，不同的大小长短，使幼儿有了收集的喜悦和成功感，潜移默化中培养了幼儿比较的概念和能力。

2、纸盒在生活中的大量运用使这一操作材料有了数量上的保证，所以我们能根据实际需要选用盒子。

3、在纸盒的游戏中，幼儿的大小肌肉得到了锻炼，身体各部位的协调能力有所发展和提高。同时在合作性的游戏中，同伴的友好、竞争的意识被激发，使幼儿有了协作向上的行为品质。

4、对纸盒进行改造活动，不仅让幼儿想象力表现力得以充分展现，更提高了幼儿环保意识，激发幼儿的创新意识。纸盒的多方位利用行动还在继续，小小的纸盒还有许多值得利用的地方。如纸盒的个体造型、组合造型变化、纸盒造型及包装设计等等，这些都能有效地发展幼儿的艺术创作表现能力，更好地发展幼儿的动手操作能力。但在游戏中教师还要考虑纸盒收集的卫生标准，保证孩子的卫生安全。操作中根据孩子的需要和活动特点建立合理的活动规则等等，教师与孩子要共同创新，让这些纸盒更好地为我们的区域环境、为我们的孩子发展服务。

小纸盒大作用，我们还将不断的探索和尝试对纸盒的利用创新，让这个生活中不可多得的废旧材料成为我们环保行动中的主角，更丰富幼儿园的区域游戏和环境的创设，促进幼儿身心全面地发展。

第三篇：幼儿园中班自制玩教具教案(附图)（本站推荐）

幼儿园中班教案:自制教玩具《装豆豆》

名称：<装豆豆> 适合年龄段：中班 基本玩法：

玩法一：幼儿按照瓶子上动物的数量找到相应数字的盖子。并且装相应数量的豆子，再放到同等大小圆及相应点数摆放的位置。如：瓶子上有3只兔子，那么在瓶子中装3颗豆子，找到3的盖子，放到点数三的地方。

玩法二：按照圆的不同大小进行排列，及按颜色找到相应瓶子摆放的位置。

玩法三：按照瓶子上动物的数量，如：瓶子上是2，瓶子内装3粒豆子，盖上数字4的盖子。（找相邻数）玩法四：按照胶卷瓶子上线条的数量放相应数量的豆子及找到盖子，并且放到相应点子的地方。

设计思路：

孩子们非常喜欢玩拧盖子的游戏。因此，在设计这个区域材料前，孩子们先收集了许多废旧的瓶子还有胶卷盒子、孩子们用剩下的橡皮泥盒子、纸盒等。如何让这些废旧材料很好的运用到我们的区域游戏中，这是我最初的想法。

于是，我结合了生活、计算、排序、相邻数、图形等内容。以废旧材料为主，以游戏“装豆豆”为游戏内容。设计了这份区域游戏材料。在纸箱外面由幼儿和我一同绘画的可爱图形，不但可以作为区域间隔物，又可以摆放区域的材料、区域操作台，又是一个可以流动的区域材料。随时可以移动到孩子可操作的地方。并且瓶子和盖子都贴上了孩子非常喜欢的动物形象，盖子盖得方式都是不同的，有的是拧的，有的是按的。同时，根据孩子能力差异，提供的材料也是有层次性的。相信孩子们肯定会非常喜欢这份材料。

第四篇：幼儿园玩教具之我见

沙包在幼儿园健康活动中的创新

姓名：毛艳

单位：中牟县直第三幼儿园

时间：2010年06月

沙包在幼儿园健康活动中的创新

内容摘要：

在幼儿园教学中，传统的民间游戏是我国民族宝库中的一支瑰丽奇葩，沙包是我教学实践中的一项尝试，而且效果较好，在沙包教学的锻炼中，促进了幼儿身体的全面发展。沙包可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也培养了幼儿创新意识、实践能力。

关键词：幼儿园 沙包 教学中的玩法 教学中的作用 在幼儿园教学中，玩教具是教学中的重要教学工具，幼儿园玩教具构成幼儿教育中重要的学习资源，对幼儿发展具有特殊重要的作用。教师与幼儿可共同利用玩教具来学习操作，让幼儿更直观的看到，从而学到知识，更锻炼了幼儿的操作能力。

在幼儿园教学中，传统的民间游戏是我国民族宝库中的一支瑰丽奇葩，沙包就是民间流传下来的一项较好的游戏，也是我教学实践中的一项尝试而且效果较好，在沙包教学的锻炼中，促进了幼儿身体的全面发展。

传统的沙包制作方法是：剪六块一样大小的正方形布,然后按正方体的结构一片一片缝起来,最后留个小口,灌进沙子或豆子,再缝上即可.我认为而传统沙包的弊端是:沙子或豆子装在沙包中，在幼儿园教学中不太适宜，所以我将沙包的制作方法进行了修改，在制作方法上我将沙包改进为了：剪六块一样大小的正方形布,大小均可，然后按正方体的结构一片一片缝起来，然后把棉花，海棉装进沙包缝制好即可。由于幼儿园幼儿的自我保护能力不强，所以我把沙子或豆子换成了海绵和棉花，这样减少了幼儿安全的隐患。

在体育活动中，我尝试了运用沙包教学，我把沙包教学采用了以下多种方法，来发展幼儿各方面能力。

1、抓沙包

目的：锻炼手臂的灵活性和上肢肌肉的力量。

玩法：幼儿把沙包放在一手背上，用手背把沙包抛起来，迅速翻手抓住沙包。接着把沙包向上抛起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反复进行。看谁的抓包的次数多。

2、抛接沙包

目的：练习臂力，发展灵敏性。

玩法：幼儿单手持沙包，向上抛出后，自己拍手一二次，然后用原来的手接住。依次方法反复进行。熟练后可以增加拍手的次数。

3、顶沙包

目的：锻炼幼儿的平衡能力

玩法：学生把沙包平放在头顶上，向前走动，使沙包不掉下来。

4、踢沙包

目的：练习单脚站立、提高协调能力。

玩法：幼儿右臂屈肘，手拿沙包，松手，当沙包落下时，用右脚内侧将沙包向上踢起。

创新玩法：

准备：将沙包的每个面做成一尺见方。

玩法一：夹包跳

目的：练习双脚跳发展下肢动作的灵活、协调性。

玩法：幼儿用双腿夹住沙包向前跳，直至跳到规定地点。

玩法二：送礼物

目的：发展幼儿的奔跑的速度。

玩法：把学生分成两对，沙包放在一旁，由每队的第一名学生开始，背沙包跑到指定位置放下，跑着回来拍同队第二人的手。反复进行看哪对先进行完，哪队送的“礼物”多为胜者。

玩法三：螃蟹走

目的：发展幼儿动作的协调性和合作性。

玩法：两人一组，背靠背夹住大沙包，手臂挽住手臂，横着身体像螃蟹一样侧着走，先到者为胜者。

玩法四：蚂蚁搬豆

目的：锻炼幼儿的身体协调性。

玩法：将全体学生分成若干组，每组面前放海棉垫幼儿手、腿着地背上放沙包，爬着走到指定位置，把沙包放下，在爬回来。依次进行，先进行完的为胜者。

玩法五：巧运地雷

目的：训练幼儿的身体的灵活性。

玩法：地上画两个圈，两圈相距1－2米，第一圈里放三个沙包（地雷）第一幼儿将近端的三个“地雷”搬运至第二个圈内，然后跑回击第二个幼儿的手，第二个幼儿把远端圈内的“地雷”搬到近处的圈里。游戏依次进行。

玩法六：我学刘翔 准备：直径20厘米的沙包 目的：发展幼儿跨跳能力

玩法：将沙包放在地上，幼儿从上面奔跑跨跳过，第一次可放一个沙包，也可放两个沙包增加难度。

以上是我对沙包的操纵活动，是幼儿感知沙包的好途径，沙包可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也培养了幼儿创新意识、实践能力。

利用玩具和游戏材料开展教育活动是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的主要途径和基本手段。幼儿园玩教具的配备情况，与社会发展、科技进步密切相关，与幼儿教育的发展现状密切相关。幼儿园中对玩具及游戏材料的良好配置方式有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼儿教育改革的整体推进。

参考文献：《幼儿园可操作性学习新方案》北京少年儿童出版社，2009年1月版

第五篇：体育教案 玩教具

园本教材

自制体育器械游戏绘本

大 班 组

锦界第一幼儿园

前言

目录

投球................................................................................................3 足球网............................................................................................4 俩人三足........................................................................................6 我的小篮球....................................................................................8 跳格子..........................................................................................10 跳轮胎..........................................................................................11 捕蝴蝶..........................................................................................13 流星球..........................................................................................15 有力量的哑铃..............................................................................16 有趣的平衡盘..............................................................................18 跳方格..........................................................................................20 跳跳圈..........................................................................................22 担扁担..........................................................................................24 脚印的路......................................................................................26 滚铁环...........................................................................................27 拔河..............................................................................................29 有趣的动物飞盘..........................................................................30 大脚印..........................................................................................31

投球

设计意图：

体育器械游戏活动不仅丰富了幼儿日常生活,更对幼儿健康成长起了关键作用，从而设计了这一游戏来锻炼幼儿的手部力量，使幼儿在愉快的环境里健康成长。活动目标：

1.学会投球及与同伴合作。

2.锻炼幼儿动作协调灵活及手部力量。3.激发幼儿喜欢户外活动的兴趣。活动重点：锻炼幼儿动作协调灵活的能力。活动难点：幼儿能够遵循游戏规则玩游戏。活动准备：纸球、大纸箱、音乐 活动过程：

一、导入活动

1.播放节奏感强的音乐，让幼儿做游戏前的热身运动。

2.教师出示游戏器材，幼儿初步认识游戏器械。3.提问幼儿想不想和老师一起做游戏。

二、活动过程

1.向大家介绍各种游戏器械的名称。

2.向幼儿介绍游戏的玩法，教师做示范。

3.游戏前教师对幼儿进行安全教育。

4.向幼儿宣布游戏规则。（幼儿两人为一组分别站在不远的两端，一位幼儿手拿纸球，另一位幼儿手拿纸箱，当音乐响起的时候，对面的幼儿投球，另一位幼儿用纸箱接住，音乐停止的时候看谁接的最多）。

5.请幼儿分组玩耍，达到预定目标。6.适当可进行分组比赛。

设计意图：

足球网

幼儿体育器械活动是幼儿园活动的一项必不可少的内容，通过这一玩教具的投入不仅丰富了幼儿的户外活动，最重要的是让幼儿在快乐、自愿的环境中提升能力，从而设计了这一游戏。

活动目标：

三、结束活动

1.学会踢球并发展团结协作的能力。

1.游戏结束后让幼儿做放松运动。

2.锻炼幼儿腿部肌肉的力量和灵敏力。

2.让幼儿讲述游戏过程中的快乐。

3.激发幼儿喜爱户外体育活动的情感。

活动延伸：

活动重点：锻炼幼儿的腿部力量使幼儿健康成长。

小朋友们和爸爸妈妈一起制作这样的玩教具一

活动难点：幼儿能有秩序的游戏。

起玩耍。

活动准备：足球网、纸球或足球、音乐

执教人：李艳 活动过程：

一、导入活动

1.播放节奏感强的音乐，带领幼儿做游戏前的热身运动。

2.教师出示足球网及足球，幼儿产生初步的兴趣。

3.提问幼儿想不想和老师一起做游戏。

二、活动过程

1.向幼儿介绍各种游戏器材的名称和作用。

2.向幼儿介绍游戏的玩法，教师做示范。

3.游戏前先做安全教育。

4.向幼儿宣布游戏规则。

5.请幼儿分组玩耍，达到预定目标。

三、结束活动

1.游戏结束后带领幼儿做放松运动。

2.让幼儿讲述游戏过程中的快乐。

活动延伸：

小朋友们和爸爸妈妈一起制作这样的玩教具来

玩耍。

执教人：李艳

俩人三足

设计意图：

大班的幼儿，尽管具有了一定的身体平衡能力和协调能力，但是仍然需要继续锻炼、继续提高。另外，幼儿之间的合作能力也需要不断的加强，因此，我们设计了户外游戏活动《两人三足》，既锻炼幼儿的体能，又培养了幼儿的合作。活动目标：

1.锻炼幼儿身体的平衡能力和协调能力。2.培养幼儿之间的合作意识，加强合作能力。3.培养幼儿对体育游戏的兴趣。活动重点：锻炼幼儿身体的综合能力。活动难点：增强幼儿的合作意识。

活动准备：平整的场地，绳子若干，书包若干，终点标志五个 活动过程：

一、导入活动：

1.整队，带幼儿进入活动场地，随音乐《健康歌》

做准备活动。

2.划好起点线和跑道，放好五个终点标志。把幼儿分成五个小组，幼儿自由选择一个小伙伴，老师帮

忙用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿拴在一起，排五列纵队准备。

二、活动过程：

1.游戏规则：五组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（提醒幼儿注意安全）。2.游戏开始：

玩法一：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。

玩法二：（增加难度）在起点和终点之间，每一列安排三名幼儿作障碍。参加游戏的幼儿要背上书包，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，蛇形跑绕过“障碍”冲向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。

玩法三：幼儿自行商量，创编新的玩法，老师鼓励其大胆创新

三、结束活动

带领幼儿做放松运动，并整理好活动器械。

活动延伸：

鼓励幼儿回家后跟家长一起创编出更多更好的玩法。

执教人：高小艳

我的小篮球

设计意图：

将幼儿常见的篮球作为载体，并根据幼儿的生理、心里特点，力求使幼儿在玩中学、学中练、练中会、会中得，真切的感受到自己是课堂的主人，体验到体育课的乐趣。

活动目标：

1.通过幼儿对篮球的应用创新，教师及伙伴的肯定等方式，使幼儿体验成功的乐趣，激发自主探索精神。

2.通过创新玩法及合作游戏，培养幼儿勇于挑战自我，不断提升自我及团队合作精神。

3.通过与小篮球有关的一系列活动，提升幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素质。

活动重点：创新玩法及合作游戏，提升幼儿身体素质

活动难点：鼓励幼儿创新玩法

活动准备：小篮球若干、篮球场或空地一块

活动过程：

一、导入活动

1.场地领入（教师将幼儿从幼儿教室带到篮球场

或空地）。

2.篮球操热身（排队从框内拿篮球，师生共同完

成篮球操）。

二、活动过程

1.提问回忆：

教师提问：小朋友们，我们手中的篮球还可以怎

样玩？幼儿回忆以前曾经玩过或是见过的篮球玩法。

2.教师引导幼儿尝试并提出新的玩法，幼儿之间可以相互观察交流。

3.学生交流或是自主创新玩法，探索出自己感兴趣的玩法。

4.学生展示探索成果，教师带领其他幼儿共同学习模仿。

5.教师和学生共同评选出最好玩、自己最想玩的游戏，并共同参与玩一次。

6.教师引导幼儿之间分享交流游戏的心得，怎样玩得更好？游戏哪里还要改善？

三、活动结束

1.相互之间用篮球拍拍手、身体、脚，达到放松的目的

2.将篮球放入框内，退场 活动延伸：

游戏——小兔蹦蹦跳

将小篮球放于两腿之间，双手出两指做兔子耳朵于头两侧，跳着前进，既要保持球不落地，又要比谁快。可设计成接力形式，提高幼儿的团队合作能力。

执教人：杨娜

跳格子

设计意图：

这个活动利用最简单的纸格子，进行民间游戏，满足幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。活动目标：

1.激发幼儿参加体育锻炼的兴趣。2.学习单脚跳、双脚跳，及交替跳。3.锻炼幼儿的身体协调能力及团队合作精神。活动重点：掌握跳跃要领及身体协调性。活动难点：学会单双脚交替跳。

活动准备：沙包（人手一个）、小兔头饰（人手一个）、室外场地格子 活动过程：

一、导入活动

孩子在室外场地围一个圈，游戏大西瓜小西瓜

二、活动过程

1.神奇魔法变变变，吃完西瓜变小兔，孩子站成两队，跟随老师站到跳房前，我们都是兔宝宝，跟着妈妈采蘑菇，踩到蘑菇放在哪，放在桥头大箱子里。兔宝宝学过桥。

2.请两名幼儿示范跳一跳，请幼儿说一说怎样跳得对。教师引导幼儿学习单双脚交替跳。

3.两队比赛采蘑菇，两队幼儿依次跳到跳房前头，将沙包投进纸箱内，前面的幼儿投完沙包，后面的幼儿才可以跳格子。教师引导个别幼儿正确的交替跳。

4.游戏进行三轮，评出跳的最好的小朋友来当兔大哥，并评出获胜队。

三、结束活动

1.小兔子们，我们采了这么多蘑菇，快送回家吧，请兔大哥把我们踩的蘑菇送回去吧。

2.大灰狼的肚子饿了，要出来找食物了，我们可不想成为他的晚餐，让我们静悄悄的回家吧。

活动延伸：

可以在地上画个格子进行游戏。

执教人：杨娜

跳轮胎

设计意图：

“轮胎”是幼儿比较熟悉的一样东西，为了使幼儿能在玩中得到快乐，体验废旧利用的乐趣，增强幼儿的环保意识，特设计了《玩轮胎》游戏活动，让幼儿在探索的过程中发现轮胎的多种玩法，并培养他们

与人合作的意识；让幼儿体验创造的乐趣，敢于创新，增强自信。

活动目标：

1.学习简单的跳轮胎。

2.在跳轮胎过程中，学习双脚并拢跳，提高动作的协调性。

3.在具有挑战性的活动中，感受体育活动的快乐。

活动重点：在快乐中学习双脚并拢跳，提高动作的协调性。

活动难点：能够勇于挑战，并从中感受体育活动的快乐。

活动准备：每人一只轮胎，衣框一只，毛巾每人一块 活动过程：

一、导入活动

教师带幼儿成一路纵队到场地，请幼儿每个人找到一个轮胎，站在轮胎中间，和和老 一起做准备活动（扩胸运动，双手向上摆，转转腿，转转脚尖，再跳跳轮胎）

2、和轮胎赛跑（规则：请小朋友站在线后面，等老师哨子声响，老师滚轮胎，小朋友追轮胎，再听到哨子声响，立刻原地

停止，看看哪些小朋友比轮胎快）。

二、活动过程

1.第一关：练习单个连续排列的轮胎。刚才小朋友看到轮胎是怎样跑起来的？对，刚才是滚轮胎，下面老师要请小朋友来玩跳轮胎过关。（先布置场地，请男女孩子把轮胎各放成一排（单个放）），然后把小朋友分男女两队，请一个小朋友先来尝试一下，再集体来跳轮胎，跳两次。

2.第二关：练习单个与双个间隔排列的轮胎。第一庆小朋友已经闯过，下面老师要增加一点难度，看看小朋友能否闯过第二关。然后也是先请一个小朋友来跳，接下来再集体练习。跳两次，第二次时，讲解一下跳叠放轮胎的动作要领（两脚并拢，弯弯脚，用力跳进轮胎中心，再用力跳出来，前脚掌轻轻落地，原地练2次）。

3.（1）练习双个连续排列的轮胎。第二关小朋友闯过了，下面老师又要增加难度，相信这一关小朋友也能闯过去。也是请一个小朋友先示范，然后请集体来跳，个别不会跳的幼儿再辅导一下。（2）跳轮胎比赛。刚才小朋友已经学会连续跳双个轮胎，下面老师又要增加难度，来一次接力比赛，看看哪一组跳得快。

三、结束部分

请小朋友每人拿一个轮胎，坐在轮胎上做放松动作。然后请小朋友把轮胎放回原处，活动结束。活动延伸: 平时带领幼儿玩此类游戏。

执教人：高小艳

捕蝴蝶

设计意图：

在日常生活中，当孩子们看到蝴蝶的时候总是会表现出好奇、兴奋等各种反应，幼儿对蝴蝶非常感兴趣，特制作此玩教具。活动目标：

1.提高幼儿投准的能力。

2.发展幼儿的手眼协调性，练习幼儿大肌肉灵活性，巩固幼儿对数序的理解。

3.让幼儿喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

活动重点:培养幼儿遵守游戏规则的良好习惯。活动难点：发展幼儿的手眼协调性，练习幼儿大肌肉灵活性。活动准备：碎花布头、压膜好的小花、棉花、大米、竹竿、旧蚊帐头、粗铁丝 活动过程：

一、导入活动

教师带领幼儿，以游戏形式在音乐声做准备动作。

二、活动过程

教师教幼儿制作网子和蝴蝶：

1.用粗铁丝围成圆，用即时贴缠绕固定，并用旧蚊帐或纱帘用铁丝固定成网兜型，在铁丝下方用竹竿固定，把压好膜的小花用针先缝在边上装饰，捕蝶网即成。

2.用碎花布制成蝴蝶形状的沙包既有重量又不会伤到幼儿，把数子卡片固定在蝴蝶上即可。

3.操作方法：

（1）分为两组，3-4岁幼儿可一人拿网，一人扔蝴蝶，投到网中。

（2）分为两组，4-5岁幼儿可按数序投蝴蝶沙包至网中。

（3）那组捕的蝴蝶数量多者为获胜。

三、结束活动

幼儿擦擦汗，随着音乐做防松运动。活动延伸:

回家利用资源学习其它游戏规则，来幼儿园跟小朋友交流。

执教人：李巧珍

流星球

设计意图：

我班近期开展了科学活动，认识了太阳系大家族，幼儿对宇宙、流星产生了各种遐想，培养幼儿对体育的兴趣，是体育活动的重要目标，根据幼儿特点，组织生动有趣的体育活动。吸引幼儿主动参与。活动目标: 1.培养幼儿主动参与体育活动的兴趣，感受流星球带来的乐趣。

2.锻炼幼儿腿部力量，有良好动作协调性、灵敏性。

3.让幼儿遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

活动重点：培养幼儿主动参与体育活动的兴趣，感受

流星球带来的乐趣。

活动难点：培养幼儿遵守游戏规则的良好习惯。活动准备：流星球若干个、口哨一个 活动过程：

一、导入活动

教师带领幼儿，以游戏形式在音乐声做准备动作。（爬山、跨河等）。

二、活动过程

1.幼儿自己想办法，用走、爬、滚、纵跳、攀登或其它动作技能，取下悬挂或搁放在大型玩具上的流星球。

2.自由尝试流星球的多变玩法。

3.集中讨论、交流玩法。并帮助他们将有趣的玩法推广。4.引导幼儿合作玩流星球游戏《飞向地球》。幼儿按标志分组，用流星球搭成一串山洞。然后手持一个流星球，钻过山洞，向距离5米远的“地球”投去。

设计意图：

有力量的哑铃

根据幼儿体能发展情况，设计合理的运动目标，大班的幼儿已经掌握基本的运动技能。在此前提下幼儿应该更进一步的发展，在日常观察中发现，幼儿的手臂力量较弱，力气不是应体现的能力，因此设计此次教学任务，通过重力哑铃来锻炼幼儿的手臂力量。活动目标:

三、结束活动

幼儿擦擦汗，随着音乐做防松运动。活动延伸: 回家利用资源学习其它游戏规则，来幼儿园跟小朋友交流。

执教人：李巧珍

1.通过游戏的方式让幼儿锻炼手臂力量。2.感知体会游戏中的能力训练，增强手臂力量。3.通过游戏锻炼幼儿手臂重物承受能力。活动重点：通过能力训练，增强手臂的力量。活动难点：通过游戏锻炼幼儿手臂重物承受能力。活动准备：自制哑铃6个

运动音乐 活动过程：

一、导入活动

热身：带领幼儿进行热身运动，上肢热身为主。

二、活动过程

1．游戏分组并讲述规则（将幼儿分为三组，每组分得两个哑铃，教师示范单手举起哑铃动作，双手举起哑铃动作，单手动作每人做5个，然后换手在做5个，双手动作每人做5个，两组动作完成后交予下一个幼儿继续，做完的幼儿放松手臂）。

2．播放音乐，幼儿进行游戏活动，教师指导动作要领，注意幼儿游戏安全，避免哑铃砸伤。

3．教师与幼儿一起进行游戏，通过比拼来提高幼儿参与积极性，让每一位幼儿都乐于尝试，喜欢锻炼。

4．改变游戏方式，以比拼为主，三组幼儿按照动作个数规定比赛，哪组幼儿做的又好又快就获胜，给予奖励。

5．幼儿进行游戏比拼，教师在一旁指导并保护安全。

三、结束活动

带领幼儿做放松运动，告诉幼儿放松运动的重要性，为了避免肌肉运动后疼痛，放松运动是必不可少的。活动延伸：

幼儿可以通过父母帮助自制两个重力哑铃，进行游戏方式探索，发现更多的重力玩法，从而进一步的锻炼幼儿手臂的力量，更有效的延伸课堂内容，让幼儿在生活中锻炼，在快乐中体验。也可以带领弟弟妹妹一起游戏，一起成长。

执教人：何娜

有趣的平衡盘

设计意图：

根据幼儿体能发展情况，设计合理的运动目标，大班的幼儿已经掌握基本的运动技能。在此前提下幼儿应该更进一步的发展，在日常观察中发现，幼儿的手部平衡能力较弱，反应不是应有的灵活，因此设计此次教学任务，通过平衡盘来锻炼幼儿的手部平衡能力。活动目标:

1.通过游戏的方式让幼儿锻炼手部平衡能力。

2.感知体会游戏中的能力训练，提高手部反应能力。

3.通过游戏锻炼幼儿的手眼并用，感受游戏乐趣。活动重点：通过能力训练，提高手部的平衡能力。

活动难点：通过游戏锻炼幼儿手眼并用，掌握平衡技巧。

活动准备：自制的平衡盘4个、小球4个、音乐 活动过程：

一、导入活动

小朋友们，你们平时吃饭是谁帮你端，是爸爸妈妈，还是你呢？

二、活动过程

将幼儿分为四组进行游戏部署，每一组发一个平衡一个小球，两组两组相隔三米面对面，每一组的第一个幼儿手持平衡盘放入小球快速向对方走去不能让小球落地，到达后交予对方同样如此循环，中途如果小球掉落将从掉落出捡起继续游戏。通过游戏的幼儿排于最后等待下一轮的更替。

1.幼儿进行游戏，教师在一旁指导，小球不能落地的前提幼儿想办法通过两手的配合保持小球一直处于平衡盘上。

2.播放激进的音乐配合幼儿进行游戏比拼与锻炼，教师指挥并观察那些幼儿的平衡能力较弱，多给机会锻炼。

3.改变游戏方式可以用平衡盘颠球，锻炼手眼并用，提高游戏趣味性。

4.幼儿自行进行游戏活动，教师在一旁指挥观察并注意幼儿安全。

三、结束活动

放松手部肌肉，跟随音乐一起动一动，甩一甩，游戏结束，请幼儿说一说游戏收获。

活动延伸：

幼儿可以通过父母帮助自制一个平衡盘，进行游戏方式探索，发现更多的平衡玩法，从而进一步的锻炼幼儿手部平衡能力。

执教人：何娜

跳方格

设计意图：

根据本班幼儿年龄特点，制定了本次的跳方格体育活动。在准备过程中，孩子们在教师的协助下排队

进行游戏。由于本班是大班孩子，具备一定的跳跃能力和身体协调能力，所以在活动中增加了交替跳，为了增加游戏的趣味性，设计了两队比赛的环节，孩子

们在游戏中，不但锻炼了跳跃能力、身体协调能力，还体会到了同伴互相合作的快乐。活动目标：

1.激发幼儿参加体育锻炼的兴趣。

2.学习单脚跳、双脚跳，及交替跳。

3.锻炼幼儿的身体协调能力及团队合作精神。活动重点：掌握跳跃要领，及身体协调性。活动难点：学会单双脚交替跳。活动准备：沙包若干、室外场地跳方格 活动过程：

一、导入活动

放松练习。

二、活动过程

1.神奇魔法变变变，孩子站成两队跳房子

（1）幼儿分组一个跟着一个双脚跳，从房子的第一排跳到第十排（用数字表示楼层）。

（2）幼儿一个跟着一个单脚跳，从第一排跳到第十排。

（3）幼儿一个跟着一个单双脚交替跳，根据单双数数出相应的动作（单数单脚跳，双数双脚跳）。

（4）幼儿自由选择上述三种方法跳房子。如挑错则重新跳，游戏反复进行。2.丢方格

（1）交代游戏方法。幼儿站在格子底线上，将沙包向前投掷，然后单双脚交替跳到沙包所在排前一格，用手拎起沙包并跳出格子。

（2）游戏规则：沙包投出格子外或投到线上则停一次；跳格子时每层只能跳一次，出错停一次游戏。幼儿自由组合，每5人一组，依次轮流投，丢得层数最高出错次数最少的幼儿获胜。

3.游戏进行三轮，评出跳的最好的小朋友来当兔大哥，并评出获胜队。

跳跳圈

设计意图：

幼儿在成长中肌肉不断发达，耐力也在不断增强。在生活中幼儿可以清楚的说出自己的看法与玩

法，大大增强了幼儿思维的发散性及语言的表达能

三、结束活动

小结比赛情况，做放松活动。

活动目标：

活动延伸：

可延伸至亲子领域，幼儿与家长一起比赛套圈游

2.高下肢的肌耐力。

戏。

执教人：杨瑞

活动准备：音乐、跳跳圈

3.主动参与活动的积极性，对体育活动感兴趣。

1.展跳跃的能力，体验单双脚跳跃的动作与感受 力，并在生活中学会互相合作的意识，我们预设了本主题体育游戏活动：吸引宝宝的跳跳圈。

活动过程:

一、导入活动 幼儿随着快乐的音乐学青蛙奔跳进场。宝贝们，这里有很多的呼啦圈、皮球、还有跳绳，老师请宝贝们把这几种器具结合起来，我们一起来设计一个新的体育游戏活动

二、活动过程

游戏开始：游戏进行中，同时交代注意事项，避免互相碰撞；分组交代游戏玩法；让宝贝们给游戏起个名字；游戏结束，放音乐，老师让宝贝们《开火车》，请宝贝们排成一列小火车，在《开火车》的音乐中轻松的结束体育游戏活动。

三、结束活动

通过呼啦圈游戏的带入，充分的发挥幼儿的想象力，并积极参与其中，使幼儿的活动中得到更多的启发及乐趣，对幼儿身心的发展及思维的想象起着积极的作用。活动延伸：

可延伸至亲子领域，幼儿与家长一起比赛套圈游戏。

执教人：杨瑞

担扁担

设计意图：

幼儿的玩具世界是丰富多彩的，园里的玩具虽然很多，但时间长了他们的好奇心一过，就对其不是很感兴趣，加之中大班幼儿的年龄特点，我选择举行自制扁担游戏活动。活动目标：

1.锻炼幼儿的手脚协调性和促进平衡力发展。2.促进幼儿的团队合作能力，增强集团荣誉感。3.在玩扁担时自己摸索些技巧。

活动重点：遵守游戏规则，活动有序进行，体会其中乐趣。

活动难点：活动时幼儿注意安全。

活动准备：扁担6个、塑料球若干、纸箱12个、口

哨1个 活动过程：

一、导入活动

单肩挑球：

1.将塑料球装进6个纸箱，置于远处；

2.将班级幼儿分成苹果、菠萝、香蕉、葡萄、西瓜、油桃6组，分别对应远处6个纸箱；

二、活动过程

1.每组分发一个扁担，一个空纸箱；

2.讲清规则：选取扁担的中间位置双手轻轻放在肩上，然后双手一前一后抓住扁担控制其晃动幅度。每组在规定时间内从远处往过来运球，运的最多的组为获胜组。每组都是从第一个成员开始，依次往后，自己装球以及过来之后自己把球倒在纸箱，之后才能把扁担传给本组下个成员。老师一吹口哨就开始计时，时间到时听到口哨声需立即停止，即使正在往纸箱倒球的小朋友也必须停下来，否则算犯规，你们队将要扣掉5个塑料球；

3.搬运开始，在此期间组员要给自己组加油，老师注意秩序以及安全；

三、结束活动

时间到，裁判老师宣布比赛结果，游戏结束。

活动延伸：

刚才在游戏中幼儿是单肩担扁担，其还可以双肩担，而且还有关于其的绕口令：扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。

执教人：刘秀婵

脚印的路

设计意图：

幼儿可能还没发现可以和自己的脚印做游戏，选择“脚印的路让其亲身体验，感受乐趣。活动目标：

1.锻炼幼儿的脚部力量和脚踝的灵活性。2.通过游戏分清脚掌、脚跟、全脚。3.感受游戏的乐趣。

活动重点：看到不同的脚印幼儿能做出对应的姿势。活动难点：幼儿游戏时平衡性不是很好。活动准备：自制的“脚印路”两条 活动过程：

一、导入活动

将自制的“脚印路”放在草坪上，注意要牢固，以免踩上去滑动；将班级幼儿分成老鹰队和小鸡队两队；每队对应一条路。

二、活动过程

1.讲清规则：路上呢有脚掌、脚跟、全脚，要踩着这些印子从路上走过去，并且遇到脚掌小朋友就需用脚掌走，是脚跟呢要用脚跟走，全脚呢用全脚走。走完这短路用时间最短的队为获胜队，前提是每个队员在走的过程中姿势必须正确；

2.游戏开始，老师在这一环节注意幼儿拥挤；

三、结束活动 比赛结束，老师宣布结果。活动延伸：

老师喊“脚掌”，幼儿在路上找脚掌站上去，没找到或者幼错幼儿就算输，让其表演节目，同样也可以喊“脚跟”和“全脚”。

执教人：刘秀婵

滚铁环

设计意图：

结合我园的教学特色，利用乡土资源，开展具有

本土特色的游戏活动——滚铁环。

活动目标：

1.将铁环连续滚动约4米的距离。

2.通过观察教师示范和讲解的动作要领逐渐地掌握滚铁环的技能。

3.在滚铁环的过程中能够与他人共享空间。活动准备：铁环，标志竿

活动过程：

一、导入活动

根据哨声向指定方向跑。

二、活动过程 1.教师出示铁环，引起幼儿的兴趣。2.幼儿尝试让铁环滚动起来。

方向跑，也可以是跳。做这个游戏时，教师和幼儿一起边念儿歌边做游戏，让幼儿感受其中的快乐。3.教师请个别幼儿示范，并且讲解主要动作要活动延伸：

领。

幼儿回家和爸爸妈妈练习。4.幼儿再次尝试在空地方练习。5.幼儿分成三路纵队进行滚铁环接力。

三、结束活动

幼儿分组收拾自己组的器械，放在指定的地点。在这个活动中，教师的手指向这边，幼儿就往相反的执教人：陈慧俐

拔河

设计意图：

中班的幼儿，自我保护能力还比较差，所以在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。拔河这一活动主要是采用了绳子这一活动材料，没有危险性，比较适合中班的幼儿玩。活动目标：

1.发展学生的力量。

２.幼儿认识到团体的力量。

３.培养他们集体协作的精神。

活动准备：在场地上画间隔3米的平行线、10米长的粗绳一根 活动过程：

一、导入活动

带幼儿进入活动场地，随《健康歌》音乐做热身运动。

二、活动过程

1.讲明游戏活动规则：必须在教师发令后，双方才准用力拉绳;绳子必须横拉，以绳子的大部分拉过线为胜。

2.将幼儿分成人数相等和体力相近的两队，各成横队面对面分别站在绳的两侧。活动开始，两队幼儿交错站立，用双手将绳拿起站在中线上。教师发令后，双方各自用力向后拉绳，力争把横绳拉过本队背后的3米横线，以将绳拉过横线的队为胜。

３.玩法引导：此游戏也可以改为用一只手拉绳的方法进行，也可改为将绳的中间用一条红带子结好，与3条线垂直交叉放在地上，并将红带处放在中间上，两队成纵队站立进行纵向拔绳比赛，以红带子越过本队一方3米线的队为胜。

三、结束活动

引导幼儿创编出更多的玩法。

活动延伸：

鼓励幼儿回家后与家长一起玩一玩，共同创编出更多的玩法。

执教人：陈慧俐

有趣的动物飞盘

设计意图：

在设计上主要发展幼儿的投掷能力，锻炼幼儿胳膊肌肉和臂力，符合大班幼儿的年龄特点，同时，飞盘又是幼儿比较感兴趣的体育器材，更激发了幼儿的兴趣。活动目标：

1.挥臂动作：右手拿飞盘，从旁边向前挥。2.站步：分腿，侧身站立，当手臂向前挥时，后

腿的脚跟离地。3.掷的动作：将飞盘向自己的前

方掷出，手臂随身体走，腰部发力。活动重点：能将飞盘从前方掷出。

活动难点：将飞盘向自己的前方掷出，手臂随身体走，腰部发力。活动准备：飞盘若干，音乐。活动过程：

一、导入活动

1.活动操：快乐飞盘手。

2.练习抛的动作，幼儿与教师一同练习抛的动作。

3.教师观察幼儿动作探索情况，重点寻找那些接近掷的动作。

4、请个别幼儿来做自己想好的动作（抛、投、掷）。

5、教师讲解动作要领。

6、教师与幼儿一同练习。

执教人：宋敏

大脚印

设计意图：

在户外活动中进行训练，提高幼儿的手脚平衡能

力，体验游戏的乐趣。大班幼儿具有了一定得平衡能

力，但还不是太好，所以制作大脚印，以发展幼儿的平衡能力。目的要求：

1.学习双脚交换穿着大脚印向前走，发展幼儿的平衡能力。2.轻松而有节奏的走10米的距离，提高幼儿的熟练程度。教学重点：

发展幼儿的平衡能力。

教学准备：用泡沫垫做的大脚印若干，音乐。活动过程：

1.师：小朋友，小白兔想请我们去她家做客，因为今天是她的生日，但是我们要穿着大脚印的鞋，才能到他的家。

2.教师示范走脚印。（引导幼儿慢慢的走，并提出要求，脚要太高，一步一步地走）

3.请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走。

4.跟小白兔一起过生日，唱生日歌。

5.回家按原路返回。

执教人：宋敏