(完成)新村小学校本培训总结(2007-2008学年度)

第一篇：(完成)新村小学校本培训总结(2007-2008学年度)

2007-2008学年

新村小学校本培训工作总结

本学年我校在上级部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下，结合本校实际圆满地完成了本学年的各项培训教研任务，现将工作总结如下：

一、进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学年校本培训的核心工作来抓。分科组实施教师集体备课，开展讨论修改。体现个性化，突破以前的机械重复，不断提高青年教师驾驭教材、钻研教材的能力。

二、不断提教师的课堂教学水准。学校聘请有关名师不定期地指导，面对面地培训，迅速提高教师的素养。针对教师在教育教学中普遍出现的问题，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

三、组织教师积极参加各类与新课改相关的培训活动以及现代教育技术培训。

四、择本校之能人，训本校之教师。我校启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座，交流平时的心得体会、切实让青年教师从中受益。

五、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训。回校后要求他们利用校本培 训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。采用多种培训形式，产生一人学习，多人受益的效应。

六、加强校本培训的管理。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，各处室在校长室的领导下，团结协作，组织和开展校本培训的活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

七、以“教育随笔”为依托，加强校本培训。教师每周完成教育教学随想一篇，由教导处具体检查，纳入教育月工作考核。优秀“教育随想”学校给与奖励，以此激励教师积极撰写，切实提高教师的教育科研水平。

八、以课研究为切入点，提高校本培训的力度。把新课程理念扎扎实实地转变成教师的有效行为，为教师的可持续发展注入不竭的活力。

我校的校本培训工作虽然取得一定的成绩，但我们也深刻地认识到在工作还存在着很多不足之处。今后，我们将加大对校本培训的力度，不断探索校本培训的有效方式，提高校本培训的效果，让校本培训真正成为教师成长和学校发展的有效途径。

长宁镇新村小学 2008年7月

第二篇：(完成)新村小学校本培训总结(2006-2007学)

2006-2007学年

新村小学校本培训工作总结

“百年大计、教育为本、教育大计、教师为本”。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视、措施得力，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能，在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较好的成绩，现总结如下：

一、领导重视、目标明确

学校把搞好教师的继续教育工作做为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校的办学思路。为了加强对校本培训人的领导，成立了以校长为培训领导小组，吸纳学校骨干教师为成员，制定出切实可行的计划，明确每年的学习目标和任务，健全人文管理制度，规范校本培训工作。

二、加强认识、转变观念

随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求越来越高，为了适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，提高了学习的积极性。

三、创造环境，提升培训质量

为了让教师们能愉悦地学习，学校为教师创设了一个良好的学习环境，利用每周的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入日常的培训之中。我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。

四、加强培训，促进课程改革的有效开展

教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好落实培训任务，学校规定每两周开展一次培训工作，组织教师学习文件，学课程标准、学新的概念、学教材、学继续教育规定的科目，要求教师在学习中做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好学习笔记，还要善于思考。每次学习结束，我们都有目的地开展一次讨论，交流、研究活动。让教师游自我展示的空间和时间，做到相互学习，相互提高。

总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩。在新的一年里，我们继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训工作更上一个新的台阶！

长宁镇新村小学 2007年8月

第三篇：新村小学校本培训总结

新村小学2008年春季学期校本培训总结本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定了校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：

一、指导思想

坚持“科学发展观”，全面贯彻党的教育方针，以改革创新为动力，坚持“讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。以信息技术与课程整合为重点，充分利用学校自身的资源，以打造“学习型教师组织“为根本目标，促进我校全体教师专业化发展。

二、培训主要内容及措施

1、教师职业道德培训。

如《教师法》学习、教师职业道德宣讲、教师执教规范评讲。倡导“文明执教”、“依法执教”。

2、新课程理念培训。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过公

开课，听评课。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流,相互学习，共同提高。

3、教育教学能力的培训。

根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的培训学习。开展现代教学技能的培训：包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决的能力、多媒体移动柜使用等。同时加强教师基本功的培训。

4、信息技术与课程整合培训。

（1）进行了《基于多媒体演放环境下的学科教学研究》课题研究。

（2）由耿雁雄老师负责对全体教师进行计算机应用及多媒体应用的培训。通过培训，使教师基本掌握现代教育信息技术的操作和使用。

5、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每周一次）。教研组每周一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

6、建立对话交流平台。我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

7、加强校本教研制度建设。

教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进教师专

业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行理论学习和心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。一学期来，我校在上级的指导下，不断地在改革中实践，在实践中探索、总结，形成了符合我校实际的校本培训方案，有效开展了校本培训工作。

2008年春季学期新村小学

校

本

培

训

工

作

总

结

新村小学

2008年7月14 日

第四篇：(完成)水边小学2007-2008学年校本培训总结

2007—2008学年

水边小学校本培训工作总结

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路。用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较的发展，现总结如下：

一、领导重视，目标明确：

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍做为重点，把搞好教师的继续教育工作做为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训工作的领导，成立了以校长为的校本培训领导小组，吸纳学校骨干教师为成员，制定出切实可行的计划，明确每学年的学习目标和任务，健全人文管理制度，规范校本培训工作。

二、加强认识，转变观念：

随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而 继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径，对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。

三、加强培训，促进课程改革的有效开展：

在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校规定培训工作，组织教师学文件、学课标、学新的理念、学教材、学继续教育规定的科目，要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好学习笔记，还要善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。

四、举办形式多样的校本培训：

这一学年我校校本培训的形式主要有：校内培训、名师课堂培训、中心校集中培训和新课程培训等形式。

暑假期间，根据市、县教育局的要求，我校一批教师参加新课程培训学习。新的课程，新的要求，它是教改的方向，我们每一位教师都要掌握其动向。于是开学初教导处就组织参加教师对口的培训，使每一位教师都掌握教改的最新动向，更好的指导教学工作；利用每一次的业务学习，选择有针对性的内容组织全校教师集中学习，学习新的合适的教学教育理论、方法；针对我校大部分教师的教学课件制作有一定水平但不是很高的实际，我校还聘请专家对教师进行教育教学方面的培训，让教师掌握先进教学理念和教学方法；在中心校我们全 体教师学习心理知识，为更好地教育学生，更好地为自己减压，更好地做好本职工作提供了有力的保障。

五、培训内容丰富，能够为不同需求的教师提供不同且全方位的培训：

本我校举行的培训有：业务能力培训、名师课堂培训、新课程标准下的教育教学理论和方法培训、新教师培训、英语（转岗）培训等等。通过各种培训提高了我校教师的教育教学能力，在学生质检和各种比赛中都取得很好的成绩。

六、创造环境，提升培训质量：

教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。为了让教师们都能愉悦地学习，学校为教师提供了环境相对好一点的洁净明亮的教研活动室，利用培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，学校对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。

总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了较好的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。

长宁镇水边小学 2008年8月

第五篇：(完成)福岗小学校本培训总结(08-09)学年

2008-2009学年

福岗小学校本培训工作总结

本学年以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

一、主要做法：

1、以教研组研讨为基础，进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。同时，实施教师集体备课，先由各科教研组长对教材分析，再由各教研组全体成员提出教学设想，展开讨论，并进行分课备课，最后形成一份最佳教案，然后教师再根据各班的实际情况，进行适当的修改，体现个性化，突破以前的机械重复，提高青年教师驾驭教材、钻研教材的能力。

2、实施名师工程，不断提高课堂教学水准。聘请有关专家定期、不定期地指导，面对面地培训，迅速提高教师素养。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校 1 外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

3、搭台引荐。借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。

4、开阔视野，聘请有关专家讲座。让实践升华为理论，理论有实践依托，不断提高教师理论水平。

5、参加各类与新课改相关的培训活动以及现代教育技术培训。

6、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。安排好本学期“师徒活动周”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

7、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

8、走进经典，在阅读中反思，在反思中成长。一个希望优秀的人，应该亲近文学，一个着眼发展的学校，应该是富有阅读文化的。在青年教师中开展读书活动，安排古诗文讲座、新课改专题报告等。

9、着力培养一批有特色、有成果、有影响的知名教师。

10、加强校本培训的管理。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是培训执行层，各科组在校长室的领导下，团结协作，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

11、以“教育随笔”为依托，加强校本培训。教师每周完成教育教学随想一篇，由教导处具体检查，纳入教师月工作考核，优秀“教学随想”向各级报刊杂志推荐，以此为手段激励教师积极撰写教学随想，切实提高教师的教育科研水平。

12、以课题研究为切入点，提高校本培训力度。把新课程理念扎扎实实地转变成教师的有效行为，为教师的可持续发展注入不竭的活力。

长宁镇福岗小学 2009年8月