(完成)新江小学(2006-2007学年)校本培训总结

第一篇：(完成)新江小学(2006-2007学年)校本培训总结

2006-2007学年

新江小学校本培训工作总结

校本培训是继续教育的一部分，继续教育的终身教育思想为理论基础，根本目的和培训重点是树立教师的现代理念，提高教师在基础教育中贯彻素质教育的能力个水平，加强校本培训是时代的要求，是素质教育改革的需要，本学年我校本着为教育教学服务的原则，把学校作为开展继续教育的主阵地，从我校实际出发，因地制宜，围绕学校的发展规划，办学目标和办学特色，根据教师现有的教学需要，以全面提高教师整体素质为核心，大力加强教师队伍建设，立足学校实际开展好校本培训工作，努力建设一支素质优良，机构合理，适应教育改革和发展的教师队伍。使教师认识到“校本培训”不但是知识技能培训，而是关注教师教学实践所在的课堂，关注教师教学实践能力的发展，激发教师参与的热情。所以，做好我校的校本培训工作十分重要。

一、加强领导提高认识

本学年为把校本实践活动落实到实处，我校成立了校本培训领导小组，制定校本培训计划，按计划组织骨干教师进行了培训，协调解决培训中的困难，把校本培训工作纳入队伍建设建设之中。

二、确立校本培训目标

1、使全体教师教育教学理论水平得到进一步提高，教育观念得 到真正转变。

2、使我校教师适应课程改革的需求，并在素质教育的大潮中创造出具有我校特色的教学模式。

3、培养一批师德高尚，视野开阔，具有较高的教育艺术水平的班主任教师，造就一批具有现代教育思想，精湛教学艺术，扎实的基本功底，和较强的科研能力的学科教师。

4、通过校本培训，将部分中青年教师培养成为全镇骨干教师，使我校教育教学水平进一步提高。

三、确定校本培训工作重点

1、以转变教师教育教学观念，提高教师素质为前提，进行教育教学理论的培训与测试。

2、启动名师工程，加强中青年教师的培训。

3、加强参与新课程实验教师的培训。

4、根据素质教育的需要，搞好心理健康教育理论的培训。

四、以全面提高教师的整体素质为核心落实校本培训计划。

1、教育教学理论的培训。

学习和掌握教育教育理论，是提高教师本身素质的根本，是转变教育观念的关键，是树立正确的教育思想基础。我校始终把教育教学理论的学习放在首位，组织教师学习教育教学理论书籍，理论结合实际，每学年写一篇体会。

2、结合新课程，全面进行教学改革的培训，今年实施新课程的 年级任课老师，每学期都参加县教研室组织的学科培训。

3、提高教师业务素质的培训。

教学工作是学校的中心工作，提高教师业务素质是搞好教学工作的关键，教师只有掌握科学的教学方法，才能适应新的教育发展需要。

（1）加强师德培训，认真落实《师德细则》，每星期都认真学习师德文章。

（2）加强新时期班主任工作培训，探讨班主任工作的新途径和新方法。

（3）加大教研的力度，促教师创新精神，实践能力的提高。（4）组织教师观看教学光盘，每学期不少于10次，写出观看后的心得体会。

（5）定期组织教师进行教学专题讲座，这学年一共举行5次专题讲座，每两周举行一次教师业务学习。

（6）认真学好“严、精、细、实”教学经验，使每位教师在原有的基础上有所提高。（7）加强教学教研工作。

4、做好心理健康教育的培训。

做好心理健康教育是教育现代化的一个重要标志，拥有健康的心理是现代化社会对人的素质的基本要求，是素质教育的重要组成部分，我校对心理健康教育非常重视，在本学年度我们计划做以下几项工作。

（1）已经取得心理健康合格证的教师参加自学考试，本学年多 数教师取得心理健康教育合格证。

（2）已经取得心理健康教育合格证得教师申请参加心理健康上岗证面试。

五、今后校本培训设想

今后，我校要更好地加强我校校本课程培训工作，结合我校实际情况，以全面提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量为核心，用新课程理念为指导，以培养骨干教师为重点，以为教学服务为原则，大力加强教师队伍建设，突出现代教育理论与教学相结合的原则，加强现代教育技术与学科教学整合的研究，努力打造一支师德高尚，业务精湛、结构合理，适用现代教育改革和发展的教师队伍。

长宁镇新江小学

2007年8月

第二篇：(完成)新江小学(2007-2008学年)校本培训总结

2007-2008学年

新江小学校本培训工作总结

把新课程改革倡导教育思想和教育观念转变为教师的教学行为，需要有一种自下而上的教研机制来实施。“校本教研”实际出发，让教师面对自身真实的教学问题开展而思考、探索和改进教学方法，为学生的成长，教师的专业提交和学校的发展正是“校本教研”的产生的意义所在。我校在开展“校本教研”工作中，认真贯彻“校本教研”的三个基本要素，多方结合，建立和逐步完善“校本教研”制度，从思想上提高认识，行之有效的开展“校本教研”工作。现将本学年工作总结如下：

一、引领思想，让榜样有个说话的地方

学校管理，首先在引领思想，引领思想，首先引领自强不息，自我提升的思想。教育观念的转变，是需要前提的，其前提就是教师本身的素质和学养。没有较高综合素质和丰富的学养，就无法真正认识和体会现代教育观念，更无法切合实际地转变自由的传统教育观念。要提升自身的素质和学养，必须开展校本培训，并且是加大强度持续性地开展校本培训。要开展校本培训，首先是端正培训的思想。

1、学校领导用讲座引领思想。

我校由教导处、科组长等组成一支年轻力壮、业务过硬的校本培训引领培训领导小组队伍，他们在各自的业务领域取得突出成绩，有 较强的理论基础和实践经验，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势通过“讲座”“论坛”“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

2、学校领导用教育随笔引领思想。

总结经验，发现问题，分析现状，传授思想，论证方案、表扬批评等学校常规性管理活动，除了组织召开校内各级会议之外，我校最常用的方式是向全校教师职工或学校家长印发校内教育信息以及教育随笔。一年来学校领导撰写了多篇教育随笔。一年来学校领导撰写了多篇教育随笔和论文，以阐述办学思想，介绍课改理念，加强自身修养，建设校园文化起了较大的作用。

3、骨干教师用课堂引领思想。

思想和作用并驾齐驱。“教学与教研同步教研促进教学”是我校多年来的教研思想，教研的效果如何通过课堂来反映，教师的收获如何，通过课堂来体现。教师的面子是学生给挣的，学校的面子，是家长给挣的。学生的发展，就是教师的成功，教师的发展才是学校的成功。我校的教研思想，课改思想，首先由骨干教师赖体现，体现在每一天的每一节课，体现在每一个学生每一个家庭，我校骨干教师能够用课堂来讲话，用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课，用他们的课堂实践向全校教师传达新的课程理念，引领教师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式，为学校校本培训提供现场。

4、优秀教师用自身的成长引领思想。

常年开展校本培训，促进了教师队伍的学员专业成长，尤其是年轻教师队伍，他们的健康快乐成长，是我校一道亮丽的风景线，他们用自身的发展无声地捍卫了学校的校本培训思想，是全体教师参与培训的无声号角，“学习靠自己，不学就落后”的思想根据在我校教师队伍中。构建学习型组织的努力有了明显的效果。

二、制度保障，让理念着落的平台

围绕促进教师全员发展“这条主线”。我校从人事制度和分配制度两方面入手，修订增添至各项规章制度和实施办法，使新的教育管理思想变成可持续操作的制度，使课程改革的思路明明白白地凸现在教师面前，如“骨干教师培训方案”，“班主任工作月考核制度”，“优秀教研组评选制度”，“教学常规管理细则”等。这些制度和办法，从点到面，从量到质，从过程到结果，形成一套全新的教师管理评价系统。

长宁镇新江小学

2008年8月

第三篇：(完成)新江小学校本培训总结(2008-2009学)

2008-2009学年

新江小学校本培训工作总结

一年来，我校以“三个代表”的重要思想为指导，认真学习领会“十七大”精神，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。现总结如下：

一、加强师德培训，打造全员师德队伍。

高尚的师德是教师职业的灵魂。我校立足校本培训在教师开展学习陶行知“爱满天下”的思想，树立“以完善学生德育贵于养为中心”的德育思想，用“爱满校园”的情怀关爱每一个孩子。学习了教师礼仪、身心健康讲座、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》，时事政治等；让每个教师更加明确了自己的工作职责，形成了认真履职，争创一流的良好工作格局。每个教师都能认真做好学习笔记，及时写出心得体会。

二、强化业务培训，提高教师综合素质。

1、抓培训。我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。学校经常组织教师外出学习与培训，教师的视野开阔了，眼界远了，观念新了，方法多了。教师对教学工作的乐趣越来越大。工作的积极性越来越高。同时，认真组织教师集中进行校本培训学习。通过学习，教师的课改理念再次有了提升，又对全校教师进行了课改理论测试，强化教师主动学习的意识。

2、抓帮带。为了做好新教师、年轻教师的思想及业务水平的提高工作，通过教师结对活动，使学校青年教师能尽快地成长起来，重视自身的学习，推进与创新能力为核心的素质教育，培养优秀的青年教师队伍，从而进一步提高我校教育教学质量。重视骨干教师的培训工作。继续发扬老教师、骨干教师的传帮带的精神。形成人人帮、学人人。帮人人的教学氛围，全面提升我校教师的教育教学能力。

3、抓好信息技术的培训。按照学校的计划，认真开展教师队伍信息素养的提高工作；对教师的培训进行了网络教学培训、如何使用教育网。教师电子备课方法指导、信息技术与学科整合知识培训等。

三、加强自我学习，营造书香校园。

学校在资金短缺的情况下，还为教师订阅各种教育教学报刊杂志。学校按计划下发给教师学习，按时完成学习任务，教师每人也都有教育书刊，利用每天自读时间认真学习阅读，提升了自己的文化品味，从事工作更加得心应手了。教师们也能自觉撰写教育教学论文、教学设计、课堂实录等，提高了教学提炼整理总结能力。

四、加强班主任培训，提高班级管理水平。

我校以围绕研讨课题开展了《关注生命个体，让学生快乐成 长》的班主任沙龙活动，达到了互相学习。共同提高的目的。学校专题进行了班级管理培训学习内容。经常召开班主任工作会议，指导班主任工作；同时利用有经验的和优秀的教师资源引领带动年轻的班主任教师共同成长。

总之，一年来，我校的校本培训工作取得一定的成效。今后，我们将不断加大对校本培训的研究力度，不断探索校本培训的有效方式，提高校本培训的效益，努力把校本培训工作做得更好，更出色！

长宁镇新江小学

2009年7月

第四篇：(完成09)新江小学校本培训心得体会)

校本培训学习心得体会

新江小学 曾繁美

今年的8月份，我参加了学校为期六天的校本培训。学校首先召开了全体教师的会议，介绍了此次培训的日程和内容的安排，并由黄校长组织学习了《规范教学行为，提升专业水平》，由学校的教导主任邓德光给我们进行了《教学常规的贯彻、落实》，《教学六认真》，还对各学科提出了备课、上课、作业设计与备课的要求。各科组组长关于《课题研究》的报告，班主任经验交流等方面的有关内容的学习。其间，还对我们老教师进行了网络教学的有关内容，组织大家进行了一次有意义的读书心得交流活动。六天的培训时间不长，但内容却很丰富多彩，特别是对于我这样一个年龄大的教师来说，具有很强的思想性、时代性，让我在这次培训中学到了现代中的不少东西。

以下是我个人对本次校本培训的一点所感所想，比较浅见，还望指正！

在本次校本培训中，学校从各个方面对我们进行了培训，从基本的教育思想、教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，并利用优秀教师的亲身实践给予示范引导，力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高。这是一次全面的培训。

在新课程理念下，校本培训给了我们这样一个反思，我们应当做什么样的老师？我们应当培养什么样的学生？我想就我自己而言，通 过这次校本培训，我将会重新认识自己，重新找准目标，从师德教育、基本功技能、现代信息技术学习、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面全面加强自己。在学习中工作，在学习中创新，不断完善自己，使自己成为一名能把“课上到学生心中”的好老师，力争培养出优秀的人才。

在校本培训课程中，给我印象很深的还有老师的阅读。是的，就我们很多老教师的老思想、老观念来说，具有老教学方法、老教学模式不用再学，既然已经是一名教师，哪里还需要继续读书呢？这种想法是大错特错的。引用这样两句话：“学校是学习的地方，更应是引发学习的地方，教师只有不断地读书学习，才能更好地理解现代的教育，创造充满诗意的校园。”“教师不是只凭两本书，一本教材和教参，就可以教一辈子，教育是一项创造性的工作，需要滔滔不绝的源头活水。”是的，教师首先应该有跟的上时代的如大海般容量的知识，才能去教育当今这个信息飞速发展时代的孩子们。新时期的教师要求在教育孩子的过程中，也要加强自身的学习，不断更新自己、丰富自己、成就自己，“给学生一杯水，自己要有一桶水”，而是要在促进学生全面健康发展的同时，自己也要走专业化发展的道路，实现“双赢”。这一目标的实现，教师不读书、不学习，就无法实现。博览群书成为我们必要的一门功课。

时代的进步是飞速的，教师只有不断坚持学习，才能适应时代发展，才不至于落伍。校本培训给了我们这样的机会，让我们接受比较前卫的、系统的教育理论和科学文化知识，有利于我们的进步与发展。让我们学习努力而富有智慧的创造性工作，好读书读好书，用丰富的知识影响每一位学生，争做一名“学习型、研究型”的老师。

2009年8月

第五篇：(完成07)新江小学校本培训心得(06-07)

校本培训学习心得体会

新江小学 李志华

作为一名青年教师，我深感能在一小这个大集体里工作是十分幸运的。因为学校为我们年轻教师提供了很多学习、提高的机会，让我受益匪浅。回想当初，“校本培训”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。

记得学校刚开始进行校本培训时，总觉不理解，也没必要，而且培训内容好象又比较繁杂，不仅涉及一些理论内容，还涉及教师基本功方面的一些琐碎活动，当然更有自身专业方面的培训。

一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都非常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把校本培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，集中学习时没请过一次假。另一方面态度上可以说非常认真。随着学习的推进，自身对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。

一、学习理论，提高自己的理论水平。

在学习和研究中注意理论和实际结合。作为一名一线教师，一定 要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，教师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织交流，教师反思自己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。教师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论知识。每位教师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。学校定期组织教师进行交流，经常会有教师为了某个观点争论不休。争论中，教师们对理论有更深刻的认识，经历从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。

二、案例撰写和教育叙事的研究。

以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。我校的黄校长和邓主任两位对这些方面给我们做了集中的的校本培训，而且金校长在给我们设计教案的时候将每一课时都设计上了教学叙事或写教学反思，反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展。这样我就得到了充分的锻炼。我开始尝试写成篇的教学随笔、教育叙事。反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失。记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘若你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种认识，我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发现问题，研究探讨形成问题的原因，然后同事间相互交流、讨论，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。一个个充满智慧的教育故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾。

校本课程已纳入研究者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了世纪末中国教育的一道亮丽的风景线。走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大地激发全校教师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振兴之时。

在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。

2007年8月