安康市中小学管理常规（大全5篇）

第一篇：安康市中小学管理常规

安康市中小学管理常规（试行）

为加强学校内部常规化管理，全面贯彻教育方针，着力实施素质教育，全面提高教学质量，依据《中华人民共和国教育法》和其它有关法律法规，特制定本常规：

一、学校行政管理常规

1、学校要认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，执行教育法律法规和教育行政部门的指示、规定。按时完成上级部门布置的各项工作任务，自觉接受教育行政部门的检查、监督和指导。定期如实汇报工作，反映情况，坚持重大事件请示、报告制度。

2、学校有充分体现正确的办学方向、教育思想和学校特色的校训及校风、学风、教风的要求，发挥其对师生群体的教育导向作用，建立健全各项规章制度，具有科学决策、实施、监控机制，运作顺畅。

3、按有关规定，合理设置学校中层机构，遴选德才兼备的中层干部，制定各类人员的工作职责，建立工作目标责任制，深化内部改革，对教职工逐步实行聘任制和合同管理。完善和优化分配制度。

4、坚持民主管理，切实健全教代会制度，落实教代会的各项职权，关系到学校发展和教职工切身利益的重大事项，要经过教代会审议。充分发挥党组织在学校工作中的政治核心作用以及工会、共青团、少先队等群团组织在学校管理工作中的积极作用。注重发挥党团员的先锋模范作用和教职工的主动性、积极性和创造性。有健全的民主管理制度，坚持“以人为本”的原则，狠抓目标管理、人本管理、校本管理，逐渐把项目管理引入学校常规管理领域，通过项目负责人和项目组织的努力，运用系统理论和方法对专项工作及其资源进行计划、组织、协调、控制，促进教育教学管理的最优化，坚持校务公开，不断探讨校务公开的途径和方法。

5、制定并实施学校近、中、远期办学规划。每学期（年）学校各项工作有计划、有总结，平时工作有布置、有督查、有评比、有纪录。建立和坚持使用《校务日志》、《教师工作检查考核记录》《教研活动记录》以及各种会议记录等簿记表册，做到各种活动、各项工作有记载，并详实准确。

6、加强学校领导班子建设。校级领导班子均具备国家规定相应学历，具有相应的职称、年龄、专业、能力，结构合理，作风正派，廉洁自律，求真务实，深入实际，解决问题，善于思考，勇于创新。坚持参加岗位培训和提高培训，不断提高自身综合素质。坚持每周一次政治业务学习的例会制度和寒暑假集中学习政治理论和业务知识制度，不断提高管理水平与能力。

7、加强教师队伍建设。加强教职工的思想政治工作和师德教育，积极创造条件，有计划地组织教师参加业务学习和教研活动，加强以在职为主、自学为主、所教学科为主的教师继续教育，不断提高教师的政治业务素质和教育教学水平。按有关规定建立教师业务档案和考核制度，组织教职工参加文体活动，关心教职工生活和身心健康。

8、逐步实行校长负责制。学校常规工作校长全面负责，分管领导具体负责。建立领导干部值班制度，学校领导要坚守工作岗位，分工负责，密切配合，廉洁高效。按规定承担教学教研任务，主持或参与教改实验，定点联系年级组、教研组等。

9、建立教师学期和年度考核制度，建立健全教学效果评价和教学过程监控机制，定期对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作实绩进行量化考核，以此作为评定职称、受聘上岗、晋职晋薪和实施奖惩的依据。建立和完善各种表彰和奖惩制度。

10、加强法制教育，增强法制观念，坚持依法治校、依法兴校，运用法律武器保护学校、师生的合法权益。加强心理健康教育和环保教育。

11、抓好档案资料管理，建立档案管理制度。学校有档案柜和档案室，学校的文书、学籍、人事、统计、报表、图书、教学资料等档案齐全规范，分类存放，充分发挥档案资料的使用效益，逐步实行计算机管理。

二、德育工作常规

12、加强德育工作队伍建设。各学校要建立德育工作领导机构，要建立有党组织、共青团、少先队、班主任、思想政治课教师等组成的德育工作队伍，按德育职责明确要求，分工协作，形成合力，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。

13、坚持升降国旗制度，国旗要合乎规格，每周一学校要进行升旗仪式和国旗下讲话。结合重大节日、纪念日开展教育活动，每学年要用一周时间开展德育实践。认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中小学生守则以及日常行为规范，以形成良好的校风。

14、充分发挥班、团、队、学生会等组织的作用。按照学校德育工作计划，每学期至少组织学生参加一次班、团、队主题教育，开展健康丰富的课余生活，抵制不健康读物、影视、歌曲和活动的影响，防止黄赌毒、封建迷信、营业性歌舞厅、台球室、电子游戏室、网吧等对学生的危害。

15、加强德育管理，改进德育工作方式方法。学校德育工作要贯穿于教育过程的始终，坚持正面引导、传统激励、自我启迪、实践锻炼、榜样示范、美育熏陶、学科渗透的方法，遵循教育为主、潜移默化的原则，实行全员、全程育人，全体教职工都要树立全员育人的意识，为人师表，率先垂范，以良好的师德作风引导学生健康发展。学校要按教学计划，开齐开足德育课程，各学科教学渗透德育，要联系社会和学生思想行为实际，针对不同年龄学生特点，调整和充实德育内容，开展多种形式的爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统，革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，法纪教育，心理健康教育，并贯穿于教育教学全过程，学校应努力创造条件，每学期至少安排学生参加一次集体劳动和社会实践活动。

16、坚持思想品德评定制度。学校每学年评选一次“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员（少先队员）”以及先进班集体，形成良好的激励机制。

17、加强校园文化建设，优化校园育人环境，把学校建成为弘扬正气、团结友善、生动活泼、秩序井然的精神文明基地。要建立时事政策和实施中小学生行为规范的宣传栏，乡镇以上学校办好校园广播（电视）站（台）。

18、建立学校、家庭和社会三结合德育工作机制。加强校际之间的广泛交流与合作，创造条件建立爱国主义教育基地和青少年科技活动基地、劳动实践基地，聘请校外辅导员对学生开展教育活动，定期进行家访或召开家长座谈会、社区家长委员会会议，举办家长或家庭教育讲座。

三、教学工作常规

19、全面贯彻教育方针，严格执行课程计划。要按照国家或省级教育行政部门颁布的课程计划、课程标准，编制课程表、课外活动表，开齐课程，开足课时，学校不准随意增加课程门类难度和课时，学校应充分挖掘校本课程资源，结合学校及学生实际创造性开展教学活动，使国家、地方、校本三级课程管理协调发展。

20、合理安排学生作息时间。严格控制学生在校活动时间和活动量（包括教学、自习、课外活动时间），严禁利用课余、晚上和节假日安排学生集体补课或上新课，切实减轻学生过重的课业负担。小学一二年级不留课外作业，其他年级每日课外作业量不超过1小时；初中一、二年级不超过1.5小时。不得擅自提前复习迎考时间和延长学生上课时间，小学生每日在校学习时间不得超过6小时，初中生不超过7小时，高中生不超过8小时，不得举办各类补习班、培优班、重点班和实验班。未经教育行政部门批准，义务教育学段一律不得组织和举办各类学科竞赛。

21、加强学籍管理，健全学籍档案。严格执行省教育厅《中小学学籍管理暂行规定》，对转学、休学、借读、留级、复学等严格手续程序，按时报批。严肃招生、毕业证书颁发、学生档案管理等各项纪律制度。学籍档案齐全、真实。

22、学校要根据基础教育课程改革的要求，加强教学评价的研究和探讨，组织好学生每学期的综合评价，逐步建立起社会、家长、学校、学生完整的评价体系。

23、严防学生辍学。学校要改进教学方法，因材施教，以人为本，关心每一位学生成长，防止学生流失。发现学生辍学，应积极动员其复学，动员无效时应立即报告当地政府和教育主管部门，依法控制学生流失。

24、严格教学常规。各学校每学期都要有教学计划，每周有具体安排。教学工作的每个环节都要有明确的要求，有保证执行教学常规的措施。要建立课堂教学基本要求，深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率。

25、认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校艺术教育工作规程》，必须保证音乐、体育、美术课时。每天坚持做好“两操”（早操、课间操或眼保健操），保证学生每天有1小时的体育活动（含体育课）。按规定实施国防教育，高中应按照《高级中学学生军事训练教学大纲》通知要求，组织好新生军训工作。

26、学校各项竞赛活动贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。每学年举办一至两次以上田径项目为主的全校性体育运动会，一次文艺汇演，一次学生征文比赛和一次手工制作比赛。定期举行演讲、书法、绘画、摄影、计算机、普通话和各种小制作等比赛，活跃校园学习氛围，培养学生兴趣和特长。

四、教研教改工作常规

27、乡镇中心小学以上学校建立教研室、学科教研组、年级教研组等教研教改机构，并明确其工作目标任务。要加大管理力度，引进竞争机制，激活教研群体的主体意识，形成良好的教研教改氛围。

28、学校要制定学期教研教改工作计划，经常组织开展小型多样、切实有效的常规教研教改活动。每学期举行三次以上全校性的教研活动，各教研组（室）要有实施计划和措施，每两周举行一项教研活动，并做好教研教改活动记录。大力提倡集体备课、电脑备课。

29、开展教育科研工作。学校要加大校本研究力度、完善校本教研机制，要通过内容丰富、形式多样的教研活动使教师个人反思、同伴互助、专家引领三个校本教研的核心落到实处。学校要紧紧围绕基础教育课程改革和学校实际开展教学研究活动，要有校级以上科研项目或课题，并有课题研究方案、管理制度，要积极承担上级科研课题的研究工作，要定期举行课题知识讲座，进行阶段性总结。建立教学成果激励机制，学校每年要开展一次教研教改成果评奖活动。

30、充分利用现代信息技术组织教学，努力实现课程与信息技术的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变。

31、重视常规实验教学。因地制宜地加强学校实验室、微机室、语音室、图书馆（室）及体育、艺术劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放。加强对教学仪器设备、器材、图书资料的管理，提高使用效率。按课程标准（或现行教学大纲）规定认真做好教师演示实验和学生分组实验，努力提高实验开出率。

五、教师工作常规

32、严守工作纪律，遵守规章制度。教职工要按时上、下班，按时参加学校组织的各种会议和活动。要服从组织安排，按时按质按量完成学校布置的各项工作任务。

33、恪守社会公德，规范职业行为。教师必须衣着整洁，仪表端庄，团结同志，行为举止文明礼貌，语言规范健康，遵守职业道德，为人师表，廉洁从教。上课时不吸烟和使用通讯工具，不得随意离开教室，不做与教学无关的事，非特殊情况不得坐着上课。不强制学生购买教学辅助材料，不向学生推销商品，不向学生和家长索要财物。不得参与黄赌毒、封建迷信和邪教活动。

34、关爱全体学生，尊重学生人格。教师不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚和变相体罚学生，不得随便停学生的课，坚持做好家访工作，开好家长会，不得指责和训斥学生家长。

35、认真完成教学任务。教师要认真履行法律规定的义务，自觉做到教学“七认真”，即认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织课外活动、认真考核和认真研修。每学期要认真制订工作计划，做好工作总结。

36、积极参加教研教改活动。教师要立足本职，积极开展教学研究、教改实（试）验和教育科研活动，撰写论文，著书立说。教师每学年必须上公开课或说课2节以上，每学期听课10节以上（教龄10年以下的青年教师听课20节以上），评课2节以上，撰写优秀教学设计、教学教研心得或教学论文一篇以上，中高级职称教师在任职期内必须有一篇教研论文在市级以上刊物发表，并积极参加课题研究。

37、认真贯彻实施《国家通用语言文字法》，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，50岁以下教师，必须使用普通话进行教育教学活动。

38、树立改革创新意识。积极参与课程改革和学校各项改革，创造性、高质量地完成学校交给的各项工作任务。要树立终身学习理念和现代教育意识，认真学习政治、经济、科技、法律等知识以及现代教学技术。所有中青年教师都要有计划地学习电脑知识和操作技术，都会使用学校已有的现代教学设施。

六、财务后勤工作常规

39、财务管理应认真贯彻执行《会计法》和《中小学财务制度》，建立健全各项制度和工作规范，严格遵守财经纪律，严禁“坐收坐支”，私设“小金库”、“帐外帐”。牢固树立为师生服务，为教育教学服务的思想，开源节流，勤俭理财，严格执行财务审计制度，接受民主监督和上级财务和审计部门的监督，实行财务公开。

40、学校各基建、维修和大宗设备添置，必须严格执行有关规定按程序报批，然后实行公开招标或政府采购。

41、规范收费行为，学校严格按上级物价部门核定的收费范围和标准进行收费，不得擅自设立收费项目和提高收费标准，并实行收费公示制度，对家庭经济困难的学习应酌情减免费用。贯彻落实“两免一补”政策。

42、认真做好学校后勤和服务工作。建立健全学校的校舍、食堂、水电等生活设施及办公、教学用品采购供应等物业管理制度。对基建、维修项目要按有关规定实行公开招标或代标，选择设计、施工单位，建立预算、决策、审查、审计制度和项目廉政责任制。

七、校园环境常规

43、校园布置朴实美观，体现教育性。学校要有明确的校训、标语。按规定悬挂中外名人画像和名言警句，张贴中、小学生守则和日常行为规范，办好黑板报、墙报、宣传栏并定期更换，设置阅报栏、橱窗，开辟图书室、阅览室、团队活动室和校史展览室等，充分发挥环境育人的功能。搞好校园整体布局规划，因地制宜对校园进行绿化和美化。

44、教室布置规范有序。教室内班级公约、课程表、作息时间表、班干分工表、值日轮流表、名人警句等张贴上墙，建有班级《好人好事登记簿》、《学生缺席簿》、《班团队活动记录簿》，每月至少更新一次学习园地。

45、建立公共卫生分区负责制度。学校有专人负责卫生工作，设立工作监督岗，配备必要的清洁卫生工具，将校园按班级划分卫生责任区，进行每天一次小扫除和每周一至二次大扫除，做到校园无杂草，墙壁无污染、蜘蛛网、灰尘；地面平整，无果此纸屑、烟蒂、痰迹、垃圾入箱入池，定期清除；厕所每天打扫、定时冲洗，定期消毒灭蝇。校舍门窗完好，桌凳排列整齐，窗明几净。图书室、实验室安静整洁，图书资料，报刊杂志、实验用品摆放规范，方便使用，宿舍空气流通，清洁卫生，物品安放有序。

46、建立校园环境检查评比制度。学校要成立校园环境检查评比领导小组，定期对宣传栏、教室、卫生区、寝室、食堂、自行车存放等进行检查评比与通报，并作为评选文明班级、文明寝室、先进个人等依据。

47、整洁校园周边环境。严禁任何单位或个人在学校周围200米半径内设置台球室、网吧、电子游戏机营业点。严禁任何单位或个人在校园内放牧、种植、打场、堆物、取土、采石以及建造或恢复祠堂、庙宇、坟茔等。规范校园内车辆摆放，禁止在校园内喂养牲畜、散放家禽、乱搭乱建，严禁在教学区内摆摊设点。

八、安全卫生工作常规

48、认真贯彻落实《学生意外伤害事故处理办法》，建立安全工作制度，制定安全工作考核办法，逐级落实安全责任，建立大型活动和外出活动的报批制度，未经市县（区）教育主管部门批准，任何单位和个人不得组织学生停课参加商业性的庆典、演出等活动。

49、加强学校安全卫生教育。学校要认真上好安全教育、健康教育等课程，组织收看安全教育、法制教育专题片，增强学校、师生的防范意识和自护自救能力。

50、坚持开展安全检查和事故防范工作。每学期开学、期中、期末分别对学校校舍、教学设施等进行一次彻底排查，发现隐患，及时排除，不能排除的要停止使用。严格教学设施、化学药品、饮水饮食、取暖、用电、体育、劳动和其他集体活动等方面的管理，保证师生安全。

51、建立安全保卫制度。财务、档案、食堂、宿舍、各类药品器材室、传达室等部门和场所要指定人员负责，建立岗位责任制，严格管理，节假日要安排人员值班、护校。非学校人员未经许可不得进入学校，非学校及学校人员的车辆未允许不得进入或穿行学校。

52、认真贯彻《学校卫生工作条例》。学校教学建筑、环境噪声等环境质量以及黑板、课桌椅的设置应当符合国家有关标准。按规定配备卫生教师（医生），积极做好近视眼等常见病的群体预防和矫正工作，做好传染病的预防和控制管理工作。创造条件每年对学生进行一次身体检查，建立学生体质健康卡片，纳入学生档案。重视师生饮食卫生管理，与有关部门加强摊点监管，保证食品安全与卫生。

53、学校应建立公共卫生制度。校园内的道路、公共场所坚持每天清扫，建立卫生监督制度，教育师生不要乱吐、乱丢，人人养成良好的文明卫生习惯。学生宿舍空气要流通，被褥要干净，物品摆放整齐，墙壁地面要干净、卫生，学校食堂工作人员要讲文明、讲卫生，每年要体检，患传染病的不得在食堂工作，食堂要有防鼠防蚊虫措施，杜绝变质食品进入食堂，禁止变质食品售给师生，保证符合卫生标准的饮用水供师生饮用。

第二篇：关于加强中小学常规管理

王凤楼镇中心小学教职工队伍管理规定

为严肃工作纪律，强化岗位职责，依法规范管理全校教职工队伍，根据平原县教育局教职工管理意见，结合我校实际情况，现制定全校在编在职教职工管理工作规定。

一、管理的范围

全校所有在编在职教职工。

二、在编在职教职工管理

根据平原县教育局《关于在全县教育系统实行人员聘用制度的实施方案》（平教体字【2007】50号））和《关于全县中小学教职工管理工作的意见》（平教体字【2007】69号）要求，严格实行教职工聘用制度，进一步落实教职工管理 “岗位目标责任制”，坚持“按需设岗、以岗定责、量化考核、奖优罚劣”的管理原则，学校与教职工签订《岗位目标责任书》，通过定岗、定责、定工作目标、量化考核的方式，规范日常管理，调动广大教职工的工作积极性。

三、在编不在岗人员管理

（一）因病不能坚持正常工作人员

1、对男年满50周岁，女年满45周岁，参加工作年限满10年，经过劳动能力鉴定机构进行病退劳动能力鉴定后，认定完全丧失工作能力的，可以办理退休手续。

经过劳动能力鉴定机构认定完全丧失工作能力，又不具备退休条件的，应当退职。退职后，按月发给本人标准工资40%的生活费。

2、因病不能坚持正常工作，又不符合上述退休、退职条件的，按病假有关政策执行。

3、持有市级以上医院诊断证明，患有精神病、传染病的人员，患病期间不得上岗。病休期间工资待遇原则上按有关病假政策执行。

4、持有县人社局《认定工伤决定书》的工伤人员，按劳动能力鉴定机构鉴定结论，执行工伤人员政策。

以上人员须在本校进行公示，公示期为7个工作日，公示无异议后按规定办理相关手续。

（二）离岗进修人员

离岗进修人员须在一线教学岗位工作满三年，个人写出书面申请，经学校和教育主管部门审批同意，并与学校签订《离岗进修学习协议书》。协议书中要明确学习期限、有关费用如何解决、毕（结）业后工作安排、返回工作单位后的最低服务期限、工资福利待遇以及违约责任赔偿等内容。

离岗进修人员，须按规定程序由学校向平原县教育局提报以下材料予以审批：本人书面申请、与学校签订的《离岗进修学习协议书》、录取通知书原件及复印件、任职学校向教育局呈报的书面请示。离岗进修人员均需经县教育局同意后，方可离岗进修，否则一律按旷工处理。

对离岗进修人员要定期进行考核，进修人员由进修单位提供学习情况（含考试成绩），原工作单位负责进行考核，学年末报县教育局备案。

离岗进修人员进修学习期间，发给基本工资；连续计算工龄（不计算教龄）；职称评聘、工资调整按职称评聘、工资调整的上级政策规定执行。进修学习期满按期返校工作的，按规定落实相关待遇；需要延长学业的须提供相关证明，办理延长

进修学习手续；进修学习期满未返回学校上班的按旷工处理；不返回原单位上班另谋职业的，应退还进修期间所发基本工资，并按《离岗进修学习协议书》有关条款对校方做出相应赔偿。

（三）擅自离岗人员

擅自离岗：是指教职工未经学校批准擅自离开工作岗位及未经学校允许超假期未返岗上班的行为。对这部分人员按以下程序和办法处理：

1.向其下达《限期返岗通知书》，令其限期（5个工作日内）返岗上班。书面通知书要由二人直接送达，并要有当事人签收手续。对按期回本校工作的人员，学校对其提出严肃批评教育，予以安排相应的工作岗位。

2.《限期返岗通知书》送达后，擅自离岗人员仍未按时返岗上班的，自离岗之日起按旷工对待。连续旷工超过10个工作日或者1年累计旷工超过20个工作日的，由学校要将其考勤记录、当事人签字的《限期返岗通知书》存根、擅自离岗人员情况说明、单位处理意见及相关材料一并上报县教育局。

四、转岗人员管理

对不能胜任教学工作的人员，要安排到非教学岗位工作，对转岗后不到岗履行岗位职责的，要责令其限期上岗，否则按旷工对待。

五、在岗教职工病、事假管理及待遇

教职工因伤、病、婚丧、生育、出国出境等需要休假的，按以下规定执行。

（一）病假

1.经市级以上医疗部门检查鉴定确实不能坚持正常工作的教职工，持医疗部门休息治疗证明，经单位领导批准，方可离岗休病假。

2.病假期间的待遇，按以下规定执行：

（1）病假在两个月以内的，发给原工资。

（2）病假超过两个月的，从第三个月起按照下列标准发给病假期间工资：工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之九十；工作年限满十年的，工资照发。

（3）病假超过六个月的，从第七个月起按照下列标准发给病假期间工资：工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之七十；工作年限满十年和十年以上的，发给本人工资的百分之八十。

3.学校要对病假6个月以上的人员，学校每季度要督促病休人员到市级以上医院进行复查，并将复查的诊断证明、病历等情况报县教育局存档备案。

4.教职工病假期满，应及时回原单位报到上岗，接学校通知后逾期仍不上班的，按旷工对待。需要继续休息治疗的应按规定重新办理相关手续。

（二）婚假

凡本单位在编在职教职工，符合国家法定的结婚年龄，履行法定结婚手续的，经本人提出申请,单位批准，可享受婚假。

教职工结婚时双方同在一地的，婚假假期一般为3天；双方不在一地的，可根据路程远近，另给路程假。男女双方晚婚的增加婚假14日。教职工在批准的婚假和路程假期内工资照发。

（三）生育假

凡单位在编在职女教职工，符合国家婚姻法以及计划生育

有关规定的，生育期间可享受生育假。

1.女教职工生育享受98天产假，其中产前可以休假15天;难产的，增加产假15天;生育多胞胎的，每多生育1个婴儿，增加产假15天。

2.符合晚育（已婚妇女年满二十三周岁妊娠生育第一个子女的为晚育）规定并且产后领取独生子女证的夫妻，除国家规定的产假外，增加产假60日，并给予男方护理假7日。

3.女教职工怀孕未满4个月流产的，根据医疗单位的证明，给予15天的产假；怀孕满4个月流产的，产假42天。

（四）丧假

在编在职教职工的亲属（指本人父母、岳父母或公婆、配偶和子女）死亡时，由学校领导批准，一般给予三天的丧假。教职工在外地的直系亲属死亡时需要教职工本人去外地料理丧事的，可根据路程远近，另给予路程假。教职工在批准的丧假和路程假期间工资照发。

（五）事假审批

1.在编在职教职工应努力完成学校教育教学任务，尤其要保证上课时间。确有特殊情况需要占用工作时间处理私事的，必须经学校领导书面批准，否则按旷工处理。

2.请假手续：请假者须事先提交请假报告，经校长批准后，安排好工作交接后方可离岗。假满后必须按时返回岗位并销假。确需延长请假时间的，应申请续假，未经批准不得自行延长假期。

3.事假批准权限：事假1—3天。由学校校长批准超过3天由上级领导批准

对有特殊情况，直系亲属患重病确需外出陪医陪护的，经学校领导批准后可适当延长假期。

王凤楼镇中心小学

二〇一三年五月十七日

第三篇：中小学课堂常规管理

中小学课堂常规管理

一、打预备铃，学生立即进入教室，不得在室外追逐逗留，准备好书籍和用具。

二、上下课由班长喊口令“起立”向老师表示敬意，待老师还礼后，学生方可坐下，下课时待老师走出教室，同学们方可离开座位。

三、课堂上，学生不得戴帽子、手套、围巾和口罩。

四、课上要专心听讲，认真思考，勤于动笔，不睡觉，不扒桌子，不随便说话，不翻阅与授课无关的书籍和做其它事情。

五、回答问题要起立，声音宏亮，向老师发问要先举手经允许后方可起立发言。

六、要保持正确的看书姿势，注意培养良好的眼卫生习惯。

七、经常保持室内外清洁，桌椅排列要横竖成行。

八、教室内严禁打闹，大声喧哗和制造奇特的声响，室内要保持安静，在不影响他人的前提下进行活动。

九、迟到要在教室外喊报告，经教师允许后方可进入教室，因特殊情况要离开教室，要经老师许可。

十、课堂上，学生对教师确有不满情绪，不得与老师当时争辩，更不能与教师顶撞，课外再找老师或有关人员交换意见。

第四篇：中小学常规管理讲稿

中小学常规管理讲稿

一、学校具体情况分析

我校在职教师7人，从年龄结构上来看，我校教师已属老龄化，50岁以上的有1人，四十岁以上的有5人，四十岁以下的1人。教师的老龄化直接影响着学校教育教学工作和学校管理工作的开展。

二、注重学校领导班子的组建

学校工作千头万绪，要做好学校工作，单靠个人力量是无法完成的。因此，组建一个良好的领导小组对学校来说至关重要，他影响和决定着学校工作开展的好坏。近年来，我校一直遵行“唯才重用、任人唯贤”的原则，在学校领导班子的选拔问题上，从学校需要和实际出发选责任心强、听从管理、具有一定业务能力的教师组成领导小组。让他们发挥所长，为学校出谋献策，从而推进学校常规工作顺利开展。

二、明确职责，作好分工：

首先学校领导工作思路要明确，每学期初，要对学校各块工作进行衡量，作好领导小组成员分工，并明确专人负责，签订目标责任书，落实工作职责。

三、严格考核制度

俗话：没有规矩，不成方圆。其意思就是说，没有规则（即制度）的约束，人类的行为就会陷入混乱。学校亦是如此，没有制度的约束，人的思想就会松懈，工作就会变得懒散。我校每学期都制定中层人员考核细则，坚持“多劳多得、不劳不得、优绩优酬”的原则，考核结果与绩效工资挂钩，从而达到激发了中层人员的工作激情的目的。

四、身先示范，带头先行

人们常说：“百说不如一做，要管好他人必须先管好自己”，只有自己身先示范，带头先行，老师们才会听从指挥，服从管理；若放松自己，严格他人，老师的心理就会感到不平衡，从而心生厌气，惰气、矛盾重重。导致工作无法安排，停滞不前。自从我承担此项工作以来，一直都严格要求自己，以身作则。

五、搞好团结，凝聚力量

团结就是力量，一个学校只有全体老师心往一处想，劲往一处使，工作才会取得成效；要团结教师，首先学校领导胸怀要宽广，不计小节，不小肚鸡肠；要全面看人，用他人长处，不要藐视同事；不随便说他人不是；

其次要理解、关心、帮助教师，理解是团结的基础，人与人之间只有相互理解，才能和睦相处；关心能博取他人亲近，只有关心老师，老师才会想你亲近；帮助能得到他人支持，教师有难处，只要你肯伸出帮助之手，就会得到他们的支持。一直以来，对待同事我都以一颗关爱，理解的心去对待，把他们当成自己的兄弟姊妹。

六、做事民主，有决策、不武断：

学校是一个集体，不能一人说了算，要充分发会校委会的民主决策原则，重要事务要与校委会成员商议，让校委会成员认识到自己也是学校的主人。小事要有决策，不武断，形成好的形象。我校一直

以来重要事务都由校委会商议决定，并在全体教师会议上公布通过，让老师们对学校事务心中明白。

七、作好监督，不与资金沾边

学校资金是老师们最亮的眼线，领导若与资金沾边就会让老师猜疑，影响团结。我校财务大小事务都由财务人员去办，学校领导小组负责监督，并进行资金公示，让全体教师都知道学校资金的使用情况。

以上是我校教学常规管理工作的几点做法，若有不当，敬请指正。

第五篇：烟台市中小学管理常规 文档

烟台市小学教学工作常规 烟台市教育科学研究院

依据党的教育方针和《山东省中小学教学工作常规》，根据课程改革的理念和成功的教学管理经验，制订本教学工作常规。

建立和遵循教学工作常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地克服教学工作中的盲目性和随意性，确保教学改革顺利进行，提高教学质量。

第一章

课程计划

一、国家教育部或省教育厅颁发的课程计划，是教育教学工作的法规性文件，对培养目标、课程设置、课时安排等作了具体的规定，各县市区和学校应严格遵照执行。

二、各学校在充分利用好基本课程资源的基础上，积极开发校本课程，并合理利用校内外课程资源。

三、学校、教研组和教师均应根据课程计划及各学科课程标准，分别制订教学工作计划，如学期教学工作计划、单元教学计划和课时教学计划。(学期教学工作计划内容一般应包括：教学目标；学生、教科书等情况的分析；教学进度；教学措施；教学中应注意的问题；教师业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究等。)

四、学校和教研部门对教学工作计划的执行情况，应进行阶段性检查和总结，不断改进。

五、学校应根据国家课程计划制定课程表。开齐学科，开足课时。

第二章

备

课

六、备课是教师准备教学所进行的一系列活动，是上好课的基础，提高教学质量的前提。

七、备课内容：

1．研究课程标准及教材，搜集相关教学材料，备好教学所需的教具和学具。

2．研究教学目标和教学重点难点。教学目标的确定要充分考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整体推进。

3．分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与方法及个别差异等，预测学生的学习困难和制定应对措施。

4．围绕从有利于学生“自主、合作、探究”地学习出发确定教学方法和教学手段。

5．依据学科特点和学生实际，灵活多样、富有创造性地进行教学设计，并力求体现学生在学习过程中的主体活动，体现师生间、生生间的交流与互动，促进学生主动地富有个性地学习。6．科学设计评价内容及方法。

八、备课应注意的问题：

1．加强集体备课，统一目标和教学重、难点。

2．教师间要加强交流与合作，最大限度地实现教育资源共享。3．提倡和鼓励教师运用现代技术备课。

4．要及时地对教学过程进行回顾与反思，总结得失，积累经验，写出教学后记或进行复备课。

第三章

课堂教学

九、课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。

十、课堂教学要符合素质教育的要求，以人为本，体现与新课程相适应的教育教学观念，正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

十一、教师不得擅自缺课，自己调课。课程表调度权属于教导处。

十二、教师要提前2—3分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课的准备。

十三、教师的教学行为要规范。要站立讲课，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；与室外人交谈。严禁在课堂上使用手机等通讯工具；做与上课无关的事情；不拖堂，不早退。要尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。

十四、教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；板书规范、条理清晰；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段；运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。

十五、课堂教学要努力处理好预设性与生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。

十六、在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。教师创造有利于学生的主动发展、民主、平等的新型师生关系和营造宽松、和谐、开放、互动的心理环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与自主评价提供空间；要研究学生的学习方法，加强学法指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要关注个别差异，认真观察和分析学生的学习情况、思想动态和知识生成状况，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。

第四章

作业的设置与批改

十七、作业是学生巩固知识、形成技能和发展能力的重要环节，是教师反思和改进教学的重要途径和依据。

十八、作业要精心选择和设计要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

十九、严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担。要切实保证小学生每天能有10小时的睡眠时间。学校要对各科作业的量进行严格地检查和控制。

二十、作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放和选择性。作业数量和难度要适度，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。

二十一、要培养学生良好的书写姿势和作业习惯，对学生的作业质量要有规范化的要求。作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。

二十二、提倡在教师的组织、指导下，学生自己或学生之间批阅、评价、修改作业，培养自我检查，自我修正的能力。第五章

课外指导

二十三、学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的延伸。学校要有计划地指导学生的课外活动和假期生活，为学生的课外学习和实践活动创造有利的条件。

二十四、通过开展课外学习和实践活动，使学生巩固知识，开拓视野，充分发展个性，体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的整体认识与体验。

二十五、要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要帮助他们转变学习方式，学会学习。

二十六、要指导学生开展丰富多彩的课外活动，如开办专题讲座、组织英语、科学、信息技术、研究性学习、社区服务等兴趣小组，举办体育运动会和文化艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。

二十七、学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内和课外的一致性和整体性。

第六章

教学研究与实验

二十八、教学研究是提高教学质量的重要保证。教育行政部门、教研机构和学校都应重视教学研究工作。

二十九、教学研究的内容主要包括：学习国家、省、市教育法规政策；学习现代教育教学理论；学习、研究学科课程标准；开发当地教育资源，建设校本课程；研究学生的心理特征和学习规律；研究教材，研究教学方法、教学手段和学生学习方式。

三

十、建立市、县、乡、校四级教研网络。各级教研机构要充分履行教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的职责，把课程改革实验的研究与指导作为中心工作；要密切与专家、学者及教育科研机构的联系，积极开展专题研究和教改实验；深入学校指导课程改革与教学；定期组织开展各种教研成果的交流与展示活动，宣传推广先进的教学经验；积极发现和培养骨干教师，鼓励中老年教师积极参与教改。

三

十一、学校要建立以校为本、自下而上的教学研究制度，要制定促进教师专业发展的规划，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。校长是建立以校为本教研制度的第一责任人。要确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导处、教研组、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研员等各方面的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、民主的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、展示成果、提高自我提供平台。

三

十二、开展经常性的集体备课、讲课、说课、评课等研究活动，形成集思广益、开诚布公、共同提高的教研风气。校长每人每学期听课15节以上，分管教学的校长、教导主任每学期不少于30节，教师每人每周听课1－2节。提倡校长兼课。镇区、街道中心以上小学，每学年至少要举行一次面向基层学校、学生家长的教育教学开放周活动。

三

十三、县实验小学、乡镇中心小学分别是县乡两级学校的龙头，有责任组织好基层学校的教科研工作，有计划地培训基层各科教师，带领全体教师进行课改。

三

十四、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。要加强案例研究，要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中遇到的各种具体问题。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要不断地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。

三

十五、加强市区间、学校间教学研究与实验的交流活动。

第七章

教学评价

三

十七、教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。学校应建立适应本校实际，以促进学生发展、教师职业道德和专业水平提高为目标的评价体系。

三

十八、评价学生要以教育部《基础教育课程改革纲要》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的知识与技能、实践能力、创新精神、解决问题能力、学习方法、学习态度、学习兴趣、学习习惯和发展状况等方面进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。

学校要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录档案，能够反映学生学业进步、品德发展、成长过程等。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师对学生的评语。评语应是教师在对搜集到的学生资料进行分析，并与同学、家长交流、沟通的基础上产生的。评语应恰当运用描述性、鼓励性语言来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布。

三

十九、学校要建立促进教师发展的评价制度，既要重视业务水平的提高，也要重视职业道德修养。要把教师的教学研究、教学改革和校本课程开发以及师生关系、是否给学生增加过重的课业负担等内容引入评价。要建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。

四

十、各市区要建立科学的以教学工作为中心的教育工作评估制度，要克服评估工作的片面化和绝对化；克服形式主义，讲究实效。要通过对学校教学工作的评估促进课程发展和教学改革，使学校发展办出特色