关于2011微山县小学教学常规管理工作视导的通知

第一篇：关于2011微山县小学教学常规管理工作视导的通知

关于微山县2011年小学教学常规管理工作

视导检查的通知

各乡镇（街道）教办、县直小学

为使我县小学教学常规管理工作进一步走向规范化、精细化、科学化，以更好的适应基础教育课程改革的要求，力争实现“四个提升”，即干部教师综合素质在现有基础上有所提升，教育教学质量在现有基础上有所提升，学校办学品位在现有基础上有所提升，社会对教育的满意度在现有基础上有所提升。根据工作安排，经研究决定，将在12月1日开始适时对乡镇（街道）中心校、县直小学（含特殊教育学校、实验幼儿园）、部分小学进行一次教学常规管理工作视导量化检查，望各单位按《微山县小学教学常规管理工作视导方案》建立档案，做好视导检查准备。所到乡镇（街道）、县直小学头一天通知。特殊教育学校、实验幼儿园将参照《微山县小学教学常规管理工作视导方案》检查。

后附《微山县小学教学常规管理工作视导方案》

微山县教体局教研室

2011-11-8

微山县小学教学常规管理工作视导方案

为落实“以实施素质教育为主旋律，以提高质量为核心，规范学校管理，狠抓队伍建设，强化教学评价改革，追求和谐发展目标，努力办好人民满意的教育”全县小学教学会议精神，本次小学教学常规管理工作视导，以本学期教学常规的落实为主要检查重点，以常规管理、校本教研、课堂教学、教学质量监控等为主要检查项目，以听取汇报、教师座谈、查阅相关档案、听课交流等形式，了解评估学校教学管理机构在日常教学工作中的运行情况、检查情况、落实情况、征求学校教师意见或建议，帮助学校寻找与解决教学常规管理工作中存在的问题及不足，以便更好地为下一步学校教学工作服务。

这次业务视导人员主要由县、乡镇教研室教研员等相关人员组成，分别对乡镇（街道）中心校等进行视导检查，并作量化打分统计，视导结束后将视导情况作以反馈。每个单位视导用时一天，当天乡镇教办主任、教研室人员随视导组人员的分工同步参与视导的全部活动，各单位要提前做好充分的安排。

一、视导程序

1、听课议课：上午视导组成员每人听2—3节课后，与讲课教师面对面议课交流。所听学科由视导组确定。下午听取学校汇报，查阅相关档案资料、召开教师座谈。

2、听取汇报：下午首先听取校长就本学期教学常规工作的汇报。汇报材料从以下十个方面去写，常规管理、校本教研、教学指导、教师分层培养与教师自我发展规划、教学质量监控、提高教学质量措施、县教研室工作计划中提出的“六个一”初步实施情况、教学案编写情况、县小学教学工作会议落实情况及下一步教学工作打算，汇报时间限时15分钟，并准备10份供视导组检查使用。

3、查阅档案：根据视导组成员的分工，结合汇报材料所提供的情况，分别将对汇报中的十个方面进行比对式查阅，主要寻找工作中还存在着哪些问题与不足。档案请按以下查阅内容的5个项目及条目顺序建立（课堂教学除外）。

4、教师座谈会：在查阅档案的同时，调取学校各层面不同学科教师进行座谈，听取教师对学校教学工作方面的意见与建议。

5、合议反馈：最后视导组将一天工作的情况进行合议并形成反馈意见，向教办、学校领导进行反馈，同时提出视导组的意见与建议。

二、查阅内容（共100分）

1、常规管理（25分）

（1）能呈现学校上学期教学工作总结，各位任课教师各项业务量化成绩统计表及最终综合量化成绩排名统计。（以下均为本学期检查内容）本学期教学工作的各种计划历表、课程总表、进度表、教学工作日志。

（2）学校领导班子专门研究教学工作的资料及会议记录。（3）提供出学校本学期对每位任课教师学期初以各种计划为主、期中以教师备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、听课为主要内容业务检查的量化统计数字与记录。

（4）教务处每月对教学常规的主要环节进行重点检查、学校主要领导不定期抽查的工作记录及抽查的工作小结。

（5）本学期学校召开教学经验交流会的支撑资料。

（6）本学期校长、业务副校长、教务主任等中层及以上干部的听评课指导记录。

（7）建立科学、系统的教学工作管理制度，并根据实际情况及时修订、完善。如各种教学岗位责任制度、考勤制度、听评课制度、教师教学工作基本规范、教师教研工作基本规范、学生学习基本规范、学生日常行为规范、师生评优和奖励制度等。

（8）教学各环节有具体要求，如个人备课要求、集体备课要求、教案撰写要求、教学过程要求、实验要求、课后反思（教学日志）要求、作业布置要求、作业批改要求、学业辅导要求、考试要求、教学质量分析要求、学生素质评价要求等。

2、校本教研（25分）

（1）有能根据学校教学计划设计的，围绕着提高课堂教学效率的，立足教师专业发展的校本教研计划及具体的活动安排历表。

（2）有学校领导包保教研组的具体参与教师名单的教研网络表。重点检查学校领导包保教研组参加校本活动情况的详细记录。

（3）有每两周一次的校本教研活动记录，能从活动记录中反映出教研是围绕着课堂教学积极开展案例研究、理论学习、网络研讨、教研沙龙及备、说、讲、评、思系列等活动。

（4）有积极外出学习、引进和推广使用先进教学经验、课堂教学模式、教研成果的详实记录资料。

（5）有每学期学校举行的骨干教师的公开示范课、实验教师研究课的相关资料及记录。

（6）有学校专门召开校本教研经验交流会的记录。

3、教师分层培养与教师自我发展规划（20分）

（1）学校能根据本校现状制定出切合实际的教师分层培养规划，能从规划中反映出学校具体的规划领导机构，师资状况分析，规划目标，阶段培养要求及措施，完成规划的验收办法。

（2）有分层培养对象自我发展规划，并能从自我发展规划中看到教师自我现状分析，发展预期总目标，阶段目标，实现目标的自我措施。

（3）有分呈培养对象实现完成培养规划的活动安排，活动情况记录。

（4）提供出分层培养所取得成果的详实资料。

4、教学质量监控（10分）（1）学科成绩实行了等级制评价。

（2）单元诊断性测试年级组能按时组织，期中、期末终结性考试由学校组织，并能在学校教务处提供的对诊断性、终结性测试的阅卷、质量分析、反馈等情况进行检查和评价的记录中得到反映。

（3）学校能提供出对音、体、美等考查学科诊断性测试、终结 性测试考查成绩统计记录。

（4）有定期召开质量分析会的资料及记录。

5、课堂教学（10分）根据听课成绩折合赋分。

6、近期重点工作落实（10分）

（1）县教研室工作计划中提出的“六个一”初步实施落实情况。（2）教学案编写情况。

（3）县小学教学工作会议落实情况。

三、量化成绩使用

本次检查成绩将折合纳入教体局督导成绩。

第二篇：2011年小学教学常规管理工作视导汇报材料

2011年小学教学常规管理工作视导汇报材料

微山县高楼乡春蕾学校

2011年11月30日

春蕾学校是山东省妇联实施的春蕾项目学校，服务高楼乡利民村、昭阳村、翁楼村、王楼等村。学校现有学生145名，六个教学班，（并附设一所幼儿园，在园幼儿45名），学校教职工小学部11人，幼儿园4人。学校本着“以教学质量求生存，以教学质量求发展”的工作宗旨，加大教育投资力度，加强校园文化建设，装备了多媒体教室一个，电脑室一个，开放了图书室，筹建了新的实验室（计划创市级规范化实验室），为学校实现现代教育打下了坚实的基础。让每个孩子享受优质教育，以一切为了学生，一切服务于学生的办学理念，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。我校连续几年在乡教学质量检测中都是名列前茅，今年教师节被乡政府评为教育教学工作先进单位并受到表彰。

一、教学管理不断完善。

教学工作是学校工作的主题，提高教育教学质量是我校的生命线，为此，我校深化教育教学管理，在提高教育教学质量上做文章。学校遵循教育教学规律，深入实际，健全机构，成立以校长为组长、教导主任为副组长的学校教学管理领导小组，下设教科研领导小组，保障教学工作的正常运行。

1、以人为本促进和谐管理。

学校首先以人为本，以尊重人关爱人为前提，做到以诚相待，以

理服人，讲究民主，注意协调促进和谐管理，为保障学校的教学工作正常运行，学校严格教学常规管理和学生管理，以教师《八个核心》、《教师工作目标》、《学生日常行为规范》等各种常规为准绳，规范教师和学生的常规行为，建立较完善的教师常规档案，用发展的眼光看待教师，因此教师的专业成长在不断学习中得到锻炼成长。

2、课程管理

（1）我校扎实推行义务教育课程的实施，从素质教育的质量关出发，制定学期课程实施方案，开全课程开足课时，教师不得随意增减课时，严格按照课程标准安排课时。各科教师严格按标准设置作业，在抓好学生学科教育教学的同时，我校还开展一些有意义的活动，如象棋比赛、书法比赛、古诗文诵读等。每逢节日办黑板报、专栏等进行庆祝，通过活动激发学生的趣味和热情。

（2）结合我晓得地理环境，开发了校本课程，上学期进行了养鱼知

识教育，这学期开展了“让经典走进心灵”的活动，小学从二年级到六年级人手一本《弟子规》，教育学生从小做人的道理。

二、抓校本教研，提高教师业务能力

立足本校实际，依据教学规律，学校狠抓教学规范落实与检查，以确保教师的常规做到实处，收到实效。教导处对教师的常规工作的检查要求：备课要实在，有针对性，再设计教学环节上要有两条路,一条是教师的教路，一条是学生的学路，上完课教师反思教学。由于学校教师结构老、中、青，教学中年长教师注重对青年教师业务成长的帮助，青年教师充分发挥微机和电化教学的知识，即助年长教师制作课件。同时给青年教师提供外出听课的学习机会。教导处经常会同教研组进行业务活动，从听、评、说课入手，整体提高学校教师的业务水平，从而提高教学质量。

三、做好教学工作，努力提高教学质量

学校一提高教学质量为总要求，严格按课标开课，校长亲自带主课，给教师制定教学质量目标，教学质量与绩效工资挂钩，每月一次对教师业务工作进行检查，教导处组织两次集体业务活动，举行听课、评课、说课。教研组组织重点课时备课。认真去听教师听课的汇报课。每位教师按照“六个一”的要求锻炼自己提高自身业务能力，期中进行统考，大部分学科列全乡前一到二名。

总之，在抓素质教育提高教学质量的今天，我校教师齐力做好并提高各项教育教学工作，切实提高教学质量，以质量求生存求发展。

第三篇：小学教学常规视导总结

2016年秋学期小尖中心小学教学视导小结

2016年11月16日，县教育局教研室对小尖中心小学进行了为期一天的教学视导，共计听课10节，查看了校园环境、文化氛围及教学管理过程性资料，及时向学校中层以上领导干部进行了反馈，肯定了成绩，指出了存在的问题，提出了整改建议。

通过本次视导可以看出，小尖中心小学对教育局有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升，教学质量有了较大的提高，学生行为习惯进一步规范，校园环境卫生得到改善。为进一步发扬成绩，再接再厉，现将视导情况通报如下：

一、教学管理

学校制定了操作性很强的教学常规检查实施方案，有明确的提升教学质量的措施，签订了教育教学目标责任状，教学管理制度齐全。学校组织了十月份校内视导，有计划、有过程性记录、有视导小结。学校能严格执行课程计划，科学合理地编排课程表，教师能认真编写教学计划，能利用现有资源，尽可能地上好信息课、科学课、体育课等课程。

问题与建议：加强质量分析和跟踪分析工作，加强基础知识教学，努力提高优秀率和及格率。

二、学生常规

学校制定了红领巾文明监督岗实施方案，红领巾监督岗常规检查细则，文明班集体评比细则。学生常规有正常检查评比的记录，有文明班集体的评比记录，每周公布一次。大课间活动有计划、有安排表，能正常开展活动。学校环境卫生情况很好，有专项的学生行为习惯专题教育实施方案，能利用重大节日对学生进行教育。

问题与建议：缺少活动图片的收集。

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三、学生发展

学校能扎实开展双语阅读工作，有计划、有教案、有活动的图片。各班能认真做好写字教学工作，有写字指导计划，有学生作品。学校综合实践活动与科技创新教育工作开展情况很好，有方案、有活动图片、有各种竞赛的获奖证书。学校的兴趣小组活动丰富多彩，有计划、有素描作品等。

问题与建议：双语活动开展的过程性资料较少。

四、校本教研与教师发展

学校建立了校本教研制度，健全了机构，有校本教研计划，工作安排具体实在，活动开展正常，资料详实。有集体备课的制度、计划，有教师业务学习制度，暑期校本培训工作能按计划开展，有讲座材料及教师体会文章。青蓝结对工作有培养计划，有协议书。教师个人专业发展有具体措施，教师个人发展规划书填写完整，学校有审核意见。

问题与建议：相关活动缺少图片。

五、教师教学工作

1.备课。各位老师的备课能统一封面设计，统一备课格式，备课课时数足，能进行二次备课，有针对性的进行教学反思，部分数学老师的板书设计较为简单。

2.上课。大部分老师教学理念新，充分体现“让学引思”的理念，课前准备非常充分，教学环节设计环环相扣，教学重点突出，难点引导到位，做到精讲多练，学生能积极参与教学活动，练习层次清晰，教学效果很好。建议课堂作业要当堂完成。

3.听课。听课次数较足，项目记录齐全，书写较认真，听课过程记录清楚，有听课随想和评价与建议，部分老师的评价与建议缺少针对性。

4.作业布置与批改。课堂作业次数足，题型多样，基本做到了适量、精选、—2— 分层。教师批改认真，有针对性较强的激励性评语，二○○四年十二月

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第四篇：小学教学常规视导总结

小学教学常规视导总结

2004年10月14日——12月14日镇小学教研室对全镇11处定点小学和6处非定点小学进行了教学常规专题视导，共计听课、评课260余节，查看了校园环境、文化氛围及专用教室的设置利用情况；及时向学校中层以上领导干部进行了反馈，肯定了成绩，指出了存在的问题，提出了整改建议；视导结束后，又组织了教学常规资料展评，交流了各单位在这方面的一些成功做法。

通过本次视导可以看出，各小学对上级有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升，教学质量有了较大的提高，教师的基本功进一步加强，学生行为习惯进一步规范，校园环境卫生得到改善。为进一步发扬成绩，再接再厉，力争我镇小学教学工作再上新水平、新台阶，现将视导情况通报如下：

一、课程开设

主要优点：大部分单位能从“依法治教”、“依法执教”的高度出发，严格依据课程计划的要求，合理、科学地安排课程表，积极创造条件将“信息技术，活动课，地方、校本课程”等安排在课程表内，并督促任课教师上足、上好，充分体现了求实、务实的改革创新精神。校本课程的方案制定与实施仍然普遍存在较多的问题，各单位对校本课程的开设与开发重视程度还不够高，只是单纯依赖镇编校本教材进行教学，没有充分挖掘学校自身的教育资源。希望各单位从依法执教的高度出发，切实重视校本课程的开设与开发问题，努力促进学生全面、和谐的发展。

二、备课

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主要优点：

1．备课书写质量有了较大提高，钢笔字工整、美观、大方，简笔画线条流畅自然，主题突出，充分展现了通用基本功训练成果。

2．备课环节齐全，重、难点突出。

3．绝大多数单位制定了详细的教学常规要求，跟踪检查及时，杜绝了不备课上课的现象。

4．备课改革起步较好。中心小学实行集体备课，实现了教师间的智慧共享，经验交流，减轻了教师负担，突出了其实效性，成效显著。

5．备课方面整体较好的教师是：尉翠兰、曲桂芬、王绪海、聂甲、肖思亭、李爱红、肖德星、李婷婷、冯翠云、杨正太、徐宗岐、肖云忠、武文法、周丽娟、聂修岗、刘道财、滕圣香。

不足之处：

1．部分教师仍存在机械抄写教案的现象，没有真正实现备课质量的飞跃。

2．部分教师对镇小学教研室倡导的常识学科备课改革要求把握不准，不能很好地结合学生实际对原设计进行适当调整，教案中不能体现对教材的理解和所思所想，长此以往，很可能使常识课备课改革实验流于形式。

3．教后记撰写方面存在问题较多，或是次数不足，或是内容太简，不符合要求。

三、作业设置及批改

主要优点：

1．作业设置齐全，作业基本做到了适量、精选、分层。

2．教师批改认真，批改手册记录详实，收效显著。部分教师撰写

了针对性较强的激励性评语，让学生从作业中及时得到反馈，使作业也成为学习的动力源。

3．中心小学、夏辉小学等单位美术作业设置齐全，符合要求，特别是图画本以外的手工制作、剪贴等作业很有特色。

4．作业批改方面整体较好的教师是：杨树印、雷鹏、林长德、肖思汉、肖德银、赵传厚、邸向杰、彭吉文、武同涛、汪心忠、杜宪贵、董爱春、段绪明、李德荣。

不足之处：

部分教师仍没有真正体现“等级加评语”式作业评价模式，没有真正体现现代教育思想，在学生的作业批改中暴露出较多问题。

四、听评课

主要优点：

1．节数符合要求。

2．大部分听评课记录能比较真实地体现本单位教研活动内容。不足之处：个别单位还没形成良好的听评课机制，存在突击集中听课现象。部分教师听、评课记录脱节，反映出部分单位教研活动不扎实，没有真正开展起来。

五、单元测试

主要优点：

1．大数单位测试题使用及时，批阅认真，完善规范，学生书写质量有了较大提高，“两率一分”均有上升趋势。评价上基本普及了等级制。大多数教师采用了“等级+评语”的做法，对学生起到了激励作用。

2．测试卷使用方面整体较好的教师是：王甲刚、肖明寅、牛长春、张秀荣、张勇、房翠兰、刘传国、张忠田、高巨峰、刘焕臣、高丰玲、徐金平、尉翠兰、李婷婷、张红、李海金。

不足之处：

1．个别教师没按要求操作，没有真正理解评价改革的目的和要求。

2．学生书写质量不均衡。

六、业务学习、政治学习

主要优点：大多数单位学习制度抓得实、落实好，学习内容丰富，学习形式灵活多样，教师学习内容记录详细，部分教师结合自己的教学实践写出了较深刻的心得体会。

七、教学管理

主要优点：各单位常规管理制度健全，常规检查记录详实。中心小学、夏辉、马洼、张侯、张安、民族、坡庄小学等单位对教师工作的考核、评价办法可操作性强，评价项目全面，激励导向作用显著，学校领导成员能带头撰写论文，起到了示范带动作用。

八、教研活动

主要优点：

1．教研活动网络健全，制度切实可行。

2．教研计划落实好，教研记录内容丰富，记录详实。

3．加强了专题研究。中心小学、马洼、夏辉、马埠、洼里、张安、张侯、北石、南双、民族小学等单位领导重视，加强了对课题、档案的管理，效果明显。

不足之处：

1．个别单位教研活动流于形式，活动内容千篇一律，内容陈旧，无个性色彩。

2．过程性资料整理不规范，存在内容与计划脱节现象。

九、课堂教学

主要优点：

1．大多数教师能认真落实《肥城市小学课堂教学创新实施意见》，较好地体现了“自主、交流、合作、探究、互动、创新”12字课堂教学原则，重视了学法指导和问题情境创设，充分关注了学生的情感、态度和价值观。

2．能充分利用现代化多媒体教学手段进行教学，调动了学生学习的积极性，提高了设备使用效益和教学效率。

3．课堂教学整体较好的教师是：梁艳青、王俊芳、张同振、左燕、邸华琼、李树平、陆玉海、梁杰、冯昌民、张兆富、朱祥富、王高峰、王金辉、王振文、名焕英、肖云峰、梁如厂、周长霞、高征、张清华、辛山、赵香、刘传义、韩杰、辛秀芹、孔非、张桂芬、赵玉霞、赵玲玲、张红、李秀芬、张铎、李军、李永琦、范燕、李爱红、肖东、梁红梅、王玉峰、马存强、赵美玲、滕玉琢、冯清华、孙宾、赵元荣、张翠英、冯翠云、伊现平、孔庆礼、刘焕臣、谭浩远、荆元、张道社、杨正太、张丰华、梁峰、辛强、张婷婷、周长莲、刘杰。

不足之处：

1．部分教师不能很好地体现现代教学观念，仍沿用传统的教学模式，学科、课型特点不突出。

2．有的教师不能坚持用普通话授课，有的教师粉笔字书写不规范，反映出通用基本功训练成果的巩固、提高问题还应引起高度重视。

希望本次视导中视导组指出存在问题较多的单位要认真分析工作中存在的不足，对照先进单位制定切实可行的整改措施，加大管理力度，为提高我镇小学教学质量做出积极贡献。

二○○四年十二月

第五篇：常规视导促教学

常规视导促教学

刘桥乡流洪中心小学-----范兆祥、张静报道 2014年4月9日下午，齐河县教研室小学组徐立波主任一行7人，在刘桥乡教育办公室邢庆峰主任、闫传昌教研员的带领下，到流洪中心小学进行常规视导。对我校各项常规进行了全面检查，并检测了音、美课程的教学情况。对本校的青年教师，进行了现场限时备课。通过检查，对我校的各项工作表示满意，同时也提出了一些整改意见。我们将在近期内，将各种材料补充完善。