目前中学生使用英语词典的情况

第一篇：目前中学生使用英语词典的情况

调查项目：目前中学生使用英语词典的情况

作者：王进

调查背景：我升入大学后，曾经自己办过一次英语补习班（共招收17位初、高中学生），做过两份家教（辅导过两位北京初中学生），帮助过几位我亲戚家的子女，并于今年暑假在我们县的一所公立学校的初三班做了为期五天的英语教学实践。综合以上我做英语老师的观察与调查，并结合我们语言学院英语系同学使用词典的情况，我觉得是时候我该将下面这个问题提出来了：英语词典的使用类别和数量问题。

调查意义：通过调查统计初、高中学生使用英语词典的数量和类型，根据每个学生使用英语词典的情况，以及在这种情况下出现的结果——英语成绩的高低，再结合其他诸多英语学习成功例子，来了解英语词典对中学生英语学习的影响，从而提出有益的建议，以期激发提高他们学习英语的兴趣，进而提高英语成绩。调查数据：

初级中学各年级使用英语词典百分比 初级中学1（%）初一 初二 初三

纸制英汉汉英型 9 17 21 纸制英汉型 1 3 6 英语电子词典 11 15 23 不用任何词典 79 65 50

初级中学2（%）初一 初二

初三

纸制英汉汉英型 17 19 25 纸制英汉型 2 4 7 英语电子词典 4 10 12 不用任何词典 77 67 56（注：初级中学1为一城市初中，初级中学2为一县城初中）

高级中学各年级使用英语词典百分比 高级中学1（%）高一

高二 高三

纸制英汉汉英型 9 9 8 纸制英汉型 30 32 32 英语电子词典 52 54 56 不用任何词典 9 5 4

高级中学2（%）高一 高二 高三 纸制英汉汉英型 7 10 9 纸制英汉型 59 64 65 英语电子词典 12 17 18 不用任何词典 22 9 8（注：高级中学1为一城市高中，高级中学2为一县城高中）

分析数据：

1、整体来看，由于贫富差距，大、中城市中学的学生使用电子词典的百分比，不论初中，还是高中，都高于普通县城中学的学生。

2、相反，对于纸制英语词典，普通县城中学的学生的使用率明显高于大、中城市中学的学生。

3、横向看，随着年级的升高，除高中生对纸制英汉汉英型词典的使用率没有什么变化外，其它任何形式的英语词典的使用率都在升高。

4、不考虑电子词典，纸制英汉汉英型英语词典与纸制英汉型英语词典相比较，初中生更偏爱于纸制英汉汉英型英语词典，而高中生更多使用纸制英汉型英语词典。

5、初中生与高中生相比较，初中生使用英语词典学习的比例比较小。

6、无论是大、中城市，还是普通县城的初

一、初二学生，使用英语词典学习的人数所占比例均不超过三分之一，甚至更低。

调查结论：

（由于时间和人力物力问题，初、高中学生的英语成绩未做详细统计和处理，以下是根据抽样调查学生成绩得出的调查结论。）

使用英语词典与否与英语成绩好坏的关系：

经调查分析中学生的英语成绩，初中生不使用任何英语词典和使用英语词典而导致的成绩差距不太大，只要认真听讲，勤练习，勤问，勤读，勤记，一般就能取得好的英语成绩。

因为英语词典培养的是一个英语学习者的自我解决问题的能力，所以对于年龄稍大，老师对学生要求稍松的高中生来说，又没有英语词典就显得尤为重要了。英语是一门在入门后后天自我发展、自学系数都很高的科目，有一本好的英语词典就如同有一位良师，对高中生的英语成绩影响很大。

所以我建议学习英语的学生尽早配置一本适合自己的词典，并且勤查字典。

使用什么类型的英语词典对英语学习及成绩的影响：

经调查分析英语成绩，一般来说，很多初、高中生都喜欢使用电子词典，应为其比较方便、随身可带，而纸制词典就显得很笨重了，比如一本牛津、一本朗文。但是调查事实却是在其他因素大致相同的情况下，使用纸制英语词典的学生的英语成绩普遍高于使用电子词典的学生的英语成绩。不难分析，纸制词典内容丰富并且准确，而电子词典则就逊色多了，并且电子词典往往带有一些其它与英语学习无关的内容，比如游戏等。

因而就出现了这样一种现象：乡村的学生的英语成绩一般高于城镇学生的成绩。因为乡村学生物质设备上的困乏，所以他们往往使用最原始的方法学习，并且对有限的资源利用的相当充分。面对现在种种英语快速提高机构、英语补习班，我们不得不想一想：我们是不不使该返璞归真了？

所以我建议英语学习者最好使用纸制英语词典。

调查感想：这个调查可以说我整个暑假一直没有间断过，我一有机会就到附近的可以到达的初中、高中转悠。结果是，光前期收集数据已经让我感受到了那些专门搞统计调查人员的辛苦，后期处理这些数据就更加让我知道了一项调查结果的来之不易和这其中的种种无聊，可是一想到自己不只是在为完成作业而做调查，而是正在做一项“很伟大的工程”时，我就有了动力。有时候一次调查下来得到很多数据，这时候我就要先筛选有价值的数据，再分类，然后进行各类计算，最后得出了一张才几个数的表。可是现在一回忆起来，心里就美滋滋的。调查结果好与不好先放到一边，就那一点一滴积累起来的调查过程就让我快要佩服自己了。

第二篇：我使用几本英语词典的感受

一．《牛津高阶英语词典》与《朗文当代高级英语辞典》

即Oxford Advanced Learner’s Dictionary（简称OALD）以及Longman Dictionary of Contemporary English(简称LDCE)。这两本是英英词典。大概刚踏入英语专业的学生，老师都会告诫他们要使用英英词典。因为英语与汉语是两个截然不同的语言体系，很多词汇其意义并不一一对应。一般的名词及常用词可以等同，但对于大多数抽象名词，在汉语里并不能找到完全指向同一概念的的词来解释，只能找个相近的，或者重新造词。因此，如果仅仅使用英汉词典，只能通过中文意思来记忆英语单词，必然会导致对词汇理解的偏差。另外，使用英英词典的好处是，它逼迫你运用英语思维来理解单词，这对于培养英语思维也很有好处。很多人不知道这两部词典有什么不同。大凡学习型词典，其特点均为用简单的词汇来解释词条，释义简单易懂，并有音标、例句、常用法、搭配等。这两部收词量大体相同，8万左右，但在使用中我发现有些较专业的词LDCE收得更多。比如grec-roman,OALD里查不到而LDCE里有。OALD使用3000个常用词对词条进行解释，LDCE使用了2000词。但在实际使用过程中并没感到明显差异。另外，LDCE在常用词前都有注明其在口语和书面语的使用频率。个人感觉这两部选择一部即可，只要用习惯，没有什么大的不同。

二．《牛津高阶英汉双解词典》与《朗文当代高级英语辞典·英英英汉双解》

此两本即上面两本词典的双解版。使用双解词典的好处是，既兼顾了英英解释，在遇到看英英解释实在看不懂时可以参考，比如一些抽象术语和生僻名词。但坏处是，使用时总会不自觉地先看中文释义。当然，好的双解词典还可以从中学到翻译。两者亦看个人喜好择一即可。目前较为流行的是前者，我也觉得前者翻译较为严谨。

三．《柯林斯COBUILD高阶英语学习词典》（Collins COBUILD Advanced Learner's English Dictionary）

这本词典的最大特点，是在语境中解释词条。用一句完整的包含该词条本身的句子来解释词条，使单词意义更容易领会。例句也更为丰富。比如对melancholy的解释：

You describe something that you see or hear as melancholy when it gives you an intense feeling of sadness

又提供了三个例句：

If someone feels or looks melancholy, they feel or look very sad.(LITERARY)It was in these hours of the late afternoon that Tom Mulligan felt most melancholy...He fixed me with those luminous, empty eyes and his melancholy smile.四．《牛津简明英语词典》（The Concise Oxford English Dintionary）与《牛津袖珍英语词典》（The Pocket Oxford Dictionary）

牛津系列的著名词典，这两部词典为李赋宁等众多英语名家推荐，《简明》要常备案头，《袖珍》要随身携带。林语堂甚至将POD称为“枕中秘”。其最大特点是收词量大，简明，注明词源。COED收词24万，POD是COED的精编版，收词14万。释义简单明了，但要注意的是，这两部词典对用来解释的词汇没有上述学习型词典的限制，因此会出现用大词解释小词的情况，有时查一个生词，却在释义里看到两三个生词。当然这样也让释义更加精确。而且，里面除了简单释义和词源外，没有例句，对于一般学习者可能不太方便。这一切也是《简明》的特色。

最后，我们对比一下上面几本词典对同一个词irony的解释：

LDCE: a situation that is unusual or amusing because something strange happens, or the opposite of what is expected happens or is true

OALD: situation, event, etc that is desirable in itself but so unexpected or ill-timed that it appears to be deliberately perverse

Collins COBUILD :If you talk about the irony of a situation, you mean that it is odd or amusing because it involves a contrast.COED: a state of affairs that appears perversely contrary to what one expects POD:apparent perversity of an event or circumstance in reversing human intentions

五．《英汉大词典》陆谷孙 主编

陆谷孙为当今国内英语界大牛。该词典为大部头，以汉语解释英语，收词量22万，编写严谨。是英语翻译专业人士的主要工具书，但不适合平常的学习。

六．电子词典和软件

购买电子词典要注意的是看里面收录了哪本词典，有没有购买整个版权。比如名人辞典以收录牛津系列著称，但很多款只有牛津中阶，词汇量很小。其他大多数词典只收录了朗文双解。个人感觉电子词典适合于速查和变位反查，对于长期学习并没多大好处。

电脑上的词典软件，任何单部词典的软件版都有其缺陷。我使用的是灵格斯，其好处是可以加载多国语言和多种词典，查一个词可以同时看多本词典进行对比。

第三篇：NBA 篮球术语 英语词典

NBA 篮球术语 英语词典

投篮方式：

dunk 灌篮

bank shot擦板球

double pump拉杆式投篮

fade-away shot后仰式跳投

hook shot钩射投篮

jump shot跳投

layup带球上篮

perimeter shot中距离投篮

set shot立定投篮

three-point shot三分球 统计术语：

assist助攻

block shot阻攻

defensive rebound防守篮板球

field goal percentage投球命中率

field goal投球命中

free throw percentage罚球命中率

free throw罚球

offensive rebound进攻篮板球

rebound篮板球

scoring得分

steal抄截

three-point shot percentage三分球命中率

turnover失误 场地装备：

backboard篮板

back court后场

freethrow lane罚球圈

freethrow line罚球线

front court前场

game clock比赛用时钟

第四篇：目前中学生学习状况1

目前中学生体育与健康知识水平调查报告

1.问题提出

现在中学生注重的大多是学习从而忽视了体育与健康知识的重 要性，在以后的学习生活中，这有是不可或缺的，因此本人对课题进行了调查。

2.调查对象、方法、内容和时间

调查对象是牡丹江第四中学120名学生（各年级男、女各15人）调查方法

2.2.1.问卷法：共发出120份问卷，收回120份有效率100%。

2.2.2.座谈法和个别访谈法：即利用课余时间与一些相关进行座谈和个别访谈，了解他们的日常学习生活、体育锻炼等方面的情况，同时进行交流。

2.3.调查内容

中学生体育与健康知识掌握情况

2.4.调查时间：2013年3月至2013年4月

3.调查结果

学生体育卫生知识的掌握情况、卫生保健习惯、自主健体能力和阻碍自主健体能力发展的因素、自我评价、相互评价能力现状

A．你能利用环境（如楼道、楼间空地花园绿地等）锻炼身体吗？

能不能

人数7545

%62.537.5

能利用环境锻炼身体的有75人占62.5%，不能利用环境锻炼身体的有45人占37.5%。

B．你愿意自己还是和同学们一起锻炼身体吗？

愿意自己愿意和同学

人数3387

%27.572.5

愿意自己锻炼的有33人占27.5%，愿意和同学一起锻炼的有87人占72.5%。

C．同学们正在活动游戏时你怎样做？

只想自己活动看别人玩自己再参加很快参加活动

人数123474 %1028.3361.67

只想自己活动的有12人占10%，先看别人玩自己再参加的有34人占28.33%，很快参加活动的有74人占61.67%。

D.你认为同学能给你作出公正准确的评价吗？

能不能

人数7545

%62.537.5

认为同学能给自己做出公正准确评价的有75人占62.5%，不能的右45人.占37.5%。

E．在学校体育课中是否安排了学生自评、互评？

有安排没安排

人数5070

%41.6758.33

认为在学校体育课教学中安排了学生自评、互评的有50人占41.67%，认为没安排的有70人占58.33%。

F．你愿意参加学校组织的体育活动和比赛吗？

愿意不愿意

人数9525

%79.1720.83

愿意参加学校组织的体育活动和比赛的友95人占79.17%，不愿意参加的有25人占20.83%。

G．你参加过学校组织的体育比赛吗？

参加过没参加过

人数8238

%68.3331.67

参加过学校组织的体育比赛的有82人占68.33%，没参加过的有38人占31.67%。

H．你每天自己进行体育锻炼的时间是多少？

半小时一小时一小时以上没时间

人数5113749

%42.510.835.8340.83

每天用半小时进行体育锻炼的有51人占42.5%，用一小时的有13人占10.83%，用一小时以上的有7人占5.83%，没时间的有49人占40.83%。I．没时间参加体育活动或参加体育活动时间太少的原因是？

家长不让作业太多不愿意参加

人数166341

%13.3352.534.17

家长不让参加体育活动的有16人占13.33%，因作业太多没有时间参加体育活动的有63人占52.5%不愿意参加体育活动的有41人占34.17%。

G．你在双休日和节假日坚持体育锻炼吗？

坚持不坚持偶尔参加

人数273162

%22.525.8351.67

双休日和节假日能坚持体育锻炼的有27人占22.5%，不能坚持的有31人占25.83%，偶尔参加的有62人占51.67%。

H．你的家长认为学习和健康哪个更重要？

学习健康

人数2892

%28.3376.67

认为学习比健康重要的有28人占28.33%，认为健康更重要的有92人占76.67%。

3．3．目前学生自主健体能力和合作与创新能力状况

A．你愿意参加哪些活动请选三项

游泳足球田径篮球排球技巧保龄球跳绳

人数***

%51.6762.533.3366.677.533.3315.8325.83

被调查学生中有62人喜欢游泳占51.67%，有75人喜欢足球占62.5%，有40人喜欢田径运动.占33.33%，有80人喜欢篮球占66.67%，有9人喜欢排球仅占

7.5%，有40人喜欢技巧运动占33.33%，有19人喜欢保龄球占15.83%，有31人喜欢跳绳占25.83%。要说明的一点是在问卷中有一部分学生只选择了一项或两项。

B．你喜欢上体育课吗？

喜欢不喜欢一般

人数82236

%68.331.6730

有82人喜欢上体育课占68.33%，不喜欢上体育课的有2人占1.67%，抱一般态度的有36人占30%。

C．你愿意上哪种形式的体育课？

统一指挥教师说做根据教师要求学生自己选完全由学生

什么学生就做什么择练习内容自己组织练习自己安排

人数97140

%7.559.1733.33

由教师统一指挥，教师说做什么学生就做什么的有9人占被调查人数的7.5%，依据教师要求学生自己选择练习内容自己组织练习的有71人占59.17%，完全由学生自己安排的有40人占调查人数的33.33%。

D.在体育课上你能带领一个小组做操吗？

能不能

人数8139

%67.532.5

在课堂上能组织带领一个小组做操的有81人占67.5%，不能组织的有39人占32.5%。

E.你能自己或几个同学创编体育游戏吗？

能自己编和几个同学一起编不能编

人数266232

%21.6751.6726.67

能自己编体育游戏的有26人占21.67%，能和同学一起编的有51.67%，不能编的有32人占26.67%。

F.根据上课内容你愿意创造出与老师所教的练习方法不同的方法吗？

愿意不愿意

人数9030

%7525

愿意创造出与老师所教的练习方法不同的有90人占75%，不愿意的有30人占25%。

G.你会几种锻炼身体的方法、手段？

一种二种三种以上没有

人数528825

%4.6723.3368.334.67

会一种和没有锻炼方法的分别有5人各占4.67%，会二种三种以上的分别为28人和82人各占23.33%和68.33%。

H.根据你自己的具体情况，你能制定出一套锻炼计划吗？

能不能

人数8634

%71.6728.3

3能制定出一套适合自己身体状况的锻炼计划的有86人占71.67%，不能制定的有34人占28.33%。

I． 从什么渠道获取的体育知识最多？

课堂媒体其他

人数404832

%33.334026.67

认为从课堂上获得体育知识最多的40人占被调查人数的33.33%，认为从媒体获得最多的右48人占40%，认为从其他方面获得最多的有32人占26.67%。J． 你认为你的体育教师属于哪种类型？

严师朋友伙伴不负责任

人数37821

%30.8368.330.83

认为自己的体育教师是严师的有37人占30.83%，是朋友伙伴型的优82人占68.33%，认为是不负责任的有1人占0.83%。

K． 上完体育课你的感觉怎样？

没意思挺累愉快高兴还想上

人数732341235

%5.8326.6728.331029.17

上完体育课感觉没意思的有7人占5.83%，感觉挺累的有32人占26.67%，感觉很愉快的有34人占28.33%，感觉非常高兴的有12人占10%，还想继续上的有35人占29.17%。

4、讨论与分析

学生体育卫生保健知识的掌握情况、体育卫生保健习惯现状和影响学生自主健体发展的有关因素。

通过学生利用家庭、社会环境进行健体能力来看，多数学生能够做到，但有37.5%的学生不能做到，与学生的年龄、性别、个性爱好有直接关系；是否愿意与同学一起锻炼身体和同学们正在游戏时你想怎样做这方面看，多数学生是很快加入游戏活动，具有合作精神和健体能力，经个别座谈，想自己活动的学生在性格、性别、爱好等方面有一定的差异，同时也反应了独生子女的性格孤僻与自私。

在评价方面多数学生能够给自己和同学做出公正准确的评价，但可惜的是只有少数学生认为平时的体育课中教师安排了自评和互评，多数学生认为在自己所接受的体育课教育中没有安排自我评价和互相评价，这是学校体育教育管理将面临的一个新的问题，应摆在一定高度位置加强严肃的管理，深入学生认真听取意见后加以改进。

被调查的学生中大多数学生愿意参加学校组织的各项体育活动和竞赛，同时有多数学生参加过学校组织的体育比赛，但仍有31.67%的学生从未参加过学校组织的任何体育比赛活动。学校教育要面向全体学生，要牢固树立“健康第一”的指导思想，怎样面向全体，怎样发挥学生特长和培养广泛兴趣是值得认真研究的大问题，也是学校主管领导和体育工作者认真研究的课题。

在每天自己用多长时间进行体育锻炼的调查中只有20人每天有一小时的时间。《学校体育工作条例》明确规定，学校要保证学生每天有一小时体育活动时间，80%以上的学生每天用在体育活动的时间 半小时以下或没有时间，主观原因是部分学生不愿意参加体育活动，客观原因是家长不让、作业太多，同时也是造成双休日和节假日不能坚持体育锻炼的主要因素。但无论如何，大部分学生家长是支持孩子参

加体育锻炼，关心孩子身体健康的，当然身体健康、学习成绩优异是每个学生和家长所希望也是学校教育的培养目标。

5．结论与建议

本调查反映了学生体育卫生保健知识、卫生习惯、自主健体能力状况。被调查的学生基本都喜欢体育与健康课，说明有较强烈的健体愿望，但限于学校体育教学改革的力度较小，教学模式的呆板，课堂传授体育与健康知识的内容较少，这样不利于学校体育教学的发展，也不利于学生养成终身健体的良好习惯。

当前学生自主健体能力教差，自我评价、相互评价能力仍存在很多问题，创新精神与合作能力有待进一步培养。

6．建议

体育教师要认真学习教育理论，深入细致地研究教材、研究学生、研究教法、研究学法，本着为没一位学生的身体健康负责的态度，在新课程标准的要求下，面向全体学生，充分利用课堂45分钟向学生传授体育与健康知识，教会学生健身技能，变要我练为我要练，使学生掌握多种健身本领，养成终身健体的良好习惯。

上级主管部门要进一步加大体育教学的管理力度，深化体育教学改革，深化体育教学模式的改革与研究，尽量多地举办一些教研观摩，尽快提高教师的教育教学素养，深入研究教学方式和学习方式。促进学生的自主健体能力的发展。

第五篇：目前使用的主要绝热材料的性能特点

目前使用的主要绝热材料的性能特点

产品具有优良的物化指标建筑物绝热主要指建筑物外墙、屋顶、地面、门窗等易散失热量的结构部位的隔热保温。严格地讲，只有那些在平均温度等于或小于623K（350℃）时，其导热系数不大于0.174W/(m·K)、密度不大于350kg/m3的材料才可称为绝热材料。导热系数小于等于0.055W/(m·K)的绝热材料称为高效绝热材料。目前使用的主要绝热材料的性能特点是：

1）、岩（矿）棉

岩（矿）棉是我国80年代初期从国外引进的技术，现国内已有大大小小的生产线不下百条，产量几十万吨，但质量优劣之间相差较大。使用时应加以区别。岩（矿）棉属无机材料，不燃烧，价格较低，在满足绝热要求的同时具有良好的隔声性能。它的缺点是密度低、抗压强度不高，手感不好、耐长期潮湿性比较差。

2）、玻璃棉

离心玻璃棉我国已有生产线十几条，年产能力10万吨左右，产品遍布全国，离心玻璃棉与岩（矿）棉在性能上有许多类似点，但手感略好于岩（矿）棉，工人施工时比较容易接受，它的干密度较小，所以在顶棚中的用量较大，但它的价格要高于岩（矿）棉。同时耐高温性能不及岩（矿）棉。

3）、聚苯乙烯泡沫塑料

聚苯乙烯泡沫塑料分为膨胀型和连续挤出型。膨胀型价格比较便宜，干密度小（15kw/m3），导热系数0.044[W／(m2·K)]，市场占有率较大，主要用于内外墙绝热，此外彩钢夹芯板也是它的主要用途之一。

连续挤出聚苯乙烯具有非常优越的防潮性能，它常被用作特殊区域的绝热，如地下室墙体、地板、屋顶等。在这些地方，绝热材料将直接接触潮气或水。

进消化、建筑节能标准的不断提高和环境保护的加强，今后一段时间内会有极大的发展空间，也是建筑节能保温墙体的发展方向。选用聚氨酯作为墙体隔热材料除了考虑到它突出的机械性能和化学性能以外，主要还在于它能够节约能源。硬质聚氨酯泡沫带来的额外费用将会由供暖和制冷费用的大幅度减少而大幅度抵消。此外，能源的节省也会减少二氧化碳的排放，因而减轻温室效应，较薄的保温层也可增加建筑物内部可用面积，这对地价越来越昂贵的城市有特别的吸引力。我国与同纬度许多发达国家相比，冬天气候更冷，夏天气候较热，南方空气湿度还很高。在这种湿热环境下，我国房屋的保温隔热性能，却要比发达国家差得多。墙体、屋顶和门窗单位面积的传热量，为气候条件接近的发达国家的2～5倍左右；很多空调建筑也没有采取必要的保温隔热措施。解决其高效绝热的轻型复合板的最好材料就是硬质聚氨酯。可满足今后较长一段时期建筑节能指标不断提高的需要。

在生产线平台上自动配方混合、连续发泡、固化成型的PU复合板比非连续作业成型的材料不但更具有保温效能好、稳定性强、防火性能高、抗湿热性能和耐撞击性能优良、对主体结构变形适应能力强、抗裂性能强等优点，而且耐久性满足25年要求，同时具有良好的施工性能，改造扰民小、工效高、易于维修、环保性能好。另外产品可集保温和装饰为一体，为外保温用装饰面砖美化立面又增添了新的产品，与现有适宜粘贴面砖的外保温体系相比造价更低。

因此，硬质及软质聚氨酯复合板在保温、节能和应用范围方面都具有广阔的发展前景。