驻马店一高信息技术研修计划(方案)(后50学时)b

第一篇：驻马店一高信息技术研修计划(方案)(后50学时)b

驻马店市第一高级中学 教师信息技术应用能力提升工程

实施计划（方案）

驻马店市第一高级中学 2017年9月1日

驻马店市第一高级中学 教师信息技术应用能力提升工程 持续性研修实施计划（方案）

为进一步提高我校广大教师信息化的应用能力和水平，巩固教师掌握的信息技术应用到实践中，开展持续性研修，重点是抓实践、重应用，将信息技术与课堂教学深度融合。

一、指导思想

以教育部《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）精神及《河南省教育厅关于印发<河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》（教师〔2014〕850号）要求为指导，根据《河南省教育厅办公室关于组织实施2017年度高中教师信息技术应用能力提升专项培训的通知》（教办师〔2017〕198号）文件精神，进一步提高我校广大教职工的信息技术素养和计算机操作水平，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上一个新台阶。

二、研修目标

通过培训使任课教师能够熟练操作电子白板，充分发挥和挖掘电子白板的潜在功能。通过对信息技术与学科融合的培训，使任课教师在课堂教学中能够把信息技术与教学内容、教法学法和教学过程进行深层次的整合和融合，从而达到提高课堂教学效率与质量的目的。

三、研修内容

本次阶段50学时（2017年9月—12月）为持续性研修，重点是抓实践、重应用，将信息技术与课堂教学深度融合。

四、研修安排

第二阶段50学时（2017年9月—12月）持续性研修 第四模块梳理重难点（9月）

进一步巩固信息技术工具类课程，研修学科重难点课程，学会用思维导图梳理下学期一节课（一单元）的教学重难点。各工作坊与本组教研活动结合确定持续性研修主题，制订持续性研修计划。

第五模块应用促校本（10月）

研修学科案例，组织基于学科重难点解决策略的备、上、评系列教研活动，打磨突破重难点教学案例，提交一个使用信息技术手段突破重难点的微课或课堂教学片段。

第六模块 成果绽精彩

研修校本研修发展类课程，组织学员参加优质课评比活动，组织线下实践测评，推优评优，总结项目经验和特色。

五、组织管理 1.组织保障

组 长：蒋文林 李文忠 副组长：丁晓明 陈洪彦 崔 伟 组员：各处室主任、年级主任

领导机构下设工作坊，各教研组组长为本学科工作坊坊主。2.职责（1）组织对全校教师校本培训自学情况进行常规督查。（2）对教师的学习情况，按阶段进行检查，对检查结果做好记录。每个阶段结束时，由教务处、科研处联合组织教师进行一次总结、表彰奖励。

（3）组织好全校教师的培训考试工作。

（4）研究解决培训过程中出现的带普通性的问题。（5）建立、完善学校和教师的培训档案管理。

（6）主要职责是：进行工作坊管理，加强督促检查；依据培训计划，组织交流研讨；进行作业评阅，推荐优秀成果；编制工作坊简报，交流有益信息；优化学习氛围，搞好总结评优等。

2.制度保障

1、学校认真组织好全校教师课件评选活动及信息技术与学科整合教学能手评选活动，抓好典型，促使部分教师先行一步。

2、强化情境体验环节，确保实践成效，使教师边学习、边实践、边应用、边提升；通过定期举办各类竞赛以检验培训效果，确保培训质量。

3、将教研与培训有机结合，通过现场诊断、观课磨课、教学竞赛等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。

4、在教育信息化培训工作中成绩优异、做出贡献者，学校将予以表彰奖励。评优方案见附件。

六、预期成果

1.教师树立主动应用信息技术意识，学会操作常用信息技术设备，运用通用软件和学科软件，使用网络教学平台，进行数字教育资源的获取、加工和制作等。教师利用教师工作坊、教师网络研修社区等，有效进行合作学习，开展协同备课、经验分享、课例研究、专题研讨、教学反思等校本及区域研修活动，促进终身学习，实现教师专业自主发展。

2.能够保质保量地完成各阶段的作业,能够做到学思结合、知行统一，将信息技术有效应用在课堂教学中，将培训成果转化为教学成果；培训期间积极撰写研修日志，且真实表达了自己的所思所感；积极分享资源，且质量高。

3.将网络研修与校本研修、日常教学工作紧密结合，开展促进应用的研修活动，学员能够实现利用信息技术优化课堂教学、转变学习方式；成果导向，组织研磨活动，坊内能够沉淀一批优质资源、特色活动。培训结束后，对其中优秀成果进一步加工提炼，在全校范围内推广辐射。

附件

2017年河南省高中教师信息技术应用能力提升工程培训项目

评优方案

优秀校级坊主

1.评选标准

（1）有计划：制定研修计划，明确研修目标，确定研修主题，组织研修活动；（2）看成绩：个人考核成绩达到98分以上，所辅导的学科工作坊学员合格率达97%及以上；

（3）重活动：组建学习共同体，组织学员参与专家答疑活动；组织线上线下相结合的研修活动，注重信息技术在课堂教学中的应用；鼓励坊内成员交流分享自己的资源、经验；

（4）育特色：能够带领坊内成员形成积极可分享的坊内研修文化，使工作坊对外有一定的影响力；及时编发坊简报，简报主题突出、内容充实、图文并茂，能够析学情、展成果、论问题、做部署等；注重宣传，树立典型，推优评优，形成特色；

（5）有实效：将网络研修与校本研修、日常教学工作紧密结合，开展促进应用的研修活动，学员能够实现利用信息技术优化课堂教学、转变学习方式；成果导向，组织研磨活动，坊内能够沉淀一批优质资源、特色活动；

（6）其他：项目推进会上发言、组内有学员参加项目组活动、优秀成果上报的坊主优先考虑。

2.评选方法

采用“自荐+推荐”方式，填写附件1《优秀信息推荐汇总表》中的“优秀工作坊坊主”，并附一份《学科研修活动案例》（见附件4），填写后发送至区县管理员，由区县管理员审核推荐至项目组邮箱。

优秀学员

1.评选标准

（1）态度好：培训过程中主动认真，表现活跃，有创造性，学习成果具有典型性和示范性，能发挥模范带头作用，获得所在工作坊的认可和好评；

（2）学习好：克服工学矛盾，合理安排时间，高质量完成培训任务，学习成绩达到97分及以上的学员纳入评优范围，每学校（联校）按照10%的标准在有资格参评的学员中选出优秀学员；

（3）重实践：优秀学员优先考虑在线下研修活动及实践测评中表现突出、成绩优异的学员；

（4）成果优：能够保质保量地完成各阶段的作业,能够做到学思结合、知行统一，将信息技术有效应用在课堂教学中，将培训成果转化为教学成果；培训期间积极撰写研修日志，且真实表达了自己的所思所感；积极分享资源，且质量高；在培训首页【成果】展示区有推优项的学员优先考虑；

（5）多作为：积极参与项目组发起的各类研修活动、组内研讨活动、跨区域交流活动；积极参加校内线下实践研修活动；积极参与优秀成果征集评选活动者优先，有优秀成果上报者优先考虑。

2.评选方法

采取“推荐”方式。学校（联校）管理员填写附件1《优秀信息推荐汇总表》中的“优秀学员”表格，并填写推荐理由（推荐理由将作为评选依据，请认真填写）。然后，将表格发至区县管理员。

第二篇：信息技术研修计划

信息技术研修计划

信息技术研修计划范文1 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。我个人20xx年的校本研修计划如下：

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全县的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好!信息技术研修计划范文2 我是一个平时很不喜欢动电脑的人，所以对信息技术的使用与掌握非常不好，结合自身因素以及根据测评结果，使我清楚地意识到自己根本不具备信息技术能力，对于应用信息技术优化课堂和应用信息技术转变学生学习方式等方面的专业知识内容非常欠缺。现如今是信息爆炸的时代，作为教师必须要充分了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。了解多媒体教学环境的类型与功能，并且要非常熟练地操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。环境分析：由于我所在的学校属于农村学校，缺乏配备必需的硬件设施，所以缺乏信息化环境和信息化资源库。平时教学中更是很少有机会接触到信息技术和网络化应用。发展目标：通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式能力两反面得到显著的提高。

具体内容如下：

1、提高技术素养。了解相关知识。了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

2、掌握有正确方法，进行有效的课前计划和准备。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法。设计有效实现学习目标的信息化教学过程。设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、交流、探索、反思与创造。

3、学习有效组织和管理课堂的方式方法。利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。

4、了解如何科学的进行评估与诊断。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改进措施。引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。

5、提高运用信息技术的能力，依托学习共同体，促进自身专业成长。

利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。信息技术研修计划范文3 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修计划如下：

一、校本研修的基本内容

1、信息技术教学研究的最新动态与成果;

2、信息技术新课程标准

3、教育政策法规;

4、教师职业道德;

5、校本课程的研究与开发;

6、学生成长与身心发展;

7、教师心理调试与情绪控制;

8、教学艺术与教学风格。

二、具体措施

1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。

2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。

4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的 教科研成果征集活动。

5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。

6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。

7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!

第三篇：信息技术个人研修计划

信息技术个人研修计划

一、自我分析：

成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。

1、应用信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。

2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。

3、应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。

二、环境分析： 问题永远在自己身上。

我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少

三、发展目标：

目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。

1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。

2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。

3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。做个时代的“弄潮儿”。

四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战 “书山有路勤为径 学海无涯苦作舟”

1、时间不够用：本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一职，在校外担任“市级兼职地理教研员”，在123教育网站担任义务地理资料管理员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。缺少名师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。

第四篇：信息技术校本研修计划

2014年信息技术校本研修计划

要做一个学生喜欢的教师，自己就要不断提高自身素养，做一个发展型、学习型的教师，还给学生学习的主体地位，体现素质教育的理念。自己要不断学习，适应这种变换，为此，我为自己制定了发展计划，使自己实实在在的在教育活动中提高。

一、研修的目标：

结合自己的小课题《小学信息技术课堂教学合作学习研究》，在实践中提升自己；在教师培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力；在课堂教学中，丰富教学智慧，形成教学风格；在听课交流中，取长补短，提升自己。

二、研修计划：

1.结合小课题《小学信息技术课堂教学合作学习研究》，提升自己。

新课标提倡要让学生“自主、合作、探究”的学习，尤其新课标以学生发展为本，以提高素质为宗旨，认为合作学习是学生学习各门功课的重要方式之一。它使每个学生在亲身体验和探索中认知，在共同合作中获知的一种最佳而有效的学习方式。能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。初步学会使用网络获取信息与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习发展个人的爱好和兴趣。借此小课题的实践，提升自己。

2.勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

3.立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

做好课堂教学，课后做好教学反思，探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。提搞自己的业务水平，促成自己的成长。

4.提升业务，乐于动笔，扬长补短。

加强基本功的训练，让学生听说读写之前，教师的自身业务也要能跟上。听名家诵读，说精准的语言，读经典的著述，写生活札记。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。以自己的行动做好学生的榜样，潜移默化的影响着学生。

三、具体措施

1.做好小课题《小学信息技术课堂教学合作学习研究》。做好小课题的研究工作，从课题工作实践中摸索出一套适合本校学生的方法，促使自己的业务理论的提升，向理论型教师迈进。

2.做好听课、交流工作。在校内积极听同事的课，学习别人的教学特点；也将自家的课堂开放，让同事走进来，听听自己的课，给自己的课堂提提建议，在这种相互交流中取长补短，提高自己的业务水平。

3.看2本教育教学理论书。

读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合信息技术学科的特点研读名家关于信息技术教学方面的著作。做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。

4.网络平台，积极学习研讨。

每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。及时掌握新的教育信息，使自己时刻紧跟教育的大潮。

5.积极参加培训，潜心学习研讨。

积极参加校内外各种培训活动，它山之石可以攻玉，多见、多听可以开拓自己的眼界。在交流中，不同的声音可以开拓自己的思维，打破自己的思维定式，不同观点的碰撞，可以给自己提供丰富的想法，提升自己。

6.学习专业知识，拓展视野，提升素养。

读万卷书行万里路，多读名家名篇，充实自己，将这种感悟，浸润在课堂上，对学生也是一种提高。利用假期走出去，看看祖国的名山大川，看看日新月异的城市变化，对自己是一种提高，这种提高会反过来作用在课堂上，对学生也是一种促进。促使自己不断地寻求教学的新起点。

第五篇：信息技术研修计划

网络研修计划 一、研修目标

立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。因材施教，变被动培训为主动研修，这个原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个理解自我，反思教育，自觉提升的平台。

二、研修计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观点。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中实行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。

3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。

增强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。持续丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施及安排

1、做好要点笔录，同本备课组老师一起讨论。

2、积极实行校本网络研修学习，并写好读书笔记和心得体会，写在业务学习笔记本上。

3、认真按时参加工作室的研修活动并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次团队研修活动都有所收获。

4、经常反思自己的教学行为和管理行为，持续地总结经验，找准

不足之处，写好教学反思和案例，促动自己的持续进步。

5、在工作中对自己严格要求，决不松懈。