渝中区普通高中通用技术实训中心

第一篇：渝中区普通高中通用技术实训中心

第十届全国普通高中通用技术实验工作研讨会暨北京市通用技术课程实验五

周年成果展示会简报

2013年12月20——21日，第十届全国普通高中通用技术课程实验工作研讨会暨北京市通用技术课程实验五周年成果展示会在北京师范大学附属实验中学隆重召开，此次会议由教育部基础教育课程教材发展中心和北京市教育委员会主办，北京教育科学研究院承办，地质出版社协办。来自全国二十多个省、市、地区的200多名代表参加了这次盛会。本次会议分2天，第一天，上午是大会交流,下午是分组参观北京市通用技术课程实验成果现场。第二天上午是校长论坛及优秀教师说课。第二天下午是教师技能展示及校长、教师论坛。我市派十名代表参加了这次大会，并作了通用技术课程的成果展示与经验交流。

本次大会的开幕式由北京教育科学研究院副院长桑锦龙主持，主席台就坐的领导有教育部基础教育二司课程处处长潘俊强、教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞、北会委员李奕、全国普通高中技组长顾建军教授、中国教育学技术教育专业委员会秘书长科学研究院基础教育教学研贾美华、北京师范大学附属实记程凤春。

开幕式上，首先由程凤春书记做欢迎辞，并就北师大附属实验中学通用技术开课情况做了简单的介绍。他指出通用技术课已在学校形成常态化，品牌化，深受学生的喜欢。其次，李奕委员回顾了北京市通用技术开展的情况，并对北京今后的工作提出了希望，他说本次会议既是北京通用技术课程开设成果展，同时也是北京通用技术工作的新起点。

最后，刘月霞副主任做了重要讲话。她回顾了九年全国开设的情况，普通高中的通用技术课即使“亮点”，也是“难点”，经历了从无到有，从有到好。她指出广大的通用技术从业教师，无专业设备等诸多困开拓，在困难上前进，并向广敬意。她强调通用技术课程的知先生的那句话“人类社会处

业者在克服无专难下，在荒地上大的从业者表示开设回应了陶行处是创造之地，京市教育委员术课程标准组会中小学劳动刘坚、北京教育究中心副主任验中学党委书

天天是创造之时，人人是创造之人”。她指出，一些地区和学校不够重视通用技术课程，原因之一是没有站在民族未来和国家发展的高度去认识技术教育的重要性，没有站在学生发展适应未来社会的角度去看待技术教育的价值。她指出我国的技术教育还存在初级阶段，还有很大发展和提升的空间，需要我们自上而下进行全方位的努力和奋斗，在我们解决通用技术温饱问题的同时，我们还要关注世界范围内技术教育的快速发展和变革，大数据，云计算，3D打印机等正改变着我们对技术的认识。她介绍了发达国家的STEM教育，它把科学、技术、数学、工程有机的融合在一起，把基于问题化的学习和个性化的指导，社会和文化的融合，生存技能和职业前景等核心要素融为一体，形成了一种全新的课程形态，再一次改变我们对传统学科体系和逻辑的认识，也改变对传统意义上培训学生能力的理解和认识。她指出每一位有理想、有责任的中国教育者，都应该感到巨大的压力和挑战。一、四省市大会介绍，互相交流

开幕式后，是四省市通用技术实验工作交流会。由顾建军教授主持，他指出本次会议是大交流、大研会。

首先，由北京教育科学研教学研究中心赵薇主任做了高中通用技术课程实施的实年--2013年）》，她从以下五个京市通用技术实施的情况。一背景。二是课程实施的目标。进一步促进北京市普通高中实施的建议。顾教授点评到：们看到北京在近5年的通用技了首都北京市通用技术的风京的通用技术体现了以下特教委推动课程的行政力度。二的强度。三是体现了课程建设第二位，由海南省教育研究术中心段青主任以《务实进取，究院基础教育《北京市普通践研究(2008方面介绍了北是课程实施的三是课程实施通用技术课程通过的讲解我术的成绩，看到采。他评价到北点：一是体现了是体现了课程的广度。四是体

与培训院技稳步发展》讨、大总结之的途径、方法和策略。四是课程实施中遇到的困难和存在的主要问题。五是现了教学成果的厚度，五是体现了课程在社会和学校的美誉度。

为题，从制度保障、师资到位、课程落实、教研引领四个方面介绍了海南省普通高中新课程实验通用技术课程实施情况。其后，顾教授进行了点评。他点评到海南省的“6个最”，即：最早实施通用技术课程的省份，最早学校100%的开课的省份，最早实施网络指导的省份，最早与高考挂钩省份，最早获得国家级通用技术成果奖的省份，最早产生特级教师的省份。

第三位，由浙江省教育厅教研室技术教研员管光海以《浙江省通用技术课程的实践与探索》为题，从行政推动，政策保障;重视课程建设，促进选修开设;加强研究和培训，促进教师专业发展;注重教学研究，推动课堂教学改革;重视资源建设，支持课程实施;评价机制导向，确保实施方向介绍了浙江的作法。其后，顾教授用了四的看法，即一是技术是人类财人类的智慧是长在指尖上的。是学校中最为活跃的群体。四是为了理想的教育。

第四位，由重庆市教育科技术教研员费敏以《重庆市通施情况简介》，从以下三个方面的做法。一是市级部门制度出利实施。二是教研和培训跟进，推进。三是区县和直属校行动，实施。顾教授点评到虽然重庆程改革，但教师的课程理解能望在重庆市在打好基础后，“亮起来”，出特色。

二、分组参观学校、开拓教师眼界

第二天下午，参会教师分组文中学、育才中学、十一中学、中学六所学校进行了参观。在参观北京十八中学后，重庆中学校黎卿涛教师他感受如下：经费充足。通用技术设备配置较机、三维成像仪，三维打印机、设备设施，保证了教学顺利实施。

市大学城第一一是该校办学高，有激光雕刻校园采编室等二是该校位于对北京二中、汇十八中学、实验学研究院通用用技术课程实介绍了重庆市台、保障课程顺促进课程稳步推进课程有序较晚进入新课力起点较高。重句话谈了自己富的积累。二是三是技术教师是教育的理想庆市的通用技术课程已经“动起来，管起来，立起来，活起来”。最后，他希

首都北京，毗邻教育部和其他众多高校，教育资源得天独厚，学生及其家长资源广，部分学生特长发展助力多，发展层次高。特别是该校服装设计很有特色，设计的服装由舞者舞秀舞蹈社团进行展示，效果很好。三是我们听了该校通用技术教师的一堂常态课，课堂设置悬念，教师和学生学习了三十分钟后才揭开了本堂课的教学内容，有新意。四是我觉得我们教学也应该与高校合作，特别是我校地处重庆市大学城，周边全是高校，我们应该与高校合作，借用高校人才资源和设备优势，搞好学生创新思维和创造能力培养，提高学生技术素养。

三、优秀教师说课程，展示教师风采

重庆一中李麒麟教师代表重庆市参加本次年会的优秀教师说课和教师技能展示。21日上午，在教师技能展示上，全国各省市共有21名教师进行了示范展示，上午的说课展示中，各省市的老师分别就不同版本的自选教学内容进行说课。课标组专家段青老师、党红政老师点评，每位老师说课完后，就本节课的教学设计展开提问和交流环节，参会老师们发言积极、讨论热烈，体现了大会交流学习的氛围。在结点评阶段李老师的说课受到称赞，评价到李老师的课题《简——利用几何不变体系和几何结构设计》既有知识点的学习，知识点进行设计的实践环节，发习，项目设计易于操作，体现了术较高的教学设计水平。

21日下午，各省市代表教师进行了设计制作示范，本次设计项目大会在参会前两天公布，比赛题目如下：“多功能拐杖”、“取碗器”、“Ф100空心玻璃球(玻璃球厚1mm)包装木（铁）盒”三个项目。比赛教师可任意选择这三个项目之一进行设计，现场制作。李麒麟老师选择了“多功能拐杖”的设计制作，其作品设计合理，实现了辅助行走、休息坐凳、照明等9项功能，并且选材轻便，便于携带，作品受到了很多参会老师的观摩。鲍龙老师对教师技能环节作了点评，强调教师实践设计要体现创新意识

四、参与校长教师论坛，同行经验交流

在校长论坛上，渝中区普通高中通用技术实训中心连宏玲校以《通用技术课程集中授课模式的实践探究》为主题做了交流，连校长对该校的通用技术课程实施情况以及取得的成果进行了介绍，获得与会专家与同行的好评。

大会闭幕式总党红政老师的单结构的设计可变体系进行也有利用所学动学生探究学重庆市通用技

她介绍重庆市渝中区在充分调研基础上，为确保把“通用技术课程”这一“亮点”、“难点”课程落到实处，惠及区内的每一个学生。区教委决定，把渝中区普通高中通用技术作为重点项目推进，并在劳动技术教育基地基础上，投入800多万元，新增校地5亩，成立了“普通高中通用技术实训中心”。采取集中授课模式，统筹实施具有实践性，操作性，综合性的课程（劳动技术、通用技术）。

在论坛上，普通高技术实唐红伟以《在整化中建

教师分渝中区中通用训中心老师在合与优构有效教学——普通高中通用技术课程“块状”教学模式探索》为题目做了交流，从“整合—统筹—优化”的思路提出了新的教学模式，她说在通用技术课程常用教学模式中，如果把以“课”为单位，按照教材顺序依次授课的方式称为“线状”教学模式，把以“项目”为单位，通过项目的实施来贯穿知识内容的教法称为“点状”教学模式的话，那么，以“模块”为单位，按照模块来处理教材并组织教学的方式便可以称为“块状”教学模式。而所谓“块状”教学模式，在实践中按照一定的知识体系和线索，对原有模块进一步细化，内容进一步整合、顺序进一步调整，从而构建起一个在教学内容和课时上相对集中的全新教学体系的课程实施模式，她的发言得到与会专家与教师的积极肯定。

在教师课堂教学论坛，重庆市沙坪坝区教师进修学院汪彬以“做一名合格的“教研”员——基于“简单结构的设计”的教学研究” 为题进行10分钟的专题交流。主要内容如下：从一节常规出发，选择贴近学生日常生活的、简单的结构设计作品导入新课，利用学生已经制作完成的木制板凳作品为实物进行案例分析，学生在激烈的讨论中不断生成知识，逐渐建构出结构设计应考虑的主要因素，从而完成本节课的教学重点。接着选取“简单纸质承重结构设计”作为学生的动手实生理论联系实际的过程。在学制作的过程中，学习过程成为作下共同完成作品设计与制

践项目，培养学生作品设计与学生在小组合作的体验过程，教学注重的是学生参与以及完成活动的过程，在过程中发现问题并应用已有知识解决问题。

本次大会回顾了通用技术课程十年来的发展历程、展示了全国各地通用技术课程的成果、就通用技术课程实施和课堂教学中的问题就行了深入广泛的交流，与会代表均感受益匪浅。

联合供稿（按收稿顺序）：

重庆市教育科学研究院 费敏

重庆市渝中区通用技术实训中心 唐红伟

重庆市沙坪坝区教师进修学院 汪彬

重庆市大学城第一中学校黎卿涛

重庆市第一中学 李麒麟

照片提供：南京师范大学教育科学学院 江苗

第二篇：渝中区普通高中通用技术实训中心

第十届全国普通高中通用技术实验工作研讨会暨北京市通用技术课程实验五周年成果展示会简报

2013年12月20——21日，第十届全国普通高中通用技术课程实验工作研讨会暨北京市通用技术课程实验五周年成果展示会在北京师范大学附属实验中学隆重召开，此次会议由教育部基础教育课程教材发展中心和北京市教育委员会主办，北京教育科学研究院承办，地质出版社协办。来自全国二十多个省、市、地区的200多名代表参加了这次盛会。本次会议分2天，第一天，上午是大会交流,下午是分组参观北京市通用技术课程实验成果现场。第二天上午是校长论坛及优秀教师说课。第二天下午是教师技能展示及校长、教师论坛。我市派十名代表参加了这次大会，并作了通用技术课程的成果展示与经验交流。

本次大会的开幕式由北京教育科学研究院副院长桑锦龙主持，主席台就坐的领导有教育部基础教育二司课程处处长潘俊强、教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞、北京市教育委员会委员李奕、全国普通高中技术课程标准组组长顾建军教授、中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会秘书长刘坚、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任贾美华、北京师范大学附属实验中学党委书记程凤春。

开幕式上，首先由程凤春书记做欢迎辞，并就北师大附属实验中学通用技术开课情况做了简单的介绍。他指出通用技术课已在学校形成常态化，品牌化，深受学生的喜欢。其次，李奕委员回顾了北京市通用技术开展的情况，并对北京 1 / 8

今后的工作提出了希望，他说本次会议既是北京通用技术课程开设成果展，同时也是北京通用技术工作的新起点。

最后，刘月霞副主任做了重要讲话。她回顾了九年全国开设的情况，普通高中的通用技术课即使“亮点”，也是“难点”，经历了从无到有，从有到好。她指出广大的通用技术从业者在克服无专业教师，无专业设备等诸多困难下，在荒地上开拓，在困难上前进，并向广大的从业者表示敬意。她强调通用技术课程的开设回应了陶行知先生的那句话“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。她指出，一些地区和学校不够重视通用技术课程，原因之一是没有站在民族未来和国家发展的高度去认识技术教育的重要性，没有站在学生发展适应未来社会的角度去看待技术教育的价值。她指出我国的技术教育还存在初级阶段，还有很大发展和提升的空间，需要我们自上而下进行全方位的努力和奋斗，在我们解决通用技术温饱问题的同时，我们还要关注世界范围内技术教育的快速发展和变革，大数据，云计算，3D打印机等正改变着我们对技术的认识。她介绍了发达国家的STEM教育，它把科学、技术、数学、工程有机的融合在一起，把基于问题化的学习和个性化的指导，社会和文化的融合，生存技能和职业前景等核心要素融为一体，形成了一种全新的课程形态，再一次改变我们对传统学科体系和逻辑的认识，也改变对传统意义上培训学生能力的理解和认识。她指出每一位有理想、有责任的中国教育者，都应该感到巨大的压力和挑战。一、四省市大会介绍，互相交流

/ 8 开幕式后，是四省市通用技术实验工作交流会。由顾建军教授主持，他指出本次会议是大交流、大研讨、大总结之会。

首先，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心赵薇主任做了《北京市普通高中通用技术课程实施的实践研究(2008年--2013年）》，她从以下五个方面介绍了北京市通用技术实施的情况。一是课程实施的背景。二是课程实施的目标。三是课程实施的途径、方法和策略。四是课程实施中遇到的困难和存在的主要问题。五是进一步促进北京市普通高中通用技术课程实施的建议。顾教授点评到：通过的讲解我们看到北京在近5年的通用技术的成绩，看到了首都北京市通用技术的风采。他评价到北京的通用技术体现了以下特点：一是体现了教委推动课程的行政力度。二是体现了课程的强度。三是体现了课程建设的广度。四是体现了教学成果的厚度，五是体现了课程在社会和学校的美誉度。

第二位，由海南省教育研究与培训院技术中心段青主任以《务实进取，稳步发展》为题，从制度保障、师资到位、课程落实、教研引领四个方面介绍了海南省普通高中新课程实验通用技术课程实施情况。其后，顾教授进行了点评。他点评到海南省的 3 / 8 “6个最”，即：最早实施通用技术课程的省份，最早学校100%的开课的省份，最早实施网络指导的省份，最早与高考挂钩省份，最早获得国家级通用技术成果奖的省份，最早产生特级教师的省份。

第三位，由浙江省教育厅教研室技术教研员管光海以《浙江省通用技术课程的实践与探索》为题，从行政推动，政策保障;重视课程建设，促进选修开设;加强研究和培训，促进教师专业发展;注重教学研究，推动课堂教学改革;重视资源建设，支持课程实施;评价机制导向，确保实施方向介绍了浙江的作法。其后，顾教授用了四句话谈了自己的看法，即一是技术是人类财富的积累。二是人类的智慧是长在指尖上的。三是技术教师是学校中最为活跃的群体。四是教育的理想是为了理想的教育。

第四位，由重庆市教育科学研究院通用技术教研员费敏以《重庆市通用技术课程实施情况简介》，从以下三个方面介绍了重庆市的做法。一是市级部门制度出台、保障课程顺利实施。二是教研和培训跟进，促进课程稳步推进。三是区县和直属校行动，推进课程有序实施。顾教授点评到虽然重庆较晚进入新课程改革，但教师的课程理解能力起点较高。重庆市的通用技术课程已经“动起来，管起来，立起来，活起来”。最后，他希望在重庆市在打好基础后，“亮起来”，出 4 / 8 特色。

二、分组参观学校、开拓教师眼界

第二天下午，参会教师分组对北京二中、汇文中学、育才中学、十一中学、十八中学、实验中学六所学校进行了参观。在参观北京十八中学后，重庆市大学城第一中学校黎卿涛教师他感受如下：一是该校办学经费充足。通用技术设备配置较高，有激光雕刻机、三维成像仪，三维打印机、校园采编室等设备设施，保证了教学顺利实施。二是该校位于首都北京，毗邻教育部和其他众多高校，教育资源得天独厚，学生及其家长资源广，部分学生特长发展助力多，发展层次高。特别是该校服装设计很有特色，设计的服装由舞者舞秀舞蹈社团进行展示，效果很好。三是我们听了该校通用技术教师的一堂常态课，课堂设置悬念，教师和学生学习了三十分钟后才揭开了本堂课的教学内容，有新意。四是我觉得我们教学也应该与高校合作，特别是我校地处重庆市大学城，周边全是高校，我们应该与高校合作，借用高校人才资源和设备优势，搞好学生创新思维和创造能力培养，提高学生技术素养。

三、优秀教师说课程，展示教师风采

重庆一中李麒麟教师代表重庆市参加本次年会的优秀教师说课和教师技能展示。21日上午，在教师技能展示上，全国各省市共有21名教师进行了示范展示，上午的说课展 5 / 8 示中，各省市的老师分别就不同版本的自选教学内容进行说课。课标组专家段青老师、党红政老师点评，每位老师说课完后，就本节课的教学设计展开提问和交流环节，参会老师们发言积极、讨论热烈，体现了大会交流学习的氛围。在大会闭幕式总结点评阶段李老师的说课受到党红政老师的称赞，评价到李老师的课题《简单结构的设计——利用几何不变体系和几何可变体系进行结构设计》既有知识点的学习，也有利用所学知识点进行设计的实践环节，发动学生探究学习，项目设计易于操作，体现了重庆市通用技术较高的教学设计水平。

21日下午，各省市代表教师进行了设计制作示范，本次设计项目大会在参会前两天公布，比赛题目如下：“多功能拐杖”、“取碗器”、“Ф100空心玻璃球(玻璃球厚1mm)包装木（铁）盒”三个项目。比赛教师可任意选择这三个项目之一进行设计，现场制作。李麒麟老师选择了“多功能拐杖”的设计制作，其作品设计合理，实现了辅助行走、休息坐凳、照明等9项功能，并且选材轻便，便于携带，作品受到了很多参会老师的观摩。鲍龙老师对教师技能环节作了点评，强调教师实践设计要体现创新意识

四、参与校长教师论坛，同行经验交流

在校长论坛上，渝中区普通高中通用技术实训中心连宏玲校以《通用技术课程集中授课模式的实践探究》为主题做了交流，连校长对该校的通用技术课程实施情况以及取得的成果进行了介绍，获得与会专家与同行的好评。她介绍重庆市渝中区在充分调研基础上，为确保把“通用技术课程”这一“亮点”、“难点”课程落到实处，惠及区内的每一个学生。6 / 8 区教委决定，把渝中区普通高中通用技术作为重点项目推进，并在劳动技术教育基地基础上，投入800多万元，新增校地5亩，成立了“普通高中通用技术实训中心”。采取集中授课模式，统筹实施具有实践性，操作性，综合性的课程（劳动技术、通用技术）。

在教师分论坛上，渝中区普通高中通用技术实训中心唐红伟老师在以《在整合与优化中建构有效教学——普通高中通用技术课程“块状”教学模式探索》为题目做了交流，从“整合—统筹—优化”的思路提出了新的教学模式，她说在通用技术课程常用教学模式中，如果把以“课”为单位，按照教材顺序依次授课的方式称为“线状”教学模式，把以“项目”为单位，通过项目的实施来贯穿知识内容的教法称为“点状”教学模式的话，那么，以“模块”为单位，按照模块来处理教材并组织教学的方式便可以称为“块状”教学模式。而所谓“块状”教学模式，在实践中按照一定的知识体系和线索，对原有模块进一步细化，内容进一步整合、顺序进一步调整，从而构建起一个在教学内容和课时上相对集中的全新教学体系的课程实施模式，她的发言得到与会专家与教师的积极肯定。

在教师课堂教学论坛，重庆市沙坪坝区教师进修学院汪彬以“做一名合格的“教研”员——基于“简单结构的设计”的教学研究” 为题进行10分钟的专题交流。主要内容如下： 7 / 8 从一节常规出发，选择贴近学生日常生活的、简单的结构设计作品导入新课，利用学生已经制作完成的木制板凳作品为实物进行案例分析，学生在激烈的讨论中不断生成知识，逐渐建构出结构设计应考虑的主要因素，从而完成本节课的教学重点。接着选取“简单纸质承重结构设计”作为学生的动手实践项目，培养学生理论联系实际的过程。在学生作品设计与制作的过程中，学习过程成为学生在小组合作下共同完成作品设计与制作的体验过程，教学注重的是学生参与以及完成活动的过程，在过程中发现问题并应用已有知识解决问题。

本次大会回顾了通用技术课程十年来的发展历程、展示了全国各地通用技术课程的成果、就通用技术课程实施和课堂教学中的问题就行了深入广泛的交流，与会代表均感受益匪浅。

联合供稿（按收稿顺序）：

重庆市教育科学研究院 费敏

重庆市渝中区通用技术实训中心 唐红伟

重庆市沙坪坝区教师进修学院 汪彬

重庆市大学城第一中学校黎卿涛

重庆市第一中学 李麒麟

照片提供：南京师范大学教育科学学院 江苗

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第三篇：各类实训中心

艺术类实训中心（影剧场2500平方米、服装厂2000平方米、工艺美术厂2000平方米）声乐、管弦器乐演奏、中国舞表演、话剧与影视表演、电视美术、服装设计与工艺、工艺美术等专业。

艺术设计类专业校内实训基地建有计算机苹果数码实训室、计算机综合实训室、民族服装设计实训室、雕塑实训室、金丝沙画实训室、民族工艺品开发实训室、艺术设计实训室、专业画室、摄影摄像实训室等9个专业实训室，建筑面积1840㎡，仪器设备价值435万元，生均仪器设备价值4744元。

卫生服务类实训中心（护理实训中心2000平方米，模拟制药生产实训中心2500平方米，医药物流实验中心，2000平方米,80+125+150

创业者实训中心(基地建有创业指导服务、创业企业孵化、创业资金扶持、创业产品试制、创业能力实训、高技能人才培养等功能。)11万平米。6亿元设备

创业公共服务平台：平台八大服务内容：注册登记服务、创业专项服务、社会机构服务、专家咨询服务、创业信息服务、创业成果展示、商务对接服务和预约接待服务。功能定位：整合创业资源、突出产业特色、实现全程服务、创新服务机制。

大学生创业就业服务中心：中心为大学生创业者量身定制“创业服务包”，即出具创业能力测评报告、进行政策解读、开展专家指导、设计服务方案、开启服务档案，探索推进青年创业服务的新模式。

创新工场：通过针对早期创业者需求的资金、商业、技术、市场、人力、法律、培训等提供一揽子服务, 帮助早期阶段的创业公司顺利启动和快速成长。同时帮助创业者开创一批最有市场价值和商业潜力的项目，进行研发和市场运营。

大学生创业示范园：总建筑面积约1.2万平米，园区坚持“政府推动，市场运作”的原则，通过整合政府、高校、企业、科研院所和社会中介等方面资源，探索推出“苗圃+孵化器+加速器”的三级孵化体系，“创业导师+专门孵化+资金集成”的三级服务模式，“公共服务+关联服务+特色服务”的三级生态服务体系，为入驻的大学生创业企业（项目）提供全方位的综合性的服务。

创意产品实验试制平台：为正在创业或有创业意向的青年大学生、社会创业人员提供创意创新能力提升、创意产品公共设计、创意产品测试、创意成品输出、创意产品展示发布、创意企业（项目）创业发展、创意产品商务洽谈、创意产业信息咨询等服务，涉及领域包括数码艺术设计、平面设计、动漫设计、影视制作、虚拟交互等，有效降低创业门槛或成本，为促进科研成果转化为应用技术或创意产品商业化创造条件。

信息技术实验试制平台：平台面向技术领域的创业人员，以信息技术创新为重点，以信息创新人才培养为目标，以信息技术试制为对象，通过信息领域人才实训建设、平台试制环境建设为正在创业或有创业意向的青年大学生、社会创业人员提供一系列全方面的服务。电工电子实验试制平台：平台面向电工电子领域的创业人员，为电工电子领域适合创业的各类项目提供先进的实验试制环境。平台主要提供设计、加工、测试、支撑环境，为创业者服务。平台主体提供运动与传动技术、自动控制技术、无线及通讯技术、新能源开发等创业方向的支持。

创业能力实训：旨在为创业者营造真实的创业氛围，提高创业知识的运用能力，培育独立创业的经营能力。平台引进国际间流行的基于“模拟公司”实训模式。模拟时，除商品和货币是虚拟的并不发生实体位移外，其他如票据、账册、操作方式、核算办法等均按照现实经济活动中通行的做法设计和运作。学员在其中可经历全部业务操作流程，了解和弄清其各环节间的联系，受到包括人力资源管理、财务、市场营销等方面能力的锻炼，而不必承担任何经济活动风险。

职业技术培训平台：平台通过分析借鉴发达国家职业技能发展趋势，根据大庆产业发展方向和高校大学生职业能力发展的实际需求，针对性地建设农产品加工、金融、现代物流、文化创意、生物工程等领域实训项目。

引进国际培训平台：平台通过政策扶持和引导，引进国际知名的培训机构及权威认证机构，引入先进的培训方式、管理手段等优势培训资源，打造高端国际培训示范平台，满足市场对高技能职业人才的迫切需求。

建筑安装类实训中心

24000平方米，建筑质量检测中心/建材实验室、土工实训室、脚手架实训室、砌筑工实训室、模板实训室、钢筋加工实训室、混凝土实训室、预应力实训室、防水实训室、抹灰工艺实训室、饰面板实训室、涂饰施工实训室、罩面工程实训室、水暖安装实训室、电工实训室。

现代制造业类实训中心机电、焊接、机械、数控、汽修、化工类专业所需的技能实训设备。设备5000万元，12000平方米，青岛

现代服务类实训中心电子商务技术中心1000平方米,450万元；国际贸易实务中心500平方米,200万元；国际商务中心500平方米,300万元；、旅游服务与管理中心7000平方米, 1980万元；信息技术中心9000平方米,2400万元；创意技术中心6000平方米, 1200万元。

重点打造化工、焊接、信息、旅游和外贸等特色品牌专业。

第四篇：实训中心心得

实训中心心得

在实训中心快一周的培训里，我不仅加深了对自己专业的认识，也确定自己以后的努力方向。在这儿的学习不仅给我们带来的知识，同时也给我们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。在短暂的实训时间内，我想尽可能多的学到东西，就需要我们跟老师或周围同学进行很好的沟通，加深彼此的了解。只有这样跟老师和同学多沟通，让老师更了解我们，与周围同学更熟悉，才能跟真切的对我们进行培训工作和学习。

老师在专业认识周中所讲的，都是课本上没有而对我们又非常实用的东西。我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的，对将来走上工作岗位有着很大帮助。而在这些过程中，我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识，而且让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每个成员的意见，使我们的组合达到更加完美。就像走迷宫那游戏一样，不仅仅是要靠个人，还需要团队中每个人的合作，每个人出谋划策、齐心协力，从而获得第一名。

这次实训带给我太多的感触，它让我知道工作上的辛苦，事业途中的艰辛。让我知道了实际的工作并不像在学校学习那样轻松和愉快，每一步稍有不慎就会全盘出错，造成不可挽回的后果。我想我都应该好好管理我的时间，充实、完善自我，不要让自己的人生留下任何空白。

为了走向工作岗位的需要，我们更要不断加强自己的专业技能，社会不会要一个一无是处的人，所以我们要更多更快的从一个学生向工作者转变。为此我们将会在以后的日子里继续努力，不断激励经验，不断磨砺自己，早日走向工作岗位。

第五篇：实训中心总结

实训中心工作总结

2007年上期我在协和校区负责总务后勤工作，在下期调到这里担任实训中心的管理工作，对于我来说这工作是在摸索中成长和工作，倍感责任重大，同时是对我个人工作能力考验，接受挑战的一学期，在学校党政的正确领导下，始终坚持以教学为中心，扎实工作，严格要求，在工作中取得了一定的成绩，又该是我作工作总结的时候了。本学期紧紧围绕学校工作思路，坚持科学发展观，坚持以人为本，加强与教务科以及其他部门的联系和沟通，得到各学校各部门和各专业班的支持，发挥实训中心全体成员的主动性和积极性，求真务实，开拓创新，创造性地开展工作，努力探索中等职业学校校内专业实践教学和管理的新模式，为学校强化专业建设作出贡献。现将本工作总结如下：

一、重视理论和业务学习，坚定政治信念，提高工作能力。

认真学习党的重要思想及国家的政策法规，详知时事的变化；积极钻研课本知识，探索管理的先进手段，了解和专研适合实训中心的管理方法；把政治理论知识、业务知识和实践知识结合起来，开阔视野，拓宽思路，丰富自己，努力适应新形势、新任务对本职工作的要求，以适应我校的管理需要。

二、勤奋干事，踏实工作

（一）上课前的准备工作：做好上课前的准备工作是对上课做好充分的准备，便于在上课是能正常操作。详细了解实训中心的情况，主要是构成的了解、资产的了解；做好上课前的准备，安装机械车间的普车并进行调试、砂轮机的安装和对服装专业的缝纫机进行检修；制定各实训车间的制度和安全操作规程以及工作计划；第一次召开工作人员会议，给他们强调纪律和自己的注意事项，并对工作人员进行了分工（主要是机房的管理员）；清理财产并队需要急用的和一些差的东西进行计划购买。

（二）日常的管理：各单位、各部门都有日常管理，我们主要是包干到人，各实训车间由各自的实训老师负责，他们负责各自车间财产的管理和卫生的管理，大部分都能按照安排进行操作，财产有损坏的能够落实赔偿和上报，卫生按时进行打扫；每周有一至二次的小检查，每月有一次大检查，对工作不落实的进行谈话；每月召开一次会议，落实下月的工作要点和对本月的工作进行一个简要的总结；常常对机子进行保养，对出现问题的机子我们及时与销售单位联系进行维修，使机子能延长使用期，同时减少对教学的耽误，每月对部门工作人员进行考评，上报数据。组织指导教师外出参观，进一步提高老师的教学水平和更好地培养适应社会的人才。同时我们代表学校到大邑去开教研会，在哪次会议中我受启发，并把有些对我们适用的也带到我校，主要是工学交替班，同时把会议精神向学校领导也转告；公平、公正地进行考评，对来迟到和有事有病请假的同志按时按规定在签到表上注明。在本期没有一人出现旷工现象。为了学生的安全，我们也常常给学生讲安全知识。强调机械专业学生在实训时一定要穿工作服，女生一定要戴安全帽。

（三）根据学校的实际情况，为了让同学们有更多的锻炼机会，同时理论联系实践，让机械加工的学进行了学生宿舍4号楼隔门的焊和安装；为了使同学们锻炼吃苦赖劳的精神，叫同学们拉沙、和石头以及水泥等，同时在张师的指导下和我们的共同努力下安装了三台砂轮机。焊工的同学也时有抬做承重的焊机为我们焊一些东西；服装班的同学自制衣服并有的同学为家长也做了衣裤，同时为食堂员工做了部分手套；为了节约成本，我们老师也常常自己动手做一些东西，如：机子的维修，烫凳等。也为学校多获得30支电烙铁。

三、存在不足

1．个人政治理论学习虽有一定的进步，但还没有深度和广度。专业知识还缺乏。

2．工作中不够大胆，总是在不断学习的过程中改变工作方法，而不能在创新中去实践，去推广。3．工作中还有不够细致，不够深入的地方，还应该是虚心接受意见。4．部分工作人员的积极性还不高，部分同志时有情绪化。

四、今后努力方向

1．不断加强自身的学习，努力提高工作水平，提高专业知识文化水平，适应新形势下本职工作的需要。

2．扬长避短，发奋工作，克难攻坚，力求把工作做得更好，树立好工作的良好形象。3．多深入各实讯室，多关心部门工作人员，多关心学生。

4．继续加强部门管理工作的制度化建设，力争做到管理的科学化，合理化。5．加强部门人员的自身学习，提高工作积极性，减少情绪化。

实训中心 骆开伦

2008年1月10日 月月工作要点：

九月份：

1、调整安装机床。

1、制订工作计划、管理制度，并实施。

2、召开处室会议，明确目标，进行分工。

3、采购专业工量具、材料和办公室用品。

4、对设备进行检修。

5、对部门人员进行月考评。

十月份：

1、机房部分管理软件安装，课程安排的需要。

2、召开部门会议，及时反思和改进工作。

3、到工厂去实地考察和参观机械加工方面的操作。进一步改变我们的教学、从而更加适合我校的特点。根据社会的需要而教学。

4、电子电工开课。使同学们多一门技能。

5、对部门人员进行月考评。

十一月份：

1、建设机电一体化示教室和商务模拟实训室。

2、召开处室会议，及时反思和改进工作。

3、建立实训中心档案资料。

4、外出调研，学习取经。

5、与教务处召开专业教研会议。

6、对部门人员进行月考评。十二月份：

1、召开处室会议，及时反思和改进工作。

2、组织技能等级鉴定。

3、对部门人员进行月考评。

一月份：

1、召开部门工作会议，研究下期工作，并及时反思和改进工作。

2、对部门人员进行月考评。

3、工作总结。