我校教师家访中的典型事迹

第一篇：我校教师家访中的典型事迹

我校教师家访中的典型事迹

教师的点滴辛苦是教育成功的起点

我校一年级一（1）班的杨老师，她对父母在外打工，寄居在外婆家里学生。邓彬艳、李国林、李菲菲、他们的学习不认真，还经常违反校纪班规。杨龙菊老师通过家访，了解了她的家里的实际情况，就经常与他促膝谈心，让他们知道父母在外打工的艰辛，帮他们树立正确的人生观、价值观。他们深受教育，学习比以前认真多了，并成了班上有责任心的班干部。她的的做法深受广大群众的好评。家长会上家长都特别支持她的做法。

徐东老师，发现该校五

（二）班的陈来同学课外经常打架。于是多次登门，终于见到学生家长，详细了解学生的成长背景。采取较为温和妥善的方式为史某某同学矫正了行为偏差。

五

（二）班的冉匆匆同学，偶尔说谎、贪玩、，成绩急剧下降。谭枫老师通过家访了解到，该生父母严管，父亲长年在外打工，她与妈妈爷爷一起生活。谭老师帮助他解决生活困难，给予情感慰藉，逐步帮助该生走出家庭严管的阴影，树立生活信心。

五

（一）班班主任臧大成老师，发现本班王雪同学难以与人沟通。通过家访了解到她是一个孤儿，自小就给爷爷奶奶过日子。于是，臧老师经常利用课余时间，从心理上开导她、鼓励她与别人多交流，并且发动全班学生关心她，帮助她。后来，王雪同学开始主动与人交流，他的爷爷奶奶也感到喜出望外。

我校的肖慈弁副校长家访工作做得细做得实，她不但总结出家访的成果，还对家访中发现的问题进行反思，归纳出家庭教育物几种隐患，如“成才心切的心理”，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，造成孩子在言语、态度、行为等方面挑吃挑穿，爱耍脾气，给学校教育带来诸多的难处。再如“自己的孩子最聪明”，家长认为孩子回家不学习也能取得好成绩，一旦成绩不好，就怀疑老师的教学存在问题或者不够关心孩子。

他教的三年级的程洪烈、陈新宇、黄福来几位同学的身上花心血不少啊，上课不认真听讲，作业不按时完成。肖老师通过家访了解到他们父母长年在外打工，与爷爷、奶奶一起生活，平时缺少父母的关爱。他就用慈母般的温情去感化他们，使他们深受触动。后来，这几个孩子学习劲头足了许多。各个方面也进步不少。

成功就从这里开始吧！

第二篇：家访典型事迹案例

“走进家庭、携手育人”

——韩庄小学家访典型事迹

世界上没有完全相同的两片树叶，学生必然存在差异，每个个体都有自身特点，我们教育者的责任就是帮助学生发现特点。家访中，必然会遇到不同类型的学生，不同文化程度家长，面对不同的学生和家长，我们教师一定要事先想好沟通方式，给不同学生提供不同的教育方式。针对不同学生性格、能力、智力差异，采取不同措施、途径方式教育。家访是促进教育发展的一种很有效的方法。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每个班级都有形形色色的学生，不同的学生有不同的特点，不同的学生有不同的天赋。家访一定不能“胡子眉毛一把抓”，要学会因材施教。我校家访工作主要从以下几个方面开展：

一、关注“学困生”。

五年级李斌成是班里有名的淘气鬼，作业经常不按时完成，上课不认真听讲，下课疯闹。开学初接触他，便发现他很贪玩。为此，我们与家长电话沟通了几次，孩子起色不大。于是到他家，家长对老师的到来很是意外，对老师进行了热情的招待。与家长的交流过程中，我发现孩子的家长并不是很注重孩子的教育。家里常常人来人往，孩子无法静心写字，静心思考。如果有一两个熟人走过来，就会直接对孩子说：“你还做什么作业，爸爸妈妈都在玩，让你写作业，把作业

本扔掉。”试想想，在这样的环境下成长的孩子怎么能优秀。

本次家访，我们与家长交流了一些家庭教育理念。我要求家长能够给孩子创设一个安静的学习氛围。不要给孩子灌输学习无用论，家长要做孩子的表率。平时要抓住孩子的点滴进步，表扬他。

家访后，家长也能认识到自己平时教育的不足之处，也能积极配合老师的工作。经过此次家访后，虽然鲍鸿达同学改进不是很明显，但是他能感觉到老师对他的关爱，写作业能比以前认真，做清洁也比以前积极。我也会抓住一切机会，及时表扬他，给他表现机会。

二、亲近“中等生”

初次接触四年级李建国同学，便发现他的字写得特别糟糕，不喜欢看书，写话常常只有一句话。于是，我带着班里写字较好同学的作业，文笔较好学生的写话作业，来到了黄瑶家中。孩子的妈妈对老师的到来接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋。当与家长交谈时，我特别强调了孩子的写字。家长也认识到瑶瑶的字写得不工整，要求老师提供相关方法辅导孩子写字。我强调，上课时一定要认真听老师讲解没一个字的写法，不要认为只是写字，可以不用听老师讲解。另外，在家给孩子准备一本合适的字帖，要求他每天临帖练字。

此次沟通后，家长也充分认识到自己平时教育孩子的不足之处。很是配合老师的教学工作。经过此次家访后，我发现黄瑶听讲比以前认真多了，拼写作业也一次比一次优秀，“手写圣贤书”也坚持认真完成，进步显著。

三、走进“调皮”学生的内心

我校六年级学生杨鹏辉，学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相。性格粗野，愿意和同学动拳头。我校多次和家长沟通这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这一情况，我们学校改变了方法，利用时间去寻找这个“调皮学生”的闪光点。他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。安排有关教师进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了，脸阴沉沉的问“老师，我孩子在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子学习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期末考试。第二天早晨我在校门口碰到了这位同学，见到我后说老师早上好！以前见到我可是溜走的啊！在上课时我总是把最简单的问题留给他回答，作业经常面改，孩子也渐渐地找回了自信，在期末考试中虽然语文只考了35分，但对于他来说，这已经是很大的进步了。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”，可以为学困生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长”告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我

家访的对象主要是“学困生”，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。

我们通过一次次座谈会，一次次家访，反复抓，积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作逐步推进家访工作的经常化、制度化，并形成长效机制，防止走形式、走过场和“一阵风”，使更多的孩子走在家访活动中受益。

第三篇：家访典型事迹案例

“走进家庭、携手育人”典型案例

靖边县第六小学---李志强

自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十个年头。这十个年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。这些年的不断探索，更让我深深地认识到：“走进家庭、携手育人、阳光教育、均衡发展”是家访永恒主题。学校、家庭、社会是办好人民满意教育的共同责任主体，走进家庭开展家访是沟通三者的桥梁纽带，教师、家长和社会携手育人是教育成功的关键，开展家访活动是促进学校教育科学发展的迫切需要，是促进学生健康成长、提高育人水平的要求，也是教育系统推进“教育均衡发展”活动的有效载体。通过开展家访活动，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的了解、理解、信任和情感，促进学生健康成长。家访工作也是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长”告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是“学困生”，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。

我班有一个男同学，学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相。性格粗野，愿意和同学动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这一情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“学困生”的闪光点。他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。我进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了，脸阴沉沉的问“老师，我孩子在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子学习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期末考试。第二天早晨我在校门口碰到了这位同学，见到我后说老师早上好！以前见到我可是溜走的啊！在上课时我总是把最简单的问题留给他回答，作业经常面改，孩子也渐渐地找回了自信，在期末考试中虽然数学只考了35分，但对于他来说，这已经是很大的进步了。今年三月份我不幸脚骨折了，在做完手术的第三天他来到了我的病房，双手捧着一张卡片，上面写着“老师祝你早日康复”，我很感动！他和我交流了这段时间班里和他自己的一些情况，最后说老师您好好养病，我们一定听老师的话，好好表现，等您回来上课！多么懂事的孩子啊！

这些年来，我接触的“学困生”都有一个共同的特点，那就是”吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满

阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作逐步推进家访工作的经常化、制度化，并形成长效机制，防止走形式、走过场和“一阵风”，使更多的孩子走在家访活动中受益。

2014年6月16日

第四篇：家访工作中的典型事迹

家访工作中的典型事迹

仍是 那 条 小 路 xxxx中心校 xxx 年10 月25日 2013家访工作中的典型事迹

仍 是 那 条 小 路

xxxxx中心校 xxx

已想不起去过他家几次了，只记得他的家，经过几条街道，在那条小路的尽头。

去年，由于工作的需要，在开学的一个星期后，我由教二年级语文、数学兼班主任改为带五年级语文、数学兼班主任。第一节课上，就是他，长得高高壮壮，一脸霸气，站在我的面前，挑衅的眼光常常刺痛我的自尊。两个星期过去了，任凭我如何动之以情地感化，他依然我行我素：骂人打架是家常便饭，迟到逃学日益频繁，我看在眼里，急在心上，他家的电话已记不清多少次拨过，但电话那头不是没人接，就是草草几句“这小子你帮我好好教训”之类的敷衍了事。本学期伊始，我怀着沉重同时又夹杂着希望的复杂心情踏上了前往他家的路……

那天，天气有点阴。问了几个人，穿过一条幽长的小路，来到他家。我敲了敲门，没动静，难道没人？我又侧耳听，分明有那打牌搓麻将的叫喝声此起彼伏。我不甘心，使劲猛敲了几下，门终于开了，探出一张黑黑的中年妇女的脸，写着问号，我有点无措：“您好，我是刘涛的班主任，能和你谈谈刘涛的事吗？”“原来是老师，进来进来，小涛，快出来，老师来了！”虽然这位是他母亲，见她挺热情的，我心里顿时燃起了希望。随她进了屋，我隔着门看见刘涛趴在炕上看电视，见我来了躲着不出来。而里屋竟是一桌人正尽兴地玩着麻将。电视声夹杂着麻将声，令我头晕心烦。我理了理头绪，和小涛的母亲谈起了他儿子。当我说到小涛最近在校表现时，他母亲竟然显得那么无所谓和漠然，“这孩子脾气犟，像我。他不是块读书的料？和他爸一个样，小时候读书都读不出来。不过将来跟我们搞鱼是内行的。”听了刘涛母亲的这番话，我心里头像被什么堵住一样，一时竟语塞了。见我沉默，他母亲也显得挺无奈。这时，里屋传来不耐烦的叫喊声：“快点，人家都等急了！”“就来，就来！”尽管她没起身，但我看得出她没耐性敷衍我了。我站起身，告别了刘涛的母亲。

随后的日子，他依然那么顽劣不堪，周边同学的告状声不绝于耳。但相处一个多月来，我发现他其实是个思维极其敏捷的孩子，是块读书的好料子，只可惜我还没开垦出一块适合他生长的沃土，我心痛又自责。回想起第一次家访的情景，我又感觉揪心的无奈，仿佛自己是一列行驶在荒漠中的列车，孤独无助。“就这样放弃吗？”“不！”内心一股强烈的责任感让我摇摆的心变得坚定起来--—我应该对他负责，因为他是我的学生！

于是我一头扎进了教育教学著作里，追寻着伟人的足迹。苏姆林斯基和赞可夫等教育大师的话给了我许多的灵感和触动，反思着我的教育，真是干疮百孔，对于刘涛，我以前一直是在用放大镜罗列他的缺点，而从未寻找过他的优点，输入他父母耳朵里的也全是反面的信息，刘涛的爸妈从我的那些电话与家访中，没有看到刘涛的进步与闪光之处，他们能不丧失信心吗？想到此，我豁然开朗了，于是我开始和孩子一起挖掘他的闪光点。可喜的是，他真的进步了。

那天晚上，我欣喜地拨通了刘涛家中的电话。“您好，我是小涛的班主任，您现在有空吗？小涛最近进步特别大，我想和您聊聊。”电话那头传来了小涛妈妈的声音，“最近他倒是乖了点？”声音里有点意外，有的惊喜。接着，我把刘涛在校的表现例如：按时上课，不迟到等等向她一一作了汇报。“那就谢谢老师了！”第一次听到刘涛的妈妈说出的“谢谢”两字，我心里顿时涨涌起了一股信心和力量。于是我又立即和她约好见面谈谈。

第二天傍晚，我带好刘涛的作业本，让刘涛陪同着，又一次踏上了去他家的路。我和他一前一后走在那条乡村小路上。小涛虽沉默不语，但我感觉他对我少了当初的敌意，正想着，门开了，到了。“老师，快进来坐！”小涛的妈妈见了我，热情的迎上来，我心里有点暖。我让小涛坐在我身边，”小涛最近表现真是挺不错，越来越像个真正的小男子汉！“大家都笑了。我真诚地把自己一个多月里观察到的小涛的进步及优点聊给他俩听，我又列举了他在学校里多次受表扬的例子，不断地给他们输送这样一种信息：小涛是有希望的，有潜力的孩子！接着，我又拿出小涛前后截然不同的作业本给他俩看，顿时掩饰不住的惊喜开始在他爸妈脸上蔓延，等我起身告别时，小涛的爸爸已舒展了笑脸。

这以后，小涛虽然仍会打架骂人，顶撞老师，但至少他回家要做作业了，课堂上也会有他高举的手了。每次他一有进步，我就打电话向他父母汇报。尽管小涛进步得很艰难，但我依然不屈不挠耐心期待着”春风化雨“。终于，期中考试，他破天荒语文数学都得了优秀。我拿着试卷，满心欢喜，激动地拨通了他家的电话，再次踏上去他家的路。

到他家门口，我意外地发现门已打开。小涛的一家正围在桌边，见我来了，他们全都起身热情地招呼。我开门见山，把小涛取得的好成绩向他们汇报了，也许是第一次见儿子考得这么好，小涛的爸妈连声说：”谢谢，谢谢老师多次登门家访，我家门前的小路都被您踏低了。"此刻，从他们的那感激声中，我感觉到小涛爸妈已被我的诚心所打动。我又不失时机地和他们谈了家庭环境的重要性，他们听了连连点头。

走出他家，已是中午时分，我迎着轻松的步子走在那乡村狭长的小路上，感到十分惬意。初冬的中午暖洋洋的，此刻的我真想放声高唱。

2013年10月25日

第五篇：教师典型事迹

教师典型事迹

我从事教育教学工作以来，时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多……在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。本人所教学科的成绩在乡统考中也名列前茅。

我积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。我时刻要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手，在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学作计划，并组织实施，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。

作为班主任，工作琐细而繁重。尤其是学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

多年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。多年的教育生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！