第一篇：美术学科调查问卷及分析报告
一、你对美术课感兴趣吗？（）
A、非常感兴趣； B、感兴趣； C、兴趣一般； D、不感兴趣。
二、你在学习生活中关注美术现象(如:杂志上的名画介绍、漫画等)吗？（）
A、非常关注 B、从来不看 C、偶尔会看 D、走马观花
三、学习美术你喜欢哪种方式？（）
A、听老师讲——被动的学习
B、自学—— 自主的学习
C、和他人合作学习
D、和老师同学一起学习
四、美术学习中，遇到喜欢的内容你是如何处理的？（）
A、学习相关资料
B、请教探讨掌握 C、条件不好作罢
D、上网搜索学习
五、你的父母亲是否支持你学习美术？（）
A、非常支持 B、支持 C、一般 D、不支持
六、你课外是否参加美术班学习？
A、经常参加 B、偶尔参加
C、想参加但家长不同意 D、不想参加
七、美术学习对你的能力培养有影响吗？（）
A、有一定帮助 B、没有影响 C、可能会有帮助
八、你觉得在美术学习及动手操练中能提高自己哪些能力？（）
A、形象思维能力
B、整体观察能力
C、应用技法能力
D、创新想象能力
E、计算机应用能力
九、现阶段的美术活动你有时间来完成吗？（）
A、学习压力大没有时间完成 B、偶尔完成 C、抽空也要完成 D、不愿意完成
十、你希望开展什么样的美术学习活动来促进你的学习？（）
A、教师学生作品展览
B、课外活动兴趣小组 C、比赛评比活动
D、社会实践活动
十一、你认为教师上课时还存在哪些不足，应该如何改进？
美术调查问卷分析
调查原因：
城乡结合部学生的美术教育工作的开展相比城市美术教育工作难，条件上的限制、学生学习的环境氛围、家长的认可度等一直制约着美术教育的发展，造成学生学习美术的兴趣不够浓厚，希望通过此次调查问卷了解学生学习美术的兴趣不高的原因。
调查目的：
1、通过此次调查问卷，了解学生对美术学科的关注程度；
2、了解美术课是否对学生具有促进作用；
3、了解美术课在教学方面的不足，以及改进的方向。调查对象：
东城一小学四年级1班、五年级1班、六年级3班学生。调查对象情况： 各年级在学习上随着年龄、层次的不断上升，学业的不断加重，能花在美术活动上的时间越来越少。
调查时间：
2012年12月28日。
调查情况小结：
现将本次问卷所反映的情况分析如下：
一、兴趣、爱好方面。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生对美术这门课本身的喜爱程度决定着美术课的取向。兴趣决定爱好，对美术的喜爱影响着学生对生活中的艺术行为、美术现象的关注，通过调查我们知道，小学生对美术现象的关注程度会随年级的上升而有所下降。
二、学习方式方面。
传统的教学方式过于单一，学习的内容过于繁杂且专业化，要求在绘画上的技能、技巧方面较多，学生学习的兴趣不大。现代的教育教学告诉我们：美术教学目标不是为了培养学生成为绘画大师、艺术大师，而是着重于培养学生的审美能力。在教学方法上，就要创新、要改革，这一点也正是新课程改革所达到的目标。
学生的学习方式由“要我学”转向“我要学”，由外在的压迫转为内在的动力。但长期的教学习惯，使学生养成了听老师讲，被动学习的习惯。通过调查问卷的统计，我们发现，这种现象会在年龄不断增长中有所改变，自学或和他人合作学习的欲望会越来越强，这也是初中生不断成熟的表现。自我表现、个性张扬，促使他们越来越想自己解决问题。
在问到遇到喜欢的内容但又不懂是如何处理时，大多数的同学会就自己的一些资料或同学之间相互探讨来得到答案，而不愿意向老师请教，还有37%～27%的同学会因各方面的条件不好而作罢。这也是农村学校教学的一些弊端，尤其是学生中95%以上家庭没有电脑，无法上网搜索学习。即使有电脑，家长也会应孩子上网玩游戏等原因不让上网。
三、家庭支持方面。
父母亲是孩子们的依靠。在问及你我父母亲是否支持你的美术学习时，家长的支持率并不高，尤其表现是否支持孩子上美术班学习，几乎是不支持的态度。仅有几个也是报考高中美术特长生和长期以来一直学习画画的同学，家长很大程度上也是无奈的选择，这也正是农村中学美术教学的无奈。其实，有60%～74%的同学是非常想参加美术班学习但得不到家长的支持。
四、能力培养方面。
美术作为一门课程，对于促进学生全面发展起着重要的作用。通过这次美术问卷调查，40%左右的学生认为美术对自己的能力培养有一定的帮助，30%左右的学生认为可能会有帮助，27%左右的同学认为没有影响。
当问到美术学习及动手操作中能提高自己的哪些能力时，认为能提高形象思维能力，整体观察能力、应用技法的能力和创新想象能力的共占到92%以上，唯一对计算机应用能力的培养这一选项不高，仅有2-4人次。这也是没有电脑实践操作带来的影响。
五、美术活动方面。
美术活动的开展能给学生提供一个很好的展示平台，促进学生的全面发展。当问及美术活动是否有时间完成，各年级表现不一，年级越高，认为学习的压力大而没有时间去做；年级低的，对于美术活动抽空也要完成的比例更高。
通过调查发现：32%左右的学生希望通过作品展的方式展示自己；42%～27%的学生希望能通过课外活动、兴趣小组促进自己的学习。而在社会实践方面，高年级的同学要比低年级的同学兴趣更高，比例上高出12%，更希望在实践上多点机会，以此促进自己的发展。
六、对教师的期望。
教师的教育教学水平、方法，很大程度影响着学生对美术科目的兴趣。但是人无完人，每个人在各各方面或多或少存在着这样或那样的不足。通过这次调查，也发现自己在美术教学上存在的问题以及学生希望在教学方面的改变。比如：上课时讲时间过多，留给学生操作的时间太少；希望讲课时活泼生动，富有趣味性；希望注重师生互动，让学生们多点展示的平台；多用生活的例子来讲述一些知识点和理论；多做示范，以感染学生。……这就为我们美术教师提出了更高的要求，我们只有不断的学习，与时俱进，开拓创新，促进自己的业务素质不断提升，才能够追赶潮流，做一个合格的人民教师。
第二篇：美术兴趣调查问卷分析
美术调查问卷分析
同学们好！
为了更全面的了解你在美术学习中的一些情况，顺利地开展本学期将生活材料和自然材料加入美术课堂的教学工作，特做一下调查，请你认真填写。你的美术老师：
姓名___________ 班级___________ 请把你的答案序号写在题目后的括号内。
1、你以前参加了哪些美术活动？（）
（1）美术班学习(2)自己画画(3)没有(4)其它 11人22% 29人58% 5人10% 5人10%
2、你喜欢美术课以什么形式来上？()(1)老师讲，你们欣赏(2)让你们自由发挥的完成(3)让你们跟着范画或制作
4人 8% 29人 58% 17人34%
3、你喜欢小组合作吗？（）(1)喜欢(2)有时喜欢(3)不喜欢 39人 78% 11人 22% 0
4、美术课堂中，你常用到以下哪些工具？()(1)水彩笔(2)油画棒(3)彩色铅笔(4)颜料(5)毛笔(6)剪刀（7）其他 选三项以上的10人
占人数的20%
5、你觉得哪些美术课你更加感兴趣？（）(1)绘画(2)手工(3)其他 20人 40% 30人60%
6、你喜欢美术课上运用哪些材料呢？()(1)生活废品(2)学具袋彩纸(3)自然材料(4)其他 17人 34% 13人26% 20人40%
7、哪些美术作品你更喜欢收藏？（）
(1)绘画作业(2)废物利用的改造物品（笔筒，装饰品等）(3)综合材料制作（树叶拼贴画，报纸撕贴画，等等）
14人 28% 22人 44% 14人28%
8、在家你会利用美术课学到的一些知识来装饰家里吗？()(1)有(2)没有 39人 78% 11人22%
9、你喜欢生活材料和自然材料加入我们的美术课堂吗？（）(1)喜欢(2)有时喜欢(3)不喜欢 39 人78% 10人20% 1人2%
10、生活材料和自然材料在美术课堂上运用，你觉得有什么样的意义呢？（）(1)废物利用(2)环保意识的提高(3)审美情趣的提高(4)其它 选2项以上的有40人占80%
11、如果将生活材料和自然材料加入美术课堂，你会带什么材料来呢？ 回答此问题的人有50人
美术调查问卷小结
调查原因：
农村小学的美术教育教学开展比较困难，条件上的限制、学生学习的环境氛围、家长的认可度等一直制约着美术教育的发展，造成学生学习美术的兴趣不够浓厚，希望通过此次调查问卷了解学生学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查, 调查目的：
1、通过此次调查问卷，了解学生对美术学科的关注程度；
2、了解美术课上加入生活和自然材料是否对学生具有促进作用；
3、了解美术课加入生活和自然材料，学生对此的认知度和认可度以及发展的方向。调查对象：
此次调查问卷共发放50份，涉及到10个班级，分别是301；302；401；402；501；502；503；601；602；603；每班5位学生。调查准备：
美术课题研究小组针对学生情况拟定调查问卷内容，准备在中学阶段的各年级中3-6年级每班中抽5位学生进行调查。调查情况小结：
为配合《农村小学美术教学中运用生活、自然材料的研究》课题研究工作，课题研究小组于2011年9月5日至7日在青板中学校园内展开了
一次美术调查问卷活动，在三至六年10个班班共发放问卷50份，收回50份。现将本次问卷所反映的情况分析如下：
问卷共设置11个问题，分别针对学生学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查,通过调查我们了解到，大部分孩子尤其喜欢手工，这点很好，因为手工不仅可以培养孩子的注意力、记忆力、想像力，还可以锻炼小朋友的手、脑协调能力、思维能力，而且可以促使他们更多地了解生活，关心生活，对少儿的教育和生活情感的培养也有帮助。农村孩子是喜欢美术的，特别是绘画和手工的学习。,2，3，5题中可以看出,。特别第5题，60%人喜欢手工课课，78%的学生喜欢小组合作的形式多运用在手工制作。但由于现状的束缚，学生接触美术专业学习的机会不多，多数学生只能自由发挥，在地1题中可以看出。58%的学生由于受条件的限制，他们手中的美术工具有限，除了几支水彩笔和蜡笔画画之外，很多同学根本连油画颜料和国画颜料等都没有见过。这样的现状可以从第4题看出，只有10人能带3样以上的美术学习用品，只占调查人数的20%，而且这10人中9人在学校参加美术兴趣小组的学习，究其原因除了学生生活环境地处偏僻外，家长似乎也不重视对孩子的艺术教育，在孩子艺术学习投入很少是一个较重要的原因。农村孩子家长学历低，这无形中对农村孩子的艺术教育造成一定的影响，这些家长工作不稳定，为一家人的生计奔忙，无暇顾及孩子的艺术教育。更不用说陪孩子去准备美术课所用材料。所以农村大部分学生没有教材所要求的美术学具和材料，学生一味的看老师
示范，像这种情况美术课中学生的学习兴趣怎么能提高呢？更何况美术教学是以主体参与为前提，使学生成为美术教学中学习的主体、发展的主体、进行美术创造的主体，也就是成为整个教学过程的主体。因此教师应该因地制宜，拓展学生的美术材料面，在美术课中本人尽量安排一些农村学生容易找到的一些简单材料，如纸、废物、泥巴等。学生乐意，而且兴趣也高，调查结果显示，74%的学生愿意带生活和自然材料进入美术课堂，72%的学生愿意收藏这样的作品，78%的学生会用这样的制作物品来装饰家中。而且100%的学生认识到这是一种环保意识。美术的教学也要结合实际情况，尤其是农村学校，要解决农村美术教学的矛盾，教师可适当的对教材中的内容和美术学习工具进行灵活运用，对教材中要求的材料进行变通加入自然材料和生活材料，让孩子不再为美术课担忧，轻轻松松上好每一堂美术课。
第三篇：调查问卷分析报告
调查问卷分析报告
调查内容：英德市旅游发展情况与现状
调查对象：英德市区内广大市民
调查形式：在线调查与实地调查相结合
调查结果：有效分卷为152份，剔除2份。现将详细的问卷结果及结果分析报告如下：
一、问卷调查结果及分析：
经市场抽样调查显示，总体来看，由于经济发展的限制，英德人民都出外旅游的频数较低。在旅游动机中以40.1%的休闲娱乐和48.7%的放松心情居多。男女比例适中、几乎各行业及各年龄段都涉及而保证了数据的有效性。即使在调查中60.53%的调查者的收入都在2000元以下，但有高达80.3%的市民想要外出旅游，这足以说明在高速运转的经济社会下人们外出旅游以寻求心情放松的渴望的强烈程度，也可以看到旅游业发展的美好前景。
在出游时了解相关信息的途径中，其中58.55%的人会选择互联网，44.74%的人选择从亲朋好友出获取信息和42.11%的人会选择旅行社。旅游消费中，58.55%的人都比较能接受500—2000元的开销，而500元以下的消费也占了30.92%，超过2000元的消费大家都很晚接受。在选择交通工具时，55.26%的人选择了便宜便捷的火车，仅有31.58%人喜欢汽车（安全起见，团队搭汽车出行好），也有36.18%的人愿意搭乘昂贵的飞机出行。这也给旅行社在设计线路和宣传时提供了很好的参考数据。
在旅行社方面，人们在选择旅行社时，主要通过其知名度（45.39%）和价格来选择。再者，人们对英德的旅行社也抱有很大的期望，其中服务占65.79%、价格51.32%、线路42.76%，这在一定程度上反映出各大旅行社经营管理出行的问题及需要改善的方面。
游客在旅行过程中，吃、住、行上得安排跟合同标准不符、私自延长购物时间或多次购物、私自减少或增加旅游景区景点、私自收费、导演或地陪少解说或不解说、导演或地陪不礼貌等常见的问题都表现出厌恶情绪，这也是各大旅行社很难避免的问题。
对于英德本地的旅游景区，人们了解的最大的是宝晶宫、温泉度假区、通天岩、九州驿站这四个地方。历史悠久、宣传力度极大的宝晶宫排在第一，但在网络最热门的英德景点宝晶宫却排在第六、第七为，温泉度假区、通天岩、九州驿站等位居前列。对市民吸引力较大的景点主要溶洞温泉度假区天门沟、九州驿站、仙桥地下河、国家森林公园、有国家森林公园、峰林暗河漂流。旅行社可加大对这些景点的宣传力度。
从调查结果可以看到，55.92%的人认为英德的旅游景点设施设备还有待提高，仅40.79%的人认为还可以。
二、我们的建议：
1、大部分市民是通过互联网和亲朋好友的途径了解出游的相关信息，而据本人发现很多旅行社都不太重视本公司的网页，建议可以在自己旅行社的网页上及时更新相关出游信息，方便市民不出门就可以轻松选择出游计划。同时也要注意旅游的质量，好的服务质量自然会得到大多数人的认同，进而得到众多街坊的推荐。
2、调查中大部分人比较乐意接受500——2000元的旅游消费，建议旅行社在设计旅行路线时可以多设计在此价格范围内的路线。
3、旅行社应加强对自身及景点的宣传力度，以提高软实力和知名度。
4、市民的旅游目的都是休闲娱乐，放松心情为主，旅行社在这方面可以多设身处地为市民着想，只有从顾客需求出发，组织各职能部门进行生产，从而达到顾客满意，才会使企业具有长久的生命力与竞争力。
5、火车成为市民出游的首选交通工具，可以欣赏沿途的风景，当然也有不少旅客是喜欢乘载飞机的。在价格合理的基础上，建议可以多设计单飞的出行方式。
6、市民选择旅行社的标准大多以知名度为标准，价格其次。建议旅行社要想吸引更多的旅客，关键还是要不断发展壮大，加强宣传力度，在市民心目中耳熟能详。实际上，如果我们改变下思路，以市场营销理论为指导思想，注重产品的市场调研，突出产品的差异化，充分利用产品的外包装（如宣传手册等），重视产品的质量与售后服务，树立起自己的品牌形象，通过创意来提升顾客满意度，将整个服务行为过程品牌化，就可以使旅行社获得强大的竞争力。
7、市民对旅行社的期望，只要是建立在旅行社的服务上，其次为价格上和线路上。可见在旅行过程中导游司机以及酒店员工等相关人员的服务态度和质量等很重要。
8、对于市民在跟团旅行中最反感的事情，吃住行的安排跟合同上的标准不符合，私自延长购物时间和多次购物，私自收费，导游或地陪不礼貌等都让游客极为反感，希望旅行社以后在此方面可以多注意。
9、市民在选择旅游景点或城市时，景点吸引力和服务质量成为选择的重要因素，所以旅行社首先要多观察留意市场的需求变化，及时了解多数市民对哪些旅游景点或城市有兴趣，进而设计路线，提升旅途质量。
10、对于英德本地的旅游景点，大多数人都比较了解宝晶宫、南山、通天岩、仙桥地下河等人尽皆知的著名景点，而人们去过的景点也多数是这些地方，其实英德还有很多旅游景点被忽略，而在调查中人们如果有机会最想去的溶洞温泉度假区、国家森林公园、峰林暗河漂流，建议旅行社可以重点选择一两个景点大力宣传，进一步推动英德旅游业的发展。产品一旦推出就要长久地维持下去，并不断地经营已有产品，延长产品的生命周期，从长远看来是一种节约成本的方法。我国旅行社的产品则多数来得快去得也快，产品的生命周期较短，不易建立起自己的品牌，形成特有风格。旅行社应当从长远出发，做好自己的市场定位，管理好旅行社的产品组合，围绕着旅行社的发展战略开发新的产品，形成自己的品牌。
11、另外，市民对于英德旅游景点的设施不太满意，认为有待提高，个人认为应该引起相关部门的重视，做好相应的配套设施，吸引更多的游客前往。
我们本次的调查中也有一定的局限，例如调查人员的年龄多数集中在18——25岁，学生人群为主，对此我们也会引起重视，希望在往后的调查工作中尽量避免。希望我们这次的调查，可以促进家乡旅游业的发展，为旅行社的提供相应的数据支持，最后感谢该旅行社对我们此次调查工作的支持和信任，祝愿该旅行社能够生意兴隆。一帆风顺！
第四篇：调查问卷分析报告
初中留守儿童对“微课”了解和使用情况的问卷调查分析报告
《 微课对初中留守儿童在理科方面的帮助》课题组
实验前后均采用了书面调查问卷形式，实验前调查时间为：x年x月x日。实验后调查时间为：x年x月x日。调查的对象：沁阳市农村和城镇的七、八、九年级留守儿童共50人；调查的地点：农村学校有沁阳三中和沁阳四中，城镇中学有沁阳二中和沁阳市外国语中学。
调查的背景：近几年来，留守儿童失学率越来越高，造成失学的根本原因是缺乏父母的监管、课堂上（尤其在理科方面）难点知识无法解决、久而久之对学习失去兴趣最终选择了辍学。
调查目的：通过调查留守儿童对“微课”的了解和使用情况，进行对比、分析、总结。希望能够利用“微课”短小精悍、有针对性的特点，最大限度地解决初中留守儿童在理科方面的知识难点。从而让他们树立信心有效避免失学的发生。
两次调查共发放学生问卷100份，回收有效问卷100份。
一、实验前调查情况总体分析。
实验前调查问卷围绕着初中留守儿童对“微课”的了解而设定，分别从学生在家的学习方式、使用网络的目的、对比教师讲课和微视频讲课以及自己感受微课在哪些学科方面帮助更大等方面进行了调查。从调查问卷反馈情况来看，大多数被调查对象都对“微课”有一定的简单了解，而且大多数学生渴望尝试利用微课来开展课外学习和理科方面难点的解决。这有利于我们改善留守儿童的学习兴趣最终达到帮助留守儿童彻底告别失学的目的。现将具体情况分析汇总如下：
从此次学生调查问卷情况看受调查学生50%来自农村初中的一、二、三年级，50%来自城镇初中的一、二、三年级。其中接触过“微课”的约占60%，选择几乎没有的约占35%，只有约5%学生选择从来没有接触过“微课”。选择网上经常观看微视频教学的学生只有不到20%，偶尔看微视频教学的占45%左右，有 35%的学生选择从来没有。在预习或复习时遇到不会的题目您将会怎么解决？有30%学生选择看微视频，10%学生选择问同学，60%的学生选择问老师。在家里自主学习遇到不能理解的知识点时你希望怎么解决？有约30% 的学生选择打电话问老师，60% 的学生选择网上看老师讲的微视频，10%左右的学生选择问同学.你认为运用“微课”进行教学是否会对教学效果有更大的帮助？85%左右的学生选择
有，15%左右的学生选择不知道。如果某学科的全部知识点在网络上都有，你会经常上去看吗？95%以上的学生选择会，不到5%的学生选择偶尔看。你最需要哪个科目的“微课程”？ 90%的学生选择数学和理化，75% 的学生选择语文和英语，50% 的学生选择政史。课堂上没听懂的内容您希望怎么解决？ 90% 学生选择老师重讲一遍，5%学生选择自主探究，5%的学生选择请其他同学的讲解。以下“微课”网站，您听说过或接触过哪些？60%的学生选择“人人通”，40%的学生选择都没有。“微课”应用于哪一过程对您更有吸引力？70%的学生选择新课导入，100%的学生选择核心概念（知识）讲解，90%的学生选择演示过程，70%的学生选择预习新课。如果让你利用微课开展课外学习，你会怎样？70%的学生选择非常愿意，30%的学生表示愿意尝试。
通过实验前的调查分析，我们不难发现学生对“微课”的了解不是很多，微课在学生们学习的作用中还没有发挥出来，尤其是受查学生在理科方面对微课的需求还很大。这就要求我们老师应该尽快拿出切实可行的措施和办法来。
二、根据实验结果采取相应的对策和措施。提高“微课”在理科各阶段学习中的广泛应用。
1.理科知识的预习部分，对于中学生来说是十分必要的．尤其是学生在面对满公式的应用或新的实验时，往往会觉得枯燥乏味，且无从下手。预习的效果可想而知是差强人意的．而微课则可以有效地解决这一难题，微课视频呈现出简明、清晰及生动的画面，给学生视觉、听觉上的带来更大的冲击力，既激发了学生的学习热情，又给予学生精神的享受．同时配合学习任务单上的问题引导，让学生逐步经历知识产生的历程．这样学生在不经意间已经完成了知识的构建，达到了预习的目的。
2.课前导入微课程，此部分的内容往往是以前学习的旧知识点或日常生活中常见的一些场景，用于导入新的学习内容。让学习者产生学习兴趣，跟随教师一起进入学习的状态．此部分内容主要是激发学生对旧知识的回忆来引入新知识，通过旧知识的引入，形成一个新刺激、新问题，让学生自然而然地去思考、去探索．微课程导入课堂学习，调动了学生的各种感官，符合学生多元智能的发展，也符合学生个性学习的需求，能更好地激发学生的学习兴趣，形成交互．
3.重难点的讲解，该部分微课程主要讲解理科科中难以理解的概念、公式的推导以及实验或考试的重难点知识。用微课程的方式来展现这些知识点，易于将难的多个知识点分割成简单的完整的知识点，通过简明清晰的方式有针对性地再次展现给学生．该类型的微课程可以很好地补充课堂讲解中不详细或者学生没听明白的地方，可以使学生加深对重要知识点的掌握和研究，并将短时记忆的内容加工进入到长时记忆中，以便在遇到实际问题时可以随时将知识提取出来进行解决。
4.对于理科易错题、典型习题的微课程，主要是针对考试过程中、平时作业中经常犯的错误，通过微课程的整合，将该部分内容制成微课程，方便学生抽取零碎的时间进行纠错，讲解易错的地方，讲解正确的方法，让学生既知道正确的解法及做法，又知道容易犯错的点；对于典型习题，一般在考试中经常出现，将典型题目通过微视频的方式展现，从问题引导学生思考，为学生创造一个最近发展区，如果自己解决不了，可以往后看具体的解答步骤，依据帮助就可以自己解决问题。
三、实验后调查情况总体分析。
实验后调查问卷围绕着初中留守儿童对“微课”的使用情况而设定，分别从学生在学习过程中微课的使用情况（不同的学科，课堂的不同阶段、）、使用“微课”的效果等方面进行了调查。从调查问卷反馈情况来看，被调查对象都对“微课”有了更进一步的认识，并且取得了很好的效果。而且多数学生渴望微课能长久地为各学科学习带来更大的帮助。现将试验后调查结果分析汇总如下：
经过几个月的实验观察，我们发现“微课”越来越受到学生们的喜爱。微视频教学有了很大的发展。电子白板、ppt课件、“微课”等新型教学形式依托移动互联网如雨后春笋般发展起来。信息技术与教学的融合丰富了学生们的课堂也改变了学生们的学习习惯。
此次调查对象仍为原来各占50%来自农村和城镇初中的一、二、三年级学生。本次调查所有学生均通过课堂或网络观看过“微课”，在使用“微课”过程中觉得在那些学科中效果更好？选择数学和理化的约占95%，选择语文、英语和政史的学生约70%.你觉得使用“微课”有哪些好处？95%以上学生选择节省时间和有针对性。你觉得使用“微课”对你哪些学科帮助更大？80%学生选择理科，20%学生选择文科.您认为现在自己的自主学习能力（课前预习、课后复习和作业）如何？90%学生选择有很大提高，10%学生选择基本可以自主完成学习.你现在对哪种形式的多媒体课件比较感兴趣？60%学生选择微视频，10%学生选择PPT课件，20%学生选择动画形式，10%学生选择电子白板。教师利用多媒体上课时，您觉得对知识点的学习有帮助吗？95%学生选择帮助很大，5%学生选择一般。您觉得“微课”最吸引你的地方是？90%学生选择课程时间短，可以充分利用零碎时间学习，85%学生选择视频形式，观看方便，90%学生选择集中解决一个知识点，有针对性，80%学生选择可以弥补课堂效率不高的问题。以下“微课”网站，您听说过或接触过哪些？100%学生选择人人通，20%学生选择微课网。“微课”应用于哪一过程对您更有吸引力？80%学生选择新课导入，95%学生选择核心概念，讲解，90%学生选择过程演示，70%学生选择课程小结与扩展，80%学生选择课程预习。今后如果遇到难题又没有人帮助时你会怎么办？90%学生选择观看老师的微课视频，10%学生选择利用网络直接找答案.通过实验后的调查分析，我们不难发现“微课”对于初中留守儿童的理科学习帮助是很大的，“微课”越来越受到学生们的喜爱。而且他们使用微课的目的很明确------就是最大限度地提高自己的学习成绩。通过这次调查，虽然我们取得了可喜的成绩，但仍然还有很多问题有待于解决。
1.由于初中留守儿童缺乏监管，在利用网络微视频学习时，自觉性较差。
2.网络资源，杂而乱，学生有针对性选择困难。3.现有微课资源还不能完全满足学生们的需求。
针对以上存在问题建议老师们，今后在设计微课程时，继续充分发挥微课短小精悍，细腻，有针对性的特点，尽量考虑各层次学生的接受能力，在网络学习方面，建议教师积极引导学生充分利用“人人通”或“人教数字校园”。最后，相信在我们全体老师们的共同努力下，微课一定会发挥它越来越大的作用。
第五篇：调查问卷分析报告
调查问卷分析报告
—关于大学生消费水平的问卷调查分析
一、问题的提出
在当代市场经济的大背景下，如何把自己手中有限的资金花得合理等值理性已经成为了人们日益思索的一个问题。我们大学生作为一个庞大而特殊的消费群体，更是对这个问题有着自己特殊的见解与体会。自从我们踏入大学校门的那一天起，我们离开了父母，开始了真正意义上的生活自理。不同于其他社会消费群体的消费心理和行为以及消费观念的超前和消费实力的滞后，这些都对大学生的消费观念产生了很大的影响。其中个人消费作为日常生活中的一个重要组成部分，自然也就成了人们所关注的重点。为了更好地了解和分析当代大学生的消费情况，我们选取了这一主题展开了问卷调查。
二、问卷调查情况
本次调查我们共发出300份《大学生消费调查问卷》（具体调查问卷样表见附表
一），收回295份问卷，但其中有部分为不合格问卷，实际有效回收率为95.33%。本次调查为了获得全面真实的调查结果，采取了随机调查的方式，即在学校内各学生比较集中的地点发放问卷，尽量对不同性别、不同年级的学生进行有针对性的全面的问卷调查。
三、数据统计与分析
从有效的调查问卷中可以看出，在整个调查过程中，接受本次调查的有192名男生和94名女生。现将各个问题的数据情况统计（统计图见附录二）如下：
1.你的家庭月收入为多少（）
在被调查的同学中有11%的同学家庭月收入在1000以下，13%的同学家庭月收入在1000到2000之间，而家庭月收入主要集中在2000到4000之间，属于该区间的同学占到全部调查人数的40%。剩余的36%的同学家庭月收入则在4000以上。
2.你的生活费主要来自于（）[多选]
根据本题的调查结果显示，同学们的生活费主要来自于家中补给（占到70%），其余的依次为：课余打工（12%）、勤工俭学（8%）、做家教（6%）、奖学金（4%）。
3.你觉得你现在每个月的消费如何？
在所调查的学生中，有过半数的同学认为自己的消费情况偏高（31%）和刚好（53%），而处于很高或偏低的同学较少，只占到9%和7%。
4.你是否基本上在食堂就餐（）
由数据对比分析得知，大部分同学（78%）选择在食堂集中就餐，而另外22%的同学则更亲睐于在外就餐。
5.以下各项中占你支出最大的是哪三项（）[ 按从大到小列]
由结果看，本题预设的7个选项均被被调查人的回答所涉及到。民以食为天，饮食消费作为各项消费中的一个大头，依然占据了首位，为全部消费支出的32%。学习用品本应作为学生的另外一项重要支出，但是遗憾的是，它只占到支出总和的18%，与娱乐消费支出所占比例（17%）基本持平。作为异军突起的服装支出却升至第二位，占到了21%，比学习用品支出高出3个百分点。由于高年级学生面临着就业的压力，交通出行也日渐成为他们生活中的一项重要支出，占到了7%。化妆品消费和投资则很少被人问津，分别占到4%和1%。
6.你的休闲娱乐消费占总消费的百分比（）
7.你用来学习的钱每月平均多少？（）
对于第6个问题和第7个问题，我们是将被调查者的学习支出和娱乐消费做一个横向的比较。比较的结果反映出大学生中的娱乐支出比例仍要略高于学习消费。同学们的学习消费数据（所列数据为学习消费占总消费的百分比，下同）如下，低于10%同学占到了被调查者的31%；在10%和20%这个区间内的同学最多，占到了44%；在20%到30%这个区间内的同学（21%）也比较多；而在30%到40%这个区间的同学最少，只有4%。对于大学生的娱乐消费，各区段内的消费情况则比较平均，相应的数据为：低于10%占19%，10%至20%之间占38%，20%至30%占27%，30%至40%占16%。两项消费在低于10%和30%至40%这两个区间内的数据形成了鲜明的对比（31%和19%，4%和16%）。
8.你是否有记帐的习惯（）
有超过三分之二（76%）的同学没有记账的习惯，但是仍有24%的同学保持着记录自己消费情况的习惯。
9.你每到月末生活费是否紧张（）
有超过半数的同学都会在月末出现费用紧张的情况（基本会22%，偶尔会30%），但是也有相当比例的同学（48%）不会在月末为自己的费用担忧。
10.花父母的钱，心中有何想法（）
对于如何对待花父母的钱这个问题，63%的同学都表示会在以后的生活中通过自己的努力加以偿还。另有28%的被调查者则抱有一种无奈的态度。也有部分同学认为花父母的钱为理所应当或根本未思考过此类问题，其比例依次为4%、5%。
11.心中有没有想过要通过自己挣钱来改变自己的消费来源（）
本题的数据结果再次映证了上题的分析。绝大部分的同学（92%）抱有通过自己努力来改变生活来源的这种想法，但是其中只有30%的被调查者将想法转化为了实际行动，其余的62%则仅仅停留在思想层面，并未付诸实施。
12.你对自己的消费水平满意吗()
同学们对自己的消费满意程度主要还是集中在基本满意层面（59%）。不满意和很满意的比例则比较接近，为19%和22%。
四、问卷调查后的思考
通过对上述数据的分析，可以看出当代大学生不仅消费能力在提高，而且在消费结构方面也呈现出多元化的趋势，除了基本的生活消费、学习消费外，当代大学生会选择将越来越多的支出用于娱乐、投资、恋爱等诸多方面。最重要的是当代大学生的消费观念还不够理性，经济独立意识较差，储蓄观念淡薄。由于他们还没有实现的经济上的独立，费用的主要来源还是家中的补给。另外，作为学生，一个重要的本职任务就是学习，当时从分析结果可以看出，同学们的学习支出仅占全部消费支出的18%，不及娱乐消费和服装消费总的一半。我们应该引导大学生们形成一种观念，即“丰富大脑不惜钱”的理念。当今我们提倡创建一个节约型社会，我们大学生理应从我做起，讲求节约消费。在以寄生性消费为主的大学生中，培养大学生独立的理财能力（即“财商”）、科学的价值观以及良好的消费习惯。在校园文化建设中举办有关大学生健康消费理念的专题活动，如健康消费专题讲座等，通过各式各样的活动来培养大学生良好的消费心理和行为导向，促进良好生活作风的形成。诺贝尔经济学奖得主罗伯特·清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”而恰恰种种理念正是当代大学生所缺乏的。
大学生在同龄人中是文化知识水平较高、思想道德素质相对较好的群体，起到了表率和示范的作用，代表了现代年轻人消费观的新变化。而重视大学生消费的新变化，引导大学生树立正确消费观，不仅有益于大学生的健康成长，也将会对社会消费的正确引导起到良好的示范作用。
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