河北省教育厅关于颁发《河北省中等职业学校教学管理规定》的通知

第一篇：河北省教育厅关于颁发《河北省中等职业学校教学管理规定》的通知

河北省教育厅文件

冀教职成[2008]10号

河北省教育厅关于颁发《河北省中等职业学校教学管理规定》的通知

为全面贯彻落实党的教育方针，进一步规范我省中等职业学校的教学管理工作，更好地适应科技进步、经济发展对中等职业教育教学改革的要求，促进职业学校教学质量、办学特色和办学效益的提高，省教育厅根据国家和省有关文件精神，在充分调研论证的基础上，制定了《河北省中等职业学校教学管理规定》，现颁布施行。

各中等职业学校要把贯彻实施《河北省中等职业学校教学管理规定》作为推进依法治校的重要措施来抓，以科学发展观为指导，以学生为中心、能力为本位，遵循职业教育教学规律与职业领域工作规律，规范常规，注重过程，改革评价，通过制度创新，推进工学结合、产教一体新型教学模式的构建，努力提高教学管理的科学化、制度化、规范化水平。各地、各学校在执行过程中遇到问题应及时向省教育厅反馈。

河北省中等职业学校教学管理规定

第一章总则

第一条为全面贯彻落实党的教育方针，进一步规范我省中等职业学校的教学管理工作，更好地适应科技进步、经济发展对中等职业教育教学改革的要求，促进职业学校教学质量、办学特色和办学效益的提高，依据国家教育部有关文件精神制定本规范。

第二条落实科学发展观。坚持以学生为中心、能力为本位，遵循职业教育教学规律与职业领域工作规律相一致原则。规范常规，注重过程，改革评价，推进工学结合、产教一体新型教学模式的构建，不断提高教学管理的科学化、规范化、社会化、现代化水平。

第三条坚持以服务为宗旨、就业为导向，以提升学生学习能力和职业素养为核心，为学生职业能力、就业能力、创业能力和可持续发展能力的形成服务，为教师教学能力、专业能力和“双师型”素质的提升服务，为企业职工技术培训和农村劳动力转移服务。

第二章教学文件管理

第四条教学计划管理。教学计划是学校保证教学质量和实现培养目标的规范性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的重要依据。分为指导性教学计划和实施性教学计划。

(一)指导性教学计划(指导性教学方案)是教育行政部门或有关行业部门统一制定和颁发的规范性教学文件。其中有关德育、体育等方面的基本要求，各学校必须遵照执行。

(二)实施性教学计划是学校依据指导性教学计划，结合区域经济特点、人才需求规格、社会发展要求和学校办学实际，所制定的具有区域特点、目标清晰、可操作性强的教学计划。

(三)实施性教学计划的制定。一般由教务处(或教学处，以下均以教务处代称)会同专业部(科)，在市场调研的基础上提出，结合企业、行业、教育部门专家组成的专业教学指导委员会意见进行修订，报主管教学副校长审核、校长办公会审议后确定并执行，同时上报当地教育行政主管部门备案。实施性教学计划的修订以学年度为单位，一经确定，认真执行，不得随意变更。

(四)实施性教学计划的内容。通常由说明和表格两部分组成。说明部分包括招生对象与学制；人才培养目标；所针对的职业岗位和培养规格要求：课程设置及教学要求等内容，各部分内容均应用简明扼要的文字描述。表格部分包括教学活动时间分配(按周)表、课程教学时间安排表(教学进程表)和实践教学时间安排表及学分计算等。

(五)实施性教学计划的变更，应根据市场需要，按本条第(三)项的程序执行。

(六)实行弹性学制的学校。其学制可根据实际情况研究决定，对于从其它高中阶段学校转入的学生，要承认其相应的学习成绩或学分。采用“模块式教学”编制实施性教学计划的学校，要参照指导性教学计划的有关规定，科学地构建知识技能模块，合理地设置课程和分配教学时间。

第五条教学大纲管理。教学大纲是以纲要形式确定各课程教学内容、教学要求的重要教学文件，是落实教学计划的具体体现，是教师进行教学的基本依据。各类课程均需制定详实可行的教学大纲。(一)教学大纲内涵。制订的依据及指导思想；课程性质；任务要求；能力目标；课时分配；理论教学内容；实验(实习)内容；教法和学法建议及必备的教学设施要求。

(二)教学大纲编制。学校应积极采用国家或省级教育行政部门颁发的通用教学大纲。无通用教学大纲，或在课时、教学内容、教学要求等方面需做较大改革的课程，应由学校在社会调研的基础上，根据劳动力市场对专业知识和技能的要求，按照教学计划规定的培养目标、培养要求、教学时数和教学大纲的统一体例自行编写教学大纲，由教研组组织讨论，经专业部(科)及教务处审核，教学主管副校长审批后执行。

(三)教学大纲使用。任课教师必须认真按照教学大纲组织教学，及时补充新知识、新技术、新工艺、新方法。对大纲的个别调整，任课教师需提前写出书面申请，专业部(科)同意后，经教务处批准执行。(四)教学大纲修订。教学大纲要及时修订，以适应形势发展的要求。各专业部(科)及教研组应先提出修改建议。由教务处组织专业部(科)和教研组对大纲进行论证、修改，经教务处审核、教学主管副校长审批后执行。

第六条授课计划的编制与执行。授课计划一般按学期编制，是学校进行教学检查、评价课堂教学质量的依据之一。

(一)学期授课计划由任课教师根据教学大纲，结合实际，在研读教材、了解学生情况的基础上，按照统一的格式编写，报教务处备案.授课计划应反映课程教学内容、教学方式和进度要求，明确理论教学与实验实习教学时间。

(二)任课教师必须按照学期授课计划组织教学。若需变动，须经专业部(科)或教研组同意，教务处审批。

(三)对学期授课计划执行情况，专业部(科)、教务处要在教学检查及听课过程中随机抽查。

第三章教学行政管理

第七条教学管理体制。中等职业学校的教学管理实行校长领导下的主管校长负责制。学校根据规模和实际需要，可设立教务处、实训处、专业部(科)、教学督导室或研究室等中层教学管理和研究机构；

教研组为学校基层教学管理组织，在专业部(科)的领导下开展工作，不设专业部(科)的学校，教研组隶属教务处。

第八条工作计划管理。教学工作计划分为学校教学工作计划、中层教学管理和研究机构工作计划和教研组工作计划。其内容主要包括学期教学工作目标、主要措施、重点工作、阶段性中心工作及其人员、时间、任务安排等。

(--)学校教学工作计划由教学主管副校长主持编制，经校长办公会议审议，由校长批准后于新学期开始时印发至各有关部门。

(二)中层教学管理和研究机构和教研组应按学校教学工作计划的要求于开学初分别制定本部门的学期工作计划，经教学主管副校长审批后执行。

(三)学校领导及有关科(室)负责人应对教学工作计划的执行情况经常进行检查，学期结束时由各计划拟定人对计划执行情况做出书面总结。

第九条教学常规管理。教学常规管理由教务处负责，实行计算机辅助管理。内容包括：

(一)校历。校历是学校安排教学工作和其他工作的基本依据。一般采用表格形式按学期编制，其主要内容有：学期及寒暑假起起讫时间；教学周数和考试周数及具体起讫时间；开学、注册、入学教育、军训、校运动会、毕业教育和法定节、假日的日期；其他全校性活动的日程等。

校历由教务处根据学期教学工作计划和专业教学计划，并参照日历编写，于上一个学期结束前三周报请教学主管副校长审核同意后，经校长批准印发各部门执行。因特殊原因要延迟开学或减少教学周数，应事先征得学校主管部门的同意。

(二)教学任务分配表。教学任务分配表是任课教师、实验实习指导教师的上课依据。教务处应根据教学进程表、实施性教学计划规定开设的课程，于上一个学期结束前三周下达教学任务。教研组、专业部(科)应根据统筹兼顾、新老结合、择优安排、合理负荷等原则于上学期结束前两周把下一个学期任课教师、实验实习指导教师的落实情况报教务处审核，经教学主管副校长批准后于开学前两周正式向各任课教师下达《教学任务书》，开学后制成各班教师任课一览表，印发各部门。

(三)课程表。课程表是学校日常教学工作的调度表，分为学校总课程表、任课教师课程表和班级课程表。编排课程表应遵循职业教育教学组织原则，按照不同课程的认知规律、实验实习教学要求、技能形成特点、任课教师的素质结构等要素合理设计，有利于提高学生的学习效率和身心发展，有利于教学设施(体育器材、场地、测量仪器、微机室、语音室、电化教室、实验室、制图室、实习、实训室、车间等)的充分使用，有利于教学质量和效益的提高。

课程表由教务处编排，经教务处长审定后执行，一般在学生上课前印发给各有部门、班级、任课教师和班主任。课程表一经公布，不准随意变更，特殊情况需调整课程安排的，必须由当事人或专业部按要求填写《课程调整审批表》，经教务处批准后，通知相关教师和班级执行。

(四)教室日志。由教务处备制，内容包括：授课日期、周次、节次、课程名称、授课教师、内容摘要、学生学习及出勤情况等。通常以班级为单位建立，是检查学生出勤情况、记载平时考核成绩、任课教师执行学期授课计划的原始记录。教室日志由教学管理人员定期检查，发现问题及时采取措施，妥善解决。跨班级的选修课或实行完全学分制的学校，可按专业教室建立教室日志。

(五)教学例会。包括教务例会、教研组长会议和教师及学生座谈会，主要用于布置和检查各项教学工作，及时分析、研究和解决教学中出现的各种问题，提高工作效率。各类会议均应有明确的议题和内容，详实的会议记录，注重实效。

第十条教学档案管理。教学档案包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案。应由专人负责管理，并按要求对档案的收集、保管和利用做出规定，使档案管理制度化、规范化、信息化，更好地为教学服务。

(一)教学文书档案管理。由教务处负责收集，按学年建档、保管。主要内容包括：①上级及学校有关教学工作的决议、通报、通知、指令、批复、条例、规定、制度等文件；②学校教学工作计划和总结；③教务处、实训处、专业部(科)、教学研究室和教研组的工作计划、总结和会议记录；④教学质量检查和教学评估 的总结；⑤学校教学工作的各种上报材料；⑥教学改革方案和总结；⑦其他有保留价值的教学管理资料。(二)教学业务档案管理。由教务处负责收集，按专业、年级建档，学生毕业后及时交学校档案室保管。主要内容包括：①教学计划、教学大纲及其执行情

况说明表；②教材使用情况说明表；③校历表、教学进程表、课程表、选修课安排表、课程授课计划表、教室日志：④学期教学进度检查表；⑤学科考核试题、标准答案、学生考试样卷和成绩考核质量分析表等；⑥各门课程的学生成绩和学分记载表：⑦实习、实验、社会调查的计划、大纲及指导书、任务书、教材，能 反映实践教学情况的有关资料等：⑥学生专业技能考核情况记载表：⑨专业调查研究论证报告；⑩毕业生情况调查表及分析报告等。

(三)教师业务档案管理。教师业务档案是教师业务水平、工作能力和主要教学实绩的真实记录。应按人立档(含长期外聘教师、校内兼职教师)，由教务处设专人管理。主要内容包括：①教师基本情况登记表；②教师的教学经验总结、论文、专著、编写的教材及参考书、译文、教科研成果证明材料等；⑨有关 教师教学质量、业务水平的考核评估材料及奖惩材料：④教师业务、技术培训等继续教育的材料；⑤教师学历证书、任职资格、专业技术等级、职业资格等级证书、普通话等级及外语等级证书复印件和聘约材料等；⑥其它反映教师工作业绩、能力的材料。

(四)学生学籍档案管理。由学籍管理部门按班级建档，并采用计算机管理，学生毕业后及时交学校档案室保管。主要内容包括：①全校学生总名册；②学籍卡；③招生办公室批准的录取名单：④保留入学资格、休学、复学、退学、试读、转学、分流及奖惩等文件；⑤在校学生人数变动统计表。

第十一条教材建设与管理。教材是保障教学过程实施和教学质量提高的基础。各校应设立教材建设管理委员会，建立严格规范的教材管理运行机制，配备专人负责。教材必须真实反映教学大纲的内容和要求，有利于教师备课和教学，适应于学生阅读和自学。严禁使用盗版教材。(一)有国家或省级教育行政部门指定统一教材的，各校必须按要求使用。

(二)选用教材，要优先省级教育行政部门及有关行业部门推荐的教材。其基本程序是先由教研组集体讨论研究提出选用和备选意见，专业部(科)主任签署意见，送教务处审查汇总，报教学主管副校长审批后组织预订、采购或编印。

(三)对没有指定和推荐教材的课程，应根据教学大纲要求组织和鼓励教师自编校本教材，编写的校本教材应具有时代特征及职业教育特色，能反映新知识、新技术、新工艺和新方法，并不断充实和更新教学内容。

(四)建立严格、规范的校本教材使用审批制。校本教材必须经校教材管理委员会立项审核，在组织相关专家审定后方可进入课堂使用。任何人不得以任何名义私自向学生推销各种讲义、练习册等书物。(五)学校的教材建设和管理，要配备专人负责。要建立教材帐目，严格教材采购、出入库手续和费用核算制度，做到帐物相符；要保证教学使用，做到“课前到书，人手一册”(新生不晚于开课两周以内)。

第四章课堂教学管理

第十二条备课。备课是教师完成课前教学设计，进而顺利完成教学任务的关键。

(一)备课应备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备设备、备社会，即根据教学大纲要求和专业特点，按照教学原则，结合学生实际，确定章节的重点、难点以及教学项目(任务)，突出保证重点，突破难点的方法，并合理选择教具、教学手段和教学方法，设计教学程序及时间安排。

(二)根据学期授课计划，认真撰写教案。教案应包括首页、教学过程设计(讲课提纲或讲稿)和教学后记(课后记)三部分。任课教师在学期开课前必须备有二周以上的教案，学期中应提前写好一周教案。不准无教案或沿用过时的旧教案上课。对无教学经验的教师，教案要经指定的老教师审查签字后使用。教务 处应定期检查教师教案。

(三)鼓励教师运用现代教育技术手段进行电子备课、制作多媒体课件。

(四)实行集体备课制度(特别是同课程、同教材的)。尊重教师个性，发挥教师的独创精神，集思广益，取长补短。

第十三条课堂教学实施。必须坚持“以学生为主体、以能力为本位”的教育思想，科学、合理、民主、和谐的组织教学。

(一)充分调动学生学习的主动性、积极性，鼓励教师改革创新教学方法，采取“教、学、做合一”的方式展开教学内容。

(二)在加强基础知识、基本技能教学的同时，重视对学生学习方法的指导与训练，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过学习过程有效组织，提高学生收集信息、运用信息、相互沟通、互为合作的通用能力。

(三)课堂教学的总体要求是：目标明确，任务合理，能力为先，落在主体；概念准确，语言精练，层次条理，重点突出；教态端庄，媒体恰当，操作规范，板书清晰；师生互动，做学一体，张弛有度，气氛和谐。

第十四条课后教学训练。作业(课业)是课堂教学的延续，是巩固、提高和检查教学效果的重要手段。一般包括预习或复习教材，阅读有关的课外书籍，完成书面作业、口头作业和技能操作练习等。(一)作业内容应符合教学目标要求和学科(专业)特点，理论联系实际，基础性能力训练与提高性能力训练相结合，逻辑思维性训练与直观操作性训练相结合。作业(课业)要贴近工作、生活实际，具有代表性、典型性、综合性：份量适度、难度适当并呈梯度分布；各科教师布置假期作业时，应相互联系、协调。(二)教师对布置的作业(课业)应预先试做，及时批改。原则上要求全收全改，并有批改记录和成绩记载。对作业中的普遍性错误要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。

(三)教务处或专业部对教师批改作业要有明确的要求，对批改的情况每学期至少抽查两次。

(四)辅导答疑是优化教学全过程的一个环节，是课堂教学的一种辅助形式，也是贯彻因材施教原则、实行分类指导不可少的一环。辅导答疑可定期或不定期采用集中辅导、个别辅导、同学之间相互帮助、组织学习小组等多种形式。教师要深入了解学生，区别不同情况，确定辅导对象、内容，对缺课学生及时予以补课。第十五条课堂教学观摩。听课是教师与教师间相互学习、相互交流、取长补短、共同提高的有效途径，也是领导与教师间传递思想、形成共识、推进教改、提高质量的重要方法。

(一)建立听课制度。一般教师听课平均每周不少于l节；教研组长听课平均每周不少于2节；教学副校长和各中层教学科室、专业部负责人平均每周不少于3节；专职教学督导人员平均不少于每周8节。听课人员要认真做好听课记录，并与被听教师交换意见。教务处应当制定学期听课计划，并于听课前一周将参加听课的人员、时间、内容告知被听课教师。

(二)实行公开课、评优课、观摩课制度。学校应定期开展教师公开课、评优课、观摩课活动，以更好地促进教师整体业务水平的提高。

第五章实践教学管理

第十六条实践教学。实践教学是中等职业教育办学特色的具体体现，是实现培养目标、培养学生职业能力和专业动手能力的重要教学过程。主要包括实验、实习、项目设计、社会调查、毕业设计等内容。各项实践教学应具备完整清晰的教学计划、教学大纲、指导书和训练教材。根据不同的实践项目制定相应的任备书、实验报告、实习报告等统一化的要求与管理.第十七条实验教学。是在教师指导下，学生按照课程大纲要求，自己动手操作实验仪器设备，运用科学的实验方法验证和巩固所学知识的重要实践教学环节。

(一)学校根据教学大纲要求和实验仪器配置标准，建设完整规范的基础实验室。加强对实验室的管理与维护，配备专职实验管理员a保证实验仪器的完备率、完好率，提高实验开出率。

(二)实验管理员和任课教师课前应认真做好实验教学的试验演示和各项准备工作，严格按照实验大纲和实验要求组织教学。

(三)注重培养学生严肃认真的科学态度和严谨细致的工作作风，培养学生正确使用有关仪器、仪表和观察、测量、处理实验数据、分析实验结果、撰写实验报告的能力。

(四)实验结束后，学生要填写实验报告，教师要认真批阅、评分和小结。(五)学校应尽量创造条件在课外时间向学生开放实验室。

第十八条实习。实习是学生通过深入接触工作实践、生产实践而获取实际业务知识和技能，形成实际操作能力的重要教学环节。实习按其性质和任务可分为认识实习、教学实习、生产实习、专业劳动和毕业实习等。

(一)认识实习是通过参观企业、单位和现场教学，使学生初步了解专业，获得与本专业有关的比较全面的感性知识，为后继学习打好基础的实践性教学环节。

(二)教学实习是根据大纲规定，在校内或校外实习实训基地对学生进行本 专业所必须的专业技能进行基本训练的实践性教学环节。

(三)生产实习和专业劳动一般在校外实习或实训基地进行，是学生结合生产过程学习本专业所涉及到的职业岗位的专业技能和技术，培养生产和服务能力、积累实际工作经验、提高职业能力的实践性教学环节。

(四)毕业实习是一种综合性的实习，一般安排在学生毕业前期，并作为学生毕业考核的内容之一。毕业实习要求学生综合运用所学的专业理论和专业技能，分析、解决生产、技术、服务及管理工作中各种实际问题，提高实际工作能力。毕业实习可以和学生就业选择相结合。

(五)生产实习和毕业实习均可以采用顶岗实习方式进行。招收初中毕业生的专业一般安排学生最后一年到企业等用人单位顶岗实习。招收普通高中毕业生的专业，学生顶岗实习时间不得少于三个月。(六)各教学科(室)应根据学校和实习单位的具体情况，于实习前制定实习计划，落实实习地点。实习计划的主要内容有：实习性质、目的和任务；实习内容、方式和时间分配：实习的组织与轮换，指导教师的分工与安排；实习考核、实习成绩的评定方法与评分标准；实习措施与实习要求等。

(七)实习期间，指导教师应按实习计划认真组织和指导学生实习，定期检查实习情况，要求学生记录实习工作内容，完成实习日志。

(八)实习结束时，指导教师应指导学生按要求撰写实习报告，会同实习单位对学生进行成绩考核。学生及时填写学校“毕业实习鉴定表”，并由实习单位填写鉴定评语加盖公章，交回学校存档。第十九条社会调查、项目设计、毕业设计。应结合专业特点，按教学计划(大纲)进行。其选题应紧密结合生产实际拟定，力求典型实用。选题由指导教师提出拟题意见，经教研组长、专业部(科)主任及教务处批准，提前向学生下达课题。

(一)社会调查。目的要明确、组织要严密、提纲要切合实际、日程安排要合理，指导教师要组织学生深入实际掌握第一手资料，指导学生撰写调查报告，并认真进行考核评分。

(二)项目设计。重在培养学生运用有关课程的理论知识和技能，解决实际问题的能力。要通过学生收集、整理、分析相关信息资料，制定并实施项目方案，完成项目任务并作出项目报告的过程，训练提高学生的专业能力和关键能力。指导教师对学生的项目设计要正确指导、及时沟通，防止因学生方案设计疏漏而导致的生产事故。

(三)毕业设计。毕业设计是培养学生独立工作能力、完成培养目标的重要形式，也是学生在校期间的重要学习成果，指导教师由本专业教师担任，也可聘请有经验的工程技术人员和其他专业人员担任，其答辩要按规定的程序进行，并综合评定其成绩。

第二十条“双证制”。学校要实行学历证书和职业资格证书“双证制”，积极组织学生参加职业资格考核鉴定。

第六章选修课和第二课堂管理

第二十一条选修课。选修课是根据各专业学分制实施性教学计划规定，学生可以选择修读的课程。分为限定选修课和任意选修课。

(一)限定选修课。是根据各专业学分制实施性教学计划，按照各专业知识、能力范围、专业技术方向而分设的与专业相关的深化、拓宽知识和技能课程。学生必须根据本专业的知识体系和自身实际，在本专业学分制实施性教学计划规定的限定选修课程范围内选择修读某几门课程，并取得规定的学分。限定选修课的 开设，体现了专业培养目标要求与学生自身发展要求的结合。

(二)任意选修课。是扩大学生知识面，培养、发展学生潜能和兴趣特长的课程。学生可以根据个人的志趣及学习能力，自主选择修读，并取得规定的学分。任意选修课的开设，体现了学生自身发展的要求。

第二十二条选课的基本程序：

(一)公示选课安排，提供选课指导。每学期结束前2个月，学校应公布下学期拟开设的选修课安排意见(课程名称、学分、主要内容、开课时间、开课时间、限选人数、选课时限)。各专业部(教研组)要依据本专业发展形势和就业趋向，结合学生个性特点，向学生提供选课指导。

(二)学生选课。学生在规定的选课时限内随机选课，先来先得。选课结束后，人数不满20人的课程学校可以取消，但必须向学生公示并给学生补选或改选机会。

(三)选课过程一般在学期结束前1个月完成，并按课程打印出选课学生考勤表，在下达下学期工作任务时，一并交任课教师。

(四)任课教师要加强选修课的课堂考勤。凡缺课达三分之一者，应取消其考试资格。

第二十三条第二课堂。学校应充分利用各种教育教学资源，每学期有计划地组织开展第二课堂活动，列入教学工作计划。依据专业特点组织开展各项课外活动和文艺、体育活动，拓展学生学习空间，丰富学生的专业知识、专业技能，发展学生的个性特长，提高学生的审美能力、社会能力和就业关键能力。

有计划、有课时和考核标准的第二课堂活动，经过教务处审批，可以和选修课、技能考核相结合，纳入学分。其程序和办法参照第二十一、二十二条执行。

第七章学生学业成绩考核与教学质量监控

第二十四条学生学业成绩考核。考核是评定学生掌握知识和技能的程度，督促学生系统复习和巩固所学知识和技能的重要环节，也是对教学工作的总结和检查。考核不能仅关注结果，更要注重学生的成长过程。

(一)凡教学计划规定开设的课程都必须进行考核。考核分为考试、考查和技能考核三类。每学期的考试、考查和技能考核按教学计划规定执行，一般不得变动。

(二)考试分为学期考试和课程结业考试。考卷类型分为开卷和闭卷。考试一般以笔试为主，也可以兼有口试，需结合课程特点、内容和学生未来职业岗位需要确定。

(三)跨学期课程的学期考试，一般由学校教务处统一组织，也可以委托各专业部组织。任课教师应根据学生答卷，以教学班为单位进行质量分析，提出改进措施。教务处应抽查阅卷情况，并对各课程考核情况进行全面分析，将存在的问题反馈至任课教师。

(四)课程结业考试一般在某一课程结束时进行，由教务处统一组织。原则上实行教考分离。命题以教学大纲规定的教学要求为标准，注意覆盖面和教学重点。

实行学年制的学校，对课程结业考核不及格的学生，应按规定组织补考。实行学分制的学校，应让学生自主选择重修或改选其他课程。

(五)考查有课堂提问、作业检查、单元测验、案例分析、项目任务等方式，一般随堂进行。考查不得以考试的方式代替。

(七)技能考核按照教学内容确定，可以单独组织，也可以和劳动部门、行业组织及社会其它相关专业(工种)的技能鉴定相结合。

(八)学生学期课程的综合学业评定，要综合平时成绩、考试成绩和技能考核成绩，以考试和技能成绩为主，其具体比例和要求由各校自行确定。

(九)学生取得中等职业教育学历，应通过本专业全部课程的课程结业考试。有相关职业资格或职业技能鉴定的专业，还应取得国家认可的相应职业资格证书或职业技能等级证书。

第二十五条教学质量监控。就是依据教学目标与教学规范要求，通过采集、处理和利用各种教学反馈信息，对教学效果进行检测、鉴定和评价，并做出改进决策的教学管理活动。

(一)明确各主要教学环节的质量标准。各职业学校应建立质量标准、工作规范、组织管理、考核奖惩制度。

(二)建立和健全教学质量检查制度。要利用学生、教师、教学督导等多方信息来源渠道，确保及时准确的收集、整理、分析教学动态，为决策提供依据。校长、主管教学副校长、教务处主任及其他教学管理干部应严格履行听课制度。一般每学期由校长主持进行一次综合性教学质量检查，并做出书面分析总结。教务处或专业部(科)应定期召开教师、学生座谈会，开展评教评学活动：组织听课、检查教案和作业布置和批改、检查实践教学的情况、分析学生试卷和技能考核结果等，了解教与学的实际状况。对存在的问题应及时反馈至教师并采取措旅加以解决。

(三)建立健全教学事故责任追究制度。根据在教学活动中由于行为人的故意或过失，对学校、教师、学生带来损失和不良后果的行为结果，对相关责任人员给与批评、通报批评、处分、留职察看、停薪留职、直至开除公职的处理。

第八章教学人员的业务管理

第二十六条师资队伍建设规划。学校要根据学校发展规划和对教师的基本要求制订符合职业教育特点的师资队伍建设规划。

(一)学校应根据专业发展和各教学科(室)的要求，指导教师制定个人提高计划，安排有经验的教师指导青年教师。采取积极措施使教师队伍学历达标。

(二)学校应加强队教师的校本培训，不断提高教师的思想政治素质、职业道德水平、教育理论水平、教育技术水平和教学业务素质。

(三)学校应建立健全教师到企业顶岗实践制度，以提高教师的实践能力。文化课教师应了解学生未来职业岗位对相关文化知识、技能的基本要求；专业课教师应尽快掌握专业技能，达到中级以上专业技术工人的职业技能水平。

(四)要重视教学骨干、专业(学科)带头人的培养。有计划地选派教师参加有关专业实践和业务进修和教科研活动，及时了解科技发展和教学改革的动态，开阔视野。有条件的学校要向专业教师提倡专业理论课和专业技能课一体化教学的任务。

(四)对尚不适宜上课的教师、尚不具备合格条件的实验员和实习指导教师，应限期提高，不具备教师素质的应调任其他工作。

第二十七条教师聘用。学校应贯彻竞争上岗、择优聘任的原则，建立健全激励和约束机制，逐步完善教师职务聘任制度，实行教师资格证书和专业技能合格证制度。任用和聘用符合教师资格的教师上岗时，要按照一定的规则和程序，明确教师的义务、职权和责任。学校应密切与社会、企业的联系，聘任有关的专业技术人员、有特殊技能的人员担任专、兼职教师，并建立外聘教师的人才库。聘任专、兼职教师任教应有相应规范的管理制度。

第二十八条教师业务考核。学校应建立健全教师工作考核制度，成立由校长牵头、有关部门负责人和教师代表参加的考评小组，制定考核制度、指标和办法。对教师的考核应以教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩为依据。

考评小组在加强对教师的平时考核检查的基础上，每年进行一次全面考核。教师每年的考核结果记入教师业务档案，并与学校的选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等工作结合起来。对考核成绩偏低的教师应调查原因，提出要求，限期改进。对确难胜任现职工作，短期内又不能达到要求的教师，应调整其工作。

第二十九条加强教学研究。学校应从实际需要和客观条件出发，建立由专兼职骨干教师组成的教学研究室，负责全校的教学研究和情报信息管理工作。主要任务是：制定全校教育科研计划；组织对毕业生跟踪调查，及时了解市场对人才的需求；探索和推动课程改革和教材建设；安排教学研究专题和教改实验课题，督促开展各种形式的教研活动：定期组织全校性业务学习、科技讲座、教改经验交流，校级教科研课题的开题、结题验收，推广教研和教改实验成果，开展校际间信息交流等。教师必须参加学校安排的各种教科研活动，并认真撰写教学研究文章，以增强学校的学术气氛，提高业务能力。研究室由教学主管副校长领导。

第三十条加强教研组(室)建设。

(一)教研组(室)是进行教学研究和组织教学工作的基层组织。其基本任务是：组织教师学习有关教育方面的方针政策，熟悉专业教学计划、教学大纲，分析教材，研究教法，定期座谈交流教学经验，组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动等。

(二)要选择师德好、业务能力强和有一定组织能力的骨干教师担任教研组长(室主任)。教研组活动每周不得少于两学时，并做到有计划、有记录、有总结。

(三)校领导和学校中层干部应分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和检查。

第九章教学设施管理

第三十一条实验室建设和管理。学校应根据专业设置情况设立满足教学需要的各类实验室。实验室可按专业性质归口到专业部(科)管理，也可由教务处统一管理。实验室管理部门具体负责实验室的规划、建设和安排实验教学任务。

应制定实验室工作计划，包括实验教学计划、设备材料使用计划、实验技术改进计划、实验开出率及实验仪器设备利用率统计表等。实验室必须制定相应的管理制度，如实验操作规程、仪器保养制度、实验守则、实验情况记载，仪器设备采购、登记、保管、保养、赔偿、外借等制度。

第三十二条校内实训基地建设和管理。学校应重视校内实习场所建设，满足学生职业技能训练的需要。实习场所及设施的管理应归口到相应科室，并制定工作计划、规章制度、实习守则、操作规程等，确保教学实习的开出率、设备的利用率达到有关标准。

第三十三条校外实训基地建设。学校应与校外有关行业(企业)联合，建立稳定的实训基地。校企双方应签定合同书或协议书，确立协作关系。实训期间应由校企双方指导教师共同商定实训计划书、任务书和指导书。制定实训考核方法，检验学生实训效果和质量。

第三十四条电化教学设施建设和管理。学校应加强电化教学设施的建设，建立健全购置、保管、使用、维修及教学音像资料的编审制作、管理等规章制度。搞好设备的维护保养，保持完好率，提高利用率。计算机是计算机课程教学和计算机辅助教学的必要设备。应组织有关人员根

据教学需要编制机房工作计划，制定严格的计算机使用规程和机房管理制度，指定精通计算机业务的专人负责管理。

第三十五条体育设施建设和管理。体育场地和器材设备必须与学校规模相适应，满足教学需要。(一)学校应建立健全体育活动场所及器材的维修、管理制度a体育场(馆)的器材由体育教研组或教务处安排专人保管。

(二)学校在每年的经费计划中应保证体育基本设施维持和设备更新费用。

第三十六条图书馆建设和管理。学校应设立图书室(馆)，包括藏书借阅室、阅览室。图书室(馆)要由专人负责，定时向师生开放。图书室(馆)应根据教学需要和专业特点，有计划地购置图书、音像资料，征订各种报刊杂志。文艺类和专业类图书、报刊资料比例要合理。及时进行图书编码，定期编制资料目录索引，提高图书资料利用率。要不断推进图书室(馆)现代化建设，实行计算机检索借阅，建立电子阅览室，增加电子图书册数。

第十章附则

第三十七条 本《规定》所指中等职业学校系我省区域内以开办学历教育为主体的中等职业教育机构。各类职业短期培训学校可参照本《规定》相关条款执行。

第三十八条各中等职业学校校须按本《规定》的要求制定实施细则和相应的规章制度。

第三十九条本规定由河北省教育厅负责解释。自颁发之日起试行。

第二篇：河北省教育厅关于中等学历层次

河北省教育厅关于中等学历层次

幼儿教育类专业办学机构检查评估的通报

时间：2010-05-25 11:09:2

5冀教师„2009‟47号

各设区市教育局、中小学教师资格认定中心，各有关学校：根据教育部《关于规范小学和幼儿园教师培养工作的通知》（教师[2005]4号）提出的“各省级教育行政部门要组织开展小学和幼儿园教师培养工作的专项评估”精神，按照河北省教育厅《关于开展全省幼儿教育类专业办学机构检查评估的通知》（冀教师［2008］18号）要求，省教育厅于2009年10月组织专家对石家庄市幼儿师范学校等21所培养中等学历层次幼儿教师的学校进行了评估。根据专家组的评估意见，经认真研究确定：石家庄幼儿师范学校、邯郸学院教育学院、邯郸市职教中心、邢台学院初等教育学院、邢台市职教中心、南宫市职教中心、保定学院涿州分院、保定市女子职业中专、蠡县职教中心、涞水县职教中心、宣化科技职业学院、承德市工业学校、围场县职教中心、兴隆县职教中心、衡水学院分院、衡水市职教中心、唐山师院滦州分校、唐山师院玉田分校、唐山市职教中心、泊头职业学院、秦皇岛市中等专业学校等21所学校或单位具备中等学历层次幼

儿教育类专业办学资质，现予以公布。

希望各有关学校及主管部门遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的原则，认真研究专家组的考察评估意见，进一步提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的幼儿师资队伍。

从2010年起，除上述21所学校外，其他不具备中等学历层次幼儿教育类专业办学资质的学校和机构一律停止招生，以前所招的学生按照原有的文件要求逐步消化。

已确定具备中等学历层次幼儿教育类专业办学资质的学校或机构要严格执行幼儿教育类专业招生计划管理制度。按照教育部“严格执行招生计划”的要求，各市教育行政部门一定要落实责任，强化管理。

实施招生备案制度。具有中等学历层次幼儿教育类专业办学资质的学校或机构在履行招收幼儿师范生各相关手续的过程中，实行“双向备案”制度。一是向省招生管理部门备案。二是向省教育厅师范教育处备案。坚决杜绝注册招生。未进行“双向备案”者，不能获得毕业证书。

严格执行幼儿教师资格认定管理制度，完善幼儿教师资格认定管理办法。幼儿教师资格认定的前提必须同时具备以下三个条件：第一，被认定者的培养机构必须具有省教育厅正式文件确认

并向社会公布的具备幼儿教育类专业办学资质；第二，被认定者必须是招生计划内的生源；第三，被认定者取得相应的毕业证书。幼儿教师资格认定机构对符合上述条件者给予认定，并报上一级教育主管部门审核备案。

认真贯彻执行省教育厅制定的幼儿教师培养教学计划和课程方案。要严格执行《河北省三年制幼儿教师教学计划》，并以此作为教学检查的主要内容和办学资质评估的依据。

严格执行定期评估和检查制度。省教育行政部门每两年对全省中等学历层次幼儿教育类专业学校和机构及幼儿教师资格认定工作进行评估检查，实行动态管理，逐步建立幼儿教育类专业办学评估和幼儿教师资格检查的长效机制。不具备中等学历层次幼儿教育类专业办学资质的学校或机构不允许与专科院校联合开办大专层次的幼儿教师培养工作。

二○○九年十二月十日

第三篇：河北省教育厅

河北省教育厅、河北省财政厅、河北省物价局印发《关于向退学学生退还学费住宿费的暂行规定》的通知

（冀教财〔2003〕17号）

各市教育局、财政局、物价局；省各高等院校、省直属中等职业教育学校：

为了维护学校和学生双方的利益，规范学校因退学等发生的退还学生缴纳的学费、住宿费等行为，我们制定了《关于向退学学生退还学费住宿费的暂行规定》，现印发给你们，请遵照执行。执行中有何问题，请及时反馈给省教育厅、财政厅和物价局。

附件：关于向退学学生退还学费住宿费的暂行规定

河北省教育厅 河北省财政厅河北省物价局

二○○三年三月十六日

于向退学学生退还学费住宿费的暂行规定

一、为了维护学校和学生双方的利益，规范学校因学生退学等发生的退还学生缴纳的学费、住宿费等行为，特制定本规定。

二、本规定适用于河北省各普通高等学校（含高等职业技术学院、民办公助二级学院）、成人高等学校、中等职业教育学校以及学历文凭试点院校。

中外合作办学(国内段退费)学校以及中等职业教育段以上（含中等职业教育）的民办教育机构等参照此规定执行。

三、向退学学生退还学费、住宿费，遵循合理、适当的原则，以学年实际缴纳的学费、住宿费为准。

四、学生按照国家和省学生学籍管理的有关规定退学的，可向学校提出退还学费和住宿费申请，学校经审核符合本规定的应予退还全部或部分学费和住宿费,并及时办理有关手续。

五、属于自愿退学或死亡的学生，按注册当年在校的时间确定退还学费和住宿费的数额。按学年计算，从学校规定的报到或注册之日到学生提出正式申请之日，学生在校时间在一个月内的，退还所缴当年学费和住宿费的百分之九十；在校时间在一个月以上（含一个月）不足两个月的，退还所缴当年学费和住宿费的百分之七十；在校时间在两个月以上（含两个月）至一个学期的，退还所缴当年学费和住宿费的百分之五十；超过一学期的，不予退费。短期培训的，从开课之日起，时间不足三分之一的，退还所缴学费、住宿费的百分之七十；时间超过三分之一（含三分之一）不足二分之一的，退还所缴学费、住宿费的百分之五十；超过二分之一（含二分之一）的，不予退费。

六、对于报到前预缴当学年或当期学费、住宿费的学生，在学校开学前提出退学的，学校应退还全部学费和住宿费；开学后提出退学的，按第五条规定办理。

七、各类学校和民办教育机构违反有关规定，未经批准擅自发布虚假招生广告（简章），致使学生上当受骗要求退学的，退还全部学费和住宿费。

八、对于经学校复查不符合国家招生规定、弄虚作假、徇私舞弊的学生，无论何时查实，均取消其入学资格或学籍，不退还所缴学费和住宿费。

九、按国家和省学生学籍管理的有关规定休学的学生，不予退费，复学后按所在班级学生的学费、住宿费收费标准实行多退少补。

十、对因病办理保留入学资格手续的新生，复学后按第九条规定办理；对于体检复查中发现患有严重疾病，不能继续在校学习的新生，退还全部学费和住宿费。

十一、因自费出国、转学、就业等原因中止在原院校学习者，按第五条规定办理。

十二、按学籍管理有关规定被勒令退学、开除学籍的，以及擅自离校被取消学籍的不予退费。

十三、居住在社会力量建设的学生公寓的学生，退住宿费时按以上规定参照执行。

十四、本文中未包括的退费事项，由学校与学生（或学生家长）依据本规定的原则协商解决。

十五、本规定由河北省教育厅、河北省财政厅、河北省物价局负责解释。

第四篇：河北省教育厅

河北省教育厅

关于做好2008年职称工作有关向题的通知

冀教人„2008‟36号

厅属各高等学校、中专学校：

为做好厅属高等学校、中专学校2008年职称工作，根据省职改办《2008年全省职称工作意见》（冀职改办字„2008‟62 号）,现就今年职称工作有关问题通知如下：

一、总体要求

2008年职称工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照党的十七大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的要求，认真落实科学发展观，把职称工作与事业单位岗位设置管理工作紧密结合起来，以抓规范、抓完善、抓提高为重点，坚持“严格标准、择优推荐、控制数量、提高质量”的工作原则，实行职称申报评审“阳光工程”，通过完善职称申报评审机制，创新评价手段，进一步提高职称工作的规范度和透明度。

二、严格申报条件，坚持比例控制，规范推荐程序

（一）今年是高等学校教师、中小学教师、技工学校教师、卫生技术专业、中医及中西医结合专业、翻译专业高、中级专业技术职务任职资格执行新修订的申报评审条件的第一年，厅属高等学校、中专学校高、中级专业技术职务任职资格申报推荐工作，要严格按照省教育厅转发《河北省高等学校教师专业高级资格申报评审条件》等七个文件的通知（冀教人„2007‟46号）和《河北省专业技术职务任职资格申报推荐办法（试行）》（冀职改办字„2003‟3号）具体规定执行。规定执行。同时各学校应根据省有关规定，结合学校学科建设、教师队伍建设的需要和岗位设置需要，制定本单位具体申报条件，但不得降低申报评审标准和条件。

（二）按照省职改办要求，正高级工程师、正高级经济师、正高级会计师、农业技术推广研究员今年不再下达申报数额，全部依据申报条件和2007年印发的《河北省事业单位专业技术高级、中级、初级岗位结构比例控制标准》（以下简称《结构比例控制标准》）相应级别的岗位比例来确定。对现有高、中级资格待聘人员已达到或超过《结构比例控制标准》20％的，今年原则上暂停申报。对个别业绩特别突出，贡献较大的拔尖人才，确需超比例申报的，要从严掌握并控制数量，并由单位提出申请，附业绩等相关材料，按人事管理权限逐级审核批准后，方可申报。各学校要根据学校师资队伍、学科建设、岗位设置需要以及专业技术人员队伍结构比例现状和待聘情况，科学制定2008年高、中级资格申报方案（包括岗位设置结构比例分析、正、副高和中级申报数量、申报推荐程序、职称工作领导小组成员名单等），经教育厅批准后方可申报。

（三）为保证申报推荐工作规范、公正、有序，各单位要建立严格的职称申报推荐工作责任制，层层负责，逐级把关，确保申报材料准确可靠，坚决杜绝虚假申报材料；健全职称申报评审工作领导小组，不断完善量化测评指标体系，创新评价方法，坚持和完善专家评议推荐制度，经专家投票表决获三分之二以上同意者方可推荐；认真落实公示制度，做到申报材料原件公示和电子文本局域网公示。未经公示的，一律不准申报参评。对违反政策、弄虚作假取得专业技术职务任职资格或聘任专业技术职务的，一经查实、即依照有关规定，取消其相应资格或所聘职务，并追究有关人员的责任。

三、重质量，抓管理，努力做好评审工作 各有关高校要严格按照《河北省专业技术职务任职资格评审委员会管理办法（试行）》（冀职改办字„2001‟146号）和申报评审条件、评审标准以及相关政策规定及要求，认真组织好今年教师高、中级专业技术职务任职资格评审工作。要以“科教兴省和人才强校”为出发点，认真贯彻“公开、公平、公正”和“重水平、重业绩、重创新”的评价原则，切实加强评委会建设，按管理权限组建高、中级评委会。创新评价方法，完善评审量化标准，规范评审程序，确保评审工作顺利进行。

具有教授、副教授任职资格评审权的学校，只能在批准授予的评审学科范围内评审本校的教授、副教授任职资格，超出评审权限而评审的教师职称一律无效；高级实验师和其它学科的教授、副教授任职资格仍由河北省高等学校高级职务任职资格评审委员会组织评审。

四、有关政策规定及需要说明的问题

（一）关于申报教授资格的学位要求 1、1960年1月1日以后出生申报教授资格的人员原则上要具备硕士以上学位。

对少数不具备硕士以上学位但确有透出贡献并具备以下条件之一的拔尖人才、学科带头人，允许特殊申报。

(1）获国家自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖、优秀教学成果奖（额定人员，以证书为准）；或获省（部）级上述奖项二等奖以上奖励、河北社会科学优秀成果奖二等奖以上奖励（均前三名，以证书为准）；

(2）获省级模范教师或优秀教师荣誉称号、国家新世纪百千万人才工程人选、河北省新世纪三三三人才工程第一、二层次人选、享受河北省中青年骨干教师津贴人员；

(3）学校学科建设特殊需要的人才。

特殊申报人员要经过学校评议推荐委员会投票获三分之二以上专家同意，报学校职称申报评审工作领导小组研究通过后由学校出具编有正式文号的书面报告，并附教师做出突出贡献、奖励等有关材料，由教育厅职改办专门组织专家评议小组进行审核，确定是否符合特殊申报。

2、河北省强势学科专业点人员申报教授职务任职资格一般应具备博士学位。

（二）关于对教育教学能力考察的规定

1、申报教授、副教授职务任职资格人员在任职期间必须有一次以上教学质量评估为优秀，在一览表“业绩成果条件情况”一栏中要填写清楚，并出具学校教学质量评估优秀人员的公文。

2、答辩侧重对申报人员教学水平的考察，主要以“说课”的形式进行（不使用课件，“说课”主要是对所讲授的某门主干课、某种教材进行分析，包括系统介绍教案编写、课堂教学方法等，重点考核教师的教学能力和水平）。

（三）关于国家核心期刊论文范围

1、北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会主持2000年推出的《中文核心期刊目录总览（第三版）》以及2004年推出的《中文核心期刊目录总览（第四版）》中的期刊上发表的论文；

2、科学引文索引（SCI）、工程索引（EI）、社会科学引文索引(SSCI)、艺术与人文科学索引（A&HCI）、科学技术会议录索引(ISTP）、社会科学及人文科学会议录索引（ISSHP）收录的论文（需提供索引证明）;

3、《新华文摘》全文转载论文、在《人民日报》、《光明日报》、《科技日报》、《经济日报》发表的与从事专业相关的学术论文（1500 字以上）。

（四）关于事业单位岗位设置管理有关问题

各单位要按照《河北省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（冀人发„2007‟76号）、《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发„2007‟59号）和《河北省省属高等学校岗位设置管理实施细则》（冀教人[2008]24号）等文件的有关规定，抓紧分别制定本单位管理、专业技术、工勤岗位设置方案，按时上报审批。按省职改办要求，各单位只有完成岗位设置方案审批后方允许组织职称申报。

管理岗位最高等级职员岗位设置，按照省机构编制部门核定的机构规格确定，承担领导职责的职员岗位设置，按照省有关部门核定的单位领导职数和内设机构领导职数确定。需要本单位提供相关批文及证明材料。

（五）关于专职辅导员评聘教师职务问题

按照国家和省有关政策规定，专取辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。各高校要认真贯彻落实《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见》（冀教政体„2007‟65号）精神，结合学校实际，按各校统一的教师职务岗位结构此例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位；根据岗位评聘情况合理确定申报数量，在申报评审过程中要充分考虑辅导员工作的特殊性，注重对其思想政治教育工作实绩的考核。

（六）关于报送材料的要求 1、2008年高、中级任职资格申报方案一份。

2、提供原件材料：现任专业技术职务任职资格评审表、任现职以来考核表、教学评估优秀公文、职称外语和计算机应用能力考试合格证书（或免试表）、科研效益证明材料、其他；

提交复印件材料：毕业证及学位证书、任职资格证书、执业资格证书、科研立项合同或证书及结项证书、奖励证书、鉴定证书、继续教育证书、研究成果、论文论著、人才引进协议、其他。复印件上需加盖本单位人事（职改）部门印章并由经办人签字，否则无效。

3、各单位要按照统一的格式和装订材料要求进行组卷，有关表格及装订材料要求请从教育厅网站下载，网址： http：//www.xiexiebang.com。

4、在报送纸质评审材料的同时还要报送通过“职称申报管理系统”生成的上报文件（优盘拷贝），由系统统计生成的《人员情况登记表》、《申报情况统计表》。

5、符合外语、计算机应用能力免试条件的，须填写免试表。

6、小系列中级职务任职资格申报材料一同报送。

（七）时间安排 1、8月中旬前，完成岗位设置方案审批。2、9月下旬至10月上旬，完成职称材料的报送审核。具体时间、地点另行通知。3、10月底前，完成高、中级资格评审工作。4、11月底前，完成中级资格审批、备案，报送工作总结。

（八）关于中级评审结果送审报批和备案问题 各高校中级评委会要按照《河北省专业技术职务任职资格评审委员会管理办法（试行）》认真履行送审报批手续，评审通过的中级专业技术职务任职资格报省教育厅审批，并填写《中级专业技术职务任职资格评审情况统计表》，由我厅集中报经省职改办审核备案并印发任职资格通知。凡未经审批的，不予印发任职资格通知和办理中级资格证书。

（九）未尽事宜，按照冀职改办字„2008‟62号和冀教人„2007‟48号文件规定办理。厅直属事业单位可以参照本通知执行。

二零零八年七月二十四日

第五篇：中等职业学校教学管理规定

教学管理章程

第一章 总 则

第一条 为保证教学点能面贯彻国家教育方针，提高教学质量和办学效益，更好地适应办学需要，根据国家有关教育政策法规，特制定本规定。

第二条 教学点教学管理应坚持以德治校、以人为本、以质量管理为核心，遵循教育教学规律，完善管理运行机制，强化教学管理的科学性和规范性。

第三条 教学点教学管理应以“业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”，着力提高学生的综合职业能力。

第四条 教学点必须重视文化建设。要合理开发和利用各种教育资源，发挥学科课程、环境课程、活动课程以及各类教学管理制度的育人功能，引入先进的企业文化，营造浓厚文化氛围，培育良好教学风气，便学校持续健康向上发展。

第二章 专业建设管理

第五条 教学计划规定专业培养目标、业务范围、课程设置、授课时数和教学要求，是教学点加强专业和课程建设、安排和组织教学活动的指导性教学文件。

教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划。指导性教学计划由国家或省级教育行政部门统一制定和颁发；实施性教学计划由校本部依据指导性教学计划及专业培养目标，结合区域经济和社会发展的实际情况及教学点实际制定。

教学点教学计划由校本部教务科拟定实施性教学计划一经确定，不能随意变更。第六条 为了使人才培养与经济、社会发展相适应，教学点应深入进行教育改革与教学改革，应根据市场变化和企业要求，科学合理设置专业，并及时调整方向，创办符合社会需要的新专业。

第七条 教学大纲规定开设学科的目的、任务、内容纲目和教学实施的指导性文件。它以纲要的形式，规定各门学科的知识、能力的范围和结构。

教学点开设的每门课程(含实习及单独开设的实验和实训课)均应有教学大纲。教学点原则上应采用国家或省级教育行政部门、行业部门颁发的通用教学大纲。对无通用教学大纲的课程，教学点应制定试用性教学大纲，并报校本部审批。

教学大纲(教学纲要或教学基本要求)应在课程开设前备齐。任课教师必须认真按照教学计划和教学大纲进行教学。执行中允许在完成基本要求的前提下合理增删，但需经校本部批准，并不得减少实践教学时数。

第八条 教材是根据教学大纲(或教学计划)的要求，系统地表述课程教学内容的教学

用书，是教师教学和学生学习的主要依据。

教材应与教学大纲(或教学计划)配套。学校必须严格按规定使用教材。学校使用的教材必须是正式出版物，原则上应是国家规划教材。省级教育行政部门及有关行业部门推荐的教材，学校可根据实际情况选择使用。

对没有指定和推荐教材的课程，应根据教学大纲要求自选教材或自编教材(讲义)。选用或编写的教材应具有时代特征及职业教育特色，能体现新知识、新技术、新工艺和新方法。学校要鼓励教师编写必要的补充讲义，或有目标、有计划地组织教师开发校本课程，不断充实和更新教学内容，以适应科技发展、区域经济发展和深化教学改革的需要。开发的校本教材，使用前须经校本部审定通过，方可使用。

第三章 教学行政管理

第九条 教学工作计划分为学校教学工作计划、专业部(科、室)工作计划和教研组工作计划。其内容主要包括学期(年)教学工作目标、主要措施、重点工作、阶段性中心工作及其人员、时间、任务安排等。

各项教学工作计划分别由教学点负责人、各科室负责人及教研组长在开学前2周拟定，经校本部审批后执行。校本部对教学工作计划的执行情况经常进行检查，学期结束时由教学点各计划拟定人对计划执行情况作出书面总结。

第十条 教学点必须建立健全教学管理规章制度。其内容主要包括教务科、专业部(科、室)、教研组的职责；教学管理人员、教师以及教辅人员的岗位职责；教学计划、教学大纲、学期授课计划、教学工作计划的制定、审批、归档制度，教材管理制度；考试、考查的规定，教学检查、督导制度，教师教学质量、岗位考核制度；实习场所、实验室、电教室、计算机房、体育场(馆)等教学设施(备)的管理制度。

教学管理制度由教学点负责人责成教学点有关人员制定，由校本部颁发执行。第十一条 学校应加强校园网络化建设，积极运用现代化教育技术和手段开展教学管理，提高教学管理的现代化水平和信息化程度；同时要充分利用网络资源大力宣传学校办学成果和学校教育信息的传递和传播。

第十二条 教务常规包括制定“三表一志”(即校历表、作息时间表、课程表、班级日志)，组织召开教学例会，进行教学质量检查，以及进行教学档案、资料管理等事务。教务常规管理由教务科负责，应使用计算机辅助管理。1．制定“三表一志”

(1)校历表:应按校本部的要求，在新学期开学前制定，经校本部审定后执行。其主要内

容包括学期及寒暑假起讫时间、教学活动周数、考试周数，开学、注册、入学教育、军训、校运动会、毕业教育、教学重大事项的日期以及其他全校性活动日程等。

(2)作息时间表:在每学期开学前发至各部门和班级。执行中如有变更，须提前一周将变更后的作息时间表下发。

(3)课程表:包括全校总课程表、班级课程表和任课教师课程表，由教学点在新学期开学前编制并印发各科室、班级和教师。课程表一经排定，不得随意变更。特殊情况需代、调课者，应提前填写《代、调课申请单》，报教务科同意后执行。

(4)班级日志:主要由日期、周次、节次、课程、授课教师、教学内容、学生学习及出勤情况等部分组成，应分班级发放，教务科定期回收，发现教学问题及时处理。

2．教学例会:包括教务例会、教研组长会议和教师及学生座谈会等。各类会议均应有明确的议题和内容，并注重实效。

3．教学点应实行全过程教学质量管理和全员教学质量管理，建立和健全教学检查制度。

校本部每学期应定期召开教师、学生座谈会，开展评教评学活动。教学点必须建立教学事故的认定、调查、追究、处理责任制度。教务处应定期组织检查性听课和分析学生试卷，检查教案、实践性教学环节和作业的批改情况等，了解教与学的情况。针对存在的问题，采取切实措施加以解决，以达到不断提高教学质量的目的。

4．教学档案、资料管理主要包括教学文书档案管理、教学业务档案管理、学生学籍档案管理和教师业务档案管理。

学校应按照档案管理的有关要求，确定各类教学档案、资料的归档内容，力求做到规范、齐全、适用。教学档案、资料由教务科负责收集、整理和建档。短期档案由教务科保存，需长期保存的，应及时交校本部保管。

第四章 教师教学管理

第十三条 课堂教学是教学的基本组织形式。任课教师在课堂教学申要遵循教书育人、管教管导的原则，把思想品德教育、职业道德教育融会于教学全过程。

第十四条 教师要在钻研大纲、熟悉教材、了解学生学习基础、智力发展水平及思想状况的基础上，根据学期授课计划，认真备课，写好教案，设计出每堂课的全部教学活动。教案应包括首页、教学过程设计(讲课提纲或讲稿)和教学后记(课后反思)三部分。

教师开学前应提前写好两周教案，学期中应提前写好一周教案。不得使用旧教案，不准无教案上课。

第十五条 教师授课要贯彻因材施教原则，采用启发式教学方法，加强基础知识、基

本理论和基本技能的教学，重视学生的智力开发和能力培养，提高学生独立获取知识和分析、解决问题的能力。

课堂讲授要力求概念准确、条理清晰、重点突出、逻辑严密、语言精练、深入浅出，板书繁简适度、工整有序、布局合理。

教师在授课过程中，要广泛采用课件、挂图、仪器等教具，充分利用电化、多媒体设备和生产(工作)现场组织教学。

第十六条 作业一般包括预习或复习教材，阅读有关的课外书籍，完成书面作业、口头作业和技能操作等。作业的内容应符合教学目标要求，具有代表性、典型性、综合性；份量要适度、难度要适当。教师应及时认真批改作业，原则上要求全收全改，并有批改记录和成绩记载。作业中的普遍性错误要集中讲评。

第十七条 辅导答疑可定期或不定期采用集中、个别和组织学生相互帮助等方式。教师要深入了解学生，区别不同情况，确定辅导对象、内容。

第十八条 教学点应有计划地组织学生参加第二课堂活动，并对教师提出指导第二课堂活动的要求。活动要形式多样、内容丰富，时间、场所、经费要有保证。

第五章 实践教学管理

第十九条 实践性教学环节主要包括实验、见实习、社会调查和毕业实践等，是教学过程中的重要环节，重视和加强实践性教学是中等职业教育的重要特征之一，也是当前深化教学改革的突破口。

第二十条 教学点应根据教学大纲要求和实验仪器装备标准，完善教学设施，提高实验仪器的完备率、完好率。教学点应设立足够的工位，满足学生实训需要，并在课程优化与改革中加大实训的授课比重。实训应将理论知识传授与操作技能培训相结合，达到培养目标规定的岗位能力要求。实训要有计划、有记录、有考核、有成绩，指导教师要加强现场指导。

第二十一条 教学点必须按照实习大纲组织好教学实习、生产实习和毕业实习。各专业部(科、室)应根据学校和实习单位的具体情况，于实习前制定计划，落实实习地点。实习计划的主要内容有:实习性质、目的和任务；实习内容、方式和时间分配；实习组织，指导教师的分工与安排；实习考核、实习成绩的评定方法与评分标准；实习措施与实习要求等。

实习期间，指导教师应按实习计划认真组织和指导学生实习，定期检查实习情况，实习结束时，指导教师应指导学生按要求撰写实习报告，会同实习单位对学生进行成绩考核。

第二十二条 社会调查与课程设计应按教学计划(大纲)进行。

社会调查的目的要明确、组织要严密、提纲要切合实际、日程安排要合理。指导教师

要组织学生深入实际掌握第一手资料，指导学生撰写调查报告，并认真进行考核评分。第二十三条 教学点要实行学历证书和技术等级(职业资格)证书并举的“双证制”，积极组织学生参加有关部门的技术等级(职业资格)考核鉴定。各专业的学生毕业时应争取获得两个以上初等职业技术(职业资格)证书。

第六章 德育、体育与就业、创业指导教学管理

第二十四条 教学点德育要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“ 三个代表”的重要思想为指导，按照德育总体目标要求和学生成长规律，确定德育教学的内容和要求，增强针对性、实效性。

教学点德育要按要求开设德育课程，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育，引导学生树立科学的世界观和人生观，自觉抵制封建迷信等愚昧、腐朽思想的侵蚀；对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，民主法制教育和纪律教育，培养学生的爱国情操、团结协作精神、法治观念和社会责任感；对学生进行职业道德、就业创业教育、心理健康教育、美育和劳动教育，促进学生素质的全面提高。

德育要纳入教学工作计划和第二课堂活动计划，做到有目的、有记录、有检查、有分析、有总结。

学校德育要建立专职人员负责与广大教师参与、德育课程教育与各学科渗透教育、专题教育与常规教育相结合的德育网络体系。

第二十五条 教学点应设立专人具体负责全校的体育工作。应有必备的体育场所和器材，满足体育教学和教学点体育活动的需要。应按照《国家体育锻炼标准》和有关体育工作条例，努力提高学生体育锻炼达标率，增强学生体质。应组织学生做好“两操”，开展课外体育活动，组织经常性的校内体育比赛，每年举行1-2次田径运动会，以推动学校群众体育活动的开展。

第二十六条 教学点要将就业创业指导课纳入教学计划，并安排一定的时间进行讲授，内容包括社会经济发展形势，专业人才的需求状况、竞争状况及素质要求，就业信息收集整理，就业应聘技巧等。帮助学生树立正确的择业观念，增强竞争意识，提高学生就业率。

第七章 学生学业成绩考核管理

第二十七条 凡教学计划规定开设的理论课程和独立设置的实践课程(包括实验、实习、实训、社会调查)都必须进行考核。考核可采取考试、考查、技术等级鉴定等方式。把终结性评价与形成性评价有机结合起来。

理论课程考试可采用理论考核与技能考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与问卷相结合等形式；考查可采用课堂提问、卡片提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告、论文撰写等形式，在平时教学中进行。任选课程考核可采用考查或学习过程(出勤与学习态度、提问与讨论、课堂笔记、平时作业、终结性作业)考量的形式。实习课程应根据实习教学计划安排，采用教学实习考核、生产实习考核和技术等级考核鉴定等形式进行。

第二十八条 考试命题必须以教学大纲规定的教学要求为标准，逐步推广试卷库或试题库的命题方式，注重考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。考试课程原则上实行教考分离。

第二十九条 考试课程的总成绩，应根据平时成绩、期末考试的两项成绩，按一定的权重综合评定；考查课的总成绩，应按平时各次考查成绩加权综合评定；毕业考试和有关部门组织的统考，其课程成绩分别以毕业考试、统考成绩为准；实验、实习、实训、社会调查和课程设计的成绩，应分项评定，一般可分为优、良、合格和不合格四等。

第三十条 任课教师应对考试进行质量分析，原则上考试必须有比较详细的书面分析材料。质量分析表应在考核结束后一周内报教务处。教务科应抽查阅卷情况，并对各课程考核情况进行全面分析，提出解决问题的措施，及时反馈至任课教师。任课教师应将试卷(含标准答案、评分标准)及时交教务处保存。学生成绩一式三份，教务处、班主任各一份，任课教师保存一份。学生成绩一经上报校本部，任何人不得私自更改。如须改动，应经校本部同意，并派人会同阅卷教师查阅试卷，提出理由，签署意见后方可更改。

第三十一条 学校必须严格执行学业补考制度。实行学时制的学校，对课程考试成绩不及格的学生，应按规定组织补考；实行学分制的学校，对尚未取得已考课程学分或没有达到规定累计学分的学生，均应安排重修该门课程或选修其他课程。

第八章 教师业务管理

第三十二条 理论课教师应具有大学本科及以上学历，实习指导教师原则上应具各大专及以上学历和本专业(工种)中、高级技术等级以上的实际操作技能水平，中级职称以上的理论教师和高级实习指导教师应具有一定的计算机应用水平。

第三十三条 文化基础课程教师应了解专业知识。专业课程教师要掌握相应专业技能。取得中级以上职称的教师应具备开设两门以上相关专业课程的教学能力，并争取获中级以上的职业技术等级证书，成为“ 双师型”教师。实习指导教师应取得中级及以上的技术等级证书。

第三十五条 教师必须具有一定的教育理论水平，具有一定的教育教学技能技巧、懂

得职业教育规律。非师范类毕业的教师，必须补上教育学、教育心理学、教学法等课程；师范类毕业的教师，应根据学校性质，补上相关专业的基础知识，了解有关专业的培养目标。学校要有计划地安排专业课和专业基础课教师下现场，参与专业实践活动，了解生产一线的动态与发展，提高他们的专业实践技能。

第三十四条 教学点应积极选派教师参加各级各类教学研究活动和教师岗位继续教育培训，每学年时间不少于两周。

教学点要建立以校为本的研训制度，保证研训的时间、人员、内容、场地和经费的落实，努力把学校建设成为学习化的组织，促进教学、教研、培训一体化。教学点应重视同企业的合作，同企业建立伙伴关系，充分利用企业的技术人才资源，提高校本研训的质量。

第三十五条 教师应遵守教学点的各项规章制度，服从分配，积极参加各种政治活动、教学研究活动，应保质保量地完成教学任务。

教师教学工作量一般为平均每周10－14课时；每学期至少听课10学时，并做好记录；主动承担班主任工作，积极参与学生思想品德教育工作，做到教书育人。

中级职务以上的专业基础课和专业课教师应能开设两门课程。教师每年应撰写1－2篇具有一定质量的教学论文。

第三十六条 教学点要重视对学科带头人的培养与使用，有计划地选派他们参加有关教学研究、学术研究的会议，及时了解科技发展动态，开阔视野。要创造条件，让他们参加科学研究、技术开发、社会咨询等工作。帮助他们做好教学经验的总结，切实起到学科带头人的骨干作用。

第三十七条 教学点要加强对青年教师的培养，在指导教师的带领下，组织他们进行有目的的听课与讲评活动，让他们参加生产实践、社会实践与实验室工作，充实实践知识，提高动手能力。分配担任专业课、专业基础课教学的青年教师，学校应先安排时间去现场参加实践活动，并提出严格要求。新教师(新调入教师)开课前应由教研组组织试讲，经评定能胜任教学工作后，报批方可开课。

第三十八条 教学点可根据需要，经过严格考核，聘任(用)有关的专业技术人员、有特殊技能的人员和其它教育机构的教师担任兼职教师，并保持队伍相对稳定。对聘任(用)期三年以上的兼职教师应视作专职教师，并给予建立教师个人业务档案。

第三十九条 教学点应建立和健全教师考评制度，成立教学点负责人、有关部门负责人和教师代表参加的教师考评小组，对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。一学年进行一次全面考核。教师的学年考核结果记入本人业务档案。

对考核成绩偏低的教师应由教研组调查原因，提出要求，限期改进。对确难胜任现职工作、短期内又不能达到要求的教师，学校应适当调整其工作岗位。

第九章 教学研究和信息管理

第四十条 教学点应以校为本，加大教学改革的力度。在课程设置、教学模式、教学方法、操作技能教学等方面进行改革和探索，并做好教改实验总结和成果的推广工作。在教改实验中要重视校企合作，使教改实验具有针对性和应用性。

第四十一条 教学点应建立由专兼职骨干教师组成的教科研室，没有成立教科研室的应有教务科专人负责全校的教学研究和信息资料管理工作。

教科研室的任务是:制定全校教科研计划，承担并组织教学研究专题和教改实验课题，督促开展各种形式的教研活动，组织全校性业务学习、科技讲座、教改经验交流，推广教研和教改实验成果，搜集与学校专业教学有关的资料，开展校际间信息交流等。

第四十二条 教研组是进行教学教学研究和组织教学工作的基层组织，它直接承担学校各项教育教学任务，直接影响学校的教育教学质量。教研活动要有计划、有考勤、有记录、有总结，要保证时间，每周不得少于两学时。教研活动内容主要是研究教学计划、教学大纲、教材和教法；研究实验技术的改进和实验室建设；交流教学经验；分析教学质量；开展业务学习和其他教学研究。要认真组织活动。教师除积极参加听评课、观摩、研讨等教研活动外，还应主动探索所任课程内容和教学方法的改革，注意积累教学资料和总结教学经验，提高教学质量。兼职教师也应参加各类教研活动。

第四十三条 教学评估是教学研究的一项重要内容，也是提高教学质量和办学水平的重要手段。要把教学评估工作作为学校的一项经常性工作来抓。除完成上级教育行政部门和业务主管部门要求的评估工作外，学校还应有计划地开展校内专题性的教学评估。

第四十四条 教学点要重视各种教育教学信息的收集、管理和使用。通过常规教学检查、师生座谈会、听评课等形式建立教学过程中的信息反馈网络；通过各种层次的教学评估收集教学质量、教学管理水平、办学效益的反馈信息等。对收集到的各种信息，要及时进行整理、分析、研究、归纳，并采取相应措施，改进工作，提高教学质量。

第十章 教学设施管理

第四十五条 教学点应根据专业设置情况设立满足教学需要的各类实验室。实验室可按专业性质归口到专业科室管理，也可由教务科或单独设立的实训科统一管理。实验室管理部门具体负责实验室的规划、建设和安排实验教学任务。

第四十条 学校应制定实验室工作计划，包括实验计划、设备材料使用计划以及实验开

出率、实验仪器设备利用率等。实验室须制定相应的管理制度，如实验操作规程、实验守则、实验情况记载，仪器设备采购、登记、保管、保养、赔偿、外借等制度。

第四十一条 教学点应重视校内实习场所建设，满足学生职业技能训练的需要。实习场所及设施的管理应归口到相应科室，并制定工作计划、规章制度、实习守则、操作规程等，确保教学实习的开出率、设备的利用率达到有关标准。

第四十二条 教学点应与校外有关行业(企业)联合，建立稳定的实训基地。校企双万应签定合同书或协议书，确立协作关系。实训期间应由校企双万指导教师共同商定实训计划书、任务书和指导书。制定实训考核方法，检验学生实训效果和质量。

第四十三条 教学点应加强电化教学设施的建设，建立健全购置、保管、使用、维修及教学音像资料的编审制作、管理等规章制度。搞好设备的维护保养，保持完好率，提高利用率。

第四十四条 教学点应建立健全体育活动场所及器材的维修、管理制度。体育场(馆)的器材由体育教研室(组)或教务科统一管理，并配备专人保管，每年的体育维持费应予以保证。

第四十五条 教学点应设立图书室(馆)，包括藏书借阅室、阅览室。图书室(馆)要由专人负责，定时向师生开放。

图书室(馆)应根据教学需要和专业特点，有计划地购置图书、音像资料，征订各种报刊杂志。文艺类和专业类图书、报刊资料比例要合理。及时进行图书编码，定期编制资料目录索引，提高图书资料利用率。要不断推进图书室(馆)现代化建设，实行计算机检索借阅，建立电子阅览室。

第七章 附 则

第四十六条 教学工作管理规范的实施涉及教学点的各个部门和所有工作人员，教学点应按规范要求制定实施细则、部门职责和相应的规章制度，并报校本部审批。

第四十七条 教学工作管理规范适用于我校各教学点。

第四十八条 本规范由校本部负责解释。本规范自颁布之日起试行。