第一篇：省教育厅关于加强中等职业学校毕业证书管理工作的通知
省教育厅关于加强中等职业学校毕业证书管理工作的通知
2013-01-09 [文号]：鄂教职成〔2013〕1号 作者： 来源：职成教处 浏览次数：204
各市、州教育局，江汉油田教育实业集团，省属中等职业学校，高校中专部：
为加强我省中等职业学校毕业证书发放管理，强化各市州教育局对区域内职业教育的统筹管理职责，维护受教育者的合法权益和中等职业学校声誉，根据教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》（教职成〔2010〕7号）的有关要求，经研究决定，自2013年5月1日起，我省启用新版《湖北省中等职业学校毕业证书》。现就有关事项通知如下：
一、毕业证书的管理
（一）中等职业学校毕业证书属于国家法定证件之一，任何单位和个人不得自行印制毕业证书和学历证明书。湖北省中等职业学校毕业证书发放工作，按照统一印制、集中分发、学校填写、市州验印、省教育厅监督的原则执行。
（二）以中等职业学校名义招生、按照全国中等职业学校学生管理信息系统进行注册、管理，完成学业达到教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》（教职成〔2010〕7号）规定的毕业要求的学生，颁发《湖北省中等职业学校毕业证书》。
（三）省教育厅负责统一印制《湖北省中等职业学校毕业证书》。各市州教育局负责辖区内中等职业学校毕业证书的核发、验印及其他管理工作，审核毕业生的入学信息、学习过程、学习成绩以及相关材
料的真实性和有效性，核对毕业证书载明信息的准确性，对所验印的毕业证书负责；在省教育厅注册学籍的省直属中等职业学校毕业证书的核发、验印工作由省教育厅职成教处负责。
（四）各中等职业学校负责学生毕业证书的打印、颁发工作，对毕业证书载明信息负责。毕业证书填写内容要统一规范，证书编号共14位，按年份（2位数，如13）、学校代码（8位数，全国中等职业学校学生信息管理系统学校代码），以及本校当年颁发毕业证书顺序号（4位，如0001）编号，加盖学校印章和校长签章，经市州教育局验印后颁发给学生。毕业证书上的照片统一使用蓝色背景、2寸免冠照片。
二、毕业证书的办理程序
（一）学校负责“全国中等职业学校学生管理信息系统”（以下简称“系统”）中本年度毕业学生的数据维护，保证数据的准确和规范，毕业生名册信息必须由系统导出生成。2012年秋季以前未在系统注册的毕业生可由学校将数据信息手动录入并生成毕业生名册（见附件1），2012年秋季及以后注册学籍的学生毕业信息必须由系统导出。
（二）学校将毕业生名册、毕业生成绩汇总表和打印规范的毕业证书一同交市州教育局职成教科进行审核、验印。
（三）毕业证书遗失需由省开具学历证明的，由学校填写《湖北省中等职业学校学历证明审批表》（见附件2），并提供毕业生学籍注册登记表、学生招生录取表、毕业生名册，经市州教育局职成教科审核后到省教育厅办理。
（四）省教育厅将在2013年12月前实现毕业证书信息网络查询，向社会提供查询服务。各市州教育局职成教科务必在每年的7月1日之前将审核办理毕业证书的基本信息数据库报省教育厅职成处，由省教育厅职成教处将毕业生信息统一上网。
三、毕业证书发放的有关要求
（一）各地各学校要高度重视中等职业学校毕业证书管理工作，严格按照本通知要求，结合本地实际制定各市州中等职业学校毕业证书管理制度，指定专人负责，明确验印及学历认证流程，落实管理责任。按照“谁验印、谁负责”的原则，对违规操作、滥发毕业证书的学校，要追究其主要负责人的责任；对伪造和变相买卖毕业证书的相关人员，要依法追究其刑事责任。
（二）省教育厅将加大对中等职业学校毕业证书管理工作的监管力度，检查毕业证书的验印、发放过程，抽查毕业证书信息准确性。对管理不善或工作出现重大失误的市州，将予以通报批评。
联系人：省教育厅职业教育与成人教育处赵国新
联系电话：027—87328019
附件：1.湖北省中等职业学校毕业生名册upload/fck/ThuJan1000852UTC201320928.doc
2.湖北省中等职业学校毕业生学历证明审批表upload/fck/ThuJan1000925UTC20135759.doc
湖北省教育厅
2013年1月4日
第二篇：山东省教育厅关于规范中等职业学校毕业证书管理工作的通知（范文模版）
山东省教育厅关于规范中等职业学校毕业证书管理工作的通知
鲁教职字〔2012〕6号
各市教育局，省直属中等职业学校：
为规范中等职业学校毕业证书的授予秩序，加强中等职业学校毕业证书发放管理，维护受教育者的合法权益和中等职业学校声誉，根据《中等职业学校学生学籍管理办法》（教职成〔2010〕7号）和《关于进行中等职业学校新学历证书规范管理试点工作的通知》（教职成司函〔2011〕180号）精神，经研究决定，自2012年5月1日起，我省启用新版《山东省中等职业学校毕业证书》。现就有关事项通知如下：
一、中等职业学校毕业证书属于国家法定证件之一。任何单位和个人不得自行印制毕业证书和学历证明（认定）书。山东省中等职业学校毕业证书发放工作，按照统一印制、集中分发、学校填写、市地验印、省教育厅监督的原则执行。
新版《山东省中等职业学校毕业证书》将《普通中等专业学校毕业证书》、《职业中等专业学校毕业证书》、《成人中等专业学校毕业证书》三种证书合并为一种证书，增加了防伪措施，实施全省统一序列号。自2012年5月1日起，原普通中专、职业中专、成人中专毕业证书停止使用。
二、以中等职业学校名义招生、按照全国中等职业学校学生信息管理系统进行注册、管理，以及省教育厅、原省劳动厅共同认定的双证互通学校中完成学业达到毕业要求的学生，颁发《山东省中等职业学校毕业证书》。
三、省教育厅统筹管理和监督中等职业学校毕业证书发放工作，统一印制空白的《山东省中等职业学校毕业证书》和《山东省中等职业学校学历证明（认定）书》，为各市教育局统一配发“山东省中等职业教育毕业证书专用章”（按各市序列分别编号01-17），受理各市上报当年毕业生信息数据库，检查毕业证书验印、发放过程，抽查毕业证书信息准确性。
四、山东教育印务中心具体负责《山东省中等职业学校毕业证书》和《山东省中等职业学校学历证明（认证）书》的印制和分发。要严格按照国家有关保
密规定，明确具体责任人，建立专门制度，确保证书印制质量，确保空白证书专人保管、安全分发。分发过程要做好详细记录，落实每一本证书的去向，并将记录情况定期向厅职业教育与成人教育处报告。
五、各市教育局负责本市域内中等职业学校毕业证书的核发、验印、认证及其他管理工作，审核毕业生的入学信息、学习过程、学习成绩以及相关材料的真实性和有效性，核对毕业证书载明信息准确性。要结合本地实际情况制定中等职业学校毕业证书管理制度，明确验印及学历认证流程，并指定专人负责，严格按规定保管、使用“山东省中等职业教育毕业证书专用章”（各市原使用的中等职业教育毕业证书专用章自2012年5月1日起停止使用）。
要以市为单位，通过验印工作建立本市域内中等职业学校毕业证书信息查询数据库，数据库内容主要包括毕业证书序列号、毕业证书编号、毕业生姓名、性别、身份证号码、毕业学校、专业、学习起止年月、学制、毕业证书类型、颁发时间及毕业生电子照片等。每年验印工作结束后，各市应将该数据库上报我厅职业教育与成人教育处，各中等职业学校同时留存本校毕业生上述信息数据库。
六、中等职业学校负责学生毕业证书的填写、颁发工作。各中等职业学校对毕业证书载明信息负责，毕业证书填写内容要统一规范，证书中括号内“中专”二字前按招生类别分别填写“普通”、“职业”、“成人”字样，用于区别“普通中专”、“职业中专”和“成人中专”。证书编号共18位，按学校代码（10位数，全国中等职业学校学生信息管理系统学校代码）、年份（4位数，如2012）、本校当年颁发毕业证书顺序号（4位，如0001）顺序编号，加盖学校印章和校长名章，经当地教育局验印后颁发给学生。毕业证书所需费用由学校统一支付，不得向学生收取。
七、毕业证书遗失以及需要开具学历认证报告的，由中等职业学校根据学校留存的毕业生及毕业证书信息数据库填写《山东省中等职业学校学历证明（认证）书》，提供学生入学信息登记表、学习成绩单、毕业生信息登记表，由学生本人持上述资料到学校所在市教育局办理相关手续。《山东省中等职业学校学历
证明（认定）书》编号由市教育局编写。学历证明（认证）书与毕业证书具有同等效力。
八、经电子注册后的中等职业学校学生，在学期间发生留级、转学、休学、退学、出国或未修满全部课程（学分）等情况，需提供学习经历和学历证明的，学校应根据教职成〔2010〕7号文件规定，给予办理写实性学习证明。写实性学习证明应包括：学生姓名、性别、身份证号码、修学起止年月、专业等信息，加盖学校公章。
九、各市要加强对中等职业学校毕业证书制发的监督管理，对违规操作、滥发毕业证书的学校，要责令其收回，情节严重的，要追究相关人员责任。毕业生所在学校对毕业证书内容的真实性负主要责任，对伪造、变造和买卖毕业证书的，要依法追究刑事责任。
省教育厅将加大对此项工作的领导和监管力度，对管理不善或工作出现重大失误的市，收回配发的“山东省中等职业教育毕业证书专用章”，取消验印资格。要逐步实现毕业证书信息网络查询，向社会提供查询服务。
各市教育局和有关学校在执行过程中存在的问题请及时与我厅职业教育与成人教育处联系。联系人：王志刚，联系电话：0531-81916646，81916577。
附件：各市“山东省中等职业教育毕业证书专用章”顺序号
二〇一二年三月十五日
附件：
各市“山东省中等职业教育毕业证书专用章”顺序号
济南市山东省中等职业教育毕业证书专用章01
青岛市山东省中等职业教育毕业证书专用章02 淄博市山东省中等职业教育毕业证书专用章03 枣庄市山东省中等职业教育毕业证书专用章04 东营市山东省中等职业教育毕业证书专用章05 烟台市山东省中等职业教育毕业证书专用章06 潍坊市山东省中等职业教育毕业证书专用章07 济宁市山东省中等职业教育毕业证书专用章08 泰安市山东省中等职业教育毕业证书专用章09 威海市山东省中等职业教育毕业证书专用章10 日照市山东省中等职业教育毕业证书专用章11 莱芜市山东省中等职业教育毕业证书专用章12 临沂市山东省中等职业教育毕业证书专用章13 德州市山东省中等职业教育毕业证书专用章14 聊城市山东省中等职业教育毕业证书专用章15 滨州市山东省中等职业教育毕业证书专用章16 菏泽市山东省中等职业教育毕业证书专用章17
第三篇：中等职业学校毕业证书打印流程
附件2：
中等职业学校毕业证书打印流程
一、毕业证书打印与设计：
在“学籍学历电子注册管理平台”中进入学历证书管理[毕业生名单管理]，输入处理（格式：4位数字，例如：2008），点击“确定”，进入“2008 学历证书[毕业生名单]管理”，点击毕业证书（如图），弹出如下对话框：
毕业证书打印步骤如下：
1、选择证书格式；
2、输入毕业日期与打印日期；
3、进入打印状态；
4、第一张证书打印要进入“打印预览”；
5、通过“设计表样”进行调整；
6、选择“不做辅助工作”；
7、开始打印；
8、进入下一个证书打印；
二、证书表样设计：
Ctrl+ 光标键移动字段打印位置；
Shift+ 光标键改变字段打印高度和宽度；
Del键将字段取回，不作为打印内容；
：步距调整的值越小，移动距离越短，有利于微调；
：调整字体的大小及位置；
为打印信息整体移动按钮。
注意：
1、办学类型不能为空，要填写为成人。
填写方法：在设计表样上设计为辅修专业将毕业生库中相对应的表格替换为“成人”就可以了。
2、学校名称为空不需要填写。
三、证书打印注意事项：
一般打印证书之前应该先打印一份毕业生名单，以备打
印证书时“校对”用；
：纸张一般设置为B5（有两种类型，选择其
中一个，以后的设置以第一次为准，防止格式出错）；
当每次重新启动系统时“毕业日期和打印日期”要倍加小心，极易发生错误；
证书格式与实际打印的证书名称要一致；
打印按键按下之前应核对当前记录状态，特别是刚刚开始打印的时候。
毕业证打印过程中会在毕业生名单库中自动加入打印标记“是”，加了打印标记之后不能再次打印，证书需再次打印时必须退出打印状态，在毕业生名单中将打印标记“是”删除，即可再次打印（毕业证打印标记主要是为了防止毕业证书重复打印）。
注：中等职业学校电子注册 QQ号：13507786，共享中有电子版，可下载。
第四篇：新版广西中等职业学校毕业证书填写说明
附件
3新版《广西中等职业学校毕业证书》填写说明
（1）填写学生姓名。用中文楷体简体三号字打印，字迹需清晰整洁，不许涂改（下同）。
（2）填写学生性别。（男、女）
（3）填写学生出生年份。（一九九○、一九九
一、……）用中文数字书写。凡是数字为“○”的，一律用特殊符号“○”插入，不允许使用阿拉伯数字的“0”。
（4）填写学生出生月份。（一、二……十二）
（5）填写学生出生日。（一、二……三十一）
（6）填写学生入学年份。（二○○九，二○一○……）凡是数字为“○”的，一律用特殊符号“○”插入，不允许使用阿拉伯数字的“0”。
（7）填写学生入学月份。（一、二、……十二）
（8）填写学生毕业年份。（二○一○、二○一二……）凡是数字为“○”的，一律用特殊符号“○”插入，不允许使用阿拉伯数字的“0”。我区实行国家的规定，即：中职学生可在录取入学后六年内完成学业，并可发毕业证。因此，超过原学制年限颁发的毕
业证，应按原录取入学时间填写入学年份、月份，按实际办理毕业证时间填写毕业年份、月份，填写学制年限不变。录取入学后超过六年未完成学业的学生不能办理毕业证。
（9）填写学生毕业月份。（一、二……十二）
（10）填写学生就读专业的全称，严格按原录取专业名称填写。如“机电设备安装与维修、汽车摩托车运用与维修、制冷和空调设备运用与维修。”不能简写专业名称。
（11）填写学生所属专业的方向名称，没有方向则不需填写。如：工艺美术专业的“装潢设计”、中医专业的“中西医结合”、商务外语专业的“英语”、护理专业的“助产”等。
（12）填写学生入学时的学业程度。（小学毕业起点、初中毕业起点、高中毕业起点）
（13）填写学生所属学习类型。（全日制、成人在职）
（14）填写学生修业年限。（六、三、二、一年半、一）
（15）盖学校法人印鑑。
（16）填写学校名称全称，盖学校的公章。
（17）填写学生实际毕业年份，如“二○一○年，二○一一年……”。凡是数字为“○”的一律用特殊符号的“○”插入，不允许使用阿拉伯数字的“0”。
（18）填写学生实际毕业月份。（一、二、……十二）春季如期毕业的填写“一”，秋季如期毕业的填写“七”。延期毕业的，按实际毕业月份填写。
（19）填写学生毕业日期。如期毕业的学生，无论春季还是秋季，只能填写“五”，不允许提前。延期毕业的，按实际毕业日期填写。
（20）粘贴学生近期正面免冠照片，小二寸(高43mm×宽33mm)，黑白、彩色不限，背景色彩不限。照片不允许有下列情形：长发披发；染发；佩戴饰物；头发盖眉毛、眼睛、耳朵；光头；佩戴眼镜；戴帽子；男生长发致肩；穿背心或吊装；化浓妆；照片泛黄或模糊等。
（21）填写学生身份证号码。用阿拉伯数字表示，满18位数字。注意要与填写学生的出生年月日（3）、（4）、（5）严格对应，否则视为无效。已办身份证的按身份证的号码填写，未办身份证的按学生户口本上的身份证号码填写，无身份证号码的可暂时不填写。
（22）填写学生毕业年份。用阿拉伯数字表示，如“2010、2011、2012、2013……”
（23）填写学生毕业证编号，用阿拉伯数字表示，如“00001、00002、……”。此项须验印过后，由教育厅发放编号后才填写，可用打码机打印。
主题词：中等职业教育毕业证书通知
广西壮族自治区教育厅办公室2009年12月22日印发
（共印6份）
第五篇：浅谈中等职业学校学生管理工作
浅谈中等职业学校学生管理工作
舒茶高级职业中学 黄书荣 胡习才 高从友
近几年来，我国的职业教育已进入规模发展阶段，中等职业学校已成为职业教育的主力军，但随着招生人数增加、生源素质较差、管理难度加大等问题的凸现，中等职业学校学生管理必将面临新的课题，需要我们进一步去研究和探讨。
一、中等职业学校学生现状分析
去年十二月份，省教育厅职成处在全省选调了十二所省级示范职业中学进行德育工作专题调研调查，我校有幸参加此次调研活动，并在会上作了专题发言。与会的专家及各校的学生工作负责人对职业学校学生现状作了分析和探讨，一致认为中等职业学校学生普遍具有以下特点：
（一）文化基础差，生源质量普遍不高。
现时期中等职业学校招生难，录取的学生分数低，学生基础差、底子薄，有的是上不了普高才上了职高。因此，这些学生文化基础薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力，思想不稳定，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较差。
（二）学生来源复杂，教学难以兼顾。
目前，有些职业学校不但招收了初中毕业生，而且还招收了高中毕业生及辍学生，因而在学生的结构上发生了较大的变化，他们在年龄、生活背景、学习方法、社会经验等方面存在较大的差异，这给进校后教学工作的开展和培养目标的制定增加了难度。
（三）学习上普遍表现出不自信。
学习是学生的第一要务和主导活动，职高生的身心发展也主要是通过学习来实现的。但中职学生在以往的学习中遇到的挫折较多，因而在学习上表现出不自信也是职高生最普遍、最常见、最突出的心理问题。不少职高生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学
校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”，摆脱不掉的心理压力。对考试或某些学科课程的学习存在比较严重的恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为。
（四）来自农村普通家庭，缺乏应有的家庭教育。
现时期中等职业学校学生来自农村的还占大部分。由于农村家庭条件普遍较差，父母要外出务工养家，关注子女学习的时间很少。特别是农村留守少年，有的留宿亲朋好友家，有的交给上一代照料，有的甚至无人照看，独自一人生活。这样，来自家庭、父母的关爱和教育严重缺乏，使孩子出现亲情和教育的空白区，这对孩子的成长有着十分不利的影响。
（五）希望早点就业，但对就业又信心不足。
目前职业教育的培养目标主要是为车间培养一线技术工人，学校和学生本人也认识到了这一点。所以，无论是学校还是学生本人，都十分注重操作技能的训练，学生渴望早日就业，但学生对自己不自信，担心自己不能承担复杂的工作任务，担心自己缺乏融入社会的能力。
（六）普遍对自己的专业比较感兴趣。
中等职业学校学生虽然文化基础差，但他们对自己的所学专业还是感兴趣的，因为职业教育重点放在实训操作上，注重动手能力的培养，学生都希望能学到一技之长，所以在专业学习上普遍表现出兴趣。
（七）生性活泼，有着较鲜明的个性特点。
中等职业学校学生虽然对文化课学习缺乏兴趣，但诚实、善良，生性活泼、比较好动，对新事物有着极强的好奇心，容易接受新思想、新事物，他们也希望被理解、被尊重、被重视、被关怀，也渴望取得进步。
二、中等职业学校学生管理工作基本理念
中等职业教育是大众化的教育，必须更新传统的学生管理的理念，并把这种理念创新当作学校管理工作的逻辑起点和必要前提。没有先进的理念，工作就缺乏正确的导向。
（一）转变教育思想，坚持育人为本的管理理念。
育人为本，是人本思想在学生管理工作中的具体化，是科学发展观在中等教育领域的根本体现，是学生工作的根本出发点和落脚点。作为一种价值观，就是要以人为基础，以人为动力，以人为目的，强调唤醒人的自我意识，尊重人的主体地位；满足人的主体需要，尊重人的精神诉求；肯定人的自我价值，强调人的全面进步。作为一种工作方法，就是要坚持以学生的根本利益为出发点，既严格教育管理，又注重人文关怀；既严格纪律要求，又注重道德教化；既严格程序规范，又注重内容效果。作为一种思维方式，就是要转变思想观念，强化服务意识，坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，逐步实现民主交流、平等沟通、相互理解、和谐统一，为学生的全面发展创造最佳条件。
（二）贴近学生实际，坚持精细化的管理理念。
所谓“精细化管理”，就是将管理覆盖到每一个过程，控制到每
一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落实到每一个人员。学生管理工作的一个显著特点是所管理事务的繁杂、琐细。因此，学生管理工作的核心就是：“在细字上做文章，在实字上下功夫”。
在精细化管理中，关键要突出一个“细”。“细”有几层含义：一是规范。严格管理规章和工作程序，坚持制度面前人人平等。二是科学。善于运用现代管理方法和信息手段，积极探索和掌握学生管理工作的客观规律。三是到位。在学生管理过程中，每一个环节必须考虑到，不忽视微小的管理漏洞。四是明确。落实管理责任，将管理责任具体化、明晰化。要求管理的过程条理清楚、层次清晰。五是深入。把工作做得具体、做得扎实，追求一种精益求精的境界，使学校的管理水平迈上一个新的台阶。
（三）整合各种资源，坚持系统化的管理理念。
学生管理工作是一项系统工程。它不仅是学生工作者的责任，也是全校教职员工的共同责任，必须高度重视，加强领导，通力合作，形成合力，始终坚持采取依靠广大教职工、学生政工干部和全体学生积极参与的全员管理。必须针对不同年级的不同特点和不同个体的不同特征，将学生管理工作贯穿学生成长成才的全过程。
（四）增强自律意识，坚持自主化的管理理念。
所谓“自主化管理”是指在学生管理人员和专业教师的指导下，学生自我教育、自我管理、自我服务和自我发展的教育管理模式。要充分发挥学生班团组织、社团组织的作用，丰富课余生活，拓宽知识面，增长才干，陶冶情操，培养特色鲜明的校园文化精神；要充分发挥学生干部和广大团员的先锋模范作用，让他们自觉地加入到学生管理工作中来，成为重大问题的参与者、决策者，在参与管理的实践中尝试管理、学会管理、懂得管理；要充分发挥学生的主人翁精神，突出学生的教育主体意识，实现学生干部队伍自我管理制度化。
三、中等职业学校学生管理工作方法途径
随着学校管理观念和管理模式的变化，特别是当前形势的发展变化，对学生工作提出了更高的要求。学生管理也是一门科学，而且这门科学取得的效果将会与文化知识一起融入一个人的思想、行为之中，形成一个人的综合素质。因此，对学生的管理必须适合学生的特点，必须研究出好的方法，从而提高管理的效率。
（一）制度约束。学生在校学习、生活行为离不开制度的约束，中职学生也不例外。学校必须遵照国家法律法规和上级主管部门对学生管理的要求，结合学校的实际，制定详细具体的管理规程和学生行为准则，规范学生的在校行为，并加强评估和监督，促进学生行为习惯朝着好的方向发展。
（二）情感投入。中职学生虽然年龄普遍较小，但他们也很重感情，特别是留守学生，平时很少感受到来自父母的关爱，他们尤其渴望在校期间能得到老师的关心和爱护，渴望和老师建立一些感情。所以，在学生管理中，对学生的情感投入显得尤为重要，而且随着管理对象、时间的不同，情感投入的方式也不一样。如节日期间组织学生举行联欢活动，班集体为个别学生过生日，重大纪念日召开学生座谈
会，放假回家时为学生联系好车辆，对特别困难的学生给予生活补助或推荐勤工俭学项目，给优秀的学生颁发奖学金或助学金，增强学生对学校的热爱之情，转变学生对人生的看法，激发学生学习的热情。
（三）活动促进。学生精力充沛，除学习文化课外，要通过举办各种健康有益的活动来转移学生过剩的精力，引导学生积极参加第二课堂，陶冶情操，锤炼意志，提高思想素质。可开展“读一本好书，做一件好事，提一项好建议”活动，举办形式多样的文体活动，让学生的课外生活丰富起来，为学生创造施展自我的平台，寓教于乐，增强凝聚力，使学生在活动中提高各方面素质。
（四）榜样激励。每学期开始都要利用开学典礼或学生会表彰优秀的学生和学生会干部。通过评选和表彰“优秀学生”，在全校树立品学兼优的学习榜样，激励大批学生向榜样看齐，使他们愉快地、自觉地参加学校的各项活动，激发学生积极向上的热情，带动一大批学生成才。同时，充分利用现代音像器材，利用学校橱窗、广播大力宣传优秀学生的事迹，激励群体，以达到全面推进的效果。
（五）责任自勉。通过举行成人仪式、入团宣誓仪式、参加入团积极分子学习等活动，使学生进一步明确自己作为一个公民、一个团员应有的责任，增强责任感，让他们通过承担责任去约束自己的行为。
（六）管理锻炼。成立学生自己的组织——学生会或其它社团组织，让学生积极参与到学校各项管理中去，如参与学校的卫生、宣传、治安管理，办好学生广播站等，使学生在管理中锻炼自己，同时也为学生创造一个展示自我的平台，使学生在管理中找回自尊，找回自信。
（七）心理疏导。现在学生成长中出现的一些问题，有的是思想意识和品德问题，有的则是心理问题，而心理问题不解决，产生的后果可能会更严重。因此，职业中学要成立心理健康咨询室，聘请专业人员或心理学教师定期进行心理健康讲座，设立心理咨询接待日，对心理不够健康或存在心理障碍的学生，积极开展心理咨询和治疗工作，做到防患于未然，真正将这一工作落到实处。
总之，抓好职业学校学生管理是一项长期而艰巨的任务，我校将以本次研讨会为新的起点，继续努力工作，积极探索，因材施教，狠抓落实，提升水平，创建特色，努力开拓学生管理的新思路，把职业学校素质教育真正落到实处。
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