07教学教研工作总结

第一篇：07教学教研工作总结

马崩小学08—09学年秋季学期教学教研

工作总结

我村的教学教研工作，在上级主管部门的直接领导下，根据各级教育教学，教学教研的工作计划和有关规章制度，结合本村实际，因地制宜，坚持德育为首，教学为中心，教育为经济建设服务的原则，全体教师共同配合，辛勤的耕耘，使教学质量稳步上升，取得一定的成绩，现将本学期工作总结如下：

一、基本情况

马崩村位于董干镇的东南边陲，与越南山水相连，全村辖25个村小组588户农户，总人口2541人，其中女1148人，少数民族2536人，是一个集边疆、高寒山区及少数民族三位一体的村委会。有村完小1 所，教学点2个，有教学班10个，在校学生264人，其中女生109人，少数民族生250人，共有教职工11人，其中少数民族5人，女教师2人，小学高级教师4人、一级教师2人，二级教师5人。教师最大年龄54岁，最低年龄21岁，平均年龄32.5岁，所有教职工都具有中专以上学历，是一支年富力强、结构合理、综合素质较高的教师队伍。

二、本学期开展的工作

1、抓常规管理，拟定学年工作计划及规章制度。

2、组织听课活动及教学研讨会，开展三优评选活动。

3、教学笔记的常规检查及签阅。

4、清理规范两基档案，做好年报。

5、完善教师业务档案及学生籍卡的填写。

6、抓好“农远”项目工程及“普实”工作。

7、抓好师生的思想教育，控制辍学率，组织复习考试。

二、主要工作和成绩

1、组织教师学习有关法律法规及下发的有关文件精神，不断提高教师的政治思想，增强责任心和事业感，转变工作作风，转变教育观念，转变教育思想，爱岗敬业，以校为家，爱生如子，用自己的实际行动去感化学生，强化班级管理，推进素质教育。

2、在学生中认真组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《安全制度》等。始终把德育工作放在首位，对学生进行爱国主义教育，学习英雄事迹，尊敬师长，团结互助，努力学习等教育，使学生明确学习目的，专心读书。

3、常规工作管理，首先拟定计划及规章制度，组织学习，用制度管人。开学的前两周要求教师写出了自己的工作计划交村完小。抓教学大纲，熟悉教材，落实课程方案，推进素质教育。开齐各科课程，课时上足，班班有课程表和作息时间表。教师明确自己的工作目标任务，在工作中言传身教，做出表率，端正教学思想。

4、探求新法，实施素质教育，提高教学质量。从本村实际出发，狠抓薄弱环节，认真组织第九周教学研讨活动，交流经验，传递信息，取人之长，补己之短，共同改进教学方法。

5、及时检查了教师的教学笔记及作业批改情况，总体看，教师写得认真，全体教师按时按质完成。

6、开展三优评选活动，关键在于平时，抓骨干教师，鼓励大家尝试，重在参与。

7、开展好课外活动，因地制宜，利用不同形式，对学生进行如何为班级争光，自己动手亲身体验生活，手工制作，爱好兴趣小组，自护自救等活动，激发学习兴趣，促进全面发展。

8、期末组织教师进行一次对各班学生学籍卡及素质教育评价手册的全面清理，查缺补足，填写完善。

三、存在问题及改进措施

在实际教育教学过程中，通过全村教师的努力，我们取得了一些可喜的成绩，但同时也发现存在许多不足之处。如，根据课改方针，部分教学方法还存在老化现象，及少数教师组织纪律涣散，没有认真把握好40分钟的上课时间，造成教学质量上升幅度较慢，成绩不突出。在今后的教育教学过程中，要进一步强化教师组织纪律性及时间观念，加强本职业务学习，不断提高自身的业务能力，转变自己教学观念，改变教学方法，力争使我村的教学有新的突破。

董干镇马崩小学

2009年1月

第二篇：个人教研工作总结2012 7

个人教研工作总结

教研工作无论在个人的教学中，还是在整个学校的发展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升个人素质的保障，也是学校教学质量的基础，因此教师要想真正发展自己，提高自己的教学水平，必须走教研之路。因此，本学期，我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：

一、加强理论学习，注重课堂实践。

1、坚持以《新课程标准》和课改理论为依据，制定个人教研活动计划。认真学习《新课程标准》，对教材进行分析，加深对教材的理解，正确把握教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课，精心上好每一节课。

2、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。

3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、座谈等活动。活动中，大胆提出自己的观点，与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力。本学期共听课26节，评课14节。

二、勤于教研，提升素质。

1、按时参加语文教研组的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。积极响应学校提出的每周读书1小时活动。利用每周的1小时，我学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《语文教学通讯》、《语文教材研究》《教师角色的转换》等书籍，认真做好读书笔记。一学期学习完我撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。

2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，在本校开展的活动中，积极参与，向同行学习。当然，也存在不足：教师讲得过多，导致学生参与不高，没有让学生充分展示自己的个性。

三、加强教改与教学科研，努力出成果。

在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失——每一课都有教学反思，还积极撰写论文。参加各种比赛。在学校的推门课中，得到了校领导的一致好评。

在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显，在教学中对我校提出的“十六字教学模式”的落实过于死板。每节课基本上都是按照“情境引入 问题搭台 探究立骨 训练固基”这样的模式走，没能把他们融会贯通。另外，在论文的撰写上下的功夫太少。

2011—2012学年第二学期 个人教研计划工作 总结

（高中语文）

姓名：李红香 日期：2012-7-2

第三篇：小学数学教研工作总结7

河口中学（小学部）数学组

教研工作总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

九年义务教育全日制数学教学大纲提出：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础工具，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。我校着力建立健全教学研究活动制度，讲求实效开展教学、教研、科研等专题实验，全面提高学校数学教学水平。下面从几方面进行总结：

一、加强领导，落实管理

学校以教学为主，教学工作管理是学校的中心工作。小学数学是一门基础学科。因此，要全面提高教学质量，提高教学效率，关键是制定最佳的管理方案，进行科学的管理。我校数学教学，教研的管理层次是：主管教学校长计划实施，教导处分管布置，教研组研究安排、落实的教学管理机制。

（一）强化措施，落实管理，提高教研质量．学校校长、教导处，经常深入教研组参加教学教研活动，指导教研组开展工作，提出改进意见和建议。深入课堂听课，评课，了解教学情况，定期开展教学常规检查。检查备课，批改作业，及时做好质量分析及教学总结，做好

情况反馈，使教和学协调同步发展，提高了教学效率。

（二）建立健全教学研究活动制度建立健全数学教学教研制度，是切实提高数学教研、教改质量的重要保证。每学期根据教务工作计划提出的落实教学常规管理，提高教研、教改质量的要求及措施。切实安排教师业务学习、备课、教学活动等教学研究活动。有计划、有步骤地开展。1.坚持教师业务学习制度根据教育的发展需要，教师业务学习要有计划、有目的、有准备地进行，紧靠教改专题、联系教改实际，针对性强地组织教师学习现代教育技术理论；采用集中和自学的方式学习有关数学教研的先进经验和方法，提高教师的理论水平和教学业务能力。2.坚持备课教研制度（1）利用备课组的优势，深入钻研数学教学大纲和教材，力求掌握各年级要完成的教学任务。掌握各单元的教学目标，每课时教学的重点和难点。（2）全面了解、分析学生状况，了解学生的学习动机、学习基础、智力水平、学习能力和学习方法。（3）在集体备课的基础上，科任教师要精心设计教学程序和方法，做到教学程序层次分明，教法选择要符合教学目的和任务，符合学生年龄特征，真正发挥以教师为主导、学生为主体的作用。（4）在备课的基础上，写好教案，精心设计板书和练习作业。3.坚持教学活动制度每学期根据教学工作安排提出的教学要求，围绕教改的专题，按计划、有目的、有准备地开展教学研究活动。在教导处的统一领导下开展研究课活动，及时组织好听课、评课活动。要努力改进教法，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，精讲精练，培养创新精神。4建立健全作业布置和批改制度布置和批改作业是巩固学生所学

数学知识、检查师生教学效果的必要手段，具体要求是：1.布置作业要有明确的目的性和计划性。要围绕教学目的利于加强数学双基、发展学生智力、培养能力。2.作业分量适中和难度适当，严格执行中心学校规定，严控制作业量，面向大多数学生，减轻负担，促进学生身心健康发展。3.教师应与教学同步，力求作业及时布置，及时收缴，及时批改，及时评讲反馈。4.作业的题型要多样，训练要严格，书写要规范。

（三）根据实际，讲求实效，开展课题研究。开展小学数学课题研究，就是要把就范式的教育改变为创新式的教育，克服因循守旧的思想，要有独到的见解，要有创新意识。学校让骨干教师领先确定课题，以点带面，做好课题研究。我们针对低、中、高年级学生的年龄特征，首先确定研究课题，如：高年级确定研究课题《如何上好应用题》，中年级确定研究课题《在课堂中如何培养学生的能力》，低年级确定研究课题《怎样激发学生的学习兴趣》等，做到1.激发学生学习动机、兴趣，提高学习效果2.构建知识结构，培养学习能力3.有效运用现代教育技术辅助教学开展小学数学研究课题，是提高教育教学水平，培养学生学会学习。在课堂中，不仅教师向“科研型”转变，学生也从中受益匪浅。真正让我们尝到了确定研究课题在实践中给我们带来的优点。

二、更新观念，师生互动，提高素质水平。当今，知识经济已见端倪，新的教学理念应运而生，教学大纲、教学内容、教学方法正在发生着深刻的变化，小学课堂改革进入了重要时期。我们深刻地认识

到教师不能把自己当做至高无上的权威，充当知识的“施舍者”，而应当以学生为主体，让学生在体验、领悟和创造中学习数学，因此变传统的“讲授式”为“启发、引导式”；课堂上，我们努力营造和谐、民主的教学氛围，变“以师为本”为“以生为本，以人的发展为本“，鼓励学生向教师质疑问难；课堂教学改变以往的传授知识为目标，在引导学生探索获得数学知识的同时，培养学生的创新精神和实践能力；学会学习的研究，更使老师们告别了”只注重塞给学生现成的结论而不重视得出结论的方法及过程"这种旧的教学模式，教师们深深认识到教会学生学习方法比掌握知识更重要；由于老教材已经滞后于新大纲的要求，滞后于时代的发展，所以我们要求教师要充分发挥主观能动性，创造性地利用教材，尽可能使教学过程成为学生主动探索和解决问题的过程。由于教师观念更新，能以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，从而使学生乐学数学，并学会科

学的思维方法和具有创新精神。因此取得了教学的大面积丰收，每学年参加中心学校、县上的统考，全校各级数学平均成绩都名列前矛，受到社会的好评。在全体师生共同努力下，取得了可喜的成绩，我们要倍加珍惜这来之不易的大好局面，立足现实，开拓创新，在正视成绩的同时，我们更应该看到不足之处，主要表现在：

1、虽然老师们都认识到观念要更新，但在实际操作中还存在驾轻就熟，新瓶子装旧酒；

2、在实际教学过程中，一些教师业务水平还有待提高，对学生还存在着不放心、不信任，存在着把知识嚼碎后塞给学生；

3、学生的质疑能力有待培养，应该从小培养。

4、部分教师的创新能力

有待进一步提高，不善于学习和搜寻教育前沿信息，急需充电学习。

三、重常规，抓落实。

本组教研工作在教务处的领导下，根据开学初拟定的计划逐一开展。

１、定期周检，记录本组教师常规工作情况，查缺补漏，及时整改。

２、组织本组新教师开展公开课活动。如新分教师祝青在上一年级《认识物体》一课时，全组教师认真总结，分析得出：从教学准备，多媒体操作运用中可以看出，当代的青年教师教学水平高，业务素质强，工作态度极度端正。

３、在教务处的安排下，组织本组教师观看优质观摩课４次，教师人人参与，个个点评，并作好观看记录，深刻体会，认真反思，促进本组教师业务素质的提升。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2013年1月

第四篇：教研总结 文档 (7)

2010——2011学第二学期马坞中学教研室工作总结

在2010—2011学第二学期中，我校教研室在校长室的直接领导下，在教务处、各教研组的大力支持下，认真落实教研室的工作安排，结合本校实际，创新务实，开展了学校的教研工作，为教师创设了良好的科研氛围。认真完成了上级教研室和校长室期初布置的各项工作，促进了学校教育管理水平的提升和师资队伍素质的提高，为提高学校教育、教学质量，提升学校的办学品位，为学校教育事业的可持续发展作出了一份努力。现总结如下：

一、更新理念，营造氛围，研教合一。

进一步加强教师的科研意识，通过多种途径，使教师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，纠正教师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误认识，把教学过程和教育科研过程有机统一起来。学校鼓励教师在教学后积极反思课堂活动，鼓励老师及时总结教育教学经验。

二、搞好教师培训工作（1）积极开展课堂教学活动

教研室落实组织了教师课堂大比武活动、新教师水平课等公开课，以“导、问、学练”的模式进行课堂改革。通过这一系列活动中，促使全校教师相互学习，共同提高自身的业务水平。

（2）加大师培师训力度

加强“国培“工程。本学期通过参加网上培训，促进我校教师的茁壮成长，不断推动我校教师专业水平的提高。

三、以教研组为单位，抓好学校教研队伍建设，鼓励教师成为研究者。

如何促进教师将新的教育理念转化为教育教学行为，使教师真正参与到学校教育教研中去是我校教研发展的关键。教研组是学校教研的主要阵地。以教研组活动为突破口，配合学校教导处的各项检查工作，为教师成长创造条件，提高马坞中学办学品位。各教研组都开展了课题研究，发展壮大了教研骨干队伍。每周由教研组长牵头、组员共同参与的理论学习，初步制定了《马坞初中教研制度》，逐步形成教研工作的规范化、制度化，坚持以课堂教学的组内课、公开课、教学基本功竞赛为突破口，积极创设机会条件，加快教师的成长。并于2011年6月成功创办校报《燕子河》。

在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教研的优良作风，采取切实有效的措施，强化教研一体化意识，为教师开展教研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，促进教育质量的提高。

综上所述是教研室在本学期主要进行的工作，在日常的检查和落实中，发现以上工作也存在着很多问题和不足。现总结如下：

1、教研组制订出台的每学期工作计划在落实上还不够坚决，甚至是有些敷衍了事，没有脚踏实地的开展教研组和备课组活动。当然这和教研室不能有效的进行检查和反馈是分不开的。

2、国培工程中由于有些教师没有设备，在完成工作任务的质量上来看，某些是远远达不到要求的。

3、由于我校的实际情况，我们想到的很多，但付诸实际的很少。

在这一学期中，在上级教育主管部门和学校校长室的正确领导下，教研室工作在各方面取得了一定的成绩。但是，成绩已经成为过去，距上级领导和学校总体要求做得还不够，教研室工作将以此为新的起点，不断开拓创新，追求进步和发展，更好地为教育事业服务。

马坞教研室

2011.7.11

第五篇：教研心得体会7

教研心得——创设良好的课堂气氛

孙村小学王丽霞

素质教育的浪潮一浪接一浪，在经过几年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。

一、精心设计导入语

一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。

1、用多媒体课件引入课文

语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。在学习《富饶的西沙群岛》一文中，我利用多媒体课件，放西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结队的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗如画的境地。然后，我问学生：

“你们知道这是什么地方吗?”

“你们想去看看吗?”

“今天老师和同学们一起乘飞机去看一看，好不好?“ 在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。

2、以趣开头。

兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。在学习《会摇尾巴的狼》一课中，我让学生说说狼和羊是怎样的动物，狼和羊会发生什么故事?狼会不会摇尾巴?课文为什么以《会摇尾巴的狼》课题?一石激动千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。

二、讲究提问的方法。

汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。提问的方式直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。在学习《一定要争

气》一文时，我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。当学生说到课文讲了童第周两次争气的事，一次为自己，一次为国家。我表扬后学生后让学生默读课文并思考：童第周为什么要给自己争气?他又是怎样给自己争气的?结果怎样?从童第周为自己争气这件事你想到了什么?问题虽然简短，但结合课文内容，学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。

三、注意处理课堂的冷场。

冷场是学生遇到问题不知如何时的反应。为了避免这种情况的发生，我在问题难度的设计上下了很大的功夫，课堂上及时表扬学生，以激起他们的学习兴趣。

问题太难，学生望而生畏，问题太简单，学生又觉得没意思，为此，在备课时，在问题的设计上我是花了大量的功夫，以其问得巧，问得妙。在教学《曼谷的小象》时，我问学生：你认为这是一头怎样的小象?你是从课文哪里看出来的?学生很快就从课文中找到了答案，课堂气氛也在学生的思考中活跃起来。

四、发挥激励的作用。

表扬让学生如沐春风，不管是什么时候，我都不忘表扬我的学生。在指导学生朗读《会摇尾巴的狼》一文时，学生开始读得并不好，但我发现几个平时读书不好的学生读得很认真，于是我表扬他们读得很认真，并问他们能不能读得更好，还把他们的名字写在我的语文书上，告诉他们老师要把这些朗读小能手的名字记下来，这样老师一拿语文书就会想起他们。当学生再读时，我是耳目一新，学生的名字也越来越多地写在我的书上。而学生的兴趣也大增，师生间自是其乐融融。跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，从而自觉参与到学习中来，教学也就水到渠成。