六年级数学兴趣班总结

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第一篇:六年级数学兴趣班总结

六年级数学兴趣班总结

通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性有所提高,不管是优等生或是后进生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。归其原因,主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的,总结如下:

(一)思想方面的培优补差。

1、随时与学生沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况,做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。

2、鼓励学生学好书本知识,自学课外知识,端正学习态度;激发学生分析社会现状,让学生明白“打铁还需自身硬”,只有学好文化知识、练好本领才具有与人竞争的实力;利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例,让学生珍惜来之不易的学习机会,坚定学习信念。

(二)有效培优补差措施初步得到成效。

1、“有了目标就有了动力”,期初,师生一起为每一位同学制定学习目标,根据情况适当加以调整,在以后的学习过程中时刻加以验证,并不断努力。

2、充分利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

3、新授课优生多发言,练习课后进生多板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高,树立起学好数学但信心。

4、坚持“手拉手、同进步”,也取得比较好的效果。

5、练习形式多样,新授课一般采取个人挑战赛,练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然,效果显著。

6、培养“教学小助手”,不仅负责作业的收发,还负责学生的答疑解惑,起到了较好的带头作用,极大地分解了教师的工作强度。

7、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后。

8、客观分析自己,找出差距,迎头赶上。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法,但在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,加强学习,提高工作能力,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

卢从珍

2018年6月7日星期四

第二篇:六年级兴趣班

方圆教育【六年级(上学期)奥数兴趣班】

第一讲方程

方程的基本练习:

1、基础题

(一):

(1)13.5+χ = 28.3(2)χ-12.3 = 25(3)48-χ = 28.3

(4)4.8χ = 96(5)χ÷3.8 = 2(6)5.2÷χ = 132、基础题

(二):

1.5χ+6 = 2445-7χ = 24(5.1+χ)÷4 = 3.6

75-(23÷2χ)= 298χ-24×0.2=-8.43.5χ-4.2 = 9.83、提高认识:解方程8(2χ-7)-2(χ-1)=2(χ-3)

试一试:解方程9(3-2χ)+4χ=5(15-6χ)

4、拓展例题:甲数比乙数多12.5,已知甲数的3.8倍减去乙数的1.3倍,差比乙数多52.3,甲乙两数各是多少?

试一试:被除数、除数、商与余数的和是100,已知商是8,余数是1,求除数。

方圆教育【六年级(上学期)奥数兴趣班】

堂上练习:

1、解方程。

4χ-44=68-3χ(χ+1)×5=60

1.2χ+2.8=31.611χ+28-5χ=1

42(31.6-26.7)χ=11.275(χ-8)=4(8-χ)

2、某数的4倍减去6等于这个数加上12,求这个数。

3、提高练习:2(χ-2)+3(4χ-1)=9(χ+1)

*思考题:(5χ-1)÷6=7÷3

第三篇:六年级数学兴趣班活动总结

六年级数学兴趣小组活动总结

玉溪镇城南小学

李杏利

本学年,在六年级的数学兴趣小组活动中,我本着对学校和学生负责的态度,认真地对参加数学兴趣小组的同学进行辅导,让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。在兴趣小组活动中,由于有过一学期了解每一个学生的学习基础和学习特点,所以本学年我针对他们的基础和特点,认真制订了一份辅导计划,然后按所定的计划去辅导学生,希望能让参加了的学生在每周的活动中都能学到一些知识,取得一些进步。

通过这次数学兴趣小组的学习,同学们的学习热情高涨,许多同学要求能有机会再进行学习,而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中对数学产生了兴趣。通过本学年的组织教学,我们很快认识到开展数学兴趣小组的必要性,重要性。

一、培养了学生对数学的极大兴趣。

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受:就是以前做数学或许只是应付老师的作业,有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习,他们的学习能够自觉完成了,而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生对数学产生了兴趣。

二、培养学生的知识面。

在兴趣小组活动中,每位数学老师都能针对学生实际,在学生可接受的基础上加深加宽,从易到难,由基础知识训练到技能技巧的培养,层层递进。不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识,很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底,使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会。

由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践,所以给很多同学以动手的机会,使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上,而更大的就是“从实践中来,服务于实践”,使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂。

开展兴趣小组活动,从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容,训练了学生的心理素质,激发了学生的上进心和创造性思维。数学尖子的产生,对促进其他学生、其他学科的学习,都有积极作用。他们的生活不在仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有兴趣学习了。

五、培养了数学尖子。

数学尖子的产生,对促进其他学生、其他学科的学习,都有积极作用。在学校举行的校数学思维竞赛和数学小论文比赛中,数学兴趣小组同学取得了不少成绩,绝大部分同学都能在校级获奖。平时的数学练习测试也较为轻松取得好成绩。

当然,我的工作还存在不足,我期待着我的工作能够得到更快的完善,得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作,使我们的学生的素质更好地得到提高。

第四篇:六年级数学兴趣小组活动总结

2015—2016学

第二学期六年级数学兴趣小组活动总结

数学素有“训练思维体操的”的美称。现在数学教学理论认为,学习数学的过程是思维活动的过程,数学教学是数学思维活动的教学。在数学教学中培养学生的思维能力,有着得天独厚的优越条件。但是要很好地培养学生的思维能力,就必须从学生的实际出发,教学中要做到直观形象,通俗易懂。同时也要循循善诱,精心启发。成立“解决问题的逻辑思维训练”为主题的兴趣小组活动,旨在培养学生的逻辑思维能力和综合素质的提高。

从多年的教学经验和本学期开展的活动中,我们对逻辑思维能力训练的方法有了进一步的认识,主要为:

一、从感性到理性,再从理性到感性,进行逻辑思维的基本训练。

小学生的年龄特点决定了他们形象思维在所有的思维中较占优势,因此,他们认识事物带有很大的形象性,只有提供较多的具体事物,使他们在思维过程中积累起丰富的感性材料,才能帮助他们逐步学会从事物中抽象出数学概念的方法。所以,在平时的教学中,我们总是提供给学生较多的观察、感知材料,让学生的学习从观察开始,先引导学生观察事物的外部特征和现象,再启发学生根据现象进行思索、进行想象,最后认识事物的本质。通过分析、推理比较等思维活动,概括,抽象出概念的性质,法则或公式。在学生理解这些知识的基础上,指导他们运用已获得的知识,去阐述个别事物的本质属性,寻求解决问题的途径和方法。

二、寻求规律的普遍性,运用规律分析和解决问题。

就事论事是小学生在分析问题上的普遍现象,而不能从一些具体的事例中找出事物的普遍规律性,从而运用规律分析问题,找到解决问题的途径的方法是他们存在的普遍问题。小学生的思维活动受他们年龄特点的影响局限性很大,总是想不开去。为了突破这种局限性,开阔学生的思维,我们在平常的教学中就常常注意引导学生发现规律,并运用这些规律来思考,解决问题,从而有效地提高逻辑思维能力。

三、训练主体思维,培养思维的正确性和严密性。

小学生思考问题,往往海阔天空,凭空想像,没有什么具体根据,思维上带有很大的盲目性和随意性。为了帮助学生克服这一问题,引导学生自觉运用有关知识点来解决问题,使概念这一思维材料能充分成为分析和解决问题的依据,进而提高逻辑思维能力,培养思维的正确性与严密性,使学生每做一题都做到“算必有理。”我们经常设计一些判断题,选择题,让学生进行练习并阐述自己的知识依据。这一做法取得了很好的效果。这些选择题形式多样,大大激发了学生的学习主动性。

四、学会“假设”,克服思维的局限性,拓宽学生的思考空间。

小学生不像成人那样能对问题能从不同角度进行思考,他们自己思维特点是单纯,片面而直进的,所以一旦思维受阻,就往往要钻牛角尖,不知变通。为了使学生克服这一思维的片面性,能更大程度地学会多方面思考问题,我们在教学中鼓励学生遇到问题大胆“假设”,使其在思维受阻的时候也能脑筋“急转弯”,继续深入。这种“假设”的思考方法,在我们的课堂教学中屡屡出现,取得了很不错的效果。

小学数学教学的目的,不仅在于传授知识,让学生学习,理解、掌握数学知识,更要注重给予学生学习的方法,切实有效地培养和发展学生的思维能力。同时在开展兴趣小组活动的中,我们要注意到开展的形式。传统的教学方式都比较单一,学生积极性和自主性不高,所以在开展兴趣小组活动可以采取形式多样、学生喜爱的方式进行教学活动,这样不仅有益于活动效率和质量,同时还可以拓展学生课堂以外的知识,和培养学生的兴趣爱好、综合素质。

在不断的学习、不断的总结过程中,兴趣小组工作会取得新的进步!

第五篇:二年级数学兴趣班期末总结

2014-2015学年第二学期二年级数学期末工作总结

本学期,我继续跟班上二年级并当任二年级数学教学工作。在这半个学期的时间里,我不断摸索,寻找适合本班学情的教学方法,采用不同的教材形式,更换教学理念,以期可以给同学们带去生动有趣的课堂,也鞭策自己多学习多实践。对于学校分配的各项工作,自己也尽职尽责,兢兢业业,努力去完成。现对自己的工作回顾如下:

一、业务素养

本期来,自己认真坚持业务理论学习,撰写业务学习笔记和教学反思数篇,自己业务认识有了明显转变,工作事业心,责任感大大加强。我坚持听优质课,虚心向别的老师求教,以使自己的业务能力进一步提高。我积极钻研教材,认真听取同事和领导的意见,以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合,认真反省工作得失,虚心接受他人的意见,及时整改,使自己的业务素养不断提高。

二、教学工作

作为一名教师,搞好教学是自己的本职所在,而我也不例外。这学期,我在教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好第一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好。

我认真备课的同时加强教师用书的钻研,在书上批注,做到每个知识点严抓细扣,准确把握学生的接受能力,体现备课的实用性。注重学生的学法指导,加强学生的基本能力的培养,使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。

强化训练,培养学生综合能力。重视学生掌握数学基础知识的同时,也发展他们的智力,培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如:在处理课后练习时,遇到半图半文字的题目时,我就让学生编出一道完整的应用题,培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时,我教给 1 学生如何解答这种题的方法,培养了学生的审题能力、分析能力。

注重在教学中充分利用教具。在教学中,我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快,学得轻松,学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律,实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时,因为这是新的运算知识,学生以前只学过加法和减法,乘法对他们来说是很难想出它的意义的。

三、存在的不足之处

教学重难点的处理还有待提高,对难点的化解及重点的把握不全面。部分学生反映问题慢,基础太差;一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成;有些家长对孩子的学习不够重视。

四、今后努力方向

以后我会特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。课上相互学习互相帮助,让优生帮带差生,提高课堂教学效率,课中采取灵活的生生互动的学习方式,同桌间相互交流,达成共识,课上没有完成的作业让优生课后加强管理,督促差生课后逐一检查落实。

旧的一年已经过去,新的学期还未开始。在新的学期里,我会不断总结经验,力求提高自己的教学水平,并且克服短板,多下功夫加强对个别差生的辅导。时刻提醒自己,要向高目标看齐,我坚信耕耘一定会有收获!

清远市AAAAAAAAAAAAA 二O一五年七月十一日

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