第一篇：温二十五中2011学年学校发展规划实施要点
温二十五中2011学年学校发展规划实施要点
（草案）
为了全面实施《温州市第二十五中学发展规划》，有效推进学校发展目标、学生和教师发展目标（具体内容见《温州市第二十五中学发展规划》），根据《温龙教督【2011】28号》文件精神，全面推进学校发展性评价，特制定2011学年学校发展规划实施要点：
一、2011学年工作目标
1．创区文明单位 2．、温二十五中危旧房迁扩建一期及集体宿舍维修改造工程竣工，筹备危旧房迁扩建二期工程。
3．启动山体治理二期工程和学生劳动实践基地建设 4．创浙江省标准化一类学校
5．创建全国消防安全教育示范性学校
6．安全教育普及率达到100%，学校不发生重大安全事故、不发生群体性事件。7．加大课改力度，优化综合活动实践课程
8．优化课堂教学，全面提升教学“四项”规范达标工程 9．创市排球特色学校 10．创温州市健康促进校
二、学年度工作目标及发展性评价分解落实安排 ㈠基础性指标 ⑴教育资源
⒈ 班额规模
工作要求：小学设6、12、18、24、30、36班，每班不超45人，中学设12、18、24、30、36班级，每班不超50人；实行小班化教育的学校小学每班不超30人，初中不超35人。工作目标：学校设30个教学班，2011学年招七年级新生10个班，每班不超过50人。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室： 教务处
2．校园校舍
工作要求：生均用地面积、生均建筑面积、生均集中绿地面积、教学及教学辅助用房、体育活动场地义务教育学校达到省标准化学校基准标准要求，普通高中学校达市重点中学标准，职业高中学校达到省三级重点中等职业学校及以上标准。工作目标：2011学年达到省标准化建设Ⅰ类学校 修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：总务处
3．设施设备
工作要求：音体美卫劳器材、实验仪器、图书资料、信息化设备义务教育学校达到省标准化学校基准标准要求，普通高中达到《浙江省中小学现代教育装备标准》配备要求，职业高中各专业实验实习实训设备满足教学需要。工作目标：2011学年达到省标准化建设Ⅰ类学校 修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室： 总务处 4．师资配备与管理
工作要求：教职工数量足够，专任教师学历达标，职称、专业结构合理，教辅人员专兼职配齐，人员相对稳定，没有1年及以上的长期代课人员，职业高中文化课、专业课和实习实训教师比例适当。有科学合理的教师专业成长实施方案；有计划开展校本研训活动；生均公用经费的10%专项用于教师教育，每人每学年学习培训48学分以上。
工作目标：教职工数量足够，专任教师学历达标，职称、专业结构合理，教辅人员专兼职配齐，人员相对稳定，加大力度培训地方、校本、综合实践活动课的教师；有科学合理的教师专业成长实施方案；有计划开展校本研训活动；生均公用经费的10%专项用于教师教育，每人每学年学习培训48学分以上。修改意见：
主要责任人陈美存： 责任科室：教科室 ⑵教育管理
5．组织制度
工作要求：学校机构设置合理,职责明确，工作规范；规章制度健全、落实；建立教代会制度，民主管理规范，校务公开落实；党支部、工会、教代会的政治核心与民主监督作用发挥好；教师、学生的合法权益得到有效维护。
工作目标：学校机构设置合理,职责明确，工作规范；规章制度健全、落实；建立教代会制度，民主管理规范，校务公开落实；党支部、工会、教代会的政治核心与民主监督作用发挥好；教师、学生的合法权益得到有效维护。各项工作记录及时整理入档，形成书面材料。修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：校办、工会 6．队伍建设
工作要求：校长和领导班子理念先进、思路清晰、作风踏实、廉洁自律、有较强的管理能力和领导力；班子成员深入教学第一线，能按规定兼课，参与教研活动，教职工满意度高。学校有师德规范和相应考评机制，广大教师敬业爱岗、为人师表，有较强的社会责任感；师生关系融洽，学生满意度高；无违纪违规现象。工作目标：学校班子要形成定期学习制度，校长和领导班子理念先进、思路清晰、作风踏实、廉洁自律、有较强的管理能力和领导力；班子成员深入教学第一线，能按规定兼课，参与教研活动，教职工满意度高。学校有师德规范和相应考评机制，广大教师敬业爱岗、为人师表，有较强的社会责任感；师生关系融洽，学生满意度高；无违纪违规现象。修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：校办 7．德育安全
㈠工作要求：德育工作机构健全，分工明确；重视发挥课堂主渠道作用；班主任工作得到有效加强；重视学校教育与家庭教育、社会教育的配合，已形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。
工作目标：德育工作机构健全，分工明确；重视发挥课堂主渠道作用；班主任工作得到有效加强；重视学校教育与家庭教育、社会教育的配合，已形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。修改意见：
主要责任人：杨安琪
责任科室：政教处
㈡工作要求：德育工作制度健全，每学期德育工作有目标、有计划、有落实、有总结；德育工作内容丰富，形式多样，效果良好；关注弱势群体教育，切实做好贫困生、后进生的帮扶和转化工作。
工作目标：德育工作制度健全，每学期德育工作有目标、有计划、有落实、有总结；德育工作内容丰富，形式多样，效果良好；关注弱势群体教育，切实做好贫困生、后进生的帮扶和转化工作。修改意见：
主要责任人：杨安琪 责任科室：政教处
㈢工作要求：有安全保卫机构、卫生室、门卫室，且配齐人员、职责明确；有各项安全制度，有重大灾害事故、食物中毒、发生传染病等事件的应急预案；安全教育进课堂，并每年组织师生进行安全事故专项应对演练；定期排查安全隐患，及时整改，并有记录，有效预防安全事故。
工作目标：有安全保卫机构、卫生室、门卫室，且配齐人员、职责明确；有各项安全制度，有重大灾害事故、食物中毒、发生传染病等事件的应急预案；安全教育进课堂，并每年组织师生进行安全事故专项应对演练；定期排查安全隐患，及时整改，并有记录，有效预防安全事故。
主要责任人：杨安琪 责任科室：安保处 修改意见：
8．体卫科艺
工作要求：重视体卫科艺劳教育，保证学生每天1小时的体育锻炼；每年开展体育节、艺术节、读书节、科技节活动，内容丰富，参与率高；加强学生常见病、多发病、传染病的宣传防治；积极开展学生心理健康教育。
工作目标：重视体卫科艺劳教育，保证学生每天1小时的体育锻炼；面向全体学生开展体育节、艺术节、读书节、科技节活动，内容丰富；加强学生常见病、多发病、传染病的宣传防治；积极开展学生心理健康教育。主要责任人：杨安琪
责任科室：政教处、团委 修改意见：
9．课程教学
工作要求：1.普通中小学按省规定的课程计划开齐课程，开足课时，职业高中按人才培养目标安排好文化课、专业课与实习实训的课时比例；义务教育学校严格执行省、市减负规定，普通高中学生课业负担适度，职业高中突出学生专业素养、专业技能的培养。
2.教学常规落实，平时有布置、有检查、有落实，四项教学规范区级达标；重视教学质量的监控，落实后20%学生的帮扶措施；有比较完善的学生综合素质评定办法；教务管理规范，学生电子学籍档案健全。
工作目标：1.普通中小学按省规定的课程计划开齐课程，开足课时；学校严格执行省、市减负规定。
2.教学常规落实，平时有布置、有检查、有落实，四项教学规范区级达标；重视教学质量的监控，落实后20%学生的帮扶措施；有比较完善的学生综合素质评定办法；教务管理规范，学生电子学籍档案健全。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教务处 10．后勤保障
工作要求：1.档案工作重视，有专人负责，档案收集整理及时，管理、使用规范；财务制度健全，财务管理规范，经费使用合理，校内有健全的财务监督机制；校产管理规范，固定资产帐目清晰，维护及时，完好率高。
2.学校配齐应急照明灯、消防栓、灭火器、监控报警系统、防雷安全系统、门卫室防护器械、消防安全指示标志等安全设施；校园整洁、净化、绿化、美化，环境布置富有教育意义。工作目标：1.档案工作重视，有专人负责，档案收集整理及时，管理、使用规范；财务制度健全，财务管理规范，经费使用合理，校内有健全的财务监督机制；校产管理规范，固定资产帐目清晰，维护及时，完好率高。
2.学校配齐应急照明灯、消防栓、灭火器、监控报警系统、防雷安全系统、门卫室防护器械、消防安全指示标志等安全设施；校园整洁、净化、绿化、美化，环境布置富有教育意义。修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：总务处 ⑶教育质量 11．学生成长
㈠工作要求：学生思想品德素质好，日常行为规范，校风校纪良好，获区行规达标学校或文明单位（学校）称号；体质健康合格率95%以上，学生掌握二项体育锻炼技能，一项艺术技能；有学生在区级体卫科艺比赛中获奖。
工作目标：1.学生思想品德素质好，日常行为规范，校风校纪良好，获区行规达标学校或文明单位（学校）称号；体质健康合格率95%以上，学生掌握二项体育锻炼技能，一项艺术技能；有学生在区级体卫科艺比赛中获奖。修改意见：
主要责任人：杨安琪 责任科室：政教处
㈡工作要求：学生学习态度端正，兴趣较浓厚，求知欲望较高；各年级教学质量抽测结果或上级教育部门教学调研情况好；毕业生学业考试合格率、优秀率高，按时毕业率小学、初中达99%以上，高中达98%以上，职业高中“双证率”达100%。
工作目标：2.学生学习态度端正，兴趣较浓厚，求知欲望较高；各年级教学质量抽测结果或上级教育部门教学调研情况好；毕业生学业考试合格率、优秀率高，按时毕业率达99%以上。
修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教务处 12．教师发展
工作要求：小学、初中、高中专任教师各具有专科、本科、研究生及以上学历人员比例分别达到95%、95%、8%以上；小学、中学具有中高级职称的比例分别达到55%、67%以上；教辅人员持证上岗；区级以上骨干教师占专任教师数的比例有提高；学校每年有教师在区级教师业务、技能竞赛中获奖；学校每年有区级教科研成果。
工作目标：专任教师具有本科及以上学历人员比例分别达到95%以上；具有中高级职称的比例分别达到67%以上；教辅人员持证上岗；区级以上骨干教师占专任教师数的比例有提高；学校每年有教师在区级教师业务、技能竞赛中获奖；学校每年有区级教科研成果。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教科室
13办学成果
工作要求：义务教育学校适龄儿童少年入学率达100%，巩固率达99%，普通高中巩固率达98%以上，职业高中巩固率达95%；近三年有获得区级综合荣誉或教育局布置的重点工作取得突出成绩受到表彰；社会评价较高，家长满意。
工作目标：义务教育学校适龄儿童少年入学率达100%，巩固率达99%，普通高中巩固率达98%以上，职业高中巩固率达95%；近三年有获得区级综合荣誉或教育局布置的重点工作取得突出成绩受到表彰；社会评价较高，家长满意。修改意见：
主要责任人：陈美存
责任科室：教务处、校办 ⑷警示指标
14．责任事故
工作要求：确保校园安全，无安全责任事故。因学校设施设备管理、信息安全管理、教育教学管理、安全教育不当、安保工作不力等原因造成人员伤亡、经济损失或不良社会影响的，认定为责任事故。有发现责任事故每例扣10分。工作目标：确保校园安全，无安全责任事故。修改意见：
主要责任人： 责任科室
15．行风建设 工作要求：学校教职工严格自律，无违反党风廉政建设、计划生育政策、严重师德违规现象。有发现师德违规现象每例扣10分。工作目标：学校教职工严格自律，无违反党风廉政建设、计划生育政策、严重师德违规现象。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：校办 16．财经纪律
工作要求：严格按财经纪律要求进行财务管理，无乱收费、私设小金库，无违规采购、招投标现象发生。有发现财务违规现象每例扣10分
工作目标：严格按财经纪律要求进行财务管理，无乱收费、私设小金库，无违规采购、招投标现象发生。修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：总务处
17．违法犯罪
工作要求：在校生无违法犯罪现象出现。有发现在校生违法犯罪每例扣10分。工作目标：在校生无违法犯罪现象出现。修改意见：
主要责任人：杨安琪 责任科室：政教处
18．其他
工作要求：无出现其他严重违反教育教学法律法规行为的现象。有发现每例扣10分。工作目标：无出现其他严重违反教育教学法律法规行为的现象。修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：教务处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ㈡发展性指标 ⑴规划管理
1． 规划制定 工作要求：发展目标符合国家教育方针和推进素质教育的要求，体现以人为本的核心价值观，体现现代教育思想与学校文化特色，重点突出，具有进取精神；近期目标、中长期目标明确，针对性强，体现学校阶段性、可持续性发展；教职工认可度高。工作目标：制定完成科学、合理、可行的学校发展规划 修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：校办 2．目标管理
工作要求：依年度将发展目标和规划分解成任务、项目，具体实施策略得当；周期性地开展学校综合自评，建立不断自我反思、自我完善、自我发展的内在机制，适时调整学校发展目标与发展策略。
工作目标：依年度将发展目标和规划分解成任务、项目，具体实施策略得当；周期性地开展学校综合自评，建立不断自我反思、自我完善、自我发展的内在机制，适时调整学校发展目标与发展策略。修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：校办
3．方法创新
工作要求：学校运转高效有序、充满活力；具有学习型组织特征；学校各类资源配置合理，管理优化；学校的发展目标得以实现，办学特色逐渐形成；学生、家长、社区满意度高。工作目标：学校运转高效有序、充满活力；具有学习型组织特征；学校各类资源配置合理，管理优化；学校的发展目标得以实现，办学特色逐渐形成；学生、家长、社区满意度高。修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：校办 ⑵硬件完善
4．校园建设
工作要求：校园建设投入大，成效显著。工作目标：校园建设投入大，成效显著。修改意见：
主要责任人：林发星
责任科室：总务处 5．设备添置 工作要求：各类仪器设备、图书资料以及计算机等及时更新、不断完善，配备档次明显提升；各项办学设施先进、齐全。工作目标：各类仪器设备、图书资料以及计算机等及时更新、不断完善，配备档次明显提升；各项办学设施先进、齐全。修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：总务处 6．条件完善
工作要求：办公、生活条件明显改善，办公室宽畅明亮、设备齐全；食堂达B级及以上。工作目标：办公、生活条件明显改善，办公室宽畅明亮、设备齐全；食堂达B级及以上。修改意见：
主要责任人：林发星
责任科室：总务处、工会 ⑶德育深化 7．目标内容
工作要求：构建符合学生实际、分层递进的德育目标体系和内容序列，突出德育工作的针对性、主动性和实效性。
工作目标：构建符合学生实际、分层递进的德育目标体系和内容序列，突出德育工作的针对性、主动性和实效性。修改意见：
主要责任人：杨安琪 责任科室：政教处 8．工作机制
工作要求：建立健全“全程、全员、全方位”的德育工作机制，积极发挥学生主体作用，确立学生自我管理、自我服务、自我教育的育人机制。
工作目标：建立健全“全程、全员、全方位”的德育工作机制，积极发挥学生主体作用，确立学生自我管理、自我服务、自我教育的育人机制。修改意见：
主要责任人：杨安琪 责任科室：政教处 9．德育创新
工作要求：重视德育队伍建设，不断提升班主任专业化水平；德育过程、内容、方法、渠道等方面有创新、有突破，积极利用网络技术推进德育工作创新。
工作目标：重视德育队伍建设，不断提升班主任专业化水平；德育过程、内容、方法、渠道等方面有创新、有突破，积极利用网络技术推进德育工作创新。修改意见：
主要责任人：杨安琪 责任科室：政教处 ⑷教学改革
10．课程建设 工作要求：积极开发学校课程；认真落实地方课程和综合实践活动课程；已形成国家、地方、学校三级课程体系。工作目标：积极开发学校课程；认真落实地方课程和综合实践活动课程；已形成国家、地方、学校三级课程体系。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教务处 11．高效课堂
工作要求：推进“以学定教、民主和谐、教学相长”的高效课堂教学，不断提高教与学的效果，尊重学生个体差异，重视学生潜能开发，努力满足不同学生多样化个体化选择学习的需求。
工作目标：推进“以学定教、民主和谐、教学相长”的高效课堂教学，不断提高教与学的效果，尊重学生个体差异，重视学生潜能开发，努力满足不同学生多样化个体化选择学习的需求。修改意见：
主要责任人：陈美存
责任科室：教务处 12．高效作业
工作要求：探索作业“编、选、布、改、评”的新途径、新策略；落实作业“精选、先做、全批、及时反馈”十字要求，做到“五精五必”；积极实施分层作业；探索拓展性、探究性、实践性作业形式、内容。
工作目标：探索作业“编、选、布、改、评”的新途径、新策略；落实作业“精选、先做、全批、及时反馈”十字要求，做到“五精五必”；积极实施分层作业；探索拓展性、探究性、实践性作业形式、内容。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教务处 ⑸教育科研 13．校本教研
工作要求：有切实可行的校本教研工作计划、组织机构和管理制度，形成主题带动、方式创新、教师广泛参与、具有实效的校本教研运行体系。
工作目标：有切实可行的校本教研工作计划、组织机构和管理制度，形成主题带动、方式创新、教师广泛参与、具有实效的校本教研运行体系。修改意见：
主要责任人：陈美存
责任科室：教科室 14．课题研究
工作要求：课题研究立足本校教育教学管理等实际问题；教师参与面广；每年有区级及以上研究课题；学校有一批教科研骨干。
工作目标：课题研究立足本校教育教学管理等实际问题；教师参与面广；每年有区级及以上研究课题；学校有一批教科研骨干。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教科室 15．科研成果
工作要求：教科研水平逐年提高，科研成果数量、质量明显高于上年；教科研成果能及时有效地应用于学校的教育教学及管理实践。
工作目标：教科研水平逐年提高，科研成果数量、质量明显高于上年；教科研成果能及时有效地应用于学校的教育教学及管理实践。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教科室 ⑹学校文化
16校园环境 工作要求：校园净化、绿化、美化，校园环境优良，具有浓郁的文化气息和鲜明的文化个性；优美校园工程实施力度大。工作目标：校园净化、绿化、美化，校园环境优良，具有浓郁的文化气息和鲜明的文化个性；优美校园工程实施力度大。修改意见：
主要责任人：杨安琪 责任科室：团委
17．文化活动
工作要求：校园文化活动内容丰富，形式多样，师生参与面广；通过丰富多彩的文化活动陶冶师生情操，构建具有自身特色的学校文化。
工作目标：校园文化活动内容丰富，形式多样，师生参与面广；通过丰富多彩的文化活动陶冶师生情操，构建具有自身特色的学校文化。修改意见：
主要责任人：杨安琪 责任科室：团委、工会 18．和谐校园 工作要求：具有健康向上的学风、教风、校风，人文氛围和谐；加强学习型组织建设；有较深厚的文化积淀，形成自己的学校精神。
工作目标：具有健康向上的学风、教风、校风，人文氛围和谐；加强学习型组织建设；有较深厚的文化积淀，形成自己的学校精神。修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：校办 ⑺信息技术 19．网络建设
工作要求：建成技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、资源丰富、覆盖全校的校园网络；学校网站、班级网页维护及时、点击率高。
工作目标：建成技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、资源丰富、覆盖全校的校园网络；学校网站、班级网页维护及时、点击率高。修改意见：
主要责任人：林发星
责任科室：总务处 20资源应用
工作要求：能够对学校的资源进行二次整合，形成有特色的资源库；学科教师能够利用资源库进行学科整合。
工作目标：能够对学校的资源进行二次整合，形成有特色的资源库；学科教师能够利用资源库进行学科整合。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教科室 21．数字校园
工作要求：学校已实现校园环境数字化、教学资源及教学应用数字化、教育管理数字化，努力打造龙湾区示范数字化校园。
工作目标：学校已实现校园环境数字化、教学资源及教学应用数字化、教育管理数字化，努力打造龙湾区示范数字化校园。修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：总务处 ⑻学生培养
22．培养举措
工作要求：学生个体发展目标清晰，各项培养机制健全，努力为每位学生的健康成长创造条件、提供平台。
工作目标：学生个体发展目标清晰，各项培养机制健全，努力为每位学生的健康成长创造条件、提供平台。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教务处
23．学生学习工作要求：形成具有校本特色的学生素质发展评价体系和学生成长记录机制；普通中小学学生各科学习均衡发展，学业水平不断提高。中等职业学校学生职业素养得到全面提升。工作目标：形成具有校本特色的学生素质发展评价体系和学生成长记录机制；普通中小学学生各科学习均衡发展，学业水平不断提高。中等职业学校学生职业素养得到全面提升。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教务处 24．素质提高
工作要求：学生的思想道德、文化素养、身体素质、艺术修养、专业技能和个性品质得到全面发展，创新意识和实践能力不断增强；学生成长目标有效达成；职业高中毕业生深受社会和用人单位的欢迎。
工作目标：学生的思想道德、文化素养、身体素质、艺术修养、个性品质得到全面发展，创新意识和实践能力不断增强；学生成长目标有效达成。修改意见：
主要责任人：杨安琪 责任科室：政教处 ⑼队伍建设 25．班子建设
工作要求：班子成员具有改革和创新的意识和能力；了解并能运用现代学校管理方法和手段；具有人格魅力；能有效解决面临的困难。
工作目标：班子成员具有改革和创新的意识和能力；了解并能运用现代学校管理方法和手段；具有人格魅力；能有效解决面临的困难。修改意见：
主要责任人：林发星 责任科室：校办 26．专业成长 工作要求：建立和完善教师素质发展校本评价体系；根据不同层次教师专业发展需求制定校本培养计划；促进教师主动学习、研究和反思，不断提高教育教学水平和能力。工作目标：建立和完善教师素质发展校本评价体系；根据不同层次教师专业发展需求制定校本培养计划；促进教师主动学习、研究和反思，不断提高教育教学水平和能力。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教科室
27．骨干培养 工作要求：建立骨干教师梯次培养机制，加大骨干教师的培养力度；教师参加上级各类评比、评选中获奖人数和档次逐年提高。工作目标：建立骨干教师梯次培养机制，加大骨干教师的培养力度；教师参加上级各类评比、评选中获奖人数和档次逐年提高。修改意见：
主要责任人：陈美存 责任科室：教科室 ⑽自创指标
28．排球特色学校的创建 工作要求：
工作目标：
主要责任人：杨安琪 责任科室：政教处 29．优化课堂教学 工作要求：
工作目标：
主要责任人：陈美存 责任科室：教务处
第二篇：温二十五中教职工请假制度
温二十五中教职工请假考勤制度
为了维护学校正常的工作秩序，加强对教职员工的管理，规范和完善学校制度，促使所有教职员工能严守劳动纪律，坚守工作岗位，履行职责，经校务会研究，特制定本请假考勤制度。
一、教职工考勤请假细则说明
⒈本考勤请假细则适用于温二十五中全体教职员工，校长办公室负责考勤请假的组织工作。
⒉全体教职员工上下班实行签到（指纹机考勤）制度，必须按规定工作时间亲自到岗签到，签到率跟期终考勤奖及期末综合考评直接挂钩。
⒊全体教职工除完成本职工作外，必须按规定参加各类会议和培训（包括晨会、周前例会、节日庆祝活动、部门例会、教研活动、业务培训等）。
⒋各类工作人员上下班签到时间规定如下：
⑴行政人员与后勤人员早上8：00，下午4：15
⑵班主任早上7：20，下午4：15（考勤奖时间与其他人员相同）
⑶教学人员早上8：30，下午4：00
⑷周一晨会全体校务会人员和全体班主任早上7：20
⒌会议签到时间为：
⑴周前例会签到时间为下午3：15，由办公室进行考勤。
⑵其它各类会议考勤时间由各职能部门按实际情况，由牵头人负责考勤。
⒍例会考勤一周一次，由各段报校长办公室按月统计；全体教职工工作时间考勤由校长办公室统计，按月公布一次。
⒎考勤考核规定情况：
⑴教师上下班签到率一学期累计在80%（含80）以上为A档；在70%——80%之间为B档；在60%——70%之间为C档；在50——60%之间为D档。50%以下不发放考勤奖，并且取消期末工作目标综合考评A档资格。
⑵例会制度考核规定为：会议时间迟到或早退累计3次做为一次会议缺席处理，其它按学校相关条例执行。
⒏教职工考勤分工说明：
⑴行政班子由校长办公室负责考勤。
⑵教师上课情况由教务处组织考勤。
⑶班主任工作由政教处组织考勤。
⑷后勤工作人员由总务处负责考勤。
⑸教研组、备课组活动由教研组长、备课组长负责考勤，考勤结果学期末汇总到教科室。
⒐教职工因事、因病必须事先履行请假手续（特殊情况的除外），准假后方可离岗，应遵循先请假后离岗原则，否则作为旷工（旷工包括请假未准，未办理请假手续即擅自离开工作岗位，超假不归）论处。
⒑事假满后确需续假的，应重新申请，前后时间连接的，按连续时间计算；连续病假三个月以上恢复工作后不足两个月又重新请假的，前后连接计算为连续病假时间。对不履行续假手续而超假不归的，其超假时间视为旷工。
⒒全年事假累计超过一个月，病假累计超过两个月（寒暑假除外），不得参加当年评优评先和晋职；全年病假时间超过六个月，不计算工龄。
二、请假内容及待遇
㈠产假
⒈产假
⑴产假假期
正常分娩者，给予产假90天，其中产前要求安排适当天数休息的，休息天数计算在90天产假之内；
提前分娩或超期分娩的，均按90天计算。难产的增加产假15天，多胞胎的每多一胎增加产假15天。
⑵产假待遇
产假期间基本工资、省定职务岗位津贴、省定工作人员补贴和地方岗位补贴等津补贴照发，不影响晋级、调整工资。
⑶女教师若值寒暑假期间，其寒暑假休假时间可以顺延，超过上述假期的超假部分按病、事假处理，并按规定办理手续。
说明：产假满后，抚育婴儿有困难，而且符合计划生育规定分娩，已经领取《一孩生育光荣证》的，经本人申请，学校签署意见后报教育局备案审批，经批准，可给一至六个月的哺乳假。（职务岗位津贴与基本工资发80%）
⒉妊娠假
⑴妊娠假期
妊娠三个月内自然（人工）流产的，产假15天；
妊娠三个月以上七个月以下自然流产或人工引产的，产假30天；
妊娠七个月以上早产的，按正常产假处理。
妊娠七个月以上,若体力不支，经本人申请，领导批准，可请假休息，工资以不低于百分之八十的标准发给。不影响晋级、调整工资。
符合计划生育规定妊娠，经县（区）级以上医疗保健机构开具证明，需要保胎休息的，保胎期间的待遇按本单位实行的疾病待遇规定办理。
⒊男方护理假
⑴条件：男女双方均晚婚晚育。
⑵假期：男方可享受3天的护理假。
⑶待遇：工资福利待遇照发。
⒋产假、妊娠假、哺乳假期间津补贴
产假、妊娠假、哺乳假期间，档案工资照发，预算外工资停发，其他福利照发。㈡病假
⒈病假
⑴病假在1周以内，档案工资全额发给。预算外工资按请假课节数扣发，后勤人员每天扣20元。
⑵病假在1周以上两个月以内，档案工资全额发给。预算外工资按请假课节数扣发，效益工资按比例扣发，后勤人员每天扣20元，其他福利照发。
⑶病假超过两个月不满六个月，从第三个月起，工作年限不满十年，档案工资按90％计发；工作年限满十年，档案工资全额发给。误餐补贴、考勤考绩奖、预算外工资停发，学期奖金按比例扣发，其他福利照发。
⑷病假超过六个月，从第七个月起，工作年限不满十年，档案工资按70％计发；工作年限满十年，档案工资按80％计发。误餐补贴、考勤考绩奖、预算外工资、学期奖金停发，其他福利照发。
⒉病假有关问题说明
⑴大中专毕业生在见习期间休产假、病假，其见习期要相应延长。
⑵病假包括公休假日和法定假日。
㈢事假
⒈事假
确有特殊原因必须另请事假的，由本人事先提出申请，经学校领导批准后方可离岗。未经批准而擅自不上班的作旷工处理，旷工期间停发工资，教学工作人员按教学事故条例处理，其他人员每天扣100元。旷工或者无正当理由逾期不归连续超过15天，或者一年内累计超过30天的，报上级主管部门处理。
当年事假累计在30天以下（含30天）的，教学人员按每节15元扣除，后勤人员每工作日扣30元。当年事假累计超过30天以上的，从第31天起停发本人预算外工资和效益工资。
事假期间如遇国家规定的周休息日和节假日不予扣发。
㈣婚假
⒈婚假假期
按法定结婚年龄（女20周岁，男22周岁）结婚的，可享受3天婚假。
符合晚婚年龄（女 23周岁，男 25周岁）的，可享受晚婚假 15天（含3天法定婚假）。⒉工资待遇
在婚假期间，工资照发。若在工作时间内不请假的，奖励应享受假期的工作量工资。⒊婚假说明
婚假包括公休假和法定假。
再婚的可享受法定婚假，不能享受晚婚假。
㈤丧假
⒈丧事对象
职工的直系亲属和配偶的直系亲属死亡。
⒉丧假假期
根据具体情况，由本单位行政领导批准，父母、岳父母或配偶亡故酌情给予3—5天的丧假；祖父母或外祖父母亡故故酌情给予1—3天的丧假。去外地料理丧事的，可根据路程远近，另给予路程假。
⒊工资待遇
工资照发，车船费自理。
㈥工伤假
教职员工因工负伤，治疗期间，经学校核实，医院证明，按国家规定的工伤待遇对待。㈦探亲假
正式在编的外地未婚教师（温州地区以外）可给予一定时间的探亲假，探亲范围包括父母、岳父母、公婆、配偶、子女。探亲假原则上放在假期，并每年给予一次报销路费（限普通交通工具）。已婚教师四年给予一次报销路费。
三、建立长病休息区级审批制度
⒈连续病假六个月以上作长休处理，连续病休一年以上，又不符合退休、退职条件的人员，经本人申请，市级及以上医院证明，单位同意，报经区教育局、区人事局审核批
准，准予长病休息，作编外处理。长病休息每年七月份受理一次。
⒉长休的教职工病愈申请上岗的，仍按原审批程序报批。经批准后，才能返回工作岗位。
⒊长病休息教职工达到病退、退职或法定退休年龄的，按规定办理病退、退职、退休手续。
四、进修学习有关规定
⒈教职工参加教育部门按计划下达的各类进修、培训学习，由学校根据教学需要进行安排，所需经费按有关规定执行，报销时附进修或学习通知单。
⒉参加非主管部门计划下达的进修学习要从严掌握，其中要求参加脱产进修的要经区教育局审批，学习期间不发工资和福利待遇，不计算工（教）龄，所需学杂费、差旅费等进修学习经费均由教职工自负。凡未经教育局批准擅自离校的作旷工处理。
五、请假审批权限
⒈校长请假报区教育局审批。
⒉副校长请假半个月以内，由校长审批，请假半个月以上报区教育局审批。
⒊审批办法：教职工请假1天内（含1天）由教务处审批，1-3天（含3天）由主管副校长审批；3天以上由校长审批，超过1个月须报上级教育行政部门备案。行政人员请假1天以内（含1天）由主管副校长审批；1天以上的由校长审批。
六、请假手续
⒈公假：须持有关文件或复印件填写公假单，经批准后方可离岗。
⒉病假：需持持县（区）医院证明和病历，填写病假单（证明附后），经批准方可离岗（特殊情况，先电话通知，后补上手续）。没有上述有关证明，按事假处理。
⒊事假：填写请假单，经批准，排好功课代班，办好移交手续。
⒋婚假：填写请假单，附结婚证、身份证复印件。
⒌产假：填写请假单，附准生证、结婚证复印件。
⒍丧假：填写请假单。
七、本制度未尽事宜由校务会研究决定。
八、本制度由校教代会通过后实行。
九、本制度解释权属校长室。
第三篇：温二十五中消防安全教育示范学校创建情况总结
温二十五中消防安全教育示范学校创建情况总结
温州市第二十五中学创办于1999年，是一所公办初级中学，学校坐拥大罗山脉，近邻瑶溪名胜，远眺瓯江帆影，风景如画，人文深厚，“拥抱山色求知，沐浴林荫晨读”，是学生理想的求学场所。学校现有班级30个，教师115人，学生1165人，学校秉承“明理、躬行、勤思”的校训，倡导“文明、强健、好学、上进”的学风，坚持“德育先行、和谐育人”的办学理念，构建出以班级“A级”管理模式为核心的德育特色、以“讲学稿”为载体的课堂教学特色和以排球运动为中心的体育特色的教育教学体系。学校先后取得了温州市示范初中、温州市中小学日常行为达标学校、温州市绿色学校、温州市禁毒预防教育五星级学校等30多项荣誉称号。
校园安全工作历来是我校的首要工作，自创建“消防安全教育示范校”以来，学校领导严格根据学校消防安全“四个能力”建设的标准，从三大建设和“五化”教育两方面,扎实推进创建工作，引导全校师生统一认识、群策群力，努力实现“以创建促发展，以发展保平安”的工作目标。
一、三大建设学校消防安全的有力保障
1、消防安全制度的建设
学校精心制定了《温二十五中学校消防安全管理制度》，全面规划学校消防工作的总体目标、具体措施、任务分工、后勤保障、考核办法、奖惩措施。确定我校消防安全管理机构，明确林发星校长为校
消防安全管理责任人，张崇思同志为校消防安全教育与检查的负责人，林炳顺同志为校消防设施后勤保障负责人；同时确定学校各建筑物、各主要功能室的消防负责人，做到任务明确、职责分明、团结协作。
2、消防安全队伍建设
学校根据实际成立了三支消防安全队伍。由校长和各科室负责人组成的消防安全工作领导小组，负责研究、部署、监督和管理学校的消防安全工作。由学校行政人员、安保人员和部分教师组成的义务消防队，负责学校消防安全工作的具体实施及火灾突发时的灭火救灾工作。由班级安全委员组成的校园安全小分队，负责班级日常消防安全的检查和管理工作。“人人把好防火关，有备无患保平安”，学校三支消防安全队伍构建了学校消防安全工作的管理体系。从校领导到广大师生，从在职教师到后勤职工，人人参与消防安全工作，人人享受平安幸福。
3、消防安全设施的建设
“消防设施勤安装，火灾来时不心慌”，学校在公用经费紧张的情况下，始终坚持把安全经费放在优先地位。今年以来学校就投入10万多元用于消防安全设施的添置、改造和维护，另外还投入了近30万元对因陈旧而线路老化的老行政楼进行了全面装修，彻底消除消防安全隐患。消防安全设施建设成为学校硬件建设主要组成部分。
二、“五化”教育师生消防素质的提升载体
1、消防安全教育课程化
学校于2011年上半年，由校安保处组织开展教师收集消防安全教育素材的比赛，精心选择优秀作品作为学校消防安全的教学资料。每学期共安排5课时消防安全教育课，教师精心备课，精做课件，共同研讨，让消防安全课成为学生喜欢的课堂，让消防安全知识在学生中得到广泛的普及。
2、消防安全教育环境化
学校一直重视环境文化这一“无声”的教育平台，用环境来感染，用文化来熏陶，是我校消防安全教育的一大特点。学校利用消防宣传栏、教室黑板报定期刊出各类消防安全知识；在每个楼层的走廊上布置消防安全三提示、楼层疏散图、安全指示牌、警示标语等消防指示标志；在学校的每个教室、寝室和办公室的门上，精心制作粘贴了有针对性的火灾危险性与预防措施的图片；学校还专门建立了学校消防安全活动室，精心布置了各种图片、消防“四小件”、消防教育宣传读本等资料，成为师生学习消防安全知识的一片乐园。
3、消防安全教育活动化
为倡导“让学生在做中学、玩中学”。学校在每年的3月份集中开展“消防安全月”活动。今年的3月份，学校组织开展了以“走进消防、学习消防、参与消防“为主题的消防“八个一”活动：带领学生参观一个消防站、组织一次消防安全逃生演练、制作一份家庭火灾逃生预案、参加一次消防安全知识网络大赛、查找一次身边的火灾隐患、开展一次消防安全知识培训活动、上一堂消防安全知识课、上一堂消防安全主题班会课，丰富的活动受到了师生的普遍欢迎，师生参
与率达100%，通过活动，不仅增加了师生的消防安全知识，更让师生体会到“走进消防、学习消防、参与消防”的乐趣，在校园中营造了浓厚的消防安全教育氛围。
4、消防安全教育网络化
为拓宽消防安全教育的渠道，利用网络无空间、时间限制的优越性，在校园网中开辟消防安全专栏，使之成为消防活动的新闻发布台，更是学生学习消防知识的新天地。
5.消防安全教育社会化
学校重视家校联合、社校联合活动，联合社区、家长共同参与学生的消防安全教育工作。通过期中的家长会、平时的家长开放日、期末的“告家长通知书”等途径，提高家长的消防意识，共同宣传消防安全知识。不定期的联合消防大队组织学生走上街道、超市等地方开展消防知识宣传活动。
三、能力培训消防安全工作的重中之重
1.加强消防安全的理论培训
加强消防安全培训，提高教职工消防安全意识。目前，学校已构建了以“消防四个能力”为主要内容，季、月、周三层次的安全培训制度，每季度集中食堂员工、门卫保安、宿管人员进行消防安全培训，每月利用班主任例会对班主任进行消防安全培训，每周利用教职工大会，对全体教职工进行消防安全培训，使培训工作得到了有效的落实。
2.开展提高火灾应对能力的培训
学校每学期联合龙湾区消防中队开展一次消防演练活动，有效提
高师生的火灾应对能力。每次演练前，详细制定疏散逃生预案，明确疏散路线与疏散程序、明确各应急小组的职责，根据预案有序开展报警、组织学生疏散、扑灭初期火灾等演练，邀请消防警官指导师生正确使用灭火器、消防栓灭火的方法和开展气垫、云梯、绳索等各种形式的救生演练。使全体师生掌握报警、灭火、逃生自救的方法。
四、消防巡查杜绝火灾发生的关键工作
学校高度重视消防安全的日常管理工作，制订《学校消防安全检查和报告制度》，确定安保人员、宿舍管理员、班级安全委员进行防火日检查，功能室负责人及其他教师每天进行班前班后检查，消防安全领导小组每月进行全面的安全检查，不断规范各个检查环节流程管理，形成了布置、检查、反馈、整改、复查一整套完善的流程，通过过程的规范化建设来提高火灾隐患检查的效果。
通过创建，目前学校消防安全工作取得了显著的成效，学校消防设施更加完善，消防教育颇有特色，消防意识明显提高，消防氛围愈加浓厚。校园是学生成长的摇篮，校园是民族希望的寄托。校园安全是学校教育的保障，学校消防安全工作必将引起全社会的共同关注。温二十五中这所朝气蓬勃的活力学校，必将借创建之东风，扬起特色教育之风帆，打造消防安全教育示范校，为构建平安校园，为学生的快乐成长撑起一片安全的天空。
温州市第二十五中学
2011年9月20日
第四篇：温二十五中校园文化建设实施方案
温州市第二十五中学校园文化
建设实施方案
校园文化建设是全面实施素质教育的有效平台，是适应素质教育发展的需要，是打造学校校园文化精神品牌的需要，更是为学生的全面和谐、健康发展创造良好环境的需要。大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，是全面育人不可缺少的重要方面。以素质拓展为目的，立足实际，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着人文化、正规化、多样化、群体化、艺术化方面发展。
校园文化是和谐社会的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。我校教育教学质量逐年提高,这对校园文化建设也提出了更高的要求。为落实龙湾区教育局《关于加强校园文化建设》的文件精神，结合我校实际，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化的丰富活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定《温州市第二十五中学校园文化建设实施方案》。
一、指导思想
坚持以邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观为指导，通过“和谐育人”的育人机制，弘扬先进的教育文化，办龙湾人民满意的教，让学生、教师、学校共同实现和谐发展，追求成为公办义务教育面向大众的优质教育品牌的办学宗旨,以全面实施素质教育、培养学生“和谐少年”为具体目标，突出“德育为先、和谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、基本原则
1、人本性原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
2、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地，发挥校园文化建设的育人功能。
3、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和支持的校园文化活动。
4、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化建设的内容和形式，在传统中挖掘新意，融合传统与创新，为校园文化建设注入生机与活力，体现发展主题，培育时代精神。
5、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“求实博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。
6、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育富有时代精神人文校园。
7、个性化原则：学校在校园文化建设中，要紧扣学校办学目标和理念，紧扣学校实际，做到规划和设计格调鲜明，富有海滨中学特色，在内容的选择和编创上具有创意。校园文化建设既注重规范要求，又要根据校园实际因地制宜，逐步形成海滨中学特色和风格。
三、总体目标
校园文化建设要体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化，通过加强学校精神文明建设形成学校的精神内核，体现学校发展的核心竞争力。
1.促进学生全面弘毅发展
通过校园文化建设，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，培养科学的人文精神，形成诚、行、毅的办学理念。力求使学生的价值观念、道德行为、心理品格、审美修养、艺术情趣得到全面提升，成为既具有健康个性又具有健全人格的人文之人。
2.促进学校人文健康发展
以海滨中学四十余年积淀的“勤奋、诚朴”文化底蕴为磁场，以创新校园文化价值理念为引力，真正发挥校园文化的育人功能，通过物质的硬件文化和精神的软件文化建设，全面提高办学水平，增强学校发展的核心竞争力，打造学校品牌，使学校科学和谐发展，达到良性可持续发展的高层境界，真正成为育人的最佳场所。
四、目标要求
校园文化建设的运行思路：以环境文化为校园文化建设的基础，以精神文化为校园文化建设的核心，以制度文化为推进校园文化建设的保证，以行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。遵循“总体规划、分布实施、逐步完善”的原则，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，行为习惯营造文明美的思路，使我校形成“和谐、向上、求实、明理”的校风，形成“至诚至毅、学而善思”的学风，为人师表、教书育人、不断探求的教风,团结友爱,互相帮助,快乐和谐,健康向上,争做主人的班风。
通过全员参与，开展各种文明创建活动，围绕“弘毅育人，人文兴校”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。要求做到：
1、本着“寻找亮点，着力打造精品”的原则，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，依靠校园文化为载体，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人的目标”。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作环境。
3、坚持立足实际，突出特色，结合学校实际，以“精品和实效””“个性与特色”作为校园文化建设的重点。
五、内容措施
结合我校实际，校园文化建设要扎实搞好以下几方面工作：
（一）物质文化建设
我校从二00一年一月迁入新校舍不久，环境文化建设这一块还较为苍白。为夯实学校文化建设的内涵，学校拟从以下方面着手建设，创建一个处处洋溢着浓厚育人氛围的环境。环境文化包括：黑板文化、橱窗文化、食堂文化、墙壁文化、教室文化、花园文化、道路文化、走廊文化等
1、校园环境建设绿化、美化
校园绿化、美化，根据学校整体规划进行安排，以实用、经济、美观为原则，按照季节种植花草树木，以绿色植物造景为主，盆栽小品为辅，做到点面结合。充分利用校园的每一个角落，使整个校园干净、整洁、美观有序，定期对花草树木进行修剪、养护、整理。让校园成为工作、学习、修憩的理想场所。
2、办公区环境规划与设计
包括办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计，对教室、办公室、微机室、图书室、阅览室内部设施进行全面检修，强化室内外卫生要求，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持公共场所整洁，室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序。激发教师和工作人员的积极向上的活力。
3、教学区环境规划与设计
我们本着“高品位、熏陶化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现代文化发展的科技知识、艺术、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。
学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，教室及走廊等的文化设计。在教室及走廊张贴激励性标语、名人名言或学生的优秀美术、书法、摄影作品，定期出版教室黑板报。着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生勤奋好学、积极上进。教学楼命名为“行知楼”，实验楼命名为“弘毅楼”，办公室命名为“诚意楼”。
4、活动区、校园景观区环境规划与设计
①在学生活动区张贴励志标语，使之起到暗示与激励作用；②在师生活动区域增设爱国诗词与为国争光的运动健将的肖像；③校园景观区增设巨石与小石，上刻励志言语；④在校园主干道名言警句与寄语等。
5、网站与广播站规划与建设
建设好校园网站，定期发布重要信息。重新恢复校广播站，及时报道校园新闻，定期播出“每周一歌”及中外美文鉴赏等。
6、教室文化设计与规划
通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。开展“绿色教室”、“绿色图书角”等评选活动。
（二）精神文化建设：
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
1、坚持三个“意识”：
“诚、行、毅”，是培养创新人格的基础，是一个人在人生发展过程中的奠基石。在“诚、行、毅”思想的熏陶下，全体师生奉“诚”之思想，以诚待人，友好相处，齐心协力，在人文的氛围中培养服务与合作的精神。全体师生树“行”之意识，独立思考，崇尚科学，追求真理，开创未为人知的广阔天地，培养弘毅的明天。全体师生树“毅”之品格，好学不倦，勤奋进取，不懈奋斗，传承优秀文化。
（1）“诚”是做人的基本要求，教育学生言行一致，诚实守信。倡导和谐共进理念，培育合作精神。《大学》经文说：“欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。知至而后意诚，意诚而后心正。” 强调在以“以人为本，科学管理，培养学生健全人格，积极发展学生个性和特长，为学生终身发展奠基”。建立新型的人际关系，全校上下团结一致，共同努力，克服困难，迎接挑战。
（2）“行”是求知的基本要求，教育学生躬践身处，博学近思。在生活、学习、工作、做人方面累积人生丰富的知识与经验。体现王阳明主张“求理于吾心”，即“知行合一”。其内涵：“凡谓之行者，只是著实去做这件事。若著实做学问思辩工夫，则学问思辩亦便是行矣。学是学做这件事，问是问做这件事，思辩是思辩做这件事，则行亦便是学问辩矣。”蕴含“学、问、思、辩”的道理。子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 鼓励张扬个性，培育创新精神。以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我；大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力。
（3）“毅”是做事的基本要求，教育学生克服困难，毅力而行。培养学生勤奋精神，立志科学创新具有重要作用。吻合“知行合一”的教育理念，对于加强学生实践能力探究能力的培养，对于培养具有创新精神和实践能力的人才亦具有指导意义。增强师生主人翁意识，培育负责精神。每一名教师都对自己的工作负责，每一位学生都对自己的学习和学业负责；每一位教职工都积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责，每一位学生都积极响应学校的号召，知难而进，为学校增光添彩。使校荣我荣，校衰我耻的意识深入人心。
对一个想要有所作为的人来说，远大的抱负、坚强的意志，是缺一不可的。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”程子曰：“弘而不毅，则无规矩而难立；毅而不弘，则隘陋而无以居之。”又曰”弘大刚毅，然后能胜重任而远到。”
2、体现四个“创设”
（1）打造“和谐、向上、求实、明理”校风
校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
学校办学理念：诚、行、毅；学校校训：勤、实、礼、爱；学校办学目标：弘毅育人、人文兴校 校歌为《美丽的校园》和《四季畅想》；校树为榕树；校花为桂花；校徽是由“HB”两个大写字母构成的鹏程万里的风帆，寓意为海滨中学有如在大海中鹏程万里的风帆，努力飞向目标；校雕为“学海探珠”，用石雕打造而成；学校办有“梦笔海韵”文学报。
诠释：
①“和谐”：一首优美动听的歌曲就是因各种音符的和谐搭配，一所学校要既好又快地发展也要追求学校与社会、老师与学生、学习与工作、成人与成功、人与自然„„完美和谐，所以“和谐”是我校校风的主旋律，有协调融洽、合作互助之意，这是我校校风的最大、最基本的特点，也是提高学校团队效率的基本的前提条件。
②“向上”即积极向上，向上是一个人的进取心，是一种精神，是人自觉进行思维活动的一种内在动力，是人的志向，毅力的升华。没有进取精神的民族是没有希望的民族，没有进取心的人将一事无成。
③“务实”即讲求实际，一切从实际出发，不唯上，不唯书，外来的经验必须与我校的实际情况相结合，踏踏实实做人，扎扎实实做事。工作要力戒空谈，弘扬求真务实，开拓进取的精神，认真负责地从细微处做起，从点滴小事做起，把每一件事都做扎实，做到位，做出品味来。
④“明理”源于《论语》：子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 这句话也说明了博学与明理的关系，即只有博学，才能明理，明辨是非，遵循道德规范。
（2）营造“修身求真唯善尽美”教风
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们实施了教师“青蓝结对”工程，让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成学校实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。
让教师播散爱心和智慧，让课堂涌动灵性。教育的目的是培养大写的人。人是由一撇一捺支撑起来的，这一撇上应该写着“高尚的情感”，那一捺上应该写着“丰富的智慧”。一撇一捺有一个交叉点，就是情智交融、和谐共生。我们所要追求的是师生积极的情感和灵动的智慧和谐交融、共生，相互碰击，迸发激情，涌动灵性的课堂，体现课堂教学的真、善、美。
（1）学校把“爱与责任”作为师德的核心要素，服务理念便是“没有爱就没有教育”“没有责任就没有一切”，悬挂在中心教学楼上，一进校门便可一眼望见。这十六个字所倡导的便是“诚、行、毅”的办学理念，以此为核心，大力开展师德师风教育活动，真正做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
（2）学校积极开展教科研活动。学校现申报有国家级教育与德育课题“初中生个性化作文训练与中考应试作文协调发展研究”与“中华民族优秀文化与学生爱国情感的培养研究”，市级课题“初中生综合实践活动与个性化作文有效整合的研究”等实验课题，做到教师人人有课题。
（3）学校积极开展校本研究：学校已建有32个多媒体教室，熟练运用多媒体就成了海滨教师的一项基本功，学校还将通过开展课件制作、网络运用、博客建设、网络研修等竞赛活动来促进教师们熟练运用现代技术为教育教学服务。
另外学校教科室还将不定期开展普通话、粉笔字、书法、说课、教案设计、试卷制作、论文撰写等培训达标竞赛活动，全面提升全体教师的业务素质。
（4）积极开展新课程改革。学校将紧紧围绕新课程改革的核心理念，积极推进课堂改革，学校将大力推行以小组学习为依托的课堂教学改革措施，逐步转变教师教学理念，摒弃讲解式、灌输式的 5 课堂教学模式，把课堂主阵地还给学生，让学生真正成为课堂的主人，最终实现“学习是学生的学习”这一教学理念。
（3）培育“至诚至毅、学而善思”的学风。
诠释：至诚的学风：追求真理是中华民族的传统美德，古往今来多少仁人志士都是在勤学中成长、成材、成功。要求学生勤于学习，就是要求学生珍惜生命，挚爱生命，为自己的人生成长夯实基础！
至毅的学风：一丝不苟地学习，聚精会神地听课，已成为学校的第一精神品质。面对日趋激烈的质量竞争，要想杀出重围，铸就精品，远离平庸，走“质量兴校”之路成为必然，随着教育视野的不断拓展，严谨的学风得以传承并进一步发扬光大有其深远的内涵。
好学的学风：何谓好学？顾名思义，好学，就是积极主动地进行学习，学生对学习特别有兴趣，并且能积极主动地参与到学习和实践活动之中，取得一定的成效。我国古代教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话非常深刻地告诉我们，要学得好，必须对学习有十分浓厚的兴趣，要充分发挥学习者的主体和能动作用，努力提高学习的主动性、自觉性。
善思的学风：：《论语》指出：“学而不思则罔，思而不学则殆”。揭示了读书学习的奥秘：“学”离不开“思”，“思”也离不开“学”，两者是相互结合，同时并存的。既然此乃古人留下的经验之谈，那么，要学到经验知识，就必须“深思”。“深思”犹如一座冶炼加工厂，把尚须提炼的东西，再加工一遍，才能出精品。在读书学习工作中，就要“深思”，正如古人所说的“学贵深思”。在学习的过程，是不断发展智力的过程。现代的考试制度，很大程度上是考学生的思维力，必须培养学生勤于思考、善于思考的习惯，形成多思的良好学风。宁静致远，沉默致深，宁静沉默之时，乃是思考的最佳辰光，唯思考可以致深远。
一是学校在开展以小组学习为依托的自主学习的实验的同时，向教师发出了“作业层次”的倡议。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为“主导”的角色，课堂上教师的作用重在导行、导疑、导引、导结、导练。
二是学校将认真落实新课改目标。开足非文字学科课程时，要求学生不仅要学好文字课，还要积极加大师资和设施投入，让全体学生也能上好体、音、美、劳技、信息等课程，并经常开展各种有益学生身心健康的体育与艺术活动，全面激发学生的学习兴趣，努力实现学生人人有专长，个个有特长。
三是学校将加大对图书室建设的投入，同时也将积极引导学生加强课外阅读，努力培养学生良好的阅读习惯。学校教导处每学都将举办读书节，引导学生热爱阅读，用心阅读、正确阅读和有效阅读。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，率先创造出双语学校“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。
（4）塑造“尊重•平等•合作•共享”学校精神，注重学校人际关系建设。
学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教 师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了 6 心理话信箱、工会活动、专家讲座等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。为此做好四方面的工作：
一是要转变教育观念。我们要牢固树立主体性教育的理念，根据社会发展的需要和教育现代化的要求，通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。使主体性教育成为一种培养和发展受教育者的主体性的社会实践活动。
二是要以人的发展为本。我们要重视人的自我发展和完善的需要，把人的发展本身作为目的和核心，确立受教育者在教育活动中的主体地位，激发他们的能动性、自主性和创造性，自觉地以学生主体意识的增强、主体地位的确立、主体能力的扩大和主体力量的解放为己任，建构学生的丰富而全面的主体性，把学生培养成为社会历史活动的主体，从而推动社会的发展和进步。
三是要树立“以活动促发展”的教育观念。为学生的各种活动创造提供适宜的机会、条件、场所和更多的选择可能性，而且要组织和参与、指导学生的活动。使个体在既有素质和所处的社会环境的相互作用中获得发展。
四是要.建立民主、平等的新型师生关系。这是实施自主教育的必要条件，师生之间长年累月相处的关系本身，就是一种隐性课程。使教师由教育的主宰者、操纵者转变为引导者、激励者、指导者和合作者，学生由被动的客体转变为主动参与、能动实践的主体。
在科学发展观的指导下，我们要做好学校内涵的发展，在尊重中求平等，在平等中求合作，在合作中求共享。为此，做好形象塑造的三项工作：
一是塑造新型领导形象。学校领导集体廉洁奉公，严格自律。从校长至中层干部人人承担有教学任务，勇立教改浪头，带领全校教师积极投身新课改浪潮之中，破浪前进。学校形成了“领导+朋友”型的领导角色，干群关系融洽。领导集体民主团结，在校长带领下大家一心一意谋学校发展，真诚守信，各负其职，各尽其责，保证了组织零内耗的良好集体队伍形象，深受全体教职工信任。校委会一班人将继续严谨踏实工作，不谋私利，甘当公仆，勇挑重担，带领全校教师继续深化教育改革，为学校步入新的发展轨道而勤奋工作。
二是塑造新型教师形象。学校以“爱与责任”为核心，努力打造爱生型教师形象，教师既是学生师长，又是学生父母，更是学生的朋友，全体教师要努力构建“师长+父母+朋友”型的新型教师角色。要求教师既要热爱学生，更要尊重学生，严格要求优等生，真诚善待有过错的学生，关心鼓励后进生。教师之间要团结协作，互督互助，诚实守信，和睦共处，共同为学校的发展献计献力献智慧。把自己看成学校的主人，人人树立“我最重要”的主体理念，急学校之所急，想学校之所想。
三是塑造新型学生形象。学校提出了“诚、行、毅”的办学理念。那么把学生培养成怎样有“诚、行、毅”的人呢？学习上自主、勤思；品质上自尊、感恩；行为上自律、慎笃；心理上自爱、向上；人际上自省、宽容。具体的说就是要求学生在学习上能做到热爱学习、明确学习目的、自主学习、勤思好问、有明确的学习目标和有百折不屈、探疑问难的精神；在内在品质上能做到自尊自爱，有一颗感恩的心，懂得尊重他人，尊敬老师，孝敬长辈；在思想上能做到自立自强，从小锤炼一个独立的人格，懂得不屈服于权贵、财势的可贵意义，有正确的荣辱感、有责任心，有一颗悲天悯人的同情心和博大的爱心，能与自然和谐相处；在行为上能做到严于律已，宽以待人，有团结协作和互帮互助的精神，有一颗宽容之心。在心理上能做到积极向上，懂得爱护自己，关心自己，不自卑自贱和自我否定，7 珍爱生命，明白生命就是活着的意义，初步具有自我心理调节能力和自我情绪控制能力，能基本感知不良情绪对自己的负面影响，始终保持一颗乐观健康的心，初步具有辨别真善美和假恶丑的能力，具有一定的赏美能力。
（三）行为文化建设
校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。学校将不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动全体师生的积极性、主动性和创造性，引导师生亲自参与，亲身体验，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。为此做好行为文化建设的十项措施：
（1）深入开展师德建设活动。深入开展师德教育，转变工作作风，为人师表，以情感人，人格育人，科学管理，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德，作表率的工作氛围和勤思考、好学习、敢创新、乐奉献，形成“和谐、向上、求实、明理”的良好风气。与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。注重师生外在仪表，树立我校师生良好的外在形象。每学年以师德师风教育月为平台，师德师风建设的核心就是爱与责任。引导全体教师明白“师爱”的伟大意义和力量，播散爱心与智慧，培养教师掌握爱的技巧。提升教师释放爱的质量。赞赏是爱的核心，要让每一个教师学会赞赏，掌握并熟练运用一些基本的赞赏动作和语言，如拍肩、握手、击掌、抚摸、竖起大拇指、鼓掌等动作，又如“你真棒，你能行，你好能干，你成功了，祝贺你”等语言。
(2)重视学生为主体的校园文化活动。本学期学校将花大力气致力于学生优秀社团的打造，将梦笔文学社、海霞舞蹈社等十大社团的建设。聘请优秀指导师授课，落实教学指导任务，并将优秀指导师的称号与评先评优、晋升职称挂钩。
(3)推行教师为主体的校园文化活动。从加强继续教育管理入手，提高教师的思想道德素质和执教能力，开展各类评比活动；组织“登山俱乐部”、“羽毛球俱乐部”、健身俱乐部、乒乓球俱乐部等，激励教职工强身健体，培育教职工之间团结和谐的关系；鼓励教师开设个人教学博客，积极参与各级各类评比，撰写教学反思体会，从深层次提高个人的素养。积极开展教学常规竞赛活动。学校每学年都应组织教师开展丰富多彩的、形式多样得到教学常规竞赛活动，如教案、课件制作、写作、说课、讲课、论文、作业讲评、制卷、教材分析、朗读、辅导（提高计划、补差计划）、教学计划制定等。通过活动的开展提升教师教学业务素质，提高教学质量，增强教师职业责任心，提升教师职业幸福感。
(4)促进班级文化建设个性化。抓好班级文化建设。班级文化建设既要有共性的规范，也要体现班级个性特征。共性包括每班必须养花养鱼，有“班级之最”专栏，教室门口有班训、口号标语，学生人人会唱校歌，班级桌椅干净整洁，环境布置积极向上。个性的如班训标语的内容，张帖的宣传画等。各班应努力形成有各自特色的班级文化和核心班级理念，并以此作为对学生潜移默化的熏陶。我们为每一个教室都制作了三个橱窗；各班还可根据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对学生进行宣传教育。班内还布置了“评比台”、“读书角”、“成长的足迹”、“卫生角”、“图书角”等，并将班内的墙壁、管道进行美化。彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。
引导学生利用现代教育技术，记录初中学习、生活的精彩瞬间，关心校园热点问题，加强班集体的凝聚力，引导学生真正地爱学校、爱生活、爱学习，培养健康向上的审美情趣。全方位展示班级集 8 体的风貌。同时以学校活动作为班级工作目标，活动成功，能促进其他方面的进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成积极向上的班风，使班集体越来越趋向成熟。
(5)开展有意义的活动。有目的、有计划地开展一些以文艺、体育、科技、学科兴趣小组、美术和音乐兴趣小组等为形式的活动，发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。兴趣小组活动要做的六定：定教师、定地点、定时间、定内容、定人员、定成果展览。
以各级各类科技节、体育节、艺术节、读书节为契机，开展好主题活动与2+1文体活动，如社会实践活动、研究性学习等。使广大学生的文体艺术素质得到提高，引导校园文化向高雅的方向发展。并通过丰富多彩课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。
(6)常规活动出新意：坚持每周一次的升国旗仪式，通过内容生动具体的国旗下讲话，鼓励学生健康向上；校园文化艺术节，学校科技活动节，爱心助学，推优入团，团校学习等活动常抓不懈，把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正向轨道。利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动。结合本校实际，通过阐释校训、校歌、班风等形式，培养学生的集体荣誉感。
(7)办好一报（《梦笔报》）一刊（文学社社刊《海韵》），为师生之间、学生与学生之间交流搭建平台。
（8）传承学校文化，营造学校氛围。
①充分发挥黑板报、学校宣传橱窗、广播站的作用，扩大宣传阵地和宣传内容，力求信息更新及时。校办、政教处、教务处、总务处、团委分片负责，定期更新。结合上级文化精神，把文明校园建设与学校中心工作紧密结合起来，引导校园文化健康向上，开展形式多样的宣传活动。
②精心设计校园人文环境，充分利用走廊、墙壁、教室张贴杰出人物的画像、格言、匾牌。充分利用班级学习园地、黑板报、橱窗等制作设计介绍家乡自然风光，风土人情，建设成就的图片和文字，定期或不定期进行检查评比，开展文明班级评比活动，营造文化氛围。
③充分利用校史馆、图书馆、阅览室等设施，为学生的学习活动提供有利条件。
校史陈列室：墙面布置：学校发展业绩简介；著名校友风采录：橱窗展示：学校各项荣誉、奖牌、奖杯、奖状。实物展示：历届校友捐赠照片、实物等著作、论文、个人获奖证书复印件。
(9)开展校本研修，建设教研文化。提供机会让老师走出去学习，利用专业引领形式指导教师的教学实践；落实学校教研制度，加强教师之间的对话、互动和合作，让教师在自我反思中提升教学综合能力。积极推进校本课程开发，改变教师的角色意识，提高教师的创新水平；通过校本课程的实施，促进学生的全面发展。
（10）抓好学生公共道德和日常行为规范的养成教育。
①以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为主要内容，加强礼仪教育，围绕《思想品德》这门课程加强形势教育，增强正义感、爱国意识。
②以政教处、团支部为龙头，充分发挥学生会、团员的职能。让学生自觉养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。
A、文明举止目标：弘扬传统美德，狠抓人文素质、培养文明内在取向；举止文明高雅，注意外在仪表，树立良好外在形象。工作任务：一是加强礼仪教育。二是加强形势教育，增强正义感。三是讲求卫生，增强卫生意识。四是开展艰苦奋斗、艰苦创业教育。五是开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。
B、道德行为目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、互相关心、关心集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先公后私和先人后已的好风气。
C、校内秩序目标：继续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序，使学生校外交通秩序有明显好转，各类规章制度健全，安全防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性事件和刑事案件发生，创建“平安校园”。工作任务：一是强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。二是要加强门卫管理，把好校园治安第一关。三是维护校园交通秩序,避免事故发生,使车辆停放整齐有序。四是落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。五是加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。六是采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。
③加强对学生生命教育、安全教育、法治教育、环保教育、科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人与自己的良好习惯，在学生中的形成，读书明礼、勤奋努力、健康向上，团结友爱，快乐成长的良好氛围。开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建实践活动。进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育。开展爱国爱校、成才报国为主题的教育活动。
（四）制度文化建设：
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。因此，我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”也就是说，我校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。我们要努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。
1、实行校务公开制度和民主管理制度。
制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，更显出它的优越性，最后能够转化为全体师生主动遵守的制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。使之更具有人性化、合理化。完善学校规章制度建设，为师生的健康成长提供制度保证。
2、结合实际情况，进一步完善教学管理制度，使教学活动向着更科学的方向健康发展。不断修订和完善本单位工作职责，办事程序和工作要求，严格按学校规章制度实事求是，讲求实效，进行科学管理。转变工作作风，提高工作效率，人格育人。建立健全管理制度，使学校各项工作有章可循，依法治教，依法执教，依法治校。完善财务管理制度，确保国有资产保值、增值。完善教职工聘任实施方案和教职工考核细则等。强化师德师风建设，进一步提高师德水平，弘扬正气，抵制不正之风。搞好校本培训，加强教育教学研究，造就“理念领先、敬业爱生、一手多能、创新力强的教师队 10 伍”，营造良好的教研文化。把各项规章制度加以修改、整合，装订成册，成为支撑学校发展的重要支柱。
3、进一步加强学生管理制度，充分体现学校的教育管理思想，坚持有尊重的管理，体现激励机制。加强学生学习，行为习惯等方面的制度建设。通过各种教育管理形式，使各项管理内化为学生的自主活动，变纪律为自律，体现教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。
（五）特色文化建设
根据《新课标》和区教育局关于教育现代化建设的总体要求，结合“洋思”经验和“杜郎口”模式，深入开展我校“自主探究、合作创新”六步教学新模式，全面优化教学过程，提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，让学生形成科学的世界观、价值观、良好的情感和心态，努力打造管理规范化、教学特色化的教学机制。
利用学校现有的资源优势，抓好海霞舞蹈社与梦笔文学社等特色文化建设，培养文学与舞蹈人才，增强学生集体荣誉感，展现学校与学生风采。
六、工作要求
校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。
1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要方面，是体现学校特色的重要平台，正确的导向指引学生，内在的力量凝聚学生、激励学生才能真正的将学生培育成为“四有”合格者和接班人。
2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利进行。（1）成立校园文化建设领导小组，全面开展校园文化建设工作。组 长：李新林
副组长：姜扬贵 徐国和
成 员：班子全体成员、全体班主任
领导小组下设办公室，由余珠强同志负责日常事务。（2）小组成员明确职责，分工合作
校行政：合理化规划、建议、各项监督、道德规范 总务处：环境建设、美化绿化、道德规范 办公室：学校风貌、制度建设、道德规范 教导处：教风建设、教学教研、道德规范 政教处：文化氛围、舆论宣传、道德规范。
工 会：创建“尊重、平等、合作、共享”学校精神 团 委：挖掘学生生活资源，搞好文化教育。
七、指导意见
各部门在校园文化建设领导小组的统一指导下，根据各自的工作特点和部门职责，制定具体方案。方案要能体现出办学理念、育人目标并彰显科学发展、和谐发展、人文发展、持续发展这一特点。现将各部门校园文化建设的要点建议如下：
（1）党支部、校办：在校园文化建设中，加强师德建设，重塑校风。
①在师生中评选文明办公室、先进教师、“我最喜爱的老师”等活动，在教职工中塑造和弘扬“和谐、向上、求实、明理”的校风。
②在教职员工中开展“塑师魂、强师德、正师风、扬师品”、表彰“爱学生，乐奉献”的教职工等活动，以教职工实实在在的言行来感染广大师生，树立“诲人不倦”的教风，搞好师德师风建设。
③组织安排教职工参与学校管理。
（2）政教处：以学生及其校园生活、社会生活等内容，对学生进行“励志”教育等并让学生学会做人，在学生中培育良好的校风并育人。
①通过评选“星级班级”、“校园之星”等评选活动，以学生经历校园生活及社会生活为教育资源，形成生活化德育教育特色，在学生中培育“至诚至毅、学而善思”的学风。
②利用学校师生人力资源（特别是班主任、政教处工作人员）和社会资源，以“主题班会”这一主渠道，搞好挫折教育、励志教育、文明礼仪教育、人际交往教育、养成教育等，并应用于学生日常生活中。
③组织心理咨询，成立心理辅导室，促进学生心理健康发展。
④抓好疾病预防工作，抓好清洁卫生常规管理，组织学生参与清洁维护和检查，以卫生检查小组或环保志愿者等形式，搞好清洁卫生工作，养成良好的卫生习惯和保护生活环境的意识。
（3）教科室：倡导“修身求真唯善尽美”的教风
①组织学科教研室、骨干教师进一步挖掘我校文化教育的内涵及实施措施，特别是要研究学生，了解学生的精神生活状况。
②以学校教研组、备课组为基本单位，以骨干教师、学术带头人为典型，以评选“科研型教师”、教学沙龙、读书心得交流会等活动，发动全校师生参与建设学习型校园，形成良好的教风。
③组织教师开展专题讲座、专题研讨会等形式交流、研讨，提高针对学生实际生活状况而采取的高效的教育教学方针，转变教学方法，将学生看作学习的主体和自我发展的主体，大力务实地做好学生研究性学习，激励、组织学生参与教育教学过程，创造与现实生活密切联系的生活化教育情景，让学生尝试、探索、实践，让他们成为学习的主人，生活的主人，形成良好的学风。
④总结上述成果，编写校本教材，提炼生活教育源泉。（4）教务处：加强学风建设
①指导教师在教学中将师生的经历、体验、校园生活、大自然乃至整个社会生活资源引入到教学中去，挖掘生活化的课程资源，让学生主动参与到教学过程中去，让学生主动学习，勤于思考；组织教师在学生中开展专题讲座，以课堂教学生活化、师生关系民主化等形式，形成教学特色。
②培养学生良好考风和养成良好学习习惯，形成“至诚至毅、学而善思”的良好学风。③评选“三好学生”、优秀团干、让优生交流学习方法和心得等形式，鼓励先进，让大家见贤思齐，形成浓厚的学习气氛。
（5）工会：创建“尊重、平等、合作、共享”学校精神
①建立电子信箱、组织民主恳谈会等形式建立意见交流平台，增强领导、教师、学生间的交流；对生病的退休、在职教职工的慰问等人文关怀，增进相互间的感情。
②组织教职工才艺比赛、工会文体活动等，展示教职工才华，增进了解。（6）总务处：
①提高后勤服务质量和服务育人意识并落实到具体的后勤工作之中。创建清洁干净的生活环境，并以良好的校园生活环境教育学生。
②做好群体性的学生艺体活动和专业艺体队的后勤保障工作，让学生树立良好健康的意识，掌握基本运动技能，具备健康体魄，基本的审美能力和健康的审美情趣，为学生的健康发展、健康生活奠基。
③搞好校园绿化、美化工作，构造良好的生活教育环境。（7）团委：挖掘学生生活资源，以活动为载体，搞好文化教育。
①依托学生会和组织文学类（如书友会、文学社等）、艺术类（如合唱队、舞蹈队等）、科技类（如科技兴趣小组等）、社会与管理类，不仅让学生展示其才华，更主要是让学生学会自律，自我管理。
②组织学生文艺活动，活跃校园气氛，并以此作为对学生进行生活教育的资源。③组织学生以社区活动、小组调查等方式，开展社会实践活动。
校园文化是一项系统工程，有其独自的特点。校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。它需要系统的理论观点和有序的探索。各部门要切实做好校园文化建设工作，为学校的特色发展奠定坚实的基础。
八、成果展现
通过校园文化建设，形成学校民主参与型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、体育节、科技节、教学节、各种比赛活动、演讲、写作、电脑动画制作、各种大型活动以及艺术特色展示等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现科技文化教育、思想行为教育和审美情趣教育。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。
龙湾区海滨中学
2010年7月
第五篇：贵阳二十五中学校简介
贵阳二十五中学校简介
贵阳二十五中始建于1966年。学校发展到今天，已拥有50个教学班，高中26个班、初中24个班（学生总数为2386人）。
一、学校硬件设施
学校占地面积32460㎡,生均13.6㎡,校舍建筑面积13866㎡，学校现有普通教室49间，专用教室有：理化生实验室，理化生仪器保管室，音、美专用教室，体育器材保管室，图书室，阅览室，多功能教室，计算机室，综合教室，团队活动室等，图书总册数61500册，教学参考工具书4292册。
二、教师队伍
现有教职工150人。省级骨干教师4人、市级骨干教师4人、区级中青年科技骨干4人、科技带头人1人、区级骨干教师4人、高级教师37人、中级教师51人。学历结构为：大学本科121人、研究生1人，获得研究生课程班结业证书7人、在职读研教师3人。高中教师学历达标93%、初中学历达标100%。
三、学校管理
学校管理继续贯彻实行校长全面负责、党支部保证监督、教代会民主管理的模式；继续坚持‚以人为本‛的理念，营造和谐的校园氛围，逐渐形成民主、科学、人性化的适应学校发展的管理体制。对内抓制度落实、常规管理、课堂实效、教育教学科研。对外充分利用可用资源，形成教育教学活力。我校作为东北师大信息技术学校，与东北师大基本实现资源共享，与上海宜川中学结成姊妹学校，借助东部先进的教育资源，与贵阳14中、39中、41中成立教育教学联合体，加强教育教学科研，提高教育教学质量。
四、教育教学科研成果
学校大力开展教育教学科研，先后承担国家级、省级、市级重点课题8个。其中，‚整体构建学校德育体系的深化研究‛、‚全脑快速阅读‛实验、‚学科‘四结合’的研究‛、初中生‚自信心、责任心、自控力‛培养的研究，已结题。教育教学科研的开展加快了教师的专业发展，造就了一支爱岗敬业、业务精良的教师队伍，许多教师形成了自己独特的教学风格，并在省、市级优质课评选中获奖。参加贵阳市第四届优质课评比，我校13人参加，全部获奖。参加贵阳市英语教师技能大赛多位教师分别获得一等奖、二等奖。黄正老师代表贵州省参加第五届全国中小学音乐教师基本功比赛获二等奖。
五、办学特色及成果
学校坚持‚普、职、特分类指导，分层次人人合格‛的办学特色，对各类学生因材施教，经过努力，学校教育质量逐年提高。08年中考，我校600分以上15人，占小河区50%、500分以上157人，名列小河区第一。在全区教学质量监控中，我校初一年级四科取得三科第一名，初三年级四科取得三科第一名的好成绩。2008年全国初中数学竞赛、全国初中应用物理知识竞赛，我校多名学生获奖。2008年贵州省初中化学素质和实验能力竞赛多名学生获奖。
点击咨询 