张委锋政治教学总结论文[合集五篇]

第一篇：张委锋政治教学总结论文

七年级政治（上）个人工作总结

望埠中学

张委锋

时光飞逝，转眼间，来定安工作已有五年多了，回顾这几年，感慨良多。从对教学一无所知到能够独立面对，独立承担教学任务，有了许多的进步，但是也有许多不足，希望借由这个总结，总结经验，吸取教训。作为一名教师，一直以来本人从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

初中学生的逻辑思维开始占主导地位，慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。只有充分了解初一学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。对本学期进行总结如下:

一、认真备课认真备课认真备课认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课做出总结。作为科任老师，学期开始能认真制定计划，注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动。

作为政治课老师，为了把课上活，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：FLASH动画、视频等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。增强上课技能，提高教学质量，尽量使讲解有条理，准确，生动，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；上好每一节课。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

二、因材施教因材施教因材施教因材施教。本人在每一节课中，根据学生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他

们自本人意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

三、积极推进素质教育积极推进素质教育积极推进素质教育积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，本人在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

总之，这几年来，本人努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，本人会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，扬长避短，继续努力，力争更上一层楼！本人也相信有耕耘总会有收获！

本人本学期担任初一年级的政治科任，认真制定计划，注重结合所学的理论知识和教学实践的结合，力图把最好的教学内容交给学生，积极参加科组活动和备课活动，经常听各位老师的课，努力丰富自己。教育是一项伟大的工程，为它付出怎样的努力都不过分，本人能做的就是尽自己的全力用心去上好每一次课，让学生能够接受更好的教育。我希望教育学生永远能够积极面对生活，能够真实、自然地度过生活的每一天，在初中政治教学生涯里，能够学到应该学会的知识，同时，收获一种自学的习惯、养成一种积极的生活态度、开朗自信的心境。我希望通过我的教育，对于未来，对于生活，他们坚定地走好更好、更适合他们的人生之路。作为一名老师，我明白教学经验的空白是我最大的硬伤，面对学生、面对教材，我的把握都不够全面，但是，我相信我在不断地进步，我愿意和我的学生一起学习，共同进步。为此，我决定课余时间多多请教经验丰富的教师，多多听课，多多锻炼，不放弃每一次能锻炼自己的机会。努力钻研教材、钻研初一学生的心理，以使自己的教学内容更贴合学生的实际。在以后的教学过程中，我一定以一颗赤子之心积极地上好每一次课，做好每一件该做的事情，认真培养、教育学生，争取使每个学生都能在我的教育下有所进步。

2012-12-28

第二篇：张锋校长论文

试论基层业余体校的科学管理与发展

张锋 千渭初中 电话：***

内容提要：现代体育技术成绩的提高需要一个完整的训练体制，还需要这个体制以高效率的工作质量做保证。本文就当前业余体校存在的问题进行了调研分析，并针对问题提出了相应的科学办法。业余体校的管理只有在科学的管理和发展中，才能整体上一个层次，才能走上良性发展轨道。

主

题

词：业余体校

管理

发展

随着改革开放的进一步深入和发展，各行各业都在注重自身的科学发展和科学管理，基层体校也不例外。现代体育技术成绩的提高不仅需要一个完整的训练体制，而且还需要这个体制以高效率的工作质量作保证。基层体校架子不大，但麻雀虽小，五脏俱全，是一项复杂的系统工程，这就迫切需要强化科学管理，通过科学管理要效率、要质量。只有科学的管理和发展才能促使整个体校工作再上新台阶。

一、当前基层业余体校存在的问题

（一）业余体育训练学校的体制问题。现阶段，我国业余体育训练仍然基本沿用计划经济时期的旧体制，这种训练体制具有较大的内向性和封闭性，缺乏横向竞争和纵向衔接，缺乏整个社会的协同配合，整体功能尚未发挥。业余体育训练的相关政策不健全，培养体育后备人才的主要渠道仍显得单

一、狭窄。在微观层次上，业余体育训练已走上社会化发展的道路，但是，业余体校、体育传统项目学校和后备人才试点学校与社会结合的多元管理体制不健全，社会对业余体育训练的投入在一定程度上仍处于一种松散及自由发展状态。随着社会的进步和经济的发展以及学校体育条件的改善，这种传统模式已经不适应培养既有高水平运动技术又有较高文化素质、能适应社会发展需要的新型体育人才。

（二）体育与教育相结合问题。各级各类业余体校学生的文化知识水平低，一直是困扰有关各方而又不能解决的一大难题，也是阻碍业余训练水平提高的一大“瓶颈”。现代社会的人才流动以知识水平和教育程度为基础。由于竞技体育本身的特性，不是每一个竞技运动后备人才最终都能成才，大多数人到一定时候必定进入其他领域工作和生活，而较低的文化知识水平必然会成为他们在其它领域竞争的障碍，易使个人的发展和生活需要得不到满足。这样也就导致业余体育训练对学生和家长的吸引力不断下降，造成了招生难，从而进一步导致选拔优秀体育人才更难。

（三）教练员的专业素质低下的问题。教练员是运动训练的直接组织者，承担着培养运动员的训练任务，对运动员的全面发展，提高运动员的竞技水平，实现运动队的目标起着主导作用。基层现有的教练员，主要由两部分人员组成：一是体校毕业任教，二是省体工队转业任教，他们主要的弱点是文化水平低、思想教育工作不能适应现在青少年特点要求，先进的科学训练手段少，大部分仍运用“师傅”传授的老一套训练方法训练，这样的训练手段、方法搞基础训练没有问题，搞中等以上层次训练，在体育科研飞速发展的今天，就显得力不从心。

（四）在训学生及家长的动机和心理价值取向问题。在训学生及家长的动机和心理价值取向问题是近年来新暴露出的问题。因为在训学生和家长的动机是直接关系到家长能否把学生送到业余体校进行学习和训练，直接影响到了业余体校的生存大计，甚至是我国人民身体素质的长远未来。当然，这种问题也与国家业余训练体制、国家教育制度及文化背景息息相关。所以，只有深刻地了解到学生及家长的动机及心理价值取向问题，我们才能根据这种动机判断出我们的体制和制度是否适当，是否符合学生和家长的需要，是否能够实现提高全民身体素质的百年大计。

二、运用科学的管理和训练手段促使基层业余体校走上良性发展轨道

（一）加强教练员的管理。基层业余体育训练是一项系统工程，它需要指挥者有一定的组织才能，又具有较高的理论知识和专项技术知识、懂得业务训练的特点，有相应的文化知识和学历。在训练中，教练员是整个运动队（员）的核心，要抓好运动队（员）的管理教育，培养优秀的体育 后备人才，教练员起着决定性作用。这样，就要求教练员必须具备热爱业余训练、有较强的事业心和责任感，有吃苦耐劳的精神。

教练员是训练的直接组织者和指挥者，在教学训练中起主导作用和表率作用。因此，教练员应有较高的政治思想觉悟和良好的职业道德修养。体校要严格督促教练员加深业务学习，提高自己业务水平，要定期、不定期开展一些教研活动，要鼓励和奖励教练员自学或进修学习，积极参加上一级举办的各类和自己相关的业务学习班、培训班，不断更新知识，学习和掌握好先进经验，改进落后的训练方法和手段，使训练工作不断创新，训练水平不断提高。与此同时，妥善安排教练员的生活，解决教练员的实际困难，使教练员能安心工作、积极工作，全力投入到训练工作之中。对取得优异成绩的教练员要宣传、要奖励、要鼓励。对有突出贡献的教练员要及时破格晋级、晋升职称，对生活确有困难的教练员给予适当的工作补贴和关怀。

（二）加强学生的管理。对业余体校来说，德育工作的开展与其他学校相比较除有共性外，还存在一定的特殊性。具体体现在：学生学习训练消极，没有远大理想，没有奋斗目标，没有责任感；情绪不稳定，情绪波动较大，遇事时而激动、时而焦虑、时而兴奋；性心理认识缺乏，时而消极、时而好奇，无法控制自己不良情绪；人际关系不和谐；人格不健全；耐挫折能力较差，遇到挫折和突发事件，消极悲观，不敢面对事实，不能自拔，失去信心等。种种不良心理症状极易形成一些负面效应。

面对这些挑战，教育者必须遵循体校学生思想品德的形成规律，掌握学生心理特征，根据不同对象，针对不同的个性，设法去拨动运动员的心弦。被世人誉为“慈母校长” 的我国近代教育家陶行知提出“爱满天下”的教育管理原则。体校在对学生的管理上应该强调“铁的纪律、爱的管理”，严在当严处、爱在细微处。在学生管理中强调严，并不意味着一味的处罚，强调爱也不能无原则的溺爱，要遵循学生管理的客观规律，掌握好“严”与“爱”的“度”。“严”的管理体现在考评制度上，要用制度制约和调动学生的积极性，管理好学生；“爱”的管理体现在对人的教育方法和原 则上。让两者做到有机的结合，既把制度人情化，又使爱的教育合谱入辙，将学校德育工作落到实处，从而淡化管理的痕迹，增加管理的效果，提高科学管理水平。

（三）加强训练工作管理，搞好体教结合，提高办学质量和效益。

第一，以“高水平人才基地建设为抓手”，提高业余训练水平。基层业余训练是一个统一协调的整体。近年来，由于区级训练的严重滑坡，已给市级后备人才培养带来了严重危机，致使省级体育训练失去了基础，造成了省市运动训练大量“引进人才”的局面，大量引进人才反过来压制了基层训练的积极性。因此，我们一定要采取切实可行的办法，从源头上解决这一问题，首先要最大限度地争取地方政府在政策和经费上的支持；其次是区级体育行政部门要统一规划，分层次加大对高水平体育后备人才的支持和扶持力度；再次是基层体校要抓好内部建设，做好重点项目布局，指定专人重点抓，把有限的人力、物力、财力倾斜到基地建设重点项目上来。

第二，“读训并重”是体校办学宗旨，“体教结合”是体校基本办学形式。基层体校由于省、市运会竞赛杠杆的作用和固有的以“体”为主的思想基础，在这一点上往往执行得不够好，或者是很不好。因此，体校必须真正贯彻“读训并重”、“体教结合”的方针，在重视运动成绩的同时，重视文化教学，重视提高学生综合素质，加大教学设施的投入，注重教师、教练员队伍建设，遵循青少年运动规律和生长规律，培养高素质的有巨大发展潜能的青少年体育后备人才，以提高成才率，增强吸引力。

事业的成败关键取决于管理的好坏，科学的发展与管理将对业余体校产生广泛而深刻的影响。固步自封、原地踏步，路只会越走越窄，业余体校只有不断适应市场变化，探索适应市场变化的科学的管理和训练手段才能走上良性的发展轨道。

2013.5

第三篇：企业管理实践总结-张锋

企业管理实践总结

工商151 张锋

提枪上阵，方知敌人狡猾；硝烟散去，只留满地盔甲。“意犹未尽”这个词或许最能表达我现在的想法。十年终去，剩下的不是金钱，却是更重要的财富。当我选择独自征战的时候就清楚地明白，这场战役并没有想象中的那么轻松，没有帮手与其说是迫于无奈，我更愿意说的是独孤求剑，团队的协作固然重要，但自身的实力才是最大的核心竞争力。只有当个人足够强大，才算得上强强联手，所向披靡。你弱，你无能并没什么，但请不要拖别人的后腿，正所谓“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友”，我庆幸自己不是后者。

作为若风科技的唯一管理者和决策者，我明白生杀大权在我手，同时意味着公司的存亡不过在我的一念之间，所以每一个决策都需要经过再三考量，严格考察市场，精密的分析后再做决定。第一期的五年，由于接上级命令执行军训任务，导致两年的缺席，从零开始的我即使再奋起直追也不过于事无补，期末结算意料之中的垫底。既然早已看到结果自然没有失望灰心之说，只为观察市场，了解行情，为了二期的再战。二战伊始，就充分体现出我这没经验的愣头青，本着“猥琐发育，别浪”的原则还在观察市场，而经验丰富的公司则大力投标招标，加大研发抢加价权，导致第一年我就落后别人很多。我吸取教训，仔细研究第一年的投资招标情况，并总结经验，为第二年的经营做准备。因为我的经营得当，第二、三年处于比其他公司盈利稍多的情况，但由于第一年的失利，排名依旧不是太高。第四年经济危机，我抓住了这个机会，减少投资和研发，而别的公司依旧大力投资，然而订单数却并不相对应，甚至少的可怜，导致赔钱甚至濒临破产。而我则投少产多，赚了不少，排名直接跃居第三。我很开心，毕竟聪明一回不容易，同时想着保住第三的位置就不错了。然而我还是大意了，第五年虽然抢到了大量的订单，总成本收益也很高，但净利润却少的可怜，因为投资额过于巨大，甚至达到入不敷出的地步。名次滑落至第五，些许的失落，但想到我以一人之力抵挡千军万马，不自觉的笑了，也算安慰自己了。

这次实践课，我很认真的参与并绞尽脑汁的为公司更美好的的未来而奋斗，结果或许并不太理想，但其中的过程足以让我回味无穷。最大的感受还是感谢，真的非常感谢老师对我的鼓励和包容，还有市场管理中心的同学们那么辛苦的结算，从第一年开始就不停地年年为我算算算，甚至第一期的后三年，三年的财务报表全错，同学专门过来帮我算了一个多小时，我都羞愧的不行了，再次感谢老师和同学，感觉自己又成长了。如有机会，来日再战，战个酣畅淋漓！

第四篇：张锋个人经历

张峰个人事迹

2008年9月进入上海体育学院体育教育训练学院学习，第一学期担任体教08年级3班的班长，并加入了院学生会实践部和毛球协会。

在班里和同学们相处，自己的的人际关系得到了很好的锻炼。在协会里了解了很多关于羽毛球的知识，学会了如何去组织一个比赛。并交了很多不同学院的朋友。同时也丰富了自己的专业知识。经过面试我同样进入了上海体育学院学生会实践部，作为新时代的大学生我感觉应该多锻炼自己。实践部的工作很多，我主要负责两个学校的330助教活动，杨浦实验中学和工农新村小学，每个星期都带人过去，帮助他们开展330助教活动，得到了老师们的好评。在这个过程中我学会了和学生交际的能力。

2008年参加学校秋季运会，在4*100米接力赛中获得第二名的好成绩，08年级军训中获得“优秀学员”称号。

2009年参加了FI世界锦标赛的志愿者服务工作，2009年校运会获4*100接力赛第三名，2009年10月份参加了业余团校底32期的学习班学习，12月份被评为2009上海体育学院“优秀志愿者”。同时12月份也被评为2008—2009学年上海体育学院“单项积极分子”。

大二开始担任上海体育学院学生会实践部副部长和羽毛球协会的会长，策划过2008年级的羽毛球比赛，策划过“新生杯”羽毛球比赛，策划过“体教杯”羽毛球比赛，还策划了上海体育学院第一届羽毛球团体对抗赛。

2010年参加了钻石大奖赛的志愿者服务工作，5月份开始参加了世博会的志愿者工作，并担任上海体育学院城市服务站点的站长，因为作为站长要轮流值日，所以几乎整个暑假都贡献给了世博会，但是我没有后悔，因为这是千载难逢的机会，我热爱这份事业，因为志愿者的工作是非常有意义的，我在努力践行“奉献、友爱、互助、进步”的“海宝一代”精神。志愿者精神既是一笔无可比拟的精神财富，也是社会的一大亮点，更是永恒的精神。也正是因为自己的努力工作，被评为“中国2010年上海世博会杰出志愿者”称号。

2010被聘任为第一届上海市高校羽毛球联盟的宣传部部长。2010年六月被评为上海体育学院2009—2010学生社团“优秀管理干部”，2010年9月参加上海体育学院第四十期入党积极分子培训班的学习，丰富了自己的政治理论知识。2010年12月被评为2009—2010学年上海体育学院“优秀学生干部”。这一年对于大学来讲是很重要的一年，这一年拿到了羽毛球二级运动员，羽毛球二级裁判员，田径二级运动员。同时三年当中拿到了排球三级裁判，篮球三级裁判，网球三级裁判，武术三级运动员。

2011年3月参加了全国青年锦标赛的裁判工作，并得到上海市羽毛球协会老师的好评。

张锋

2011.10.10

第五篇：政治教学论文

学具对生物课堂教学的效应

摘要：课堂教学是实施素质教育的主渠道，引导学生使用学具是学好生物提高学生素质的一种行之有效的途径，也是新课程标准教学理念在教学中的体现

关键词：学具生物教学效应

课堂教学是实施素质教育的主渠道，引导学生使用学具是学好生物提高学生素质的一种行之有效的途径，也是新课程标准教学理念在教学中的体现。新课程标准基本理念中明确指出：有效的生物学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习生物的重要方式„„，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事生物活动和交流的机会，帮助他们在自主探索过程中真正理解和掌握基本的生物知识与技能、思想和方法，同时获得广泛的生物活动经验„„。在教学过程中，充分运用学具辅助教学，是可以优化课堂教学的。

一、引导学生从学具操作中获得新知

在教学中，利用中学生好奇好动的心理，恰当地进行动手操作，让学生积极主动地参与教学过程，引导学生从操作中获得新知，从而激发学习兴趣，使他们主动投入到学习生物中去。教师在教学中应该以学生的学习兴趣为活动中心，教师的作用是建设、引导和帮助，创设儿童喜爱的学习环境。教学中把学具与兴趣这一心理因素有机的结合起来，能够起到事半功倍的效果。从学生的兴趣出发，了解学生的内心需求。在中学阶段，学生的素质正处于最敏感最活跃的时期，他们对学习成功渴望的强烈程度，直接导致了他们对教师新颖教学方式的期盼。精心设计学具的使用，充分利用学具新颖灵活富有创意的活动形式，可以有效的激发学生的热情，引

导学生主动参与，激活创新思维，开发学生学习的潜能，尤其能培养学生探究生物学习方法的能力。利用学具，辅助教学，是积极进行课堂改革的体现。使学生过去的“要我学”，变成现在的“我要学”。能够切实有效的提高教学质量。

“良好的开端是成功的一半”。学具的运用直接影响着一堂课的成败，教师应注重学具教学的艺术性和科学性，要针对学生的实际和教学内容，善于利用学具直观的教学方法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学习兴趣，激发求知欲，充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲亢奋状态。教学中多让学生拼一拼，摆一摆，做一做，能充分调动学生的各种感官，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，更充分地挖掘学生潜力，培养学生动手操作，自主探索，合作交流的能力。这样学生通过使用学具，既能发现新知，又品尝到了生物学习的乐趣。

二、运用学具教学，发展学生思维

人们对事物的认识，是在已有认识的基础上，由具体到抽象，由特殊到一般。在教学中运用学具，放手让学生动手操作，有助于学生理解和掌握生物知识，能促进学生思维发展。俗话说：“百闻不如一见，百见不如亲手做一遍。”让学生动手、动眼、动脑，使操作、观察、思维有机结合，把抽象难懂的道理，通过直观形象的学具操作呈现在学生的眼前，提高教学效果。

三、运用学具教学，发挥学生的主体作用

学生是学习的主体，每个学生都是活生生的，有着鲜明个性的人。他们有自己的躯体，自己的头脑，自己的愿望，自己的知识经验和思想基础，自己的思维火花和行为规律。正如每个人只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个学生也只能用自己的器官吸收精神营养。这是别人不能代替的，也是改变不了的。教师是学生能力的培养者，人生的塑造者，学习方式的组织者，不可能替代学生读书，替代学生感知，替代学生观察、分析、思考，替代学生明白一个道理和掌握一个规律。教师只能让学生读书，自己感受事物，自己观察分析思考，从而明白道理。通过自己的感悟，找出事物内在的联系，揭示事物的本质和规律。在学习中，教师要充分尊重学生的主体地位，放手让学生动手操作，用各种感官去感知生物的变化过程，鼓励学生积极参与实验，充分发挥和体现学生的主体作用。

学具是另一种形态的教材，是一种比课本更直接，可操作，可实验的学习材料，学具的使用可较好的体现新课标生活中的生物应用实践的基本理念。

总之，在中学生物教学中，正确恰当的操作学具，开展生物实践活动，符合学生的心理特点和认识规律，可以激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，优化生物课堂教学，有利于全面提高生物教学质量。