江北金凤凰可乐小镇幼儿园保教总结2014

第一篇：江北金凤凰可乐小镇幼儿园保教总结2014

江北金凤凰可乐小镇幼儿园2014—2015学年

上期保教工作总结

保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期我园的保教工作，从我园的实际情况出发，根据区教委、进修校的安排，结合我园工作实际，进一步贯彻落实《纲要》，《指南》为指导，立足幼儿园发展实际，本着“阳光成长，铸爱的乐园”的办园理念，在内涵上求发展，在机制上求创新，认真学习条例精神,紧跟时代发展步伐,探索新的办园模式,重视保教质量提高,抓紧科研课题研究,促进幼儿全面和谐的发展。以深入的常规教育，以观摩、研讨、交流、总结促教科研，以丰富多彩的家园活动给幼儿营造良好的育人环境。在园领导的部署、组织下，在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力工作下，幼儿园保教工作得到了家长的认可，保教质量进一步提升。现具体总结如下：

一、教育教学工作

1、进一步完善各项制度

严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定班务工作计划，和各科学期教学计划，提前一周写好下一周计划，每周一准时张帖周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。对教师备课一月一检查，规范要求，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，课后有教学效果分析，保证课堂教学的扎实开展。深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求教师上交教育笔记、教学反思、教学心得、听课笔记及各类总结，做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化。通过长期坚持，绝大部分教师都已形成了自觉上交教案和计划的良好习惯。

2、开展丰富多彩的竞赛活动

按照园务计划每周二开展教研活动，本学期重点围绕建立班级常规通开展了园本教研。在园本教研中，我们注重对《指南》的理解和领悟。组织开展半日活动，在观摩中，听课教师都能虚心学习，取长补短，吸取精粹。大家在反思总结、交流研讨中使自己的观念、意识、能力得到了显着提升。三月份进行了了自弹自唱的考核，进行了课件制作比赛，四月份进行了教师优质课比赛，教师们对每个活动进行了点评，大家畅所欲言，并且评出了一、二、三等奖，获一等奖的有唐丹、刘玲。通过这些活动，使老师们的业务能力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。

二、保育工作

1、安全工作放首位

安全是我们一切工作的重中之重，我们时刻将保护幼儿安全放在工作的首位，成立了以园长为组长的安全工作领导小组，各部门制订了安全工作计划，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。

2、加强常规卫生消毒的督导检查

严把晨检关，杜绝流行性疾病的漫延，提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作，加大卫生消毒的检查督促力度；各班家园联系栏，向家长宣传育儿知识；做好对传染疾病的预防工作，如培养幼儿勤洗手等良好的生活卫生习惯；加强户外锻炼，增强幼儿体质；加强对卫生工作的坚持性、规范性——保证幼儿生活环境洁净舒适。

3、强化服务意识，提高服务质量。

幼儿园的工作性质是保、教并重。为提高保育服务质量，让孩子生活舒心，家长放心，我们首先要做到四心，即“关心、爱心、耐心、细心”。从每日的各个环节入手，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾，并要关注特殊儿童的成长变化，在生活、学习、心里上给予帮助、照顾、沟通、疏导，使特殊儿童得到转变，用实际行动体现教师的四心。

三、大型活动

每月一个大的主题活动。结合主题设计活动方案，创设主题墙和活动区。9月《爱牙日》《金秋十月，笑脸迎开》《我为童年添色彩》 《快乐迎新年》。每月一个大型活动，九月《美食大比拼》十月《歌唱活动》十一月《花样早操活动》十二月《庆新年，逛庙会》。在活动前对孩子进行相关方面的预知，让孩子们从期盼到实施，积极主动的参与其中，培养了孩子们的团队意识，更愿意展示自己了。

四、教师业务培训工作

要有优质的保教质量，必须有一支高素质、专业化的教师队伍。为让教师的专业技能、专业素养提升一个层次，本学期，我园继续采取“走出去，请进来”的学习方法，有计划地开展教学研讨活动。

五、家长工作

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与密切配合，非常重要。本学年，我园通过家园栏、家园网上互动平台、家长开放日等形式多途径、多渠道增进家园沟通与协作，使家长能更深入的了解幼儿园、了解教师的工作，了解幼儿一日活动，从而更加支持、配合教师的教育活动，搭建了良好的家园共育模式。进行了家长问卷的调查工作，广泛听取家长的意见，为以后更好的开展工作打好基础。

六、反思及下学期工作重点

1、继续加强新课程的学习，认真写好活动后的反思与小结；

2、继续加强教师园本培训，规范保教工作；

2、注重开展户外活动，力争使每位孩子得到最佳体育发展；

3、注重资料的积累与收集，保证各类资料的质量；

4、发动年级组长的带头作用，武装她们的教育理论思想，提高她们的教科研组织能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。幼教事业是根的事业，它需要可爱的、无私无悔的投身幼教事业的幼教园丁默默无闻的奉献，勤勤恳恳的工作，才能使我们的幼儿园充满希望。我们相信，在以后的工作中，我们的全体教职员工会继续辛勤的付出，向家长交一分满意的答卷。

第二篇：2018.3重庆江北金凤凰幼儿园特色语言设计方案（共）

江北金凤凰幼儿园2017-2018学年第二期

特色语言设计方案

快乐阅读

润泽心扉

早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。为此，我园把阅读作为我们的园本特色，开启阅读之门，让幼儿在书的海洋里扬帆起航，感受书的乐趣。教师也为幼儿积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言，重视幼儿交际能力培养。

（一）我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。

一、阅读兴趣的培养：

（1）喜欢看图书，对图书产生兴趣。

（2）喜欢玩一些简单的猜谜游戏。

（3）喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。

（4）学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。

（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。

二、阅读习惯的培养：

（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。

（2）手指点画的习惯。

（3）在老师的引导下，有目的地看图书，（4）爱护图书。

（5）能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。

三、阅读能力的培养：

（1）观察能力—能仔细看图书；能够辨认一些汉字，特别是自己的名字；初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。

（2）思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。

（3）语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述；能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象；说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等；会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。

（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，社会活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：

1、如何创建良好的阅读环境？如何开展亲子阅读？

2、如何进行有效的阅读指导？

3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣？

4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？

5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣？成为本研究的主要内容。

（三）阅读活动研究人员

组

长：邹世英

安排教研任务，对早期阅读研究活动进行专题讲座、评价各班开展

↓

情况、部署各项工作。

副组长：陈艳辉

根据组长安排的任务，开展专项教研会议，组织老师开展相关

↓

活动，汇集整理所有资料。

1、资料收集员：李丹丹、陈红宇

负责收集各类文本资料、协助副组长查阅、制作

相关文本、收集老师意见。

2、相片、影像收集：陈纯峰负责收集各类活动相片：教研活动、现场活动、观 摩活动等。

3、各班班长：负责组织本班成员进行早期阅读的方案、活动的开展、提供现场活 动观摩。

4、各班级教师、保育员：积极配合班长开展早期阅读活动的创设，提出自己的见解，为幼儿园早期阅读特色打造出谋划策。

（四）、早期阅读活动特色打造实施过程：

第一阶段

准备阶段（2018年3月1日--2018年4月30日））

1、收集有关阅读环境创设的资料并组织教师学习。

2、再次完善和修早期阅读特色园打造计划。

3、各班创设班级阅读区域、大环境的阅读氛围打造。

4、检查并交流环境创设班级开展情况。做好环境创设评比活动。

5、各年龄组研讨重点：如何创建良好的阅读环境？如何进行有效的阅读指导？ 第二阶段：研讨实施阶段（2018年4月1日——2018年6月30日）

1、年段研讨重点：学习如何将早期阅读与语言课整合？如何进行有效的阅读指导？

2、组织教师参加开展早期阅读专题研讨专题活动

3、如何坚持开展孩子亲子阅读?

4、图书漂流活动。

第三阶段：展示、总结阶段：（12月中旬-1月）

1、年段研讨重点：如何运用多种方法吸引幼儿阅读的兴趣？

2．年段早期阅读课题研究小结。

3.收优秀早期阅读文章及活动案例。

（五）经费投入：

一、环境创设（特色经费投入1000元）

1）大厅、操场、墙面上张贴着早期阅读标语，让人一走进幼儿园就感受到浓郁的早期阅读氛围。

2）在公共区域张贴亲子阅读的相片。3）增加幼儿园图书

4）购买语言类教学教师专业书籍

第三篇：幼儿园保教总结

2013---2014学第二学期保教工作总结

马驹桥镇马驹桥中心幼儿园

二、教育教学工作

(一)、加强常规工作管理督导 1.保质保量的业务学习要跟进

每2周坚持开展1次以上的教研活动。我们秉承学习先于实践的理念，为提高保教质量开展多种学习活动。开学初，组织教师学习了《马驹桥镇马驹桥中心幼儿园一日生活保教细则》；进行了《如何撰写备课计划》、《如何制定周计划》、《如何撰写观察反思》、《如何记录各种表册》的学习。我们组织教师认真学习了《3-6岁幼儿学习发展指南》，活动中根据每项内容请教师结合自己的实际工作说说自己是怎样做的，这样既加深了对文件的理解又丰富了教师的教育策略。

本学期尝试以大小教研组同步活动的形式开展幼儿园的园本教研工作。教研组、班组是开展园本培训的实体，学期初，成立大、中、小班教研组、明确教研组长的职责任务与要求。三位教研组长根据本年领班幼儿发展的特点与实际情况制订了有针对性的教研活动计划。各年龄班组围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域每月开展活动。小班以健康户外游戏的研究为切入点，小四班张金枝老师主动承担观摩研究活动，带领班内孩子进行了“老游戏”活动，孩子们在游戏中不仅感受到了快乐，从中也对他们的身体也得到了良好的锻炼机会。中班教研组围绕健康、语言领域进行了深入细致的研讨。田冉、贾叶青老师主动承担教研研讨课。为教师的成长搭建平台。保质保量的业务学习为教师日常带班夯实了基础，切实提高了教师的教育理念，优化了教师的教育行为，提高了教师带班组织能力。为日常保教工作的顺利开展起到了保驾护航的作用。

2.教师之间的经验交流要跟进

教师是宝贵的学习资源，我园充分发挥不同教师的作用，达到了互相学习共同进步的作用。（1）本学期开学初，针对新教师不知道如何带好班级，我园开展了“师徒结对”经验交流活动。活动通过新教师提出自己工作中困惑的问题，师傅交流自己的做法及经验，开展了每月一次徒弟的汇报课活动。（2）在发现教师在写备课计划时目标的制定过大、过难、过多的现象时及时组织教师结合《快乐与发展课程》中的案例进行了《如何制定教育目标》《如何写好教案》的学习。(3)请李建立老师介绍了自己关于“班级环境颜色如何搭配”的交流活动。(4)请小学教师为老师们交流了“幼小衔接应注意的问题”。(5)以班级为单位交流了多个手指游戏的创编与玩法。教师之间的交流学习即为教师提供了展示自己的平台增强自信心，又为其他教师提供了很好地学习机会。目前我园初步形成了同伴间团结互助、乐于分享、乐问乐学的园所氛围。3.积极参加各级培训学习

本学期积极组织全园教师积极参加通州区研修中心组织的各项培训活动；何紫丹老师参加了北京市农村教师3—5年成长期的培训；李婉晴老师参加了通州区新教师培训；李建立、焦丽、何叶等6位教师参加了通州区农村新教师培训。几位教师在学习后在我园中进行了分享学习。

4.以“观摩”为途径，丰富经验，拓宽思路

在新教师身上经常会表现出，理论虽然学习了也记住了但还是不知道怎么应用，不能与实践结合，记在脑子里的理论和实际带班是两层皮。经过多次观察教师组织活动以及和教师的谈心我们了解到：对于新教师或年轻教师来说她们没有看见过那些好的做法是如何做的，缺乏的正是直观的经验。分析到这点后我决定从丰富直观的做法入手，通过观摩活动互相学习，拓展新教师的工作思路。

开学初我园开展了“保育员消毒观摩”活动。活动中我们首先选择了一个重点班作为示范班，经过保健医与班级教师的多次研讨，确定了正确消毒的方法与消毒程序。组织保育员教师现场进行观摩“叠被子”，观摩后积极开展了研讨活动，充分肯定优点同时提出需要改进的地方。随后给每班一周的自我调整时间，一周后开展了全园保育员教师的消毒、叠被子比赛活动。活动中发现哪位教师有改进的好方法在现场进行及时的研讨与经验介绍。后面的教师会及时调整自己的工作。活动结束后每一位教师将自己的一日工作进行了系统的梳理，切实提高了我园保育员教师的日常工作能力。(二)、合理安排幼儿活动，丰富幼儿生活：

幼儿的生活应是丰富多彩的。日常的重复性的生活已不能满足现在孩子的发展需求。所以，我园在现有条件的基础上努力为幼儿创设条件，来丰富幼儿的生活，拓展幼儿视野，促幼儿快乐成长。

1、四月份我园教师小、中、大三个班组进行编制并学习了新的幼儿韵律操和器械操，推广了新早操。为提高幼儿早操的参与率和运动率，小班组充分利用了摇摇圈创编了器械操，动作富有童趣，符合幼儿年龄特点，大大地调动了幼儿、教师运动的积极性

2、五月中旬我园教师在精心准备下组织了中、大班进行了亲子运动会。这次运动会充分调动孩子们参与体育活动的积极性, 增进孩子与家长之间的亲子关系, 增强幼儿园集体的凝聚力,做到了家园共育，每个家庭都能在赛场上充分展示出团结进取,蓬勃向上的精神面貌,每个家庭在赛场上争做文明家庭,在观众席上争做文明观众。

3、为进一步加强对幼儿日常行为规范的教育，规范幼儿的礼仪，努力，提高幼儿良好的行为习惯，我园举行每月一次的“礼仪之星”评比。通过对全园幼儿行为规范的评选，激励幼儿，树立榜样，促使幼儿健康成长，4、开展了“开心六

一、快乐做主”文艺汇演活动。全园近三百名幼儿登台亮相，展示了自己的风采。让孩子过一个愉快难忘的节日。

5、加强了幼儿比赛类活动的进行。幼儿跳绳、拍球、“我的小手最干净”等活动，进一步提高幼儿的积极性。

三 卫生保健

1.加强教师培训:(分别进行集体培训、新保育员教师培训、强化学习、闭卷考试、实际操作)培训合格率100%。

2.坚持检查督促各班各项记录，例如：幼儿的吃药记录、幼儿追访记录、班级消毒记录、睡眠记录等。保健医规范表格，并跟进检查。出现问题及时反映，做出调整。3.坚持为幼儿体检：6月份保健医带领全园教师对所有入园的幼儿做了大体检工作（包括：身高、体重、牙齿、视力）。

4.坚持每日晨检、午检。做好卫生保健知识的宣传工作，我园利用海报、宣传册子、园讯通和家园栏形式向家长宣传幼儿保健知识以及家教的知识，对传染病爆发季节有计划的宣传染病的预防措施和方法。四 家长工作

家长是孩子一生的老师，所以家园配合对幼儿的发展起到至关重要的作用。本学期，我园通过多种方式开展家长工作，如：《幼儿发展评价手册》、班级空间、园讯通、邮箱、QQ、短信、微信、电话、便条、班级家长会、晚离园沟通、亲子活动、致家长的一封信、离园时的短语沟通、家长问卷等形式加强幼儿园与家长的沟通交流。

开学初我园召开了全园家长会，先有园长、保教主任、保健医做幼儿园的介绍与教育理念的交流，再由各班召开班级家长会。教师们抓住与家长接触的每一次机会了解家长的需求，向家长传达幼儿园教育理念，取得家长的初步信任。在本学期的“亲子观摩活动”中，向家长展示班级教师的专业素质，让家长放心。日常工作中主动与每位家长面谈，听取家长的反馈意见和建议，同时创设内容丰富地家长园地（周计划、大便表、育儿知识、饮水记录），使家长了解班级工作，了解幼儿的在园情况。还通过班级空间，每周定期上传孩子们活动的照片，家长们能够更直观的看到孩子在园的情况，同时给老师和家长提供了更大的交流空间，也更好的展示班级的各方面工作的开展和幼儿的发展和进步，很多家长浏览后都给了很多的评价。

每日晚离园环节教师和家长面对面的沟通已成为我园家长工作的一道亮丽的风景线。每班教师会充分利用这段时间有目的的向部分家长沟通幼儿今天的情况，如吃饭喝水情况，衣服情况，幼儿的情绪及与幼儿交往的情况，家长需要配合的一些建议等。五 存在的问题与下学期的设想：

1.针对幼儿户外活动量与组织内容上存在的问题，下学期探索各项体育游戏活动的开展。

2.根据目前新教师不能很好的把握《纲要》的知识，继续带领全园教师学习《纲要》与《指南》。

3.根据本学期各班班务会开展中存在的问题，下学期通过观摩班务会的方式规范班务会，提高实效性。

4.在幼儿图书的投放上，存在种类不全，尤其是工具类、益智类图书少，因此在下学期要丰富幼儿的图书，增加绘本图书，开拓幼儿的视野。

第四篇：幼儿园保教总结

幼儿园保教工作总结

本学期我园教师在新课程理念的指导下，在深入实践新教材的基础

上，重点进行了专题研究：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，研究幼儿集体与个别活动的和谐交融，通过具体案例分析，提升教师整合意识，促进幼儿园教师专业化发展进程。面对新课程实施过程中所产生各种问题与困惑，通过针对性、重过程和实效性的保教研究，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，从而加快促进教师专业化成长。本学期我们保教研究包括：

一、抓专题保教研究

本学期保教专题研究的目标是：深入实践新教材，在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，研究幼儿集体与个别活动的和谐交融，通过具体案例分析，提升教师整合意识，促进幼儿园教师专业化发展进程。

1、各组室小专题研究与大教研专题研究相结合

教师们积极参与群体学习和探讨。注重了案例的收集与研究工作。

年级专题研究包括：大班“在主题背景下，区域活动的观察与指导”，小、中班“在主题背景下，幼儿环境与材料的创设”。大教研专题研究包括：如何根据幼儿年龄特征创设多样化的区角活动环境与材料；区角活动交流方式谈；主题活动中计划的指定与资料的收集汇总等。

2、将学习与研究“新教材”作为教研研究的前提与基础

学期中我们学习了新教材实施中的组织形式谈。进行讲座：“新教

材实施中的运动”；“小班区角活动创设经验”；“区角活动中的交流方式”。在讨论中，汇总了不同年级幼儿区角活动的创设要点，和推进方式。集中讨论了区角活动结束时各年龄段不同的交流方法。规范了主题活动计划制定的标准，具体包括：主题网络；集体活动计划；区角活动材料提供与观察指导；幼儿案例记录等。

3、将环境创设融入主题展开的各环节，充分体现“让环境成为幼儿的第一位老师”

在专题保教研究工作中，结合新环境，教师们在前阶段熟悉新环境、摸索新环境的过程中，不断根据新校舍班级和走廊的特点。创设主题环境和区角环境。根据教师已有成效，在大教研中，我们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。即：根据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变换。根据幼儿活动能力、兴趣等的不同，区角环境和材料的提供也应该有目的、有针对性的经常加以补充。纵观教师实践活动，发现我园教师本学期在以上两方面改观显著，各班环境都有较明显的变换和补充。在对外的交流与参观中或多次好评。

4、以专题研究组的研究为抓手，初见成效

本学期我园为多途径地提升教师在实践研究中的能力，设立了幼儿

园专题研究组，将全

体教师分为二组，分别就主题背景下幼儿园集体活动和幼儿园个别化区域活动进行针对性研究。每周进行一次的专题研究，内容包括：教育新理念的获得；教师实践活动的观摩；教学活动或实践活动后的即时研讨与反思；教师经验的交流与互通等。

学期结束时，每位教师针对自己在专题组中的研究状况和思考，进行全园教师教育教学论坛活动——“幼儿园集体与个别活动经验反思”。在专题教研论坛活动中，教师们梳理了自己的认知经验，有的以案例形式阐述自己的思考；有的以几个观点方式展开自己的经验。教师在论坛活动中所展现出的多种样式大大提高了教师自身专业化水平。

二、抓日常保教实践

1、教师成长梯队逐步形成

在市、区、外省市多次的展示与交流中，不同层面的教师得到了锻

炼与成长。（1）作为示范性幼儿园，在2005年10月我园接受了市教委开放任

务。成为全市“二期”课改经验汇报的七个分会场之一，开展幼儿个别化活动；集体教学活动的展示与交流。

（2）接受并圆满完成了黄浦区幼儿园教师二期课改三轮（小、中、大）班分三个月的每月一次展示与交流活动。在展示活动中，小班2位青年教师、中班2位青年教师和大班3位青年教师全面进行区角环境与材料的展示。并进行说评课活动，获得观摩教师的赞赏与肯定。同时也锻炼了幼儿园一支青年教师队伍。

（3）在2005年10月圆满完成了上海市青年教师评优工作，同时在

2005年12月组织进行了黄浦区青年教师骨干研修班展示活动。教学活动和评课活动，获得观摩教师的赞赏与肯定。

（4）接待了2次外省市教师参观团、数次本市姐妹园、姐妹区（闸

北等）教师，2次华师大学生见实习工作。都取得了较好的成效，获得多方肯定。

2、继续进行保育与教育相结合的工作研究。实施保教结合，进一步

研究保育员、教师的协调、配合工作。制订出保育员与教师的合作细则。

3、提高班级教师合作配合的协调工作。分年级组讨论正、副班主

任工作职责，提高班级每一项工作的明确性，职责性。

4、各年级开展丰富多样的迎新年一周大活动。

以上是本学期幼儿园保教工作总结，在保教研究与实践中还存在一

些问题如：

1、主题活动中教师如何有效拓展幼儿的经验？如何使每一个环节更丰富和有效？

2、如何在大教研活动中多关注不同层次教师研究能力提高，采取有效途径帮助教师在学习借鉴中获得提升一些新的经验等。以上问题有待我们在以后的保教研究中寻求有效方法与策略加以改进与提升。

上海市奉贤区奉浦幼儿园 2011年8月

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一、指导思想：

认真贯彻《上海市学前教育课程指南》《上海市幼儿园保教工作实施意见》和“五个文本”的基本思想为宗旨，立足幼儿园实际，以 “主题背景下开展幼儿体育游戏的实践研究”为引导，积极开展教育科研，营造学习和研究氛围，在师师互动、师幼互动中促使教师主动地学习、实践、思考、研究，使教研更好地为教师和教育服务，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童

二、幼儿园教育教学现状分析

（一）、基本情况

1、幼儿现状分析

我们托班班共有2个班，共有幼儿44人。其中14名为非本地幼儿，其他都为本地幼儿。家长普遍学历较高，家境条件较好，幼儿多为娇生惯养，各方面生活习惯等都有待提高。

2、教师现状分析我们托班组共4位教师组成，一级教师3名，1名未评，师资力量较为单薄，对教育教学研究及探讨存在一定的问题。3名老教师，他们的工作态度积极，具有丰富的教学经验和能力；1名年青教师，今年刚踏上工作岗位，对幼儿年龄特点、新课程理念、教材解读的能力还是不够。a：优势分析

——组内教师的年龄在22——40之间，队伍年轻有朝气。

——各组员的态度积极，能虚心求教，面对问题不回避，努力积累各方面的信息和知识，努力提升自己各方面的能力水平；积极参与问题研讨，踊跃展示自己的困惑或者教学活动案例，为教研的开展提供了一定的保障。

——教研氛围比较浓厚。老教师在一系列的学习和实践中，能注重教育教学形式的多样化，乐于奉献，新教师能主动求教，虚心好学。

——3名教师在托、小班有了1年以上的教学经验。b：弱势分析

——师资力量相对来说还是比较薄弱的，1位年轻教师有着1年的教育教学经验；2名教师在托、小班有了1年以上的教学经验；另外一位教师从未从事过托小班教学工作。

——教科研薄弱，3名教师并没有独立承担过课题的研究，对课题更是毫无头绪，对科研的开展有一定的困难。

——托班幼儿都未有过集体生活，对幼儿园的生活比较陌生，各方面都还在适应期。

（二）、研究现状

1、优势分析：

我组教研工作依据区幼教研室的工作重点、本园的园务和业务计划的要求以及本教研组的实际情况，开展了各项研究，在研究的过程中教师比较注重在实践中去开发和运用移动型器材开展幼儿体育活动，并在不断的实践中创新的开展体育活动，从中提炼运用移动型器材开展体育活动的原则、策略等。

2、薄弱点分析：

通过几个学年的研究，教师对情境性体育游戏的组织与实施及运用移动型器材开展幼儿体育活动有很大认识与提高。但发现在开展体育活动中教师的观察及与幼儿互动比较欠缺。

因此，针对以上情况，本学期具体设想如下：

三、工作目标：

1、通过现场教研活动提高教师在开展体育活动中的观察与有效互动能力。

2、合理安排一日常规，提升教师的保教质量，提高教师指导能力

四、内容措施：

一、专题研究“教师在体育游戏中的观察与有效互动的实践研究”。措施：

（1）以幼儿园的 “教师在体育游戏中的观察与有效互动”为引领，认真学习体育游戏的相关理论。

（2）挖掘各种教育内容和环境资源，研讨教师在体育游戏中有效互动的方法。（3）加强班级与班级之间的学习和交流，互相介绍平时体育活动中的问题及经验（可以通过教研平台），取长补短，不断优化教学行为。

（4）结合托班幼儿年龄特征，认真开展幼儿体育活动，把研讨的观察方法、有效措施贯穿于活动之中。

二、常规研究： 措施：

（1）加强培养幼儿良好习惯，帮助幼儿更快的适应幼儿园生活。

（2）每周一下午12：45——2：15为各小教研组的备课活动，研究分析新教材及商讨主题活动的开展、社会实践活动的开展等。

（3）开展“人文课堂，有效教学”，听课评课展示活动。为教师搭建展示的舞台，学习交流的平台，全面持续提升教学质量。（4）加强日常检查，确保常态专项检查的有效性。

（5）开展教研组推优活动。推荐组内教师承担公开活动的交流（6）加强游戏活动的研究与实践。

五、每月具体安排：

明出处。稳步走过，稳步提高的一学年有许多让人回味的片段：

一、倚重理论学习，促进教师理念到行为的不断转化。

《纲要》颁布以来，虽然在新的教育理念与教育实践间搭起了过渡的桥梁，但它不能达到供教师直接运用的操作性水平。其间的转化不仅需要教师在认识层面进一步加强对《纲要》本身的理解与认识，更需要教师在操作层面上有对蕴含着某一观念的实践的动作策略和智慧。因此，我们利用每周一次的教研活动时间，带着教师的反馈或在实践中发现的问题进行教研。如怎样与幼儿共同商讨、确定活动规则；教师如何设计开放性的提问；教师如何学习反思、学会反思、持续反思等。

二、凸现“主人”作用，坚持和把握“以人为本”思想。

1、建立和谐的人际关系，营造宽松的教研氛围。建立和谐的人际关系，营造一个宽松的教研氛围，这对于主体意识突出的幼儿园教师具有极大的感召力。教研中我们努力做到：尊重教师的观点、启迪教师的智慧、等待教师的发展、充分挖掘教师的潜能。

2、倡导民主管理，不断增强教师的参与意识。

教师个体具有管理分他人、被管理和自我管理三种状态。在教研过程中，园行政和教师共同活动，相互影响、协调一致。我们一方面凸现教师的“主人”身份，另一方面也以其学识和价格魅力吸引教师参与教研，变以往的“我得参与教研”为现在的“我喜欢参与教研”。另外，为教师发表意见和建议提供机会，如每学期末与教师座谈教研改革的举措，让教师畅谈教育教学的心声等。

3、重视教师的业务培训，让教师享受成长的喜悦。

对人管理的一个重要方面，就是要研究对人的使用和培养。因此，我们在每次姐妹园的相互观摩中，都尽可能多地为教师争取外出学习的机会，让教师在参观学习中感悟幼教改革的灵动；我们还结合周四听课日，进行自我反思及积极的评议。老师在通过自我反思和评议中得到了成长、促进教师在专业上不断进步。如四月份参加教委的六项技能比赛中，郭丹丹获得论文单项的第一名等。在教师享受成功的喜悦的同时，也促进其他老师的进取心。

三、构建积极有效的师幼互动。

1、创设宽松的环境是前提。教师重视与幼儿间的情感交流。如当幼儿取得成功时，给予充分肯定；当幼儿遇到困难时，给予耐心引导；当幼儿撒娇时，给予温情拥抱等。

2、以往的集体活动由于人数多，教师既要忙于完成教学内容，又要顾及良好的教学秩序，还要考虑幼儿在活动中的反馈，往往应接不暇，顾此失彼，再加上一些无关刺激的干扰，真正进行师幼互动的次数和人数不多。区域活动人数少了，无关刺激也相对减少，老师巡视中可以充分关注到每一个幼儿，捕捉每组幼儿的情况，从而及时的调整教学方案，在反思和实践中提高活动的质量，促进师幼共同发展。

3、在关注的基础上适时引导。在实践中老师感到困惑的是：如何处理好幼儿的适时引导。我们通过实例让幼儿感受到不干预、放任自流的活动，幼儿的发展微乎其微，形式上的主动学习绝非实质上的主动学习。因此，教师所要扮演的角色就是支持者、引导者、帮助者和促进者。

四、在活动中，发展幼儿的语言能力。

1、孩子对自己参与布置的环境有一种特殊的感受，能产生“想说”的欲望。因此，我们注意让幼儿动手参与。“各种各样的鞋子”主题环境创设中，孩子和家长共同收集各种材料、颜色、款式的鞋及各种图文资料。

2、在活动教育过程中，我们注意为幼儿创设一种“蹲下来说话，牵着手交流”的平等，宽松的语言交流氛围。使幼儿敢说、敢问。活动中，教师们能针对幼儿认识的局限性和个体差异，更多地鼓励幼儿提问，关注他们的交流。帮助他们参与问题的讨论。教师则以同伴的身份出现，给予肯定和帮忙。

当然，在保教工作中，我们也存在许多不足和缺点。如：教师的专业素养等还有待提高。新教师和部分教师在活动中的组织能力较差。教学模式结论，教学观念陈旧。缺乏研究精神。对《纲要》、《指南》精神实质不了解，不清楚课改的实质。对活动中形式的设计，灵活把握幼儿在活动中情况等方面还须长期加强和经验积累。

第五篇：幼儿园小班保教总结

幼儿园小班保教总结

时光飞逝,转眼间我们紧张而特别的又接近尾声。看着孩子们一天天长高,我知道我们的付出是值得的,回顾这一学期来的工作与生活,每个孩子在幼儿园里都有了很大的进步。孩子们喜欢上幼儿园,对同伴、阿姨、老师充满了信任,看到孩子们的进步,我们由衷感到欣慰。为了更好的完成以后的工作,提高保教质量,回顾一学期所做的工作,主要有以下几方面:

一、主要工作与成绩(一)、保教工作

1、各班保教人员做好安全防护工作,落实幼儿的安全防护措施与安全知识教育,幼儿在园期间没有发生任何安全事故。孩子们在老师、保育员的悉心照顾下,健康成长。

2、在日常教学中帮助教师建立以幼儿发展为本的教育理念,认真学习、领会《纲要》精神,积极参与幼儿的各项活动,让幼儿在不同程度上得以发展。在年段组织的穿衣、逻辑思维操作比赛中幼儿获得较好的成绩。如穿衣比赛中袁辉、张圳晖、黄杰获得一等奖;周婷、凌思竹、陈雅君、陈晓娟、庄子权获得二等奖;蔡佳佳、张明帅、蔡诗华、范兴龙、苏铭新、吴钊伟、蔡祥龙等获得三等奖;逻辑思维操作比赛中张桢铭获得一等奖;张圳晖、庄子权获得二等奖;刘艺青、吴佳淇、王炜彬、苏荣辉获得三等奖。

3、年段各班根据实际情况,开展一系列的教育活动,在教育活动中各领域相互渗透,保教工作取得了较大的成效。小一班的幼儿养成了较好的常规;小二班的幼儿自理能力有了较大的进步,在原有水平上又有进一步的提高。小小班幼儿在自理、口语表达方面同样也有了很大的提高。

4、鼓励教师充分发挥个人成长,积极参加各种市、街道、园举行各种活动。其中李育珍、苏秀环老师参加国庆节皆慈善踩街活动。(二)、教科研工作

1、我段两周一次的教研探讨与交流活动由各班教师轮流主持、记录,我们探讨的内容有:(1)讨论各班幼儿常规教育(2)如何将主题活动融如入等,并在年段开展互听课活动,互相交流,教师在实践中获得专业成长。

2、小二班是本园《线描写生画的探究》的实验班,本学期对幼儿进行线描画的教学,通过引导幼儿进行观察和指导,幼儿在线、型、面等各方面都取得很大的进步。

3、本学期老师们在12月份迎接泉州优质园评估组来园对我段的教学情况、幼儿活动、环境设施等各方面进行观摩与检查,获得好评并通过评估。

4、我段的宝珊、育珍、秀环、淑惠老师相继到泉州、实幼、陈埭阿梅幼儿园参加市级教研活动,受益匪浅。(三)、家长与社区

1、各班在家教园地定期向家长宣传本月、周、半日的教育教学内容及家教文章,以及家长的各种心得,共同丰富。

2、家长能及时反馈幼儿的家庭表现,主动参与教师探讨育儿经验,积极撰写家教经验文章。家长张加添《记张圳晖切蔬菜、水果的过程》等刊登在第六期园报。

3、定期召开家长会(期初、期中、期末各一次);举办专题讲座《如何维护孩子的心理健康》;各班根据实际情况开展适合幼儿年龄特点的亲子活动。内容有《幼儿穿衣竞赛》、《庆元旦大聚餐》、《包饺子》、《制作贺卡》等。(四)、存在不足与今后努力的方向

1、加强幼儿的自我服务意识和自我防护意识,在日常教育活动中提高幼儿的自我服务意识,引导幼儿认识危险,学习自我保护。

2、更新师幼互动、家园互动的意识,利用家长资源,为课改实践创造有利条件。

3、教师创造性的教学思维比较缺乏,应丰富年段教研工作形式与内容,形成园、段、班三位一体的教研网络,切实、有效地开展教研活动,为教师的成长和幼儿的发展服务。