高红梅班主任案例

第一篇：高红梅班主任案例

用爱心走进学生的心灵

——兴凯湖农场中学

高红梅 在学生的成长发展过程中，不可能一帆风顺，有时易陷入“误区”，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。这时候有目的、有计划地开展心理健康教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。下面从我在班主任工作的一个典型案例中，如何做好学生的心理转化工作进行分析，并谈谈在心理健康教育方面的认识和体会。

案例

王某，女，15岁，八年级学生，单亲家庭。她和母亲一起生活。开学初的两个月还正常上学，但是两个月后却经常缺课，后来把自己反锁在家里，不上学，不说话，逃避别人。

一、原因分析

经过和她母亲的交谈了解到，她的父亲是个简单粗暴的人，在她年幼的时候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足女儿一切合理与不合理的要求，这就造成了她既胆小怕事又固执任性。不久前，父母离了婚，使她受到很大打击，加上她母亲常常在女儿面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就把自己反锁在家里，不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。通过家访，我明白了她不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

二、心理辅导和教育的过程

第一步：加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使她摆脱心理困境。

我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担

起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行家访，做好她母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在女儿面前哭诉，因为这样于事无补，反而会增加她的心理负担，影响她的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些工余时间回来看看女儿，多点关心她，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。

第二步：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。

开始，她还不愿上学，我去到她家里时，老躲着不见，或是一问三不答。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给她讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望她回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。同班级同学知道这种情况之后，主动利用放学后的时间，陪她聊天，给她讲讲学校组织的各种各样的活动„„慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，她瘦弱的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。但我并不满足于此，一直寻找让她重新振作的契机。我了解到这个孩子自觉性很强，也很爱读书，即使没来上学的日子，她都能自学。有一天她来上学了，上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！”结果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。

第三步：组织主题班会，激发起她对生活的热爱，学会自强，提高自我心理承受能力。

为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了一次主题班会《如何面对困难和挫折》。在这次班会中，同学们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，只有不畏艰险，勇往直前的人，才是坚强的人„„ 同学们还用精彩的小品，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发现这孩子的眼圈红了。于是，轻轻地走过去，扶起她瘦弱的肩膀，把她引到会场的中心，“想说说你的看法吗？“她缓缓地抬起头，坚定而清晰地告诉大家：“我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人„„“她的话博得了一阵阵热烈的掌声。通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。

三、从心理辅导和教育过程引发的几点思考

1．我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。

生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。

2．我们要以对孩子终身发展高度负责的精神来重视心理健康教育。在社会发展日趋多元化的今天，人们也受到各种各样的心理困扰。青少年正处于由幼稚向成熟发展的阶段，处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。孩子们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，视而不见，置若罔闻，以至不少孩子感到难以获得理解，觉得孤立无助，只好隐抑于心灵深处，备受煎熬，任其折磨自己，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。现实的严重性，我们不能等闲视之。我们要以对孩子们终身发

展高度负责的精神来重视其心理教育，每一位班主任都应该明确自己是青少年的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。

用爱心走进学生的心灵

兴凯湖农场中学

高红梅

第二篇：凡红梅班主任工作案例

让尽职成为一种习惯

东瓜镇兴隆美丽小学

凡红梅

案例1：我曾经通过经常鼓励后进生的点滴进步，让他的成绩从第一学期的39分提高到61分，后来，在2016年7月4日的毕业考试中，该生成绩是82分。这让我感到我的付出没有白费，这位同学的进步也让我感到：有一部分想学习的后进生通过老师的鼓励和他自身的努力，是会有进步的。

评析：

爱是分享！爱是力量！没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作。由于后进生身上的毛病、缺点多，常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视，很少得到同情和温暖，普遍地背着思想包袱，产生自卑心理。因此，后进生对教师抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并教育集体正确对待和帮助他们。”当后进生做了一件好事时、能认真扫地时、主动帮助同学时、劳动积极时都要对他们进行鼓励，让后进生感受到老师对他们的关心。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教师对学生炽热的爱，不仅是学生身心健康发展的必要环境因素，也是开发学生心智的能源和沟通师生情感的桥梁。关注后进生，就要对后进生做到提问优先、读书优先、座位优先、批改作业优先，订正优先，后学生解决不了的问题老师帮助完善。检测的内容分层次和梯度，同时在小组中开展结对帮扶活动，一帮一活动，手牵手共同前进。这个做法不仅使优生的才华得以施展和提升，而且后进生也在原来的基础上得到应有的发展和提高。全体学生在团结和谐的气氛中学习，避免了两极分化现象，出现了“百花齐放春满园”的景象。本班成绩在东瓜镇12个教学班中占第一名。

案例2：去年我新接收了一个班，发现其中有一对双胞胎姐妹，个人卫生很不好，更别说学习习惯了。后来我找她们单独谈话，告诉她们如何做一个讲卫生的孩子？经过她们的努力，慢慢改掉了凌乱、邋遢的样子，渐渐地还有了进步，会梳头了、会勤换衣服了，会参与班级的劳动，课堂上能不影响其他同学学习了，最后还能参加本班六一节目的展演。评析：

谈话，是班主任与学生沟通感情，对学生实施教育的重要手段。所以班主任在教育工作实践中一定要掌握谈话的方法和技巧。教师与学生谈心是每个班主任必须练就的一项基本功，教师要平等对待学生，不居高临下、不摆师长架子、一视同仁、与学生讲真话、实话，教师也要善于倾听学生的新声。与个别学生谈话是学生的心理需求，与个别学生谈话也是个体教育的需要。

案例3：我所在的学校是兴隆美丽小学，兴隆美丽小学所有教师是美丽中国的项目老师，是中国优秀青年教师，他们沟通能力强，语言表达能力强，知识渊博，教学方法独特，兴隆的学生在老师们的言传身教、潜移默化下，学生改变了很多。一个多月来，学生口语表达能力，沟通能力，动手能力，绘画能力提高了，校园里，学生能用英语跟老师打招呼了，学生爱上了阅读和兴趣小组活动。学生变得开朗，活泼，欢快了。

评析：

夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便像油一样浸入学生的心里，把知识一起带进去。”夸美纽斯也曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的源泉。”这句话精辟的道出了教师课堂教学语言的重要性。纵观我们的课堂教学和班主任与学生交谈的情景，会发现有一部分教师的语言还是存在废话、啰嗦、重复的特点，长此以往，班主任会丧失个人在学生心目中的魅力。所以班主任要修炼自己的怨言，做到正确、精炼。

案例4：有位家长身有感触地对老师说：“凡老师，我家孩子自从遇上你之后，书写水平提高了，以前不爱做作业，现在我不说他都自觉地做作业了!”

评析：

家访是一种手段，也是一种有效的方法。通过它，我们可以了解到学生的最深层次的信息，能够更好地把握学生的整体状况，能够进一步的了解家长的心声，能够找到问题学生的真正问题所在。老师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的生活、思想。学生在学校表现如何，在家又如何，老师可以根据这些情况对症下药。打电话、利用家长会的时机，亲自到学生家家访，了解学生的基本情况、家长的情况、家长的教育方法，让家长分和学校、教师教育好孩子。学生家长对教师工作的认可，一定程度上拉近了家长和老师、学校的距离。从那以后，我认为家访是一条纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成了一个老师、学生、家长有机结合的三维共同体。在家访中，老师、学生、家长都可以敞开心扉，畅所欲言，共同设计出一个有利于学生发展的教育环境。开好毕业班家长座谈会和开好每周一次的班会。让学生、家长围绕在班主任的周围心往一处想，劲往一处使，相互配合，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。家长会上，让学习成绩优异的孩子家长发言，交流和宣传辅导子女的学习方法。对于经常犯错误的孩子，老师只是委婉的提出批评，不提学生的名字，鼓励他们向行为习惯好的学生学习。

案例5：有一次，我从班委处了解到一个男同学的情况，他已经接连三次没做数学作业了。放学后，我就把他找来单独交谈：“李德同学，你怎么不做作业啊？”“老师，我忘了。”“那你为什么不补做作业呢？”“嗯……。”学生无言以对。趁此机会，我和他一起回忆了一件事：那是一个冬天的早晨，李德同学突然肚子疼，我马上把这名同学送到了村委会医院。可是村委会医院的医生没办法医治，我马上请数学老师骑上摩托车和我一起带着学生在寒风刺骨中冲向了东瓜镇卫生所。一路上，数学老师的脸、手、脚冻得通红，我也感觉头上的寒风像刀割一样。来到了医院，我们顾不得身上的麻木，赶快分头找医生。经过医生的检查，询问，孩子终于得到了医治。我们又交了医药费才回到了学校。通过这件事，我让他感受数学老师对他的关爱，再问他：“你怎么感恩呢？”“我要好好学习？”“对了！那就用完成作业的方式来表示你对数学老师的感恩吧！”从那以后，李德同学变了，不再拖作业了。这让我感觉到，班主任和课任教师之间的相互配合非常重要。

评析：

马卡连柯说：“应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能教育儿童。” 班主任还是联系本班各科教师的纽带。一个班的学生要学习多种学科知识，要参加各种各样的活动，需要本班全体任课教师相互配合，团结一致才能开展工作。班主任与科任教师是一种相辅相成的关系。对于学生的一些缺点，不要只靠一个教师去解决，班主任及科任教师都不应该互推责任，应该互相配合，共同教育好学生。

字数：2682个。

第三篇：高红梅作文讲评课[定稿]

《假如我——》习作讲评课

白水县田家炳实验中学

高红梅

知识与能力：

1、学会审题，补充完整题目。

2、选择写作素材，学会合理运用联想和想象。过程与方法：

1、采用教师指导，学生互评，小组合作。

2、小组合作选出作品，师生互评。

3、展示作品，形成结果。

情感态度、价值观：

1、培养学生健康美丽，积极向上的人生观。

2、培养学生的想象力和对美好生活的憧憬。

课时:一课时

课前准备：准备优秀作文一篇

一、新课导入：

假如我会飞，假如我是一棵树，假如我有一只神笔......这些充满想象力的文字是我们班同学的心声，也体现了我们班同学丰富的想象力。今天，我们就一起来欣赏这些佳作。

《假如我是——》

二、作文回顾：

每个人都会有许许多多美丽的没想，有的微不足道，有的荒诞不经......请同学们展开想象的翅膀，写你心中所想。

请以“假如我是——”为题，写一篇作文。

1、要求：

（1）学会审题，补充完整题目。

（2）选择写作素材，学会合理运用联想和想象。

三、总结点评：

1、教师总结批改作文的优缺点：

妙笔生花：本次作文学生能较好的发挥自己的联想和想象，表现个人精神风貌。借助想象的翅膀，飞越现实的藩篱，传达很多形而上的精神和理念。

温馨提示：有些文章过于追求新奇，杜撰一些荒诞不经的离奇情节，让人难以置信的故事。

修改建议： 发挥想象应从当前实际出发，要有一定的合理性；要具体，不能太笼统；要新颖，不能不着边际。

2、榜上有名：（优秀习作名单）石张琪 侯静玮 韩佳丽 高泽 李自恒

四、作文讲评：（投影所选习作《假如我登上了月球》）

（一）讲评习作

1、寻找亮点：

（1）这篇文章小作者通过想象表现了什么愿望？ 建立月球村，让人们去月球上生活。

（2）小作者选取了哪些材料发挥自己的想象力？ 作为队长，带领宇航员登上月球，欣赏月球美景，建立月球村等。

（3）你认为本文亮点还有什么？ 继续追踪美点。

美的习作还需美的语言、美的书写，我相信在同学的精心努力下，文章会更美。

教师总结：

想象作文一定要大胆发挥想象，但同时要注意想象时要有意义，对社会、对别人有益处，切忌天马行空，荒诞不经的想象。

2、美文共赏（绝妙美文奖）：

明确了中心，选好了素材，可怎样表达才能成就一篇优秀的作文呢？接下来我们通过典型范文的赏析评点，来找到并总结其中的诀窍。

（1）优秀习作展示

（2）优秀评语展示

（3）形成升格作文（小组互评、自我反思）

五、总结寄语：

联想和想象是表现作者主观色彩的两种最基本的方法。在写作中，成功地运用联想和想象是拓展思路、丰富内容、挖掘思想、塑造形象的重要手段。作为新世纪的青少年，我们更应该打造创新思维，放飞想象的翅膀，让奇彩华文跃动在你的笔端。

教学反思： 作文讲评课旨在通过讲评学生的习作，让学生明白自己作文的优点和缺点；激发学生有更强的写作欲望和写作兴趣。

本节课我出示一篇范文，引导学生欣赏、评析，让学生明白如何围绕特点组织材料，如何运用生动的语言描写把文章写生动、写具体。选取学生的佳作、佳句欣赏，激励学生的习作兴趣，课上我选取一篇构思较好的习作，一部分学生优秀的结尾与开头进行赏析，无形之中激励了这些同学的习作积极性，同时民也激发了其他同学习作欲望。注重良好的习作习惯的培养。课上我展示了几位文面整洁同学的习作，同时也投影了几张文面糊涂、潦草，语句不通顺的作文。指出了作文要注重文面的整洁，习作写完自己要认真读读并修改。

这节课的教学基本实现了教学目标。新课程强调“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”的三维结合，讲评的过程也应该是方法的掌握过程。本节课主要设置三大环节，即作文总体点评、习作亮点点评及美文共赏。因为是学生互批互改过的作文，都是身边同学的范例，更贴合实际，所以学生积极性相对较高。常言道“知己知彼,发现了别人的作文的缺陷和优点,就要进行思考,首先思考别人的作文,这篇作文是一篇优秀的作文,还是一般的作文,还是一篇比较的差的作文,是优秀的作文,它的优点在什么地方,是比较差的作文，它差在什么地方。通过这样一种回顾、反思，学生在自己的作文里就会达到“扬长避短”。

第四篇：邳州明德王红梅 班主任工作总结

班主任工作总结

邳州明德实验学校

王红梅

魏书生说：我们不能把学生当做没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当做有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当做实实在在的“人”，而不是驯服物。

我当班主任的时间不长，经验也不丰富，但所带班级不管是文化成绩还是常规管理都表现非常优秀。仔细想来正是无意中践行了魏书生的这种教育理念。我一直坚持进行有爱的教育。爱人者，人恒爱之。教师只有怀揣爱心，才能对学生有耐心，对学生真正的关心，才能走进学生的内心。

在班主任工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。下面是我对班主任工作的总结。

一、正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风

我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。

当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“人们说的没错，要成才并非都得挤这„独木桥‟。不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。”做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们渐渐地都能团结友爱、勤奋学习。

二、培养班干部组织，让学生“自治”

要管好一个班级，许多工作还得*学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。

班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。

同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。

比如，这学期开学初，我发现有一个学生下午没到校上课，便与家长联系，得知该生以上学为借口出去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。

经教育该生认识了错误，把全部精力放在学习上。这样通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。

另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。

四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平

“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。

作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。

总而言之，我平时做的都是些婆婆妈妈的小事，但这些小事又关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。我希望自己能够不断努力，做好一名班主任。

第五篇：班主任德育工作经验交流材料孙红梅

班主任德育工作经验交流材料

孙红梅

苏赫姆林斯基曾指出：学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。这句话指明了学校德育工作的重要性。我当班主任也有些年了，现将我的德育工作的一些做法和大家一起分享。

作为班主任，我首先组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。为此，我在班干部队伍的建设方面加大力度。我认为，榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，平时比较注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半学期班级的评优，我班各方面并没有突出人才，也没有突出贡献，但综合评估却达到了“先进班”的标准。这是同学们团结一致、共同努力的结果。这当中，班干部起了不可忽视的榜样作用。虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但也是受时空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。张财是周一大扫除的值日组长，忽有一天他罢工了。原来，有些学生表现比较懒散，使其失去了信心。我指导他，首先你自己认真做好你那一份工作，树立一个好榜样，然后再监督其他同学完成任务。在这过程中，假如他们不干或忘记干的时候，你就自己做。数次以后他们肯定会有所改变。仅一星期，同学们以前那懒散现象没有了，我班的大扫除评分总在年级前列。

其次，在加强“问题生”的管理方面。

我认为，正确对待问题生的逆反心理，是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”“不听话”，就会产生该生是钉子，是令人头疼，棘手的差生的念头。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行为能不断地改进我的工作和管理的方法。有一阵子，每当班级自习课纪律不好，就进行说服教育。连续几次，不但没有效果，而且一些学生明显表现出一种逆反的抵触情绪。我就自我反省，感觉到：不守纪律的学生毕竟是少数，老是打断他们学习的思路，自然会使有些学生产生反感。因此我就调整了方法，使得批评教育更具有针对性，收效颇佳。其二，有些逆反的行为有助于完善班规班纪，使得制度更具可信度和可行性。因此，我们应该分析学生逆反心理产生的根源，积极的一面要鼓励，消极的要说服教育，决不能只要学生有逆反心理就“一棍子打死”。

总之，我们不能以对立的心态来对待问题生的逆反心理。而应该坐下来，了解他们的心理动态，给他们以朋友的关心、期待和信任。同时要帮助学生认识本身的优势和不足，并提出一定的措施，发扬优势，克服不足。这样就很容易和他们沟通，取得他们的信任，渐渐地调整好他们的心态。这有助于良好班风的形成。

再次，在培养学生自身“修养”“能力”方面。

谁都承认，学习成绩对于学生来说永远是最主要的。但谁都不会否认，学生仅仅学习成绩好是不够的。因此，我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用，每个人都是一块料子。成功者与落泊者，并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中，我利用每两周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每分钱财，让班级充满勤俭的风潮”、“勤奋是成功的基础”等主题，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义，重利忘义，忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自己的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智

力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，从而搞好学习和品行。

平时，我还经常地单独和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。

最后，在学生与科任教师之间架桥梁方面。

平时，我还比较注重和其他科任教师密切配合，了解本班学生学习各科情况，并把本班同学的情况介绍给每一位科任教师，使科任教师对被介绍的同学做到心中有数，在教学过程中自然流露出对这些学生的关心、爱护、期待和信任。学生有了这些“暗示”，会从内心产生一种被关怀被信任的喜悦感和幸福感，从而愉快地接受教师的教育，配合教师的教学，提高学习的兴趣，增强学习的自信心，从而搞好学习和培养良好的品行。并掀起学习的热潮，完美自我形象、班级形象。

我相信，新的学期在我的带领下，在全班同学的努力下，我们班正朝着更加优秀的道路前进。我们将不管在学习上还是在其他方面都会取得更加优秀的成绩。我也希望，他们因为有我这样的班主任，每天都能快乐充实。