第一篇：开县中小学老师专业技术职务评聘量化考评指导细则
开县中和镇中心小学
教师专业技术职务评聘量化考评细则
一、教龄计分
教龄每满一年计1分，任现聘任的专业技术职务每满一年加计0.5分;在现任岗位等级中每满一年另加计0.3分。
二、学历计分
博士生毕业计20分，硕士研究生（双学士）毕业计15分，本科毕业计10分，专科毕业计8分，中师（中专、高中）毕业计6分。
三、年度考核计分
近三学年年度考核，每学年优秀计1分。
四、继续教育计分
近三年继续教育登记验审，每年优秀计0.5分。
五、表彰奖励计分
（一）参加工作以来，获县及以上表彰奖励的优秀党务工作者、优秀党员和各级政府或人事、教育行政主管部门联合表彰的优秀教师（含工作者、名师、学科带头人）：国家级计8分，市级计5分，县级计3分，乡镇级计1分。获各级教育行政主管部门表彰的奖励的与教育教学密切相关的各类优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、师德先进个人、课改先进个人、优秀班主任、优秀辅导员、优秀教育工作者国家级计5分，市级计3分，县级计1.5分；片区表彰的计1分，学校表彰的计0.5分，其中师德标兵在各级计分基础上另加计1分。各级教育行政主管部门表 彰奖励的其他荣誉称号对应减半计分。
（二）经单位推荐，教育行政主管部门培训、认定，至今仍保留骨干教师（校长）称号的；国家级计6分，市级计4分，县级计2分，片区认定的计1分，学校认定的计0.5分。
六、教科研成果计分
（一）任现职以来，由本人撰写的与教育教学密切相关的论文发表在国家级刊物上（有CN刊号标识和ISSN代号）计3分、市级刊物上（有CN刊号标识和ISSN代号）计2分；论文获市级以上教育行政主管部门或教育学会一等奖计1.5分，市二、三等奖、县一等奖计1分，县二、三等奖计0.5分，教科研课题评审结题的主持、主研人员，国家级计6分，市级计4分，县级计2分；协研人员分别计1.5分，1分，0.5分。
（二）任现职以来，参加教育行政主管部门组织的赛（说）课活动或基本功综合竞赛，获市一等奖计6分，市二等奖计4分，市三等奖计3分，获县一等奖计3分，县二等奖计2分，县三等奖计1分，片区奖计0.8分，校级奖计0.5分。
（三）任现职以来，指导学生参加教育行政主管部门举办的竞赛，获国家、市、县等级奖的指导教师奖，分别计2分、1分、0.5分。
上述五、六大项的五类均按最高级别计一次分，不重复计分。
七、工作责任计分
任正校级计6分、副校级计4.5分、中层计3.5分、毕业班班主任计2.5分，非毕业班班主任计2分、村校校长（主任教师）计2.5分、年级组长和教研组长计2分，新竹工程指导教师经考核合格计1分。兼职的 取高的计分，另加计0.5分。任职期不足3学年的按学期进行折算。
八、工作环境计分
参加工作以来，在条件明显劣于中心校的村校每工作满一年的按条件的优劣层次计分：新利村校计0.5 分，高家村校计0.4分，石河校区计0.3分。曾在现已停办的村校工作的或在其他学校村校工作过的每年计0.4分。由组织安排的城区教师到农村学校支教，每支教1年计1.5分。由中心校到村校支教，每支教一年计1分，每走教1年（每学期走教不低于30课时）计0.3分。纳入条件劣于原校交流轮岗范围的人员，每交流轮岗一年计1分。
九、工作量计分
（一）工作量的测算办法
工作量分学年考核，考核近3学年。每个学年度考核2个学期，得分之和除以2后则为本学年度的考核得分。3个学年度的总分则为该人员的工作量分。
根据学校实际情况，先测算出学校周课时总数（学校周课时总数=全校每周各科总课时数×相关学科工作量系数后的总和），从而测算出周平均课时数（周平均课时数=学校周课时总数/教师数）。再计算出教师个人工作量（教师个人工作量=实际任课时数×相关学科工作量系数+浮动工作量+职务工作量）。教师个人工作与周平均课时数比较，完成周平均课时数的计10分，超量的每超1课时加计0.5分，未达到周平均课时数的每少1课时扣0.5分。超周平均课时数的加计分每学年不超过4分，不在工作岗位的不计工作量分（组织按排到教委或均衡中心的除外）。参 加脱产研修时期的教师工作量取3个年度中的5学期的平均工作量。教师承担学校按排的课程辅导活动工作拿入周课时计算。
（二）工作量系数
义务教育阶段开设的所有课程均按照1计算，根据语、数学科备课量、作业批改量按实际课时数每课时加计0.3。
（三）浮动工作量
1、学生数以全校班级平均学生数为准，教多个班的按几个班的平均人数计算。学生人数超过全校班平人数10人，任课教师工作量测算可加计1课时，超过15人及以上的可加计2课时。
2、跨年级、跨学科任课和教多个班的浮动工作量。教两个班语数的加计2课时，包班的加计3课时。
3、办学规模24个班以上或学生人数超过1800人的，校长加计4课时，副校级加计3课时，中层正职2课时，中层副职加计1课时。
4、男年满57周岁、女满52周岁及以上的仍在教学一线且任课达到平均课时的，可加计2课时。
（四）领导干部职务工作量
聘任在专业技术职务岗位上的领导干部，除承担的课时数外，其职务折算成课时数的标准为：正校级按周平均课时数计算；副校长按周平均课时数的0.8倍计算；中层干部按周平均课时数的0.7倍计算。非实职领导干部在对应级别上减0.1倍计算。
（五）不可量化的其他工作人员，根据民主测评一等按参评人员的平均工作量的1倍计算，二等按0.9倍计算，三等按0.8倍计算。
十、工作实绩计分
（一）教学常规及课改计分
1、学校对教师的常规考核结果分别按优秀计6分、良好计4分、合格计2分、不合格的不计分。
2、学校对教师的课程开发建设、学科融合、课堂教学改革、学生评价改革等进行考核，分别按优秀计6分、良好计4分、合格计2分、不合格的不计分。（课改合格课合格的1分，课改常规课坚持充分体现“以学生为主体教师为主导”的教学原则1——2分，对学生实施综合评价的1分，课改先进个人县级2分，片区级1.5分，校级1分）。
（二）学生巩固率计分
学生巩固率小学达到99%计5分、每下降1个百分点扣0.3分，直到扣完为止。对担任多个班课的任课教师按几个班的平均巩固率计分。
（三）教学质量计分
1、合格率达年级平均水平的计20分，每上升1个百分点加计0.3分，每下降1个百分点减计0.3分，直到减完为止。
2、偏差率计15分，监测科平均分与同年级的科评分之差除以同年级的科平分×100%，以同年级平均偏差率上下5%的区间为标准，超过或低于该区间的增加或扣减2分。
5、非监测学科教学质量考评细则：（1）不可量化的行管人员
民主测评，教师测评分占40%，学校行政和职评组测评分占60%，两项之和，一等的按参评人员教绩平均分的1.1倍计算，二等按按参评 人员教绩平均分的1倍计算，三等的按按参评人员教绩平均分的0.9倍计算，但不能超过参评人员的最高分。
（2）非统测学科教师和工勤人员
民主测评，教师测评分占40%，学校行政和职评组测评分占60%，两项之和，一等的按参评人员教绩分的1倍计算，二等按按参评人员教绩分的0.9倍计算，三等的按按参评人员教绩分的0.8倍计算。
6、纳入交流轮岗范围的人员原岗位的工作业绩计入工作实绩。小学按期末监测或毕业考试成绩计分，可在同校同年级或全县范围内类学校比较。教多个班的按各班的平均成绩考核。
（四）工作实绩考核近三个常年度
每个学年度考核2个学期，得分之和除以2后则为本学年度的考核得分。3个学年度的总分则为该人员的工作实绩分。参加脱产研修时期的教师的工作实绩取3个年度中5学期的平均工作实绩。
此考评细则经本校教职工大会讨论（参会人员应达教职工人数80%以上），教代会审议通过后才能实施，并报县教育行政主管部门备案。
第二篇：白银市中小学教师破格晋升中级专业技术职务评聘办法
附件：
白银市中小学教师破格晋升中级
专业技术职务评聘办法
为加快培养和造就一批青年骨干教师和学科带头人，调整和优化中小学教师队伍结构，我市于2001年制定了《白银市中小学教师破格晋升中级专业技术职务评审条件（试行）》，试行期间充分调动了广大青年教师的工作积极性，体现出了良好的激励作用，促进了我市教育事业的发展。随着中小学教师队伍整体素质的提高，原破格晋升中级专业技术职务评审条件已不适应我市中小学教师队伍建设的新要求，为了进一步做好优秀青年教师破格晋升中级专业技术职务的工作，现制定白银市中小学教师破格晋升中级专业技术职务评聘办法。
一、基本原则和适用范围
破除中小学教师职务评聘工作中论资排辈的思想，鼓励优秀青年教师脱颖而出，对思想业务素质高，教育教学能力强，积极参加教育教学改革，年龄在30岁以下的青年骨干教师，可根据他们的实际工作能力和业务水平，不受学历和资历（包括专业工作总年限和任低一级职务年限）的限制，破格晋升中级职务;对于年龄符合规定要求,且学历和资历均已达到正常晋升的人员,也可以破格晋升中级职务。
二、破格晋升条件
申报破格晋升中学一级教师（小学高级教师）职务任职资格的人员必须符合“基本条件”的要求，以及应达到的“业绩条件”。
（一）基本条件
1、职业资格
申报人员应取得相应的《中华人民共和国教师资格证》。
2、职务台阶
申报人员应受聘担任相应系列的助理级职务一年以上。
3、论文
作为第一作者或执笔人（以期刊中标注为准），在省级学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）上全文发表本专业教育教学论文1篇以上，学术刊物级别的认定办法按《甘肃省职称评定中论文及刊物级别认定办法》（甘职改办［2004］7号）执行。
4、计算机应用能力
计算机应用能力要求按《关于参加全国专业技术人员计算机应用能力统一考试的通知》（甘职改办［2003］2号）执行。
5、考核
担任助理级职务以来，考核结果均在合格（称职）等次以上，并至少有1次“优秀”（或2次“良好”）。
6、继续教育
完成省上规定的继续教育任务，并取得《完成继续教育任务证明书》。
（二）业绩条件
申报人员受聘担任助理级职务以来，考核、论文、计算机应用能力、继续教育及本专业所要求的工作量等符合统一规定，工作业绩达到下列第一类成绩1项，或达到第二类成绩3项，可由单位推荐破格晋升中级职务。
第一类：
1、作为前3名获奖人，获得省教育厅基础教育科研优秀成果一、二等奖1次；
2、获得省委、省政府、国家部委授予的综合性教育教学先进称号1次（含德育先进称号，下同）；或获市委、市政府授予的综合性教育教学先进称号2次（含以正式文件下发的省级学术技术带头人、市劳动模范等），或其中2次。
3、独著、第一作者或执笔人（以期刊中署名为准），在世界著名检索刊物SCI(科学引文索引)或EI(工程引文索引)上收录本专业论文1篇；或独著、作为第一作者正式出版了专著或译著1部；
或主编（排名第一）公开出版了教材1部。
第二类：
1、被确定为市级以上学科带头人（骨干教师）；或被确定为县区级学科带头人（骨干教师）、市级青年教学能手2次，或其中2次。
2、获得省级以上教育行政部门组织的最佳课、优质课等教学单项一、二等奖1次，或获三等奖2次；或获得市教育行政部门组织并颁发的上述一等奖1次，或获二等奖2次；或获得县区教育行政部门组织并颁发的上述一等奖2次。
3、担任班主任工作连续3年以上（目前仍担任班主任工作），并且本人或本人所带的班级获得市以上教育行政部门授予的优秀班主任、优秀班集体、文明班集体及其他德育方面表彰奖励1次；或获得县区教育行政部门授予的上述奖项2次。
4、独著、第一作者或执笔人（以期刊中署名为准），在国家权威学术刊物上全文发表本专业教育教学论文1篇以上；或在省级学术刊物上全文发表本专业教育教学论文2篇以上；或在省级学术刊物上全文发表本专业教育教学论文1篇，并在市级学术刊物上全文发表本专业教育教学论文4篇以上。
5、获得市委、市政府授予的综合性教育教学先进称号1次；或获得县（区）委、县（区）政府授予的综合性教育教学先进称号2次。
6、本人完成的成果（含教学设计、案例分析、课堂实录、说课竞赛等），或本人作为主要指导老师（第1位），指导1年以上的学生（以学校备案及教师指导计划为据）参加经教育行政部门批准组织的省级以上学科、科技、文体等项竞赛获得二等以上奖1人次，或三等奖2人次。
7、合作完成了正式出版的有重要科学价值的专著或译著，其中本人在该专著或译著中撰写部分不少于6万字，或合作完成了公开出版的全国性或省级教材1部，其中本人在该教材中撰写部分不
少于10万字。
8、本人作为主要技术骨干（前3名）完成省级以上教育行政部门鉴定验收的专项课题、教改实验项目1项（附课题鉴定书及课题组成员名单，下同）；任课教师能针对本地区本校教学实际，改革教学方法，承担并完成教研课题2项，并经市教育局组织专家鉴定通过具有一定的推广价值；或作为前3名获奖人，获省教育厅基础教育科研优秀成果三等奖1次，或市教育局基础教育科研优秀成果一、二等奖1次。
占用第二类条件中第4-8项的人员，必须在第二类条件第1-3项中选择一项。农村乡镇学校的教师可任选。
三、破格条件说明
（一）“业绩条件”第二类条件中的第1-8项，每计算够一项条件后，超过部分不累计计算。
（二）对既是学科带头人，又是同级骨干教师的，只计算1次，（三）“业绩条件”第二类条件中的第2项所列最佳课、优质课等以外的其它奖项，如教学观摩课、录像课、示范课等教学活动奖项，降低一个等级对待，即省部级按市级、市级按县级对待；未作说明的，如符合第6项规定，可以算作“本专业竞赛（考评）获奖”。
（四）同一教研成果（项目、著作、译著、教材）、优质课，既通过鉴定又获奖，或同时获得几个级别的奖励，只能就高计算1次，不重复计算。同一论文在不同级别的学术期刊上发表，也只能就高计算1次，不重复计算。
（五）未明确个人地位、作用的集体成果，不能作为个人获奖
（六）本专业竞赛（考评）是指由省直厅局（国家部委）主办或省直厅局（国家部委）有正式文件委托和授权的部门、学术团体主办的专业竞赛（考评）。
不重复计算。使用。
（七）破格条件中的“先进称号”是指因专业工作成绩突出，在某一行政区域或行业系统授予的常设综合性先进称号，如市园丁。凡授予的单项工作先进称号，如勤工俭学先进、自学考试先进等，降低一个等级对待，即省部级按市级、市级按县级对待。
（八）“业绩条件”第二类条件第4项中的论文是指在相应学术期刊正刊上全文发表的本专业论文。增刊、副刊、专刊、专辑上发表的论文，降低一个等级对待，即国家权威期刊的增刊、副刊、专刊、专辑上发表的论文按省级论文对待；省级刊物的增刊、副刊、专刊、专辑上发表的论文按市级论文对待。
（九）破格条件计算办法按甘职改办［2004］4号文件规定的执行。
四、其它有关规定和情况说明
（一）申报人员在提供最高学历的同时，还必须提供本人的原始学历（即中专以上全日制），以及在职取得的各层次学历原件。
（二）申报人员上报的各考核结果，均要提供《考核登记表》原件，对临时填写以及持《考核结果通知册》的，一律视作无效。
（三）申报人员在推荐前，还要将本人的基本情况、业绩成果等在本单位张榜公示三天，接受群众和社会的监督。申报的材料中，申报人所在单位必须出示公示结果的报告，无公示结果报告或未公示的，不得推荐申报。
（四）申报人员除填写有关评审表格外，应有主管部门的专题报告，并经县区人事职改部门签注意见、加盖公章。申报人员所取得的专业技术成绩（成果）均要提供原始凭证（除提供获奖证书外，还要提供原始文件），署名清楚。
（五）对在评审材料中发现有弄虚作假行为的，经核实，将按甘职改办［1995］21号文件的有关规定，一票否决，取消申报人员的评审资格，两年内不予受理申请，并视情节追究所在单位或有关人员的责任。
（六）申报人员的评审材料在提交评委会评审前，还必须参加相应评委会组织的答辩。未参加答辩或答辩未通过的人员，不再提交评委会评审。
（七）达到破格晋升条件的人员，可不受本单位专业技术职务岗位结构比例数额的限制，破格申报评审相应任职资格。评审通过后，聘任专业技术职务所需限额，按我市现行的权限和程序申请专项下达。
五、本办法由市职改办负责解释。以前有关文件规定和本办法不一致的，均按本办法执行。本办法下发后，如省职改办有新规定，即按新规定执行。
第三篇：梅河口市中小学教师系列专业技术职务评聘工作实施方案.
梅河口市中小学教师系列 专业技术职务评聘工作实施方案(征求意见稿
为认真贯彻落实吉林省人力资源和社会保障厅关于全省职称评聘工作安排意见,推进中小学专业技术职务“评聘结合”改革,规范和完善我市中小学教师系列专业技术职务评聘管理,根据人社部门的关精神,结合我市教育实际,特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导,按照与社会主义市场经济体制改革相适应,与事业单位人事制度改革相配套,与专业技术人员需求相一致的原则,积极推进职称制度分类改革,按照个人自主申报、业内公正评价、单位择优使用、政府指导监督的职称管理方式,逐步建立科学、分类、动态、开放、完备的职称评价体系,激发人才的积极性、创造性,为我市经济社会发展提供强有力的人才保障。
二、基本原则
(一坚持按在岗人数确定岗位和按编制数确定岗位相结合的原则(二坚持严格执行编制,无空岗不评聘原则。(三坚持公开、公正、公平、择优原则。
三、评聘范围
凡2010年1月1日至2011年12月31日,在我市教育系统工作的在编在岗,并持有相应层次教师资格证书、继续教育证书,符合吉林省中小学教师系列中高、中级、初级专业技术资格任职条件,评聘当年考核在合格等次以上的专业技术人员。
四、方法步骤
本次评聘工作分三个阶段组织实施。准备阶段(年月日至年月日
主要做好调查摸底,了解各单位人员基本情况等工作。并由编制部门核定各单位人员编制、确定各级别专业技术人员岗位的比例和数量
实施阶段(年月日至月日
(一成立组织机构。成立梅河口市中小学教师专业技术职务评聘工作领导小组(名单附后,下设办公室,负责评聘工作的组织实施,并对各单位评聘工作进行指导、监督、验收。
(二制定实施方案。梅河口市中小学教师专业技术职务评聘工作领导小组,按照上级文件精神,结合我市教育实际,制定《梅河口市中小学教师系列专业技术职务评聘工作实施方案》。
(三召开动员大会。召开教育系统各学校、幼儿园、局直属事业单位相关人员参加的动员大会,具体部署中小学教师专业技术职务评聘的各项工作。
(四广泛进行宣传。各单位要组织教职工认真学习《梅河口市中小学教师系列专业技术职务评聘工作实施方案》,讲解相关文件、政策、精神,切实使广大教职工了解评聘工作的操作步骤、政策依据、评聘办法等细节内容,保障教职工对职称评聘工作的知情权、参与权、监督权,营造良好的工作氛围。
(五认真组织实施
1.成立组织机构。各单位要成立职称评聘工作领导小组和由法人、教职工代表组成的评聘工作委员会(简称聘委会,负责本单位职称评聘工作的组织实施。各单位要将领导小组和聘委会名单报市教育局职称评聘工作领导小组办公室审批备案。
第一,根据学校规模,聘委会由7—15人组成,聘委会主任由学校校长担任(校长参加评聘,则由书记或副校长担任,教师代表应占50%以上。由学校教职工大会差额投票选举产生。
第二,聘委会组成人员应具备较高的政治素质和职业道德素质,作风正派,办事公道,具备相应的资历和业务水平。高、中、初级专业技术人员要各占一定比例。
第三,竞聘过程中,聘委会成员与竞聘人员之间有夫妻关系、直接血亲关系、三代以内旁系血亲以及近姻亲关系的,必须回避。聘委会成员本人进行竞聘时,必须回避。
第四,聘委会的主要职责是负责制定本单位职称评聘工作实施方案;按职称评聘文件规定审查竞聘人员资格;按程序对参加职称评聘人员进行评议、考核;按评议、考核结果确定拟聘人员相应的专业技术职务。
2.制定实施方案。各单位要按照《梅河口市中小学教师系列专业技术职务评聘工作实施方案》,结合本单位实际制定评聘工作实施方案。
第一,实施方案内容应包括:指导思想、评聘范围、参评条件、方法程序、组织领导和具体要求等。
第二,实施方案要经教职工大会或教职工代表大会讨论通过,报教育局评聘工作领导小组办公室审批备案后,方可实施。
3.公布评聘名额。公布本单位拟聘中高、中级专业技术人员名额及评聘人员应具备的条件,公布期限不少于3天。
4.个人提出申请。符合条件人员要提出书面申请,并在规定时间内,一次性向聘委会提交与评聘条件相关的材料原件及复印件,按时间顺序列出业绩明细单,申请人申报业绩材料要在本单位公示3天。
5.进行资格审查。聘委会要对提出申请人员逐个按条件进行资格审查,确定各级别参评人员数量。2003年、2004年已取得中高、中级职称资格未被聘任的人员,原
资格仍然有效,免于资格审查,在审定基本素质时以满分计分(同等条件下优先聘任。2003年、2004年已取得中高、中级职称职务资格未被聘任的,自2012年1月1日起五年内达到退休年龄的人员,给予聘任并从批准下个月起执行相应职称工资待遇。
6.认真组织评聘。这次职称评聘,其任职时间、学历年限及各种材料均截止到2010年的12月31日(含当年退休且符合竞聘条件的人员。各级别专业技术职务分别组织评聘,按先中高、再中级的顺序进行。
7.评聘结果公示。职称评聘结束后,必须将评聘结果公示,公示时间为5天。8.同级改职。因工作岗位变动参加专业技术资格改职的人员,在现岗位工作满1年,且取得相应教师资格证书后,可按现从事岗位的专业系列任职条件要求改职。改职后评聘高一级专业技术资格时,专业完全相同或专业相近的,系列相同、专业相近的,改职前和改职后的专业技术职务任职年限可连续计算;系列和专业都不同的,专业技
术职务任职年限不能连续计算,从取得现专业技术资格之日算起。总结验收阶段(年月日—月日
各单位职称评聘工作结束后,要及时进行总结,形成总结报告,并将报告及公示后无异议的职称评聘结果报教育局人事科。
五、竞聘赋分办法(一百分制赋分
竞聘实行百分制的赋分办法,其中竞聘者基本素质占20%,考核占40%,专业工作业绩占20%,竞聘演讲占10%,民主测评占10%。
(二各项赋分标准
1.基本素质(赋分比例占20% 基本素质包括:教龄、专业年限、任职年限、班主任工作及行政职务任职年限。截止时间为职称评聘当年年末。具体赋分为百分制分数,乘以20%为该项得分。
2.考核(赋分比例占40% 以《通化市教师工作考核规则》和学校制定的考核方案为基本要求进行量化考核,竞聘人员竞聘考核得分为百分制分数,乘以40%为该项得分。加分项目在“考核”与“专业工作业绩”两项赋分时不能重复加分。
3.专业工作业绩(赋分比例占20%(1任现职以来在教育、教学、教研、管理等方面获得的并由各级政府和教育行政部门表彰的方可加分。教师节表彰的优秀教师(教育工作者、师德先进个人和劳动模范为综合性荣誉,其他视为单项荣
誉。教育部门命名的骨干教师按单项荣誉对待。赋分时既要审查荣誉 证书，还要审查表彰审批表，必要时还需要审查开展评比的文件、通 知与表彰决定等。（2）论文（论著）必须是专业技术人员本人独立或共同完成并与 本人申报专业相关的，并公开发表在国家承认的学术性报刊上的论文（或国家承认的出版社出版的论著）方可加分。（3）业务成果必须是教育行政部门及业务主管部门统一组织评比，并由教育行政部门及业务主管部门发证的方可加分，必要时还可以审 查开展评比的文件、通知及表彰决定。（4）科研成果必须是承担规划立项的教育科研项目或其子课题，并有通过鉴定验收的相应书面成果的方可加分。上述加分标准可按照附件
5、附件 6 确认。以上各方面的具体赋分 为百分制分数，得分乘以 20％为该项得分，并予以公示。4.竞聘演讲（赋分比例占 10％）（1）聘委会组织竞聘演讲会议。（2）参加竞聘演讲会议的人员为聘委会全体成员、竞聘人员、聘 任单位全体教职工。（3）每个竞聘人员的演讲时间为 10-20 分钟（时间由聘委会研究 决定）。（4）每个竞聘人演讲满分为 100 分。（5）竞聘人针对所竞聘的职
称进行竞聘演讲。（6）每个聘委会成员根据竞聘者的语言表达、逻辑思维、举止形 象以及对所竞聘职称的理解程度和适应能力、工作信心等情况当场以 6 无记名方式赋分，去掉 1 个最高分和 1 个最低分后，取平均分再乘以 10％为最后得分，具体操作办法由各聘委会研究决定。（7）每个竞聘演讲人的演讲最后得分当场公布。5.民主测评（赋分比例占 10％）（1）民主测评工作由各聘委会负责组织。每个竞聘人测评结果满 分为 100 分。（2）民主测评在学校全体教职工中进行。（3）采取背对背打分的测评办法。（4）测评内容主要是德、能、勤、绩、廉等 5 个方面（测评分值 见测评表）。（5）对每个竞聘对象要分别计票和计算得分。得分计算方法为去 掉 1 个最高分和 1 个最低分后，有效票得分相加之和，除以有效票张 数，再乘以 10％为最后得分，并予以公示。
（三）核定总分公示 全部单项赋分工作结束后，由聘委会核定总分、确定职称拟聘人 选，并予以公示，公示期为 5 天。
六、报批聘任 公示结束后，对无异议的拟聘人员填写《吉林省中小学教师专业 技术职务聘任登记表》，报教育局、人力资源和社会保障局审核、审批 备案，对通过审批的人员，从批准下个月起执行相应职称的工资待遇。
七、相关要求
（一）提高认识，加强领导。各单位必须高度重视此项工作，要 组建政治素质好、群众威信高、工作能力强的领导机构和评聘委员会，7 在教育局工作指导组的全程指导和监督下，不折不扣地按照上级文件 精神扎实有序地开展工作，确保此次职称评聘工作顺利、平稳、如期 完成。
（二）坚持原则，把握标准。在资格审查、业绩考核、业绩赋分 等原则问题上必须严格坚持标准，坚持公开、公正、公平、择优原则，不得徇私舞弊，确保教师的权益不受损害。
（三）加强监督，严肃纪律。凡发现竞聘人员有伪造证件、谎报 或剽窃他人成果、诬告他人、贿赂聘委会成员等行为的，一律取消其 本次及今后三年的竞聘资格，并低聘一级职务，构成犯罪的，依法追 究法律责任。如发现聘委会成员有弄虚作假、打击报复、徇私舞弊、收受贿赂、滥用职权等行为的，将视其情节轻重，给予相应党政纪处 分，取消其终身担任聘委会成员的资格，同时取消其三年内竞聘资格，并低聘一级职务。情节严重的，依法追究法律责任，绝不姑息。附件 1：2010—2011 年梅河口市中小学教师系列专业技术岗位设 臵一览表 附件
2： 梅河口市中小学教师系列专业技术职务评聘工作领导小组 名单 附件 3：中小学教师系列专业技术职务任职基本条件 附件 4：通化市教师工作考核规则（试行）附件 5：中小学教师系列专业技术职务评聘项目赋分标准 附件 6：中小学教师系列专业技术职务评聘项目等级确认办法 附件 7： 中小学教师系列专业技术职务评聘工作指导组安排一览表 8
第四篇：关于景宁畲族自治县中小学教师专业技术职务评审考评办法
景教通„2011‟73号
（通知）
关于印发2011年《景宁畲族自治县中小学教师专业技术职务评审考评办法》的通知
各县属学校、集团总校、镇乡中小学：
为了切实加强中小学教师专业技术职务评审工作，促使中小学教师专业技术职务评审工作公开、公正、公平，对全县中小学教师专业技术职务评审考评办法进行了修改完善，现将《景宁畲族自治县中小学教师专业技术职务评审考评办法》印发给你们，望各校认真贯彻执行。
附件:《景宁畲族自治县中小学教师专业技术职务评审考评办法》
二O一一年八月十七日
关于景宁畲族自治县中小学教师专业技术职
务评审考评办法
为了切实加强中小学教师专业技术职务评审工作，促使中小学教师专业技术职务评审工作公开、公正、公平，现就中小学教师职务评审考评推荐工作特制定如下办法。
教师专业技术职务评审考评推荐主要采取公开量化考核形式 进行。具体从八个方面进行。
一、考核（30分）
当年教师考核成绩为教师专业技术职务评审考评的考核得分。
当年学校教师考核成绩在学校在岗教职工排序中分别分成10档，即排序前10%的计28-30分，排序前50%的每减一个10%减3分，排序60%-90%的计15分，排序最后10%记3分以下。各单位可以根据情况在上述原则下制定具体计分办法。
二、上杠年限（8分）
第二年上杠的加1分，第三年上杠的加3分，第四年上杠的加5分，第五年及以上上杠的加8分。
三、业务、荣誉（23分）业务、荣誉分五个方面：
（一）荣誉称号（5分）：是指劳动模范、功勋教师、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员、教坛新秀、师德楷模、春蚕奖获得者、学科带头人、省市“名校长”培养对象、市名师、县名师等，除上述荣誉称号外，教育系统部门评选的其他单项降一级使用。
具体加分为国家级5分，省级4分，市级3分，县级2分。
（二）业务竞赛（５分）：主要指教育行政部门和教研机构组织的教师业务竞赛（学科必须一致）。
具体得分为国家级一等、二等、三等分别得4分、3分、2分；省级一等、二等、三等分别得3分、2分、1分；市级一等、二等、三等分别得2分、1分、0.5分；县级一等、二等、三等分别1分、0.5分、0.3分；集团一等奖得0.5分，二等奖得0.3分。
（三）辅导学生竞赛（3分）：在指导学生竞赛获得优秀指导师称号者，省级3分，市级2分，县级1分。
（四）课题研究（5分）：专指教育教学课题研究。课题研究 2 只承认主要完成者（负责人、执笔人），其他成员占20%。
具体得分为国家级一等、二等、三等分别得5分、4分、3分；省级一等、二等、三等分别得4分、3分、2分；市级一等、二等、三等分别得3分、2分、1分；县级一等得1分、二等得0.5分。
（五）论文（5分）：专指教育教学专业性刊物上发表或教育行政部门、教研机构，一级和二级学会评选的任教学科论文。论文只承认第一作者，所有在非法刊物或各种增刊上发表的论文一概不予承认。
具体得分为国家级一等、二等、三等分别得3分、2分、1分；省级一等、二等、三等分别得2分、1分、0.5分；市级一等、二等、三等分别得1分、0.5分、0.3分；县级一等、二等、三等分别得0.5分、0.3分、0.1分。发表而不评奖的视为同级二等奖。
上述五个方面中的业务竞赛、课题研究、辅导学生竞赛、论文必须是任现技术职务以来所获得的，且同一内容参加多级评选只取其中最高一个级别。
四、班主任年限（15分）
（一）任现职以来班主任年限以3年为基数，每超过一年得1分；参加工作以来班主任年限以6年为基数，每超过一年得1分。
（二）学校党政负责人、工、团、队负责人，中层干部、年级组长其任职年限视为班主任工作年限;音、体、美、劳、实验、电脑教师带有兴趣小组且正常开展活动，其任职年限视为班主任工作年限,如同时兼任班主任的不累计加分。班主任年限的得分，该项得分最高不得超过15分。
五、任现职以来，学校现任中层及以上干部任职满一年得1分。
六、教龄得分：参加工作以来教龄满一年得1分。
七、加分
现在大地、秋炉、九龙乡中心学校任教满三年的加3分，在毛洋、雁溪、景南、大际、郑坑乡等学校任教满3年的加2分。前两 3 年考核优秀的每一年加2分。兼职支教一年加3分。
八、直推
申报评审学科在当年全县教学情况质量中，个人排名小学语文前5位、其它前3位，初中前3位。全年全职支教一年及以上的（支教时间从2010年9月起计算，义务支教除外），可直接推荐上报。
符合申报中高级职务者所任教学科在当年全县教学质量监测中，小学学校排名最后5位（若任教两门学科的，均不能排名在最后5位；若任教学科三门及以上的，申报学科不能排名在最后5位，其它学科不能排名最后两位），县城小学排名最后8位、初中学校排名最后1位的任教学科教师不得参加当年教师职务评审。
当年督导评估被评为全面先进学校的增加学校推荐指标。各基层教师专业技术职务评审小组以上面八个方面对评审对象进行量化打分后，根据总得分以高分到低分择优推荐。上一年已推荐到市、县评审委员会评审而未通过的，且一年来政治思想、教育教学工作表现良好，职称理论考试合格的可不占指标直接推荐上报县级评审。
以上意见主要仅供各集团总校和各乡镇中小学校在教师职务评审工作中执行。各县属学校评审组根据本意见，结合学校实际，坚持公开、公平量化(职称教学能力水平考试标准分必须计入)的原则，可以制定详细的实施办法。
二O一一年八月十二日
第五篇：晋中市中小学教师专业技术职务任职资格量化推荐实施办法
晋中市中小学教师专业技术职务任职资格
量化推荐实施办法
（讨论稿）
为使我市中小学教师专业技术职务任职资格推荐工作更加民主化、科学化、规范化，建立适应素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点的评价体系，健全“民主、公开、竞争、择优”的评价机制，提高评审质量，充分调动教师积极性、主动性和创造性，促进教师专业化成长，根据省、市有关政策规定，制定本办法。
一、量化原则
（一）按岗申报的原则；
（二）民主、公开、竞争、择优的原则；
（三）重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则；
（四）师生认可与专家评审相结合的原则；
（五）向农村教师、班主任、一线教师倾斜的原则。
二、组织机构
（一）各县（区、市）教育局成立中小学教师专业技术职务推荐工作领导组，由主要领导任组长，分管领导和驻局纪检组长任副组长，人事、监察等相关股室负责人为成员，负责审定下属中小学（单位）量化推荐实施方案，指导、监督下属中小学（单位）量化推荐工作，审核参评教师的任职资格和参评材料，组织参评教师教育教学能力评价工作并进行课堂教学录像，报送参评教师评审材料。
（二）各推荐单位成立推荐工作领导小组、评审委员会、民主监督小组。1.推荐工作领导小组：由领导班子成员组成，由主要负责人任组长。
工作职责：全面负责本单位教师专业技术职务任职资格量化推荐工作的领导；审定综合量化结果；核准拟推荐人选等工作，并上报县领导组。
2.评聘委员会：由主要领导、中层干部、骨干教师等组成，由主要领导任组长。所有成员必须具有中小学一级以上专业技术职务，且不少于9人，骨干教师不少于1/3。
工作职责：按照全市统一的量化推荐赋分办法，制订本单位量化推荐实施方案；对参评教师职业道德、教育教学能力、工作业绩贡献等内容进行客观评价，汇总量化分值，并向领导小组提出拟推荐人选。
3.民主监督小组：由单位党组织、纪检干部、教（职）代会代表等组成，党组织负责人任组长。
工作职责：负责对推荐过程实施全程监督，接受申诉，保证民主、客观、公平、公正。
三、量化内容
根据省、市有关规定，量化赋分内容分为师德考核、考核、学历、资历、学生管理工作、教育教学工作、教科研工作、专业示范条件等。
四、量化程序
（一）基层单位
1.成立推荐工作组织机构。
2.制订本单位量化推荐实施方案，经学校教（职）代会或全体教师会议讨论通过，报县（区、市）推荐工作领导组批准后实施。3.召开教职工大会，公开量化推荐评审条件及标准，公开应有、实有及空缺岗位职数，公开当年职数使用数额。
4.个人申报。
5.申报教师参评材料实物公开展示。6.组织学生、教师民主测评。7.学校评审委员会评议，量化赋分。8.确定拟推荐人选并公示。
9.形成推荐报告，报县（区、市）推荐评审工作领导组审核。
（二）县推荐评审工作领导组 1.接收基层单位推荐材料。2.对基层单位推荐程序进行审查。
3.对参评教师评审材料及量化分值进行审核。4.组织教育教学能力评价工作。
5.根据量化标准，确定推荐人选，向市评审领导组提交报告。
五、其它事项
（一）有下列情形之一的中小学教师，不得参与推荐评审： 1.按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》受到相应处分的教师；
2.近三年考核有一次基本称职或不称职的人员； 3.不符合《教师资格条例》规定的人员； 4.校长、教师业务考试（不含补考）不及格人员； 5.任期内累计半年未承担教学工作的人员；
6.正在接受组织调查尚未作出结论或受到党纪、政纪处分尚未解除处分的人员； 7.被取消任职评审资格未满三年的人员； 8.申报职务与岗位不符的人员；
9.近三年内小学教师所带班级学生保留率低于95%或初中教师所带班级学生保留率低于90%的人员。班容量低于20人的不纳入否决。
10．不符合省市文件规定的申报条件的人员。
（二）非一线教师量化推荐办法由各县（区、市）参照本办法制订，参加全市教师、校长业务考试（单独命题），参加由市评审委员会组织的述职评价。
六、推荐纪律
各县（区、市）教育局和各基层学校（单位）在量化推荐中，要严格执行《申报中小学一级教师职务任职资格标准条件量化赋分标准》（附后），不得随意增减、变化量化项目、标准。要按照《关于做好全市中小学教师专业技术职务任职资格申报工作的通知》（市教人字„2013‟15号）有关规定，进一步提高廉洁纪律意识，健全廉洁推荐办法，不断增加教师专业技术职务任职资格推荐工作的透明度和公信力。
一是实行参评教师承诺制度。参评教师要在量化评分表的相应位臵，对自己填报的材料真实性、完整性、合法性作出承诺，并签名确认，没有承诺的一律不得进行推荐或评审，评审通过的一律无效。参评教师所在单位也要对参评教师材料的真实性负起责任，并由单位主要负责人签名确认，作出承诺。
二是严格执行“四次公示”制度。认真核查参评教师在申报推荐过程中是否有弄虚作假行为或其他违反政策纪律等问题。
三是畅通申诉举报渠道。鼓励教师实名举报并提供确切证据，要 做到举报一起，受理一起，查处一起，坚决打击推荐评审中的不正之风。
四是严格责任追究制度。发现并查实参评教师在职称申报中存在弄虚作假的，将按规定取消参评教师评审通过的资格，并给予3年内不再受理其职称申报的处理；对材料审核把关不严或者申报人弄虚作假问题比较多的单位，实行“谁审核、谁签名、谁负责”办法，对单位和直接责任人在全市进行通报批评；对违反职称政策规定、随意变更量化分值、随意删减工作程序、弄虚作假、营私舞弊的单位，将视情况作出限期整改、推荐无效等处理，情节严重的将取消单位推荐权。同时，对参评教师和相关人员，按照《事业单位工作人员处分暂行办法》进行处分。
附件：
1.申报中小学一级教师职务任职资格标准条件量化赋分标准 2.申报中小学一级教师职务任职资格标准条件量化评分表 3.2014申报中小学一级教师专业技术职务任职资格得分表 附件1: 申报中小学一级教师职务任职资格标准条件
量化赋分标准
一、基本条件赋分（15分）
（一）师德考核（4分）
任期内师德考核均合格得2分，有一次优秀加1分，最高得分不超4分。
（二）考核（5分）
任期内考核均合格者得2分，每获得一次优秀加1分，累计不超过5分。
（三）交流、支教（3分）
交流或支教满3年得3分，满2年得2分，已交流或全职支教满1年或兼职支教满480课时得1分。在乡镇以下艰苦边远小学校和教学点工作的教师不要求交流，得3分。
参加国家援疆支教、省“两区”支教期满或在村小或教学点走教的教师视为具备交流条件，得3分。
（四）学历（3分）
小学教师专科得1分，本科得2分；初中教师本科得1分，硕士研究生得2分；高中教师硕士研究生得1分，博士生得3分。
（1）县（区、市）直学校及县级人民政府所在地乡镇学校教师毕业证书上专业应与所代学科一致或相近，否则不赋分；
（2）初学历为全日制院校毕业的，其学历赋分在相应学历分值上再增加1分；（3）后学历不满3年不赋分；
（4）党校、研究生课程班毕业证不赋分。
二、学生管理工作赋分（13分）
（一）学生管理方面（10分）
从教以来连续担任班主任3年以上，每年得0.5分，获得（校）级优秀班主任表彰的加0.5分，县级优秀班主任表彰的加1分，市级表彰的加2分，省级表彰获得的加3分，最高不超10分；连续担任学生辅导员、年级组长3年以上每年加0.5分；担任过课外活动小组、社团指导教师3年以上每年加0.5分,最高不超5分。
（二）指导学生获奖（3分）
任职以来所代班级、课外活动小组或个人获得过校级表彰一次得0.2分，县级表彰一次得0.5分，市级以上一次得1分。
三、教学工作赋分（40分）
（一）教学循环（3分）
从教以来完成一次大循环的得3分，两次小循环教学工作的得2.5分，连续三年担任毕业班教学工作的得2分。
（二）教学业绩（35分）1．教学工作量（6分）
按照规定能够完成教学工作量的得3分，超规定工作量1/4的1分，超过1/3的加2分，超过1/2加3分。
2．教案或导学案（4分）
提供近一学年教案或导学案的得2分，评价良好的加1分，优秀的加2分。
3．教研活动记录（4分）任期内每学期教研活动（或听课）记录完整的得0.5分。4．教学效果（15分）
（1）优生率（5分）。小学优生率在80%以上得5分，70%以上得4分，60%以上得3分，50%以上得2分，49%以下不得分；初中70%以上得5分，60%以上得4分，50%以上得3分，40%以上得2分，39%以下不得分；高中60%以上得5分，50%以上得4分，40%以上得3分，30%以上得2分，29%以下不得分。乡镇以下农村教师降低10%赋分。
优生：小学学科成绩在90分以上，初中学科成绩在85分以上。考察科目评价等级为甲（或优）等。
（2）及格率（5分）。小学100%以上得5分，95%以上得4分，90%以上得3分，85%以上得2分，80%以上得1分，79%以下不得分；初中教师70%以上得5分，60%以上得4分，50%以上得3分，40%以上得2分，40%以下不得分；高中教师60%以上得5分，50%以上得4分，40%以上得3分，30%以上得2分，30%以下不得分。乡镇以下农村教师降低10%赋分。
（3）学生保留率（5分）。近三年小学学生保留率100%得5分，99%以上得4分，98%以上得3分，97%以上得2分，96%以上得1分；初中学生保留率100%得5分，98%以上得4分，96%以上得3分，94%以上得2分，92%以上得1分；班容量低于20人的义务教育学校教师降低10%赋分。高中教师得5分。
5．教师评议（3分）
由所在学校全体教师评议，满意率达85%以上得3分，75%-84%得2分，60-74%以上得1分。
6．学生评议（3分）由所代班级的学生对教师进行评议，满意率达95%以上得3分，90%-94%得2分，85%-89%得1分（小学1-3年级由学生家长评议，其它年级由学生评议）。
7．开设选修课情况（2分）
能够独立指导学生开展选修课的得2分。
四、教科研工作赋分（5分）
任期内，撰写一篇教学案例（经验总结等）得0.5分（要求独立完成，如有抄袭将一票否决）;参与县级教科研研究、课改研究的得3分、市级以上教科研研究、课改研究的得5分（要求有立项报告、开结题报告、鉴定证书等，不全者不得分）;在国家正式期刊发表与所代学科有关的教育教学论文,市级的一篇加2分,省级的每篇3分,国家级的每篇加5分;在各级教育协会主办的刊物上发表的与本学科有关的教育教学论文,县级的每篇加0.5分,市级的加1分,省级的加1.5分。
五、专业示范方面赋分（7分）
（一）示范课（教学研究课、公开课、学科讲座）（5分），乡（校）级每次0.5分，县级每次1分，市级每次2分。乡镇以下艰苦边远小学和教学点教师不作要求，记3分，有1次对应等级加倍计分，最高不超过5分。
（二）指导青年教师（2分）
被指导的青年教师获得乡（校）级表彰奖励的得0.5分，县级以上的得1分，市级以上得2分。乡镇以下艰苦边远小学和教学点教师不作要求，得2分。
六、其它赋分（20分）
（一）农村教师（7分）
现在农村工作或有过农村工作经历的教师,每在农村任教一年得0.2分。
（二）教龄（5分）
从事教育教学工作，每年得0.2分，不超过5分。
（三）教学类称号（5分）
任期内，获得省、市、县级教学能手、骨干教师、学科带头人等教学称号的分别得5分、3分、1分（以文件为准）。
教学类称号赋分，限最高一项，不累计赋分。
（四）表彰奖励（3分）
任期内，获得国家、省、市、县、校级劳模、师德标兵、师德先进个人、优秀教师、模范教师、先进工作者等表彰的分别得3分、2.5分、2分、1.5分、1分（以文件为准）。
表彰奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。
七、有关说明
（一）申报教师上报材料中必须有反映任期内教育教学过程和效果的有关文件、数据、证书或其他材料，并有学校评审委员会的评价意见，加盖学校公章；
（二）各项得分均不能超过量化赋分标准分值；
（三）任现职内：指申报职称评审资历要求所规定的获得相应起始职称至申报高一级职称时止的年限；
任期内：指申报高一级职称所要求考核的规定年限。
（四）同一荣誉（或奖项）不能重复计分。
（五）教龄、年龄、任期等年限均截止到2014年12月底。
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