第一篇：安徽大学教师在职攻读学位协议书
协 议 书甲 方： 安徽大学人事处 乙方（进修教师）： 丙方（所在单位）：
甲、乙、丙三方就乙方进修的有关事宜订立如下协议：
一、乙方自 年 月至 年 月期间为甲方与丙方共同选派的进修教师。乙方若不能如期毕业，延长学习期间的费用全部自理。
二、乙方在（高校或研究机构）进修（或攻读），期间，甲方承担乙方的培养费 元（大写），丙方承担乙方培养期必需的差旅费和住宿费。
三、乙方原则上脱产学习一年，一年后需承担丙方安排的教学、科研任务。如乙方不服从丙方管理的，丙方有权建议甲方停止支付培养费，中止培养。乙方培养期内工作量减免标准，按照《安徽大学教学科研人员岗位基本职责暂行规定》（校政秘[2005]241号）执行。
四、乙方每学年须向甲方交一份学习、工作总结表（由乙方所在学习单位和丙方签署意见后交师资科），不交者甲方不支付下学年培养费。
五、乙方进修结束后，须向甲方提供进修期间的学习成绩证明和有关证书复印件（如毕业证书、结业证书、学位证书等），并由甲方存入教师业务档案。
六、乙方进修结束后，应当回校完成相应的服务期限。乙方未满服务期限要求调离或辞职等，符合以下情形之一者，乙方须向甲方退还为其支付的培养费（按乙方实际完成的服务期限与乙方应当完成的服务期限之比例计算）：
1、攻读博士学位的教师，毕业后回校工作不满五年的；
2、攻读硕士学位的教师，毕业回校工作不满五年的；
3、脱产半年以上其他形式参加各类非学历进修的教师，进修结束后回校工作不满三年的；
4、由学校出资以不脱产形式参加各类非学历进修的教师，进修结束后回校工作不满两年的。
本人已阅《安徽大学关于教职工合同服务期限的暂行规定》（校政[2003]35号）
乙方签名： 年 月 日
七、乙方违约所退还的培养费由乙方向学校财务处缴纳，归还到甲方的师资培训经费中。丙方有义务协助甲方督促乙方履约，乙方违约不按规定退还培训费的，丙方应对其负连带责任。
八、本协议未尽事宜，由甲、乙、丙三方协商解决。协商不成的，由甲方提出处理意见，报请学校研究决定。
九、本协议自三方签字（盖章）之日起生效。本协议书一式三份，甲、乙、丙三方各持一份。
甲 方 乙 方 丙 方 安徽大学人事处（盖章）进修教师（签字）所在单位（盖章）负责人（签字）负责人（签字）
年 月 日 年 月 日 年 月 日
第二篇：安徽农业大学教师在职攻读博士学位协议书
安徽农业大学教师在职攻读博士学位协议书
师培博[20]号
乙方教师（丙方）申请到在职攻读博士学位，根据甲方相关文件规定，甲方同意丙方的申请，并签订如下协议：
一、培训进修期限
丙方在职攻读博士学位的期限为年个月，自年月至年月。如非因个人原因不能按期毕业，需提前书面申请延期，经甲方批准后方可延期。
二、权利与义务
（一）、甲方的权利与义务
1、甲方、丙方及丙方就读单位三方所签的协议书仅作为丙方就读单位读研程序之邀约，不作为甲方资助丙方的依据。
2、鉴于丙方属 ○自费（委培）研究生 ○公费研究生。丙方按期毕业回甲方工作后，○甲方一次性资助丙方所交学费（不含其他任何费用）的三分之一（不超过壹万元）○甲方同意报销三次由我校至就读单位间的径直来回车票费。
3、丙方按期毕业回甲方工作后，甲方可为丙方提供相应的科研启动费（依据校人字
[2007]36号），用于丙方的科研启动工作。此项经费须于毕业后三个月内启动，逾期作费。
4、丙方在职攻读博士期间，须完成学校规定的三分之二以上的额定工作量。否则，工资按《安徽农业大学教师在职培训进修管理规定》（校人字[2007]36号）第四章第十二条规定执行。
（二）乙方的权利与义务
1、乙方负责对丙方在职攻读博士学位期间进行日常管理、考核等工作。
2、乙方及时向甲方提供丙方毕业后正常到岗工作的证明。
3、丙方毕业后如不正常回甲方工作，乙方应及时向甲方人事处报告。
（三）丙方的权利与义务
1、丙方声明已知《安徽农业大学教师培训进修管理规定》（校人字[2007]36号）和《安甲方：安徽农业大学 立协议方乙方：学院 丙方：
徽农业大学教职工服务期暂行规定》（校人字[2007]35号）文件内容。
2、丙方每学年结束后须向乙方提交学习成绩单复印件和《安徽农业大学在读研究生学习汇报表》一份。
3、丙方毕业后，须向甲方人事处提交一份《安徽农业大学教师培训进修毕（结）业总结汇报表》一份。
4、丙方承诺自毕业的下一个月（以毕业证书时间为准）起按时无条件地回甲方报到上岗，并按甲方有关规定，完成六年服务期，自丙方毕业回甲方上岗工作之日算起。
三、违约责任
丙方违反本协议，构成违约，应承担以下违约责任：
1、丙方向甲方一次性缴纳违约赔偿金，具体赔偿金额按上述有关文件规定计算。
2、丙方全额退还甲方所资（补）助的一切费用。
3、丙方如要求离开甲方或逾期不归，其所购房改房或集资房按甲方有关规定处理。
4、丙方如要求离开甲方或逾期不归，须办理辞职手续；其因照顾夫妻关系而调入的配偶必须同时辞职并离开甲方。
四、其他1、2、五、本协议自甲、乙、丙三方签字（盖章）之日起生效。本协议一式三份，甲方、乙方、丙方各执一份。
（甲方代盖章）（乙方盖章）
甲方代理人：乙方负责人：丙方：
年月日年月日年月日
第三篇：医院员工在职攻读博士协议书
协议书
甲方：xxxxx医院 法人代表：孙礼侠 乙方： 身份证号：
根据《xxxxx医院职工攻读学历和学位管理办法》，甲乙双方经平等协商一致，现将职工攻读在职博士学历和学位有关事项协议如下：
一、乙方报考在职博士，须符合国家和单位的报考条件。
二、乙方报考前，须履行申请程序，科室审核，科教处、医务处或护理部签署意见，同意报考。乙方被高校录取后，由甲方人力资源部提交院办公会研究后，同意在职攻读。
三、外出读书期间甲方在排班上予以照顾，在学习时间上予以支持。
四、读书期间的工资、福利待遇与在岗职工相同，以科室考勤为准。绩效奖金由所在科室进行二次分配。
五、甲方医院预先代乙方垫付学费。按其取得学位证书者，凭发票报销学费。
六、乙方因工作或科研需要回本院从事课题研究和临床实践的，需经指导导师、所在科室同意，甲方科教处审批备案后方可进行。
七、乙方毕业后回医院的服务期限为8年整。第二次享受报销待遇者，增加服务期4年。
八、乙方服务期限内提出调动或辞职者，应退还甲方医院在其读书期间支出的所有费用和奖励费，并一次性向甲方医院缴纳培养费5万元整。
九、乙方知晓xxxxxxx医院文件——院办[20xx]xx号“xxxxx职工攻读学历和学位管理规定”。
十、本协议一式两份，甲乙双方各留存一份。
甲方：（盖章）法定代表人：（或委托代理人）
年 月 日
乙方：（签名）年 月 日
第四篇：中国医科大学在职职工攻读研究生学位的规定
中国医科大学在职职工攻读研究生学位的规定
为了加强我校师资队伍建设，提高青年教师的业务水平，形成合理的师资队伍学历结构比例，满足教学、科研、医疗工作的发展需要，根据国家有关文件精神，结合我校的实际情况，制定本规定：
1、各单位要根据师资培养计划，保证医教研工作的正常进行，有目的、有计划地推荐青年教师报考研究生（含在职申请学位）。
2、教师系列报考硕士、博士研究生遵照下列要求：
（1）、报考全国统考非定向研究生，本科毕业并有学士学位、硕士研究生毕业并有硕士学位均需在我校工作2年以上。
（2）、报考全国统考定向研究生，本科毕业并有学士学位需在本校工作3年以上，硕士毕业生一般工作2年以上（硕博连读除外）。攻读期间，本人承担定向研究生培养费。
（3）、报考全国统考委培研究生，本科毕业并有学士学位，须在本校工作3年以上，硕士毕业生须在本校工作2年以上（硕博连读除外）。攻读期间，本人承担50%委培研究生培养费。
具体执行方法是：本人一次性交纳全额培养费，研究生毕业工作1年后到学校人事处报销50%学费（凭毕业证、学位证、学费收据）。
为了鼓励科学研究，学校为攻读本校委培研究生提供一定的科研经费，标准分别是：科学学位博士研究生8000元，专业学位博士研究生6000元，科学学位硕士研究生4000元，专业学位硕士研究生2000元。
（4）、报考研究生课程进修班（跟读研究生）同等学力申请硕士学位，本科毕业并有学士学位，且已晋升中级专业技术职务。本人承担研究生培养费。
（5）、住院医师规范化培训攻读专业硕士学位待遇同（3）条。
3、从事管理工作及学生辅导员工作，全日制本科毕业，报考非定向研究生要求工作满5年，工作未满5年按服务期限违约处理；报考在职定向或委托培养研究生要求工作满5年，报考研究生课程进修班同等学力申请硕士学位需在本岗位工作满4年，且报考管理相关专业，报考需经组织部批准，每年掌握在一定限额内，同时执行2条（2）（3）培养标准，委托培养和同等学力申请硕士学位一次性交纳全额培养费，研究生毕业工作1年后（凭毕业证、学位证、学费收据）到学校人事处报销50%学费，学校为攻读本校研究生提供科研经费2000元。
4、从事教辅、医辅工作和非全日制本科毕业者，不推荐报考定向或委托培养研究生，允许报考全国统招非定向研究生或研究生课程进修班（跟读研究生）同等学力申请硕士学位，经费自理。
5、凡本校开设的专业，原则上不同意报考外校在职研究生，若报考，应与所从事的专业一致且经费自理。本校未开设的专业需要培养的教师，经学校审核同意后，可以在职攻读，要求和待遇同2条（2）（3）标准。
6、各类在职研究生为我校在岗职工，除基础课程脱产学习外，攻读本校研究生应完成科室规定的工作量，攻读外校研究生应在可能的情况下完成科室规定的工作量。
7、符合规定的报考条件且申请报考者，须由本人提出书面申请，各院系部处按有关文件要求和实际需要择优推荐报名，学校人事处负责专业技术人员审核，组织部负责管理人员审核，学校确定报考人选。
8、此文件自下发之日起执行，解释权在学校人事处。
2004.04.27
第五篇：在职攻读研究生（模版）
如今，普通硕士、专业硕士、双学士以及同等学历等竞争对手的同时并存，使硕士生就业面临着“举目皆硕士”的尴尬。面对复杂的社会需求，在职读研为在工作和考研之间徘徊犹豫的同学提供了第三条可行的道路。
东方人普遍认为，学历越高，就业的选择余地越宽，其实并非如此，在美国，上世纪70年代就曾出现过“博士失业”现象。如何解决“高学历和高收入不对称”这一矛盾？在职读研应运而生。在职读研给那些打算先从基础做起的同学吃了定心丸，随着工作经验的增长，不用重新回到学校也同样可以提升自己的专业层次和学历背景。
正确认识在职读研
“专业硕士的含金量比全日制考的有所差别，社会认可度也不一样”；“在职研究生考试容易通过，肯定能拿学位”；“在职研究生上不上课无所谓”……面对这些误解，我们该如何正确认识“在职读研”？下面，资深辅导专家曹先仲老师就要帮助大家走出这个误区。
错误认识一：在职研究生“含金量”不如全日制研究生
许多同学除了考虑学费等经济原因以外，更多是觉得在职读研的“文凭硬度”没有考出来的全日制的高。事实上，全日制硕士报考近几年遇冷，更多人理性对待学历问题。随着近几年我国硕士研究生学制改革，个别专业原本三年制的“大硕士”改为两年制“小硕士”。“小硕”不得不在两年内完成紧张的研究生专业课学习以及各种读书报告、中期考核，同时还要准备毕业论文及答辩、抽出精力找工作。且法学、经济学等个别专业的硕士研究生还要在这期间通过司法考试、会计师考试等专业认证。这让很多研究生无奈的慨叹，这两年光考试了！辽宁省招生考试办公室副主任于涛、辽宁大学研究生院院长唐晓华分析说，研究生培养质量下降、就业形势日趋严峻、公务员考试趋热、考研成本增高等这些均有可能是导致近年我国考研人数减少的原因。
而在职读研，不仅课程设置、教学计划和全日制的保持同步，而且在核心课程考查方面甚至还更为严格。专业硕士比如工程硕士等，还需要通过全国统一的考试，质量把关程度很严格，在行业内的口碑度也不错。从毕业难度上来看，专业硕士不逊色于全日制的硕士。此外，在职硕士的形式很多，有的在职硕士也提供学位证书和学历证书，与全日制硕士在本质上没有差异。况且，在职读研的教育更侧重职业技能和职业素质的培养，让教学与考试真正为实践服务。
错误认识二：毕业后就可以直接报考、在职研究生花费更多
有人说，如果没考上，就选择在职读研，花多一点钱，和统考的一样。这种想法非常错误，首先，许多专业的在职研究生对报考人的职业经历有要求，并不是说一毕业就可以报读，而是需要两到三年的工作经验。其次，在职研究生虽然学费比较贵，但属于宽进严出型，比如曾有人概括同等学力申请硕士的特点：“学费不菲，学习好混，出门考试较难。”许多人半途退出，学费不退。据报道某一个班级，最后拿到硕士学位的比例是6:33。而且，如果真想学到东西，在职硕士的课程安排也非常紧凑，很多人因为不能保证周末的上课时间而感觉到一无所学，是比较无奈的结果。也就是说，如果单纯想获得个文凭，在职研究生也必须具备两大条件：工作经验和通过统一考试，“买文凭”是不成立的。
其实，许多人也正是在考量自身经济状况之后选择了在职读研。在研究生全面收费的情况下，在职读研的优越性越发突显。如果完全脱产，在没有争取到奖学金的情况下经济状况会非常被动。小关在研究生入学考试中成绩不理想，于是应聘进一家国企做助理工程师。目前她的工作压力不大，于是想再度考研。目前小关与父母同住，月收入1500元，月支出500元。目前研究生一年学费约8000元，加上其他开支，两年合计约需2万元（不含生活费）。在无储蓄，月结余不丰厚的情况下，小关自筹学费压力较大，在职学习成为首选。如果工作三年后，也有大约一两万的储蓄，刚好可以缴纳在职读研的部分学费，且一直在工作，生活费也不用担心。
错误认识三：学位、学历、学力混淆
许多用人单位在招聘时候的简单表述，比如：要求硕士学历。其中其实包含了很多信息，也就是说，参加过培训获得结业证书，或者在职申请学位的这类人才，都被排除在招聘对象之外——只招收全日制研究生和国家承认学历的在职研究生。
在适用前景上，这成为在职硕士的限制：首先，不能以普通高校应届毕业生的身份参加人才招聘。其次，现在用人单位一般都要求两证齐全，只有学位证也许不能获得认可。
在职研究生分单独考试、同等学力申硕和在职攻读硕士学位三种（详细分为六种方式：单独考试、1月份法律硕士联考、1月份工商管理硕士（MBA）联考、在职人员攻读硕士学位全国联考、同等学力申请硕士学位、研究生进修班）。按照所获得的证书分以下几种：
1．结业证或研修证，为同等学力即学习能力的证明，一般只需通过相应课程学习即可获得，获得证书后学历和学位不会有任何改变；
2．在职申请学位，参加每年的在职人员申请学位考试，需要本科以上学历同时具有学士学位可以参加，考试的内容有英语和综合，其中英语为全国统一命题考试，相当于五级半到六级的难度，考试通过颁发在职研究生学位证书。在职申请学位不是学历教育，申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书。
学位不等同于学历，取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书。只有两证齐全才称的上具有相关学历。在职研究生教育，取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得“博士学历”。
3．在职研究生，在职研究生是国家计划内，以在职人员身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型，属于国民教育系列。在报名、考试要求及录取办法方面与脱产研究生相同。是经过学校录取的正式研究生，获得与脱产相同的研究生毕业的学历和学位。
学位证书和毕业证书都齐全的形式有：单独考试、1月法律硕士、1月工商管理硕士。只有学位证书而没有毕业证书的形式有：在职人员攻读硕士学位联考、同等学力申请硕士学位、研究生进修班。
建议：如果已经找到合适的工作，就适合在职读；如果想以此为敲门砖或资本另谋高就，研修班和在职申请学位可能要打折扣。所以在职读研更适合已经有工作且工作较为稳定的人。一方面原单位承认在职读研的学位或者学历，甚至会主动负担学费和生活费用来资助员工读研。另一方面如果想用在职读研的学位或者学历找其他工作，有原工作做基础，时间和经济上都比较宽裕，也能有比较长期的打算。至于选择哪种具体的在职读研形式，还得看工作的具体要求，如果继续留在原单位，双证的要求不大，如果要准备跳槽，最好是两证齐全。
工作和学历兼顾是在职读研的突出优势
工作和学历都可以兼顾是在职读研最突出的优势。
打开各大招聘网站，大部分公司对于经理级别的员工要求都有三到五年的工作经验，且必须在与工作性质相类似的相关行业。在职读研没有中断工作，因而很好的保持了工作经验的连贯性。在职场上有“5年之痒”和“7年之痒”的说法。也就是说在某家公司的某个岗位上，呆满5年是一个比较好的跳槽年景，可以由一线的操作人员转向管理层，或者由纯技术转向销售、市场、监督等收入较高、工作较稳定的部门，职位也会有所提升；在公职企业和国有企业，5到7年也是新人的冷板凳时期，如果到了“大限”再没有职位的提升，今后继续发展也会有比较大的阻碍。单纯凭工作业绩似乎不足以赢得众望，学历层次就成了焦点，大部分企业单位或者事业单位都对中高层有比较高的学历要求，国家机关也鼓励员工提升学历。对于在职读研的各种形式，具体单位有具体的要求，某些单位甚至集体为中高层员工报名参加某种某项的培训课程。
在职读研可以促使自己在行业内往高精尖发展提升。据相关报道，不少应届毕业生向招聘企业提出，不要实习费，只求有个在企业学习的机会。一位工商管理专业毕业的求职者在结束与重庆六丰机械厂招聘主管的交流后叹道：“真想自己能和农民工一样，有机会去参加一些免费培训，学习些技能。”但问题在于，应届生不了解具体的行业，也不知道自己的兴趣和志向所在。工作之后，了解了行业动态，对自己有了比较清楚的定位，再选择专业和相关导师，就更有目的性。许多高科技企业看重有研究具体问题的经验，工作经验和学术经历相结合，恰能达到相关要求。有的同学觉得一直从事某一岗位技术层次得不到提升，但限于经济、时间、家庭等原因，暂时无法更改境况，在职读研，之后用教育背景的提升作为助理也是不错的选择。
直接考研与在职读研各有所长
当然，有人仍然坚持考研比在职读有更强大的优越性，其实两者各有千秋，可以做个小对比来明晰一下各自长处。
直接考研可以重新获得应届毕业生的身份，这是在职读研所不具备的。与本科生相比，硕士研究生在公务员考试中能够在一定程度上体现其学历价值。目前，很多单位，特别是中直机关、省直机关，一般要求报考人员具备硕士学历。顺利通过国家公务员考试、省公务员考试，是现在很多应届硕士研究生心中的最佳选择。个别单位甚至还有通过注册会计师、注册税务师、司法考试以及大学英语四级、六级等级考试的特殊要求。所以，相比较而言，应届硕士研究生在公务员报考方面具有一定的学历优势。一定程度上拉开了与本科生的竞争梯度。
许多企业管理培训生、储备干部的职位是为在校的应届毕业生提供的，在职人员有申请限制。企业对于应届生的要求更多地体现在综合素质上，和应届生竞争，有工作经验的人更加沉稳干练且富有合作精神，也能体现出自己的优势。管理培训生的目标是未来的经理人，一般用1到3年的时间轮岗培养，之后再定岗。需要注意的是，许多企业把管理培训生的录取对象要求提高到硕士，研究生2到3年再加上轮岗培训的1到3年，其实也相当于3到5年的工作经验。
直接考研除了上述的优势之外，也为重新改变行业和职位的方向提供的机会。有的人物理系出身，当了一年中学老师，考了微电子的研究生，进了一家芯片开发的外企；有的人计算机系出身，在银行当了一年网络维护，考了金融学的研究生，再回银行从事信贷的主营业务……行业和行业，虽属同一系统，性质差别可能非常大；同一单位的不同岗位，属性也许完全不同，对现在的工作和专业觉得不适应，直接读研为自己提供了一次转变的机会。
有的人希望稳定，把学历的提升看作是维持、提升现有工作的砝码；有的人选择变化，把学历的突破看作带来变动的契机，到另外的行业、部门、公司、城市甚至国家。想法不同，要求不同，选择的方向自然也不同。所以，选择直接考研还是在职读研，还得从自身实际情况出发。
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