四年级下册生命与健康教学总结

第一篇：四年级下册生命与健康教学总结

四年级下册生命与健康教学总结

杨 美 英

本学期以来通过对学生的健康教育，使学生获得了许多卫生知识，转变了卫生态度，促进了身心健康。为了不断增强学生的健康知识，提高学生的健康水平，对本学期的工作总结如下：

本学期，学生学到了很多健康知识，比如“怎样做到科学饮食”、“怎样保护好自己的肠胃”、“怎样做好预防接种”、“怎样注意做好居室的卫生”、“怎样注意烧烫伤”、“怎样处理小伤口”、“植物朋友告诉你”、“怎样文明健康上网”、“做善良的人真好”

在教学中，孩子们对上述内容都较感兴趣，因为这都是与他们的生活息息相关，以前平时没注意的问题，如“呵护呼吸系统健康”、“预防寄生虫脖、“你的文具玩具安全吗？”、“远离危险地带”、“洪水来了”、“地震逃生记”、“我读书，我快乐”、“责任伴我成长”、“我爱简朴生活”、“美丽的生命历程”等等。通过学习，他们明白了这些生命与健康的日常生活常识，知道了怎样文明健康上网，在自然灾害中如何镇定对待，如何珍爱自己的生命，他们懂得了要尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，爱世界，爱自己，健康、快乐、安全地成长。健康教育是一门系统性的、延伸型的课程，在教学中，重视孩子们的思维能力、实践能力和创新能力的培养、训练，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”，让孩子们在平时的学习生活中关注生活，关注生命，做一个全面发展的学生。教学中，我主要从一些几个方面来调动学生的兴趣：认真钻研教材，尽量讲课中的内容讲清将头，多多查找有关补充资料，做好课前准备。重视对学生的个别教育。发挥学生知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点，运用多种教学方法和手段以激励学生的探究兴趣，让学生自己带着问号去往上查找有关资料，在“预防寄生虫脖这课中，我拿着实物标本给学生看，我还自己制作课件，为教学服务，如特别用制作的课件着重讲了预防血吸虫病的知识等等，我还和学生们加讲了预防手足口病的知识。

通过一个学期的学习，学生对一些健康保健方面的知识有了很大收获，今后，我将继续发扬成功的做法，努力上好健康课，为培养学生的良好的卫生行为习惯、环保行为，丰富卫生健康知识而努力。

2018年上期

四年级下册品德与社会教学工作总结

杨 美 英

品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培养优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，教师责任重大，也义无反顾，乃事业之崇高。

它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。下面就自己的教学工作总结如下：

一、落实课程计划，完成教学任务

开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。

二、凸显以人为本，营造和谐课堂

学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。

在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分

的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

三、实施多元评价，促进学生发展

众所周知，学生是发展的主体，也是评价的主体，要想真正准确、深入地评价学生，单靠教师是不行的，评价者应由单纯教师发展到由教师、学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参与的评价，通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更着眼于学生的未来。这样，更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到了基础教育培养目标的要求。

四、开展拓展训练，指导学生行为

课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

2018年上期

第二篇：四年级下册生命与健康教学工作总结

四年级下册生命与健康教学工作总结

本学期以来通过对学生的健康教育，使学生获得了许多卫生知识，转变了卫生态度，促进了身心健康。为了不断增强学生的健康知识，提高学生的健康水平，对本学期的工作总结如下：

本学期，学生学到了很多健康知识，比如“怎样做到科学饮食”、“怎样保护好自己的肠胃”、“怎样做好预防接种”、“怎样注意做好居室的卫生”、“怎样注意烧烫伤”、“怎样处理小伤口”、“植物朋友告诉你”、“怎样文明健康上网”、“做善良的人真好”„„

在教学中，孩子们对上述内容都较感兴趣，因为这都是与他们的生活息息相关，以前平时没注意的问题，如“呵护呼吸系统健康”、“预防寄生虫病”、“你的文具玩具安全吗？”、“远离危险地带”、“洪水来了”、“地震逃生记”、“我读书，我快乐”、“责任伴我成长”、“我爱简朴生活”、“美丽的生命历程”等等。通过学习，他们明白了这些生命与健康的日常生活常识，知道了怎样文明健康上网，在自然灾害中如何镇定对待，如何珍爱自己的生命，他们懂得了要尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，爱世界，爱自己，健康、快乐、安全地成长。健康教育是一门系统性的、延伸型的课程，在教学中，重视孩子们的思维能力、实践能力和创新能力的培养、训练，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”，让孩子们在平时的学习生活中关注生活，关注生命，做一个全面发展的学生。

教学中，我主要从一些几个方面来调动学生的兴趣：认真钻研教材，尽量讲课中的内容讲清将头，多多查找有关补充资料，做好课前准备。重视对学生的个别教育。发挥学生知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点，运用多种教学方法和手段以激励学生的探究兴趣，让学生自己带着问号去往上查找有关资料，在“预防寄生虫病”这课中，我拿着实物标本给学生看，我还自己制作课件，为教学服务，如特别用制作的课件着重讲了预防血吸虫病的知识等等，我还和学生们加讲了预防手足口病的知识。

《生命与健康》是一门系统性的、延伸型的课程，教学中我很重视孩子们的思维能力、实践能力和创新能力的培养、训练，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”，让孩子们在平时的学习生活中关注生活，关注生命，做一个全面发展的学生。在学习到如何预防地方性甲状腺肿大时，我都让学生进行了家庭调查。让学生把如何补碘的使用方法向学生家长进行了宣传。

教学中，我主要从一些几个方面来调动学生的兴趣：认真钻研教材，尽量讲把课中的内容讲清讲透，多多查找有关补充资料，做好课前准备。重视对学生的个别教育，对于个别学生对本科知识想有更深刻，更具体的认识，我会不厌其烦的进行教育。《生命与健康》这门学习知识与学生的生活实际是有着广泛而又密切联系，所以在教学中我重视运用多种教学方法和手段以激励学生的探究兴趣，让学生自己带着问号去网上查找有关资料，对于学生在网络中所收集到的知识，我会给予机会让学生进行展示，交流。让他们体现自己的劳动成果。一学期下来，本着与学生一起进步，一起学习的心态进行学习，我快乐着，学生进步着。通过一个学期的学习，学生对一些健康保健方面的知识有了很大收获，今后，我将继续发扬成功的做法，努力上好健康课，为培养学生的良好的卫生行为习惯、环保行为，丰富卫生健康知识而努力。

第三篇：四年级下册生命与健康教学工作总结

四年级下册生命与健康教学工作总结

卢克艳

本学期以来通过对学生的健康教育，使学生获得了许多卫生知识，转变了卫生态度，促进了身心健康。为了不断增强学生的健康知识，提高学生的健康水平，对本学期的工作总结如下：

本学期，学生学到了很多健康知识，比如“怎样做到科学饮食”、“怎样保护好自己的肠胃”、“怎样做好预防接种”、“怎样注意做好居室的卫生”、“怎样注意烧烫伤”、“怎样处理小伤口”、“植物朋友告诉你”、“怎样文明健康上网”、“做善良的人真好”„„

在教学中，孩子们对上述内容都较感兴趣，因为这都是与他们的生活息息相关，以前平时没注意的问题，如“呵护呼吸系统健康”、“预防寄生虫病”、“你的文具玩具安全吗？”、“远离危险地带”、“洪水来了”、“地震逃生记”、“我读书，我快乐”、“责任伴我成长”、“我爱简朴生活”、“美丽的生命历程”等等。通过学习，他们明白了这些生命与健康的日常生活常识，知道了怎样文明健康上网，在自然灾害中如何镇定对待，如何珍爱自己的生命，他们懂得了要尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，爱世界，爱自己，健康、快乐、安全地成长。健康教育是一门系统性的、延伸型的课程，在教学中，重视孩子们的思维能力、实践能力和创新能力的培养、训练，导学生“理解”，重学生“运用”，求学生“发展”，让孩子们在平时的学习生活中关注生活，关注生命，做一个全面发展的学生。

教学中，我主要从一些几个方面来调动学生的兴趣：认真钻研教

材，尽量讲课中的内容讲清将头，多多查找有关补充资料，做好课前准备。重视对学生的个别教育。发挥学生知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点，运用多种教学方法和手段以激励学生的探究兴趣，让学生自己带着问号去往上查找有关资料，在“预防寄生虫病”这课中，我拿着实物标本给学生看，我还自己制作课件，为教学服务，如特别用制作的课件着重讲了预防血吸虫病的知识等等，我还和学生们加讲了预防手足口病的知识。

通过一个学期的学习，学生对一些健康保健方面的知识有了很大收获，今后，我将继续发扬成功的做法，努力上好健康课，为培养学生的良好的卫生行为习惯、环保行为，丰富卫生健康知识而努力。

2014.6.27

第四篇：四年级下册生命与健康教学总结3

2018上期四年级《生命与健康常识》教学总结

执教老师：

在小学生中开展生命与健康教育，是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的身体素质，开发学生心理潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

一、具体做法：

1、课前，我能认真钻研教材，根据四年级学生的特点，备好每一节课。

2、教学时，能尽量采用最好的方法，提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。

3、在教学中我利用了直观教具，如挂图、多媒体等进行教学。学生学起来比较有趣，对知识的掌握比较容易，这样就充分调动了学生学习的积极性。

4、我在教学过程中注意面向全体学生，注意培养学生的思维，发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中学到更多的科学知识。

5、为了更好的巩固所学知识，把课堂延伸到课外，我根据具体教学内容布置了适当的作业，使学生把课堂所学贯穿到自己日常的行为，真正做到学以致用。在期末测试中，学生都交上了一份令人满意的答卷。

二、取得成绩

孩子们对本学期的内容都比较感兴趣，因为这都是与他们的生活息息相关。以前平时没有注意的问题，如“呵护呼吸系统健康”、“预防寄生虫病”、“远离危险地带”、“洪水来了”、“地震逃生记”、“怎样购物才是理财之道”等等。通过学习，他们明白了这些生命与健康的日常常识，知道了怎样预防寄生虫病，在自然灾害中如何镇定对待，如何珍爱自己的生命，他们懂得了要尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，爱世界，爱自己，健康、快乐、安全地成长。

三、存在问题

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也存在不少问题，比如：一些同学不能把学到的知识灵活的运用到实际生活中去；一些同学的卫生习惯不好；一些同学对于健康教育课不能引起重视，学生不积极主动等。

四、今后努力的方向

因为存在需要改进的地方，所以今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的素质而努力。

1、深入钻研教材，精心备课，不断提高自己的综合素质和业务素质。

2、多采用现代教育技术，利用直观形象的方式呈现教学内容。增加学生的学习兴趣。

3、课堂上多模拟情境，活跃课堂气氛，提高教学效率。

4、教学面向全体学生，联系生活实际，挖掘教材内容，对学生进行思想品德教育。

2018年6月20 日

第五篇：四年级下册生命与健康教案

准备课（1）

教学目的：

1、通过对话、自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知识储备。

2、让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培学生的阅读能力、自我表现的能力。

教学重点

1、自制学习计划，并能与同学进行交流。

2、自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识。教学准备

1、每人准备一张白纸。

2、小组准备好水彩笔.教学过程

一、师生交流

1、提问：今天，我们上什么课？看到这个《生命与健康常识》，你想到了什么？

2、讨论与交流：你怎样看待生命？（1）老师提问（2）学生思考（3）同桌交流（4）学生派代表回答。

二、自主学习

1、讲述：本册教材能让我们了解到什么呢？我们看看书，了解一下，边看边想：我 最喜欢哪篇课文，为什么？

2、学生活动——自我阅读

3、汇报

4、提问：从同学的回答中，你发现了什么秘密？

三、设计方案

1、讲述：我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢？

2、学生设计——我的学习方案（用白纸、彩笔描绘出自己的目标）

3、方案交流与评价（1）学生展示自己的作品（2）同学评价作品

四、总结、提升

1、小结。

2、这节课，你有什么收获？ 板书设计：准备课

——生命与健康常识 课前收集资料 上课认真、积极举手发言

我的打算

课后完成作业

教学后记： 通过上这节准备课，有效地收集了学生的储备知识，激发了学生自主学习的兴趣。通过学生自己制定学习目标和希望，增强了学生参与课程的意识。

1.科学饮食每一天（2）

教学目的

1.通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。2.通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。3.培养学生良好的饮食习惯。教学重点

1.了解食物中有6种营养素。2.培养学生良好的饮食习惯。教学准备 1.课件。2.统计卡片。课时安排 两课时 教学过程

一、故事导入：

1.营养小故事——胖乎乎的文西 2.提问：

（1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？

二、认识六种营养素

1.提问：平时你最喜欢吃什么？

从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。

2.学生活动——表格统计

（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格——统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？ 3.汇报： 过 程 设 计 教案自评

（1）你们小组是怎么统计的？

连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。（2）你们组发现了什么？

（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？ 4.质疑：你有什么问题吗？

5.讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢 吃的实物呢？

6.出示课件——六种营养素

采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。7.提问：从小博士的话中，你知道了什么？ 8.小结

三、作业布置

让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解家里每天的食物搭配。板书设计：

1.科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、营养素

维生素、矿物质、实物纤维

教学后记：

教学中，从学生的生活实际出发，我采用了统计的方式，让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。

第 二 课 时（3）

一、提问：

（1）食物中有哪些营养素？ 教案自评

（2）家里每天的食物是怎样搭配的？ 为什么要这样搭配呢？（3）你在观察的时候，还发现了什么？

二、搭配食物：

通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。

1.学生活动——为自己搭配一天的实物 2.汇报：你们小组是怎么搭配的？

3.学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？ 4.学生第二次搭配实物

三、学会选择安全的食物 1.提问：

（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？

从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中（2）你敢吃吗？为什么？

（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）2.课件出示——各种植物、动物（1）学生观看——农民达农药（2）问：蔬菜上会残留什么？

（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米 水来洗）

3.出示课件——小博士一天的饮食建议

四、了解良好的饮食习惯

采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。1.提问：这节课，你了解到什么？ 2.听故事——偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？ 过 程 设 计 教案自评

（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？（3）学生思考：我们应该怎么做？ 3.汇报

4.出示课件——科学饮食习惯

五、总结、反馈

1.提问：这节课，你又了解到什么？

采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。2.质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？ 3.作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。

1.科学饮食每一天

科学的饿搭配饮 养成良好的饮食习惯

2.选择安全的食物

教学后记：

从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物 中存在的问题。从而科学的饮食每一天，有一个健康的身体。

第二课 肠胃，你好吗

教学目的

1.通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。2.通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。3.养成良好的卫生饮食习惯。教学重点

1.了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。2.养成良好的卫生饮食习惯。

教学准备 1.课件。2.人体模型。

课时安排：两课时

第 一 课 时（4）

一、质疑导入：

1.通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？ 2.揭示课题：

这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。

二、新授： 1.认识肠胃及消化器官

（1）你知道你的肠胃在哪里吗？

通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部 位有什么特点？（4）借助介绍：

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠—— 过 程 设 计

教案自评

直肠——肛门

（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃 2.了解胃等消化器官的作用（1）出示课件——一粒豌豆的旅行（2）提问：从故事中，你知道了什么？

3.采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。学生活动：

四人一组讲豌豆的旅行 质疑：

关于肠胃，你还有什么问题吗？

三、作业布置

让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解关于胃秘密。

科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、营养素

维生素、矿物质、实物纤维

教学后记：

教学中，我采用了课件演示，让学生充分了解了消化系统的知识，生动而形象。还让学生收集了生活中关于胃的知识，加深了对胃的了解。课堂教学较顺利。

第 二 课 时（5）

教学过程 过 程 设 计

一、提问：

（1）你了解了哪些关于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？ 过 程 设 计

教案自评

二、新授： 1.了解吃出来的胃病（1）出示课件，学生观察（2）采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。（3）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？（4）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（5）知识测验： 1）你的胃部反酸吗？ 通过小测验知道胃病的前兆。2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？ 3）你饭后打嗝，口臭吗？ 2.知道护胃的方法

（1）提问：你打算怎么保护你的胃？（2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃 1）饭后“五不宜” 2）打响保胃战 3）做做健胃操 4）远离“脏手病”

三、巩固、反馈 1.总结本课内容。

2.提问：通过学习这节课，你知道了什么？ 教学后记

学生了解通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。通过生活中常见现象的 分析，知道保护胃的方法。养成良好的卫生饮食习惯。

第三课 我们去爬山

教学目的

1．了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。2．学会制作简单的担架。3．养成良好的锻炼身体的习惯。教学重点

1．知道爬山对人体的作用。2．养成良好的锻炼身体的习惯。课件，白纸。

课时安排

两课时 过 程 设 计

第 一 课 时（6）

一、导入：

1．提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？ 2．揭示课题：

这节课，《我们去爬山》，板书课题。

二、新授：

1．了解爬山是一项有趣的运动（1）出示课件——邀请书

通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。

（2）学生阅读

（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？ 2．听故事——毛泽东爱爬山。

（1）提问：从这个故事中你知道了什么？

了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？（3）学生汇报

3．出示课件——“爬山，要小心”

通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？（3）小结。

三、总结、反馈

1．通过这节课的学习，你知道了什么？ 2．关于爬山，你还想了解什么？

第 二 课 时（7）

一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》 二：新授 1．学生活动（1）

（1）分小组设计：爬山要准备什么？

通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些 东西？

2．学生活动（2）。

（1）看书P16-17（2）学生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）3．学做简易担架

（1）出示课件——了解国际求救信号（2）教师示范——学做简单的担架（3）学生活动——制作简易担架（4）评价学生做的担架。

4．小结：这节课，你学会了些什么？ 我们去爬山 爬山的准备

迷路了 冷静 找方向 爬山的技巧 教学后记 学生基本都了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。学会制作简单的担架。养成良好的锻炼身体的习惯。

4、你打预防针了吗

1．通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

2．通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。3．培养学生良好的健康习惯。教学重点

1．通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。2．培养学生良好的健康习惯。

课时安排 两课时 教学过程

第 一 课 时（8）

一、学生活动： 1．阅读P19-24 2．小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？ 3．汇报：我知道了哪些预防针的秘密？

二、新授： 1．了解疫苗（1）出示课件，学生观察

通过观察课件，让学生初步感受疫疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。

（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服疫苗 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯（4）借助介绍： 2．知道预防针很重要

（1）提问：你知道怎么预防吗？

（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种 疫苗是预防的方法。

（3）出示课件——P20的信息连接

通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。3．勇敢地打预防针（1）出示课件——计划免卡

（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？（4）学生汇报（5）小结。

第 二 课 时（9）过 程 设 计

一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ 通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。（学生汇报，老师记录）

二、学生讨论、分组 1．确定本组研究的主题。2．小组分工合作

三、学生活动 1．上网查找

通过上网的形式让学生学会合作与交流。（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动——查找

2．将自己查找的东西制作成可展示的物品 小组内分工与合作完成

3．展示自己或本组的作品，学生评价

通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。（1）各组派代表战时（2）学生评价 4．总结反馈 你打预防针了吗

预防很重要：不去人多的地方 坚持体育锻炼 打预防针须知：一人一针，一管一消毒 预防接踵禁忌症 打完预防针后

5居室卫生有讲究

（10）

教学目的

1．通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。

2．通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。3．培养学生良好的卫生习惯。教学重点

1．通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。2．培养学生良好的卫生习惯。1．课件。2．水彩笔。课时安排 一课时

一、学生阅读，提出问题

通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。1．学生阅读

2．汇报：你知道了什么？

3．质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？

二、新授： 1．学生介绍自己的居室（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报 2．了解居室的污染

（1）出示课件——螳螂的自述

（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？ 让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。（4）提问：你还知道哪些家居污染？ 过 程 设 计 3．怎样维持家居环境（1）看书P28（2）提问：怎样保护家居环境？ 你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）

（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？

三、拓展与反馈：

1．学生活动——测测你家的清洁指数

通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。

（1）学生用水彩笔测试（2）汇报（3）提问：从中，你又知道了什么？ 2．介绍几种室内除异味的方法（1）出示课件

通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米 水、旧报纸）3．课后总结

4．作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”

6远离烧烫伤（11）教学目的

1．了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2．学会烧烫伤救护操，不迷信。3．培养学生科学的救护烧烫伤的习惯 教学重点

1．了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法 2．培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。课时安排 一课时

一、导入

从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进 行。

1．提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？

2．讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授： 1．常见的烧烫伤

（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察

从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？ 2．了解烧烫伤的原由（1）提问：怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件，观察

图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危

本课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子。险呢

3．了解烧烫伤的防护

（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报

（3）出示课件，——治烫方法 从课件中，你知道了什么？

了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。

（脱---泡----盖----送----冲）（4）出示课件，——防烧救护操 1）自学救护操

2）互相表演救护操 4．老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1．这课，你学会了什么？ 2．小故事——烫伤造成败血症

从故事中，你明白了什么？

7我是小小包扎员

教学目的

1．了解磕磕碰碰是在所难免的。

2．学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。3．培养学生健康的保护自己的意识。教学重点

1．学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。2．培养学生健康的保护自己的意识。1．课件。2．纱布、胶带、人体模型。课时安排

一课时（12）

一、导入

用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。1．出示课件，学生观察

2．讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）

二、新授：

1．了解磕磕碰碰是常见、（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？

现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。2．学习受伤后的处理（1）听故事——伤疤的故事 提问：你知道了什么？

（2）学生观察课件——小伤口和大伤口教（3）小结。

把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。3．学习包扎伤口（1）教师示范（2）学生小组活动——包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价 4．了解伤口处理的秘密

让学生学会辨析生活中的对与不对。（1）听故事——受伤的小明

（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（2）讨论：故事告诉我们什么？

三、巩固、反馈（1）阅读课文

（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？ 我是小小包扎员 1．磕磕碰碰是常见的事

2、学会护理（1）小伤

（2）包扎（快、准、紧、牢）

8.植物朋友告诉你（13）

教学目的 1．了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。2．知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。3．培养学生爱护植物的思想。教学重点

1．知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。2．培养学生爱护植物的思想。1．课件。

2．自己上网查询的资料。课时安排 一课时

一、导入：

1．提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？

从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。

（2）从植物那儿你知道了些什么？

2．讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板 书课题）

二、新授：

1．了解各种各样的植物（1）出示课件——植物

从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：

1）你们组是怎么分的？为什么这样分？ 2）你同意他们组的分法吗？为什么？

（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。2．知道植物给我们人类带来的伤害

采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。（1）故事——植物的述说

（2）提问：从故事中你知道了什么？（3）讨论：我们应该怎么做？（4）小结。

3．学生活动——阅读课文（1）学生阅读课文

（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？（3）汇报

三、巩固、反馈：

质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。1．这节课，你知道了什么？ 2．质疑：你还有什么问题吗？

植物是我们的朋友。

植物告诉我们：1.帮助我们。2.不要被漂亮的外表吸引。板书设计

我是小小包扎员 1.磕磕碰碰是常见的事 2.学会护理（1）小伤

（2）包扎（快、准、紧、牢）

教学后记: 了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。培养学生爱护植物的思想。

魔法兔子的网络日记（14）

教学目的

1.了解网络的优势和不足。

2.学会正确的上网，了解上网的必备知识。3.培养学生健康上网的意识。

教学重点

1.学会正确的上网，了解上网的必备知识。2.培养学生健康上网的意识。课件 学生记录卡

课时安排

一课时

一、提问： 1.你知道什么是网络吗？ 2.你认为网络是什么？ 3.你喜欢上网吗？为什么？

二、听故事——比尔.盖茨的故事 1.学生听故事

2.提问：从故事中，你明白了什么？

3.讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1.讨论：网络好吗？为什么？ 2.学生汇报

3.出示课件——小明妈妈的话

（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？

（2）提问：读了以后，你有什么感受？（3）你想对小明说什么？

特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中，让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。

4.出示课件——小明同学的话（1）自由阅读

（2）读中又了解到什么？

四、了解正确的上网

1.提问：我们应该如何正确上网呢？ 2.学生齐读P53的《上网诗》 3.质疑：诗中有什么不明白的地方吗？ 4.讨论：上网诗告诉了我们什么？ 5.提问：我们应该如何正确上网呢？

健康上网诗朗朗上口，希望对孩子们的学习、明白道理有帮助。6.学生阅读P53——健康上网须知

五、总结、反馈： 1.概述本课内容。

2.思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？ 板书设计

魔法兔子的网络日记

网络知识知多少

做善良的人真好 教学目的

1.让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。2.通过故事让学生在辨析中去了解人性。3.培养学生健康的人格和品格 教学重点

1.让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。2.通过故事让学生在辨析中去了解人性。教学准备 1.课件 2.故事

课时安排 二课时 教学过程

第一课时（15）

一、课件出示——道德两难故事 采用道德两难故事让学生去思考、去内化道德、情感方面的知识。形式新颖、方法灵活。

一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，所以，他提高了药的价格。一个穷人，为了就他的妻子，去偷研究者研究的新药。

二、提问：你认为他该去偷吗？

三、分组讨论：为什么？

四、学生辩论：

你认为他该去偷吗？说说你的理由。

五、学生评价

第二课时（16）

一、导入： 教学过程

1、听《三字经》，学生跟读 从传统的文化中去感受人的善良美德。

2、讨论：从三字经中，你知道了什么？

3、讲述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快乐的”

（1）听故事——洪战辉的故事

（2）提问：洪战辉是个怎样的人？他遇到了怎样的 通过对洪战辉的讨论，了解人性的美德，知道学习的方向。困难？他是怎么解决的？

（3）质疑：关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？

（4）讨论：如果你是洪战辉，你会怎么做呢？

（5）学习老子的话

善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

（1）提问：生活中，你见过哪些善良的举动？ 从生活中点滴小事中去感受人间的真情与美德。

平时，你有哪些善良的举动？

（2）讨论：怎样做个善良的人？

（3）汇报

（4）学生活动——填空

老师感冒了，声音嘶哑了，悄悄地我送上“咽喉

爽”，我愿意。

三、巩固、反馈

1、概述本课内容。

过程设计

1、听《三字经》，学生跟读

2、提问：你是善良的吗？怎么这样说？ 板书设计

做善良的人真好

一、人之初，性本善

二、我是善良的，也是快乐的

三、要做就做个善良的人

你的文具玩具安全吗？（17）

教学目标: 文具玩具很重，怎么选择适合自己的文具玩具？ 教学重点: 小心文具玩具伤着你。教学难点: 怎样预防文具玩具伤人事件。教具准备: 1.准备一些学生文具和玩具。2.准备一些图片。教学内容与过程: 1.讲故事，引课题。

2.要学生展于自己的文具，玩具，说说你为什么选择它？

32（1）我的好伙伴你最喜欢的文具或玩具是什么呢？（2）小心别伤着你。

售货员说，带香味的文具最好卖；医生说，带香味的文具可能含有有毒物质，你会选择有香味的文具吗？

（3）我们带找找身边的问题文具吧。

文具存在的几类潜在危害。

（4）选择健康安全的文具和玩具。怎样选择文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推荐给大家。（5）阅读与拓展

带水杯的调色盘。

三大不可思议的游戏。

4.总结：文具玩具是我们学习上的帮手，生活中的伙伴，但也可能会使我们受到伤害，学会选择适合自己的文具和玩具很重要。

教学后记：通过讲故事导入，激发了学生的积极性，再通过让学生说自己为什么选择自己现在所使用的文具玩具是课堂气氛更加地活跃。然后通过售货员和医生的话语突出学生们买文具和玩具时存在的一些不好的现象，以及有些文具存在危险性而被忽略这一问题。告诫学生买文具时要考虑文具的安全性。并且通过这医生的话语能使学生在以后购买文具和玩具是把文具和玩具是否安全这一问题考虑进去。

远离危险地带（18）

活动目标: 1.使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。

2.使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。

3.学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。教学重点和教学难点：

1.使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。

2.学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。活动准备: 课件和有关资料 活动过程: 一．导入新课 危险在哪里? 同学们，现在请大家看这样两个案例。（大屏幕显示两起安全事故案例）案例看完了，能谈谈你们的感受吗？在我们的日常生活中，由于人们缺乏安全常识，意外伤害时有发生，这样的事情无论大小，都会给我们的生活带来影响，甚至危及到我们的生命。可见，了解安全常识，对于我们每一个人来说都是非常重要的，今天就让我们走进它去看看。板书《 远离危险地带 》。

二、树立安全意识，远离危险,做自己的守护天使.（一）1．播放课件：展示生活中的几种危险情况用湿抹布擦灯泡，玩单杠时头冲下，放鞭炮，擦玻璃时身体探到窗外。

2．议一议，这些小朋友身边存在哪些危险？

3.周围生活存在哪些危险？应该怎样远离它们？以小组为单位，把收集的资料进行记录，然后到投影仪前进行展示。

（二）实情回放，强化意识

1、课件出示校园危险短片故事

2、思考：他们怎样做才能避免悲剧的发生？你从中受到什么启发？ 你身边有没有类似的事情？

4、小结：为了我们能安全、健康的成长，为了避免安全事故的发生，平时我们就要多了解掌握一些安全常识。

三．遇到紧急情况,你会正确使用和拨打紧急电话吗? 四．总结 在我们的生活中，存在许多不安全的因素，如果我们不注意，就可能发生危险，危及生命。我们要时刻提醒自己和身边的人，珍爱生命，远离危险。

教学后记：在教授本课时，我通过两个案例进行导入，以引起学生对安全问题的注意与思考。再通过展示生活中的几种危险情况用湿抹布擦灯泡，玩单杠时头冲下，放鞭炮，擦玻璃时身体探到窗外，来引发学生去思考身边存在那些危险，校园内存在什么危险，以及遇到危险时应该怎么办，以及告诫学生要远离危险地带，珍爱生命。