百泉镇中心学校2011年度教师职称评审工作方案

第一篇：百泉镇中心学校2011年度教师职称评审工作方案

百泉镇中心学校2011年度教师职称评审工作方案

根据乌苏市教育局《关于2011年度教师系列专业技术职务任职资格评审工作的通知》（乌教党发〈2011〉75号）文件要求，按照公开、公平、公正、竞争择优的原则，根据编制，按需设岗的原则，注重工作业绩，任职期内有优的优先、优多的优先。现将2011职称评审工作作出方案如下：

一、岗位设置的依据

根据自治区专业教师岗位设置规定：初级中学中教高级岗位不超过专业教师编制数的25%，中教一级、小教高级岗位均不超过专业教师编制数的60%；根据各学校专业教师现有结构，将市教育局分配的名额划分到学校，经学校支部大会研究决定将2个小学高级名额分配到中心小学和较为偏远的吉宏小学，晋升职称注重教学业绩，业绩以年度绩效考核成绩为主。绩效考核标准如下：

（一）、思想品德与职业道德(1 O分)

1、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，拥护党的路线、方针、政策。

(1.6分)

2、热爱教育事业，工作态度端正、积极、认真、负责，热爱本职岗位。顾全大局、服从组织、团结协作，(2分)

3、遵守教育法律法规、学校规章制度、教学行为规范(1.4分)

4、忠于职守，爱岗敬业，教书育人，不从事有偿家教(1分)

5、举止文明、诚实守信、为人师表、以身作则。(1分)。

6、关心爱护学生，尊重学生，不体罚或变相体罚学生(2分)。

7、不参与非法宗教、集会、各种赌博等违法活动。维护民族团结，反对民族分裂。

(1分)

（二）职业能力（21分）1.教育能力

(5分)

1、了解学生思想状况、分析和解决学生问题的能力。（2分）

2、与村队、家长和学生的沟通能力。(1分)

3、组织参与德育活动能力。(2分)2.教学能力（9分）

1、运用教学语言能力，普通话测试水平、HsK汉语水平需达到规定标准，不达标扣1分。(1分)

2、现代教育技术手段实施课堂教学能力，有制作课件能力，并能熟练掌握和运用多媒体技术。每学期每位教师制作多媒体课件不少于2件，少1件扣0.2分，运用多媒体技术上课平均每周不少于1节，少1节扣0.1分.(2分)

3、教师要具有参加公开课、示范课、研讨课、赛讲课教学活动的能力。在校上公开课每节加0.8分；承担校级示范课、研讨课每节加0.05分，参加乡级赛讲课一节加0.1分，参加市级赛讲课一节加0.2分，(1分)本项累计加分最多不超过1分。

4、开发校本课程能力。(1分)

5、第二课堂、选修课、举办讲座能力。举办爱国、法制、安全、学习、环保、等各类全校性专题讲座一次加0.5分，乡级加0.7分。最多加1分。第二课堂（兴趣小组）开展能力，小学按低、中、高三个学段分科目开展一次加0.3分，最多加到3分。中学按年级分科目开展一次加0.4分，最多加到3分（以记录与调查的实际情况加分）(4分)

3.教研能力（4分）

1、珍惜每一次学习交流机会，积极参加各级培训、会议、活动等，积极参与教务处、教研组、年级组组织的各类教科研会议与活动。（无特殊情况不参加每次扣0.2分，请假扣0.1分）(1分)

2、积极参与校本教研和反思教学的意识和行为。注重反思积累，每位专任教师每年必须完成1篇以上的课题研究报告或教育教学论文，完成得1分，其中45周岁以上教师可提交经验总结型文章或教育教学心得，上缴得1分，(1分)

3、积极参与课题实验合作研究并发挥作用。工作满2年、年龄在45周岁以下的每位专任教师每年必须主持1个教育教学课题的研究。其中撰写课题申报得1分，校级立项得1.5分，市级立项得2分，两年内新教师必须参与师傅的课题研究，学习课题研究的方法，与师傅同步得分。45周岁以上教师要结对一名青年教师指导其教育教学常规工作，积极参与指导得1分，获合格奖得1.5分,获优秀奖得2分.(2分)

4.专业发展能力（3分）

1、熟练配握和使用教材的能力。掌握和拓展本学科专业知识，专业测试考试成绩合格。(1分)

2、重视学习专业知识和教育教学理论。注重提高自身人文素养与专业素养，积极自购阅读教育理论书刊，积极参加教师理论学习和业务培训，积极完成校本培训作业的或每学期写有8篇以上集中业务学习笔记(每篇在200字以上），（不参加、不完成的每次扣0.2分）(1分)

3、每月各练四篇钢笔字、毛笔字；画两张简笔画（每学期钢笔字16篇、大字16篇、简笔画8张）少一篇扣0.025分（1分）

（三）考勤（10分）

严格遵守学校的考勤制度，爱岗敬业，甘于奉献(全勤满分)。迟到一次扣o．1分，早退一次扣o．2分，月累计五次以上（含五次）另计事假1天；六次以上（含六次）另计旷工1天。一次性迟到早退30-50分钟的另计事假0.5天。

无课临时离校，离校2次按半天事假计算，离校4次按1天事假计算。临时离校，不签到者，发现一次按事假半天计算。上课迟到、早退月累计5分钟（1—5分钟），记迟到一次，5分钟为一档，以此类推；

事假一天，考核扣除o．5分，全年累计。直至扣完10分为止。

(以学校的考勤记录为准）;

病假一天扣o．2分，以医院证明为准，住院另外提供结算单。一学期病假累计超过30天及其以上者扣6—10分。

(病假最多扣1 O分)病假累计超过60天，当年不予评优;

旷到一天扣1分，(一年内旷到连续1 5天以上或累计30天以上解聘、)。婚假、丧假在规定期限内不扣分，（女23周岁，男25周岁可享晚婚假15天，丧假系父母（岳父母、公婆）、配偶、子女，给予1-3天丧假）;产假：提前、正常、超期分娩，给予产假90天，晚育、难产、双胞胎以上，增加产假15天。妊娠三个月内自然（人工）流产的，给予产假20-30天，三个月以上七个月以下自然流产或人工引产，给予产假50天。此项低于7.5分不得评优。(病假、婚、丧、产假、旷到等包括公休假及法定假日。)

（四）工作表现（38分）

1、工作量（12分）

l、承担的教学工作任务，满工作量得10分，工作量不足按工作量比例折算计分；超工作量部分按比例加分，加工作量部分按比例加，加分不超过2分(见附表)。(1 O分)

2、承担教育教学管理工作(年级组工作，教研组工作、各备课组工作)。(1分)

3、承担教育教学辅助工作(兼任学校实验室、各功能室工作)。(1分)此项可采取学校平均工作量折算（工作量包括课时量与兼职工作），达到学校平均工作量得10分；超工作量的，超出工作量最多加2分；不足工作量的，每个工作量扣分与超工作量标准一样。

2、德育工作（6分）

1、指导学生养成良好的学习习惯，促使学生形成灵活、自主、互助的学习氛围。主动完成各种学习任务。学生热爱并积极参与班集体活动。（发现学生经常不完成作业，一生次扣0.2分。）(1分)

2、注重在教学中渗透人生观，价值观的引导和德育教育内容。指导学生养成良好的道德行为习惯，教育学生文明礼貌，诚实守信、助人为乐等。落实有困难学生的帮困措施。与村队、家长的沟通能力。做好家访，有记录。家访人次不得少于所带班级平均人数的80%，少一人次扣0.2分，(3分)

3、组织各类活动，引导学生兴趣，活跃学生生活。除第二课堂、与各类讲座的其他活动。(1分)

4、注重学生心理健康教育。不讽刺挖苦、辱骂学生。违反一次扣1分。(1分)此项可得负分。

3、教学常规（20分）

1、科学计划，实在总结；能认真钻研教材，把握教材重难点，及时完成所任学科的教学计划制定记0.5分，能切合实际对工作进行总结记0.5分.（检查时缺一项扣0.2分,计划制定不切实际、质量较差酌情扣0.1-0.5分.总结与实际不符酌情扣0.1-0.5分）（2分)

2、专心备课：立足服务学生与课堂，能按教学常规和教务处要求有效备课：包括备课程标准、备教材、各学生、备教法；精心设计编写教学方案，并及时整理课后反思。（主教课必须独立备课，不允许分享备课，只能作为备课的参考），注重目标明、思路清、策略可行，备齐备足备好每节课计3分。（检查时漏备每节扣0.2分,发现不备课进课堂的每次扣0.5分,备课项目确失严重或备课质量较差的酌情扣0.1-1分。课后记能针对实际认真分析书写，课后记敷衍了事，大同小异一篇扣0.1分。教案不及时送批一次扣0.2分）(3分)

3、有效上课：严格按课表上课，按时到岗，认真上课，课堂组织有序、有效、有情，关注孩子学习状态，致力于追求高效幸福课堂的记2分（定期检查或常态了解时随意调课或挤占课时的每次扣0.2分；课堂脱岗的每次扣0.2分；课堂组织不到位，课堂纪律混乱，学生学习习惯差的每次扣0.2分；由于教师教学程序不到位或教学方法失当或管理失职造成课堂安全责任事故的依责任分析每例扣1-3分）（3分）

4、认真批改：按照“精选巧练”的原则布置学生作业次数份量适当，对学生作业能认真、及时、细致、规范批改，注重二次反馈和作业点评，引导作业方法计2分（检查了解时查实发现作业严重超量或家长投诉查实的每次扣0.2分；发现不认真批改的视轻重每次扣0.2-1分；发现有不批改作业的视轻重每次扣1-3分）(3分)

5、耐心辅导：坚持一个也不拉下的理念,持之以恒耐心辅导待提高生，在方法、态度、情感、习惯上真心帮助他们进步；用心培育学科品牌学生，鼓励孩子成就每一次精彩并有成效。(3分)

6、科学检测：能按学科要求测试好学生的成绩并有记录、及时上报。运用多种形式评价学生学习成效，考试成绩不作为评价学生唯一标准。(2分)

7、能积极做好学校的兼管工作，完成组织交给的各项临时任务。记3分。（学校指定学生或教师参加的竞赛等活动，不支持、不参加的有关责任教师每次扣0.2分；学校规定应上缴的资料、总结等，不完成、不上缴的有关教师每次扣0.1分）（3分）

8、开展相互听课借鉴反思，做好听课笔记，每学期听课16节以上记1分（查听课笔记，少一节扣0.2分）（1分）

（五）工作成效（21分）

1、育人效果（4分）

1、学生养成良好的学习习惯，形成灵活、自主、互助的学习氛围。(1分)

2、学生养成良好的道德行为习惯，教育学生文明礼貌，诚实守信、助人为乐等。(1分)

3、学生身心健康发展，学生无去网吧、歌厅、舞厅、游戏厅等娱乐场所。(1分)

4、班风好，学风正，学生与任课教师关系和谐，学生热爱并积极参与班集体活动(1分)

2、教学效果（13分）

1、（4分）完成国家规定教学目标和任务，学生学业水平成绩达到学校规定的标准。完成任务：按时完成教学任务的4分。不完成教学任务的，每课时扣0.5分。

2、体、音、美、信息技术等课程要按课表上课，少上一节扣0.1分。

3、发生课堂安全责任事故每例扣0.3分。

2、（7分）（以笔试成绩为准）

小学：按及格率达到９０％或及其以上的得4分，（插班生根据实际情况可除外，随班生除外）每低5个百分点扣０.２分。优秀率折算方法：优秀率1个百分点乘以0.1，以此类推，最多加3分。任两门考试科目在平均记分基础上加0.7分。任三门考试科目在平均记分基础上加1分。此项最终不超过7分。中学：及格率：基数为4分。及格率达镇（校）年级平均及格率以上的，超过年级平均及格率1个百分点加0.2分，依次类推，最多加1.5分；低于年级平均及格率的，与上学年比较有提增的[提增率=（本学期班级合格率-本学期年级合格率）-（上学期班级合格率-上学期年级合格率）]，提高部分每1个百分点加0.2分，依次类推，最多加1.5分；降低部分每1个百分点扣0.1分。优秀率折算方法：优秀率1个百分点乘以0.2，以此类推，最多加1.5分。任两门考试科目在平均记分基础上加0.7分。任三门考试科目在平均记分基础上加1分。此项最终不超过7分。

专职体育教师;

1、带队训练出成绩3分：坚持常年带队训练，训练有计划、有措施、有目标，注重扎实科学有效得3分（训练不经常或不负责的酌情扣1-3分）。

2、组织好出操、集会和大课间，每学期召开好一次校体育节或田径运动会、群体体育运动会等大型活动记2分。

3、保管维护好体育设施和体育器材，指导各班开展好体质测试，有计划、有记载。得2分。

专职音乐、美术教师;

1、带队训练出成绩2.5分：坚持常年带队训练，训练有计划、有措施、有目标，注重扎实科学有效得2.5分（训练不经常或不负责的酌情扣1-2.5分）。

2、积极推进校园歌曲进校园、器乐进课堂、书画走进孩子的学习生活，每学期组织开展一次全校型艺术活动得2分。

3、保管维护好音乐器材，管好专用教室，积极协助学校做好文化艺术建设工作得2分。

专职信息技术教师：管理维护好电脑多媒体设备，维护好专用教室得3分，坚持常年带好兴趣小组得2分，组织师生电脑作品比赛得2分

3、学生思维能力强、想象力丰富，实践和创新意识强辅导学生获奖情况。获国家级奖２分，获自治区级奖１.８分，获地区级奖１.６分，获县市级奖１.４分，获乡级奖１.２分，获学校级奖１分，按照最高级别计分不累计计算(２分)

3、教研效果（4分）

1、开展课题研究，经常上研讨课、公开课、展示课学校赛讲课第一名加0.6；取得乡级奖的分别加1、0.8、0.6；取得市级奖的分别加1.6、1.4、1.2；取得地区级奖的分别加2、1.8、1.6。加奖项分就不加参与分，只取最高加分不累计加分。(2分)。

2、取得一定课题研究、成果、随笔、案例、教案、论文、反思。注重反思积累，每位专任教师每年必须完成1篇以上的课题研究报告或教育教学论文，市级发表或获三等奖得1.5分，地区级以上发表或获二等奖得2分，其中45周岁以上教师可提交经验总结型文章或教育教学心得，教研组评估为合格的得1.5分,优秀得2分。按照最高级别计分不累计计算(2分)

二、评审申报工作的要求

1、教师职务的评审工作要在核实的岗位结构比例内推荐申报评审，要向教学一线倾斜、满工作量的教师，要以年度及任职期满考核结果为依据，称职为合格，任职期满考核结果为优秀者在同等条件下优先晋升教师专业技术职务。支教教师符合晋升条件的优先晋升教师专业技术职务。

2、各学校要做到申报专业技术职务岗位职数公开，使申报教师清楚本单位各级申报岗位职数情况及岗位职责，要将申报人员任现职以来的工作业绩情况在本单位张榜公布，接受群众的监督，增加推荐过程的透明度。在推荐上报职称材料之前，要将推荐人选的工作业绩、学术成果等情况在校内公示5天。各学校要严格按照国家颁布的《教师职务试行条例》和《教师系列专业技术职务任职资格条件》的要求进行教师专业技术职务晋升初审，要坚持标准，保证质量。

3、各学校在推荐教师职务申报人选时要严格控制非一线教师的人数。晋升高一级专业技术职务的教师必须达到相应层次的课堂教学工作量（课时量），必须具备相应层次的学识水平，工作业绩突出、身体健康，在岗工作三年以上。不得论资排辈，不得以年龄大、工龄长等原因予以照顾。各级转岗人员条件与所转任岗位职务任职晋升评审条件要求一致。根据地区要求，农村特岗教师可以参加相应的教师专业技术职务评审，但评审条件不变。

4、教师职务推荐申报材料包括以下内容：（1）专业技术职务任职资格评审表（1份）（2）教师任职期满考核登记表一份；

（3）教学论文3篇以上（农村学校教师为2篇以上）；（4）毕业证、教师资格证（原件）；（5）专业技术职务任职资格证、聘书（原件）；

（6）继续教育合格证（校长培训合格证）、专业基础知识考试合格证、计算机技术水平考核合格证（原件）；

（7）晋级专业技术人员身份证（复印件）（贴于评审表封面右上角）；（8）任现职以来年度考核登记表（复印件，加盖单位公章）；（9）任期内专业技术职务聘用合同。

（10）塔城地区教育系统教师系列专业技术人员任职资格评审量化赋分表。

（11）塔城地区教育系统教师系列专业技术人员任职资格推荐表。

5、中小学校长（书记）、副校长必须参加校长（书记）岗位培训和提高培训，并取得培训合格证书，否则不予申报评审各极专业技术职务任职资格，2009年至2013年为中小学校长（书记）培训第四管理周期。

6、申报晋级专业技术职务人员，至少要在地区及其以上教育类刊物中发表与所任教课程相关的专业论文参篇（农村学校教师为两篇），中学晋职人员任教学科和论文必须与所学专业学用一致。

乌苏市百泉镇中心学校 2011年9月19日

附：

2011年度教师专业技术职称评审工作领导小组

关于成立百泉镇中心学校2011年度教师职称评

审工作领导小组的决定

根据地区教育局《关于地区2011年度教师系列专业技术职务任职资格评审工作的通知》（塔地教[2011]第65号）、地区人事局《关于做好2011年度塔城地区专业技术人员管理工作有关问题的通知》（塔地人字[2011] 101号）文件精神和乌苏市教育局《关于2011年度教育系统教师系列专业技术职务任职资格评审工作的通知》（乌教党发[2011]75号）文件精神，为加强对2011年度教师职称评审工作的领导和指导，经研究，决定成立百泉镇中心学校2011年度教师职称评审工作领导小组，成员如下：

组

长：郝敬涛（中心学校校长、中学校长、支部书记）副组长：何

峰（中心学校副校长）

李

志（中心学校党支部副书记）成员：张学锋（中学副校长）

郭治军（中心小学校长）李忠辉（普尔塔小学校长）孙

玲（吉宏小学校长）焦安祥（中心学校工会主席）

苏海江（中心学校会计）

乌苏市百泉镇中心学校

2011年9月19日 百泉镇中心学校拟晋级人员单公示

根据乌苏市教育局《关于2011年度教育系统教师系列专业技术职务任职资格评审工作的通知》（乌教党发[2011]75号）文件精神及分配名额，经学校支部会议及百泉镇中心学校2011年度教师职称评审工作领导小组评议，现将拟晋职称教师名单公示一周：

中教高级（2名）：

葛剑虹（百泉镇中学）张

翔（百泉镇中学）

中教一级（1名）：

王青青（百泉镇中学）

小教高级（2名）：

王晓军（百泉镇中心小学）陈玉国（百泉镇吉宏小学）

百泉镇中心学校

举报电话：0992—8936109

2011年9月19日

2011年度教师职称评审工作方案

百泉镇中心学校 2011年9月19日

第二篇：百泉镇中心学校2013工作总结

百泉镇中心学校2013工作总结

2013年，在市教育局、镇党委镇政府的正确领导下，中心学校班子成员团结和带领全镇教师深入学习实践科学发展观，认真贯彻执行党的教育方针和政策，认真贯彻执行上级的决策部署，解放思想，真抓实干；紧紧围绕教育教学中心工作，加强学校管理，狠抓教学质量，不断改善办学条件。在广大师生的支持、配合和帮助下，学校内部管理井井有条，百泉镇教育教学质量稳步发展。

一、努力争取项目，多方改善办学条件。

1、基础建设：新建3630平方米的教学楼已竣工，等待有关部门的验收。教学楼的水暖电已通，验收交付后就可以保证正常使用。教学楼前2700多平米已铺上彩砖。并且已开始着手营造教学楼的文化氛围。新建学生食堂3个（中心学校500平米、普尔塔小学200平米、吉宏小学100平米），总面积800平米，总投资144万元。给两所村级幼儿园的教室安装防盗窗及窗帘。

2、绿化建设：春季就投入1.6万多元，平整教学楼周围的绿化地带、种植170颗风景树及果树、草坪。

3、教学设施配备：除市里对标准化学校的器材配备外，学校又积极争取新疆教育资助基金会的捐助项目，捐助器材总金额达15.3万元。捐助器材有：纯净水过滤饮水机一套、乒乓球台10个，篮球架2付，篮球、足球、排球各100个。

4、师资队伍建设：已选派6人参加常州班的培训，2人在自治区参加国家级培训。参加自治区、地区、市级等各类培训达230人次，还挑选了13名德育骨干参加家庭教育培训班的网上学习。

二、立足本职，以生为本，促其全面发展。

强化学习意识，提高自身和教师队伍思想政治素质，认真履行岗位职责，努力抓好党建工作。牢固树立狠抓学习不松劲的思想意识，提高学习的主动性，努力用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。

一是认真组织并带头参加学校的集中学习，形成党员教师重视学习、带头学习、学以致用的良好风气。二是把学习作为领导班子建设和教师队伍提高素质的基础工作来抓。着眼于强化个人及党员教师的党性观念和政治意识，牢固树立“发展是第一要务，稳定是第一责任”的思想不动摇，带头贯彻执行党的路线方针政策和上级的决策部署，在政治上、思想上、行动上与上级党委保持高度一致，身体力行党的宗旨，在维护民族团结、反对民族分裂、反对非法宗教活动等大是大非问题上始终做到头脑清醒，立场坚定。

三、高度重视教师队伍建设和学生思想品德教育。

一是学校领导班子成员从思想上高度重视教师队伍的德育建设和学生的养成教育。认真学习教师职业道德，加强了《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》的宣传力度，让学生背诵《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，全镇中小学开展《弟子规》学习教育活动。

二是狠抓师资队伍的业务素质建设。今年年初中心学校制定了教师校本培训实施方案，对《现代教育理念》、《中小学基本功教程》、《班主任工作手册》进行系统学习，要求教师定计划、定目标、定措施，并进行阶段性总结。全镇教师普通话考级合格率达100%，参加计算机培训达80%。重视教学教研，重视创新能力的培养。镇中心学校始终把教育教研摆在学校工作的首要位置，中心学校教研主任周强参加了乌鲁木齐举办的小课题研讨会，陈强、刘春连、张娟参加了乌鲁木齐举办的德育专题研讨会，10名班主任参加了自治区举办的远程培训，15名班主任参加了市四中举办的班主任综合素质观摩课活动，各校远教员参加了地区信息化教育培训，所有特岗教师参加了相关专业培训，实验员、实验教师参加了市级举办的技能培训。通过派出去的教师回校讲汇报课，反馈外界先进的教育教学经验方法、措施，实际收效良好。

三是深化教育改革，全面推进素质教育。首先创建有机机制，纠正片面追求升学率的不正确做法，树立全面发展的人才素质观，办好每一个学校，管好每个班级，教好每个学生，使学生在德智体美劳等方面都得到发展，不以单一的考试分数高低来评价学生。其次，认真抓好学生的减负工作，不但要减轻学生过重的课业负担，更重要的是要减轻学生过重的心理负担和经济负担，严把收费关，正确把握和处理好给学生减负与提高教学质量的关系。确保减负不减质，向课堂45分钟要质量。

我校坚持以落实党风廉政建设责任制为抓手，认真履行党风廉政建设第一责任人的职责。在实际工作中：一是坚持发扬党的民主作风，按上级要求学校成立校务公开领导小组，成员主要由党支部、工会、教代会领导组成。对重大问题的决策必须通过党支部、校委会研究决定，由教师大会讨论通过，坚持集体说了算，一切公开公示。鼓励教师参与学校管理，提出合理化意见和建议。二是深入推行校务公开制度，提高学校工作的透明度，加大师生对学校工作的监督力度，经市教育局、审计局、财政局两次检查，明察暗访，我镇各校无一乱收费现象，经费使用符合审批程序，无违纪事件。

五、教学工作常抓不懈

1、学校按照上级规定开齐开足课程，克服专业教师紧缺的困难，由擅长的非专业教师兼任。逐步减轻学生学业负担，布置合理的学生作业，无乱订教辅现象。没有周末补课，假期补课及教师有偿补课等。学校教师认真备课，布置合理的学生作业；无补课占课现象。

2、常规管理 自从“两规范、一办法”实施以后，加快落实教学常规的步伐，学校教学管理制度健全，教学工作做到期初计划、教学有实施、期末有总结；教师完善教学活动的备、教、辅、批、改等环节；注重教师的听评课及教师教学过程的检查与试卷讲评教案的检查，落实各项检查制度，注重校本教研制度的完善和校本教研工作的开展，开展多样的教研活动；按照两个100%来主抓实验教学，实验教师按照规定完成实验开出率，学生认真拟写实验报告单；教师在规范教育行为的同时，注重教师的专业化发展，教师注重教学的反思及教学论文的撰写。

3、教研方面

以《教育基本功训练教程》、《现代教育理论和教师职业道德》为主要内容，认真开展校本培训。中心学校深入教学第一线，参与听课评课。指导各教研组撰写教学案例，教学反思，做好小课题申报工作。

在今年10月，我镇中心学校参加了乌苏市精品课赛讲课，其中，蒋欢荣获小学数学组第一名；候光平荣获小学英语组第二名的好成绩。在科技节作品展览中，我校获科技节二等奖。

教师业务培训。本中心学校先后派出了4名骨干教师3名中层领导分别赴常州参加培训学习，8名语文教师参加市级观摩课活动。4名教师去沙湾参加提高管理能力培训；所有特岗教师参加了相关的专业培训；各校政教主任、中心教研主任参加乌鲁木齐举办的德育专题研讨会。派出去的教师回校讲汇报课，反馈外界先进的教育教学方法。对学校教育教学是一大促进。教学工作中，继续发挥中青年教师结对子，“传、帮、带”作用，并对2004年以来参加工作的新任教师。从讲课、说课、评课、课件制作，论文写作等多方面全方位进行了全面培训与考核。

开学初，对六月份中考成绩进行了详细的分析，今年中考成绩比去年总体有了明显的提高，并制定了改进教学质量，提高成绩的方案，层层抓落实。

回顾一年来的工作，取得了一定的成绩。这些成绩的取得，是在上级部门的正确领导下，是全镇广大师生团结拼搏的结果。同时还存在这样或那样的不足。

六、存在的问题及今后努力的方向：

增加教育投入，合理实行集中办学，扩大办学规模，改善办学条件，提高教学资源的利用率。积极争取外援，留住人才，加强科学管理，完善评价机制。

百泉镇中心学校

2013年11月5日

第三篇：泉溪镇中心学校简介

泉溪镇中心学校简介

泉溪镇中心学校即原泉溪中学，位于泉溪镇塘坪村一组，省道兴界路63.5公里内侧，始办于一九**年，最初校名为“竹溪县塘坪耕读中学”，文革期间更名为“五七中学”，一九九四年由塘坪村三组迁入现址。2002年6月教管会撤并到中学成为乡镇中心学校，承担管理全镇教育工作的职责。

基本概况：学校占地17041平方米，有校舍6474平方米，现有教职工53人，其中专任教师38人，中共党员8人。专任教师中专科学历19人，本科学历18人，学历合格率为97.4%。现有十个教学班，444名学生，辖12个行政村，1个国营农场，4个国营林场，1个镇办茶场，总人口1.66万人。方圆面积298平方公里。由于学校是全县“普九”期间唯一迁建的学校，百废待兴，建设任务大，资金严重不足，尽管历届党委政府和全镇人民艰苦奋斗，竭尽全力，县委政府和县教育局倾斜支持，目前才初具规模，能够满足教学基本要求，属于全县欠发展型学校之一。

办学思路：我校将以改善校园环境为基础，以全面提升教育质量、提高学生素质为重点；以强化管理，深化改革，全面提升教师素质、全力发掘教师潜能，激发教师工作积极性为保障；以创新办学思想，突出办学特色，推进现代化办学进程为突破；结合新课程改革，不断更新观念，改进教学方法，创建和谐的教育关系，并逐步形成“责任、合作、创新”的校风，“爱生、严谨、求实、创新”的教风和“乐学、善思、合作、探究”的学风，坚持求真务实开拓创新，突出重点，狠抓落实的原则，使学校快速健康发展。

工作方针：勤俭办校，师德立校，依法治校，改革活校，质量兴校。

校训：每天进步一点点。

第四篇：职称评审工作方案

职称评审工作方案

职称评审工作方案1

一、评审依据：

紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好20xx年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。

二、评审组织机构

（一）领导小组：

组长：xxx

成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

（二）评审小组：

组长：xxx

成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

（三）材料验核评分小组：

组长：xxx

成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

材料员：xxx

三、推荐程序及时序进度安排：

1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。学习文件，公布指标，了解材料评分细则。

2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。

3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。

4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选；评审小组进行无记名投票；领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单；校内公示；申报人员准备具体材料。

5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。

6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。

职称评审工作方案2

一、评审小组

1.领导小组成员为：zz

职评工作领导小组下设办公室,主任z。

评定小组成员为：zz

二、评审程序

公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序

三、评分细则

（一）政治素质、职业道德规范及其它工作方面

政治素质和职业道德规范 （15分） 其他工作 （10分）

考核 （10分） 综合表彰（任现职以来） （5分） 教龄 进档 学历 农村任教

任现职以来考核均为合格及以上6分。

考核优秀每次2分。

表彰、嘉奖、记功，

镇校级每次1分，市（区）级每次2分，z市级每次4分，省级及以上每次5分（其中镇校级累计不超过2分）

各类与教育教学工作及申报人员岗位职责有关的单项表彰。市（区）级每次1分，z市级每次2分，省级及以上每次4分。

从事教育教学工作至今每年0.5分。

任现职至今，进档职龄每年0.5分。

作为市高层次人才引进的另加1分。

研究生毕业或取得硕士学位3分，博士学位4分。

从教以来在农村任教满三年的加1分、满5年的2分，满8年的加3分。市（区）内支教1年1分，跨市（区）支教1年2分，跨省支教1年3分

（二）教学工作

项目 累计分值 细则

循环教学 6 任现职以来有过两次循环或教过两次初、高三以上的6分；有过1次循环教学的4分；无循环教学或未教过高、初三的2分。高初三不开设的课程按最高学段任教3年以上的6分，不足的每少一年减1.5分。只有初三开设的学科任教5年以上的6分，不足的每少一年减1分。

教学效果 5 任现职以来，同类班级四个班以上的，期中、期末考试3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次数不足相应减0.5分∕次； 从未获得过第一第二的最高不超过3分；中途接班且进步明显的加1-3分；不参加考试的学科按平时上课表现及与本组其他教师比较给分。

工作量 6 任现职以来，每学年每周标准课时（不含年级系数）超12节的6分，10-11节的5分，8-9节4分，6-8节的3分，6节以下的2分，教学工作量不足12节有其他辅助工作量累加的最高不超过5分。（有部分学年工作量达不到以上标准的计算均值）

劳动纪律 3 任现职以来，无病事假的抽查全到的3分；有过请假自己安排好课务的的减0.1分∕天，学校安排课务的减0.2分∕天；抽点未到减0.2分∕次.；有过上课迟到或早退的减0.5分∕次；有过旷课或旷职的减1分∕次.。

教案 2 教学工作检查教学案上二次备课充分，教学反思全2分；其余1分

教师基本功竞赛 3 任现职以来，参加课堂教学和教师基本功竞赛获奖。

课堂教学省级及以上3分；大市级2分∕次；市区级1分∕次，校级0.5分∕次；

基本功竞赛省级及以上1.5分∕次，市级1分∕次，区级0.5分∕次，校级0.25分∕次。

学生满意度 2 任现职以来，学课堂测评学生满意率均为95％以上2分； 94-90％的1.5分，89-85％的1分，85％以下0分。

其他 2 编写校本教材的主要编者，完成任务得到学校确认的2分；任教第二选修课，有地点有学生有教案有成绩评定2分；指导学生社团建设，参加研究性学习课程指导，校“三进”工作有方案有过程有成果展示有总结的2分；

（三）教科研方面

1.公开课教学（6分）

省级以上公开课（5分/次）

地市级公开课（4分/次）

县市级（市直）公开课（2分/次）

校级公开课（1分/次）（不超过3分）

总分（累计不超过6分）

注：1.申报时须提供活动通知、活动安排方案、公开课教案以及评课议课记录等详实的佐证材料原件，并经组织单位确认或市（区）以上教科研部门认可。

2.同一课例以最高级别计分。

2.发表获奖论文或参编教参（10分）

核心刊物

（8分/篇）

参加z市级及以上编写的教材或教学参考资料（5分）

省级以上公开发表（5分、篇）、获奖或专题研讨交流作品（3分/篇）

市级公开发表（3分/篇）、市级获奖或专题研讨交流作品（2分/篇）

总分（累计不超过10分）

注：1.同一篇论文以发表或获奖级别最高的计算一次，不重复计分。

2..获奖论文必须是由教育行政主管部门及其所属教研室、教科所、电教馆以及教育学会组织评奖并发文公布的。

3.教学改革及课题研究工作（10分）

（1）教改：参加教改实验取得一定效果，教育教学经验在县级及以上范围交流推广的5分；

国家级经验交流（5分/篇）

省级经验交流（3分/篇）

大市级经验交流（2分/篇）

市直学校级培训、经验交流（1分/篇）

校级经验交流（0.5分/篇）（不超过2分）

总分（累计不超过5分）

（2）课题研究。参加课题研究，并取得一定成果的5分。

国家级课题（5分/篇）

省级课题或国家子课题研究（4分/篇）

市级课题研究（3分/篇）

市直学校课题研究（2分/篇）

总分（累计不超过5分）

主持人5分

主持人4分

主持人3分

主持人2分

一般参与4分

一般参与3分

一般参与2分

一般参与1分

课题研究开题的'1/3×单项分值、中期得2/3×单项分值、结题得5分。

说明：1.教科研课题要求为市（区）级以上教育行政部门、教科研部门审批立项的课题。参加课题研究的需提供课题名称和相关佐证材料；且必须有课题研究报告。

2.论文、教改、课题研究、讲座及经验交流不得重复计分。

3.所报课题以自己认为可得最高分的课题为依据得分。

（四） 教育工作

1.教育管理

从教以来，担任班主任3年（一级）、6年（高级）以上、（任现职2年）

满分6分。班主任年限不足者，以0.5分/年计入。

从教以来，担任团委书记、少先大队辅导员、教研组长以上干部等教育管理4年（一级）、7年（高级）以上（现职3年）满分得6分。指导学生社团、课外活动小组，4年（一级）、7年（高级）以上（现职3年）满分得4分。年限不足，以0.5分/年计

任现职以来担任前二项工作2年以上每加1年加0.5分

现职以来担任备课组长0.5分∕年，累计不超过2分

现职以来担任团委委员、工会委员、学生会干部

0.5分∕年，累计不超过2分

现职以来，参加宿舍值班管理

1分∕年(累计不超过2分)

现职以来协助政教处组织综合活动

0．5分∕次(累计不超过2分)

总分（累计不超过10分）

2.教育实绩（所带班级、团委、支部、学生会、学生社团活动小组及本人）

获国家级表彰5分∕次

获省级表彰4分∕次

获地市级表彰3分∕次

获县市级表彰2分∕次

获校级表彰1分∕次（累计不超过4分）

开设校级及以上班会观摩课或班主任培训讲座1．5分∕次。任高、初三毕业班班主任，且完成学校工作目标，1分∕届。

总分（累计不超过7分）

注：同获集体和个人表彰不重复计分，按得分高的计。

3.学生获奖（任现职以来辅导学生参加各级教育主管部门或学校组织的非学科类竞赛获奖。）

省级以上1.5分∕人次（一等奖加0.5分∕人次）

地市级1分∕人次（一等奖加0.5分∕人次）

县市0.5分∕人次（一等奖加0.5分∕人次）

校级奖0.125分∕人次

总分（累计不超过3分）

注：同一学生参加同种竞赛以最高级别奖计分。

说明: 1. 以上量化各项得分均需提供佐证原件材料（学校组织的竞赛以各处室组织文件为据）。

2. 此细则解释权归党总支、校长室。

四、日程安排

6月19日

组织符合今年职称评定条件的人员填写申报表格

6月21日

审核今年拟申报职称教师资格，确定符合参评条件的对象

6月22日

组织符合今年职评条件的教师进行申报，填写上报有关表格

6月23日

成立20xx年职评工作领导小组，并上网公布

6月24日

各部门根据今年职评文件精神修订完善评分标准

6月27日

出台职评方案并上网公布

7月2日

上午8:30，教代会成员、中层以上干部、年级部主任、教研组长带笔到报告厅开会，申报职称人选述职（每人限时3分钟），代表们投票，数据排序后报职评领导小组

7月3日

上午8:30，,组织各部门负责人集中到办公楼五楼会议室给申报职称人选材料评分，结果统计后报职评领导小组

7月5日

召开职评领导小组会议，进行投票，根据材料打分、民意测评及领导小组成员投票情况确定最终排序

7月7日

去教育局领取职评材料，组织学校推荐人选填写

7月9日

逐一验核职评申报人员材料

7月10日

将申报人选职评材料上报师资处

职称评审工作方案3

根据湘人社发【20xx】100号、长教职改办【20xx】5号和长职改字【20xx】9号等文件精神，结合我校（含南周实验）教职员工岗位设置实际，为圆满完成今年的职称评审工作，以公开、公平、公正的评审工作促进教师队伍建设，特制定此方案。

一、组织机构

1、职评领导小组：z

2、职评小组：z

二、工作程序

学习文件——制定方案——大会动员——书面申请——资格审定——材料公示——评委初评——领导小组复评——校内分榜——领导小组审定——公榜上报。

三、日程安排

第一阶段：

11月5日：党委会学习湘人社发【20xx】100号、长教职改办【20xx】5号和长职改字【20xx】9号等文件；

11月9日：行政会再次学习文件，并初步制定职评工作方案，向市局上报申报职数；

11月xx日、11月13日：南周实验、南周教职工大会动员、布署，资格审定、提交书面申请；

11月17日：向市局上报学校职评工作方案和量化标准；

xx月17-23日：提交《教师申报高（中）级职称工作情况一览表》（见附件）到办公室邮箱znzxbgs@xx6.com；

xx月份：有关部门核实材料，材料公示，职称评委会，领导小组会，参评人员排序；

第二阶段：xx月份（具体日期待定）

教育局指标下来后按职评会结果排序公榜；公榜后个人分头整理写材料；组织鉴定；验收材料；报送材料。

四、指标：

中、高级指标暂未到校（根据评审结果先作排序，到时依次按所下指标报送材料）；

五、参评条件：

本申报职称除满足原有文件规定的参评条件外，还必须具备以下条件：

1、凡一九五四年一月一日以后出生的全市所有中小学教师必须获得相应等级的普通话合格证书方可申报参评；

2、凡需申报高级职称的，必须有一年以上的农村或薄弱学校任教的经历，才能获准其评定高级职称的资格；

六、工作要求和说明

1、指标公开、条件公开、程序公开、评审公开、结果公开、确保公开、公平、公正。不说情、不送礼、不登门、看实绩；

2、如实填写，不得弄虚作假，按日程操作，过期责任自负；

3、中、高级同步进行；

4、凡属以考代评的职称系列，申报者考试合格后单列参加职评会议的评议和无记名投票表决，赞成得票超过有效票总数2/3方可胜出对上呈报；

5、未尽事宜，由领导小组解释。

职称评审工作方案4

一、基本原则：

为促进教师专业快速成长，夯实“争创全国示范性学校”的人才基础，更为全面、科学地评价教师的教育教学成绩，充分调动全体教师的工作积极性，认真实施学校的办学理念，遵循“以实绩为先、以能力为重”原则，特制定本办法，以规范教师职称评审推荐工作。

二、领导小组：

组长：校长z

副组长：书记z，副校长z，纪委书记z，工会主席z

主要组员：党政办主任、教务科长、学生科长、教科室主任

评审推荐原则：公正、公开、公平、原则，导向性原则，全面性原则

三、评委库成员：（见附表）

四、申报条件

1、学历与资历

申报中学高级教师职务，应具有本科及以上学历，且担任中学一级教师职务5年以上（含5年）；申报中学一级教师职务，应具有本科及以上学历，且担任中学二级教师职务4年以上（含4年）。具有硕士研究生学历，从事本专业工作满三年（取得硕士前已工作1年以上的减1年）可认定为中学一级教师职务。初任中学二级教师职务，应具有本科学历，见习一年期满。

2、相应的教师资格证书

3、计算机过级证书

教师须具备计算机高级合格证书。

4、普通话过级证书

语文教师要求二级甲等，其他学科教师要求二级乙等。

5、符合要求的继续教育证书

6、考核

近五年考核为“合格”及以上。

7、论文要求

申报高级教师资格必须有市级一等奖或省级二等奖及以上论文；申报中学一级教师资格必须有市级二等奖、省级三等奖及以上论文。

下列情况实行一票否决：

1、未达到上述七条要求者。

2、处于解聘、待岗、试聘、长期病休等期间者。

3、申报教师在任现职期间，本人无正当理由拒绝担任班主任（行政干部、年级组长、教研组长）工作或担任班主任工作由于个人原因中途被撤换，或在限定时间内仍不能胜任者。

4、违反株洲市教育局制定的《教师十不准》，有严重师德师风问题，给学校造成重大损失（经济上、荣誉上）并受到学校处罚者。

5、申报材料弄虚作假，被举报查实者。

五、申报程序

1、凡符合申报条件的教师，须在规定时间内填写职称参评申请表提出申请，未提出申请者不予考虑。

2、资格审查

职评工作小组审查资格，公示符合基本申报条件的教师名单。

3、考核小组核分

参评教师必须在核分截止日前提供材料，过期不予受理。考核小组根据计分标准、材料逐一核分。

4、根据考核小组的核分由高到低排序，按指标的120%舍尾取整确定入围人员。

5、入围申报高级职称的教师必须参加每人限时5分钟的述职，入围申报中学高级和一级的教师要接受全校教师的民意测评。考核组综合测评。

6、考评小组核分，职评推荐领导小组审核，公示计分和最后推荐结果。

7、学校上报后，在评审过程中因个人原因未通过，隔一年才能申报。未尽事宜，由学校职称评定小组集体决定。

六、计分项目和标准

以7月5日为时间分界点。

（一）班主任或其它管理经验（20分）（由学生科负责考核）

1、任期内（指高级职称申报日前五年，中级四年，下同），在方南中学有担任班主任工作经历者（或年级主任、年级组长、年级干事）。计分办法：第一年计2分；第二年计2+1=3分；第三年计3+2=5分；第四年计5+3=8分；第五年计8+4=12分。未从事此项工作者不得分。

2、任期内，被评定为校级优秀班主任或德育工作者加1分；被评定为市级优秀班主任或德育工作者加3分；被评定为省级以上级别的优秀班主任（含省级）或德育工作者加5分。每学年只取一次最高级别计分，可连年叠加。

3、任期内，担任学校教研组长、备课组长、中层干部、学校德育专干（专指学生科负责年级、班级管理考核或学生干部培养者）可按班主任计分办法的2/3计分。副班主任可按班主任计分办法的1/2计分。校级、市级、省级优秀教研组长或备课组长分别计1分、3分、5分。

（此项考核中教研组长、备课组长由教务科考核计分，中层干部由党政办考核计分，德育干事由学生科考核计分，最后将得分情况汇总到学生科。）

4、上述三项可以叠加，但总分不超过20分。

（二）教学业绩（40分）：以《方南中学教师教学成绩的认定方案》考核为依据。

具体分为三项：

1、教学满意度，满分5分，根据教师平时教育教学各方面情况，教务科组织一期一次的问卷调查，根据近五年的满意率平均结果按5×平均满意率计分；

2、AB评价档，满分30分，

高考科目教师根据每期两次的AB评价法原始成绩，以满分30分折算评价分，取近五年的平均值作为被评教师的个人分数。

音、体、美教师按工作量、竞赛成绩、及课外活动组织情况经教务科考核合格的按30分的75%记分，认定不合格按50%记分，学校认定的高考专业教师，完成高考指标加3分，超高考指标按0.5分/人次累加；通用技术、信息技术及其他类教师成绩按工作量、竞赛成绩、课外活动组织情况经教务科考核合格的按30分的75%计分，认定不合格按50%记分。

3、教学常规考核满分5分，根据学校每期对听课、教案检查、作业批改检查、教学计划上交等一期一次的检查结果进行统计，取近五年平均值分，按参评人数均分4档分别计5、4、3、2分；

（三）论文（10分）：

该项得分标准分别按照省级一等奖以上（含省级一等奖）、省级二等奖、市级一等奖和省级三等奖计5分、4分、3分和2分；在国家级、省级刊物发表论文按每篇8分、6分计分。（由教科室负责考核，须出示原始论文及获奖证书，原始证件由教师本人保存，并在异议提出时及时出示，申报高级考核近5年的论文，申报中级考核近4年的论文。）

（四）课题（6分）：

参与各级课题的立项、研究者，分别按照国家级4分、省级3分、市级2分、校级1分的标准进行计分；参与各级课题子课题的主要人员，则比照相应等级下降一级计分；课题的一般参予人员按上述各项应有分值的四分之一计分。课题不仅限于立项审批，必须要真正实施，对于假课题、死课题均不计分，同时需无条件退还学校发放的相关费用。（由教科室负责考核，申报高级考核近5年的课题，申报中级考核近4年的课题。）

（五）业务考试（4分）：

学校每年组织一次业务考试，考试内容、难度与高考相同。不参加考试或考试舞弊者，该项记0分；正常参加考试者，计1分；考试成绩占同学科教师排名前50%者，记2分；考试成绩占同学科教师排名前25%者，记4分。（由教科室负责考核，按先年考试分数排名打分。）

（六）培养青年教师（3分）

在任职期内（指高级职称申报日前五年，中级四年），带有经学校指定的徒弟记2分，被学校评为优秀师徒加1分，但总分不超过3分。

（七）专业评审评分（7分）：将专业评审的满票数计7分，每个人的专业评审得分则按得票率乘以7即得分。

（八）教龄计1分/2年（学校同意的脱产学历提升学习年限不扣除，病休、离岗休息时段扣除）。

七、计分材料来源：

1、教学实绩类材料由教务科提供。

2、班主任工作类材料由学生科提供。

3、教研类材料由教科室提供。

4、其他考核荣誉性材料由办公室提供。

调入教师教学成绩从其人事和业务档案中认定；若档案中无记载，则要求提供县级以上教育行政部门的成绩统计表，由学校职评组比照执行。

八、加分部分：（最高分限定为20分）

（一）支教、赛课

1、由教育行政部门委派支教（含到外国语、凤凰支教）的教师加计2分/年，最高分限定为6分。

为鼓励教师去外国语、凤凰支教，按申报人数与教育局下达指标的比值确定外国语、凤凰的入围人数，若不满1人可跨年累加至满1人为止。（由党政办负责考核）

2、赛课按全国一、二、三等奖5分、4分、3分，省一、二、三等奖4分、3分、2分，市一、二、三等奖3分、2分、1分，校一、二等奖2分、1分计入加分项目，最高分限定为6分。（由教科室负责考核）

（二）各学科的任课教师，若被学校正式选聘为教练且能认真按照要求组织奥赛，可以按下述规则加分：

1、完成一个奥赛周期且有学生获得省级二等奖者，加3分；

2、所带学生获得省级一等奖者（注：具有高考加分资格），按照每人次8分的标准累加；

3、有学生进入省级以上培训队（含省级）者，按每人次10分的标准累加；

4、有学生获得国际奥赛金牌者，按每人次20分的标准计数。

教师在其他非奥赛类学科竞赛活动中取得的成绩，由教务科根据实际情况提出意见并交校办公会讨论决定。原则上非奥赛项目加分应比照奥赛项目的相应水平减少50%。（由教务科负责考核）。

（三）其他考核、荣誉性计分（以行政部门颁发的荣誉证书及文件为依据，荣誉一不重复计分，只取最高项，申报高级5年内，申报中级四年内可连年累计。且不能与“（一）班主任或其它管理经验”项中所获荣誉重复计分。最高分限定为10分）

1、考核优秀计1分/次，学校嘉奖（五“十佳”、优秀党员、优秀团员、月度人物）计1分/次。

2、省级及以上劳模和优秀荣誉计5分/次；市级优秀荣誉计3分/次。

以评定职称当年为限，五年以来,每年考核优秀者奖1分。

（四）、教研成果加分（以教育主管部门的证书和简报为准）

（1）、公开教学：任现职以来，承担国家级、省级、县级示范课、教改课、研究课。国家级分别记12分、10分、8分；省级10分、8分、6分；县级8分、6分、4分。不同课题可以累计加分，同一奖项以最高一项计分。满分为12分。（以教育主管部门的证书和简报为准）

（2）、优质课：获得学科教学、说课竞赛一、二、三等奖，按国家级、省级、县分别记10分、8分、6分；省级8分、6分、4分：县级6分、4分、2分。不同课题可以累计加分，同一奖项以最高一项计分，满分为10分。（以教育主管部门的证书和简报为准）

（3）论文、案例、教案评比：任现职以来，由教育行政部门组织认可的获奖论文、案例、教案、说课稿被评为一、二、三等奖，按国家级分别记10分、8分、6分；省级8分、6分、4分；县级6分、4分、2分。（不同课题可以累计加分，满分为10分）。

（4）学科辅导：任现职以来，指导学生参加各种比赛，国家级一、二、三等奖分别加5分、4分、3分；省级一、二、三等奖，分别加4分、3分、2分；县级一、二、三等奖，分别加3分、2分、1分。（满分为10分）。

（5）教学质量加分：职称评定当，教育局组织的学科统考（中考、期考），以全县科任人数中间数为基数1，每前进一名加0.5分。

（自评者必须按上述各项记分如实进行自评并计总分，在规定时间内将自评表及自评依据原件送学校职称评审领导小组审核，否则视为自动弃权）。

（五）、其他加分：

（1）、任现职年限：每年记1分。

（2）、教龄与学历：按不同学历的周年计算，不足部分按月计算，提高学历则分段计算。每周年：本科记1.2分、专科记1分、中师记0.8分。

（3）、职务加分：任现职以来。正校长每年记6分；副校长每年记5分；正主任每年记4分；副主任、班主任每年记3分；科组长、团支部书记每年记2分；科任每年记1.5分。（兼职者按最高一项记分）

（六）、教职工民主测评：

申请教师在全体教职工会议上述职后，全体教职工按《xxx县中小学教师考核评估指标》进行评分。评分标准为：德20分、能20分、勤20分、绩40分，当场累计总分，扣除三个最高分和三个最低分后取平均值乘以50%（保留小数点后一位数字）。

（七）、学校行政会议考核

学校行政会议对申请教师进行考核评分，评分标准为：德20分、能20分、勤20分、绩40分，当场累计总分，扣除一个最高分和一个最低分后取平均值乘以50%（保留小数点后一位数字）。

（八）、申评中学高级、中学一级职称按以上四项的得分累加，经学校行政领导会议审定后，按上级分配的指标由高分到低分确定上送申评名单，并公示七天。

（九）、被确定上送申评教师填表，准备材料上送评审。

（十）、材料上送评审的教师，当年未被评选的，三年内，本校教师如有符合该职称评选条件的，该教师不得再参加本校该职称的评选。

（十一）、20xx年6月16日教职工代表大会通过

本方案结合学校实际，参照《xxx省中小学教师专业技术资格条件（试行）》制订，如有与上级文件或规定相抵触则按上级文件和规定执行。

xxxx中学

20xx年6月10日

职称评审工作方案5

一、评审依据：

紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好20xx年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。

二、评审组织机构

（一）领导小组：

组长：杨国斌

成员：张建、吴新华、杨建华、刘小平、王修明、严秋明

（二）评审小组：

组长：杨国斌

成员：张建、吴新华、杨建华、刘小平、王修明、严秋明、姚爱萍、金中、唐宝泉、吴莉莉、赵治清、姚凯、王晓庆、徐悦

（三）材料验核评分小组：

组长：杨建华

成员：唐宝泉、赵治清、吴莉莉、王晓庆

材料员：马恩泉

三、推荐程序及时序进度安排：

1、7月5日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。

2、9月1日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。学习文件，公布指标，了解材料评分细则。

3、9月5日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。

4、9月7日：召开全体评审工作领导小组成员会议。

（1）公开程序，明确纪律；（杨国斌）

（2）发放材料，介绍申报人员基本情况；（杨建华）

（3）评委根据申报人员的教育教学业绩和平时工作表现进行打分；

（4）小组休会，统分合成；（王修明、姚爱萍、赵治清）

（5）根据指标数按1:1.5的比例，由高分到低分确定推荐人选；

（6）评审小组进行无记名投票，统计选票，确定今年正式申报人员名单。如果最后一个名额得票数相同，则按打分情况高分优先；如得分仍然相同，则对最后一个名额再次投票，直至投出得票多者；

（7）领导小组对投票结果再次评议，确定无异议后，全体评委签名通过。

（8）校内公示今年正式申报人员名单；通知正式申报人员准备职评材料。

5、9月12日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。

6、9月15日：申报材料上报教育局人事科。

第五篇：XX镇中心学校教师职称评聘实施方案

XX镇中心学校教师职称评聘实施方案

为建立健全教师职称评聘长效工作机制，充分体现公平、公正、公开原则，大力调动广大教职工积极性，特制定本方案。

一、评聘程序

1、成立以校务委员会为核心，由教师代表参加的中小学教师专业技术职务评聘工作领导组，具体负责教师职称评聘工作的宣传、组织与实施。

2、中小学教师凡符合XX省人《2005》6号文件规定要求，并在本单位专业技术职务结构比例和岗位职数限额允许条件下，均可自主申请参加专业技术资格评审。中心学校将对申报人的基本条件、学历资历条件、能力条件、业绩条件、教研科研条件等方面的“硬杠子”和硬件条件（详见《XX省中小学教师专业技术资格标准条件〈试行〉》）进行严格审查。不具备相应专业技术职务资格硬件条件的在岗教师不得参与评聘指标的竞争。

3、评聘考核实行量化测评。同一系列，根据量化得分和岗位指标依次确定推荐名单，中小学之间、中心学校与农村小学之间职称晋升指标原则上不得混用。

4、在对拟聘教师资格、材料公开审核后，将考核情况公示，如一周内无异议，由中心学校报县教育局、人社局审查批准，再按相关程序办理聘任手续。

5、任期内有下列情况者不得申报或延期申报职务评聘。

（1）、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延。

（2）、受到行政处分未满处分期的，不得申报评聘；

（3）、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或狭私报复的，2年内不得申报评聘；

（4）、原岗位基本任期年限内，考核没有全部达到合格及其以上等次的不能评聘。

6、对任期内不能认真履行岗位职责，未达聘任要求者，可依据聘约相应的专业技术职务。中心学校将逐步建立能上能下的动态专业技术职务管理机制，并积极探索“高职低聘”和“低职高聘”的运行模式，从体制和机制上加强聘后管理工作。

二、考核内容

（一）、年限测评

1、教龄年限。20年以内每年记1分，20年以上（含20年）每年记2分，30年以上（含30年）每年记3分。得分分段累加。工作以来离岗进修或脱岗间断年限应予扣除。

2、学历年限：中师、大专、本科（双专）学历评聘在小学系列，大专、本科（双专）、研究生学历评聘在初中系列，分别记3、5、7分。

3、任职年限：任现职基本年限内每一年记1分，超过基本年限外每一年记3分。得分分段累加。

（二）、教学实绩

1、质量检测成绩：近三年小学教师在镇暑期质量监测中，初中教师在教研片联考或其他方式评比中，位列末位记2分，每提高一个名次依次递加1分。跨学科、跨年级教师教学成绩按《评价》折算方式计算，专任非统考科目教师的教学成绩由学校视工作表现综合评价，确定得分。

2、质量抽测成绩：任现职来，在县局组织的教学质量抽测中，获全县前5名分别记5、4、3、2、1分。在县局组织的中考中，获全县单科第一名计10分，每降一个名次减1分（不计负分）。

3、教学辅导成绩：近三年来，辅导学生参加各类竞赛，获县级一、二、三等奖和优秀奖，分别记4、3、2、1分，获市级、省级、国家级一、二、三等奖和优秀奖，依次相应递加1分，同级别同类只记一个最高分。

（三）、教研成果

1、教坛新星评选：获省、市、县、镇级“教坛新星”、“教学能手”、“骨干教师”称号分别记7、5、3、1分。

2、学科带头人评选：获省、市、县、镇级“学科带头人”称号，分别记8、6、4、2分。

3、教学论文评选：任现职以来，每年以1篇最高层次论文计算（县级以文件为准，市级以上提供证书），获县级一、二、三等奖，分别记3、2、1分，获市、省、国家级一、二、三等奖，依次相应增加1分。在国家级、省级、市级CN刊物上发表教育教学、家教、安全论文每篇分别加10、6、4分（以刊物或其他证明材料为依据，增刊、副刊不记分，同内容就高计算）

4、教学竞赛成绩：任现职以来教师参加各类教学竞赛获县级一、二、三等奖及优秀奖，分别记4、3、2、1分，获市、省、国家级一、二、三等奖及优秀奖依次相应递加1分。小学镇级、初中教研片教学竞赛一等奖记1分。同期同类竞赛以最高级别或最高分值计算。

5、课题研究成果：教师参加县级课题研究，并取得一定成果，一个课题记3分，每提升一个级别加2分。

（四）、政府及部门表彰、考核

1、任教以来，荣获国家级、省级、市级、县级、镇级（教学方面除外）政府表彰，分别记10、8、6、4、2分，获得部门表彰分别依次递减1分。表彰情况须提供证书或原始证明材料，得分可累加。

2、任教以来，考核获优秀等次每次记2分，得分可累加，但必须提供考核证书或文件

（五）、其他因素：

1、任职区域：任现职以来，结合本镇现状，根据不同条件学校，分别记分。其中新小、漫涧冲小学、歇小记1分，南小、陈小、万小、黄小记2分。

2、管理人员：任现职以来，按年计算，班主任1分，中心校二级机构副职、完小副校长、完小教务主任2分，完小校长、中心校二级机构正职、工会主席、正副校长3分。

3、支教：每支教一年另加1--2分，即学年综合考核为优秀等次的加2分，其他的加1分。

三、附则

1、如出现量化考核分数相同且指标有限时，《教师评价》最近一年得分靠前者优先评聘。

2、各项考核应在规定时间内提供原始证件，如不能按时提供真实有效的证明材料，该项不得加分。

3、本方案经教代会表决通过后自发文之日起正式执行。解释、修订工作由中心学校具体负责。