第一篇：2011年特岗教师_试题
特岗练习试卷
一、单项选择题
1.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（B）A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级
2.精神分析心理学的代表人物是（D）A.华生 B.瓦龙 C.韦特海默 D.弗洛伊德 3.自我形象受到空前关注是在（B）A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段
4.教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于（B）A.形成性评价 B.即时评价 C.同行评价 D.总结性评价
5.新知识的学习会对已学知识产生干扰，这种现象被称为（C）A.首因效应 B.近因效应 C.倒摄抑制 D.前摄抑制
6.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（C）A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛奇 C.杜威 D.夸美纽斯
7.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（B）A.观察法 B.实验法
C.调查法 D.问卷法
8.将学生按智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学，这种形式被称为（B）A.班级授课 B.分组教学 C.小组合作学习D.复试教学
9.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（D）A.权威者 B.告状者 C.指导者 D.协商者
10.操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是（D）A.模仿 B.认知 C.期待 D.强化
11.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是（A）A.实物直观 B.模像直观 C.言语直观 D.意念直观 12.科学心理学的创始人是（D）A.布伦塔诺 B.弗洛伊德 C.亚里士多德 D.冯特
13.借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是（B）A.运动技能 B.智力技能 C.一般技能 D.特殊技能
14.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（A）
A.近景的直接性动机 B.低级的动机
C.高尚的动机 D.远景的间接性动机
15.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重—个学生”这种做法所坚守的德育原则是（B）
A.发扬积极因素，克服消极因素 B.尊重热爱与严格要求学生相结合原则 C.因材施教原则 D.道德教育和纪律约束相结合原则 16.在班集体建设中，最关键的因素是（A）A.目标和规范 B.学生人数 C.班主任 D.班干部
17.小学生中常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（C）A.道德情感不深 B.缺乏合理的行为技能 C.道德认识不足 D.道德意志力不够
18.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样”的时候，其思维发展处于（B）
A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段
19.在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（D）A.观察法 B.自然实验法 C.实验室试验法 D.教育心理调查法 20.提高教学质量的关键环节是（B）A.备课 B.上课 C.课后辅导 D.练习
21.体现了垂直迁移的具体事例是（B）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B.“角”的掌握影响“直角”、“平角”等概念得学习
C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（A）A.品德 B.道德 C.个性 D.人格
23.教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于（A）A.模像直观 B.实物直观 C.言语直观 D.操作直观
24.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（A）A.奥尔波特 B.卡特尔 C.荣格 D.斯普兰格
25.变换同类事物的非本质属性，以便突出事物的本质特征的形式是（D）A.比较 B.抽象 C.概括 D.变式
26.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（B）A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.分散注意
27.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（A）A．《学记》 B．《论语》 C．《孟子》 D．《苟子》
28.在整个教育体系中居于核心地位的是（C）A.教学计划 B.教学大纲 C.教育目的 D.教学工作
29.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（D）A.强烈 B.较弱 C.微弱 D.中等
30.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（C）A.宽大效应 B.中心品质 C.晕轮效应 D.刻板印象
31.在教育主体中，最基本、最主要的教育形式是（C）A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.自我教育
32.反映事物个别属性的心理现象是（A）A.感觉 B.知觉 C.观察 D.表象
33.头脑中把一类事物的共同特征抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程叫做（C）
A.分析 B.综合 C.抽象 D.概括
34．“谈虎色变”与“望梅生津”都是（C）的表现形式。A.无条件反射 B.第一信号系绕 C.第二信号系统 D.无法判定 35.因材施教的实质在于（B）
A.抓好尖子生 B.使每个学生得到相应的发展 C.抓好后进生 D.既抓好尖子生，又抓好后进生
36.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称（D）
A.社会干扰 B.群体影晌 C.群体一致性 D.责任扩散
37.弗洛伊德在他的无意识假说中的个性结构不包括（B）A.本我 B.非我 C.自我 D.超我
38.课外活动与课堂教学相比更有利于（A）A.发展学生个性 B.促进温故知新 C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”
39.目前，我国新课程改革强调从小学至高中设置综合实践活动，并把它作为（B）
A.选修课 B.必修课 C.地方课程 D.校本课程
40.当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态是（B）A.忧愁感 B.无助感 C.抑郁感 D.无趣慼
二、多项选择题
1.教师在教育过程中应表现出的教育机智有（AB）A.随机应变 B.因势利导 C.掌握教育方式 D.掌握教育分寸
2.柯尔伯格提出的道德发展的三个水平是（BDE）A.超习俗水平B.前习俗水平C.中习俗水平D.习俗水平E.后习俗水平
3.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有（CD）A.努力 B.运气 C.任务难度 D.能力 E.外界环境
4.人类学习的本质特点有（ABCD）
A.是个体通过思维活动进行的 B.是掌握社会历史经验和个体经验的过程 C.是以语言为中介的 D.是自觉的、有目的的活动 E.是为了适应环境
5.教师效能感包括（DE）
A.低级效能感 B.高级效能感 C.自我效能感 D.一般教育效能感 E.个人教学效能感
6.知识的学习过程所包括的几个阶段是（CDE）A.知识的准备 B.知识的感知 C.知识的理解 D.知识的巩固 E.知识的应用
7.班杜拉认为观察学习的过程包括（ABCD）A.注意过程 B.保持过程 C.再现过程 D.动机过程 E.强化过程
三、填空题
1.课外教育活动的形式有 小组活动、个人活动、群众性活动。2.奥苏贝尔从学习内容的性质上把学习分为 有意义学习和 机械学习。3.教师劳动的创造性主要体现在 对教育规律的创造性运用。
4.研究表明，比较简单的活动其最佳动机水平高，比较复杂的活动其最佳动机水平低，中等难度的活动其动机水平适中。5.婴幼儿期的主导活动是 游戏。
6.对教师的评定主要从 政治思想、业务水平、工作态度与效果三个角度进行。
7.对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括 信度 和 效度。8.德育过程的基本矛盾教育者提出的德育要求与受教育者现有水平。9.教师的基本职责是 教书育人。
10.教师在备课时需要做好的三项工作是 了解学生；钻研教材；设计教学。11.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于 心理年龄除以 实际年龄 再乘100。
12.格式塔学派认为学习是通过___顿悟_过程实现的，学习的实质是__完形____。13.人格方面的个别差异主要包括___智力_差异和__性格_差异两个方面。14.学生知识应用的形式主要是_课堂应用；实际应用__。
15.对教师评定的方式主要有：教师的____自评___、同伴或同事的评定、__学生互评__、家长评定。
16.人的心理过程包括：认识过程、情感过程和意志过程。17.感知教材、理解教材 是教学过程的中心环节。18.我国第一个现代学制是__壬寅学制_____。
19.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有 永恒性。20.“其身正，不令而行”，这反映了教师的劳动具有___示范性_____。
四、判断题
1.学校是伴随着人类社会的产生而出现的。（X）
2.随着科学技术的发展，现代教育手段将逐渐代替教师的劳动。（X）
3.心理的产生离不开大脑，因此，有了人脑就有了人的心理。（X）
4.气质本身无好坏之分，所以各种气质类型的学生都具备成为品学兼优的人才的可能性。（√）
5.注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。（X）
6.过度学习量越多越好。（X）7.机械识记是一种无用的识记。（X）8.幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免产生幻想。（X）
9.在阶级社会教育被打上了阶级的烙印，所以，阶级性是教育的本质属性。（X）
10.“多学近乎智，无知必无能”，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。（X）
11.信息加工理论认为，记忆过程是对输入的信息的编码、存储、提取的过程。（√）
12.大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。（X）13.条件反射既是生理现象，又是心理现象。（X）14.美国心理学家盂禄认为：教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿。在教育史上，该理论被称为心理起源论。（√）
15.知识可以随年龄增长而直线上升，智力的发展则是呈抛物线形状。（X）16.讲授法就是灌输式，就是注入式教学。（X）17.心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。（X）18.赫尔巴特提出的“三中心”教学模式指的是教师、学生和书本。（X）19.奖励和惩罚是学校德育不可或缺的教育方法。（√）
五、简答题
1.教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。
答：注意教学材料和内容的编排；改进教材呈现方式；提高知识的概括化水平；加强基础知识与基本技能的训练；改变学生的学习方式；改进学习评价方式。2.教师如何激发学生的学习动机？
答：激发兴趣，维持好奇心；设置合理的目标；培养恰当的自我效能感；归因训练；表述合理期望，合理运用外部奖赏；提供明确，及时反馈。
3.研究表明，小学儿童思维是一种过渡性思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点，如何进行教育与教学？
答：在教学过程中，注重运用直观感知规律；讲授知识时，注重事物现象与本质的联系
4.在教学中如何培养学生的优良品德？
答：言语说服；榜样示范；群体约定；价值辨析；奖励与惩罚 5.新课程背景下教师要扮演哪些角色？
答：学习的促进者；教育教学的研究者；课程的建设者与开发者；社区型开放的教师；教学活动的组织者与管理者；做学生的朋友 6.教学过程的基本阶段是什么？
答：激发学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识
7.教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力？
答：（1）基本教学能力：
教学信息输出能力，如口语表达，书面表达，体态语表达等； 教学信息输入能力，如钻研教材，研究学生和教学信息反馈能力；（2）综合教学能力：备课的能力；上课的能力；布置作业；辅导能力 8.简述我国教育法体系的基本层次。
答：（1）横向结构包括：教育基本法；基础教育法；高等教育法；职业教育法；社会教育法；学位法；教师法；教育投入法或教育财政法。
（2）纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款；第二层级是教育基本法；第三层级是教育单行法；第四层级是教育行政法规；第五层级是地方性教育法规；第六层级是行政部门制定的教育规章。9.简述《中小学教师职业道德规范》的主要内容。答： 第一条是“爱国守法”，是教师职业的基本要求。第二条是“爱岗敬业”，是教师职业的本质要求。
第三条是“关爱学生”，是师德的灵魂。
第四条是“教书育人”，是教师的天职。
第五条是“为人师表”，是教师职业的内在要求。
第六条是“终身学习”，是教师专业发展不竭的动力。P141 10.根据下表回答问题，表1.巩固复习与知识的保持 巩固复习情况 保持知识的数量（%）无巩固复习有巩固复习过一天 77 88
过3-4天 66 84
过1个月 58 70
过2个月 48 62
过6个月 38 60 表2.三种识记方式的对比效果 组别 1 2 3
识记方式 视觉识记 听觉识记 视听结合识记
实际效果 70 60 86.3 表3.三种复习方式与识记成效比较 识记方式
效果
所需时间（分钟）8 16 6 整体识记 部分识记 综合识记 问题：
20天后重现时平均所需提醒次数（次）4 7 1.5(1)根据表1回答，学生对知识的遗忘与时间有什么特点？ 答：知识以往先快后慢，不均衡
(2)根据表
1、表
2、表3回答，在教学中如何正确组织复习？ 答：正确组织复习： 表1：及时复习
表2：综合运用视觉、听觉识记材料
(3)结合实例，试述教育实验研究的一般程序。答：选择研究课题，查阅文献资料； 制定研究计划，收集研究资料； 分析研究资料，撰写研究报告。
六、分析题
1.联系实际，论述教师应具备哪些基本素养。答：（1）教师的职业道德素养；（2）教师的知识素养；（3）教师能力素养；（4）教师心理素养。
2.简析“罗森塔尔”效应（又称“期望效应”）?在教学过程中如何正确运用它？ 答：“罗森塔尔”效应，又称“皮革马利翁效应”，是把教师的期望传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会影响学生行为的培养。
七、阅读材料，根据要求写作文 材料：
对于学习，古人云：“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。” 对于教书，古人云：”有教无类”。
要求：结合上面两句古语，自拟题目，写一篇关于”教和学”的议论文。1200字左右古
一、单项选择题
1-5 BDBBC 6-10 CBBDD 11-15 ADBAB 16-20 ACBDB 21-25 BAAAD 26-30 BACDC 31-35 CACCB 36-40 DBABB
二、多项选择题
1.AB 2.BDE 3.CD 4.ABCD 5.DE 6.CDE 7.ABCD
三、填空题
1.群众性活动；小组活动；个人活动2.有意义学习；机械学习3.对教育规律的创造性运用4.高；低；适中5.游戏6.政治思想；业务水平；工作态度与效果7.信度；效度8.教育者提出的德育要求与受教育者现有水平9.教书育人10.了解学生；钻研教材；设计教学 11.智龄；实龄12.顿悟；完形13.智力；性格14.课堂应用；实际应用15.自评；学生互评；家长评定16.情感过程；意志过程17.感知教材；理解教材18.壬寅学制19.永恒性20.示范性
四、判断题
1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.× 11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17× 18.× 19.√
五、简答题
1.注意教学材料和内容的编排；改进教材呈现方式；提高知识的概括化水平；加强基础知识与基本技能的训练；改变学生的学习方式；改进学习评价方式。2.激发兴趣，维持好奇心；设置合理的目标；培养恰当的自我效能感；归因训练；表述合理期望，合理运用外部奖赏；提供明确，及时反馈。
3.在教学过程中，注重运用直观感知规律；讲授知识时，注重事物现象与本质的联系
4.言语说服；榜样示范；群体约定；价值辨析；奖励与惩罚
5.学习的促进者；教育教学的研究者；课程的建设者与开发者；社区型开放的教师；教学活动的组织者与管理者；做学生的朋友
6.激发学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识 7.（1）基本教学能力：
教学信息输出能力，如口语表达，书面表达，体态语表达等；
教学信息输入能力，如钻研教材，研究学生和教学信息反馈能力；（2）综合教学能力：备课的能力；上课的能力；布置作业；辅导能力 或参照教材P48 8.（1）横向结构包括：教育基本法；基础教育法；高等教育法；职业教育法；社会教育法；学位法；教师法；教育投入法或教育财政法。
（2）纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款；第二层级是教育基本法；第三层级是教育单行法；第四层级是教育行政法规；第五层级是地方性教育法规；第六层级是行政部门制定的教育规章。9.第一条是“爱国守法”，是教师职业的基本要求。第二条是“爱岗敬业”，是教师职业的本质要求。
第三条是“关爱学生”，是师德的灵魂。
第四条是“教书育人”，是教师的天职。
第五条是“为人师表”，是教师职业的内在要求。
第六条是“终身学习”，是教师专业发展不竭的动力。P141 10.（1）知识以往先快后慢，不均衡（2）正确组织复习： 表1：及时复习
表2：综合运用视觉、听觉识记材料（3）选择研究课题，查阅文献资料； 制定研究计划，收集研究资料； 分析研究资料，撰写研究报告。
六、分析题 答案要点：
1.（1）教师的职业道德素养；（2）教师的知识素养；（3）教师能力素养；
（4）教师心理素养。
2.“罗森塔尔”效应，又称“皮革马利翁效应”，是把教师的期望传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会影响学生行为的培养。
第二篇：特岗教师面试试题
首先，要做好面试前的形象准备。
其次，在知识上做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。出发前的准备很重要，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。在谈到面试，其实说起来，小学英语并不需要多高英语水平，更多的需要你的亲和力，所以不需要掌握太多英语面试技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能胜任这一职务。如果你有幼教的基础，中标的可能性就会大大增加。如果没有，可以提前看一些少儿心理学的文章。
掌握面试礼仪全攻略，在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
特岗教师招聘面试试题及答案
1.为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？
【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!
第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！
3.你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
教师面试答辩题目精选
1.谈论自己对教师职业的看法
a 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
b 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
c 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心
d 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范
2.有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？
a 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生
b 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
c.家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题
d 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础
3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗
这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。
个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。
4.你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：
a 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
b 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况
c 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理
d.有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
e.要做好学生的表 f.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育
5.怎样与学生进行良好的沟通?
a 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通
b 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄
c 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
d良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点
6.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感
我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。
我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。
7.如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？
a 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
b 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
c 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇8.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术
9.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
a.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学
b.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力
c.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育
d.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德 10.你的座右铭是什么？
我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇
11.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。12 你找工作考虑的重要因素是什么？
首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小
13.同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观
社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值
4.请你描述青春期男女学生的心理特点？
【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：
第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
5.何谓“班级文化”，怎样营造？
【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。
第三篇：2011年特岗教师 试题
特岗练习试卷
（山香内部资料）
一、单项选择题
1.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级
2.精神分析心理学的代表人物是（）A.华生 B.瓦龙 C.韦特海默 D.弗洛伊德 3.自我形象受到空前关注是在（）A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段
4.教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于（）A.形成性评价 B.即时评价 C.同行评价 D.总结性评价
5.新知识的学习会对已学知识产生干扰，这种现象被称为（）A.首因效应 B.近因效应 C.倒摄抑制 D.前摄抑制
6.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛奇 C.杜威 D.夸美纽斯
7.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法
8.将学生按智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学，这种形式被称为（）A.班级授课 B.分组教学 C.小组合作学习D.复试教学
9.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）A.权威者 B.告状者 C.指导者 D.协商者
10.操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是（）A.模仿 B.认知 C.期待 D.强化
11.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是（）A.实物直观 B.模像直观 C.言语直观 D.意念直观 12.科学心理学的创始人是（）A.布伦塔诺 B.弗洛伊德 C.亚里士多德 D.冯特
13.借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是（）A.运动技能 B.智力技能 C.一般技能 D.特殊技能
14.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）A.近景的直接性动机 B.低级的动机 C.高尚的动机 D.远景的间接性动机
15.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重—个学生”这种做法所坚守的德育原则是（）
A.发扬积极因素，克服消极因素 B.尊重热爱与严格要求学生相结合原则 C.因材施教原则 D.道德教育和纪律约束相结合原则 16.在班集体建设中，最关键的因素是（）A.目标和规范 B.学生人数 C.班主任 D.班干部
17.小学生中常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（）A.道德情感不深 B.缺乏合理的行为技能 C.道德认识不足 D.道德意志力不够
18.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样”的时候，其思维发展处于（）
A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段
19.在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）A.观察法 B.自然实验法 C.实验室试验法 D.教育心理调查法 20.提高教学质量的关键环节是（）A.备课 B.上课 C.课后辅导 D.练习
21.体现了垂直迁移的具体事例是（）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B.“角”的掌握影响“直角”、“平角”等概念得学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）A.品德 B.道德 C.个性 D.人格
23.教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于（）A.模像直观 B.实物直观 C.言语直观 D.操作直观
24.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特 B.卡特尔 C.荣格 D.斯普兰格
25.变换同类事物的非本质属性，以便突出事物的本质特征的形式是（）A.比较 B.抽象 C.概括 D.变式
26.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.分散注意
27.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A．《学记》 B．《论语》 C．《孟子》 D．《苟子》
28.在整个教育体系中居于核心地位的是（）A.教学计划 B.教学大纲 C.教育目的 D.教学工作
29.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）A.强烈 B.较弱 C.微弱 D.中等
30.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应 B.中心品质 C.晕轮效应 D.刻板印象
31.在教育主体中，最基本、最主要的教育形式是（）A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.自我教育
32.反映事物个别属性的心理现象是（）A.感觉 B.知觉 C.观察 D.表象
33.头脑中把一类事物的共同特征抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程叫做（）
A.分析 B.综合 C.抽象 D.概括
34．“谈虎色变”与“望梅生津”都是（）的表现形式。A.无条件反射 B.第一信号系绕 C.第二信号系统 D.无法判定 35.因材施教的实质在于（）
A.抓好尖子生 B.使每个学生得到相应的发展 C.抓好后进生 D.既抓好尖子生，又抓好后进生 36.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称（）A.社会干扰 B.群体影晌 C.群体一致性 D.责任扩散
37.弗洛伊德在他的无意识假说中的个性结构不包括（）A.本我 B.非我 C.自我 D.超我
38.课外活动与课堂教学相比更有利于（）A.发展学生个性 B.促进温故知新 C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”
39.目前，我国新课程改革强调从小学至高中设置综合实践活动，并把它作为（）
A.选修课 B.必修课 C.地方课程 D.校本课程
40.当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态是（）A.忧愁感 B.无助感 C.抑郁感 D.无趣慼
二、多项选择题
1.教师在教育过程中应表现出的教育机智有（）A.随机应变 B.因势利导 C.掌握教育方式 D.掌握教育分寸 2.柯尔伯格提出的道德发展的三个水平是（）A.超习俗水平B.前习俗水平C.中习俗水平D.习俗水平E.后习俗水平
3.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有（）A.努力 B.运气 C.任务难度 D.能力 E.外界环境
4.人类学习的本质特点有（）
A.是个体通过思维活动进行的 B.是掌握社会历史经验和个体经验的过程 C.是以语言为中介的 D.是自觉的、有目的的活动 E.是为了适应环境 5.教师效能感包括（）
A.低级效能感 B.高级效能感 C.自我效能感 D.一般教育效能感 E.个人教学效能感
6.知识的学习过程所包括的几个阶段是（）A.知识的准备 B.知识的感知 C.知识的理解 D.知识的巩固 E.知识的应用
7.班杜拉认为观察学习的过程包括（）A.注意过程 B.保持过程 C.再现过程 D.动机过程 E.强化过程
三、填空题
1.课外教育活动的形式有、、。
2.奥苏贝尔从学习内容的性质上把学习分为 和。3.教师劳动的创造性主要体现在。
4.研究表明，比较简单的活动其最佳动机水平，比较复杂的活动其最佳动机水平
，中等难度的活动其动机水平。5.婴幼儿期的主导活动是。
6.对教师的评定主要从、、三个角度进行。7.对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括 和。8.德育过程的基本矛盾。9.教师的基本职责是。10.教师在备课时需要做好的三项工作是、、。
11.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于 除以 再乘100。
12.格式塔学派认为学习是通过______过程实现的，学习的实质是______。13.人格方面的个别差异主要包括___________差异和_______差异两个方面。14.学生知识应用的形式主要是______,_______。
15.对教师评定的方式主要有：教师的_______、同伴或同事的评定、_________、。
16.人的心理过程包括：认识过程、和。17.、是教学过程的中心环节。18.我国第一个现代学制是_______。
19.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有。20.“其身正，不令而行”，这反映了教师的劳动具有________。
四、判断题 1.学校是伴随着人类社会的产生而出现的。（）
2.随着科学技术的发展，现代教育手段将逐渐代替教师的劳动。（）
3.心理的产生离不开大脑，因此，有了人脑就有了人的心理。（）
4.气质本身无好坏之分，所以各种气质类型的学生都具备成为品学兼优的人才的可能性。（）
5.注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。（）
6.过度学习量越多越好。（）7.机械识记是一种无用的识记。（）8.幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免产生幻想。（）
9.在阶级社会教育被打上了阶级的烙印，所以，阶级性是教育的本质属性。（）
10.“多学近乎智，无知必无能”，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。（）
11.信息加工理论认为，记忆过程是对输入的信息的编码、存储、提取的过程。（）
12.大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。（）13.条件反射既是生理现象，又是心理现象。（）
14.美国心理学家盂禄认为：教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿。在教育史上，该理论被称为心理起源论。（）15.知识可以随年龄增长而直线上升，智力的发展则是呈抛物线形状。（）
16.讲授法就是灌输式，就是注入式教学。（）17.心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。（）
18.赫尔巴特提出的“三中心”教学模式指的是教师、学生和书本。（）
19.奖励和惩罚是学校德育不可或缺的教育方法。（）
五、简答题
1.教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。2.教师如何激发学生的学习动机？
3.研究表明，小学儿童思维是一种过渡性思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点，如何进行教育与教学？
4.在教学中如何培养学生的优良品德？ 5.新课程背景下教师要扮演哪些角色？ 6.教学过程的基本阶段是什么？
7.教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力？
8.简述我国教育法体系的基本层次。
9.简述《中小学教师职业道德规范》的主要内容。10.根据下表回答问题，表1.巩固复习与知识的保持 巩固复习情况 保持知识的数量（%）无巩固复习有巩固复习
表2.三种识记方式的对比效果 过一天 77 88
过3-4天 66 84
过1个月 58 70
过2个月 48 62
过6个月 38 60 组别 1 2 3
识记方式 视觉识记 听觉识记 视听结合识记 实际效果 70 60 86.3 表3.三种复习方式与识记成效比较 识记方式
效果
所需时间（分钟）8 16 6 整体识记 部分识记 综合识记
问题：
20天后重现时平均所需提醒次数（次）4 7 1.5(1)根据表1回答，学生对知识的遗忘与时间有什么特点？(2)根据表
1、表
2、表3回答，在教学中如何正确组织复习？(3)结合实例，试述教育实验研究的一般程序。
六、分析题
1.联系实际，论述教师应具备哪些基本素养。
2.简析“罗森塔尔”效应（又称“期望效应”）?在教学过程中如何正确运用它？
七、阅读材料，根据要求写作文 材料：
对于学习，古人云：“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。” 对于教书，古人云：”有教无类”。
要求：结合上面两句古语，自拟题目，写一篇关于”教和学”的议论文。1200字左右古
一、单项选择题
1-5 BDBBC 6-10 CBBDD 11-15 ADBAB 16-20 ACBDB 21-25 BAAAD 26-30 BACDC 31-35 CACCB 36-40 DBABB
二、多项选择题
1.AB 2.BDE 3.CD 4.ABCD 5.DE 6.CDE 7.ABCD
三、填空题
1.群众性活动；小组活动；个人活动2.有意义学习；机械学习3.对教育规律的创造性运用4.高；低；适中5.游戏6.政治思想；业务水平；工作态度与效果7.信度；效度8.教育者提出的德育要求与受教育者现有水平9.教书育人10.了解学生；钻研教材；设计教学 11.智龄；实龄12.顿悟；完形13.智力；性格14.课堂应用；实际应用15.自评；学生互评；家长评定16.情感过程；意志过程17.感知教材；理解教材18.壬寅学制19.永恒性20.示范性
四、判断题
1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.× 11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17× 18.× 19.√
五、简答题
1.注意教学材料和内容的编排；改进教材呈现方式；提高知识的概括化水平；加强基础知识与基本技能的训练；改变学生的学习方式；改进学习评价方式。2.激发兴趣，维持好奇心；设置合理的目标；培养恰当的自我效能感；归因训练；表述合理期望，合理运用外部奖赏；提供明确，及时反馈。
3.在教学过程中，注重运用直观感知规律；讲授知识时，注重事物现象与本质的联系
4.言语说服；榜样示范；群体约定；价值辨析；奖励与惩罚
5.学习的促进者；教育教学的研究者；课程的建设者与开发者；社区型开放的教师；教学活动的组织者与管理者；做学生的朋友
6.激发学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识 7.（1）基本教学能力：
教学信息输出能力，如口语表达，书面表达，体态语表达等； 教学信息输入能力，如钻研教材，研究学生和教学信息反馈能力；（2）综合教学能力：备课的能力；上课的能力；布置作业；辅导能力 或参照教材P48 8.（1）横向结构包括：教育基本法；基础教育法；高等教育法；职业教育法；社会教育法；学位法；教师法；教育投入法或教育财政法。
（2）纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款；第二层级是教育基本法；第三层级是教育单行法；第四层级是教育行政法规；第五层级是地方性教育法规；第六层级是行政部门制定的教育规章。9.第一条是“爱国守法”，是教师职业的基本要求。第二条是“爱岗敬业”，是教师职业的本质要求。
第三条是“关爱学生”，是师德的灵魂。
第四条是“教书育人”，是教师的天职。
第五条是“为人师表”，是教师职业的内在要求。
第六条是“终身学习”，是教师专业发展不竭的动力。P141 10.（1）知识以往先快后慢，不均衡（2）正确组织复习： 表1：及时复习
表2：综合运用视觉、听觉识记材料（3）选择研究课题，查阅文献资料； 制定研究计划，收集研究资料； 分析研究资料，撰写研究报告。
六、分析题 答案要点：
1.（1）教师的职业道德素养；（2）教师的知识素养；（3）教师能力素养；（4）教师心理素养。2.“罗森塔尔”效应，又称“皮革马利翁效应”，是把教师的期望传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会影响学生行为的培养。
第四篇：特岗教师面试试题
特岗教师考试面试答辩真题(一)
【题1】化学学科
在初中化学教学中如何创设教学情境?试举一例。
【参考答案】
在化学教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下几方面入手：
1.联系生活实际，创设教学情境。
理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用。
2.精心设计问题，创设教学情境。
在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。
3.应用化学实验，创设教学情境。
化学教学区别于其他学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩固化学知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。
4.灵活穿插故事，创设教学情境。
中学生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久。在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。
5.恰当应用多媒体，创设教学情境。
多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可帮助攻克许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。
例如：在讲解“二氧化碳的性质”一课时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了学习化学的兴趣。
【题2】体育学科
在体育课中出现意外情况怎么办?
【参考答案】
1.在体育课堂如发现学生受伤、中暑等意外情况，教师应按规定初步查看伤病情况，在校医指导下按程序进行初步处理，如果严重应陪学生去附近医院诊治，同时及时通知班主任及学生处。
2.体育馆出现异常情况(如火灾等)应按规定及时疏散学生，教师维持秩序，做到快而不乱。
3.体育教师立即处理相关事宜并在第一时间向校领导汇报。
【题3】地理学科
你认为自己的地理教学有哪些特色?
【参考答案】
作为一名刚毕业的教师，我不敢说我的教学有很多特色，但是因为我喜欢钻研教学，喜欢制作课件，而且曾多次获过奖，现在，我更愿意在问题设计、材料补充、思维拓展、语言锤炼上花更多的工夫，力求把课上得生动活泼、严谨有序，从而更贴近学生实际与现实社会。另外，我也愿意参与到学生的研究性学习活动中去。我总觉得，对于研究性学习活动的指导，我们教师应该重新学习。今后我希望我的地理教学能够在幽默诙谐中渗透教学智慧。
【题4】语文学科
“课程整合”在语文教学中是如何实施的?
【参考答案】
以语文课文教学为出发点，结合社会热点，拓展学生的认识深度，综合政治、历史和地理学科，或图书馆的资料，从新的角度，开发有认识价值的话题，然后以讲座、讨论、辩论等形式开展学生的学习过程，从中体现出综合学科的渗透和运用。如教学《宝玉挨打》，则从宝玉性格坚
强和软弱两方面引申红楼梦的基本倾向;又如教学《祝福》，综合哲学，从存在主义角度解读祥林嫂形象。总之，以语文教学为出发点，综合其他学科，开发具有文化价值的话题，引导学生自主性学习。
【题5】数学学科
作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么?
【参考答案】
我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。
数学教师不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。
因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。
特岗教师考试面试答辩真题(二)【题1】物理学科
作为一名初中物理教师你认为物理学科有什么特点?你的教学方法主要有哪些?
【参考答案】
初中物理是一门重要且很有难度的学科，必须要举一反三，融会贯通，不能死记公式，要联系实际生活对一些物理知识灵活记忆。物理相对来说要求学生理解范围比较大，更要多做多练。我觉得，无论哪一门学科，多做多练才是关键。做的题目越多，对这门学科的掌握也就越牢固。
我在物理教学中采取的教学方法是：
1.激发学生的学习兴趣。兴趣是灵感的源泉，通过诱导以及运用各种教学手段和教具，提高学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。
2.观察能力的培养。观察实验可以使学生了解物理世界丰富的感性知识，激发他们的学习兴趣。
3.思维能力的培养。初中阶段是思维发展的关键期，对学生思维能力的培养尤为重要，会影响学生高中乃至大学物理学习和其他学科的学习。
4.指导学生由“学会”变为“会学”。现代教育不但要教学生学会物理，而且会学物理，这就要求教师指导学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯，使学生学会如何获取新知识，如何解释各种物理问题，做到举一反三。
【题2】信息技术学科
你是如何看待信息技术与课程整合的?
【参考答案】
现在，信息技术已纳入到新课程改革的学科建设中，我相信这是信息技术教师体现自我、迎接挑战的机遇，也是重新定位信息技术科目地位的一次机会。新课程改革的目标是为了中华民族的崛起，为了每一个人的发展。信息技术是一门学科，同时它又与其他学科不同，它还是一门技术，一门技术性的学科。其他学科的新课程教学实施离不开信息技术这个学科：首先它是教师教育教学非常重要的手段;其次是课程整合的需要;最后是新课程的实施需要学生更多地自主学习、探索学习，那么很大程度上学生信息技能的能力也影响到老师实施课堂教学的成败。所以说信息技术应该是所有学科的基础，也应是教师需掌握的一门技能，学生必须掌握的一门技术。
【题3】历史学科
历史课堂教学中教师应如何处理教材?
【参考答案】
对知识性的东西，就让学生自己看，教师可以设计题目让学生在看教材时进行归纳和整理，题目的设计最好能体现教学内容的主要思路和线索，根据学生的回答情况再进行适当的讲解，不必事无巨细地重复教材，这需要教师进行课前或者是课中的诊断。
教师重点讲解结论性知识，讲解如何论从史出，史论结合，同时培养学生的历史思维方法。教师还要讲解知识的内在联系和教材的思路，指导学生学会理解教材，学会学习历史，教会学生学习方法，“今天的教是为了明天的不教”。教师还要讲解教材蕴含的教育思想，培养学生的思想感情，提高学生的情感体验。特别是对于培育和弘扬民族精神，加强学生的思想道德建设具有十分重要的意义。
【题4】英语学科
作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课?
【参考答案】
小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：
1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。
在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。
如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。
2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。
在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。
3.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。
特岗教师考试面试答辩真题(三)1.你认为提高学习成绩是教学工作的重点吗，为什么?
2.新课程标准的价值取向是什么?
3.你最尊敬的教育家是谁，为什么?
4.你最赞赏的教学方法是什么?
5.为什么学生会偏科?
6.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学还应有哪些特质?
7.学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
8.你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?
10.你怎样认识集体备课制，它有优势吗?
11.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
12.一堂好课的标准是什么?
13.实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化?有哪些收获?
14.在课堂教学过程中，板书设计应具备哪些特点?
15.你认为老师应如何运用启发式进行教学?
16.说课和讲课有什么区别，你是怎么看
17.你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?
18.激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种?
19.教学“六认真”具体是指哪六个方面?
(参考答案：认真备课、上课、作业、辅导、考试、课外活动)
20.课堂提问应该注意哪些方面?
21.谈谈自己作为老师对教学策略的运用的理解。
22.谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧的理解。
23.请谈谈你是怎么看待教学创意? 特岗教师考试面试答辩真题(四)1.如何组织与培养班集体?
2.主题班会有那些类型，你怎样组织班会?
3.请你描述青春期男女学生的心理特点?
4.如何与不同类型的家长沟通，什么样的家校合作方式比较好?
5.如何发现“差生”身上的闪光点?
6.学生心目中的好班主任形象有那些?
7.什么是“班级文化”，怎样营造班级文化?
8.班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育?
9.“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻
10.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
11.什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设?
12.你最欣赏的班主任是哪一种类型?
13.你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?
14.如果你是班主任，要你组织一学生参加城市森林公园的义工活动，你会怎么做;
15.一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师?
16.作为一名班主任，由于你错误地批评学生，学生赌气离开学校，致使学生家长到校闹事，你如何应对这一问题?
17.特级老师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子聪明”，运用好表扬的艺术，会获得显著的成效，假如你是班主任，你应如何运用表扬艺术? 特岗教师考试面试答辩真题(五)
1.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?
2.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
3.近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”?
4.外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?
5.张某以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保?
6.许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗
7.“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻?
8.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
9.曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗? 今天我读了吗? 今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。
10.一位老师安排了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道暗影和许多的苦楚。这个学生写的文章很动听，文笔也不错。老师没征求学生的看法，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同窗却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应当如何去剖析和处置这件事?
11.记者采访一位德高望重的院士：您的一生中，哪一阶段的教育令您受用最深?院士幼稚园。在那里，老师教我怎样叠被子，拿筷子，放鞋子，使我养成了守时守规矩和独立生活的习惯。你对此有何看法?
12.一名班主任以严格管理著称,教学成绩优秀,一名女生因早恋,成绩大幅度下降，班主任十分生气,在全班点名批评了这名女生,结果这位女生从教学楼跳楼自杀,你怎么看?
13.假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看?你如何处理?
14.现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价?
15.小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾?作为教师对此你怎么看?
16.请你谈谈在优越的环境(学校)和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利?为什么?
17.现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗?为什么?
18.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么? 特岗教师考试面试答辩真题(六)1.你是一个优秀的毕业生，组织上将你分配到一个很偏僻的学校任教，你心里会怎样想?
2.相比其他行业而言，教师付出的很多，得到的回报却很少，你怎么看待这一问题?
3.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?
4.你的专长是什么?
5.你不爱好什么样的学生?
6.教师这个职业有发展前程吗?
7.你对学校有什么请求?
8.你觉得怎么样做才算是优良的教师?
9.什么情形你会辞职?
10.你觉得老师的收入多少比拟适合?
11.谈谈你对教育你自己专业与从事教学学科的联系
12.为什么要选择教师这个行业?
13.你最尊敬的教育家是谁，为什么?
14.在你求学的生涯中哪位教师给你留下的印象最深或者影响最大，为什么?
15.你最赞赏的教学方法是什么?
16.“失败”的本意是什么?你认为你最失败的事什么?
17.你对工资和福利有什么期望?”
18.介绍你自己的教育背景
19.介绍你自己的家庭环境背景;
20.谈论自己对教师职业的看法;
21.你怎么理解为人师表?
22.将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么?
23.请讲述一件最能让你感动的师生情景
24.如何做一个好老师?
25.俗语说：家有半年粮，不做孩子王，你为什么选择教师职业?
26.你认为当一名教师最必须具备的素养是什么?你具备吗?
27.大学毕业了，正规的读书结束了，真正的学习开始了，你如何理解“学习”，怎样规划今后的“学习”?
特岗教师考试面试答辩真题(七)
一、压力、危机、协调类
1.由于你的劣势，使你在某个阶段难以胜任这一工作，你会怎么办?
2.你是否考虑到自己的一些劣势情况呢?你的劣势表现在哪方面?
3.有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答问题，你准备怎么办?
4.如果学生当面责备你，你会如何处置?
5.你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开，你怎么办?
6.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你?
7.假如你被录用，你的工作对象是人、学生、家长、同事，千人千面，其中合你口味者断不会太多，那么你将如何面对其余的大多数?
8.新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办?
9.你组织学生一次户外活动，有个同学突然中暑，你怎么处理?
二、教师职业道德
1.你是一个优秀的毕业生，组织上将你分配到一个很偏僻的学校任教，你心里怎样想?
2.相比其他行业而言，教师付出的很多，得到的回报却很少，你怎么看待这一问题?
3.一位教师在课堂上破口大骂一位开小差的学生，几分钟后，教师意思到自己刚才太激动，下课时，教师向那位学生说：“我以后再也不骂你是蠢猪”，就急忙离开。请你从教师职业道德方面来评一评这位教师的行为。
4.你班上的一学生调皮，学生的家长来学校吵闹，校长因此批评你，你怎么处理?
5.你是年级组长，校长让你组织一次关于学生学习科学发展观的活动，你怎么去开展?
6.要给学生一杯水，老师要有一桶水，你怎么理解? 特岗教师考试面试答辩真题(八)1.有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理?
2.初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?
3.有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事?
4.有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办?
5.阿成是一个留守学生，没人管，经常完不成家庭作业，学习差，上课听不懂，无聊，就搞小动作，影响别人。有时想和老师说一说内心的苦处，但看到从不正视自己的老师，就不想说了，真的成了“管不了”的学生。如果你是阿成的班主任，你用什么方法来转化他?
6.学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办?
7.一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?
8.当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?
(参考答案：1.用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。2.边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。3.课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。)
9.你在上课时，发明一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?
10.有这样三位学生，甲上课爱睡觉，乙上课爱开小差，丙上课爱提出一些稀奇古怪的问题，如果你是他们的老师，在课堂上你应该怎么处理?
第五篇：特岗试题
关于印发2014年铜川市农村义务教育阶段学校特设岗位教师公开招
募办法的通知
【2014年陕西特岗教师考试报名入口】
根据陕教师〔2014〕9号文件精神，我市“特岗计划”实施工作采取市级公开招募，区县级管理为主的办法进行。现制定我市 2014年特设岗位教师公开招募办法如下：
一、招募专业及人数
2014年我市拟公开招募特岗教师92名（其中耀州区56名，印台区25，宜君县11名）。招募 计划表详见附件，具体招募专业及岗位要求见农村教师特岗计划信息系统（http://tg.ncss.org.cn/provindex/shanxi/）发布的信息。
二、招募对象及条件
1、招募对象：（1）全日制普通高校应、往届本科毕业生或研究生；（2）全日制普通高校2014届师范教育类专科毕业生。
2、招募条件：（1）持有相应的中小学教师资格证书或陕西省中小学教师资格教育基础理论知识考试成绩单（要求4科全部合格），或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明；具备教师资格的其他条件要求和招募岗位要求，所学专业与任教学科原则上应相同或相近；（2）未就业或经本人现工作单位同意报考（须出具工作单位同意报考证明原件，并附单位有效联系方式）；（3）年龄不超过30周岁（1984年7月1日以后出生，以身份证件或户籍证明原件为准）。
三、招募形式及程序
（一）报名与资格初审：应聘人员通过特岗计划教师招聘报名系统http://tg.ncss.org.cn/进行注册登陆报名，填报服务志愿，报名时间4月11日—4月20日（顺延时间以省教育厅通知为准）。应聘人员在公布的报名网站如实填写本人信息，资格审查人员及时在网上进行初审，审查通过的信息不得变更。凡弄虚作假的，一经查实，即取消考试及聘用资格，应聘人员只能选一个岗位报名，应聘人员应对自己填报的所有信息负责。
（二）现场确认和资格审查：
1、时间：自网上通过资格审查之日起，截止4月30日下午17:30前（上午8:30—12:00，下午14:30—17:30）。
2、地点：报考耀州区的考生在耀州区教育体育局办公楼三楼西侧（耀州区学古路，联系电话：0919-6185731，0919-6185732，联系人：安老师），报考印台区的考生在印台区教育局一楼人事股办公室（联系电话：0919-4185213，联系人：刘老师），报考宜君县的考生在宜君县教育局二楼人事股办公室（联系电话：***，联系人：吴老师）。
3、材料提供：考生须持本人身份证、报到证、毕业证（学位证）、教师资格证原件及复印件（应届毕业生参加今年教师资格证考试见招募条件第1条要求），还需从中国高等教育学生信息网自行打印《教育部学历证书电子注册备案表》，同时交本人近期免冠正面白底小2寸彩照两张。
（三）岗位开考比例：根据《陕西省事业单位公开招聘工作人员实施办法》（陕社发〔2014〕13号）规定，报考同一岗位的招募人数与应考人员之比一般不能低于1:5的比例（贫困区县不低于1:3的比例）。
（四）笔试：网上初审通过人员参加由市教育局会同市人力资源和社会保障局组织的特岗教师公开招募笔试。笔试内容为教育学和教育心理学、教师职业道德和教育政策法规相关知识，满分100分。应聘人员凭身份证和准考证于5月10日（星期六）参加笔试（5月9日应聘人员到报名点领取准考证）。笔试计入综合成绩不低于60分为本次笔试考试最低分线控制线，低于最低分线控制线的考生，不得进入面试。
（五）面试：面试在市教育局及市人力资源和社会保障局的领导和监督下，区县上报面试工作实施方案，经审核后，由有关区县特岗办组织，区县教育局具体组织实施。面试时间为5月23日（星期五），面试通过课堂讲微型课的办法进行，总分100分，面试准备时间60分钟，讲课时间15分。面试讲课课题依据教育部颁布的中小学各学科《课程标准》和报考岗位面试公告公布的学科教材（小学均使用四年级下册，初中均使用八年级下册，学前教育使用幼儿园大班本学期教材）标准。面试人员名单（地点）由市特岗办按照公开招募岗位的1：3（薄弱学科可适当放宽至1:2）的比例确定，根据笔试成绩，从高到低的顺序，按笔试成绩不低于最低控制分数线确定进入面试人员。面试成绩设最低控制分数线，最低控制分数线为60分，低于最低控制分数线者不得进入体检，面试成绩在铜川市政府门户网、铜川市人力资源和社会保障局网、铜川教育网上公布。
（六）体检：市特岗办按照笔试成绩×50%+面试成绩×50%得出综合分进行排队，按照每个岗位招募人数1：1确定出体检人员名单，若综合成绩出现并列者以笔试成绩高者进入体检，若笔试成绩再出现并列，则应加试面试，面试成绩高者进入体检。由区县特岗办组织在区县级或以上医院参照《公务员录用体检通用标准（试行）》进行体检，并于6月10日前将体检结果报市特岗办。体检不合格者，取消其聘用资格，在本岗位其他考生中按综合成绩名次顺延递补。
（七）公示：市教育局会同市人力资源和社会保障局根据体检结果提出拟聘名单，于6月13日—6月17日在铜川市政府门户网、铜川市人力资源和社会保障局网、铜川教育网上公示。
（八）签订合同：6月21日—6月25日，有关区县政府根据市特岗办公开招募特岗教师拟聘人员名单，结合其参加培训情况，与申报本区县志愿的特岗教师签订《陕西省2014年农村学校特设岗位教师聘用合同书》（简称《合同书》，一式4份）；同时将聘用人员身份证、毕业证、教师资格证等复印件（加盖“特岗计划”办公室审核章）报市“特岗计划”办公室备案。市“特岗计划”办公室在《合同书》上签署意见并加盖公章后报省教育厅。
（九）培训：各有关区县教育局应根据市上提出的拟聘人员名单，集中组织岗前培训，主要包括教育学、教育心理学、教师职业道德、教育政策法规、新课程通识、教材教法等，培训时间应不少于10天，参加培训经考核合格者发给培训证。
（十）上岗任教：8月下旬，招募的特岗教师赴“特岗计划”实施区县报到，赴对口学校上岗任教。
四、保障措施
（一）各级财政部门要为公开招募工作提供相应的经费支持，在中央和省级财政专项资金尚未拨付到各区县之前，有关区县政府应拿出一定资金，先期解决特岗教师临时性工资的发放，确保他们安心工作。
（二）区县教育局与人力资源和社会保障局要确保公开招募的特岗教师在工资待遇、职称评聘、评优评先、绩效考核等方面与当地公办教师同等对待，区县编办要负责做好“特岗计划”实施区县编制使用情况的监督、检查。
（三）对服务期满愿意继续从事当地农村教育的，各区县政府要根据空编、空岗和考核情况，择优正式聘用，并做好人事、工资关系等接转工作。对服务期满后不愿继续留在农村工作的特岗教师，由其自主择业，本人找到工作后，要积极帮助办理户口档案关系改派手续。
五、组织领导
为保证“特岗计划”的顺利实施，我市成立铜川市农村学校教师特设岗位计划实施工作领导小组及办公室（市特岗计划办公室）负责“特岗计划”实施的组织领导工作。具体组成人员如下：
组 长：杨建波 铜川市教育局局长
副组长：白星琪 铜川市机构编制委员会办公室副主任
陈杜强 铜川市财政局总会计师
党红旗 铜川市人力资源和社会保障局副局长、市公务员局局长
宋晓静 铜川市教育局工委副书记
领导小组下设办公室，办公室设在市教育局，由市教育局工委副书记宋晓静同志兼任办公室主任。
主 任：宋晓静（兼）
副主任：田 锋 铜川市机构编制委员会办公室综合科科长
杨增保 铜川市财政局教科文科科长
薛珊珊 铜川市人社局人力资源市场科科长
许志强 铜川市教育局人事科科长
联 系 人：路军宏（市“特岗计划”办公室）
联系电话：0919—3192396
电子邮箱：373476755@qq.com
实施“特岗计划”的区县应由政府主管区县长担任组长，相关职能部门主要领导任副组长，在区县教育局设立“特岗计划”办公室，相关部门积极配合，指派专人负责“特岗计划”的日常管理工作。
本次全市农村义务教育阶段学校特设岗位教师公开招募全程邀请市纪检部门参加。
铜川市教育局
2014年4月10日印发
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